记叙文阅读拓展延伸题
七年级现代文阅读 阅读技巧十二 根据要求,拓展延伸个性表达 附参考答案
阅读技巧十二根据要求,拓展延伸个性表达在记叙文阅读的题目中，最后一道题往往是不同类型的拓展延伸题，即在读懂文章内容的基础上，联系现实,谈自己的感想和认识。
具体来说，主要有以下几种类型:1.感悟主题型:要求根据选文材料谈看法、感受和启示。
做这类题目，要抓住文章主旨,并看清题目的具体要求，比如是结合文章内容，还是结合个人经历或联系生活实际，明确了这些,就可以顺利解决问题。
2.人物评价型:要求对文章中的人物行为做出评价。
做这类题目，只要鲜明地亮出自己的观点，明确赞成还是反对，然后阐明理由，做到有理有据就可以了。
3.判断分析型:这类题目一般会列出几种说法或选项,要求从中做出选择并分析。
做这类题目时，往往没有固定统一的答案,只要有理有据，能自圆其说就可以。
4.材料链接型:对链接的资料加以感悟、发表见解等。
做这类题目，首先要了解链接材料所表达的主要内容，然后去同存异,写出答案。
5.心理补写型:补写特定环境下的人物心理活动。
做这类题目，要结合上下文，理解当时人物所处的环境,发挥想象,采用适当人称，补写心理活动。
名题引航姚明的告密信（10分）[美]莱斯利·亚历山大谢素军译那天晚上12点37分，网页的E-mail提示意外地“嘀”了一声，我收到一封来信，是关于姚明的。
这让我回忆起9年前，差不多也是这个时段，同样是关于姚明，我收到一封告密信。
一位来自中国的热心球迷警告我，他对姚明很熟悉，没有人比他更了解姚明的状态了，他慎重地在信里分析了姚明的身高、体重、转身、跳投等方面存在的缺陷。
这确实吓出了我一身冷汗，他竟然连姚明受了多少伤、什么地方容易受致命伤都告诉了我，毫无疑问，写信的人非常熟悉姚明。
中国有句俗语：“宁可信其有，不可信其无。
”如果姚明真如信中所说，那我作为火箭队的老板可就亏大了，必须趁着他那圈状元的光环尚未褪去。
早点寻个好价钱交换出去。
所以，收到信的第二天，我便秘密地组织了一个针对姚明的调查组。
我想，后来我在福布斯NBA财富榜上一跃排到第9名，财富陡增至12亿，很大程度上要感谢这封告密信。
部编版六年级语文下册小升初记叙文阅读拓展特训一(含答案)
部编版六年级语文下册小升初记叙文阅读拓展特训一（含答案）2022-2023学年六年级语文下册（部编版）小升初记叙文阅读拓展特训一1．阅读与思考三个人去登山，第一人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是（）。
”第二人登到半山，（），望着上面险恶高俊的山势，摇摇头说：“还是（）吧！”也退了下来。
只有第三个人，在攀登途中，（），披荆斩棘；勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后，终于登上峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事，还是我省下许多力气。
”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。
”第三个人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。
”1)从下面的词语中，选取恰当的词语填在文中的括号里。
A．适可而止B．知难而进C．知难而退D．气喘吁吁2)这篇短文描写人物的主要方法是（）A．动作描写B．外貌描写C．语言描写D．心理活动描写3)联系上下文，理解“适可而止”的意思。
__________________________________________________________________ ___2．现代文阅读。
小扇轻摇的时光放暑假了，母亲一直盼望我回乡下住几天。
她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里种一些。
待我放暑假的时候，那些瓜呀果的正当时，一个个在地里静静地躺着，十分诱人，专等我回家来吃。
天气炎热，我赖在空调间里怕出来，回家的行程一拖再拖。
眼看着假期已过一半了，我还没有回家的意思。
母亲沉不住气了，打来电话说：“你再不回来，那些瓜果都要熟得烂掉了。
”再没有赖下去的理由了。
于是带着儿子，顶着烈日，坐了几个小时的车，回到了生我养我的小村庄。
村里的人是看着我长大的，看见我，亲切得如同自家的孩子，远远地就递过话来：“梅，又回来看妈了？”我笑着答应，就听到他们在背后说：“这孩子真孝顺，一点不忘本。
学生 记叙文阅读延伸小作文专题(一)汇编
记叙文阅读延伸小作文专题（一）姓名：班级：一、中考引路例题：2012年长沙中考试卷记叙文阅读（共14分）这样的父亲马丽①秋末冬初，寒意渐浓。
办公室的门忽然无声地开了一条缝，却不见人。
正诧异间，一个脏兮兮的蛇皮袋伸了进来。
②同事们不约而同地抬起头，过了两三秒钟，才看见蛇皮袋后面有一个和袋子一样脏的中年男人，两眼通红，一脸倦容，头发零乱。
头上还黏着草屑，穿着一件皱巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷过手肘，左肩背着一个破破烂烂的包裹。
他迟疑地从门缝中挤进来，似乎感到了大家目光中的厌恶，于是停住脚步，小心翼翼地问：“张老师……在吗？”③“哪个张老师？”④“就是我儿子的班主任呀。
”⑤“你儿子是哪个班级的？”⑥他说了一个班级，并报出了他儿子的名字，同事中有几个人便相互交换了一下眼神——他们都是那个学生的任课老师，都惊讶于那样出色的孩子的父亲竟是这个样子！⑦有人告诉这位父亲，他儿子的班主任出去了，让他先进屋等一会儿。
男人小心地走了进来，他把两个包放在地上，人也“扑通”一声坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，纷纷叫他起来，让他坐到椅子上，他却着急地连连摇手。
⑧大家不再坚特，转而询问他从哪里来，找儿子做什么。
⑨听到热心的询问，他的声音完然哽咽了。
他说，两年前，他妻子因受惊吓得了间歇性精神病，家人稍一疏忽，她就离家走失了。
两年来，四处求医问药，仍没有好转。
前些日子，因忙农活疏于看护，妻子再次离家。
他风餐露宿，不分日夜地已经寻找了近一个月。
说到这里，男人长叹一声，窝在眼里的一汪泪终于滚落下来……看得出他是一个很有自尊的人。
有人给他纸巾，他摇摇头，从衣袋里扯出一块皱巴巴的手帕，到门外去擦。
⑩同事小余默默地起身，倒了杯水递给他。
小宁把自己刚买的两张热馅饼放到男人的袋子上。
其他人都从座位上站起采，不知谁带的头，有人把一些纸币放到他的包袱上。
11男人有些不知所措，涨红着脸，慌忙摆着手：“不……不是的，我不是这意思，○我是来看看孩子的。
第11讲：拓展探究(练习)-中考语文记叙文阅读讲与练原卷版
2024年中考语文记叙文阅读讲与练（全国通用）第11讲：拓展探究（练习）一、（2023·浙江丽水·统考中考真题）班级开展童话专题学习活动，请你完成以下任务。
手摇风琴〔英〕依列娜·法吉恩①从前有一位旅人，他有很长的路要走。
天黑以前，他没能抵达目的地，于是他只得连夜赶路。
②一路上，他翻山越岭，不见城镇，不见村庄，甚至连一栋房子也没见过。
黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中。
③夜晚寂静得如同黑暗本身，眼睛什么也看不见，耳朵什么都听不着。
为了排遣寂寞，他开始跟自己说话。
④“现在我该如何是好呢？”他说，“我是继续往前走，还是留在原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远远偏离路线。
而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。
现在我该如何是好呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，我应该会觉得芒刺在背。
而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。
我该如何是好呢？”⑤就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出太远。
这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。
他还没来得及停下脚步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声。
在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声。
在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音乐。
听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到的这支乐曲，是由手摇风琴传出的。
⑥这支乐曲令旅人感到快乐。
他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛己经接近目的地，他的家已经近在咫尺。
他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。
当接近声源的时候，他喊道：“你在哪里？”他很确信，应该是有人在那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。
他猜对了，因为当他喊出“你在哪里？”的时候，一个欢快的声音回答说：“我在这里，先生！”⑦旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴。
第7课 《土地的誓言》(解析版)-“举一反三”拓展延伸阅读(部编版)
第7课《土地的誓言》一、阅读下文，回答问题。
跪拜乡土刘志坚一位友人去台湾观光，在一间茶棚里闲聊时，竟遇到了一位同村乡亲。
那是一位年近八旬的老人，喜滋滋地问家乡情况，问他熟悉的亲人，问门前的清江水，一问一答，竟勾起了老人的思乡之情，萌发了回乡看看的念头，而且这愿望很强烈。
临别时，还即兴赋诗一首：君自故乡来，无端惹乡愁。
门前清江水，是否至今流?老人故里，已没有了亲人，但逢此盛世，三通既畅，为何不回去看看?为了不负等待了60年的梦想，怎么也得回乡一趟。
他当即向乡人许诺，适当时候，一定回乡来看看。
不到一年，这位滞留海外的游子，真的在儿子的陪同下，回到阔别半个多世纪的家乡。
有乡亲问：“父母不在了，又无亲人，回来看看，看什么呢?”老人说：“一是回来看乡亲，乡亲就是我的父母，我的亲人。
二是回来感恩，感恩这片生我养我的土地。
”是啊，老人是在这片土地上出生的，家园不在，这方热土还在，青山不老，绿水长流。
正是这方热土，养育了先人，养育了自己。
老人说的，字字句句，沉甸甸．．．的。
这是他的胞衣地，这里有他父母的坟茔，虽然只是一堆黄土，却埋着父母的期盼，与自己血脉相系相迹。
这山水，这故地，这清江，甚至父母栖身之所早已散去的炊烟，都与自己脉息相系，感情相通，让他魂梦相守。
于是他对着这一方父母故地，对着这方魂牵梦绕的山水，这熟稔的土地，焚纸拈香，长恸而歌，长跪而拜。
他跪拜的是一份沉甸甸的乡情，是对乡土的挚爱，是一份溫馨的眷恋。
乡土乡情，总是难忘。
这是一种与生俱来的对故乡的依赖，是一种深入骨髓的乡土文化的潜质，是楔入故乡泥土深处的楔子，它成了维系乡情的脐带。
我们每个人，都有着割舍不了的情怀，这种恋乡情结，与生命同在，终生守望。
跪拜故乡，就是跪拜土地。
这土地是我们的安身立命之所，你可以远离，但不可以割舍。
土地是母亲，是人民，是一切生灵的根基。
我们跪拜是一种心接地气的活法，也是一种精神，一种坚守，一种对大地母亲的感恩和对生命的感悟。
记叙文阅读之拓展题10
记叙文阅读之结合生活体验，解答拓展考题教学内容：结合生活体验，解答拓展考题教学目标：明确题型，掌握思路知识梳理：1.考题形式：阅读体验、其实、简洁、感悟等。
2.解题技巧：1）感悟主题型：主要围绕中心，谈自己活得的感受和启示。
只要抓住主旨，并看清谈论启示时的具体要求，比如是结合文章内容还是结合个人经历，就可以顺利解决。
2）人物评价型：要求对文章中的人物行为作出评价，是赞同还是反对。
做这类题时，只要鲜明的亮出自己的观点，有理有据就可以了。
3）选择判断型：这类题目一般会给你列出几个说法或选项，让你作出选择。
做这类题目时，往往没有固定统一的答案，只要能有理有据、自圆其说就可以了。
此考点灵活多变，把握的关键是：1）能准确的读懂原文和作者的思想感情。
2）要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可3）答题时，语言要流畅，不能有病句，语言要有层次性。
可以引用诗文或名言回答问题。
3.答题举例：读了神话《夸父追日》后，你得到了什么感悟？示例：《夸父追日》是我国最早的神话之一。
在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
夸父这一神话人物的形象，具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。
这篇神话对后世的影响很大。
人们常以“夸父追日”“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力亮和气魄。
如：陶潜《读山海经》诗有“夸父诞宏志，乃与日竞走”句，柳宗元《行路难》君不见夸父逐日窥虞渊，跳踉北海超昆仑“句。
有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力，但这是从消极方面理解这个神话，不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。
4、答题样式：按总分总的顺序答题：1）指出本文蕴含着的思想含义以及你行文中得到的收获、体会、明白的道理，可以从文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
2）结合文中和生活中具体的事例、材料加以说明，阐明理由。
3）所以我们应该怎样怎样。
2020年河北中考语文复习专题11 记叙文阅读 第03讲 写作特点 拓展延伸
【考查形式】 1. [2017·17题]选文是按照怎样的顺序组织材料的? 2. [2015·18题]选文多次写天气的寒冷,这样写有什么作用? 3. [2011·21题]第③段插叙了什么内容?其作用是什么?
【方法指导】 1.记叙 (1)顺叙:使叙述有头有尾,脉络分明,有较强的时空层次性。 (2)倒叙:使文章结构富于变化,造成悬念,吸引读者。 (3)插叙:充实文章内容,丰富故事情节;对情节起补充作用;为下文做铺垫。
⑥虽然这部作品最后未能获奖,但书中引用的美国学者D.S.白瑟拉托《文字 以前》中的话引起了周先生的注意。周先生没有读过这本书,很想读一读。他对 我说,你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查,还真有,于是借出来给周 先生送去。那时周先生已经102岁了,正在生病住院,我到医院把书交给他。这是 本很厚的英文书,但不到半个月,周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。
7. [2017·20/考点七]选文第⑦段引用语言学界一位有影响专家的话,有哪些作 用?(3分)
【答案】点明中心(揭示主题);照应题目(点题)。 【解析】此题考查重点语句的作用。第⑦段中引用了语言学界一位有影响的 专家的话,分析它的作用要从内容和结构两方面回答。内容上,联系本文的标题, 从“才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯,多么珍贵”这句话可以看 出,作者借助别人的话揭示了主题;结构上用几近相同的语言照应了题目。
2.本文写法有扬有抑,富于变化。试找出相关的段落,体会这种写法的表达效 果。[八上《白杨礼赞》] 3.这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容,说说这篇小说是如何运用对比、 夸张等艺术手法表现讽刺效果的。[九下《变色龙》]
④2007年5月,吴玉章基金委员会开展第五届人文社会科学奖的评奖活动。 我看到征集评奖作品公告后,按要求买了三部《周有光语文论集》,亲自送到中 国人民大学科研处申请参评。事有凑巧,过了不久,我收到吴玉章基金会的聘书 ,聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组,组长是胡明扬先生。 8月份,评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上,北 京大学中文系教授郭锡良说:“我认为在语言学类参评的图书中,只有《周有光 语文论集》够得上特等奖!”他的意见得到了其他专家的响应,这部书最后被评 为特等奖。
第三部分 专题一 第六节 分析环境描写 解答拓展延伸11.13
题型概述
1. 分析环境描写——① 分析文章中××环境描写的作用。② 文中×× 环境描写可否删去？说明理由。 2. 解答拓展延伸——① 文中的××给了你哪些启示？结合你的生活实 际说一说。② 对文中提到的××，你有什么想法？说说看。
真题剖析
例 (2017· 南京模拟) 冬夜里来一碗汤牛肉 木 铃 ① 堂妹小樱和我一起下夜班回家，她一直嚷嚷太冷了，都被冻成核桃 了。二叔洗了几根蒜，细细密密地切成了碎末，打开砂锅，把蒜碎撒进去， 牛肉汤的浓香被蒜的清香一拨，边上的两个“核桃”胃口全醒了。
感，也暗示了那个时代的艰苦环境。 ______________________________________________________________
解析
本题考查环境描写的作用。首先通读全文了解故事情节，理解
人物的思想感情，再分析本段中的环境描写的作用。
2. 请简要分析本文第③段中的画线句子与链接材料在写法、内容等方面的异 同。(4 分) 链接材料：当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来 的，也有捉两只鸡来的。 ——吴敬梓《范进中举》 同：都是场面（或：场景）描写，都展现出了当时的人情世态。异： ______________________________________________________________ 本文第③段描写了在物质生活相对贫困的年代里众人帮忙烧牛肉的场 ______________________________________________________________ 面，刻画出人们内心的喜悦以及纯真朴实的乡情民风；链接材料描写 ______________________________________________________________
19 记叙文阅读拓展延伸题(教师版)
19 记叙文阅读拓展延伸题考点解读拓展延伸题也称为开放性阅读题，这类试题要求学生把阅读与写作、阅读与生活、阅读与创新有机地结合起来，在中考阅读能力考查中属于较高层次的鉴别评判能力的考查，是阅读高水平的标志。
其考查范围包括感性的审美活动和批判性理解活动，鉴别和欣赏文章的思想感情和主题的社会意义，并对此进行批判性的评价。
课文解剖例1：杨绛《老王》（部编版七下）“思考探究”一：读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？答案示例：人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。
善良之心互相传递、互相支撑，这是基于平等意识的“人道关怀”。
这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。
例2：彭荆风《驿路梨花》（部编版七下）“积累拓展”四：这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和同学讨论这个话题。
答案示例：小说中所写的朴实民风让我很感动。
人们外出遇到困难的时候，有这样周到、细致的帮助，都会倍加感激。
每个人都会觉得，这样的帮助是雪中送炭。
但在过度注重物质利益的社会，这样的助人为乐之事越来越少。
这主要是因为人们“公德”观念缺失，一些人私欲膨胀，只顾自己方便，私自占用公益设施。
解决这个问题除了政府部门要加强管理外，每个人都要加强“公德”意识的培养，学习雷锋助人为乐的精神。
技巧解密一、主要题型及答题模式：（1）理解评价题。
要求联系文章内容或中心，从不同角度（主旨、情节、人物形象、感情、写作特色等）进行评价。
范围不宜太宽，抓其中一点写个人理解评价即可；内容表达要紧跟时代步伐，贴近生活实际，做到有个性、有新意；要有正确的人生观、价值观等；无论赞成与否，都要说出令人信服的理由，即言之有理。
中考记叙文阅读考点十二—— 开放拓展(练习+答案)
记叙文阅读考点十二开放拓展新课标更注重对考生的自我体验、创造性思维和创新意识的考查，因此，一些解题思路多元化和答案多元化的试题应考而生，给了考生展示自我的平台，我们将这一类题目统称为开放拓展题。
开放拓展题包含以下几类：1.评说题中考中常要求考生对文中人物、人物的做法、文章所反映的社会现象或作者的观点进行评说。
在评说时，要先表明观点，再陈述理由。
陈述理由时须紧扣文中透露的信息，切忌随意表达。
评说要做到观点独特，内容积极向上，语言不偏激而且有文采，达到内容和形式的完美统一。
2.推理和想象题中考命题，对文章内容的推理和想象主要有两种题型：一是揣摩人物的思想活动，想象人物的动作、语言；二是对文章的情节或结局进行合理的推理。
3.体验题此类试题侧重考查考生情感的体验以及从中获得的启示。
4.材料探究题根据从文章中获得的信息或在阅读文章中形成的能力，对相关材料进行探究，要能总结出材料说明的现象，或从材料中把握观点、获得启示。
▲命题形式1.要求根据选文材料谈看法、感触和启示2.结合实际阐述对选文观点、主旨的理解3.对文中的人物进行评说。
4.根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己创见。
5.结合实际，对文中说明的现象提出合理化提议和设想。
▲解题思路评说题1.对文中人物展开评说时，要紧扣人物性格特点，评价优劣，分析形成的原因，透过文章所反映的时代背景，表达自己的看法2.对文中人物做法展开评说时，直接评价做法的优劣。
首先亮明自己的观点：“我赞成这种做法”“我不赞成这种做法”。
然后阐述做法的优劣所在，分析原因，说明这一做法的效果。
如果能从做法优劣两方面对比来说，效果会更明显。
3.对文章中所描述的社会现象展开评说时，要表明自己的观点、态度。
社会现象是新风尚还是令人不满意，要直接分析它们的好（坏）处，或在社会上产生的良好（不良）反应，对于新风尚要积极推行，对不好的地方要提出具体的意见或建议，揭露社会上的丑恶现象，抵制社会上的不良风气。
第6课 《散步》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第6课《散步》一、阅读下文，完成下列小题。
那个春天，很暖章月珍女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。
记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。
说着说着，婆婆害怕地哭了。
女儿一边咳嗽一边也哭个不停。
我看着两个泪人，也忍不住哭了。
那个冬天，很冷……女儿五岁那年，有一天她（）对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。
”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。
奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。
从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的。
”女儿（）低下了头。
女儿七岁时，上小学一年级。
有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（）说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。
你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：“妈妈，我错了。
”女儿九岁那年，有一天我送她去学校。
远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。
八年级(上)语文课外延伸阅读训练题参考答案
八年级（上）语文课外延伸阅读训练题参考答案延伸阅读训练题（一）（一）1.反映她的内心在瞬间的震动，细腻刻画她乍一听到水生报名参军，夫妻就要离别时内心的激荡，因这意外的一惊而失手，以致划破了手指的细小变化，反映了她对丈夫依依难舍的感情。
2.像表扬，又带怨艾，表现对丈夫作出这一决定的理解与宽容，显示其率真、丰富、复杂的内心世界，感情含蓄。
3.“你走，我不拦你”，说明大敌当前，她深明大义，支持丈夫参军。
“家里怎么办？”是希望丈夫在出发前能够考虑一下的问题。
这是一种含有深情的“启发”却并不要求他来解决。
4.水生媳妇感情上是有矛盾的，她深深地依恋着自己的丈夫，关心他的安危，但在民族利益与家庭利益产生矛盾时，毅然承担起家庭重担，支持丈夫安心去打仗，表现在党的领导教育下，根据地劳动妇女思想意识的觉醒。
5.水生女人是一个勤劳纯朴、爱丈夫，爱祖国、识大体，顾全大局的农村妇女。
（二）6. 因为本文的目的在于揭露战犯被捕后的丑态，所以重点写战犯被捕后的种种表现，没有写审判过程。
7.运用了语言描写。
从中可以看出他的顽固不化，不肯低头认罪的性格特点。
8. 外强中干，色厉内荏。
对自己所犯的滔天罪行抱有幻想。
9.揭示了本文的警示意义，呼吁人们吸取历史的教训，避免战争的发生。
10.略（三）11. ①.美国伞兵在女主人家被捕出逃后，又一次来到女主人家避难，以机智和勇敢最终成功脱险。
②.女主人救助美国伞兵，丈夫遭枪杀，又一次毫不犹豫地把美国伞兵藏起来。
12. 美国伞兵的勇气带有人求生的本能，当然也不排除“为正义而生存”的因素，但法国妇女身上表现出来的，则是一种博大的胸怀，一种对正义力量无私的支持，同美国伞兵相比，更可贵，更值得崇敬。
13.她是一个具有朴实、善良、镇定、坚毅的品格的人，也是一位具有爱憎分明和大无畏牺牲精神的人。
14.运用了语言描写和动作描写。
突出了法国妇女在危急时刻镇定勇敢的精神即为正义战争而不怕牺牲的大无畏精神。
15.①.德国兵搜索；②.除唯一的农舍外是田野；③.天已大亮。
七年级语文组合阅读试卷两套(含答案)
初中语文组合阅读拓展阅读训练拓展阅读训练（一）一、记叙文阅读（2022·四川广元期末测试）阅读文本，完成下面小题追梦笨小孩谢鹤醒①刚接手初三年级的语文课，我还记不清学生名字，可偏偏记住了崔安然。
②第一次对她刮目相看，是我在某节课讲综合性学习《走进小说天地》时，随口建议道：“大家周末不妨去收集小说作品及人物。
”这种“特殊作业”。
学生一般是不会放在心上的。
周一刚上课，我试探性检查上周布置的作业情况，全班竟然鸦雀无声。
只有崔安然主动站了起来，讲她收集到了哪些小组合阅读试卷说作品及人物，并吞吞吐吐地介绍小说的主要内容。
我当时愣了一下，才表扬道：“全班只有崔安然把我的话当回事，其他同学都忘了这项作业。
”③后来我发现，无论是听讲的专注程度还是写作业的认真程度，崔安然都是让人挑不出毛病的。
然而，辛苦付出并没有换来满意的结果——背诵默写总是磕磕绊绊，讲过的题目再做一遍还是错误连篇，每次大考小考，她永远破不了班级后五名的魔咒。
④历史老师无奈地说过：“有次我让大家整理近代史的笔记，别人都是两三张纸就搞定了，你知道崔安然写了多少吗？56页！唉……”数学老师总结道：“崔安然啊……就是单纯的脑子笨。
”我还听隔壁班的王梦茹同学说，她俩是发小，上学时崔安然在学习方面就认真而吃力，效果不理想。
⑤我开始格外关注这个笨小孩：凌乱的头发，额头上此消彼长的痘痘，瘦小的肩膀……明明是单薄的小姑娘，身体里却像是有使不完的能量，面对大大小小的挫折时她波澜不惊、一往无前地继续努力，偶有一丝焦虑掠过，也稍纵即逝。
我不知道那压力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下来的……这一切，都令人心疼。
⑥距离中考越来越近，有一天她忧心如焚地来办公室问我：“老师，如何提高学习效率？”我心想，这个问题难道不该两年前就解决了吗？而且，影响她成绩的主要原因并不是效率啊！我讲了几句类似“每年都有垫底的学生一鸣惊人”的话来宽慰她，带她扶一扶摇摇欲坠的信心。
这孩子倒也好劝，稍微一鼓励，她又能激情满满地奋斗去了。
2024年中考语文记叙文阅读16 学会拓展探究
【阅读点拨】一、考题形式文中说，中国人心中始终有一种田园情结，田园可以“洗心”“养心”。
对此，你有何看法？请结合全文和你的生活体验谈一谈。
（2021重庆A卷）二、答题方法。
1.观点看法类。
（1）读懂文章大意，把握主旨，明确作者要表达的观点和思想感情。
（2）针对话题，选择适当的角度，联系生活实际表明观点态度。
（3）阐述理由，列举生活实例、道理来佐证观点。
2.举例建议类。
（1）审读题干，分析题干要求，明确从哪一方面进行举例。
（2）细读文章，把握文章内容和作者的写作意图。
（3）结合生活实际，将文章内容及主旨与实际相结合进行举例。
【进阶训练】一、基础过关。
阅读下面的记叙文，回答后面的问题。
（15分）桂圆李春华①家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。
村里有条古道，老辈人说是古驿站。
就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。
②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。
从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。
谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。
好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾。
③每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山采药。
蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。
爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。
这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民……④每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。
我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥？哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。
他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。
我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。
⑤我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。
管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。
我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。
【精编范文】记叙文阅读拓展延伸题-范文模板 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==记叙文阅读拓展延伸题记叙文阅读是每年的考试必考的题型，如何正确掌握记叙文阅读方法，从而提高解题效率是我们每个人在学习语文中都会遇到的问题，今天语文网小编给大家带来记叙文阅读拓展延伸题，希望对你有所帮助!记叙文阅读拓展延伸题由语文网小编整理，仅供参考：拓展延伸，创意表达(开放性阅读试题)这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
【出题形式及解题指导】①要求根据选文材料谈看法、感受和启示;解题指导：一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。
② 结合实际阐述对选文内容的理解;解题指导：联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。
③ 对文中的人物进行评说;解题指导：先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。
④ 根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;解题指导：不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。
⑤ 联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想;解题指导：注意措施的可行性。
⑥ 调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系;还有学科间的整合知识。
⑦ 发挥联想、想像补写有关内容;⑧ 对文中的艺术手法或美点进行赏析。
解题指导：先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。
⑨ 要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话，要求在内容上紧密相关，在形式上一致。
习题训练：《乡村的孩子》下午，方老师正津津有味地给中学生们讲课时，他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进教室来。
“爹，快——妈叫你回去收谷，要下雨了。
”方老师突然愣住了，望了望窗外，这才发觉天变得黑沉沉的，他脸色沉下来。
“你先回去帮你妈收，我——”离下课还有二十多分钟，他心里道：谷子被淋了也罢，可不能耽误这么多孩子的课。
记叙文阅读拓展延伸题
记叙文阅读拓展延伸题拓展延伸，创意表达(开放性阅读试题)这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
【出题形式及解题指导】①要求根据选文材料谈看法、感受和启示;解题指导：一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。
②结合实际阐述对选文内容的理解;解题指导：联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。
③对文中的人物进行评说;解题指导：先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。
④根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解; 解题指导：不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。
⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想;解题指导：注意措施的可行性。
⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系;还有学科间的整合知识。
⑦发挥联想、想像补写有关内容;⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析。
解题指导：先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。
⑨要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话，要求在内容上紧密相关，在形式上一致。
习题训练：《乡村的孩子》下午，方老师正津津有味地给中学生们讲课时，他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进教室来。
“爹，快——妈叫你回去收谷，要下雨了。
”方老师突然愣住了，望了望窗外，这才发觉天变得黑沉沉的，他脸色沉下来。
“你先回去帮你妈收，我——”离下课还有二十多分钟，他心里道：谷子被淋了也罢，可不能耽误这么多孩子的课。
方老师打发了儿子后说：“同学们，咱们继续上课，刚才讲到雷锋帮助……”“老师——”方老师话未讲完，班长就站了起来说，“我家也晒谷了，我得赶回去……”“好，你——你走吧。
”方老师眉一皱，很不高兴地同意了。
他明白这些农村孩子的家庭情况。
班长走后，又有不少学生提出要走，方老师的话题一次又一次地被打断，他满脸不高兴，却又显得无可奈何，索性说：“好吧，同学们，天要下雨了，你们谁需要回家帮忙的，可以回去，剩下的继续上课。
记叙文阅读技巧(25)拓展延伸题的解答
(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认 为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认 为……。”言简意赅地表明自己的观点。 （2）、再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论 证或道理论证来支撑自己的观点。 （3）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 （4）、要有正确的人生观、价值观 （5）、语言要通顺，表达要流畅
纵观全文，说说文章结尾处“陌生的童真”的含义。文章第（13） 段提出了一个问题：“我是该喜还是该忧呢？”请写出你对此问题 的看法和理由，并谈谈你读完此文后的感悟。
（1）“陌生的童真”是指女儿并不像我想象中的全然的信任陌生 人。另一方面指的是成人已失去了童真，带着世故的眼光看待世界， 不再相信陌生人。 （2）看法：我“喜”是因为如此值得保护自己的女儿让我不由得 生出惊喜之情，“忧”是因为女儿如此之小就懂得这些世俗的东西。 （3）感悟：人与人之间应该多一些信任。
又看了一会儿别人放风筝。很快，我发现小男孩的妈妈也尾随其后，我们两个 会心一笑，分别躲在隐蔽处，忠心耿耿地做保镖。荡秋千时，女儿险些翻下吊 椅，幸亏小超人手快扶住了她，但脑袋似乎还是被磕了一下。我当时几乎要挺 身而出，但最后还是忍住了，因为女儿只摸了摸头，开心都来不及，哪有时间 哭！ ⑸他们在人群里悠闲地逛了一会儿，又去看月季花，花圃边的长椅上，一个正 在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻，揪下自己的鞋子扔进草坪。他们帮忙捡 回来，小妹妹觉得有趣，立刻停止哭闹，一遍一遍扔鞋，他们也当做有趣的游 戏，争先恐后去捡。旁边有个老太太竖起大拇指：“三兄妹好和睦，相亲相爱 一家子”我窃笑：这是相亲相爱陌生人啊！ ⑹黄昏时，两个小人儿挥手告别，各自回家，我们两位家长也暗暗点头告辞。 这时，空荡荡的路上，突然走过一个陌生男子，身材高大，语调温和，他与女 儿攀谈起来，问她几岁了，家住哪里，上小学还是幼儿园。女儿似乎毫无戒备， 一一告知，好像还顺口说出一连串电话号码。我心中惴惴不安，靠近两步，准 备随时现身。
《一颗小桃树》(解析版)-七年级语文下册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第19课《一颗小桃树》一、阅读下文，完成下面各题。
抽打心中的樱桃花①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。
每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。
摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。
蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。
我赶快爬起来，冲到院子里。
竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。
她正准备抽打另一棵樱桃树呢！④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。
任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。
母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。
尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。
我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。
而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。
我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。
母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。
由于水分、营养供应不上，它累死了！⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。
心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！1．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？2．联系上下文，用自己的话概括母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
拓展延伸-备战2021年中考语文记叙文九大高频考点精准突破
专题09 拓展延伸1.拓展延伸这类题型俗称开放性试题。
所谓“开放”，是指解题思路的多元化和试题答案的多样化，不追求“标准”答案。
此类题目一般考查学生对文章的内容语言和写法的看法。
因此，可从了解设题角度和了解每种题型的应对策略方面解决和掌握这类试题。
考题形式：理解主题；续写内容；抒写感受；再现生活；探究问题。
2.答题指导○1理解主题答题时先把自己的观点亮出来，然后结合文章内容谈自己获得的感受和启示。
○2续写内容答这类题时要谨记：保持人物性格特点与原文一致；保持原文事件的连续性；保持与作者的写作意图一致。
○3抒写感受回答这类题，要求做到感受、感悟源自原文，不能脱离原文太远，但也不可完全照抄原文，防止出现不仔细阅读和体会而只从原文找答案的做法。
建议答题时最先亮出自己的观点，就像小作文的中心句一样。
○4再现生活答此类题前应先理解原文的人物形象或写作意图，然后再搜索自己生活中类似的经历，并组织语言写下来。
选取材料时，注意写真情实感，而且情感要积极健康。
答题时，最好在结尾用一句议论或抒情性质的句子把自己的感受点突显出来。
○5探究问题这类试题主要考查发现问题、解决问题的能力。
解决这类问题，离不开对阅读材料的整体感知和准确把握。
探究的结果要符合事物发展的规律，不能一味追求新奇而失去其可信度。
3.答题模式思路①读懂文章，弄懂文章的主题、内容、情感（要把文章的主题思想或者情感在答案中体现出来）；②明确题目要求（如题目要求针对哪一个或哪几个方面谈，是否联系生活实际等）；③联系实际（避免空洞说理，要举出实例）；④“感受”类侧重回答“我明白了什么”，“启示”类侧重回答“我应该怎么做”。
方法①巧抓文章标题：题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情，进而得出文章的主旨，由此结合自身实际谈启发。
②捕捉关键语句：要抓住文章中蕴含着作者观点、情感的抒情议论性的句子，它们往往是文章主旨的结晶，有画龙点睛之妙，由此生发出对人生的感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
记叙文阅读拓展延伸题
拓展延伸，创意表达（开放性阅读试题）这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
【出题形式及解题指导】
①要求根据选文材料谈看法、感受和启示; 解题指导：一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。
②结合实际阐述对选文内容的理解; 解题指导：联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。
③对文中的人物进行评说; 解题指导：先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。
④根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解解题指导：不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。
⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想; 解题指导：注意措施的可行性。
⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系;还有学科间的整合知识。
⑦发挥联想、想像补写有关内容;
⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析。
解题指导：先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。
⑨要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话，要求在内容上紧密相关，在形式上一致。
习题训练：
《乡村的孩子》下午，方老师正津津有味地给中学生们讲课时，他那5 岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进教室来。
“爹，快——妈叫你回去收谷，要下雨了。
”方老师突然愣住了，望了望窗外，这才发觉天变得黑沉沉的，他脸色沉下来。
“你先回去帮你妈收，我——”离下课还有二十多分钟，他心里道：谷子被淋了也罢，可不能耽误这么多孩子的课。
方老师打发了儿子后说：“同学们，咱们继续上课，刚才讲到雷锋帮助……”老师一一”方老师话未讲完，班长就站了起来说，我家也晒谷了，我得赶回去……”好；你一一你走吧。
”方老师眉一皱，很不高兴地同意了。
他明白这些农村孩子的家庭情况。
班长走后，又有不少学生提出要走，方老师的话题一次又一次地被打断，他满脸不高兴，却又显得无可奈何，索性说：“好吧，同学们，天要下雨了，你们谁需要回家帮忙的，可以回去，剩下的继续上课。
”谁知话音刚落，学生们纷纷冲出教室，一会就消失在远处。
方老师被眼前的景象惊呆了——教室里，他的面前只剩下空空的座位。
窗外，一片阴沉沉的天。
“哎，农村的孩子良久，方老师自言自语地说，心里感到不是滋味。
刮风了，几个豆大的雨点开始砸在窗子上，方老师也顾不得什么，急忙冲出教室，朝自家的晒谷场跑去。
跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了——数十个同学在班长的带领下，
扫的扫，搬的搬，忙忙碌碌。
方老师顿时涌出两行热泪。
1、文中两个加点的词“呆住”惊“呆”分别表现了方老师当时什么样的心情?呆住:
惊呆:
2、文中加横线的句子主要运用了哪两种描写人物的方法?
3、短文刻画了一个什么样的教师形象?（2 分）
4、发挥你的想象:班长面对这一突发事件，是怎样巧妙地组织同学到方老师家帮助收谷子的?
5、在特定情况下，班长充满机敏和智慧的语言，收到了出奇的好效果，确实令人称道。
在生活中，你也许会遇到各种类似的特定情况，你怎样应付，并收到好效果的呢?说说看!
《乡村的孩子》
1、呆住指老师诧异、失望，老师以学生的功课为大，学生却要回去收谷子，而且全部都走了。
惊呆是感动、感激，学生如此懂事，为老师着想，出乎老师意料之外，很感动。
2、语言描写、心理描写
3、一心为学生、一心为教育、无私奉献、体谅他人、为他人着想
4、在小孩叫老师回家收谷子的时候，“老师愣住了，望了望窗外”，这个时间段里，班长就和临近的几个同学商量去帮老师收谷子，然后一传十，十传百，大家都了解了意思，然后便陆续借口回家收谷子跑出去，最后同学们都跑到老师家
收谷子去了。
5、我也会像班长一样说一些善意的谎言，只要结果是好的，只要做事的出发点是好的，就行!。