乐理与视唱练耳1
乐理视唱练耳教案
乐理. 视场. 练耳教案1教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感.教学重点:正确识谱;视唱训练教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出c大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。
教学方法:讲授法/练习法/举例法课型:单一课课时数:2学时教学内容与步骤:一、组织教学。
1、点名。
2、向学生说明教材的总体内容。
3、提一些学习的要求。
二、讲授新课认识乐理：1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。
将只能听却看不见、摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。
2. 学习乐理。
视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。
3、乐理课的授课形式：/80分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练第一章音第一节音的产生师提问:声音是如何产生的?生:答师:归纳声音是由振动产生的。
当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。
声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。
随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。
声音可以是高音调的，也可以是低音调的。
音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。
声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。
振动大，声音就强；振动小，声音弱。
声音的大小是以分贝为单位来度量的。
修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。
（举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。
铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。
吉他和小提琴也是这样发声的。
二、噪音音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音。
乐理与视唱练耳教案
乐理与视唱练耳教案
乐理与视唱练耳教案
一、教学目标
1. 了解乐理基本知识，包括音符、音阶、节拍等。
2. 能够通过听音识谱，理解乐曲的结构和要素。
3. 能够通过视唱乐谱，准确地唱出乐曲的音高和节奏。
二、教学重点
1. 乐理基本知识的学习和理解。
2. 视唱乐谱的训练。
三、教学方法
1. 结合实际示范和练习，帮助学生理解乐理知识。
2. 利用视唱练耳的方法，训练学生准确地唱出乐谱。
四、教学过程
1. 乐理基本知识教学
（1）介绍音符，包括音符的名称和音高。
（2）介绍音阶，包括大调和小调音阶，让学生能够辨认并演唱出不同音阶。
（3）介绍节拍，包括拍子和节奏的概念，让学生学会根据拍子演唱出不同节奏。
2. 视唱乐谱练习
（1）从简单的音程开始，找几个简单的音程让学生进行视唱练习。
（2）逐步增加乐谱的难度，让学生通过视唱练耳能够唱出更复杂的乐谱。
（3）加入节奏的练习，让学生能够准确地唱出乐谱的音高和节奏。
五、教学评价
通过教学过程中的练习和反馈，检查学生是否能够准确地理解和运用乐理知识，并能够通过视唱乐谱准确地唱出乐曲的音高和节奏。
六、教学延伸
1. 继续加强乐理知识的学习和理解，让学生能够更熟练地应用于音乐实践中。
2. 继续进行视唱乐谱的练习，多接触不同类型的乐曲，提高学生的视唱能力。
3. 组织学生进行合唱或乐团排练，让学生能够将乐理知识和视唱能力应用到合作演奏中。
以上是一份乐理与视唱练耳教案，供参考。
具体教学过程和内容可以根据实际情况进行调整和修改。
视唱练耳与乐理考级教程(1-3级)
视唱练耳与乐理考级教程（1-3级）视唱练耳与乐理考级教程（1-3级）视唱练耳与乐理是音乐学习中非常重要的一部分，根据不同级别的要求，以下是1-3级的教程。
一级视唱练耳：在一级的视唱练耳考试中，学生需要能够轻松识别、唱出简单旋律和节奏模式。
这些旋律通常由少量的音符组成，为12个半音音阶内的音符。
学生还需要能够唱出简单的和弦结构。
一级乐理：在一级的乐理考试中，学生需要了解基本的音乐符号和记谱法。
他们需要能够识别和理解音符、休止符、调号和节拍符号。
学生还需要掌握简单的音阶和音程，包括大调和小调。
二级视唱练耳：在二级的视唱练耳考试中，学生需要能够唱出稍微复杂的旋律和节奏模式。
这些旋律通常由更多的音符组成，可能涉及到1个八度内的音符。
学生还需要能够唱出简单的和弦进行和节奏图形。
二级乐理：在二级的乐理考试中，学生需要进一步加深对音乐符号和记谱法的理解。
他们需要了解简单的节拍图案和拍子类型，并能够用正确的节拍数演奏。
学生还需要了解并识别简单的调性和和弦进行。
三级视唱练耳：在三级的视唱练耳考试中，学生需要能够唱出相对复杂的旋律和节奏模式。
这些旋律可能由更多的音符和复杂的音程组成。
学生还需要能够唱出较复杂的和弦进行和节奏图形。
三级乐理：在三级的乐理考试中，学生需要对音乐符号和记谱法有深入的理解。
他们需要熟悉不同拍子的强弱规律，并能够准确地演奏复杂的节奏图案。
学生还需要熟悉各种调性和和弦进行，并能够分析简单的音乐作品。
以上是视唱练耳与乐理考级教程的1-3级内容。
学生在学习过程中，应重点掌握每个级别的要求，并逐步提高自己的技能和理解能力。
浅谈基本乐理与视唱练耳在音乐中的作用
浅谈基本乐理与视唱练耳在音乐中的作用基本乐理与视唱练耳作为音乐学习的两门重要课程，关系是相辅相成的。
基本乐理是最基本的音乐理论课程，视唱练耳是培养训练一个人基本音乐的基础课程，它们属于基础音乐学科，是所有音乐学习者必须掌握的两门最基础的课程，它们在音乐中起着举足轻重的作用。
标签：基本乐理;视唱练耳;作用基本乐理是一门理论课程，视唱练耳则是一门专业技能课，两门课性质不同，所以在学习的方法、目的也是不同的。
前者以“知性”为前提，以认识为主，除学习特定的知识外，还注重培养学生的理性思维能力和实践能力;后者以”感性”为前提，以感知为主，除学习特定的内容外，还注意培养学生对音乐的感受，学生对音乐的感受能力。
尽管两门课程各自独立，且各有侧重，但相互之间的联系也是很紧密的。
正如著名音乐理论家孙从音老师在《基本乐科教程》乐理卷（序）中所说：视唱练耳的音乐实践需要乐理知识作为先导和基础，乐理知识又必须通过视唱练耳技能去加深理解反复巩固，所以这两门课是相辅相成、缺一不可。
一、基本乐理基本乐理是所有音乐专业学习中最基础的一门理论课程，是专为音乐启蒙教育需要建立的音乐基础知识。
它包括识谱、音的高低、长短、节奏、和弦、调试等基础理论知识。
它是整个音乐理论中，第一门系统讲授有关音乐理论基础知识的音乐共同课程，乐理知识是人们认识音乐、理解音乐、培养音乐能力的必要前提条件，也是培养学生审美情趣必须具备的基本素质，无论是音乐院校音乐学专业的学生，还是从事音乐表演、创作、理论、教育专业的人才，甚至是音乐业余爱好者，都需要不同程度、不同要求的学习基本乐理知识。
所以学习好基本乐理是音乐学习中的重中之重，也是学习音乐知识的第一步，乐理教学目的：（1）识谱能力，通过乐理的学习，可以对各种乐器、各种节奏、各种音乐表情符号等有很大的理解。
（2）学习乐理可以认识调性，当你在弹奏一个乐曲的时候，你会知道它是属于什么调性，并加之分析，以便更好的理解音乐。
乐理与视唱练耳1ppt课件
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三、试唱
小试：随机选一首诗歌，试唱，不要伴奏 1、节奏 2、音准 3、音乐表情
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1、节奏型学习
四分、二分：25、203 二八：491
谱例445首
十六 ：通常与大切分、附点一起用 前八后十六、前十六后八:376 附点: 574 切分：416
练习：见谱例
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喜乐建议 (*^__^*)
平时在唱诗歌之前，先做一些节奏练习和音程练习，
这样，学习诗歌会准确一些。 速度不宜太快，拍子和节奏都要准确稳定哦
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纯一度：1-1-│111-│2-2-│222-│3-3-
增一度：1-#1-│2-#2-│3-#3-│4-#4-│....
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调性：大调、小调
大调 小调 明朗 积极 活泼 抒情 温柔 忧伤 136 首 430 首
中国民族调式12356
教会诗歌以大调为主
712 首
不同调性，演唱和钢琴伴奏的和声与表现不同。
大调音阶：全全半全全全半12345671 小调音阶: 全半全全半全全67123456 升5为和声小调（148首）
7-3-│65432-│6-2-│54321-│5-1-│
15│26│37│41│52│1-│14│73│62│51│471-
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六度：
123456-│1-6-│234567-│2-7-│ 345671-│3-1-│217654-│2-4-│ 176543-│1-3-│765432-│7-2-│
八度：11 11 11 1- │22 22 222- │......
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附：#4 特别练习 二度：12-│23-│34-│45-│56-│67-│71-│
乐理与视唱练耳
乐理与视唱练耳第二节大、小调式第三节中国民族调式第四节怎样识别调式单元九调与调式第一节调与调式的组合第二节关系大小调第三节同主音大小调第四节同宫系统调第五节等音调式单元十调式音程第一节大、小调式中的音程第二节稳定音程与不稳定音程不稳定音程的解决第三节不协和音程的解决第四节怎样判断音程的所属调式第五节音程在音乐中的表现特性及其应用单元十一调式和弦第一节自然大小调中的和弦第二节和声小调中的和弦第三节属七和导七和弦的解决第四节怎样判断和弦的所属调式第五节和弦在音乐中的表现特性及其应用单元十二转调第一节什么是转调第二节转调的意义第三节转调的类别单元十三调式变音及半音音阶第一节什么是调式变音第二节导音的形成、解决与消失第三节具有典型意义的调式变音及半音阶单元十四移调第一节什么是移调第二节怎样移调单元十五旋律知识第一节什么是旋律第二节旋律的进行方向第二学期（36学时）第二模块视唱训练单元十六五线谱视唱第一节基本节拍节奏的训练第二节调式调性的训练第三节较复杂的节拍节奏训练单元十七简谱视唱第一节基本节拍节奏的训练第二节调式调性的训练（小调）第三节较复杂的节拍节奏训练单元十八看谱唱词第三模块听觉训练单元十九听音训练第一节旋律音程第二节和声音程第三节和弦单元二十节奏训练单元二十一旋律听写训练第一节简易基础旋律的听写训练第二节儿童歌曲旋律的听写训练六、教学建议1.教学方法（1）教学方法应灵活多样富于启发性。
注意调动学生的学习积极性。
采用小组上课，使用个别抽唱、接替唱、默唱、背唱等多种教学形式。
（2）基本训练和技术性较强的乐曲一般采用先固定、后首调；民歌风格的乐曲采用先首调、后固定的方法。
（3）教学过程中要强调多用“听觉”，注意“内在听觉”和“音乐记忆力”的培养，坚持按指挥图式划拍视唱。
加强节拍、节奏感的培养。
2.评价方法为调动学生学习的积极性，加强学生平时学习过程的指导和监控，促进学生综合素质的提高，课程考核采用全程式考核方法。
儿童乐理及视唱练耳
儿童乐理及视唱练耳一、什么是儿童乐理？儿童乐理是指儿童学习音乐理论的过程。
通过儿童乐理的学习，孩子们可以了解音乐的基本概念、音符的名称和音高的变化规律，培养其对音乐的感知能力和音乐表达能力。
儿童乐理教育的目标是培养孩子们对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和音乐表达能力。
在儿童乐理的学习中，孩子们通过唱歌、听音乐、演奏乐器等方式，逐渐掌握音乐的基本知识和技巧，为日后的音乐学习打下坚实的基础。
二、儿童视唱练耳的重要性视唱练耳是指通过听音识谱，准确地把握音乐的节奏和音高，并能够准确地演唱出来。
对于儿童来说，视唱练耳是非常重要的训练内容，它可以帮助孩子们提高音乐听力和音乐表达能力。
通过视唱练耳，孩子们可以培养对音乐的敏感性和准确性，提高他们的音乐感知能力和表达能力。
同时，视唱练耳还可以帮助孩子们提高音乐的记忆力和集中注意力，培养他们的音乐才能和创造力。
三、如何进行儿童乐理及视唱练耳的教学？1.创设良好的学习环境：为孩子们提供一个安静、舒适的学习环境，减少干扰和噪音。
2.使用富有趣味性的教材：选择适合儿童的乐理教材，内容生动有趣，符合孩子们的认知水平和兴趣爱好。
3.结合唱歌和演奏：在乐理教学中加入唱歌和演奏的环节，让孩子们通过实际操作来感受音乐的魅力。
4.多样化的练习方式：通过听音识谱、唱出来、打节奏等方式进行视唱练耳的训练，让孩子们在不同的练习中得到全面的提高。
5.激发孩子们的音乐创造力：在乐理教学中鼓励孩子们进行音乐创作，培养他们的音乐表达能力和创造力。
四、培养儿童乐理及视唱练耳的注意事项1.注意孩子们的兴趣爱好：根据孩子们的兴趣爱好来选择乐理教材和练习内容，让他们在学习中感到快乐和满足。
2.耐心教学：乐理及视唱练耳是一个需要长期坚持和耐心教学的过程，教师要有恒心和耐心，给予孩子们充分的时间和空间。
3.因材施教：根据孩子们的学习能力和水平，进行因材施教的教学，让每个孩子都能够得到适合自己的乐理及视唱练耳训练。
乐理视唱练耳ppt课件
第一节 节奏节拍和节奏型
二、节拍 由强拍和弱拍所组成的相同时间片段，按照一定的规律循环出现，叫作节拍。节
拍中每个时间片段叫作单位拍。 重音：与周围的音相比，在音响方面较强的音，称为“重音”，用“＞”、“∧”
或小节线来表示。 强拍与弱拍：有重音的单位拍 无重音的单位拍
第一节 节奏节拍和节奏型
三、小节与小节线
小节：是计算乐句、乐段与乐曲的常用单位。两条小节线之间称为小节； 小节线：乐曲中用来划分节拍的垂直线，称为小节线； 终止线：记在乐谱末尾的双垂直线（左细右粗），表示乐曲到此结束； 段落线：记在乐谱某一处的复纵线（粗细一样），表示乐曲到此为一段落；
第一节 节奏节拍和节奏型
六、拍子种类 1、单拍子 2、复拍子 3、混合复拍子 4、变换拍子 5、其他类型的拍子
第三节 音名、唱名和音组
钢琴共有9组。其中七个完全组，2两个不完全组。由低到高依次是：
大字பைடு நூலகம்组→大字一组→大字组→小字组→小字一组→小字二组→小字三组→小字四组→小字五组
C2
C1
C
c
c1
c2
c3
c4
c5
第四节 半音、全音和变音
在乐音体系中，音高关系的最小计量单位 两个半音相加=全音
第四节 半音、全音和变音
•音级：乐音体系中的各音。音级与音不同。音级 专指乐音；音则包括乐音和噪音。
•音域：发音体发音时由最低音到最高音总的区域 范围。
•音区：音域中的一部分。
第三节 音名、唱名和音组
音名：乐音体系中的各音的名称 唱名：使用于乐谱中，用意大利语发 音：do re mi fa sol la si
固定不变 可以变化
改变基本音级音高的符号称为变音记号 共分五种:升号、降号、重升、重降、还原
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弱起小节
一般情况下，乐曲开头部分都是从第一小节，第一 拍的正拍开始的，也就是从第一小节的强拍开始， 这种叫强拍起小节。由第一小节第一拍的后半拍， 或者是第一小节的末一拍开始，或别的拍开始，总 之不是从第一小节的正拍开始，这种都叫化，改变了原 来节拍的强弱规律而出现的节奏变化。比如，一个 音在弱拍时开始，延续到后面的强拍或强位，使其 因时值的延长而成为强音，使原来的强弱关系颠倒 了。切分音在一个小节之内，可以用一个音符来标 写；而跨小节的切分音，就必须写成两个音符，并 且要用连音线连接起来。
五半音 全音 变化音 等音
3 在乐音体系中，某一音升高半音或全音、降低半音或全
音而音名未改变，称为变化音。记录基本音级临时升高 或降低的记号称为变音记号。变音记号仅对本小节内变 音记号后边相同音高的音有效。变音记号的种类： （1）升记号。用“#”标记。记有升记号后的音应比原来 的音升高半音。 （2）降记号。用“♭”标记。记有降记号后的音应比原 来的音降低半音。 （3）还原记号。用“♮”标记。记有还原记号后的音应 将已升高或降低的音还原成原来的音高。 （4）重升记号。用“×”标记。记有重升记号后的音应 比原来的音高升高一个全音（简谱中不用重升记号）。 （5）重降记号。用“♭♭”标记。记有重降记号后的音应 比原来的音要降低一个全音（简谱中不用重降记号）。
节拍
3
（1）单拍子
每小节只有两个或者三个单位拍的节拍，叫做单拍子。单拍子的特点是只 有强拍和弱拍。如2/2、2/4、3/4、3/8拍等。
（2）复拍子
每小节由两个或两个以上同类型的单拍子组成的拍子，叫做复拍子。复拍 子的特点是是除了有强拍和弱拍外，还有次强拍。如4/4、6/8、9/8拍等。
（3）混合拍子
音值组合
乐理视唱练耳第一章 音与音高幻灯片PPT
七、半音、全音
• 半音：十二平均律组织中最小的音高距离是半 音。 • 全音：在音列的根本音级中间，除了E-F,B-C之 间的音高距离是半音外，其余相邻两音之间的距 音体振动规则状态，所产生的声音有确定的高度， 听起来悦耳。 噪音：发音体振动不规则状态，所产生的声音没有确定的高 度，听起来刺耳。
二、音的特性
• 音高： 即音的上下 • 音值： 即音的长短 • 音量： 即音的强弱 • 音色： 即声音的色彩
三、乐音体系、音列、音级
• 乐音体系：在音乐中使用的、有固定音高的音的 总和。
乐理视唱练耳第一章 音与音高
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第一章
音与音高
湖南省职业院校学前教育“十二五”规划教材《乐理视唱练耳》
一、音的产生与分类
• 1.音的产生
音是物体受到外力作用引起振动时产生的一种声波。 通过空气传递到人们的听觉器官，然后通过神经传递， 在大脑皮层的特定区域形成音的感觉。
• 音 列：将乐音体系中的音，按照上行、下行 次序排列起来叫做音列。
• 音 级：音列中的各音叫做音级。
四、音名及其分 组
五、唱名与唱名法
六、十二平均律、等音
• 十二平均律： • 将纯八度之内的音分为十二个均等局部〔半 音〕的音律，叫做十二平均律。 • 等音： • 实际音高一样而名称意义与记法不同的音， 叫等音。
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2.A F D B G E C
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
思考与练习
1. （二）练习题
6.用音名写出下列音的所有等音。 7.在下列音的上方和下方构成自然半音。 8.在下列音的上方和下方构成自然全音。 9.在下列音的上方和下方构成变化半音。
音列中的半音与全音可以由相邻音级构成，也可以由非相邻音级构成。 相邻音级构成的半音，叫做自然半音。如 相邻音级构成的全音，叫做自然全音。如 同一音级的两种不同形式或隔开一个音级构成的半音,叫做变化半音。如
等。 同一音级的两种不同形式或隔开一个音级构成的全音,叫做变化全音。如
等。
等。 等。
思考与练习
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第四节 音名与音组、音区与音域
1. 音名
单元一 乐音体系
图 1-1 音名与唱名 ／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第四节 音名与音组、音区与音域
单元一 乐音体系
2. 音组
为了区分音名相同而音高不同的音，将乐音体系总音列中的音分为许多组，叫做音的 分组，简称音组。 处于音列中央的为小字一组，用小写音名并在其右上角加数字 1 标记。比小字一组高 的组，向右依次定名为小字二组、小字三组、小字 四 组与小字五组，并在小写音名右 上角以相应组的数字 2、3、4、5 标记。比小字一组低的组，向左依次定名为小字组、 大字组、大字一组与大字二组。小字组与大字组用不加数字的小写与大写音名标记。 大字一组与大字二组分别在大写音名右下角以相应组的数字 1 与 2 标记（图 1—2）。
单元一 乐音体系
1. （一）思考题
1.音是怎样产生的？音的属性有哪些？各自由什么因素决定的？ 2.什么叫做乐音？什么叫做噪音？ 3.乐音体系、音列、音级各自的含义是怎样的？ 4.什么叫做基本音级？什么叫做音名？相邻基本音级哪些音之间构成半音？哪些音之间 构成全音？ 5.什么叫做唱名？什么叫做固定唱名？ 6.什么叫做变音记号？变音记号有几种？各自的意义如何？ 7.将重升音变为升音或重降音变为降音，应如何处理？
乐理与视唱练耳-课件
视唱练耳训练可以提高表演者的即兴反应能力，使其能够 在表演中更加灵活地应对各种情况。
视唱练耳在音乐创作中的价值
提供创作灵感
视唱练耳可以帮助作曲 家更敏锐地捕捉生活中 的音乐元素，为创作提 供源源不断的灵感。
丰富音乐语汇
通过视唱练耳训练，作 曲家可以掌握更多的音 乐语汇和表现手法，使 作品更加丰富多彩。
节奏听辨训练
1 2
基本节奏型认知
让学生了解基本节奏型及其在音乐中的表现作用。
节奏模仿与拍击
通过模仿、拍击各种节奏型，帮助学生熟悉各种 节奏的韵律感。
3
节奏听记
通过听记节奏，提高学生的节奏感及音乐记忆能 力。
04 音乐作品分析
经典音乐作品欣赏
古典音乐
01
如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》等，
和声结构
剖析音乐作品中的和弦进行、和声色彩和音响效果，揭示其和声逻 辑和表现力。
调式调性
探讨音乐作品的调式调性特点、转调手法和色彩变化，认识其在音乐 发展中的重要作用。
作品节奏与节拍解析
节奏感
分析音乐作品的节奏感、重音位置和拍子规律，把握其律动特点 和风格特征。
节拍类型
介绍常见的节拍类型如二拍子、三拍子、四拍子等，以及它们在音 乐作品中的运用和表现效果。
教师需要引导和组织学生进行有 效的互评，确保评价结果的客观 性和公正性。
教师评价与建议反馈
教师对学生乐理知识和视唱练耳技能的评价
根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面进行评价。
教师针对学生学习情况提出的建议
针对学生在乐理知识和视唱练耳方面存在的问题，提出具体的改进建议和学习方法。
教师对课程教学的反思与改进
乐理与视唱练耳第一章
思考与练习
5. 由C开始向上和向下依次写出七个基本音级。 6. 什么是音名？ 7. 标准钢琴上有多少个键？其可分为哪几组？ 8.“♯ ““♭”“× ”“♭♭ ”“♮”
分别是什么意思？
思考与练习
9. 什么是音列？
10. 狭义的音域指什么？广义的音域指什么？
11. 音区分为几种？
♭♯
盘上标记后会发现，除了三个黑键组中间的黑键（ A- G）只有两 个等音名称之外，其余11个琴键都各有三个等音名称。
思考与练习
1. 物理学意义上的音是如何产生的？音有哪四 种性质？每种性质各由什么因素决定？
2. 什么是乐音？什么是噪音？ 3. 什么是乐音体系？ 4. 什么是基本音级？什么是变化音级？
二、音级
3.变化音级 在七个基本音级中，除了E和F（C调唱名为mi和 fa）、B和C（C调唱名为si和do）之外，其他的两 个相邻的音级之间还有一个音，这个音也是人耳可以 明显分辨出来的。 当一个升高（包括重升）或降低（包括重降）的 音需要变回基本音级时，用还原记号（ ）表示。
三、音列
将乐音体系中的音按照一定的音高关系和高低次序由低到高或由高到 低排列起来叫作音列。
二、音级
2.基本音级
在乐音体系中，以 C、D、E、F、G、A、B 七个字母命名的音级 叫作基本音级。钢琴键盘上的七个基本音级如图1-2所示，钢琴白键的 发音都是基本音级。
二、音级
3.变化音级 将基本音级升高或降低所得来的音叫作变化音级。 变化音级有升音级、降音级、重升音级、重降音 级四种。 升音级用升号（♯）表示，降音级用降号（♭）表 示，重升音级用重升号（ × ）表示，重降音级用重降 号（ ）表示。
人所能听到的声音每秒的振动次数为16～ 2 000次。音乐中的音（不含泛音），一般只限 于每秒振动次数为27～4 100次的声音，即是人 们在长期的生活实践中提练出来的，能表现人们 的生活或思想感情，并组成一个固定体系，用来 表达音乐思想和塑造音乐形象的声音。
乐理与视唱练耳教案
乐理与视唱练耳教案教案标题：乐理与视唱练耳教案教案目标：1. 学习乐理知识，包括音高、音符、音程、节奏等基本概念和符号的认识。
2. 培养学生的视唱能力，提高其对音乐的听觉感知和表达能力。
3. 培养学生的音乐理解能力，提高其音乐欣赏和表演水平。
教学资源：1. 乐理教材和乐器（如钢琴、吉他等）。
2. 视唱练耳教材和练习曲目。
3. 多媒体设备和音乐播放器。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的音乐基础知识，例如音高、音符、音程等，并与乐器上的对应音符进行对照，加深学生对音乐符号的理解。
第二步：乐理知识学习（15分钟）1. 介绍音高的概念和音名，让学生了解不同音高的音符在乐谱上的表示方法。
2. 介绍音符的时值和节奏，包括全音符、二分音符、四分音符等，并通过实际演奏乐器或鼓掌等方式，让学生感受不同音符的时值和节奏。
3. 介绍音程的概念，如纯一度、纯五度等，并通过示范和练习，让学生能够准确辨认不同音程的声音。
第三步：视唱练耳（20分钟）1. 引导学生分组进行视唱练习，选择适合学生水平的简单曲目，并提供歌曲的乐谱。
2. 引导学生通过分析乐谱上的音符、音程和节奏，尝试唱出歌曲的旋律。
3. 鼓励学生进行小组合唱，培养学生的合作能力和音乐表达能力。
第四步：巩固与拓展（15分钟）1. 给予学生一些简单的乐理练习题，让他们通过书写音符和音程来巩固所学知识。
2. 引导学生进行创作，让他们根据自己的想法和理解创作一小段简单的旋律，并进行表演。
第五步：总结与评价（5分钟）总结本节课所学的乐理知识和视唱练耳技巧，鼓励学生积极参与音乐活动，并评价他们在课堂上的表现。
教学方法：1. 演示法：通过演奏乐器、演唱等方式，让学生直观地感受音乐的基本要素。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作进行视唱练习和创作，培养他们的团队合作和音乐表达能力。
3. 多媒体辅助：利用多媒体设备播放音乐示范和练习曲目，提供更直观的音乐学习体验。
乐理和视唱练耳
对学生音乐生涯的影响
01
提高音乐技能
通过学习乐理和视唱练耳，学生可以掌握音乐基本技能，为其在音乐
领域的发展打下基础。
02
增强表演自信心
学生通过视唱练耳的训练，可以更好地掌握音乐表现技巧，提高表演
自信心，有利于其更好地在舞台上展现才华。
03
拓展音乐职业道路
乐理和视唱练耳的学习可以帮助学生了解不同音乐风格和特点，拓展
视唱训练
音准训练
通过视唱练习，训练学生对音准的掌握和感知能 力。
节奏感训练
通过视唱练习，训练学生对节奏感的掌握和感知 能力。
音乐表现训练
通过视唱练习，训练学生对音乐表现的理解和表 达能力。
03
乐理与视唱练耳的关系
乐理对视唱练耳的影响
乐理是视唱练耳的基础
乐理是音乐理论的基石，能够帮助视唱练耳学习者掌握基本音乐概念和知识，为 视唱练耳实践提供理论支持。
05
结论
对音乐教育的意义
音乐理论的重要性
乐理是音乐教育的基础，能够帮助学习者更好地理解音乐结构、形式和风格，提高音乐素 养和表现能力。
视唱练耳在音乐教育中的作用
视唱练耳能够训练学习者的音乐感知和表现能力，特别是在歌唱和演奏方面，可以提高学 习者的音准、节奏和音乐表现力。
教学方法的改进
通过对乐理和视唱练耳的教学法研究，可以不断优化教学方法，提高教学效果和学生学习 兴趣。
其音乐职业道路，使其在音乐创作、演奏、演唱等领域有更广泛的发
展前景。
对未来音乐教育的展望
多元化音乐教育趋势
随着社会的不断发展，人们对音乐教育的要求也越来越 高，未来音乐教育将趋向多元化发展。
跨学科融合的音乐教育
未来音乐教育将与心理学、社会学、计算机科学等学科 进行跨学科融合，使音乐教育更加全面化和深入化。
乐理与视唱练耳第一章
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9
3、拍子的类型
❖ 三种类型：单拍子、复拍子或混合拍子。
❖ （1）单拍子：每一个小节只有一个强拍，常 见的如2/4 、 3/4 、3/8
❖ （2）复拍子：包含两个强拍和若干个次强拍。 常用的有：4/4 、 6/8、 6/4、 9/8
❖ （3）混合拍子:两个或两个以不同类型单拍 子的组合。常见的有：5/4 、7/4。
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10
4、音值组合法
❖ （1）单拍子的音值组合法：以一拍为单位， 把一拍内的符尾连接起来。 （2）复拍子以及混合拍子的组合方法： 以单拍子为基准组合节奏。（注意：单拍 子要彼此明显分开）
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等分 ❖ （3）九连音、十连音：把八等分分成九等分、十
等分。 ❖ （4）二连音：将附点音符的时值平均分成二部分
或两部分代替原来的三部分。
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6
特殊划分的口诀
❖ 二分三，三连音； ❖ 四分五、六、七，为五、六、七连音； ❖ 八分九、十，是九、十连音； ❖ 附点时值则不同， ❖ 三分二、四，为二、四连音。
2
四分音符黑符头，加个符尾短一半。
2、音符的规范写法
❖ 符干的长度——“四线三间” ❖ 符干上下的问题：关键在第三线，
两条原则——符头在三线以上，符干朝下； 符头在第三线，符干可上可下
符干写法重点：“以多为主”——符尾的方向 与符头总的趋向基本平行
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3
表2：
休止符名称 全休止 二分休止
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7
第二章 节奏与节拍
1、节奏与节拍的概念：
乐理与视唱练耳--基础乐理与音程学习
调性：大调、小调
大调
明朗 积极 活泼 136 首
小调
抒情 温柔 忧伤 430 首
中国民族调式12356
712 首
不同调性，演唱和钢琴伴奏的和声与表现不同。
教会诗歌以大调为主
大调音阶：全全半全全全半12345671
主音是1
小调音阶: 全半全全半全全67123456
升5为和声小调（148首） 主音是6
调性判断：一般根据诗歌尾音落在1（5）还是6
二、拍号
3468
以4分音符为一拍，每小节3拍
以8分音符为一拍，每小节6拍
练习：453首
小节强弱拍：二或四拍子：强弱（次强弱）
三或六或九拍子：强弱弱（次强弱弱）
什么是8分音符，什么是4分音符？
1
1
1
1
以此类推休止符等
三、试唱
小试：随机选一首诗歌，试唱，不要伴奏
15│26│37│41│52│1-│14│73│62│51│471-
六度：
123456-│1-6-│234567-│2-7-│ 345671-│3-1-│217654-│2-4-│ 176543-│1-3-│765432-│7-2-│ 654321-│6-1-│ 16-│46│57│61│72│1-│ 16│75│64│53│42│31│27│1-│
四度：
1234-│1-4-│2345-│2-5-│3456-│3-6-
14│25│36│47│51│62│1-│
26│15│74│63│52│41│37│1-│
五度：
12345-│1-5-│23456-│2-6-│345673-7-│45671-│4-1-│ 21765-│2-5-│17654-│1-4-│765437-3-│65432-│6-2-│54321-│5-1-│
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教会乐队试用稿 2013.1.14 王喜乐
乐理、视唱练耳概念及重要性
乐理：音乐理论知识
视唱练耳 试唱：拿到乐谱即唱，有音准、节奏、表现力要求 练耳：听辨钢琴的弹奏，会模唱和听写，有单音、 音程、和弦、节奏、旋律等
不管是声乐还是器乐，乐理和视唱练耳都是基础 学习。是一个音乐学习者必须具备的能力。也希 望大家在主日学诗歌教学中加入一些音乐基础学 习和训练。（我们分享的是最基础的一些知识和 能力，我们靠着主的恩典彼此学习）
17-│76-│65-│54-│43-│32-│21-│
Page 11
三度：
a、123-│1-3-│234-│2-4-│345-│3-5-│ 456-│4-6-│567-│5-7-│671-│6-1-│ 712-│7-2-│217-│2-7-│176-│1-6-│ 765-│7-5-│654-│6-4-│543-│5-3-│ 432-│4-2-│321-│3-1-│
三或六或九拍子：强弱弱（次强弱弱）
什么是8分音符，什么是4分音符？
1
1
1
1
以此类推休止符等
Page 6
三、试唱
小试：随机选一首诗歌，试唱，不要伴奏 1、节奏 2、音准 3、音乐表情
Page 7
1、节奏型学习
谱例445首
四分、二分：25、203 二八：491 十六 ：通常与大切分、附点一起用 前八后十六、前十六后八:376 附点: 574 切分：416 休止：387 歌出发--------
请随意翻开一首诗歌 从最前面开始看，你看到了什么 。。。。。
调号 拍号
Page 3
一、调
调：诗歌音高位置
对比感受：C调的欢乐颂 和 F调的欢乐颂
常用24大小调
C 降D D 降E E F 升F G 降A A 降B B 移调：聚会时，避免有些诗歌的音太高，不好唱，往往
b、117-│1-7-│221-│21-│332-│3-2-│ 223-│2-3-│112-│1-217│21│32│2-│34-│23-│121-│
八度：11 11 11 1- │22 22 222- │......
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需要降一或一 个半调，一般不超过高音的D（2），比如 从C调向下降到A调（音组问题），这点特别是对弹琴的 弟兄姊妹，有比较高的要求 转调、离调：不作要求
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调性：大调、小调
大调
明朗 积极 活泼 136 首
小调
抒情 温柔 忧伤 430 首
中国民族调式12356
712 首
不同调性，演唱和钢琴伴奏的和声与表现不同。
节奏练习作业：592、569 、《你比这一切更美丽》、唱节奏（用X）
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2、音准训练
从音程练习开始------了解所有的音之间的关系，把握音高
音程：两个音之间的距离（单位：度） 比如：13和14 距离远近，音高
类型：一度 、 纯八度 大小二度、大小三度 纯四增四、纯五减五 大小六度、大小七度
教会诗歌以大调为主
大调音阶：全全半全全全半12345671
主音是1
小调音阶: 全半全全半全全67123456
升5为和声小调（148首） 主音是6
调性判断：一般根据诗歌尾音落在1（5）还是6
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二、拍号
3468
以4分音符为一拍，每小节3拍
以8分音符为一拍，每小节6拍
练习：453首
小节强弱拍：二或四拍子：强弱（次强弱）
b、13│24│35│46│57│61│72│1-│ 16│75│64│53│42│31│27│1-│
Page 12
四度：
1234-│1-4-│2345-│2-5-│3456-│3-6-
14│25│36│47│51│62│1-│
26│15│74│63│52│41│37│1-│
Page 13
五度：
练习：见谱例
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喜乐建议 (*^__^*) 平时在唱诗歌之前，先做一些节奏练习和音程练习， 这样，学习诗歌会准确一些。 速度不宜太快，拍子和节奏都要准确稳定哦
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纯一度：1-1-│111-│2-2-│222-│3-3增一度：1-#1-│2-#2-│3-#3-│4-#4-│.... 附：#4 特别练习 二度：12-│23-│34-│45-│56-│67-│71-│
12345-│1-5-│23456-│2-6-│345673-7-│45671-│4-1-│ 21765-│2-5-│17654-│1-4-│765437-3-│65432-│6-2-│54321-│5-1-│
15│26│37│41│52│1-│14│73│62│51│471-
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六度：
123456-│1-6-│234567-│2-7-│ 345671-│3-1-│217654-│2-4-│ 176543-│1-3-│765432-│7-2-│ 654321-│6-1-│ 16-│27-│31-│24-│13-│72-│61-│
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七度：a、1234567-│1-7-│ 2345671-│ 2-1-│ 3456712-│3-2-│