高中第一学期学校工作总结

第一学期个人工作总结

20xx年6月，刚从XX师范专业毕业的我作为一名新教师进入了XX市XX学校任教。如今，我已在这所学校工作了半年，回首这半年来的点点滴滴，我实在感慨颇多，自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。半年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现对半年来的工作进行总结。

一、实践岗位

我所在的岗位是初三四、五两个班的化学老师，一个学期以来我在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，在教育教学反面我有以下感悟：

1．尊重学生是以学生为主体的关键。

在这一年的教学中，我深刻地体会到在教学中要以学生为主，以学生的发展为主。要做到这首先必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生的探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2．分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。正好，我校的教学理念正好适合于分层合作，每个小组中都有优等生，中等生和待优生。在化学堂上，我会根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力

相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3.提高备课的有效性。

在备课事我可以把集体备课与个人备课有效地结合起来，在运用好导学案的同时，我在备课时能够独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。

4.做好教学反思工作。

在上课前需要反思，课堂教学中需要反思，同时课后更需要反思。做好教学反思要做到个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯，另加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。好的教学反思不仅可以提升教师的教学实践能力，还有利于教师形成自己的教育教学理念。

二、从师之道

1.个人体会

我认为身为一名化学教师不光要有扎实的专业基础知识和规范的实验技能,还应该具备多方面的能力和素质。首先是自学能力现在的社会是一个“学习的社会”，要求教师必须有自主学习的能力。自学能力是能力结构中的高级阶段，获得自学能力将终身受益。自学能力主要体现在更新自己原有专业知识的能力、学习新知识的能力、综合各门学科知识的能力、捕捉信息的能力。中学化学教师只有具备适应时代需要的自学能力，才能在教育教学中教会学生会学。其次是化学学科教学能力这些能力主要包括:化学课程讲授能力、化学演示实验教学能力、指导学生实验的教学能力、指导学生讨论活动的教学组织能力、指导学生参加中学化学竞赛的能力等等。除此之外还应该具备交流合作共事能力由于科学技术日

新月异的发展，科学劳动的社会化程度不断提高，这就要求中学化学教师必须具有与学生、同事、同行乃至国内外专家学者交流、合作、共事、协作的能力。目前，不同学科的人往往互相看不起，很难交流，更谈不上合作、共事。这无论对自己的发展还是对社会的进步都是一大忌。教师要有意识的培养自己的合作意识、资源共享意识、教育社会化意识，只有这样才能在教学工作中完成化学课题或项目的攻关，才能较好培养学生的小组合作讨论意识。

谈到素质，必须涉及素质教育。从我国教育发展的历史来看，从单一重知识传授，到倾向于能力培养，再到今天的素质教育，不能不说明我国的教育已走向知识、能力、素质并重，协调发展的轨道。素质结构是人才规格结构中重要构成要素。因此中学化学教师应具备以下素质结构。最基本的是思想道德素质中学化学教师必须具有XXXX重要思想、XXX的理论修养，必须具备对教师职业的认同及其由此形成的奉献精神、敬业精神，必须具有民族和历史责任感，必须具备足以使受教育者顺利接受“教化”的教师人格精神。文化、科学素质也是不可或缺的，这里的文化科学素质包括社会科学、人文科学方面的文化素质和自然科学素质。自然科学素质主要指科学知识、科学能力、科学方法、科学思想、科学品质等。此外，心理、身体素质心理素质是指由先天因素，更由后天环境与教化所形成的个性心理品质和个性特征。个性心理品质和特征同其他各项素质密切相关，它既孕育于其他素质的形成之中，又影响其他素质的择取方向和发展可能。身体素质指体能、体格与新陈代谢方面的特征。是我们完成教育教学任务的保证。

2.从师体会

XX老师是我教学方面的师父，从XX老师身上我学到了很多书本上没有的知识，XX老师科学知识特别丰富,每次听完XX老师的课都会感觉自己能丰富很多

知识,小到日常生活,大到我国现在高端的制造公司的新兴和发展,真可谓是面面俱到。对于教材的把握也是十分透彻，教材上关于某个现象的解释。XX老师都能够随口就说出来，教材已经在她的心中。和XX老师相比，我和她相差的不是一星半点，作为老师应该具备广博的基础知识虽然不同专业教师对知识结构有不同的要求，但在基础知识方面有更多的一致之处，即要“广博”。我们知道，教师对学生的影响绝非限于某一专业领域，各科教师的培养目标都是学生德、智、体、美、劳全面发展，加之当今社会各学科之间交叉渗透，趋于综合化，必须要求教师占有广博的知识领域。这些领域包括:自然科学知识、社会科学知识、人文科学知识的宽厚广博的基础知识。对中学化学教师来说尤其要重视人文科学知识的储备。因为，这对于形成具有中国特色或者符合中国国情的现代化教育思想有重要意义。此外，还要有精深的专业知识中学化学教师的专业知识领域应包括本学科专业知识、跨学科专业知识和综合交叉学科知识三大领域。从本学科专业知识角度说应包括两个层面的知识:一是专业基础知识，指化学教育专业的基本概念、基本理论。这是专业知识的主体部分，是专业发展与再生的母体。二是专业提高知识，指化学教育专业发展的最新研究成果，新的知识、新的观念，代表了专业发展的方向。中学化学教师除应具备基础知识、专业知识结构外，还必须拥有现代哲学知识、教师的职业知识，即现代教育科学知识。这些知识包括马克思主义哲学、现代教育科学、心理学、自然科学方法论及化学教学论等专门知识。这些知识是指导中学化学教学所必须的不同层次的指导理论。

XX老师是我教育方面的师父，XX老师的每次晨检就像聊家常一样，从特别普通的一件生活中的小事就能衍射出生活中的大道理。记得有一次去听晨检，XX 老师讲了一件关于千里之堤毁于蚁穴这个故事的道理，XX老师把学习中的漏洞