(完整版)北京的春节教学设计

《北京的春节》教学设计

上南中学东校马燕

【教学目标】

1.流畅地朗读课文，积累相关字词

2.梳理文章写作顺序，把握详略安排及效果

3.体会“京味儿”，语言的特点，感受老北京春节的民风民俗

【教学重点与难点】

1.教学重点：体会“京味儿”，语言的特点，感受老北京春节的民风民俗

2.教学难点：感受老北京春节的民风民俗

【教学步骤】

一、课前预习

1.熟读课文，结合《草原》所学以及查找资料了解作者

2.积累抄写以下词语：粥蒜醋摊腊月展览饺子栗．子眨眼通宵燃放小贩．轿子万象更．新张灯结彩

第一课时

一、导入

展示寒假所做“我们的节日”小报，简单谈谈上海的“春节”，由此导入“北京的春节”

二、初读课文，梳理文章写作思路，把握详略安排及效果

1.作者老舍写“北京的春节”，是按照什么顺序来组织材料的？详细写到了哪些重要的日子？

按照时间顺序写，详细写了腊八节、腊月二十三、除夕、元旦、初六、元宵节。

2.作者为什么要详细写这些日子？

这些日子能够突出北京民俗的特点，人们的活动最为丰富，也最热闹。而其他日子并没有特殊的活动。

三、再读课文，感受北京春节热闹的气氛及春节活动的意义

1.从孩子的视角初步感知：过春节，从表面上看，无非就是吃和玩，请同学们找到春节里北京人吃了哪些？玩乐哪些？

吃：腊八蒜、杂拌儿、糖瓜粘等等（列举省略）

玩：爆竹、空竹等等（列举省略）

2.这些吃的和玩的，哪些是你熟悉的说说它吸引人的地方是什么？

3.这些吃的和玩的，哪些是你不熟悉的？

不熟悉的内容由外地的学生及老师来介绍。

4.探究北京的春节仅仅是吃和玩吗？还有什么特殊的意义？

结合课后的资料以及同学们、老师所掌握的有关春节的故事来明确北京的春节寄寓了人们对来年生活的美好的期待。

四、作业：布置家里有腊八蒜的同学带腊八蒜；每位同学带点小零食如：坚果、蜜饯等，如果有文章里提到的零食也可以带来，第二天做“杂拌儿”。

第二课时

一、品味作者口语化的语言，感受作者对北京春节深厚的情感

1.老舍的这篇文章里有很多口语化的表述和富有北京味儿的语言，请同学们找一找

2.作者为什么要使用这些富有特色的语言？

因为这些语言蕴含着作者对老北京春节极为浓厚的感情。使用口语化的语言和富有京味儿的语言让人读起来更加亲切。

二、活动环节设置，让同学体验北京过年的特色

1.请同学品尝腊八蒜，谈谈感受

2.用同学们带来的各种零食现场制作“杂拌儿”并分享。

三、学以致用，写作训练

1. 回忆春节里面你印象最为深刻的一项活动，用200字描写这个场面。

2.分享交流。