现代物流教学设计案例

现代物流教学设计案例

二○一二年八月十八日

案例名称：现代物流教学设计案例所属课程：物流管理

所属专业：药品经营与管理

授课课时：4学时

设计人员：

工作单位：

“现代物流”教学设计案例

一、教学内容分析

1．教材：物流管理是五年制高职药品与经营管理专业开设的一门专业基础课程，是基于近年来南通及周边地区社会经济发展的需要开设的，所用的教材是杨穗萍主编的《现代物流基础》（第二版），20XX年7月高等教育出版社出版，“现代物流”是第一章的内容。

2．课堂内容：“现代物流”编排在本课程的第一章，有3节内容，它们是①现代物流的发展历程；②现代物流的内涵；③现代物流产业与物流企业。由2个学时来完成教学任务。本次课主要介绍现代物流发展前沿动态，现代物流观念、运输配送、储存保管、装卸搬运、现代包装、流通加工、物流信息、物流系统、物流网络系统、企业物流、第三方物流、国际物流、绿色物流、现代物流发展趋势等现代物流的基本知识、基本理论、基本技术。该内容是本教材中的重点，具有基础性、逻辑性、实用性、前瞻性和创新性的特点，给学生以新的认识、启迪和收益。现代物流更新很快，因此，授课内容没有完全按照教材的内容和编排次序教学，而是根据南通医药物流企业的现有情况组织教学内容，侧重于现代物流的一些基本知识。教学重点是现代物流的分类和作用，难点是现代物流的基本特征。

3．教学环境：根据教学内容以及学生学习的特点，课前要给学生提供上网的环境，便于学生查找资料，教学的地点宜有多媒体的教室，一方面教师可用多媒体放录录像，另一方面方便学生展示自己的学习成果，让学生通过以“做”来“学”。参与者通过这种学习方式才能体会到现代物流真正的精髓，才能学会体验式的学习方式使参与者真正学会收集信息，将来应用于实践。

二、教学目标设计

（一）认知目标

1．说出现代物流的内涵，描述现代物流的产生及演变过程。

2．说明物流系统的构成和物流的“5S”及“7R”目标

3．初步掌握供应物流、生产物流、销售物流、回收及废弃物物流的合理化措施及应用。

（二）能力目标

1．能区分传统物流与现代物流、企业物流和物流企业的异同。

2．结合物流的发展现状说明物流在国民经济发展中的地位和作用。

3．培养学生商务交流、人际沟通和合作协调能力。

（三）情感目标

1．通过物流信息技术的讲解，让学生在实际生活中去感受这些现代化的技术，培养学生“活学活用”的学习方法。

2．在完成项目的过程中培养学生自信心、忠诚心、敬业心、责任心。

三、学生情况分析

0914班共有26人，其中24个女生，2个男生。由于我担任系部学生管理工作，师生之间比较熟悉和默契。虽然专业课相对来说比较枯燥，但在授课过程中，通过学生自己做案例分析来提高学生一种自学的能力，总的来说，这个班绝大部分女生求知欲望都比较强，上课很认真，学习气氛很浓，知识面相对来说比较广，因此大部分学生都比较喜欢这门课的学习。但在运用所学知识去解决实际中存在的问题的时候还不能做到“活学活用”，缺乏一定地条理性和系统性，重点在于培养他们的分析能力和自学能力，提高学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，扩充他们的知识面，必须加入较多有趣生动的课外知识，把抽象的概念具体化。

四、教学过程和教学资源设计

五、学生学习效果评价设计：

学生学习效果评价表

学号：姓名：同组人员：

注：1.多角度、多侧面的对学生的学习能力进行评价，尊重学生的多样化发展。

2.评价等级分为：优、良、中、差。

六、教学反思：

针对课堂发生的真实事件与情节，反思教学设计的落实情况，寻找教学与设计的差异，分析出现问题的原因，提出解决的方法。

我上《现代物流》课已经是第四个班级了，过去大都是以我讲授为主的，没有让学生作为主体，不过自己心里很明白这样的教学是存在很大不足的，因为学生获取知识仅仅依靠教师的一张嘴和一块黑板是远远不够的，应以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，在这里反思自己的原因是自己本身也是一条腿走路，现代物流的知识功底不扎实。

面临着这样的问题我更应该摆正心态，一定要敢于课程改革，哪怕自己

有许多不懂的地方，只有敢于迈出这一步，敢于面对自己的不足，才会逐步的提高自己，所以一有机会我就上网查找相关方面信息，加强技能学习。这次课我以学生为主，我的感触很深，首先从自身出发，我觉得自己在物流知识方面有了一定的进步，起码是入门了，因为我的专业是化学，很少接触过物流的东西。现在想想迈出第一步是最难的，俗话说万事开头难，不过接下来的课也是要绷紧弦，因为自己在这方面犹如一个蹒跚学步的孩子，还没有达到大步走的程度。第一步的槛已经过去了，接下来就是怎样更进一步？我在思考。请教其他有经验的老师，去书店查阅相关资料，上网搜索有关内容，第二个槛我相信自己也会迈过去的。

自己在给学生上课时，只要调动学生的积极性，让课堂动起来，活起来，笑起来，学生就会提出各种各样的问题，可以说是和学生一起成长的，发现问题试着去解决问题，解决掉第一个问题就开始逐渐增加了信心，然后是第二个问题，第三个问题……，通过我自己学习提高的这个过程感受学生的学习过程，更深切的去体会学生，从而在上课的时候能更好的把握学生的学习状况，找到更好的引导学生的学习方法，提高学生的学习积极性。

当前自己最缺少的是更多的实操经验，只有掌握的了丰富的实操经验才能使自己的教学更加灵活，教学质量才能有质的飞跃。

2009/2010第二学期，是我第一次上《医药物流》课，面对着一张白纸，教学过程中作了一些教学改革尝试，任教的是五年制高职药学0608和0609班，在《医药物流》课程中有一个章节是“物流储存运输业务”，其中有一个内容是讲现代物流的运输方式－铁路运输。下面我从讲这个内容为出发点，谈谈自己对《医药物流》这门专业课的教学分析和反思。