人教版三年级下册第五单元《感受温情》导学案
新人教版三年级下册数学第五单元导学案
【展示交流】
请几名同学说一说这道题的解题步骤，每一步求的是什么。
【巩固检测】
1、某单位准备在长6米、宽4米的会议室地面上铺地板砖，每块地板砖的面积为12平方分米，需要多少块地砖？若每块地板砖4元钱，需要多少钱？
2、张老师为学生准备了一张长40厘米、宽30厘米的长方形彩纸，请问最多可以剪成边长为5厘米正方形纸片多少张？
【1】较大面积单位的数换算为较小面积单位的数
方法一：乘它们之间的进率。
方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后添几个“0”。
【2】较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。
方法一：除以它们之间的进率。
方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后去掉几个“0”。
教
学
反
思
两把长短大小不同的尺子
学 案
导 案
【知识链接】
一、创设情境，初步感知
1、比较手中两把尺子，说说它们有什么不同。
2、长短比的是尺子的什么？大小比的是尺子的什么？
【自主学习】
1、通过物体的表面感知面积
【1】 指一指课桌、数学书、文具盒、作业本的表面在哪里。
【2】摸一摸它们的表面有什么感觉？
【3】比一比这些物体的表面那个大一些，哪个小一些？
教
学
反
思
曹庄完小三年级导学案教学设计
科目
数学
课题
5面积
课时
第四课时
解决问题
主备人
王绍玲
学习目标
1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。
2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。
学习重难点
（完整版）新人教版三年级语文下册第五单元教案
第五单元单元教材分析本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
单元教学目标一、知识与技能1. 认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3二、过程与方法2.抓重点词语理解课文，积累词汇。
3.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
三、情感、态度、价值观学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活单元训练重难点重点难点认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。
让学生自己寻找身边的友情和亲情。
单元课时17、《可贵的沉默》 3课时《语文园地五》 2课时18、《她是我的朋友》 2课时安排19、《七颗钻石》 3课时20、《妈妈的账单》 1课时《口语交际.习作五》 3课时课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1.学习本课生字词。
2.流利地朗读课文。
3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法1.抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感.。
2.结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
三年级下册语文 习作五导学案
小学三年级下册语文第五单元导学案【习作目标】1．我能在口语交际的基础上选择父母关爱自己的小事来写，并做到畅所欲言。
2．我能通过一两件事写出父母对自己的爱，并能表达出真情实感。
3．我愿意展示自己的习作与他人分享快乐。
4．我要养成写好习作后修改的好习惯。
【习作方法】自主、合作交流法。
【习作指南】一、审题。
审题就是分析题目，弄清楚本次习作的对象、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、主题思想和习作方法。
二、立意。
立意就是确定文章的主题，即在习作中要表达的主要意思。
三、取材。
四、构思。
构思就是组织安排材料，即确定先写什么，再写什么，后写什么；哪些详写、哪些略写；怎样开头、怎样结尾、怎样过渡等。
五、起草。
就是写初稿。
写初稿要做到照纲写作、不离主题、详略得当、文从字顺。
六、加工。
加工就是修改和润色。
可从内容、结构、词句、标点等方面进行修改和润色。
【学习过程】一、目标解读。
我能认真阅读学习目标，并把自己的学习重点和难点在目标后面的（）里标注出来。
二、自主学习1．我能自己阅读习作要求，明确了这次习作的内容和范围2．根据自己选择的内容，我要准备一两件事介绍爸爸、妈妈对自己的爱。
3. 我想和大家交流的是：三、合作探究。
1．和同学一起交流，自己将通过那些事情来介绍爸爸、妈妈对自己的爱。
2．根据习作要求，我能列出提纲。
习作提纲1.题目2.结构：开头：中心部分：（1）（2）结尾：【整理学案】我会整理：我能将前面学习的知识进行回顾整理，补充空白处，纠正错误的地方。
【自主反思】。
《感受母爱 体验真情》作文导学案
《感受母爱・体验真情》导学案学习目标：1．在作文中学会运用刻画人物的手法来表现人物。
2．学会用典型事例或细节描写来刻画人物。
3．感受母爱，热爱母亲，书写对母亲的真情。
【看视频，谈感悟】播放《母亲》MV1.你认为MV中哪个细节最能体现母爱？2.你能向说说你与母亲之间发生的难忘的小事吗？【名篇悟法】《背影》片段我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到．．铁道边，慢慢探身．．下去，尚不大难。
可是他穿过．．铁道，要爬上．．那边月台，就不容易了。
他用两手攀着．．上面，两脚再向上缩．；他肥胖的身子向左微倾．．，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
小组讨论：1.文中采用了什么描写方法刻画背影？2.用简洁的语言概括这是一个怎样的背影？3.你从《背影》短片中获得了哪些写作启示？【佳作赏析】母亲的唠叨“要迟到了。
”我的心理默念着，冲出大门，奔向学校。
然而此刻，母亲的声音从身后传来，“小心车子，早点回来，中午------”没等母亲说完，我便出了门，边跑边想，妈烦不烦人呀！是不是嫌我迟到还不够。
其实每天，这种事情都是会在我家上演，母亲总是乐此不疲的充当着女主角，而结尾也总是我倍感烦躁的跑出家门。
但终于在一天，剧本改变了。
某年某月某日早上，我楺了揉松醒的眼睛，伸了个懒腰，随即看了看闹钟，“妈呀，6点半了，妈怎么不喊我。
”我用五分钟的时间穿好衣服，又用一分钟的时间完成了洗漱，在穿好鞋后，顾不得多想同把抓起书包就跑，但“悲”剧仍在重演。
那令人烦恼的唠叨又开始回荡在我的耳边，还是什么“早点回来”一类的话，但今天又多了一句，“作业------”没等母亲说完，我就出门了。
到了学校，我开始交作业，这才发现数学作业没带。
这时，我才发现母亲早上说的原来是提示我作业收好了没有，这时才发现错怪了她。
此时的我，才发现母亲的好，但过了许久，我开始幻想着母亲能学其他父母一样，为我送作业。
但直到下午放学，母亲都是没有来，我的幻想破灭了，我开始抱怨我的母亲，恨自己没有一个为我送作业的母亲。
语文人教三年级下册人教版三年级语文下册第五单元口语交际教案：谈谈爸爸妈妈对我的爱
《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计【教学目标】1、学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2、认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。
感受父母的爱，培养感恩之心，激发学生爱父母的情感；3、养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。
【重点】感受父母之爱并懂得去回报父母的爱【难点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣生：老师您好师：同学们好，请坐下。
（课件展示一张母亲怀抱婴儿的照片）师：看看大屏幕上，这是一个多么可爱的宝宝呀，你瞧，她幸福的睡在妈妈的怀抱里。
这是我们班一个孩子幼时的照片，现在这个宝宝已经长成一个活泼可爱的小姑娘啦。
师：现在看到这两张照片，你想说什么呢？……你来说。
（生若不会说，师引：从一个小婴儿长成了一个漂亮可爱的小姑娘，在这个一年又一年漫长的过程中，是谁把她辛苦抚养大的。
）生3：小时候和长大以后的变化真大！师：不错。
……你来说。
生4：看了这几张照片，我觉得爸爸妈妈把我们从婴儿抚养到现在这么大，付出了很多心血，很不容易。
师：的确很不容易。
生5：这张照片说明了，是爸爸妈妈对她的爱，是他们辛勤地抚养，这个小女孩才能长成这么大。
师：的确，你们的爸爸妈妈也是把你们从一个婴儿抚养成今天这么大，他们也付出了很多的心血，倾注了多少的爱呀！今天，咱们就来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。
（板书：谈谈爸爸、妈妈对我的爱）二、感爱父母爱，打开话题师：同学们，自从我们呱呱落地到现在己成为一个活泼健康的少年，父母为我们的成长撑起了一片天，我们成长的每一步都倾注了父母给我们的爱，咱们先来用心来聆听一位父亲在孩子九岁时的生日寄语，听完后说说你的感受。
话外音：孩子，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。
教你慢慢用汤匙，用筷子，教你系鞋带，扣扣子，教你梳头发，擤鼻涕，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！孩子，是否还记得我们练习了好几百回，才学会的第一首儿歌；是否还记得我们穿越了千山万水，与动物们一次次的亲密接触；是否还记得博物馆、科技馆内，我们一同惊叹历史，探索未来；是否还记得每天总要我们绞尽脑汁，回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。
三年级语文下册第五单元导学案
17、《可贵的沉默》导学案学习目标1、会认本课9个生字，会写14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
自主学习一、看拼音写词语。
shãn qìshízúzuǒɡùyîu pàn xùn sùchãn jìnɡ（）（）（）（）biǎo dáfán nǎo xiǎnɡshîu huǎn hãwài pï（）（）（）（）（）二、填一填，读一读。
（）口（）声（）然（）声七（）八（）（）约（）同（）（）十足左（）右（）不（）而（）四（）八（）（）（）无比三、按课文内容填空。
1、为了给父母一份（），你们最好用一种（）的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是（）的，但记住一点，只要你表达了（），再稚拙的礼物他们也会觉得（）的。
自主合作交流1、请大家默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、从“（）、（）、（）、（）”等词语我们可以感受到此时孩子们是幸福的、快乐的，因为他们感受到了来自父母及亲人的爱。
3、这热闹的场面却被老师的一个问题打破了，霎时，教室里安静下来，同学们都沉默了。
请你默读第13段，找一找哪句话描写了此时沉默的场面，用曲线画下来。
4、我们该怎样来回报这深沉的爱呢？我们一起读读第14自然段，看看你们知道了什么？5、你们的回报给父母带来了快乐、幸福，你看出来了吗？师生合作一起来读读第16段吧。
总结：学习了《可贵的沉默》这一课，我们知道了对父母的回报不仅仅表现在生日、节日的时候，更要表现在平时的生活中，方方面面为爸爸妈妈做些力所能及的事。
三年级语文下册第五六单元导学案教案
第五组学习资料·感觉人间真情导学之音心是一片照耀在冬日的阳光；心是一首在夜空的歌；心是一泓(hónɡ)出在荒漠里的泉水⋯⋯有人：人假如没有，太阳也会死。
我静心文，通一个个生的故事，共同感觉美好的人真情吧！三年级语文（下册）导教案班级：组名：姓名：难得的缄默知识链接神态是指人脸各部分的动作和变化。
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”人的心里活动经常是从脸部表现出来的。
课前独学一、练练我的朗诵。
1、我会标段序，本文共有（）个自然段。
2、课文写的事仿佛就发生在身旁，我先默读一遍，再好好朗诵几遍吧。
二、学学本课字词。
1、我会给以下生字和多音字注音呢。
生字：迅（）蕴（）霎（）寂（）恰（）犯（）稚（）拙（）烦（）多音字：点数（）觉察（）．．2、我在文中圈出了以下词语，读两遍，还要点理解了画线的词语哦！庆祝储藏快速赦免重复稚拙寂静表达宁静烦忧恰好和缓外婆享受众口一词建议神气实足欣喜干脆东张西望三、做做我的标注。
我把描绘第一幅图的词句画上“﹏”，描绘两幅插图孩第二幅图的词句画上“—”吧。
子们的神态四、谈谈我的理解。
1、我感觉孩子们缄默的原由是___________________________________________________________________________________________________________2、读完课文后，我知道了这“极为宝贵的东西”应当是指____________________________________________________________________________ ____五、我的发现或问题。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________课中导学第一课时【学习目标】1、我会认9个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里的词语。
人教版三年级语文下册《感受关爱 感恩父母》研讨课教案_3
《感受关爱感恩父母》教学设计一、教学内容：人教版三年级下册第五单元展示台二、教学目标：1、懂得父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱。
2、学会以多种形式大胆表达自己对父母的爱。
3、能够以实际行动报答父母的养育之恩，做一个知恩感恩的人。
三、教学重点：懂得父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱。
四、教学难点：会以多种形式大胆表达自己对父母的爱。
五、课前准备：搜集反映母爱和父爱的震撼心灵的亲情故事、照片，搜集相关的文章、歌曲，准备节目。
六、教学过程（一）导入：人们常说，父爱如山、母爱如水，山为我们遮风挡雨，水为我们滋养心田。
两周前，我们布置了第五单元语文综合性学习活动，确定了主题是感恩父母。
同学们通过各种信息渠道搜集整理了许多有关感恩父母的诗文、故事、歌曲还有照片。
今天，就让我们怀着一颗感恩的心，用心感受、用情表达，共述父母之爱。
现在，我们就以小组为单位来进行展示汇报。
【设计意图】通过激趣启发谈话，让学生知道亲情的重要性，激发学生去表达对父母的爱。
（二）展示平台感受关爱通过书报、电视、广播、网络等信息渠道搜集、整理、摘抄以父爱母爱为主体的诗文、歌曲和故事。
在四个大组中展开“四个一”活动。
（一首诗歌、一支歌曲、一个故事、一张照片）分别推荐代表参加“感恩诗文朗诵会”、“爱的永恒歌咏会”、“感谢亲恩故事会”、“真情感悟讲述会”。
第一组：感恩诗文朗诵会入情入境地吟诵1.《游子吟》、《弟子规入则孝》、《妈妈的爱》、《母亲》感恩诗文。
2.拓展阅读：王冕《墨萱图其一》第二组：感谢亲恩故事会声情并茂地讲述感恩故事。
1.《苹果树和小男孩的故事》互动：你觉得苹果树像生活中的谁？为什么呢？2. 视频故事《黄香温席》3. 真实故事《地震中的母亲》互动：听了这个故事你有什么感受？第三组：爱的永恒歌咏会载歌载舞地演绎感恩歌曲。
1.歌曲《世上只有妈妈好》、《鲁冰花》2.舞蹈《百善孝为先》3.快板诉真情第四组：真情感悟讲述会通过学生搜集的照片，真切体会父母的爱，讲述照片中的故事。
人教版三年级下册第五单元“语文主题学习”实验导学案
一面五星红旗
卖木雕的男孩
妈妈的账单
语文园地
综合性学习
六、阅读“语文主题读写”或“语文主题阅读”丛书“太阳下的温暖”、“祖国在我心中”、“友谊地久天长”、“亲仁善邻”单元的文章。
七、作业布置（根据实际自己设计）
1、把积累好词、好句、好段记录在摘抄本上
2、参照本单元综合性学习任务，留心搜集和调查相关的资料。
3、初步交流，明确目标：
从导语中我们知道本单元要学习什么？
四、浏览课文，整体感知
1、让我们阅读这组课文，通过一个个生动的故事，共同感受国际友好与理解。要求：
（1）快速浏览课文。
（2）试着分别用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受。
2、用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受，并说明理由，将感受写在表格中。
二、学习目标
1、了解并感受“国际理解和友好”，产生学习本组课文的兴趣。
2、整体感知课文，能用一个词或一句话表达自己的感受
3、明确本单元的学习任务。
三、谈话导入
1、谈话：地球是人类的共同家园。世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。
2、齐读导语。
人教版三年级下册第五单元“语文主题学习”实验导学案
单元主题
可贵的亲情、友情
课型
单元导读课
课题
第七单元整体预习
主备人
执教者
学习目标
1、1、初步阅读本单元四篇课文，整体感知单元主题，并整体感知四篇文章的主要内容。
2、应用批注式阅读法勾画出感受深刻的句子，并把自己喜欢的词、句或段积累。
学习重、难点
初读文本，感受同一主题不同的表达方式
3、本节课的作业设计是送一份惊喜给父母。
三年级语文下册第五六单元导学案教案
三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名： 17 可贵的沉默知识链接神态是指人脸各部分的动作和变化。
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”人的内心活动常常是从脸部表现出来的。
课前独学一、练练我的朗读。
1、我会标段序，本文共有（ ）个自然段。
2、课文写的事好像就发生在身边，我先默读一遍，再好好朗读几遍吧。
二、学学本课字词。
1、我会给下列生字和多音字注音呢。
生字： 迅（ ） 蕴（ ） 霎（ ） 寂（ ） 恰（ ）犯（ ） 稚（ ） 拙（ ） 烦（ ）多音字：点数．（ ） 察觉．（ ） 2、我在文中圈出了下列词语，读两遍，还重点理解了画线的词语哦！祝贺 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 索性 蕴藏 赦免 稚拙 表达 烦恼 享受 异口同声 神气十足 左顾右盼三、做做我的批注。
我把描写第一幅图的词句画上“﹏”，描写第二幅图的词句画上“—”吧。
四、谈谈我的理解。
1、我觉得孩子们沉默的原因是______________________________________ _____________________________________________________________________2、读完课文后，我知道了这“极为珍贵的东西”应该是指__________________ ______________________________________________________________五、我的发现或问题。
_ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 两幅插图孩子们的神情课中导学第一课时【学习目标】1、我会认9个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里的词语。
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人教版三年级下册第五单元《感受温情》导学案一、单元学习内容本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。
本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组编排了四篇关于“献爱心”的课文，让同学们在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
语文主题阅读中，为我们提供了100页共31篇文章，读后感人至深。
二、单元学习重点难点1．正确读写42个一类生字，认读25个二类生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课内外文章。
3．学会感恩。
三、单元学习目标将课文的学习与综合性学习活动相结合，在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。
在整个单元的学习中，这两方面的内容应是紧密结合在一起的。
四、单元学习方法学习过程中，要学会有感情地朗读，把自己融入到文章中，认真体悟文中的温情。
回忆、了解父母和身边其他人关心爱护自己的事情，想一想该怎样回报父母和关心爱护着自己的人，把自己的想法落实到行动中。
学习课时：教学本组教材用14-16课时。
17 《可贵的沉默》导学案学习目标：1．认识14个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感受父母对自己的爱，学会关心父母。
学习重点、难点：1．理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
2．孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1．通过自学，我能认识并理解这一课的生字词。
异口同声祝贺骄傲神气十足左顾右盼迅速索性依然寂然无声期待追逐沉默不语四面八方蕴藏霎时瞥恰恰犯错七嘴八舌建议稚拙烦恼体贴“可贵”的意思是：“沉默”的意思是：2．孩子们是在什么情况下沉默的？3．“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
”这时教室里的热闹与沉默前的热闹有什么不同？4．我知道了亲人的生日爷爷：外公：奶奶：外婆：父亲：母亲：【合作探究】提示：结合上下文，仔细读一读，品一品。
1．为什么说这种沉默是可贵的？2．“这一片沉默给了我多大的享受啊！”对这句话你是怎么理解的？【拓展延伸】《一枚百合花胸针》提示：熟读文章后，想一想，小男孩在商店橱窗里看到了什么？当时他是怎么想的？试着给文章换一个题目，能说明使用新题目的理由。
18 《她是我的朋友》导学案学习目标：1．理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2．说出课文的主要内容。
3．学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4．有感情地朗读课文。
学习重点、难点：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1．题目中的“她”是，“我”是。
2．通过预习，我知道了这篇文章写了在战争时期，一个小女孩，小男孩为她输血的故事。
3．通过预习，我还认识了这些字词。
输血迫在眉睫血型是否颤抖阮恒草垫擦拭过程啜泣捂脸呜咽掩盖拳头竭力轻柔我还认识这些多音字：血咽【合作探究】提示：划出有关句子，反复读一读，体会阮恒的心理变化。
1．小组商讨，了解阮恒在为小姑娘输血过程中的表现：举手──（）──举手──（）──（）──（）──啜泣──（）──（）──（）──停止哭泣。
根据阮恒的表现，我猜阮恒是这样想的（）──（）──（）──（）──（）──（）──（）──（）──（）──（）──（）2．阮恒没有高高兴兴地为小女孩输血，是因为他以为，但他还是为小女孩输血了，因为。
19 《七颗钻石》导学案学习目标：1．认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1．通过预习，我能认识这些字词：旱灾干涸竟然罐子匆匆忙忙绊倒端端正正舔净瞬间凑唾沫“钻”有两个读音：2．通过预习，我能理清故事的经过：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘给找水，累得倒在地上睡着了，醒来时，；小姑娘把水，结果木头水罐变成了银的；，水罐又变成了金的。
小姑娘口渴极了，却先把水罐递给了，结果。
【合作探究】提示：小姑娘在找水的过程中，发生了哪些小故事？想一想是什么使水罐发生了神奇的变化？【拓展延伸】读一读《《七颗钻石》续写》20 《妈妈的账单》导学案学习目标：1．有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等语。
2．学习借助概括课文的主要内容。
3．通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1．通过预习，我能掌握这些词语：彼得收款账单报酬款项芬妮如愿以偿慈爱羞愧万分怀着怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼塞（多音字）2．我能说一说课文主要讲了一件什么事：【合作探究】提示：小彼得列出的是一份什么样的账单？妈妈又列出了一份什么样的账单？1．对比小彼得和妈妈的账单，我发现两份账单的区别在于：小彼得的账单列出了，而妈妈的账单则列出了。
3．小彼得读了妈妈的账单，想起了；想起了；想起了；想起了想起了……【拓展延伸】有亲情的地方提示：我们每个人，都生活在亲情、友情之中，仔细读1-100页的文章，想一想，自己在生活中感受到了哪些亲情、友情？忽视了哪些亲情友情？学会珍惜吧，学会感恩。
（一）《买奇迹》1．小组内分角色读一读。
2．小女孩为了到药店里买奇迹，最后她用（多少钱）买到了奇迹，通过阅读，我知道，实际上小女孩使用“买”到了奇迹，是最终挽救了小女孩弟弟的生命。
3．阅读《购买上帝的孩子》（二）《爷爷一定有办法》参考文章的格式续写，不少于50字，写到笔记本中。
约瑟渐渐长大了，衣服不合身了，纽扣也就没用了，不用说，妈妈想把衣服连同纽扣扔掉了……（三）《祖父的园子》这篇文章通过、三个小故事和生活片段回忆了作者童年的无限乐趣。
从中可以看出，爷爷是个的人。
（四）《有亲情的地方》因为，兄弟两个的麦子仍然和原来一样多，最终他们收获了。
（五）《人生体验》故事中的两个旅客共同享有仅有的物质，结果；如果不同同享有，结果可能是。
他们说自己还获得了一次难得的人生体验是因为他们在等待救援的过程中学会了。
（六）《两个乞丐》我能用几句话概括这篇文章讲述的故事：。
我还能用一句话概括这两个兄弟：两个兄弟能够，却不能。
（七）《十二次微笑》乘客最终原谅了空姐的工作失误，并给她写下热情洋溢的表扬信，是因为。
（八）《瓶水之爱》背诵最后一段，回家背诵给妈妈听。
（九）读熟其他文章，记出自己发现的问题，在小组内交流。
（十）读了这些文章，你有什么感想？在笔记本中写一写吧！《语文园地五》导学案学习目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.展示综合性学习成果。
课前准备1．选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
2．准备为回报父母之爱而做的礼品。
口语交际1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2．说说自己应该怎样爱父母。
习作上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我终生也不会忘记。
现在我就来写一写父母对自己的爱。
把自己的作文带回家，让父母批一批。
提示：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
我的发现提示：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。
理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
1．自读两组句子。
说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
2．我发现，还有一些字也有这个特点。
如：花a.公园里的花可多了。
b.奶奶眼睛花了。
c.我不乱花钱。
d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！日积月累读读认认1．背诵儿歌，看谁背得正确、流利。
2．我发现这些生字都是字，偏旁都是。
读读背背：练习背诵。
展示台这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。
下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。
小组合作1.小组成员共同利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。
2.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。
各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。
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