高中政治 第四单元 发展中国特色社会主义文化核心知识点归纳 新人教版必修3

第四单元发展中国特色社会主义文化（第八、九、十课综合概

括）

（一）各类文化的做法归纳：

实践—先进文化—传统文化—外来文化--大众文化—落后腐朽文化---精神文明（四有公民；公益文化；和谐文化）—道德建设—核心价值体系—荣辱观—两种素质

1、实践：立足于发展中国特色社会主义实践，调动人民群众的积极性主动性创造性，做中国先进文化的传播者。

2、先进文化：牢牢把握前进文化的前进方向，坚持马克思意识形态的指导地位，推动文化大发展大繁荣

3、传统文化：正确处理继承与发展的关系，全面认识中国优秀的传统文化，取其精

华，取其糟粕，保持民族性，推陈出新，革故鼎新，体现时代性，

增强文化发展的活力

4、外来文化：着眼于世界优秀的文化发展前沿，面向世界，博采众长。增强中华文化的国际影响力，

5、大众文化：发展人民喜闻乐见的社会主义大众文化，不断满足人民日前增长的精

神文化需求。

6、落后腐朽文化：加强管理，正确引导；大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化；

7、精神文明：加强社会主义精神建设，培育四有公民（四有公民；发展科学教育文

化事业与文化产业，保障人民公益性文化权益；开展群众性精神

文明创造活动，弘扬和谐文化，培育文明风尚）

8、思想道德建设：加强思想道德建设，弘扬中华民族传统美德

9、核心价值体系：加强社会主义核心价值体系建设,引领社会思潮，尊重差异，包

容多样，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

10、荣辱观：牢固树立社会主义荣辱观（是社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值体系的基础，为全体社会成员作出正确的道德选择提供了最基本的价值取向和行为准则）

11、提高科学文化素质和思想道德素质，不断追求更高的思想道德目标。

（二）三个主体的归纳

国家：（加强管理，正确引导；先进文化；传统与外来文化；大众文化；落后与腐朽文化；精神文明（教育科技）；道德建设；核心价值体系；社会主义荣辱观）

个人：以下几句话

（1）积极参加健康有益的文化活动，把握正确的航向，自觉抵制落后文化和腐朽文化，树立正确的世界观、人生观和价值观。（2）自觉加强科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。（3）积极投身于社会主义精神文明创建活动，遵守公民基本道德规范，要不断改造主观世界，牢固树立社会主义荣辱观。

企业（或者文化从业人员文化单位）：

必须加强企业文化建设，重视文化对经济和人的影响；加强待业自律，提高经营者的道德修养；坚持经济效益与社会效益相结合，增强社会责任感，生产人民大众需要的、健康向上的文化产品

（三）注意：

（1）牢牢把握先进文化的前进方向，支持健康有益的文化，坚决抵制腐朽文化。（2）实施科教兴国战略，优先发展教育和科技，提高劳动者素质

（3）把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务。大力弘扬民族精神，激发文化创造活力，提高文化软实力为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持

（4）增加文化消费的比重，以消费带动文化产业的发展。大力发展文化产业，推动文化生产力的发展

（5）立足于中国特色社会主义伟大实践，调动人民群众的积极性创造性。

（6）进一步继承和发扬优秀传统文化。不断推动文化创新，为传统文化不断注入时代精神。

（7）面向世界，博采众长，加强不同民族文化的交流借鉴融合，吸引外来文化有益成果。

（8）扩大对外文化交流与传播，推动中华文化走向世界，提升中国文化影响力+中华文化源远流长和博大精深在于其包容性，即求同存异和兼收并蓄.

2.如何发展文化产业？

（1）将文化资源优势转化为经济发展优势

（2）对传统文化要取其精华，去其糟粕，批判的继承，古为今用；赋予时代精神的新内容，推陈出新、革故鼎新，利用现代传媒发展。

（3）要面向世界，博采众长，借鉴外来文化的精华。

（4）要立足于社会实践，面向人民群众，满足人民群众的文化需求，发展人民群众喜闻乐见的文化。

（5）吸引多方面投资，规模化经营，坚持“引进来”与“走出去”相结合。

3.如果材料中涉及到文化交流的有关问题时，答文化交流意义，涉及的原理有：文化具有多样性；文化是民族的又是世界的；文化在交流中传播

（1）有利于学习和吸收世界各民族的优秀文化成果。促进本民族文化的发展和进步，推动文化创新。促进文化事业的发展

（2）将中国先进文化推向世界，有利于扩大中华文化在国际上的吸引力和影响力，提高我国文化竞争力，增强我国的综合国力。有利于我国建设全面小康社会。

（3）有利于吸收和借鉴，取长补短，维护世界文化的多样性。促进世界文化的繁荣与发展。

（4）有利于加强交流国家人民之间的友谊和相互了解，发展友好合作，促进世界和平发展，建设和谐世界。

注意：

1.精神文明建设重要性，根本任务、内容或者途径一律按照教材顺序记忆；

2.思想道德建设的意义、内容或者途径一律按照教材顺序记忆。