教师素质提升及培训方案
教师素质提高培训计划方案
教师素质提高培训计划方案一、背景介绍随着教育事业的不断发展，教师的素质提高已成为教育发展的重要环节。
教师素质提高培训计划是提高教师教学质量，推动教育事业发展的重要举措。
为了促进我校教师的素质提高，制定此培训计划，旨在通过专业知识培训、素质提升和能力训练等方式，提高教师的教育教学水平和综合素质，为学校的发展提供强有力的支撑。
二、培训目标1.提高教师的专业知识水平，使教师能够熟练掌握所教学科目的教学内容和教学方法。
2.提高教师的教育教学能力，培养教师的创新精神和实践能力。
3.提高教师的综合素质，加强教师的职业道德修养和社会责任感，增强教师的团队协作精神和服务意识。
三、培训内容1.专业知识培训2.教学方法培训3.教育教学能力培训4.校园文化培训5.职业道德修养培训四、培训时间本次培训计划为期3个月。
具体安排如下：第一阶段：专业知识培训（1个月）第二阶段：教育教学能力培训（1个月）第三阶段：素质提升和能力训练（1个月）五、培训方式1.集中培训2.分散培训3.实践培训4.在线培训六、培训师资培训教师将邀请校内外专家学者以及业内资深教师，结合学校的实际情况，为教师提供专业的培训课程和指导。
七、培训方法1.教师讲授2.案例分析3.小组讨论4.实践操作5.互动交流八、培训评估1.学生评估：通过学生的课堂表现和学业成绩来反映教师的教学水平和教育教学能力。
2.同行评估：通过同事的观摩和评价来评估教师的专业知识水平和教学方法。
3.家长评估：通过家长的意见和建议来评估教师的个人素质和教育教学能力。
九、培训效果1.提高教师的专业水平，使教师的教学质量得到提高。
2.增强教师的教学能力，使教师能够更好地适应学校教育教学的变革和发展。
3.加强教师的综合素质，培养一支专业化、团队化、高素质的教师队伍。
十、总结通过本次培训计划，将有力地促进我校教师的素质提高，为学校的教育教学事业发展做出积极贡献。
同时，希望教师们能够珍惜培训机会，把握培训内容，不断提高自身素质，为学生的全面发展提供更好的服务。
教师职业素养与能力提升计划(五篇)
教师职业素养与能力提升计划新课程改革实施以来，学校教师队伍素质的要求更高。
为大力实施人才强校战略，促进基础教育课程改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业化发展，进一步提高学校课程建设能力和办学水平，本人特制定并实以下计划。
一、1.职业道德高尚，具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。
____具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。
____具有终身学习和自我发展的能力，能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。
4.在课堂教学中基本能形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。
5.在课堂教学中能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。
6.在课堂教学中能深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，带领学校教师共同解决学校教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高本校课堂教学质量。
7.追求终身发展，在本校成为学习化组织的过程中，与教师共同学习，研究，分享经验，促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平。
在专业发展过程中，自然成为教师群体中的核心成员，促进学校教师共同发展。
二、具体1.首先要提高自己的政治思想素质。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
“学为人师，身为示范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。
2.促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
（1）总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。
（2）发展和学习应该是可持续的和长期的。
（3）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。
（4）善于思考，在实践中探求、感悟。
教师素质提高培训计划
教师素质提高培训计划一、培训目标提高教师的专业技能和教学水平，增强教师的教育理念和敬业精神，促进学校教育教学质量的提升。
二、培训内容1.教学理论与实践2.课程设计与教学方法3.学科知识与能力提升4.教育心理与学生发展5.教育教学管理与评估6.创新教育与信息技术应用7.专业素养与敬业精神三、培训方式1.专家讲座2.案例分析3.小组讨论4.教学观摩5.现场实践四、培训计划第一阶段：课程设计与教学方法时间：两天内容：1.教学理论与实践2.课程设计原则与方法3.教学方法与手段4.教学案例分析与讨论第二阶段：学科知识与能力提升时间：三天内容：1.学科知识与能力的培养2.学科教学内容的整合与拓展3.学科教学策略与方法4.学科实践教学第三阶段：教育心理与学生发展时间：两天内容：1.教育心理基础知识2.学生发展特点分析3.学生心理健康教育4.教育心理与教学实践第四阶段：创新教育与信息技术应用时间：三天内容：1.创新教育理念与实践2.信息技术在教学中的应用3.教学资源的开发与利用4.专业素养与教师形象建设第五阶段：教育教学管理与评估时间：两天内容：1.教育教学管理的基本概念2.班级管理与教学管理3.教学评价与教学改进4.学生综合素质评价五、培训效果评估1.考试成绩：培训结束后进行知识和能力的考核2.教学案例分析报告：要求参训教师撰写教学案例分析报告3.教学成果展示：组织参训教师进行教学展示和评比六、培训后跟进1.定期回访：对参训教师进行定期回访，了解培训效果和实际教学情况2.教学指导：根据教师需求，对教学进行指导和辅导3.经验交流：组织教师进行经验交流和教学分享活动七、培训保障1.培训资料：准备相关教材和资料，供参训教师学习和参考2.培训设施：提供良好的培训场所和设施3.培训经费：安排合理的培训经费，保障培训工作的顺利进行八、总结教师素质提高培训计划是学校教育教学工作中的重要环节，通过培训可以提高教师的专业素养和教学水平，提升学校教育教学质量。
教师队伍素质提升培训方案
教师队伍素质提升培训方案1. 简介随着社会的发展，教师队伍的素质提升成为教育事业发展的重要方向。
本文将探讨教师队伍素质提升培训方案，以提高教师的专业能力和教学水平，进一步促进学生综合素质的提高。
2. 确定培训目标教师培训的首要任务是明确培训目标。
教师应当明确自己需要提升的专业领域和能力，并与学校或教育机构达成共识。
通过定期评估和反馈，确保培训目标与实际需求相符。
3. 定制个性化培训计划针对教师的个性化需求，教育机构应制定个性化培训计划。
这包括确定培训课程、学习时间和学习方式等。
个性化培训计划能够更好地满足教师的需求，提高培训效果。
4. 提供多样化的培训形式除了传统的面对面培训外，教师培训还应提供多样化的培训形式。
例如，线上学习平台、研讨会、互动讨论等。
多样化的培训形式有助于教师的主动参与和交流，增加培训的积极性和效果。
5. 强调实践与案例分享培训中应注重实践与案例分享。
通过实践教学和案例分享，教师能够更好地理解和应用所学知识。
同时，实践教学也能够提高教师的教学技能和解决问题的能力。
6. 鼓励教师参与科研活动培训计划中应鼓励教师参与科研活动。
通过参与科研活动，教师可以不断深化学科知识，提高科研能力。
科研活动还能帮助教师开拓思路，提高教学质量。
7. 建立导师制度在培训中，建立导师制度是非常重要的。
每位教师都应有一位经验丰富的导师进行指导和帮助。
导师制度有助于新教师的成长和学习经验的传承，提高整体教师队伍的素质。
8. 加强评估与反馈培训完成后，应进行评估和反馈。
通过评估，可以了解教师的培训成果和效果，及时发现问题并加以解决。
同时，及时的反馈也是对培训机构和教师本身的一种激励和约束。
9. 提供继续学习机会教师在培训完成后，应继续提供学习机会。
持续学习有助于教师持续提高自身的专业能力和教学水平。
培训机构可以提供后续的培训和学习机会，以帮助教师保持学习的动力和习惯。
10. 加强团队合作培训方案应鼓励教师之间的团队合作。
教师素质提升与培训计划
教师素质提升与培训计划第一段：教师培训的重要性在当今的社会中，教育被公认为国家的未来和命脉。
而教师作为教育的主要实施者，其素质的高低直接影响到教育质量和学生成长。
因此，提升教师素质是一个重要的课题。
本文将重点论述教师素质提升与培训计划。
第二段：教师素质的内涵教师素质包括多个方面的内容：知识与能力、道德品质、教育理念和创新能力等。
知识与能力是基础，教师应当具备扎实的学科知识和教育教学的能力。
道德品质是教师职业道德和个人品德的体现，对学生起到榜样作用。
教育理念则是指教师的教育观念和教学方法，影响到教学效果。
创新能力则是指教师在实际工作中能够有创造性地解决问题和应对挑战。
第三段：教师培训的重要性教师培训是提升教师素质的一种重要途径。
通过培训，教师能够更新教育理念、学习新的教育教学方法，并获得相关的知识和技能。
培训还可以提供教师沟通交流的平台，促进教师之间的互相学习和成长。
第四段：教师培训的目标教师培训的目标是提高教师的专业素养、创新能力和教学水平。
教师需要不断学习新的理论知识，提升自身的学科水平；同时，还应该培养教师的创新思维和解决问题的能力，以应对不断变化的教育环境。
第五段：教师培训的形式教师培训可以采取多种形式进行，如集中培训、学习小组、教师交流会、研究课题等。
集中培训一般由专业机构或学校组织，通过讲座、研讨会等形式进行；学习小组则是教师自发组织，共同学习和研究教育问题；教师交流会则是提供教师之间交流的平台，分享教学经验和借鉴他人的好方法；研究课题则是培养教师的研究能力和主动学习的态度。
第六段：教师培训计划的制定为了提升教师素质，学校和教育部门应该制定教师培训计划。
该计划应该包括培训的目标、内容、时间、形式等。
制定计划时要结合学校的实际情况和教师的需求，充分考虑培训的针对性和实效性。
第七段：教师培训计划的执行教师培训计划的执行是培训计划的关键环节。
为了保证培训的有效性，学校和教育部门应该建立健全的管理机制，明确培训的责任人、培训参与人员和培训评价的标准。
学校教师能力素质提升培训计划
学校教师能力素质提升培训计划一、培训目的学校教师能力素质提升培训旨在进一步提高教师的专业水平和教育教学能力，促进学校教育教学质量的提高，以更好地满足学生的学习需求和社会对优秀教师的需求。
二、培训对象本次培训对象为学校全体教师，特别是新入职或者需要进一步提高专业素质的教师。
三、培训内容1. 教师教育理论知识的学习2. 教师教学方法的提升3. 教师情感教育能力的培养4. 教师课程设计与改革5. 教师交流与协作技能的提高四、培训方式1. 理论课学习：通过专家讲座、研讨会等形式，让教师了解最新的教育教学理论和方法。
2. 实践课程：通过观摩课堂、教学案例分析、教学反思等方式，深入学习教学方法，提高教学效果。
3. 对外交流：组织教师走出校园，参加学术研讨会、教育培训班、教学比赛等活动，扩大教师的教育视野。
五、培训安排1. 针对不同年龄、学历、教龄和学科的教师，设计不同层次、不同形式的培训课程，使每位教师都能得到有针对性的培训。
2. 培训内容具体安排根据学校的教学需求和教师的实际情况进行具体制定，注重实际操作和实践经验的分享。
3. 培训时间安排在周末或者寒暑假期间，避免影响正常的教学进程，同时也让教师有更多的时间专注于学习和提升自己的能力。
六、培训效果评估1. 在培训结束后，组织开展教师培训效果的评估，包括理论知识的掌握水平、教学实践的改进情况、学生学习成果等多个方面进行全面评估。
2. 根据评估结果，进行优秀教师的表扬与奖励，同时也对存在不足的教师进行辅导和指导，帮助他们进一步提高自己的教育教学能力。
七、培训保障1. 学校将为教师提供相应的培训经费和场所，确保培训活动的顺利进行。
2. 学校还将邀请专业的教育培训机构或者专家学者为教师进行培训，确保培训内容的专业性和有效性。
3. 学校将组织专人负责培训的组织和管理工作，确保培训计划的顺利实施。
八、培训后续1. 培训结束后，学校将建立持续跟踪教师教学改进情况的机制，帮助教师将培训所学的知识和技能真正运用到实际的教学中，确保培训效果的持续。
教师教学专业素养提升培训内容模板
一、前言随着教育改革的不断深入，教师的专业素养已成为影响教育教学质量的关键因素。
为了提升教师的专业素养，提高教育教学质量，以下是一份教师教学专业素养提升培训内容模板，旨在为教师提供全面、系统的专业提升路径。
二、培训目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，明确自身在教育教学中的角色和责任；2. 培养教师具备扎实的学科知识，提高教育教学能力；3. 提升教师的教育理念，强化师德修养，树立正确的教育观；4. 增强教师团队协作能力，促进教育教学资源的共享与优化；5. 培养教师终身学习意识，激发教师自我提升的动力。
三、培训内容一、教育教学改革与教师角色1. 教育教学改革的基本理念与趋势；2. 教师在教育教学改革中的角色与责任；3. 教师如何适应教育教学改革的要求。
二、学科知识储备与教育教学能力1. 各学科知识体系概述；2. 教学设计的基本原则与方法；3. 教学实施过程中的技巧与策略；4. 教学评价的标准与方法；5. 教师教育教学能力的培养与提升。
三、教育理念与师德修养1. 树立正确的教育观、学生观、教师观；2. 培养良好的师德修养，树立教师形象；3. 加强教师心理健康教育，提高心理素质；4. 教师与学生、家长、同事的沟通技巧。
四、团队协作与教育教学资源优化1. 团队协作的重要性与基本方法；2. 教育教学资源的分类与利用；3. 教学资源共享平台的建设与应用；4. 教学研讨与交流，促进教师共同成长。
五、终身学习与自我提升1. 树立终身学习意识，不断提高自身素质；2. 教师自我反思与自我评价的方法；3. 教师专业发展路径与规划；4. 教师学术研究与创新能力的培养。
六、培训方式与评价1. 培训方式：讲座、研讨、案例分析、实地考察、实践操作等；2. 培训评价：理论考核、实践考核、教学反思、同行评价等。
四、培训实施1. 制定培训计划，明确培训目标、内容、方式与评价；2. 组建培训团队，邀请专家、学者、优秀教师等担任培训讲师；3. 开设培训班，确保培训质量；4. 落实培训成果，跟踪教师专业发展。
教师个人素养提升计划(3篇)
教师个人素养提升计划（3篇）教师个人素养提升计划（精选3篇）教师个人素养提升计划篇1一、培训目标和培训重点1、将学时培训、校本培训与教师素养提升行动相结合，走“教研训”一体化道路，结合各学科组集体备课和教学研讨活动，提升教师专业素养。
2、结合教师实际发展需求，精心制定教师个人的发展规划，实行年度考核制度，促进教师专业成长。
3、通过开展校本培训与教师素养提升行动，使教师树立现代教育思想观念，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力，发展个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
4、努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革需要的反思型、科研型的教师队伍。
5、针对上级有关部门的文件精神，结合本学期的具体活动，开展论文撰写、课题申报与研究等专题培训，并以各级课题研究为基础，将过程的管理和培训结合起来，提升教师的科研意识和科研能力。
二、主要内容和基本形式(一)主要内容1、师德建设。
大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。
自觉践行“九个一律”，做到遵纪守法，爱岗敬业、关爱学生、为人师表。
2、专业知识与技能。
围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以生本课堂的教学设计为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流教学经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。
学校每年开展如下活动：学校学期至少组织3次各学科集体备课活动，做到每次活动有组织、有计划、有记录、有成果。
学校每年至少组织一次先进教师经验交流;每年至少组织一次学科技能培训或展示活动。
教师素质提高计划与专业技能培训方案
教师素质提高计划与专业技能培训方案一、引言教师素质提高计划与专业技能培训方案是推动教育进步、提升教学质量的重要举措。
创新的教育理念和方法需要教师不断更新自己的知识和技能，以适应快速变革的社会需求。
本文将从教师素质提高计划的重要性、培训内容和方法以及评估机制等方面展开论述。
二、教师素质提高计划的重要性教师素质是保障教学质量的重要因素。
通过制定教师素质提高计划，可以激发教师的学习热情，提高他们的综合素质。
素质提高计划还可以促进教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队，共同提升教学水平。
此外，教师素质提高计划还能培养教师的创新思维和解决问题的能力，以应对复杂多变的教育环境。
三、培训内容的设计教师素质提高计划的培训内容应根据不同学段、不同学科和教师的需求进行设计。
其中，教育教学理论与实践是必不可少的一部分。
此外，专业知识更新、教育技术应用、学科教学方法等也是培训内容的重要组成部分。
培训内容的设计应紧密结合学校的发展需求和教学改革的方向，注重培养教师的创新意识和实践能力。
四、培训方法的选择培训方法的选择应根据教师的特点和培训内容的要求。
传统的教学研讨会和讲座仍然是常见的培训形式，但它们的效果有限。
现代技术手段的运用，如在线学习、微课和虚拟实验室等，可以提供更多样化和个性化的培训方式。
此外，定期组织教师参加学术会议、师资交流和实地教学观摩等也是提高教师业务水平的有效途径。
五、培训评估机制的建立教师素质提高计划的有效实施需要建立科学合理的培训评估机制。
评估可以通过教学观察、听课评价、问卷调查等方式进行。
教师培训的效果评估应注重定性与定量相结合，以全面客观地评价教师的培训成果。
此外，评估结果应及时反馈给教师，激励他们对自身进行反思和改进，并鼓励积极的教师分享优秀的教学经验。
六、建立资源支持体系教师素质提高计划需要建立一套完善的资源支持体系。
这包括教材、教辅资料、网络资源等教学资源的统一采购和配置，以及专业技术人员的支持和协助。
教师综合素质提升与培训方案
教师综合素质提升与培训方案教师是教育事业的中流砥柱，他们的综合素质的提升直接关系到教育质量的提高。
本文将从不同角度探讨教师综合素质的提升与培训方案。
一、职业道德与人文情怀教师是社会的建设者，他们的职业道德和人文情怀对于学生的教育具有重要的影响力。
因此，教师需要具备高尚的职业道德和深厚的人文情怀，才能够对学生进行正确引导和塑造。
在教师培训过程中，应注重培养教师的职业道德观念，加强对人文知识的学习和理解。
二、学科知识与教学能力作为教师，掌握扎实的学科知识和熟练的教学能力是必须的。
教师需要对所教授的学科有深入的了解，在教学中能够熟练地运用各种教学方法和手段。
对于教师的培训而言，注重学科知识的学习和教学能力的提升是必要的。
三、教育理论与教育思想教师在教学过程中需要有自己的教育理论和教育思想，能够根据学生的特点和需求进行差异化的教育。
教育理论和教育思想的研究与学习，有助于教师的教育观念的形成和教学思路的清晰。
因此，在教师培训方案中，应加强对教育理论和教育思想的教育。
四、信息技术运用与创新能力随着信息技术的飞速发展，教师需要具备信息技术运用和创新能力，以适应现代教育的需要。
信息技术运用在教育教学中的作用越来越大，教师需要熟练掌握信息技术的基本操作和应用。
在教师培训过程中，应注重培养教师的信息技术运用能力，并鼓励他们进行创新实践。
五、心理健康与教育心理学教师在教育过程中需要正确处理学生的情感和心理问题，因此需要具备良好的心理健康和教育心理学知识。
心理健康是教师工作的基础，教育心理学的学习和应用能够帮助教师更好地了解学生的心理需求，从而提供针对性的教育方法。
教师培训应关注教师心理健康和教育心理学的培养。
六、班级管理与人际沟通能力教师需要具备良好的班级管理和人际沟通能力，才能够有效地管理班级秩序和与学生家长、同事之间进行良好的沟通。
班级管理和人际沟通能力的提升需要教师在实践中不断积累经验，并通过培训和交流来不断提高。
教师素质提升培训方案设计
教师素质提升培训方案设计一、培训目标确定教师素质提升培训的目标是帮助教师提高教学水平，提升专业素养，增强教学能力，从而为学生提供更优质的教育资源和服务。
二、需求分析在制定培训方案前，需要对教师的实际需求进行全面分析。
可以通过课堂观察、学生反馈、学校评估和教师自我评估等方式来了解教师的教学优势和不足之处。
三、培训内容选择基于需求分析的结果，确定培训的内容。
可以包括课堂教学技巧、学科知识更新、教学设计与评估、教育心理学等方面的内容，以全面提高教师的专业素养。
四、培训方法安排培训方法可采用多样化的形式，如讲座、研讨会、工作坊、实地观察等。
同时，可以引入互动和合作学习，鼓励教师间的经验分享和互相学习。
五、培训师资选择培训师资是确保培训质量的重要保障。
培训师资应具备丰富的教学经验和专业知识，能够灵活运用不同的培训方法来激发教师学习的热情。
六、培训时间安排为了确保培训效果，培训时间应安排合理。
可以选择集中培训或分散培训的方式，根据教师的实际情况和需求进行安排。
七、培训资源准备培训资源包括教材、教具、案例、视频等。
这些资源应根据培训内容进行精心挑选和准备，以便教师在培训过程中能够更好地理解和应用。
八、培训评估机制培训的过程中，应建立评估机制，及时了解教师的学习情况和反馈意见。
可以通过问卷调查、课堂观察和个别访谈等方式进行评估，以检验培训效果。
九、培训后的跟进与支持培训结束后，应及时对教师进行跟进与支持。
可以通过教学督导、远程指导等方式，帮助教师将培训内容转化为实际教学中的实践。
十、培训成果的评价培训成果应进行全面评价，包括教师的教学观念、教学设计能力、课堂教学效果等方面。
评价结果应作为改进培训方案的依据，进一步提高培训质量。
十一、培训方案实施与改进在培训方案实施过程中，应及时总结经验和问题，并进行调整和改进。
可以通过与教师的沟通和反馈来不断优化培训方案，以提高培训的实效性和适用性。
十二、总结教师素质提升培训方案的设计需要充分考虑教师的需求、采用多样化的培训方法和资源，以及建立评估机制和跟进支持系统。
教师综合素质提升的培训方案
教师综合素质提升的培训方案一、引言教师综合素质的提升是教育事业发展的重要环节，也是提高学生综合素质的关键因素。
通过培训，教师能够更新知识、掌握教学技巧、提高教育教学水平。
本文将介绍一种有效的教师综合素质提升的培训方案。
二、培训目标教师综合素质培训的目标是全面提高教师的教育教学能力和专业素养。
具体目标包括：提高教师的学科知识水平、教育理论水平、教育技术水平，加强教师的教学设计能力、教学方法和策略能力，培养教师的创新思维和问题解决能力。
三、培训内容1. 学科知识培训：提供各学科前沿知识的学习机会，引导教师深入了解学科的核心概念和理论，并掌握专业知识的研究方法。
2. 教育理论培训：通过教育学、心理学等学科的理论学习，帮助教师理解教育的本质和目的，培养正确的教育理念。
3. 教育技术培训：引导教师学习和掌握现代教育技术工具的使用方法，提高教师利用多媒体教学、网络教学等教育技术的能力。
4. 教学设计培训：通过实际案例分析、教学设计讨论等方式，培养教师编写课程教学大纲、设计教学活动的能力。
5. 教学方法和策略培训：分享教学方法和策略，引导教师思考如何更有效地进行课堂教学，提高学生的学习效果。
6. 创新思维培训：通过培训课程与讲座等形式，激发教师的创新思维和探究精神，培养教师在教育教学中的创新能力。
7. 问题解决能力培训：引导教师学习解决问题的方法和技巧，提升教师应对教育教学问题的能力。
四、培训方式1. 线下培训：组织专家授课、讲座、研讨会等形式的培训活动。
通过专家的讲解和交流互动，教师能够深入了解培训内容，并进行实际操作和练习。
2. 线上培训：利用在线学习平台，提供录制课程、在线讨论等形式的培训。
教师可以根据自己的需求和时间灵活选择学习内容，提高培训的覆盖率和学习效果。
五、培训评估在培训结束后，通过考试、问卷调查等方式对教师的培训效果进行评估。
根据评估结果，及时调整培训内容和方式，提高培训的实效性和针对性。
六、培训周期与频率可根据不同教师的需要和时间安排，将培训内容拆分为多个阶段，每阶段包括线上与线下相结合的培训，以确保教师有足够的时间和机会进行学习和实践。
教师素质与能力提升培训安排
教师素质与能力提升培训安排教师是教育事业中的重要组成部分，提升教师的素质和能力对于提高教育质量和发展学生潜力至关重要。
为此，培训和提升教师的素质和能力成为一项重要任务。
本文将从不同层面对教师素质与能力提升培训安排进行详细探讨。
一、课程设计与教学理念教师培训的第一步是设计一个合适的课程，从而能够准确地指导教师提升自身的素质和能力。
在设计课程时，需要考虑不同年级和学科的特点，结合教学理念和教学要求制定合适的目标和内容。
二、教师知识与专业能力提升教师的知识与专业能力是其核心竞争力的体现。
在培训中，应该注重教师的学科知识的提升，强化教师的专业技能，加强教学方法和策略的培训。
通过提高教师的知识水平和专业能力，可以提高他们的教学效果和教育质量。
三、教师素养与情感管理教师素养方面的培训也是非常重要的。
教师需要具备良好的师德师风，能够处理好与学生和家长的关系，具备较好的沟通能力和情感管理能力。
培训可以包括师德教育、情感管理技巧等方面，帮助教师提升自身的情感素质和人际交往能力。
四、教师教育理念与教学方法的创新传统的教学方法已经不能满足当前教育的需求，教师培训应该重点关注教育理念和教学方法的创新。
培训可以引导教师积极探索教学的新途径，培养教学的创新意识和方法。
通过创新的教育理念和教学方法，提高教师的教学质量和学生的学习效果。
五、教师领导力与团队合作能力教师在学校中除了在课堂中教学外，还要承担教研、管理和组织等工作。
因此，培训中应该注重教师领导力和团队合作能力的提升。
培训内容可以包括团队协作、领导力培养等方面，帮助教师提升组织和管理能力，更好地完成学校的各项任务。
六、教师评价与反思能力对于教师来说，不断地评价和反思自己的教学是非常重要的。
培训中应该培养教师的评价和反思能力，帮助他们认识到自身的不足和问题，并通过反思不断改进自己的教学，提高学生的学习效果。
七、教师专业发展与学术交流教师培训应该鼓励教师进行专业发展和学术交流。
新教师职业素养与能力提升培训方案
新教师职业素养与能力提升培训方案一、培训背景新教师是幼儿园教育队伍的新生力量，他们的职业素养和能力直接关系到幼儿园的教育质量。
为了帮助新教师快速适应角色，提升教育教学能力，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 职业素养提升：使新教师树立正确的教育观念，培养良好的职业态度和敬业精神。
2. 教学能力增强：提升新教师的教育教学理论水平与实践操作能力。
3. 团队协作能力：培养新教师的团队协作意识和沟通能力。
4. 自我成长意识：激发新教师自我成长的动力，形成持续学习的习惯。
三、培训内容1. 教育政策与法规：解读国家教育政策，了解教育法律法规，提高法律意识。
2. 职业道德与素养：探讨教师职业道德规范，提升新教师的职业素养。
3. 教育教学理论：学习现代教育理念，掌握教育教学基本理论。
4. 教学方法与技巧：分享有效的教学方法和技巧，提高教学效果。
5. 班级管理与沟通：学习班级管理策略，提高与家长和同事的沟通能力。
6. 案例分析与实践：通过案例分析，提升新教师的实际操作能力。
7. 团队协作与领导力：培养新教师的团队合作精神和领导力。
8. 心理健康与压力管理：关注新教师的心理健康，提供压力管理策略。
四、培训形式1. 集中培训：组织专题讲座，邀请专家进行面对面指导。
2. 小组讨论：分组进行案例分析和讨论，促进思想碰撞。
3. 实践演练：模拟教学场景，进行实际操作演练。
4. 个人反思：鼓励新教师进行自我反思，撰写学习心得。
5. 团队活动：组织团队建设活动，增强团队凝聚力。
五、培训时间与地点- 时间：根据实际情况安排，确保不影响正常教学秩序。
- 地点：幼儿园会议室或多功能厅。
六、培训效果评估1. 问卷调查：培训结束后，发放问卷收集新教师的反馈意见。
2. 教学实践：跟踪新教师的教学实践情况，评估培训效果。
3. 后续支持：提供持续的学习资源和辅导，支持新教师的专业成长。
七、结语通过本次培训，我们期望新教师能够在职业素养和教学能力上得到全面的提升，为幼儿园的发展贡献自己的力量。
提升教师综合素质的培训方案
提升教师综合素质的培训方案教师的综合素质对于教育质量的提升起着至关重要的作用。
随着社会进步和教育环境的变化，教师需要不断提升自己的专业能力、教学技能以及教育观念。
为了实现这一目标，制定一套全面有效的培训方案是十分必要的。
本文将从教师专业能力、教学技能、教育观念三个方面进行探讨，为提升教师综合素质的培训方案提供一些建议和思路。
一、教师专业能力的培训教师的专业能力是教育质量的基础。
有效的培训可以提高教师的学科知识、教学方法以及教育管理能力。
针对教师专业能力的培训方案可以包括以下几个方面：1. 学科知识的更新。
开展各学科的最新研究成果、教育政策和教学方法等方面的培训，使教师了解学科发展的最新动态，并能够在教学中加以运用。
2. 教学方法的提升。
通过培训提高教师的教学设计和组织能力，引导教师运用多种教学手段和教育技术，提高教学效果。
3. 教育管理的加强。
为教师提供教育管理方面的培训，使其具备良好的班级管理和学生管理能力，提高教学秩序和学生纪律。
二、教学技能的培训教学技能是教师工作的核心。
通过培训提升教师的教学技能，可以使其更好地应对学生的需要和教学挑战。
以下是关于教学技能的培训方案建议：1. 激发学生学习兴趣。
培训教师关注学生兴趣和需求的能力，可以提高教师的课堂教学效果。
例如，培训教师如何设计有趣的教学活动和游戏，以吸引学生的注意力和积极参与。
2. 个别化教学的实施。
培训教师如何进行个别化教学，关注学生的不同能力和学习风格，以满足其个性化的学习需求。
3. 评估学生学习的方法。
培训教师如何进行有效的评估和反馈，以便及时发现学生的问题并做出相应的调整，进而提高教学质量。
三、教育观念的培训教育观念是教育工作者的思维方式和价值观念。
通过培训提升教育观念，可以影响教师对教育的态度和方法，从而提高教育质量。
以下是教育观念的培训方案建议：1. 学生成长观念的培养。
强调教师应该以学生的成长和全面发展为核心，培训教师如何树立正确的学生成长观念，并在日常教育活动中加以体现。
教师综合素质与教学能力提升培训方案
教师综合素质与教学能力提升培训方案随着教育模式不断发展和社会进步的要求，教师的综合素质和教学能力得到了越来越高的关注。
为了提升教师的综合素质和教学能力，制定一个全面的培训方案是必要的。
本文将分为十二个小节，详细介绍这一培训方案的内容和安排。
一、定期教师培训活动为了确保培训效果，教师培训活动应定期开展。
将培训安排在假期或周末时间，提前通知教师，以便安排好个人事务，积极参与培训活动。
二、多元化教师培训方式为了满足不同教师的学习需求，培训方式应多元化。
可以采取讲座、专家授课、座谈会、研讨会等形式，让教师通过互动和交流获得知识和经验。
三、理论与实践相结合培训内容应既包含教学理论，又注重教学实践。
理论知识的学习有助于提高教师的教育水平，而实践活动则能够将理论知识转化为实际教学能力。
四、教学方法与技巧的研究培训内容应包括教学方法和技巧的研究。
提供最新的教育理论和教学方法，帮助教师了解并应用到实际教学中，提升教学的有效性和针对性。
五、课程设置与开发培训机构应根据需求和目标，制定相关课程。
从基础教育到高级教育等各个层级和领域，制定适合不同教师的课程，帮助他们提高自身教学能力。
六、教师自我发展计划培训计划还应包括教师的自我发展计划。
通过了解自己的优势和不足，并设立明确的目标，教师可以在培训中有针对性地提高自己的教学能力。
七、教师之间的互助合作培训计划应鼓励教师之间的互助合作。
在培训中设立小组活动和共同讨论的机会，让教师们相互学习和分享，培养团队合作意识和创新能力。
八、教师示范授课在培训中，安排教师示范授课环节是非常重要的。
优秀教师的示范可以让其他教师有一个具体的榜样，学习和借鉴他们的教学方法和技巧。
九、教师个人实践总结培训方案还应包括教师个人实践总结。
通过总结和反思自己的教学经验和成果，促进教师的个人成长和教学能力的提升。
十、评估与反馈培训活动的结束并不代表教师培训的结束，应进行评估和反馈。
教师培训后，对教师的教学能力进行评估和反馈，以便发现问题并及时调整培训计划。
教师素养提升培训计划
教师素养提升培训计划一、培训目标：1、提升教师的教学素养，增强教学能力；2、加强教师自身素养的培养，提高专业水平；3、提高教师对学生的关爱和教育责任感。
二、培训内容：1、教学方法的研究和训练：包括多媒体教学、小组合作学习、课堂互动等教学方法的培训，使教师掌握更多的教学方法，提高教学效果。
2、教学资源的开发和利用：包括教学设计、教学视频录制和教学资源管理等培训，使教师能够更好地利用教学资源，提高教学质量。
3、教育心理学的理论和实践：包括学生心理健康、亲子关系、班级管理等培训，使教师更深入地了解学生的心理需求，提高教育质量。
4、专业知识的提升：包括学科知识更新、课程改革等培训，使教师掌握最新的学科知识，提高教学水平。
5、情商和沟通技巧的提升：包括情商培训和沟通技巧培训，使教师更好地与学生、家长和同事沟通，建立良好的师生关系。
6、素质拓展和自我提升：包括音乐、舞蹈、绘画等拓展课程培训，使教师的个人素质得到提升。
三、培训方法：1、专家讲座：邀请相关领域的专家、学者进行讲座，给教师带来新的教学理念和方法。
2、案例分析：通过对一些成功的教学案例进行分析和研究，让教师学习别人的成功经验，提高自己的教学水平。
3、小组讨论：让教师分成小组，共同讨论教学方法、教学资源、教育心理等问题，进行交流和分享。
4、实际操作：在培训中安排教师进行实际操作，例如教学设计、多媒体教学、小组合作学习等，让教师亲身体验新的教学方法。
5、反思与总结：培训结束后，让教师进行反思与总结，总结自己的收获和不足，提出下一步的发展目标。
四、培训评估：1、培训中的自我评估：在培训中，让教师对自己的学习情况进行自我评估，发现问题及时调整学习方向。
2、培训后的跟踪调查：培训结束后一段时间，开展对教师的跟踪调查，了解教师在教学实践中的情况，对培训效果进行评估。
3、学校领导的评价：学校领导对教师的教学效果和教学质量进行评价，以培训效果为依据进行评估。
五、培训实施：1、培训时间：培训时间视学校的实际情况而定，一般为寒暑假期间或周末，以不影响正常教学为前提。
教师素能提升培训方案3篇
教师素能提升培训方案3篇教师素能提升培训方案第1篇为深入贯彻落实《中共省委办公厅、省人民政府办公厅关于实施深度贫困县人才振兴工程的意见》文件精神，有效提升我县教育教学质量，提高全县教师教育教学水平，结合全县教育实际，现制定我县中小学教师素质能力提升培训实施方案。
一、指导思想教师素能提升工作以邓小平理论、＂三个代表＂、新时代中国特色社会主义重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我县教师队伍的综合素质。
二、培训目标通过开展教师素能提升，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我县教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍，为全面提高我县的教育教学质量奠定基础。
三、培训原则（一）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学及管理中现实的和未来的问题。
（二）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以＂问题＂为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
（三）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
（四）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
（五）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。
四、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。
教师专业素养提升培训方案
教师专业素养提升培训方案一、背景介绍随着社会的快速发展和教育改革的推进，教师的角色不再是简单的知识传授者，而是要扮演教育者、引导者和培养学生综合素质的重要角色。
然而，由于传统的教育模式和教师培训体系的短板，目前教师专业素养在一些地方仍存在不足。
因此，制定一套科学有效的教师专业素养提升培训方案具有重要意义。
二、目标设定本次教师专业素养提升培训的目标是提高教师的教育教学能力和专业素养，促进教师的职业发展和学生的综合素质提高。
具体目标包括：提升教师的学科知识水平、教学方法和策略运用能力、班级管理水平以及评价和反思能力。
三、培训内容1. 学科知识提升：加强学科基础知识的学习，掌握新知识、新理论和新方法。
2. 教学方法和策略运用能力提升：介绍多种教学方法和策略，培养教师灵活运用不同方法的能力。
3. 班级管理水平提升：培养教师良好的班级管理技巧，建立和谐的课堂氛围。
4. 评价和反思能力提升：引导教师进行教育教学评价和反思，促进教学质量的提高。
四、培训方式采取多种培训方式，包括座谈会、讲座、研讨会、实地参观等。
培训内容结合实际教学情况，注重理论与实践相结合，提高培训实效。
五、培训师资由经验丰富、专业素养高的教师和专家担任培训师，确保培训的质量和水平。
六、培训时间每学期规划两次集中培训，每次培训时间安排在周末或假期，以保证教师正常的工作和生活。
七、资源支持学校应提供必要的培训经费和场地资源，确保培训的顺利进行。
八、培训效果评估在培训结束后，进行培训效果评估，通过教师自评、学生评价和教学成绩等多方面进行评估，以了解培训效果，并对培训方案进行优化和改进。
九、专业发展计划培训结束后，教师应参与学科研究、教学改革和教师教育研究等活动，不断提升自身素质和能力。
学校应建立健全的教师发展计划，为教师的职业发展提供支持和保障。
十、示范学校建设学校应选取优秀的教师搭建“示范教师团队”，以示范引领作用，帮助其他教师提升专业素养。
十一、配套政策学校和政府应制定相应的激励政策，为教师的专业成长提供支持和奖励。
教师素质提升培训方案
教师素质提升培训方案有关教师素质提升培训方案5篇青年教师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。
下面是小编为大家带来的有关教师素质提升培训方案，希望大家能够喜欢!教师素质提升培训方案【篇1】根据__区教委和区教师进修学院安排，为了使新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校各项制度要求，尽快成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，特制定学校新教师培训方案。
一、指导思想：以提高新教师师德水平为先导，以抓新教师基本功训练，提高新教师的业务水平和能力为重点，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、组织机构组长：__副组长：__组员：__执行机构：教导处德育处三、培训目标：树立正确的教育理念，具有良好的职业道德;了解教育政策法规，熟悉教育教学内容;熟悉教育教学常规，掌握现代教育技术;完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力;熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题基本的`实施方法。
四、培训重点：教师的职业道德、行为规范，教学教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培训形式：采用统一培训与实践相结合、交流座谈与个体自学感悟相结合。
六、培训对象：__年分配到校的新教师。
七、培训内容及时间(一)师德修养、日常行为规范培训(10学时)基本内容：学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的六条规定》，认真学习学校各种管理制度，参加学校组织的师德校本培训。
目的：师德修养培训着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识。
促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生，熟悉教育政策法规，明确教师日常行为规范。
(二)班主任工作培训(20学时)基本内容：班主任工作的重要性;班主任工作常规要求;班主任工作方法经验等;学科教师育人方法(与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等);学科教师课堂管理方法、要求。
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平安镇中心小学教师素质提升方案（2012-2015）基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，无庸置疑，教师是课程改革的落实者，课程改革的主导者，课程改革的关键。
这就需要教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。
因此，高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证，是我校创办齐鲁名校、争创省级规范化学校的保证。
为培养一批省、市、县不同层次的师德高尚、业务清湛、教育教学能力和水平突出的优秀骨干教师、学科带头人和名教师，特制定《平阴县实验中学教师素质提升工程实施方案》如下：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，落实“让更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，坚持“以人为本，以质量求生存、以特色谋发展”的办学方针，奉行“一切从实际出发，一切服务于学生”教学思想，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高，让学校成为教师素质提升的主阵地，成为教师成长的沃土，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，全面实施新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
二、主要内容、方法和措施（一）强化理论学习，更新教育观念，为教育教学改革奠定思想基础。
实行学校、教研组、备课组集体学习和个人自学相结合的学习方式，采取请进来、走出去的办法；每月举办一次教师论坛，成立《青年教师理论研究会》，每周一下午为年级组理论学习时间。
开展骨干教师及名师讲座等。
对于各种形式的学习，学校与年级组定期进行检查，期末评出理论学习积极分子，在评估中加记0.5分，无故不参加的扣0.5分。
（二）增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质。
1、加强职业道德教育。
①要加强热爱教育事业、献身教育事业的教育，敬业爱岗，淡泊名利，无私奉献，在平凡的教育岗位上成就事业，实现人生价值。
②要加强教师严于律己、以身作则、为人师表的教育，使教师言语与行动堪称学生的表率。
③要加强热爱学生、服务学生的教育，关心爱护学生，平等地对待每一个学生，使每一个学生，在老师的关爱下都得到健康地发展。
真正体现一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。
2、大力倡导六种意识：育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、自我调控意识、不断学习意识，努力优化集体舆论，营造“团结协作、进取向上、干事创业、争创一流”的工作氛围，树立良好的风气，凝聚浩然正气，鼓足高昂士气，焕发蓬勃朝气，塑造师德标兵，培养良好的教风。
3、教育采取会议教育、学习教育和活动教育的形式，采取集体教育和自我教育相结合的方式，每周召开一次全体教师会，形成例会制度，开展师德教风先进个人或师德标兵评选活动，举办“走青春路、做育花人”演讲比赛。
积极开展家长评教评校，学生评教等活动，建立校长热线电话，听取社会心声，评议结果纳入教师思品考核，以评议促养成。
（三）加强进修，不断提高文化学历层次，努力营造学习型校园氛围。
教师工作是知识性、专业性很强的工作。
在知识更新迅猛、信息量剧的今天，一次性的师范教育早已不能满足终身工作的需要，专科学历不再是初中教师的理想学历，教师需不断学习、充电，不断更新知识，丰富知识，提高文化层次，才能适应教育发展和自身工作的需要。
1、积极鼓励教师进行学历进修。
凡学历不达标者，45岁以下的专任教师通过自学、函授、离职学习等形式实现学历达标。
2、努力培养复合型教师，做到一专多能，胜任一门必修课，能开几门选修课，并能指导学生开展综合实践课活动。
3、鼓励并选派教师参加国家、省、市组织的骨干教师培训。
主动联系省、市级培训部门，搭车培训或专门办班培训，或邀请专家前来讲学，充分发挥教科研基地的作用。
4、努力为教师进修、自学创造条件。
首先要鼓励和提倡，形成人人想学、自觉好学、终身学习的风气。
其次，为进修自学者提供应有的时间。
脱产学习与在职学习相结合。
在职学习者工作量上适当照顾，使其正确处理好进修与工作的关系，保证完成学业。
（四）提高教师业务能力，提升教师教学水平。
业务水平是教师教书育人最重要的素质，文凭不等于水平，学历最高，教不会学生，照常是不行的，业务水平就是教育和教学的能力，教师业务水平不高，绝不会有高的教育教学质量。
因此，加强教师业务培训，至关重要。
1、提高组织教学、驾驭课堂的能力。
教师要善于调动学生积极性，吸引全体学生把注意力集中到听讲训练的教学活动上，使之能紧密配合老师的启发诱导，积极动脑动口动手，确保听课率达100%，杜绝热热闹闹的花架子课。
2、提高启发诱导学生思考的能力。
善于启发诱导是教师最重要的教学业务能力。
通过启发诱导培养学生的独立思考能力、创新能力和科学思维习惯，是素质教育的根本要求。
教师要认真备课，抓住重点、难点、联系点、综合点、创新点，精心设计问题、启发诱导、层层深入、水到渠成，使解题思路和方法不是由教师讲出来，而是老师引导学生探究思考出来、感悟出来、总结出来，从而培养学生的创新精神、创新品质和创新思维。
3、提高驾驭教材，科学灵活地处理教材的能力。
要在备课中训练，在教案设计中训练，提高研究、处理、利用教材的能力；要在上课中训练，提高实际运用的能力。
学会从学科思想、知识结构和广阔的知识空间上去定位、去着眼，突出知识间的联系，促进认知结构上的同化。
4、提高教师教学机智，所谓教学机智是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当有效地教育措施以解决问题的能力。
教师应当在临场时善于发现，及时捕捉学生在现场表露出来的积极因素，加以引导和激发，抓住学生的闪光点，引发为炽烈热情，化为积极行动。
事实证明，教师对学生所持的心态不同，处理方法不同，就会产生截然不同的结果。
5、教师不但会用教材，而且还要对教材的开发利用积极进行探讨。
大力倡导校本教材的开发。
努力培养学生的地域观念，坚持实事求是的态度，既要重视我校学生的学习需求，又要考虑社会对人才的需求，我们主要采取以下做法：①以英语、语文两学科为突破口，其他学科教师根据个人特长和学生需求，采取自愿的原则，尝试校本课程的开发。
②学校成立校本课程开发委员会。
一方面为老师们在校本开发过程出现的一些问题提供帮助，另一方面对校本课程的开发情况进行评估总结，并把总结评估情况记入教学评估。
（五）加速现代技术设施建设，提高运用现代教育手段的能力。
以办学条件的现代化促进教育思想、教育内容、教育方法的现代化，是实现教育现代化的重要抓手。
今年，学校将建成较为完善的校园网，实现每班配备电教设备及班班通工程。
1、加强教师运用现代教学技术的培训，充分认识现代化教学就是生产力，提升教师运用现代化教学的水平，深刻理解现代教育课堂教学的重要特点，挖掘新课程的网络利用率。
2、积极组织教师进行培训、达标活动，使所有专任教师和领导学会熟练应用计算机进行备课办公，学会上网查询资料，学会利用多媒体网络设施进行教学和管理。
3、提高教师使用现代教育手段进行教学的自觉性。
要克服惰性，不怕麻烦，积极使用，善于使用。
使用现代化教学手段，将作为今后课堂评估的重要条件；熟练使用现代化教学手段进行教学的能力，是教师业务能力的重要构成部分。
4、以推广使用现代教育手段为契机，推动教育思想、教学方法的更新。
要通过多种媒体，丰富教学的内容和形式，调动学生的各种感官，引发参与的自觉性，增大课堂容量，提高教学效益。
通过使用现代教育手段，力争使教学信息、内容、效益提高1/3。
（六）大力开展教研活动，不断提高教师教研教改能力。
1、科研兴教、科研兴校是学校可持续发展的基本战略，为了提高我校教育教学过程中的科研含量，培养一支科研型的教师队伍，我们将积极推动“问题即课题，教学即教研，成果即成长”为核心的群众性教科研活动。
使每位教师树立起“科研兴教”的意识，向科研要质量，努力提高教师的理论水平，使每位教师掌握教育科研的一般过程和主要方法，进一步提高撰写科研报告和论文的能力，建立一支强有力的科研队伍。
2、规范课题管理。
第一阶段：成立课题校本研修管理委员会，整合课题，统一思想认识，明确目标。
全体老师可根据个人需要（学科特点和个人的风格爱好）自愿申请、自主组合、重新选择课题，由教科研管理委员会对课题、实验教师进行评估认定，并对课题进行整合、备案，张贴上墙。
第二阶段：组织所有实验教师认真制定研究方案。
第三阶段：课题实验阶段：在实施过程中，要求各课题组长组织课题组成员一月一反思，平时随时研讨，随时交流，对课题研究中出现的一些困惑、前沿理论的欠缺等问题，充分利用我校实验基地的优势，定期请专家前来指导。
各课题组每学期末进行阶段总结，举行优秀课题交流会。
七）加强青年教师的培养力度，为青年教师的快速成长搭建平台。
1、加强完善拜师带徒工作，学校要跟上检查，评出先进，树立典型。
青年教师的培养，是学校发展的长远之计，把青年教师放在优先发展的位置，为青年教师创造一切发展的条件和成长的环境。
加强对青年教师的指导工作，充分发挥师带徒作用，跟踪听课、评课。
提倡这些教师先听课，再研讨，后上课，并且要加强学习，真抓实干，尽快适应新环境、新要求，达到学校提出的工作目标。
2、学校将开展“青年教师才艺大赛”活动（内容包括：上好一堂好课、设计一份经典教案、说课、写一篇教学经验总结或论文、典型个案、主题班会、展示一次专业特长、亮出一项绝活等）、“青年教师理论学习研究会”活动，尽最大可能提供展示教学水平的舞台和外出学习的机会，让他们尽快脱颖而出，担当学校教育教学的重任。
努力实现“一、三、四、五目标”，即一年胜任、三年出徒、四年成骨干、五年成学科带头人。
经过五年的努力，力争100%成为合格教师，60%成为县级骨干教师。
三、工程实施（一）宣传发动阶段（20012年2月）（二）全面实施阶段（2012年3月—2015年12月）（三）全面总结阶段（2015年12月）根据学校五年来开展《素质提升工作》的情况，进行全面、具体、详细地总结，对在《素质提升工程》实施中，涌现出的优秀教师进行表彰，学校写出总结报告，上报教育局。
四、加强领导，确保教师素质工程的落实。
为确保教师素质工程的落实，学校成立由校长任组长的实施教师素质提升工程领导小组，具体负责方案的实施，精心组织，科学安排，扎实工作，稳步推进，力争三至五年的时间造就一支数量充足、素质优良的教师队伍，为我校的教育教学质量的全面提高奠定坚实的基础。