(公开课)蜡烛的燃烧
小学科学公开课教案之蜡烛的燃烧
小学科学公开课教案之蜡烛的燃烧教学目标：科学探究：经历一个不断否定与纠正自己的推测的思维过程；情感态度与价值观：在活动过程中研究科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。
科学知识：使学生明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。
教学重点：使学生明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。
教学准备：教师：6支蜡烛、两个玻璃杯、一个长杯、塑料袋、香。
学生：两个玻璃杯、实验记录单、两支长短不一样的蜡烛、火柴、香、萝卜。
教学过程：一、实验导入新课1、师：这节课我们先来做个小实验，点燃一支蜡烛，然后罩上一只玻璃杯，你会观察到什么现象？2、师：是这样吗？我们就一起来研究一下。
（课件出示研究记录单，研究的问题：蜡烛能不能在杯中继续燃烧？）3、刚才我们都说了自己的设法主意，那我们的推测是？（课件出示：我们的推测：A蜡烛会熄灭B蜡烛不会熄灭C 蜡烛燃烧一段时间后熄灭。
）4、我们推测的理由是？（杯中的氧气会逐渐用完。
）5、结果到底如何？让我们一起来做一做。
（教师演示实验。
）6、师：你窥察到甚么征象？7、看来我们刚才的推测有一定的道理。
课件出示我们的解释。
（因为燃烧需要氧气，杯中的蜡烛燃烧一段时间后，杯中的氧气逐渐用完了，所以蜡烛会燃烧一段时间后熄灭。
）二、探究两支蜡烛的燃烧1、师：现在老师有两根长短不同的蜡烛，点燃后分别罩在两个相同的玻璃杯里，可能会窥察到甚么征象？2、如果根据我们前面的解释来推测，结果会是怎样的？（课件点击返回前一长记录单。
）小组讨论，并写出你们的推测理由。
3、师：哪一组愿意先来和大家交流一下你们想法。
其他同学认真听，有什么不同的想法或需要补充的可以及时提出。
（长蜡烛杯中的氧气略少于短蜡烛杯中的氧气，杯中的氧气基本上同时用完，两支蜡烛基本上同时熄灭。
）4、师：刚才同学们都交流了自己的想法。
小学科学公开课教案之蜡烛的燃烧
小学科学公开课教案之蜡烛的燃烧一、教学目标：1. 让学生了解蜡烛的基本结构和燃烧原理。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高科学素养。
3. 引导学生通过实验探究，发现蜡烛燃烧的现象和特点。
二、教学内容：1. 蜡烛的基本结构：蜡烛的形状、颜色、质地等。
2. 蜡烛的燃烧原理：蜡烛如何点燃、燃烧过程、物等。
3. 蜡烛燃烧的现象和特点：火焰的形状、颜色、温度等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：蜡烛的燃烧原理、燃烧现象和特点。
2. 教学难点：蜡烛燃烧过程中物的理解。
四、教学方法：1. 采用实验观察、问题引导、小组讨论的教学方法。
2. 利用多媒体展示蜡烛燃烧的相关现象和图片。
3. 引导学生动手实验，培养实践操作能力。
五、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、实验盘、酒精灯等。
2. 学具：学生实验套具、观察记录表等。
3. 教材：小学科学教材相关章节。
4. 课件：蜡烛燃烧的相关图片和视频。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的蜡烛，提问：你们见过蜡烛吗？谁能描述一下蜡烛的特点？2. 学生回答后，教师总结：今天我们就要学习关于蜡烛的科学知识。
二、探究蜡烛的基本结构（10分钟）1. 教师展示蜡烛，引导学生观察蜡烛的形状、颜色、质地等。
2. 学生分组实验，用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛的燃烧过程。
3. 学生汇报实验结果，教师总结蜡烛的基本结构。
三、讲解蜡烛的燃烧原理（10分钟）1. 教师讲解蜡烛的燃烧原理，引导学生了解蜡烛如何点燃、燃烧过程、物等。
2. 学生观看多媒体展示的蜡烛燃烧现象和图片。
3. 学生动手实验，观察蜡烛燃烧过程中的现象。
四、探究蜡烛燃烧的现象和特点（10分钟）1. 教师提出问题：蜡烛燃烧时，你们发现了哪些现象和特点？2. 学生分组讨论，记录观察到的现象和特点。
3. 各组汇报讨论结果，教师总结蜡烛燃烧的现象和特点。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：蜡烛的基本结构、燃烧原理和燃烧现象特点。
小学科学公开课教案之蜡烛的燃烧
小学科学公开课教案之蜡烛的燃烧一、教学目标1. 让学生了解蜡烛的基本结构和燃烧原理。
2. 通过实验观察蜡烛的燃烧过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 教育学生珍惜资源，注意防火安全。
二、教学内容1. 蜡烛的结构：蜡烛的芯、蜡、火焰等。
2. 蜡烛的燃烧原理：蜡烛的燃烧需要氧气、蜡和芯的作用。
3. 蜡烛的燃烧过程：点燃、熔化、气化、燃烧、熄灭等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蜡烛的结构、燃烧原理和燃烧过程。
2. 教学难点：蜡烛燃烧原理的理解和实验操作。
四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究蜡烛的燃烧现象。
2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备1. 教具：蜡烛、火柴、实验盘、显微镜等。
2. 材料：蜡烛、水、杯子等。
3. 课件：蜡烛的燃烧过程动画、图片等。
六、教学过程1. 导入：通过展示蜡烛的图片，引发学生对蜡烛的兴趣，提问：“你们知道蜡烛是什么吗？它为什么会燃烧？”2. 新课导入：介绍蜡烛的结构、燃烧原理和燃烧过程。
3. 实验观察：学生分组进行实验，观察蜡烛的燃烧现象，记录实验结果。
4. 讨论交流：学生分享实验观察结果，讨论蜡烛燃烧的过程和原理。
七、教学反思本节课通过实验和讨论，让学生了解了蜡烛的燃烧原理和过程。
在教学过程中，要注意引导学生观察细节，培养学生的观察能力和实验操作能力。
要关注学生的安全，确保实验过程中的安全措施到位。
八、课堂作业1. 绘制一幅蜡烛燃烧过程的示意图，标注出蜡烛的结构和燃烧过程。
2. 写一篇关于蜡烛燃烧的小短文，内容包括蜡烛的结构、燃烧原理和燃烧过程。
九、课后拓展1. 让学生调查生活中常见的蜡烛用途，了解蜡烛在生活中的重要作用。
2. 学生可以回家尝试自己制作蜡烛，了解蜡烛制作的过程和方法。
十、教学评价1. 学生对蜡烛的结构、燃烧原理和燃烧过程的掌握程度。
2. 学生的实验操作能力和团队协作能力。
3. 学生对防火安全知识的了解和运用。
人教鄂教版小学科学六年级上册一单元2课《蜡烛的燃烧》公开课一等奖创新教案 (表格式)
人教鄂教版小学科学六年级上册一单元2课《蜡烛的燃烧》公开课一等奖创新教案（表格式）课时备课课题2.蜡烛燃烧授课时间月日（星期）课型新授第1课时（共1课时）教材分析教材课页提出问题：蜡烛在燃烧过程中会出现哪些现象？科学实践活动：观察蜡烛燃烧的变化。
研究支持蜡烛燃烧的气体。
拓展应用呈现阅读资料：空气的成分。
学情分析学生对物质的变化已经有了初步的说出，说出了铁生锈是产生新物质的变化。
本课是对物质的变化做进一步的探索。
蜡烛燃烧是生活中熟悉的现象，其中隐藏着两类的物质变化，一类是没有产生新物质的变化，如蜡烛熔化，另一类是产生了新物质的变化，如蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。
通过研究蜡烛燃烧的条件，可以说出氧气是空气中支持燃烧的物质，氮气和氧气是空气的主要成分。
教学目标科学观念：学生通过蜡烛熄灭的实验，说出空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。
科学思维：学生基于实验，分析蜡烛燃烧的现象。
探究实践：学生通过观察、实验，能够描述蜡烛燃烧产生的哪些变化，这些变化中有的产生了新物质，有的没有产生新物质。
态度责任：学生通过观察实验质疑验证等活动，学生养成在尊重证据的前提下，坚持正确观点的习惯，对蜡烛的燃烧具有探究的兴趣。
学生通过阅读说出随着科学技术的发展，人类对空气成分有了更精确的测定。
教学重点学生通过观察、实验，说出蜡烛燃烧能产生的一些变化，这些变化中有的产生了新物质，有的没有产生新物质。
教学难点学生通过观察、实验，说出蜡烛燃烧能产生的一些变化，这些变化中有的产生了新物质，有的没有产生新物质。
板书设计现象—是否产生新物质熔化（固态变液态）凝固（液态变固态）否（形态）变化发光发热、水珠、瓶底变黑__是（水等）澄清的石灰水变浑浊燃烧的火柴熄灭是（二氧化碳）蜡烛燃烧_罩住蜡烛熄灭消耗掉支持燃烧的气体氧气气体条件空气水进去一部分杯子内还有大部分气体没有消耗掉—点燃的木条接近剩下的气体熄灭剩下气体不支持然绕（氮气和二氧化碳等）教学过程问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、提出和聚焦问题（5分钟）教师呈现蜡烛燃烧的图，提出问题。
优质课件《蜡烛燃烧》课件
17. 蜡烛燃烧
2
3
变短的部分去哪儿了?
4
《蜡烛燃烧 》！
一、做一做：蜡烛燃烧时有什么现象
点燃蜡烛
斜上方
观察内壁？止烫伤。 （2）石灰水具有腐蚀性，避免将石灰水溅到手 上，用完后及时拧上瓶盖。 （3）为了更清楚的看出变化，石灰水可以倒一 半留一半做对比。 （4）实验结束后把材料放回材料盒内，并填写 实验记录单。
6
7
二、说一说：生活中生成新物质的现象
生成新物质的变化，一般会伴随着发 光、发热、改变颜色等现象。
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发霉
发酵
生锈
燃烧
氧化
9
10
判断是不是生成新物质的现象
√ 11
物态变化
物理变化
化学变化
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三、找一找：生成新物质的变化在生活中的应用
改善生活
不利影响
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四、拓展活动
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15
课堂总结
观察发现 提出问题
同学们，这作节出课猜测你
有哪些收获呢？
实验验证 得出结论 交流评价
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感谢观看！
幼儿园中班安全教案《蜡烛的燃烧》
幼儿园中班安全教案《蜡烛的燃烧》一、教学目标1.让幼儿了解蜡烛的燃烧过程及安全知识，认识到蜡烛火灾的危害性。
2.培养幼儿正确使用蜡烛的安全意识，以及对火源的正确认知。
3.提高幼儿的观察能力、想象力和抽象思维能力，培养其观察和判断的能力。
4.给幼儿创造积极、兴趣的学习体验，促进其好奇心和主动学习的态度。
二、教学准备1.教师准备蜡烛、打火机等教具。
2.准备相关的图片、动画、影视资料，为幼儿提供更加形象直观的学习资源。
3.确保教学场地的通风、合理摆放教具等，保证安全性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师用大屏幕播放蜡烛燃烧的动画，引导幼儿观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿感受火焰的魅力和危险性。
2.教师提问：蜡烛燃烧时我们应该注意哪些问题呢？2. 学习（15分钟）1.教师给幼儿上课程介绍：蜡烛的燃烧过程。
2.解释蜡烛燃烧的过程，从烟花、小火苗、大火苗、蜡烛迹四个阶段进行讲解。
让学生了解火苗的颜色、形状、高度等变化。
3.教授蜡烛的使用注意事项：启动、熄灭与风口方向，要求做到“切勿自行使用蜡烛”，引导幼儿认识到蜡烛的使用是有规律的。
4.让幼儿做一些和蜡烛有关的游戏，例如模拟吹灭蜡烛、用红色布料代替“火苗”等小游戏。
过程中询问幼儿使用蜡烛时要注意哪些安全问题，得到幼儿正确的回答。
3. 实践（20分钟）1.小组活动，让幼儿手持蜡烛，在教师带领下，从点蜡烛开始，了解启动蜡烛的方法，以及如何熄灭蜡烛。
2.开展一次蜡烛燃烧实验，让学生看到蜡烛燃烧的全过程，涉及到烟花、火苗、融化和变小等阶段。
3.让幼儿使用纸和蜡烛在教师指导下制作一个小雕塑，来练习使用蜡烛时需要控制的细节问题。
4.在活动过程中，教师注意监控扶持幼儿的动作，正确解释模拟提醒当发生火灾时应当采取的应对措施。
4. 总结（5分钟）1.让幼儿回答一些与蜡烛有关的问题，并纠正他们的错误回答。
2.教育幼儿勇敢地去探索新知识，提高他们的好奇心与求知欲。
四、评估方式教师在教学活动中不断观察和重点记录，组成简短的评估报告，辅助了解幼儿学习的情况。
中班安全教案《蜡烛的燃烧》
中班安全教案《蜡烛的燃烧》一、课题名称：蜡烛的燃烧二、教学目标：1. 了解蜡烛的燃烧过程和安全知识。
2. 引导学生了解火的危害性，培养正确的用火习惯和安全意识。
3. 培养学生观察和实验的能力。
三、教学内容和过程：1. 燃烧的现象：向学生展示蜡烛，并点燃蜡烛。
让学生观察蜡烛的燃烧过程，引导学生讲述蜡烛燃烧的特点和现象。
提问学生，燃烧需要什么？出现了什么现象？2. 火焰的结构：给学生提供不同大小的蜡烛，引导学生观察蜡烛火焰的形状和颜色，让学生了解火焰由哪几部分组成。
3. 灭火方法：向学生展示灭火器、灭火毯等消防器材，并教授正确使用方法。
让学生了解在火灾发生时应该如何扑灭火源。
4. 安全用火规则：向学生介绍安全用火规则，如不在没有大人监护下使用火源，不将火源靠近易燃物品等。
通过讨论，强调安全用火的重要性。
5. 安全实验：将一支小蜡烛插入一个可供观察的容器中，点燃蜡烛，观察蜡烛的燃烧现象。
然后用一小块金属盖住蜡烛，观察蜡烛会熄灭吗？为什么？引导学生思考。
四、教学资源：1. 蜡烛及蜡烛台2. 灭火器、灭火毯等消防器材五、评估方式：1. 通过观察学生在课堂上的表现，评估其对蜡烛燃烧和安全知识的理解程度。
2. 参与安全实验的学生可以根据实验过程和结果撰写实验报告，评估其实验设计和分析能力。
六、拓展延伸：1. 组织学生进行一次家庭安全巡查活动，以检查家中是否存在安全隐患。
2. 鼓励学生观察周围环境中的火源，并了解如何正确处理火源和避免火灾事故的发生。
3. 鼓励学生和家长一起参加消防演习，学习正确的逃生方式和灭火技巧。
中班安全教案《蜡烛的燃烧》
中班安全教案《蜡烛的燃烧》教学目标：1.了解蜡烛的燃烧原理。
2.培养幼儿的安全意识，学习正确使用蜡烛。
3.通过观察实验，培养幼儿的观察力和实验能力。
教学准备：蜡烛、香熏灯、打火机、火柴、玻璃杯、白纸、盖子、水杯、湿毛巾、消防安全卡片等。
教学内容与过程：一、创设情境（5分钟）1.引入：老师用手举起一支蜡烛，点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程，问幼儿：蜡烛是怎么燃烧的？（等待幼儿回答）2.激发：引导幼儿思考，如果我们不小心使用蜡烛，会有什么危险呢？（等待幼儿回答）3.预测：通过提问让幼儿猜测可能发生的事情，并告诉幼儿，接下来我们将进行一个实验来验证幼儿的想法。
二、实验环节（15分钟）1.实验目的：通过实验观察，并借助实验结果来加深幼儿对蜡烛燃烧的认识和危险性理解，从而培养幼儿的安全意识和实验能力。
2.实验步骤：（1）准备工作：将一只蜡烛放在桌上，点燃后，观察蜡烛燃烧的情况。
（2）实验操作：用一个玻璃杯或盖子，将蜡烛的火焰遮住。
（3）观察结果：幼儿观察蜡烛燃烧时，盖子是否受到烧伤。
然后问：蜡烛的火焰离开了氧气，为什么会熄灭？（4）实验总结：通过幼儿的观察和总结，培养幼儿的观察、思考和总结能力。
3.实验安全：教师提醒幼儿实验时注意安全，不要接近火焰，或者独立进行实验。
三、学习与小结（10分钟）1.教师引导幼儿将实验结果进行整理，问幼儿：为什么用盖子将蜡烛的火焰遮住之后，火焰熄灭了？（等待幼儿回答）2.教师解释：火焰熄灭的原因是因为火焰需要氧气维持燃烧，如果没有足够的氧气，火焰就会熄灭。
3.教师强调：蜡烛是一个很小的火焰，但是如果我们不小心使用蜡烛，可能引发火灾。
所以，我们要学习正确使用蜡烛，避免火灾的发生。
4.教师展示消防安全卡片，引导幼儿认识消防安全的重要性，让幼儿从小学习如何保护自己和家人的安全。
四、巩固与延伸（15分钟）1.小组活动：将幼儿分为小组，每个小组用打火机点燃蜡烛，然后观察蜡烛的燃烧情况，并且要求小组成员相互协作，在观察蜡烛时保持安全距离。
小学科学公开课教案之蜡烛的燃烧
小学科学公开课教案之蜡烛的燃烧一、教学目标：1. 让学生了解蜡烛的燃烧现象，掌握蜡烛燃烧的基本过程。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高科学素养。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 蜡烛的燃烧过程2. 影响蜡烛燃烧的因素3. 实验操作技能4. 蜡烛熄灭的方法5. 蜡烛燃烧的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：蜡烛的燃烧过程，影响蜡烛燃烧的因素，蜡烛熄灭的方法。
2. 教学难点：蜡烛燃烧过程中的氧气供应与燃烧产物的形成。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蜡烛的燃烧现象。
2. 利用实验教学法，让学生亲身体验蜡烛燃烧的过程。
3. 运用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 采用案例分析法，帮助学生将理论知识应用于实际情境。
五、教学准备：1. 教师准备：蜡烛、火柴、实验器材、课件等。
2. 学生准备：提前了解蜡烛的基本知识，搜集相关资料。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的蜡烛，提问：你们对蜡烛有什么了解？2. 学生分享自己了解的蜡烛知识，教师总结并板书课题：蜡烛的燃烧。
二、探究蜡烛的燃烧过程（10分钟）1. 学生分组实验，观察蜡烛的燃烧过程，记录现象。
2. 各组汇报实验结果，教师总结蜡烛燃烧的基本过程。
三、分析影响蜡烛燃烧的因素（10分钟）1. 学生讨论：影响蜡烛燃烧的因素有哪些？2. 教师引导学生分析蜡烛形状、氧气供应等因素对燃烧的影响。
四、学习蜡烛熄灭的方法（5分钟）1. 学生实验：尝试用不同的方法熄灭蜡烛，观察现象。
2. 各组汇报实验结果，教师总结蜡烛熄灭的方法。
五、运用蜡烛燃烧知识解决实际问题（5分钟）1. 教师提出实际问题：如何在短时间内熄灭大量蜡烛？2. 学生讨论，提出解决方案，教师评价并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结蜡烛的燃烧过程、影响因素、熄灭方法等。
小学科学公开课教案之蜡烛的燃烧
一、教案基本信息教案名称：小学科学公开课教案之蜡烛的燃烧年级：小学三年级学科：科学课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解蜡烛的基本结构。
（2）让学生掌握蜡烛燃烧的过程及原理。
（3）培养学生观察、思考、实验的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究蜡烛的燃烧过程。
（2）学会使用简单的科学仪器进行实验。
（3）培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蜡烛的基本结构。
（2）蜡烛燃烧的过程及原理。
（3）实验操作技能的掌握。
2. 教学难点：（1）蜡烛燃烧的化学反应原理。
（2）实验过程中注意事项的把握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 运用实验观察法，让学生亲身体验。
3. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）点燃蜡烛，让学生观察蜡烛的火焰。
（2）引导学生思考：蜡烛为什么会燃烧？2. 探究蜡烛的基本结构：（1）展示蜡烛样品，引导学生观察蜡烛的结构。
（2）讲解蜡烛的制作过程及成分。
3. 实验探究蜡烛燃烧的过程：（1）分组进行实验，观察蜡烛燃烧的现象。
（2）记录实验结果，讨论蜡烛燃烧的原理。
4. 总结与拓展：（1）总结蜡烛燃烧的过程及原理。
（2）引导学生思考：蜡烛燃烧对环境有什么影响？第二课时：1. 复习导入：（1）回顾上一节课的内容。
（2）提问：蜡烛燃烧的过程中，为什么火焰会分三层？2. 实验探究蜡烛燃烧的化学反应：（1）分组进行实验，观察蜡烛燃烧的化学反应。
（2）记录实验结果，讲解蜡烛燃烧的化学原理。
3. 实验注意事项的讲解：（1）讲解实验操作的安全注意事项。
（2）强调实验过程中的团队合作。
4. 课堂小结：（1）总结蜡烛燃烧的整个过程及原理。
小学科学公开课教案之蜡烛的燃烧
小学科学公开课教案之蜡烛的燃烧一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解蜡烛的燃烧现象及其相关科学知识。
（2）通过实验，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究蜡烛的燃烧。
（2）培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的欲望。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 蜡烛的燃烧现象（1）蜡烛的形状、颜色、气味等特征。
（2）蜡烛的燃烧过程，如火焰的形状、颜色、温度等。
2. 蜡烛的燃烧原理（1）蜡烛燃烧所需的条件。
（2）蜡烛燃烧产生的气体及作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蜡烛的燃烧现象及其相关知识。
（2）学生动手操作实验的能力。
2. 教学难点：（1）蜡烛燃烧原理的理解。
（2）实验过程中注意事项的掌握。
四、教学准备1. 教具：蜡烛、火柴、实验桌、实验盘、测温仪等。
2. 学具：学生实验手册、记录表格等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师点燃一支蜡烛，让学生观察并描述蜡烛的燃烧现象。
（2）引导学生思考：蜡烛为什么能燃烧？燃烧过程中发生了什么？2. 探究蜡烛的燃烧现象（1）学生分组实验，观察蜡烛的燃烧过程，记录火焰的形状、颜色、温度等。
3. 讲解蜡烛的燃烧原理（1）教师讲解蜡烛燃烧所需的条件，如氧气、温度等。
（2）引导学生了解蜡烛燃烧产生的气体及作用。
4. 实验操作（1）学生分组实验，观察蜡烛在不同条件下的燃烧现象。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生思考：如何使蜡烛燃烧更充分？如何延长蜡烛的使用寿命？6. 课堂作业（1）学生完成实验手册的相关题目。
（2）回家后观察家中的蜡烛，并记录其燃烧现象。
六、教学评估1. 课堂提问：教师在课堂上通过提问方式检查学生对蜡烛燃烧现象和原理的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、操作能力和问题解决能力。
幼儿园中班教案《蜡烛的燃烧》
幼儿园中班教案《蜡烛的燃烧》教案：蜡烛的燃烧教学目标：1.了解蜡烛的燃烧原理。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.提高幼儿的注意力和记忆力。
教学准备：1.图片：蜡烛的燃烧过程。
2.实物：蜡烛、打火机。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：与幼儿进行简单的问答，引出“蜡烛的燃烧”这个话题。
-老师：小朋友们，你们有没有见过蜡烛？你们知道蜡烛是怎么燃烧的吗？-学生：……（回答不一）二、呈现（15分钟）1.使用图片展示蜡烛的燃烧过程。
2.师生互动：-老师：小朋友们，你们看到了吗？蜡烛是怎么燃烧的？你们知道蜡烛为什么会燃烧吗？三、理解（15分钟）1.使用实物展示蜡烛和打火机。
2.师生互动：-老师：小朋友们，你们看到这是什么？（展示蜡烛和打火机）-学生：蜡烛！-老师：对！蜡烛的一头是什么？（指蜡烛芯）-学生：是线！四、实践（20分钟）1.分发蜡烛和打火机给幼儿。
2.指导幼儿进行实践操作，点燃蜡烛。
-老师：小朋友们，我们一起来点燃蜡烛吧！你们拿起打火机，轻轻地点燃蜡烛芯。
3.引导幼儿观察蜡烛燃烧的过程，并进行简单的记录。
-老师：小朋友们看到了吗？蜡烛是怎么燃烧的呢？你们可以用绘画、文字等方式来进行记录。
五、总结（15分钟）1.进行小组活动：-老师：小朋友们，现在我们来分成小组，想一想，蜡烛为什么会燃烧呢？请你们组内交流一下，分享自己的观点。
2.小组展示和总结：-老师：请每个小组派代表来分享一下你们的观点和总结。
六、拓展（15分钟）1.呈现蜡烛的其他用途图片。
-老师：小朋友们，你们知道蜡烛还可以用来做什么吗？让我们看看图片。
2.师生互动：-老师：小朋友们，你们看到了吗？蜡烛还可以用来点灯、做蛋糕和冒趣等等。
你们还知道什么其他的用途呢？七、评价（10分钟）1.进行个人评价，自我检查。
-老师：小朋友们，请你们写下你们对今天的学习的感想和收获。
然后，把纸张递给我。
八、家庭任务（5分钟）1.老师布置家庭任务：-老师：小朋友们，你们可以找一个家长的帮助，从家里找到不同类型的蜡烛，并观察和记录它们的燃烧过程。
小学科学第2课《蜡烛的燃烧》第1课时(教案)
小学科学第2课《蜡烛的燃烧》第1课时（教案）【科学教案】小学科学第2课《蜡烛的燃烧》第1课时教学目标：1. 了解蜡烛的基本结构和原理；2. 分析蜡烛燃烧过程中的氧气消耗和二氧化碳产生；3. 探究蜡烛燃烧过程中的可燃气体和水蒸气的产生。
教学重点：1. 理解蜡烛的结构和燃烧原理；2. 探究燃烧过程中的氧气消耗和二氧化碳产生；3. 分析燃烧过程中的可燃气体和水蒸气的产生。
教学难点：1. 分析蜡烛燃烧过程中的氧气消耗和二氧化碳产生；2. 探究蜡烛燃烧过程中的可燃气体和水蒸气的产生。
教学准备：1. 蜡烛；2. 火柴；3. 玻璃杯；4. 盖子。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师可以展示一支蜡烛并问学生它是如何燃烧的。
鼓励学生发表自己的看法，并提出一些与蜡烛燃烧相关的问题，如：1. 蜡烛为什么会燃烧？2. 蜡烛为什么会冒烟？3. 蜡烛燃烧时需要什么东西？4. 灭蜡烛时，火焰为什么会熄灭？Step 2：观察实验（10分钟）1. 老师点燃一支蜡烛，并观察火焰的变化。
2. 学生观察并记录火焰的形状、颜色、热量等特征。
3. 学生观察并记录蜡烛燃烧时的冒烟现象。
4. 学生观察并描述蜡烛燃烧时火焰周围的气味。
Step 3：问题探究（15分钟）1. 老师引导学生思考：蜡烛是如何燃烧的？学生可以提出问题，并尝试自己给出答案。
2. 老师解释蜡烛的燃烧原理：蜡烛的主要成分是石蜡，它在被点燃时产生火焰，同时还会产生一种叫做氧化石腊的可燃气体。
这种可燃气体与周围的空气中的氧气反应，产生二氧化碳和水蒸气，并释放出热量和光线。
3. 学生分组讨论和总结：蜡烛的燃烧过程中会消耗氧气，产生二氧化碳和水蒸气。
Step 4：实验验证（20分钟）1. 学生使用玻璃杯将蜡烛包裹，并点燃蜡烛。
2. 学生观察并记录玻璃杯内的变化：火焰在燃烧过程中会逐渐变小，最终熄灭。
玻璃杯内产生了一层白雾。
3. 学生尝试解释观察到的现象：玻璃杯内氧气的消耗导致火焰变小，最终熄灭。
《蜡烛的燃烧》幼儿园教案2篇
《蜡烛的燃烧》幼儿园教案2篇第1篇：《蜡烛的燃烧》幼儿园教案目标：引导幼儿观察燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。
教会幼儿做个胆大的孩子。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
准备：蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。
过程：1.燃烧蜡烛点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。
注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。
将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。
让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。
教师提醒幼儿火能燃着很多东西，火会烫伤手指和皮肤。
不能随便玩火。
2.玻璃杯"灭火器"教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的全过程。
启发幼儿思考火被熄灭的原因（燃烧需要空气）。
用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。
想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同（大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间）。
3.讨论火有哪些用途？（烧饭、取暖、照明等）。
火对人有什么危害？（如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林）。
怎样防止火带来的灾害？教师在幼儿讨论的基础上，介绍一些安全防火措施。
如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4.请幼儿参与做点心，然后用小烤炉烘烤点心。
实际体验火给人带来的快乐。
建议：教师在引导幼儿认识火的同时，要特别强调安全防火要求。
消防安全儿歌小朋友，不玩火，不让父母吃苦果。
不乱动用火和电，自我保护是关键。
火警电话'119'，发生火灾不乱走。
心不慌、意不乱，按照顺序慢疏散。
湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头底地。
防火知识要牢记，人人夸我好宝宝。
消防安全儿歌小朋友请记住，别拿火烛玩游戏，小心火灾随时起。
火灾逃生要牢记，进入公共场所里，逃生方向看仔细。
万一火灾燃烧起，看到浓烟别着急，先拿湿巾捂口鼻，快快趴下向前移。
记住别回火场里。
教学反思：安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断加强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！第2篇：《蜡烛的燃烧》幼儿园教案【活动生成】本次课程源于幼儿的一次科学区活动。
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对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 点燃前 点燃时 对现象的观察和描述 红色固体、质软、密度比水小、不 溶于水 石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、 干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰 水变浑浊、烧杯发热 熔化停止、产生白烟、用火柴去点 蜡烛刚熄灭时的白烟，又将蜡烛引 燃
熄灭后
问题与分析
蜡烛哪去了？是消 灭了、还是变成了 其它物质？若变成 其它物质？是什么 物质？
课题2 化学是一门以实验为基 础的科学
中国古代的炼丹设备
西方18世纪中叶的化学实验室(1747年)
拉瓦锡纪念馆一角
（第一课时）对蜡烛及其燃烧的探究
点燃蜡烛"前" 观察： 蜡烛的结构.颜色.状态.形状.硬度. 闻气味; 用小刀切一小块蜡烛放入水中观察
活动与探究一
运用除味觉 以外的所有感官 或仪器对一支蜡 烛在点燃前进行 观察，并将观察 到的现象在表中 作详尽、客观的 描述和记录。
D
）
C 水 D 二氧化碳和水
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出 现的现象是 （ B ）
A 甲中熄灭，乙中变旺 B 甲中变旺，乙中熄灭 C 甲、乙都变旺 D甲、乙都熄灭 二 氧 化 碳 乙
氧 气
甲
活动与探究三
对蜡烛熄灭后的探究 你观察到了什么？
提出问题
蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白 烟冒出，它的成分是什么呢？
提出假设
A 白烟是燃烧时生成的二氧化碳； B 白烟是燃烧时生成的水蒸气； C 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。
设计实验
熄灭蜡烛“后” 观察并点燃 白烟，看能否燃烧
答：熄灭蜡烛后有白烟产生，白烟可以燃 烧
含量较多 含量较少
水
含量较少 含量较多
结论
吸入空气 呼出气于检验二氧化碳气体的物质是 （
D
）
A 水
B 白酒
C 食盐水 D 澄清的石灰水
（
2能使带火星的木条复燃的气体是 A 空气 B 二氧化碳
C
（
）
C氧气 D 水蒸气
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 A 氧气 B 二氧化碳
结论
蜡烛燃烧后生 成了二氧化碳 和水 石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
总结 化学学习的特点
1、关注物质的性质 ①物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、
熔点、沸点。 ②化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清 石灰水变浑浊等。 2、关注物质的变化 3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地 关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、 变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并 进行比较分析，以得出可靠的结论
收集两瓶空气。（收集气体）
步骤2：两种气体中二氧化碳含量的测定
石灰水浑浊多 带火星木条熄灭快 干燥玻璃片有水雾 二氧化碳含量高 氧气含量低 水蒸气含量高
步骤3：两种气体中氧气含量的测定
步骤4：两种气体中水蒸气含量的测定
……
小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
现象
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃 着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水 二氧化碳 氧气
③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二 氧化碳（CO2）不支持燃烧。
步骤:
1.收集两瓶呼出的气体;
(1)
(2)
(3)
2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气: 澄清的石灰水 澄清的石灰水
3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:
4.检验呼出的气体中的水蒸气.
吹气
进行实验：
排水法收集
步骤1：收集两瓶人体呼出的气体。
答：外焰最先碳化，内焰燃烧不充 分.说明外焰温度最高，内焰温度较 低焰心温度最低
知识回放
二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。
CO2
澄清石灰水 变浑浊
3.分别取一只干冷烧杯和澄清的石灰水润湿内 壁的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象？ 推测蜡烛燃烧后可能生成哪些物质？ 答：烧杯壁有水滴； 澄清石灰水变浑浊； 蜡烛燃烧后可能生成水和二氧化碳
比一比：哪一组观察的仔细，记录的多。
观察到： 常温下蜡烛：白色.圆柱状固体 . 硬度小 有轻微气味； 不溶于水， 密度比水小
外焰
内焰
焰 心
点燃蜡烛"中" 观察：
1.现象：火焰分为几层？哪层最明 亮？哪层最暗？
答：3层，外焰.内焰.焰心， 外焰最亮 焰心最暗
蜡 烛 火 焰 示 意 图
2.取一根火柴梗迅速平放入火焰 中，1s后取出，观察火柴梗燃烧 的情况，说明哪层温度最高，哪 层温度最低？
活动与探究实验2 ——对人体吸入的空气和呼出 的气体的探究
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同？ 进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识 A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、……
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 背景知识：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊： 浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前 提条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越 旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。