数学教研组活动记录完整版
数学组教师教研活动记录(3篇)
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第1篇一、活动时间:2021年X月X日二、活动地点:学校会议室三、活动主题:探讨新课程背景下数学教学的有效策略四、活动主持人:数学教研组长五、参加人员:全体数学组教师六、活动内容:1. 主持人开场数学教研组长首先对本次教研活动进行了简要介绍,强调了本次教研活动的重要性和目的,要求全体教师积极参与,共同探讨新课程背景下数学教学的有效策略。
2. 分组讨论将全体数学教师分成若干小组,针对以下问题进行讨论:(1)新课程背景下数学教学的特点和挑战(2)如何提高学生的数学思维能力(3)如何激发学生的学习兴趣(4)如何运用现代教育技术手段进行教学(5)如何加强数学教学评价3. 各小组汇报各小组派代表进行汇报,分享讨论成果。
以下是部分小组汇报内容:(1)小组一:新课程背景下数学教学的特点和挑战新课程背景下,数学教学注重培养学生的核心素养,强调学生主动探究、合作学习。
然而,如何将核心素养融入教学过程中,如何应对学生个体差异带来的挑战,是我们面临的重要问题。
(2)小组二:提高学生的数学思维能力提高学生的数学思维能力,关键在于培养学生的逻辑思维、空间想象能力和创新能力。
我们可以通过以下策略实现:1)创设情境,激发学生的学习兴趣;2)注重问题设计,引导学生主动探究;3)加强数学与其他学科的融合,拓展学生的知识面;4)开展数学竞赛和活动,培养学生的团队协作精神。
(3)小组三:激发学生的学习兴趣1)创设生动有趣的教学情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习;2)关注学生的个体差异,因材施教;3)运用多媒体技术,丰富教学手段;4)开展课外实践活动,让学生在实践中感受数学的魅力。
(4)小组四:运用现代教育技术手段进行教学1)利用网络资源,拓展学生的知识面;2)运用多媒体课件,提高教学效率;3)开展线上教学活动,满足学生个性化学习需求;4)关注教育技术发展趋势,不断更新教学手段。
(5)小组五:加强数学教学评价1)关注学生的数学学习过程,而非仅仅关注结果;2)采用多元化的评价方式,全面评价学生的学习成果;3)建立数学学习档案,记录学生的学习过程;4)加强教师评价与自我评价相结合,促进教师专业成长。
教研组数学活动记录(3篇)
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第1篇一、活动时间2022年10月10日二、活动地点学校会议室三、活动主题1. 学习新课标,把握教学方向;2. 交流教学经验,提高教学质量;3. 探讨教学方法,促进学生全面发展。
四、活动内容1. 学习新课标,把握教学方向本次教研活动首先由教研组长带领大家学习了《义务教育数学课程标准(2022年版)》。
通过学习,老师们对新课标的核心理念、课程目标、课程内容、教学评价等方面有了更深入的了解。
大家纷纷表示,新课标为我们的教学工作指明了方向,我们要以新课标为指导,更新教育观念,改进教学方法,提高教学质量。
2. 交流教学经验,提高教学质量在交流教学经验环节,各位老师结合自己的教学实践,分享了以下经验:(1)注重培养学生的数学思维。
教师在教学中要引导学生学会思考、分析、归纳,培养学生的逻辑思维和空间想象力。
(2)关注学生的个体差异。
教师要根据学生的实际情况,因材施教,使每个学生都能在数学学习中得到提高。
(3)加强教学评价。
教师要将教学评价贯穿于教学全过程,关注学生的学习过程,及时调整教学策略。
(4)创新教学方法。
教师要根据教学内容和学生的特点,灵活运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣。
3. 探讨教学方法,促进学生全面发展在探讨教学方法环节,老师们就以下问题进行了深入讨论:(1)如何提高学生的计算能力?(2)如何培养学生的数学应用意识?(3)如何提高学生的数学解题能力?(4)如何开展数学实践活动?针对以上问题,老师们提出了以下建议:(1)加强基本技能训练。
教师要在教学中注重培养学生的基本计算能力,如整数、小数、分数的四则运算等。
(2)开展数学实践活动。
教师可以组织学生参与数学实验、数学游戏等活动,让学生在实践中感受数学的魅力。
(3)注重数学与生活的联系。
教师要将数学知识与学生的生活实际相结合,提高学生的数学应用意识。
(4)加强合作学习。
教师可以引导学生开展小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
数学教研组组活动记录(3篇)
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第1篇一、活动时间:2022年3月15日二、活动地点:学校会议室三、活动主题:探讨小学数学课堂教学中学生思维能力的培养四、参与人员:数学教研组成员、特邀专家五、活动内容:一、活动开场主持人:各位老师,大家下午好!今天我们数学教研组的活动主题是探讨小学数学课堂教学中学生思维能力的培养。
首先,让我们以热烈的掌声欢迎特邀专家的到来。
专家:感谢大家的欢迎,很高兴能够参与到这次教研活动中来。
接下来,我们将共同探讨如何更好地培养学生的数学思维能力。
二、专题讲座专家:首先,我想给大家分享一些关于培养学生数学思维能力的理论和方法。
1. 数学思维能力概述数学思维能力是指个体在数学学习过程中,运用数学知识、方法和技能,进行问题解决和创新思维的能力。
它是数学学习的核心,也是学生未来发展的关键。
2. 培养学生数学思维能力的策略(1)创设问题情境,激发学生思考教师在课堂教学中,要善于创设问题情境,引导学生从实际问题中发现数学问题,激发学生思考的积极性。
(2)注重启发式教学,培养学生自主探究能力教师应运用启发式教学,引导学生主动探究、发现规律,培养学生的自主学习能力。
(3)加强数学知识之间的联系,提高学生综合运用知识的能力教师在教学中,要注重数学知识之间的联系,引导学生学会综合运用所学知识解决问题。
(4)开展数学实践活动,提高学生实践能力教师可以组织学生参加数学竞赛、数学实验等活动,让学生在实践中提高数学思维能力。
三、分组讨论主持人:接下来,我们将分成四个小组,围绕以下四个方面进行讨论:1. 如何在课堂教学中创设问题情境?2. 如何运用启发式教学培养学生自主探究能力?3. 如何加强数学知识之间的联系,提高学生综合运用知识的能力?4. 如何开展数学实践活动,提高学生实践能力?(以下为各组讨论内容)第一组:在课堂教学中创设问题情境,教师可以通过以下方法:(1)结合生活实际,设计富有启发性的问题;(2)利用多媒体技术,展示数学问题的背景;(3)设置悬念,激发学生探究欲望。
数学组科组教研活动记录(3篇)
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第1篇一、活动时间:2022年3月15日二、活动地点:学校会议室三、活动主题:探讨如何提高数学课堂效率,促进学生全面发展四、活动参与人员:数学组全体教师五、活动内容:1. 集体备课(1)首先,全体数学教师共同探讨如何提高数学课堂效率。
大家纷纷提出自己的看法和经验,如:注重课堂导入,激发学生的学习兴趣;合理安排教学内容,注重学生的个体差异;加强课堂互动,提高学生的参与度等。
(2)接着,针对本周将要教授的课程内容,大家进行了集体备课。
每位教师分别介绍了自己的教学设计和教学方法,然后集体讨论,取长补短,优化教学方案。
2. 课堂观察与反思(1)为了提高数学课堂效率,教师们对本周的课堂教学进行了观察与反思。
大家分别从课堂纪律、学生参与度、教学方法等方面进行了总结,并提出了改进措施。
(2)教师们分享了各自在课堂观察中的发现,如:部分学生在课堂上的注意力不够集中,需要加强课堂管理;部分学生对某些知识点掌握不牢固,需要加强课后辅导等。
3. 学生作业分析与讨论(1)教师们对学生的作业进行了分析,了解学生的学习情况。
针对作业中存在的问题,大家共同探讨了解决方法。
(2)教师们分享了各自在作业批改过程中的心得体会,如:注重作业批改的及时性,及时纠正学生的错误;关注学生的个体差异,对学习困难的学生给予更多关注等。
4. 教学资源整合与分享(1)教师们共同探讨了如何整合教学资源,提高课堂教学效果。
大家提出了一些实用的建议,如:利用多媒体技术丰富课堂内容;引入生活中的实例,提高学生的兴趣等。
(2)教师们分享了各自在教学过程中使用的教学资源,如:课件、教具、练习题等,以便大家互相借鉴和学习。
5. 教学经验交流与分享(1)教师们结合自身教学经验,分享了一些提高数学课堂效率的方法和技巧。
如:运用游戏化教学,提高学生的学习兴趣;注重课堂互动,激发学生的思考等。
(2)教师们互相借鉴和学习,共同提高教学水平。
六、活动总结本次数学组科组教研活动,教师们积极参与,共同探讨如何提高数学课堂效率,促进学生全面发展。
数学教学组教研活动记录(3篇)
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第1篇一、活动时间:2021年10月15日二、活动地点:学校会议室三、活动主题:探讨小学数学课堂有效教学策略四、参与人员:数学教学组成员、教研组长、教导主任五、活动记录:一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学数学教学面临着诸多挑战。
为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,数学教学组决定开展一次教研活动,旨在探讨小学数学课堂有效教学策略。
二、活动过程1. 教研组长发言教研组长首先对本次活动进行了简要介绍,强调了本次教研活动的目的和意义,并提出了以下要求:(1)积极参与,认真思考,提出自己的教学困惑和问题;(2)结合实际教学,探讨有效教学策略,分享成功经验;(3)注重团队合作,共同提高数学教学质量。
2. 教师代表发言数学教学组成员纷纷发言,分享了自己的教学经验和困惑。
以下为部分发言内容:(1)教师A:在课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度?(2)教师B:如何合理运用多媒体技术,提高课堂教学效果?(3)教师C:如何针对不同层次的学生,实施分层教学?(4)教师D:如何培养学生的数学思维能力,提高学生的数学素养?3. 教研讨论针对教师们提出的问题,教研组成员展开了热烈的讨论。
以下为部分讨论内容:(1)关于激发学生学习兴趣,教师们认为可以从以下几个方面入手:a. 结合生活实际,设计有趣的教学情境;b. 采用多样化的教学方法,如游戏、竞赛等;c. 关注学生的个体差异,尊重学生的兴趣和需求。
(2)关于多媒体技术的运用,教师们认为:a. 多媒体技术可以直观、形象地展示数学知识,提高学生的学习兴趣;b. 但要注意适度使用,避免过度依赖,以免影响学生的动手操作能力。
(3)关于分层教学,教师们认为:a. 教师要根据学生的实际情况,制定合理的教学目标;b. 在课堂教学中,要关注学生的个体差异,给予不同层次的学生相应的指导;c. 鼓励学生相互帮助,共同进步。
(4)关于培养学生的数学思维能力,教师们认为:a. 教师要注重培养学生的逻辑思维、空间想象、数学建模等能力;b. 在课堂教学中,要引导学生积极参与,主动探究;c. 注重培养学生的数学素养,提高学生的综合素质。
数学教研工作记录10篇
![数学教研工作记录10篇](https://img.taocdn.com/s3/m/e18d78fcc0c708a1284ac850ad02de80d5d80647.png)
数学教研工作记录10篇数学教研活动记录(一):教研组活动记录数学组时间11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料1、期中考试将近,组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作;2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。
组内教师一致同意。
3、有的教师认为,我校学生基础较差,我们应以课本为主线,以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题,训练上应重视,但应注意量的掌握就应少。
难度不能太大。
数学教研活动记录(二):教研组活动记录数学组时间10月18日活动主题提高学生对分数除法好处的理解参加人员全体数学教师活动资料1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。
2学生明白应用题中的单价、数学教研活动记录(三):小学教研组活动记录数学组时间10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料1、讲完乘除法应用题后,学生和已有知识构成了混乱的状况。
为了解决此问题,特召开此活动。
2、教师们自抒己见,发表看法;数学教研活动记录(四):时间:2010年4月7号地点:多媒体教室活动主题:简约化数学课堂教学参加人员:校长及全体数学教师活动过程:一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约:数学课堂的理性回归》,并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言:(六年级组)周利荣:在我们的数学课堂中,总感觉40分钟的教学时间不够用,有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。
教师教得太辛苦了,学生学的也很累。
在这样的状况下,如何实现低投入,高产出,建立出有效、高质的数学课堂?这天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析:环节简化自然(一、二年级组)吴少华:我们组经过讨论认为,简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的,扣紧主线展开,层层向前推进,清新,自然,有娓娓道来的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。
数学教研组课题活动记录(3篇)
![数学教研组课题活动记录(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/7df21b02f4335a8102d276a20029bd64793e6210.png)
第1篇一、活动时间:2021年10月15日二、活动地点:学校会议室三、活动主题:提高小学数学课堂有效性的策略研究四、参与人员:数学教研组成员五、活动内容:1. 课题背景及意义随着我国教育事业的不断发展,小学数学教学越来越受到重视。
然而,在实际教学中,仍存在一些问题,如课堂教学效率不高、学生兴趣不浓、学生动手操作能力不足等。
为了提高小学数学课堂的有效性,我校数学教研组决定开展“提高小学数学课堂有效性的策略研究”课题研究。
2. 课题研究目标(1)通过课题研究,探索出适合我校学生实际情况的小学数学课堂教学策略。
(2)提高数学教师的课堂教学水平,提升课堂教学效率。
(3)激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3. 课题研究方法本次课题研究采用以下方法:(1)文献研究法:查阅相关教育教学理论,为课题研究提供理论依据。
(2)观察法:观察数学课堂,了解教师教学方法和学生学习情况。
(3)访谈法:访谈数学教师和学生,了解他们的需求和意见。
(4)实验法:针对不同教学策略,进行实验对比,找出最佳教学策略。
4. 活动过程(1)教师分组讨论活动开始,数学教研组成员分成若干小组,针对课题研究目标,分别讨论以下问题:1)如何提高数学课堂教学效率?2)如何激发学生的学习兴趣?3)如何培养学生的数学思维能力和动手操作能力?(2)小组代表发言各小组代表分别发言,分享小组讨论成果。
以下是部分发言内容:A组:我们认为,提高数学课堂教学效率的关键在于教师的教学方法。
教师应注重引导学生主动参与课堂,激发学生的学习兴趣。
B组:我们小组认为,激发学生的学习兴趣是提高课堂有效性的重要途径。
教师可以通过游戏、竞赛等形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
C组:我们认为,培养学生的数学思维能力和动手操作能力是小学数学教学的重要目标。
教师应注重培养学生的创新精神和实践能力。
(3)专家点评我校数学教研组长对各组发言进行点评,并提出以下建议:1)教师在教学中要注重启发式教学,引导学生主动思考。
数学组教研记录(通用17篇)
![数学组教研记录(通用17篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/fb86472115791711cc7931b765ce05087632759d.png)
数学组教研记录(通用17篇)数学组教研记录篇1一、本学期工作回顾忙忙碌碌中一个学期又将结束,回顾一学期的数学学科工作,主要做了以下几各方面:(一)加强理论学习1、组织教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的材料。
重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议,使自己在教学时做到心中有数,更加得心应手。
根据本校数学教师不同需求,灵活采用多种学习形式。
比如写业务摘记、写教后记、写总结反思,写案例分析,组织按年级进行集体备课讨论等等。
以提高理论学习的针对性与实效性。
2、组织教师继续认真贯彻落实“减负”精神,对使用“大纲(试用修订版)”教材的教师,要严格按“大纲(试用修订版)”的要求进行教学,坚决杜绝随意加快教学进度,拔高教学要求,加重学生课业负担的现象,为推进素质教育创设宽松的环境与条件;对使用“省版国标实验教材”的教师要指导他们在认真组织学生自主学习活动的同时,关注学生双基是否扎实,为他们的后续发展打下较好的基础。
3、在学习理论和总结经验的基础上,组织教师积极认真撰写教育教学论文,积极参加市“小数会”x年论文评优活动,不断革新自己的教学方法和策略。
(二)落实教学常规要加强随堂课的质量监控,制订质量监控方案,在不增加学生负担前提下,有计划有目的实施随堂课的质量监控,真正有效地促进课堂教学效率的提高。
1、教研组每周至少进行一次有效的各年级集体备课活动,根据各备课组成员的具体情况安排组织,明确分工,做到有重点、有中心。
2、继续以“学会倾听,善于表达、敢于质疑、勤于实践”为课堂教学的研究重点,培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。
教师在教学过程中要运用各种手段和方式,调动学生学习积极性,通过改善教学组织、提升教学水平,把学生学习的最佳状态带入课堂,焕发生命的活力。
3、制定了数学作业格式和批改要求。
详细规定了如标题的写法、序号的写法、记分线的写法等等。
(三)推进课题研究对已立项的“运用现代信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”研究课题,继续抓好课题研究过程的落实,在认真做好阶段小结的基础上,及时推广成功经验,提高研究效益。
数学教研会活动记录(3篇)
![数学教研会活动记录(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/755406e3d5d8d15abe23482fb4daa58da0111ceb.png)
第1篇一、活动时间:2021年X月X日二、活动地点:XX中学会议室三、活动主题:深化数学教学改革,提高数学教学质量四、活动参与人员:全体数学教师、教研组长、教务处主任五、活动流程:1. 主持人开场:介绍活动背景、目的及活动流程。
2. 教研组长发言:总结上学期数学教研工作,分析存在的问题,提出改进措施。
3. 数学教师代表发言:分享自己在数学教学中的成功经验,探讨如何提高教学质量。
4. 教务处主任发言:对数学教研工作提出要求,强调教学质量的重要性。
5. 数学教师分组讨论:围绕活动主题,就如何深化数学教学改革、提高教学质量展开讨论。
6. 小组代表发言:总结讨论成果,提出改进建议。
7. 教研组长总结发言:对本次活动进行总结,强调数学教研工作的重要性。
8. 主持人结束语:感谢大家的积极参与,宣布活动结束。
六、活动内容:1. 教研组长发言:尊敬的各位领导、同事们:大家好!首先,我代表数学教研组对本次教研活动表示热烈的欢迎。
下面,我将简要回顾上学期数学教研工作,分析存在的问题,并提出改进措施。
上学期,我们数学教研组紧紧围绕学校教学工作目标,积极开展教研活动,取得了一定的成绩。
具体表现在以下几个方面:(1)加强教学研究,提高教学质量。
我们组织开展了多次教学研讨活动,针对教学中的难点、重点问题进行深入探讨,提高了教师的教学水平。
(2)加强教学交流,促进教师成长。
我们鼓励教师参加各类教学竞赛,积极参与教研活动,拓宽视野,提高自身素质。
(3)关注学生个体差异,实施分层教学。
针对不同学生的学习特点,我们采取了分层教学策略,提高了学生的学习兴趣和成绩。
然而,在取得成绩的同时,我们也发现了一些问题:(1)部分教师对教学改革的认识不足,教学方法单一,难以激发学生的学习兴趣。
(2)课堂教学中,教师对学生的引导和启发不足,学生参与度不高。
(3)部分教师对教学评价的重视程度不够,难以全面了解学生的学习情况。
针对以上问题,我们提出以下改进措施:(1)加强教师培训,提高教师对教学改革的认识。
数学课组教研活动记录(3篇)
![数学课组教研活动记录(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/310834724531b90d6c85ec3a87c24028915f8527.png)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,我校数学组于2022年10月15日下午在五楼会议室开展了本学期第二次教研活动。
本次教研活动由数学教研组长主持,全体数学教师参加。
二、活动主题本次教研活动主题为“探究如何提高数学课堂效率”。
三、活动流程1. 主题讲座首先,教研组长介绍了本次教研活动的主题和目的,并邀请了一位资深数学教师进行主题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面:(1)分析当前数学课堂存在的问题讲座中,资深教师指出,当前数学课堂存在以下问题:1)教学方式单一,缺乏趣味性;2)重知识传授,轻能力培养;3)课堂管理不到位,学生注意力不集中;4)教师评价方式单一,忽视学生个性发展。
(2)提高数学课堂效率的策略针对以上问题,资深教师提出了以下提高数学课堂效率的策略:1)创新教学方法,激发学生学习兴趣;2)注重能力培养,提高学生综合素质;3)加强课堂管理,提高学生注意力;4)多样化评价方式,关注学生个性发展。
2. 分组讨论在讲座结束后,全体数学教师分为四个小组,针对提高数学课堂效率的策略进行深入讨论。
各小组在讨论过程中,结合自身教学实际,提出了以下建议:(1)小组一:利用多媒体技术,丰富教学手段,提高课堂趣味性;(2)小组二:注重学生自主学习能力的培养,引导学生主动探究问题;(3)小组三:加强课堂管理,营造良好的学习氛围;(4)小组四:采用多元化的评价方式,关注学生个性发展。
3. 总结与反思在分组讨论结束后,各小组代表分别分享了本组讨论成果。
教研组长对本次教研活动进行了总结,并对教师在提高数学课堂效率方面提出了以下要求:(1)教师要不断更新教育观念,关注学生需求,提高课堂教学质量;(2)教师要积极探索新的教学方法,激发学生学习兴趣,提高课堂效率;(3)教师要注重学生个性化发展,关注学生心理健康,培养全面发展的学生。
四、活动成果本次教研活动取得了圆满成功,全体数学教师对提高数学课堂效率有了更深入的认识。
数学活动课教研记录(3篇)
![数学活动课教研记录(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/d1588d16a517866fb84ae45c3b3567ec102ddc88.png)
第1篇一、教研活动背景为了提高数学教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和实践能力,我校数学教研组于近期开展了数学活动课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式,探讨数学活动课的教学策略,提升教师的教学水平。
二、教研活动内容1. 集体备课活动前,数学教研组全体成员针对本次教研活动主题,进行了集体备课。
首先,各备课组长介绍了活动课的教学目标、教学重难点以及教学设计。
接着,组内成员针对教学设计进行了讨论,提出了修改意见和建议。
最后,教研组长对本次教研活动进行了总结,强调教师在活动中要注重激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和实践能力。
2. 课堂观摩本次教研活动共观摩了两位教师的数学活动课。
第一位教师执教的是“分数的意义”,通过创设情境、小组合作、动手操作等方式,引导学生理解分数的意义。
第二位教师执教的是“三角形的内角和”,通过小组探究、实验验证等方式,帮助学生掌握三角形的内角和定理。
3. 评课议课课后,教研组全体成员对两位教师的数学活动课进行了评课议课。
首先,各备课组长对两位教师的课堂教学进行了点评,肯定了他们在活动课中的亮点,如教学设计合理、教学环节紧凑、学生参与度高、教学效果显著等。
同时,也指出了他们在活动中存在的问题,如部分学生参与度不高、教学评价方式单一等。
接着,教研组成员结合自身教学经验,对数学活动课的教学策略进行了深入探讨。
大家认为,数学活动课应注重以下几个方面:(1)创设情境,激发兴趣。
教师应根据学生的年龄特点和生活经验,创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。
(2)小组合作,培养学生的合作能力。
在数学活动课中,教师应鼓励学生进行小组合作,通过交流、讨论、动手操作等方式,培养学生的合作能力和沟通能力。
(3)注重实践,提高学生的创新能力。
教师应引导学生动手操作、实验探究,通过实践提高学生的创新能力。
(4)关注个体差异,实施分层教学。
在数学活动课中,教师应关注学生的个体差异,针对不同层次的学生实施分层教学,确保每个学生都能在活动中得到提升。
教研室活动记录数学(3篇)
![教研室活动记录数学(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/2681fb7a640e52ea551810a6f524ccbff021ca74.png)
第1篇活动时间:2023年4月15日活动地点:XX学校数学教研室参与人员:数学教研组全体教师活动主题:探讨高效数学课堂教学策略,提升学生数学素养一、活动背景随着新课程改革的深入推进,数学学科教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代的教育需求,提高数学教学质量,我校数学教研室于2023年4月15日开展了主题为“探讨高效数学课堂教学策略,提升学生数学素养”的教学研讨活动。
二、活动内容1. 活动开场活动由数学教研室主任张老师主持,他首先对本次研讨活动的目的和意义进行了简要介绍,强调了高效数学课堂教学对学生数学素养提升的重要性。
2. 教学案例分享(1)青年教师李老师分享了她的教学案例《分数的意义》。
李老师通过生动的教学设计,引导学生从实际情境中理解分数的概念,并通过小组合作、动手操作等方式,让学生在实践中掌握分数的基本运算。
(2)经验丰富的张老师分享了她的教学案例《圆的周长和面积》。
张老师运用多媒体技术,结合生活实例,将抽象的数学知识具体化,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了圆的周长和面积的计算方法。
3. 教学策略研讨(1)针对案例分享,与会教师展开了热烈的讨论。
大家一致认为,教师在教学中应注重以下几点:- 注重学生主体地位,激发学生学习兴趣;- 创设情境,引导学生从生活实际中发现数学问题;- 运用多种教学方法,提高课堂教学效率;- 关注学生个体差异,实施分层教学;- 加强与学生的互动,培养学生的数学思维。
(2)针对当前数学教学中的热点问题,如“如何培养学生的数学思维能力”、“如何提高学生的数学应用能力”等,与会教师结合自身教学经验,提出了以下策略:- 注重数学思维训练,培养学生的逻辑推理能力;- 鼓励学生参与数学实践活动,提高数学应用能力;- 重视数学学科与其他学科的融合,拓宽学生的知识视野;- 加强教师队伍建设,提高教师的专业素养。
4. 总结与展望最后,张老师对本次研讨活动进行了总结,他肯定了大家在讨论中提出的优秀教学策略,并提出了以下几点希望:(1)教师们要不断学习,提升自身专业素养,为提高数学教学质量奠定基础;(2)要加强团队合作,共同探讨高效数学课堂教学策略,为学生提供更好的学习体验;(3)要关注学生个体差异,实施分层教学,让每个学生都能在数学学习中取得进步。
数学教研简要活动记录(3篇)
![数学教研简要活动记录(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/3bdb17e7b8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2ba5.png)
第1篇一、活动时间:2022年9月15日二、活动地点:学校会议室三、活动主题:小学数学课堂教学策略研究四、活动参与人员:全体数学教师五、活动内容:1. 活动开始,由教研组长宣布活动主题,并对本次教研活动进行简要介绍。
2. 活动第一项:课堂观摩(1)由一年级数学教师进行课堂展示,课题为《认识数字1-10》。
教师采用生动有趣的教学方法,引导学生积极参与课堂互动,使学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字1-10的认识。
(2)二年级数学教师进行课堂展示,课题为《加法交换律》。
教师通过实际操作,让学生在活动中体会加法交换律的原理,提高学生的动手能力和思维能力。
3. 活动第二项:评课(1)一年级数学教师进行课后反思,总结自己在教学过程中的优点和不足,并提出改进措施。
(2)二年级数学教师进行课后反思,分享自己在课堂教学中运用加法交换律的教学策略,以及学生在课堂上的表现。
(3)全体数学教师对两位教师的课堂展示进行评课,肯定优点,指出不足,并提出改进意见。
4. 活动第三项:教学策略研讨(1)针对一年级数学教师的教学展示,研讨如何在低年级数学教学中运用生动有趣的教学方法,提高学生的学习兴趣。
(2)针对二年级数学教师的教学展示,研讨如何在课堂教学中引导学生积极参与,提高学生的动手能力和思维能力。
5. 活动第四项:总结与布置工作(1)教研组长对本次教研活动进行总结,强调课堂教学的重要性,以及教师之间的相互学习和借鉴。
(2)布置下一阶段的教学工作,要求全体数学教师关注学生的个体差异,因材施教,提高教学质量。
六、活动效果:本次教研活动,通过课堂观摩、评课和教学策略研讨,使全体数学教师对课堂教学有了更深入的认识,提高了教师们的教育教学水平。
同时,通过相互学习和借鉴,促进了教师之间的交流与合作,为学校数学教学工作的发展奠定了基础。
七、活动反思:1. 教师在课堂教学中应注重学生的个体差异,因材施教,提高教学质量。
2. 教师应不断更新教学理念,创新教学方法,提高课堂教学效果。
数学教研小组活动记录(3篇)
![数学教研小组活动记录(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/cc72257d640e52ea551810a6f524ccbff121cac7.png)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,我校数学教研小组于2021年10月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次活动旨在探讨新课程背景下数学教学的有效策略,提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2021年10月15日,上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题新课程背景下数学教学的有效策略五、活动流程1. 领导致辞活动开始,学校领导对数学教研小组的工作给予了肯定,并对本次教研活动提出了期望,希望全体数学教师积极参与,共同探讨提高数学教学质量的方法。
2. 教研组长发言教研组长对本次教研活动的主题进行了简要阐述,强调了新课程背景下数学教学的重要性,并提出了以下议题:(1)如何把握数学课程的核心素养?(2)如何设计有效的数学教学活动?(3)如何提高数学课堂的趣味性和互动性?3. 教师分组讨论按照议题,教师们分成三个小组进行讨论。
以下是各小组讨论的主要内容:(1)第一小组:如何把握数学课程的核心素养讨论过程中,教师们认为把握数学课程的核心素养需要从以下几个方面入手:1. 强化数学基础知识,提高学生的数学思维能力;2. 注重数学思维方法的培养,提高学生的解决问题能力;3. 注重数学与其他学科的融合,培养学生的综合素养。
(2)第二小组:如何设计有效的数学教学活动教师们认为设计有效的数学教学活动应遵循以下原则:1. 以学生为主体,关注学生的个体差异;2. 注重情境创设,激发学生的学习兴趣;3. 运用多种教学方法,提高教学效果。
(3)第三小组:如何提高数学课堂的趣味性和互动性教师们认为提高数学课堂的趣味性和互动性可以从以下方面着手:1. 运用多媒体技术,丰富教学手段;2. 开展小组合作学习,提高学生的参与度;3. 创设问题情境,引导学生主动探究。
4. 专家讲座邀请数学教育专家对本次教研活动进行点评,并就如何提高数学教学质量提出建议。
5. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结,强调教师要关注学生的核心素养,设计有效的教学活动,提高课堂的趣味性和互动性。
数学组教研活动过程记录(3篇)
![数学组教研活动过程记录(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/bf30d87fa200a6c30c22590102020740be1ecded.png)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教师的教学水平和教学质量,我校数学组于2022年3月15日开展了一次教研活动。
本次活动旨在探讨新课程背景下数学教学的有效策略,促进教师专业成长。
二、活动时间及地点活动时间:2022年3月15日(星期二)下午2:00-5:00活动地点:学校会议室三、活动主题新课程背景下数学教学的有效策略四、活动流程1. 领导致辞2. 主题讲座3. 分组讨论4. 交流分享5. 总结发言五、活动内容1. 领导致辞校长在活动开始时发表了热情洋溢的致辞,强调了数学教育在学生全面发展中的重要性,并对数学组教师提出了殷切期望。
2. 主题讲座本次讲座由我校数学教研组长主讲,主题为“新课程背景下数学教学的有效策略”。
讲座内容主要包括以下几个方面:(1)新课程背景下数学教学的目标与任务(2)数学教学中的核心素养培养(3)数学课堂教学策略(4)数学教学评价方法讲座过程中,主讲人结合实例,深入浅出地阐述了新课程背景下数学教学的有效策略,为教师们提供了宝贵的经验和启示。
3. 分组讨论在讲座结束后,教师们分为四个小组,围绕以下主题进行讨论:(1)如何在新课程背景下提高数学教学质量?(2)如何培养学生的数学核心素养?(3)如何优化数学课堂教学策略?(4)如何改进数学教学评价方法?各小组在讨论过程中积极发言,分享了自己的观点和经验,为后续的交流分享奠定了基础。
4. 交流分享在分组讨论的基础上,各小组选派代表进行交流分享。
以下是部分小组的分享内容:(1)提高数学教学质量的关键在于激发学生的学习兴趣,关注学生的个体差异,培养学生的自主学习能力。
(2)培养学生的数学核心素养,要注重培养学生的数学思维、数学表达和数学应用能力。
(3)优化数学课堂教学策略,要注重启发式教学、探究式教学和合作学习,提高课堂教学效率。
(4)改进数学教学评价方法,要注重过程性评价和结果性评价相结合,关注学生的全面发展。
数学组期末教研活动记录(3篇)
![数学组期末教研活动记录(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/8dde9179fe00bed5b9f3f90f76c66137ee064f38.png)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展,数学教育作为基础教育的重要组成部分,越来越受到广泛关注。
为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,我校数学组于XX年XX月XX日开展了期末教研活动。
本次活动旨在总结本学期教学工作,分析存在的问题,探讨改进措施,为下学期教学工作做好准备。
二、活动时间及地点活动时间:XX年XX月XX日活动地点:学校会议室三、活动主题本次教研活动主题为“总结经验,展望未来,提升数学教学质量”。
四、活动内容1. 教师代表发言首先,由本学期表现突出的教师代表进行发言。
他们分别从备课、课堂教学、课后辅导等方面分享了各自的教学经验,为其他教师提供了有益的借鉴。
2. 教学反思与总结接着,各年级教师代表对本学期教学工作进行反思与总结。
他们分别从以下几个方面进行了阐述:(1)教学目标达成情况:教师们普遍认为,本学期教学目标基本达成,学生在数学知识、技能和思维等方面取得了显著进步。
(2)教学方法与手段:教师们普遍采用启发式、探究式等教学方法,注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
同时,充分利用多媒体等现代教育技术手段,提高课堂教学效果。
(3)教学评价与反馈:教师们通过课堂提问、作业批改、测试等方式,及时了解学生的学习情况,并根据反馈调整教学策略。
(4)存在的问题及改进措施:教师们认为,在教学过程中还存在一些问题,如部分学生基础知识薄弱、课堂纪律有待加强等。
针对这些问题,教师们提出了一系列改进措施,如加强基础知识教学、提高课堂管理能力等。
3. 教研组长总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结,并对下学期教学工作提出了以下要求:(1)继续加强教师队伍建设,提高教师教育教学水平;(2)深化课程改革,创新教学方法,提高课堂教学效果;(3)关注学生个体差异,实施分层教学,确保每个学生都能得到充分发展;(4)加强家校合作,共同促进学生全面发展。
4. 活动讨论与交流在讨论环节,教师们就以下问题进行了深入交流:(1)如何提高学生数学学习兴趣?(2)如何培养学生的数学思维?(3)如何有效利用现代教育技术手段?(4)如何加强家校合作?五、活动成果通过本次教研活动,教师们对自身教学工作有了更加深刻的认识,明确了下学期教学工作的方向。
数学教研备课组活动记录(3篇)
![数学教研备课组活动记录(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/f36d692d842458fb770bf78a6529647d2628344c.png)
第1篇一、活动时间:2021年10月15日二、活动地点:学校会议室三、活动主题:提高数学教学质量,促进学生全面发展四、活动内容:1. 交流教学心得本次教研活动首先由各备课组长分享自己在教学过程中的心得体会。
他们分别从教学目标、教学方法、课堂管理、作业布置等方面进行了详细阐述,让在场的老师们受益匪浅。
2. 分析教学问题接着,各备课组长针对本学期数学教学中存在的问题进行了深入分析。
主要包括以下几个方面:(1)学生对基础知识的掌握不够扎实,导致后续学习困难;(2)课堂氛围不够活跃,学生参与度不高;(3)教师评价方式单一,不能全面反映学生的学习情况。
3. 提出改进措施针对以上问题,备课组长们提出了以下改进措施:(1)加强基础知识教学,注重培养学生的数学思维能力;(2)改进教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度;(3)丰富评价方式,关注学生的个体差异,全面评价学生的学习情况。
4. 课堂教学观摩为提高教师的教学水平,本次教研活动安排了课堂教学观摩环节。
观摩了两位优秀教师的数学课,让在场的老师们从中学习到了先进的教学理念和教学方法。
5. 分组讨论观摩课后,各备课组进行了分组讨论,针对观摩课的教学亮点和不足进行了深入剖析。
同时,结合本组实际情况,探讨如何将观摩课中的优秀做法应用到自己的教学中。
6. 总结发言最后,教研组长对本次教研活动进行了总结发言。
他充分肯定了备课组长们的辛勤付出,并对今后的教学工作提出了以下几点要求:(1)加强备课,提高课堂教学质量;(2)关注学生个体差异,因材施教;(3)积极参与教研活动,不断提升自身教育教学水平。
五、活动成果通过本次教研活动,全体数学教师对数学教学有了更深刻的认识,明确了今后的教学方向。
以下是本次教研活动取得的主要成果:1. 提高了教师的教学水平;2. 丰富了教师的教学经验;3. 增强了教师之间的交流与合作;4. 为提高数学教学质量奠定了基础。
六、活动反思本次教研活动虽然取得了较好的效果,但仍然存在一些不足之处。
数学学科组教研活动记录(3篇)
![数学学科组教研活动记录(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/4af307b9a48da0116c175f0e7cd184254a351b6e.png)
第1篇一、活动背景为了提高数学学科教学质量,促进教师专业发展,我校数学学科组于2022年10月26日开展了主题为“提升数学课堂效率,促进学生深度学习”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、互动交流等形式,提升数学教师的课堂教学水平,促进学生深度学习。
二、活动时间2022年10月26日三、活动地点我校数学学科组活动室四、活动参与人员数学学科组全体教师五、活动内容1. 集体备课(1)本次集体备课的主题为“一元二次方程的应用”。
在备课过程中,教师们围绕以下几个方面展开讨论:1)一元二次方程的应用题类型及解题方法;2)如何将实际问题转化为数学模型;3)如何引导学生分析问题、解决问题;4)如何培养学生的数学思维能力和创新意识。
(2)备课过程中,教师们积极分享教学经验,共同探讨教学策略,形成了一套较为完善的教学方案。
2. 教学观摩(1)由经验丰富的教师进行公开课展示,内容为一元二次方程的应用。
公开课结束后,全体教师进行评课。
(2)评课过程中,教师们从以下几个方面对公开课进行评价:1)教学目标的达成情况;2)教学内容的安排与处理;3)教学方法的运用;4)课堂氛围的营造;5)学生的参与度。
3. 互动交流(1)针对公开课的展示,教师们展开了热烈的讨论,分享了各自的教学心得。
(2)针对一元二次方程的应用,教师们共同探讨了以下问题:1)如何让学生更好地理解一元二次方程的概念;2)如何引导学生分析实际问题,建立数学模型;3)如何培养学生的数学思维能力和创新意识。
六、活动总结1. 通过本次教研活动,数学学科组教师们对一元二次方程的应用有了更深入的认识,明确了教学目标和教学方法。
2. 教师们在互动交流中分享了教学经验,相互学习、共同进步,为提高数学课堂教学质量奠定了基础。
3. 通过本次教研活动,教师们对数学学科教学有了新的认识,进一步明确了自身在促进学生深度学习方面的责任。
七、后续工作1. 数学学科组将继续开展教研活动,不断提高教师的教学水平和专业素养。
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数学教研组活动记录 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】数学教研组活动记录——解读《小学数学课程标准》活动时间:地点:数学办公室主题:解读《小学数学课程标准》人员:数学组全体教师活动内容:一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养,培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动,所获得的数学基础知识,基本技能,数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础,根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要,以及构建简明数学知识结构的要求,确定数学课程的内容,应抓住数学知识的主干部分,突出基本原理和通用方法,切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要,提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异,不同的学生可以有不同的数学发展,。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计,增加课程的可选择性,使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程,引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律,合理组织教学内容,要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程,加强数学学习的活动,提供学生亲身感受,体验的机会。
5、强化评价的教育功能,鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判,同时对学生改进学习和完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用,促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用,发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用,使现代信息技术成为学生的有效手段和工具,成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
结果:学生如果能列出相对应的算式,就应该算他的是正确的。
2、用两种方法比较,并说明理由。
这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果:这属于一种方法,这里只能比较“路程”作为第二种方法。
3、五年级数学教学中,解方程的错误率非常的高,必须借助于验算才能提高正确率。
小学数学教研活动记录参加人:李长生钱永花卢启孝祁永杰马保菊祁忠伟主持人:钱永花授课人:卢启孝祁永杰马保菊祁忠伟活动内容: 利用期中质量分析的契机,探讨如何帮助学困生的方法主要内容:“常态听课,促进课堂信息化和优质化”活动背景:为了加快教师专业成长步伐,提高整体教育教学水平,提升教学实践能力,更好的提高教师教学中运用信息技术的能力水平,我校开展了小组听课活动。
本次活动由卢启孝祁永杰马保菊祁忠伟四位老师承担展示课。
评课马保菊老师的课,以听算的形式,把本节课涉及的数学计算都呈现在口算上。
整节课,学生通过独立计算,小组合作、上台展示等形式完成设计的每一个问题。
这种以问题引领学生学习的方式,大大提高了课堂教学效率。
很好的落实了有效课堂教学。
祁永杰老师的课堂体现了祁老师教态自然大方,语音清晰,重点、难点突出;问题的设置比较有层次性,能让不同层次的学生都有所收获。
卢启孝老师能合理安排课时,条理清晰,能够结合生活中的事例讲解理论知识,积极与学生互动交流,课堂气氛活跃。
祁忠伟老师利用畅言系统中的操作功能,学生学习效果好。
课堂上,四位授课老师教态自然大方,语音清晰,重点、难点突出;能合理安排课时,条理清晰,能够结合生活中的事例讲解理论知识,积极与学生互动交流,课堂气氛活跃;学生学习效果好。
此次听课活动,学校还对授课教师的教案设计、畅言的应用、教学态度、课堂组织、作业批改等各教学环节进一步进行了规范。
通过四节课的展示,主管教学的李主任及时对授课教师提出了教学的意见与建议,对畅言的应用和课堂上自主学习方面上提出了改进方案,制订了措施方法,明确了自己今后教学工作中的重点和目标总结?:本次教研气氛浓厚,各位老师既有分工,又有合作。
信息化应用方面大家共同研究,边实践边研究,讨论教学中的一些导入问题,统一教学进度,讨论最佳教学设计方案,反思教学得失。
尽可能多地钟从网络上查询信息,不断充实,不断完善,最终使40分钟课堂信息化和优质化。
小学数学教研活动记录参加人:数学组全体教师活动内容: 利用期中质量分析的契机,探讨如何帮助学困生的方法主要内容:马保菊:如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题,一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态,不但严重影响了学生本人的学习兴趣,丧失了学习动力,而且也会影响整个班级,整个年级乃至整个学校的学习成绩。
我们都知道:授人鱼不如授人以渔。
教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
星生英:数学知识的逻辑性最强,学困生由于前后知识衔接不起来,给思维造成了困难而丧失了信心,因此,我们在讲授新知识的前一天,要针对性在布置复习、预习的内容或提纲,课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识,这样扫除了学习新知识的障碍。
钱永花:学困生在课堂上一般是不太爱举手的,教师应主动叫他们回答问题,并通过表扬他们树立学习的信心。
长此以往,他们就逐步转入主动思维的状态。
积极为学困生创造思维的条件。
祁海花:课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点,同一小组程度不同的学生都有,这样既有利于学困生发表自己的见解,促进他们的思维,又有利于他们听取优生的看法,提高自己的思维能力,开拓思维视野。
刘生平:课堂练习题安排成阶梯式,既不妨碍优生的拔尖,又兼顾了学困生完成基本的学习任务。
通过一些基础题,使他们有成功感,进而提高他们对数学学习的兴趣。
苏成义:经常接近他们,了解他们,走进他们的内心世界,听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见,这样做教师既能做到心中有数,以便因材施教、有的放矢,又能与他们沟通,使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
祁忠伟:数学教学中多举实例、多使用教具,把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言,要求他们多读教材,教师多辅导,使学生正确把握概念的内涵、关键词、句,以便在解题中能准确无误,举一反三地适用。
杨虎德:对,我们要指导他们认真审题,明确题目的所有条件和隐含条件,逐步使他们学会分析题意,应用已知条件做出正确的推理、判断、综合性地找出解决问题的正确途径,逐步过度到独立完成思维的全过程,从而使思维水平有新的提高。
石奎章:其实,培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的,比较法是一种非常有效的学习方法,我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。
并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较,找出他们之间的联系与区别。
卢启孝:所以,我们在平时的教学中,要经常应用上述方法,不仅使学困生逐步爱学数学,会学数学,更重要的是提高了他们的思维能力,培养他们的兴趣,达到提高学习成绩的目的。
改进措施: 1、要进一步加强对学生计算技能的训练,切实使学生计算技能提高,尤其要加强口算技能的训练,这是提高学生计算能力的关键所在。
2.要加强基本概念的教学,使学生准确地理解基本概念。
教学中引导学生理解基本概念时,一定要注重知识发生的过程和方法。
把握概念的要点。
3.要加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。
应用题教学是提高学生分析、解决问题的重要途径。
教学中,一定要突出解应用题的基本方法的能力培养。
重视解题思路的训练,通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性,切实提高学生分析和解决问题的能力。
4、加强学生良好的数学学习习惯的培养。
提出了对今后数学教学的几点建议:1、课堂上适当增加例题、训练题,以达到学生及时巩固知识的目的。
2、要做到“经常回头看”,在学习新知识的同时,及时复习巩固小学数学教研活动记录活动时间:参加人:张海军李长生卢桂芳贾生琴刘生平星生英杨虎德祁海花主持人:贾生琴授课人:刘生平星生英杨虎德祁海花活动内容: 利用期中质量分析的契机,探讨如何帮助学困生的方法主要内容:“创设问题情境,提高课堂教学有效性”活动背景:本学期,我校数学组教师根据教学内容,设计行之有效的问题,用问题引领教学,从而提高课堂教学的有效性。
近一星期,我校举办了“创设问题情境,提高课堂教学有效性”为主题的研究观摩活动。
活动中,星生英、刘生平、杨虎德祁海花四位老师承担研究课。
评课星生英老师的课,以听算的形式,把本节课涉及的数学计算都呈现在口算上。
整节课,学生通过独立计算,小组合作、上台展示等形式完成设计的每一个问题。
这种以问题引领学生学习的方式,大大提高了课堂教学效率。
很好的落实了有效课堂教学。
杨虎德是的课堂体现了老教师的耐心,教师教态亲切,语言幽默诙谐,善于调动学生参与学习的意思。
问题的设置比较有层次性,能让不同层次的学生都有所收获。
刘生平老师的创设竞争情境让学生自主学习让学生在竞赛中有展示自我,创造比、学、赶、帮、超的学习氛围。
祁海花老师利用畅言系统中的操作功能,推导出圆的面积公式,形象直观。
通过四节课,李主任认为教师教学水平、教学方式方法、教学态度、畅言系统的应用等都有可喜的提升,但在教师课堂能否抓住学生的需求、教材处理挖掘是否到位、创设情境是否有效、自己动手操作探讨是否有明确要求等方面提出了要求。
总结?:1.本次教研气氛浓厚,老师们做了充分的准备,教研效果明显。
对这一节课的讨论充分、热烈、全面,对接下来的课堂教学很有帮助。
2.?这些只是对教学的一个设想,真正上完课肯定还会遇到这样那样的问题,随即教研也很有实效,希望能够进一步做好。