《三国演义》导读学生版
《三国演义》测试题整理版学生版
《三国演义》导读测试学案一、熟读《三国演义》，填空。
1.三国中有“三绝”，“义绝”是;“奸绝”是；“智绝”是。
2．表现诸葛亮“智绝”的事例有：、、、。
3.表现关羽“义绝”的事例有、、、、。
4．表现曹操“奸绝”的事例有、。
5．最能体现诸葛亮赏罚分明的情节是。
6．三国中有很多人物都有绰号，如“水镜先生”是“伏龙”是；“凤雏”是；“小霸王”是；“美髯公”是；“常胜将军”是。
7．曹操曾两次梦见“三马同曹”，前三马是指、、；后三马是指、、。
8．三国中的人物被塑造得栩栩如生，其中有些人物已成为不朽的典型，好像还活在人群中，所以人们常把有智慧的人赞为；把奸诈的人骂做；把量窄的人谓为；把性烈的人叫作；把忠厚的人称为；把昏庸的人说是。
9．三国中有两匹千里马、；最后的主人分别是、。
10．三国中有三位名士被称为一龙，他们是、、，华歆。
和分别是龙头和龙尾。
11.在军阀混战中，刘备曾先后依附、、、、。
12．魏国历代皇帝是、、、、。
13．三国中被称为三杰的是、、。
14．与赤壁之战有关的事件有、、、、。
15．《三国演义》中素有“千古奇策”之称的是。
16．孔明笑曰：“士元非百里之才，胸中之学，胜亮十倍。
”士元指的是，他冠以之称，与他有关的一个故事是。
17．《三国演义》中，为救阿斗在长坂坡杀了魏军七进七出的将军是，长坂坡头退曹军百万兵的将军是，使曹操割须弃袍的将军是。
18．《三国演义》中最能体现“宝贵不能淫，威武不能屈”的英雄人物是。
19．《三国演义》中曾捉弄过曹操的魔术师是。
20．刘备在长坂坡时说：“子龙从我于患难，心如铁石非富贵所能动摇也。
”这里的子龙指的是。
21．“三英战吕布”中的三英指的是、、。
22．关羽斩、诛的目的是为报之恩。
23．“鸡肋”的故事源自《三国演义》，故事中涉及两个人物是和。
24．从《三国演义》的描写来看，诸葛亮出山后三次用火的战役分别是、、，这就衍生了一个俗语。
25．《三国演义》中以弱胜强的两次著名战役是和。
《三国演义》整本书阅读 讲义 五年级下册语文(统编版)
《三国演义》一、趣味导入游戏导入：《三国演义》知识抢答赛问题：《三国演义》中“三雄”指的是谁？答案：奸雄-曹操，枭雄-刘备，英雄-孙权。
问题：《三国演义》中“三绝”指的是谁？答案：智绝-诸葛亮，义绝-关羽，奸绝-曹操。
教师可见：“三雄”“三绝”要求学生识记，增强对《三国演义》的理解，提升兴趣。
问题：《三国演义》歇后语：张飞穿针答案：张飞穿针——大眼瞪小眼问题：《三国演义》歇后语：关公喝酒答案：关公喝酒——不怕脸红问题：《三国演义》歇后语：关公面前耍大刀答案：关公面前耍大刀——自不量力问题：《三国演义》歇后语：刘备编草鞋答案：关公面前耍大刀——内行问题：《三国演义》歇后语：周瑜打黄盖答案：周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨教师可见：《三国演义》歇后语，可以让学生讲讲背后的故事，考查学生对于《三国演义》的了解程度。
二、全书导读1、封面与版本《三国演义》版本比较多，建议同学们选择自己心仪的封面及版本即可，不做统一要求哦！老师推荐出版社：商务印书馆、中信出版社、人民教育出版社。
2、主旨多元解读《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。
在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。
作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
3、推荐理由名家点评看这本书，不但要看战争，看外交，而且要看组织。
——毛泽东每个中国人身上都有“中国气”，每个人心中也都有一个《三国》。
——鲁迅三国演义乃七实三虚惑乱观者。
——清代章学诚《三国演义》的社会影响，远远超过了它的文学价值。
显然，就文学而论，它的人物塑造功夫也确是第最好的，中国后世的小说家都从其中吸取了营养。
《三国演义》导读课教学设计
《三国演义》导读课指导思想读书是精神上的旅行，在这段旅程中，学生跟随作者亲历各种场面，认识形形色色的人物，咀嚼精妙的语言，享受丰美的精神大餐。
本次课的设计力求体现趣味性、范例性，以《三国演义》作例子，回顾其中的精彩故事，认识其中的英雄人物，感受相关的精妙词句，领略经典名著的魅力所在，激发课外阅读兴趣。
教学目标1、在充分阅读《三国演义》的基础上熟知三国故事，讲述故事情节，感受人物形象，感悟作品的语言魅力。
2、激发学生对三国人物的崇敬之情及对中国古典文学作品的热爱。
教学重点激发学生对三国人的崇敬之情和对中国古典文学作品的热爱。
教学难点引导学生全面、客观地分析人物。
教学对象五年级学生教学时间60分钟教学准备教师：1、阅读少年版《三国演义》；2、制作多媒体课件；3、将学生分为“魏”、“蜀”、“吴”三组，布置各组分头准备；4、请一位老师记分，三位老师为讲故事环节评分。
学生：1、阅读少年版《三国演义》，每人准备一个相关的“三国”故事（可以是一次战役、一个计策、一个成语故事、一个救主场面），先在小组内讲，每组推选一人准备在班上讲。
2、能有理有据地评价一至三个相关的“三国”人物。
3、摘抄其中优美的语言或收集关于“三国”的成语、俗语、歇后语，谈谈自己的感悟。
教学过程一、导入师：我们来观看一个片段，欣赏一首曲子（播放电视剧《三国演义》主题曲及开剧片段）。
知道这出自哪一部电视剧吗？生：《三国演义》。
师：看到那惊心动魄的场面，听着那悲壮的乐曲，你想到了些什么？生：（略）师：悲壮的《滚滚长江东逝水》把我们带到了群雄争霸的三国时期，《三国演义》让我们认识了运筹帷幄、决胜千里的诸葛孔明，骁勇善战、忠义为先的关云长，雄霸江东的孙仲谋，一代奸雄曹阿瞒，旷世奇才周公瑾等生动传神的人物。
也让我们目睹了桃园结义、官渡之战、火烧赤壁、草船借箭等场面。
让我们再次漫游“三国”。
（板书课题）（设计意图：情境导入，渲染气氛，使学生入情入境。
小结语为学生回顾故事、评价人物作铺垫。
班级读书会教案——《三国演义》导读
班级读书会教案——《三国演义》导读李道锁【学生分析】五年级的学生对四大名著已有一定的了解，他们对《三国演义》都很感兴趣，对《三国演义》中的任务、战术运用耳熟能详。
而且五年级的学生已有一定分析课文情节，分析人物个性能力，因此可以让学生充分参与学习过程，自己去分析，掌握课文及人物。
【教学设想】《语文课程标准》提出，要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界。
《三国演义》这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读书目之一。
但在学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，因此，我决定带领学生通过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的艺术性、思想性。
但它是一部长篇小说，要完全在课堂上学习，是不可能的，所以在这两堂课上，只是简单介绍这部作品，让学生认识到它的价值，了解它的艺术魅力，并通过片段教学提高学生阅读赏析的方法，从而激发学生阅读名著的兴趣。
【教学目标】（1）初步了解《三国演义》这部名著的思想内容和艺术成就；（2）能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象特点。
（3）通过文章的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
（4）激发学生阅读《三国演义》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
【教学重点、难点】1.激发学生阅读文学名著的兴趣；2.初步了解《三国演义》这部名著的主要内容和现实意义；3.通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
【教学时间】一小时三十分钟【教学流程】一、创设情景，导入新课：运用多媒体播放电视连续剧《三国演义》的主题曲（根据杨慎《廿一史弹词》第三段说秦汉开场词改编）。
师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓，大气磅礴之感？那高亢激越的气势，让我们想到了许多英雄人物。
那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些英雄人物？师：众多的三国英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如刘备三顾茅庐、关羽过五关斩六将、诸葛亮草船借箭、三气周瑜等等，可以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些英雄之士的精神气概吧！二、整体感知，全面了解1.请把你了解的有关《三国演义》及其作者的相关情况向大家介绍。
小学生整本书阅读《三国演义》PPT课件
诸葛亮 关 羽 曹 操
挥泪斩马谡 空城计 借东风 三气周瑜 秋风五丈原 舌战群儒 七擒孟获 智取陈仓
刮骨疗毒 义释曹操 温酒斩华雄 大意失荆州 三英战吕布 千里走单骑 单刀赴会 败走麦城
败走华容道 割须断袍 曹操献刀 煮酒论英雄
刘备
三顾茅庐 刘备摔阿斗 携民渡江 三英战吕布 桃园结义
2022/1/28
操教酾（shi）热酒一杯，与关公饮了上 马。关公曰:"酒且斟下，某去便来。"出 帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓 声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼 山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处， 马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。 其酒尚温。
2022/1/28
“治世之能臣，乱世之奸雄”
曹 操
奸诈狡猾 自私残暴 飞扬跋扈 权谋机变 目光敏锐 从容不迫 志向远大 果断英明 胆识非凡 善于用人
三国歇后语
2022/1/28
●张飞穿针-- 大眼瞪小眼 ●关公喝酒-- 不怕脸红 ●关公面前耍大刀-- 自不量力 ●刘备编草鞋-- 内行 ●周瑜打黄盖-- 一个愿打，一个愿挨
把下列歇后语补充完整：
万事俱备 ——（ 只欠东风 ） 徐庶进曹营——（ 一言不发 ） 刘备招亲 ——（ 弄假成真 ） 司马昭之心——（ 路人皆知 ） 刘备的荆州——（ 哭来的 ） 刘备摔孩子——（ 收买人心 ） 三个臭皮匠——（ 赛过诸葛亮） 马中赤兔 ——（ 人中吕布 ）
孟 德
煮酒论英雄 华容道 挟天子以令诸侯
面色惨白 目光锐利
杀杨修 杀吕伯奢家 杀华佗 官渡之战
2022/1/28
张
耿直粗鲁 疾恶如仇 口直心快 重情重义
飞
怒打督邮
大闹长坂坡
翼
夜战马超
三国演义小学生读书笔记(通用14篇)
三国演义小学生读书笔记（通用14篇）三国演义学校生读书笔记（通用14篇）三国演义学校生读书笔记篇1暑假里，我把四大名着里的《三国演义》看了一遍，至今，故事里的那些情节还在我脑海里回荡。
《三国演义》是一部长篇历史小说。
是罗贯中，号湖海散人。
他所写的《三国演义》是我国的第一部长篇历史小说。
小说叙述了从东汉末年到晋朝统一时期吴、蜀、魏三国之间的斗争和兴亡的一系列故事。
里面的许多故事都特别精彩，把人物的形象描述的惟妙惟肖。
其中我最喜爱桃园结义、三顾茅庐、火烧赤壁、三顾茅庐、空城计等等这几个故事。
《三国演义》里有许多许多的厉害人物，有被称为奸雄的曹操，东吴的主公孙权，还有以仁德得民心的刘备，也有小气嫉妒的周瑜，神机妙算的诸葛亮，赤胆忠心的赵云，义薄云天的关羽等等都是一些大人物。
其中我最鄙视和最喜爱的是诸葛亮和赵云。
关于他们的事迹，我读得最多了。
也很清晰，诸葛亮的"空城计'"草船借箭'赵云的"单骑救主'现在我闭着眼睛都能说出来。
《三国演义》讲的是军事策略，讲的是如何统治自己的国家，一个国家，最需要的就是忠臣，一个臣民，就算有多大的本领，只要他不忠，也不会有利于自己的国家。
就像人们所说的"一次不忠，百次不用'一个能为自己主公、国家鞠躬尽瘁、死而后已的人，就算不肯定会给国家带来富强强盛。
但也不会对自己国家不利。
读了这本名着，我得到了很大的启示，受到了很大的启迪。
我要学习诸葛亮的"机灵冷静'学习刘备的"虚心'学习鲁肃的"忠厚'我今后肯定会做得更好。
三国演义学校生读书笔记篇2暑假到了，爸爸"塞'给我一本600多页的三国演义给我看，我一开端心里只要一句话：哇塞!这么厚!怎样看得完啊，但是，看了一两页，这本书就仿佛磁石一样汲取着我这本书讲的是三国时期的故事，是罗贯中，讲的是蜀国、魏国、吴国之间的战斗。
《三国演义》-2023年中考语文名著导读知识一点通+练习+标签作文(学生版)
《三国演义》复习标签谋略、情义、团结、反抗、国家统一名著概况《三国演义》反映了丰富的历史内容，人物名称、地理名称、主要事件与《三国志》基本相同。
人物性格也是在《三国志》留下的固定形象基础上，才进行再发挥，进行夸张、美化、丑化等等，这也是历史演义小说的套路。
《三国演义》一方面反映了较为真实的三国历史，照顾到读者希望了解真实历史的需要；另一方面，根据明朝社会的实际情况对三国人物进行了夸张、美化、丑化等等。
故事远起汉灵帝年间刘、关、张桃园结义，描述了东汉末年和三国时期近百年发生的重大历史事件，和众多的叱咤风云的英雄人物。
作者通过真实动人的故事，揭示了封建统治阶级内部的黑暗和腐朽，控诉了统治者的暴虐和丑恶。
东汉末年，军阀混战，所谓"十八路"诸侯联军征讨董卓，打的是"扶持王室，拯救黎民"的旗号，干的是勾心斗角、尔虞我诈的勾当，都企图称王称霸。
《三国演义》以没落的汉室宗亲刘备和以宗族起兵的曹操作为两条主线的展开了中前期的故事，而中后期以大汉丞相诸葛亮率领汉军北伐，与魏国重臣司马懿的斗智斗勇为主线，以三国归晋而告终。
作者概述罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，山西并州太原人，汉族，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。
其它主要作品有小说：《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》。
《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。
除小说创作外，尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。
14岁时母亲病故，于是辍学随父亲去苏州、杭州一带做生意。
元朝末年，天下大乱，群雄并起，罗贯中也曾参与其中。
“有志图王”的罗贯中在苏州结识施耐庵，以师徒相称，两人一同参加位于平江（即苏州）的张士诚反元起义政权，做过一段时间幕僚后离开。
曾与另一位吴王朱元璋为敌，在明朝成立之后，罗贯中放弃读书人步入官场的机会，创作《残唐五代史演义传》《隋唐志传》等著作。
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话说天下大势“分久必合 合久必分”
三国知识 猜一猜
《三国演义》的影响
根据意思说出出自三国的成语或俗语.
1.比喻想占便宜，反而受到双重损失。
2.形容乐而忘返或乐而忘本。
3.指谈论到某人，某人恰巧来了。
4.身子虽然在对立的一方，但心里想着自己 原来所在的一方。比喻坚持节操，忠贞不二。
三国歇后语
温酒斩华雄
操教酾（shi）热酒一杯，与关公饮了上 马。关公曰:"酒且斟下，某去便来。"出 帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓 声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼 山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处， 马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。 其酒尚温。
“治世之能臣，乱世之奸雄”
曹 操
奸诈狡猾 自私残暴 飞扬跋扈 权谋机变 目光敏锐 从容不迫 志向远大 果断英明 胆识非凡 善于用人
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风 流人物。故垒西边，人道是，三 国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷
起千堆雪。 江山如画，一时多- 大眼瞪小眼 ●关公喝酒-- 不怕脸红 ●关公面前耍大刀-- 自不量力 ●刘备编草鞋-- 内行 ●周瑜打黄盖-- 一个愿打，一个愿挨
把下列歇后语补充完整：
万事俱备 ——（ 只欠东风 ） 徐庶进曹营——（ 一言不发 ） 刘备招亲 ——（ 弄假成真 ） 司马昭之心——（ 路人皆知 ） 刘备的荆州——（ 哭来的 ） 刘备摔孩子——（ 收买人心 ） 三个臭皮匠——（ 赛过诸葛亮） 马中赤兔 ——（ 人中吕布 ）
败走华容道 割须断袍 曹操献刀 煮酒论英雄
刘备
三顾茅庐 刘备摔阿斗 携民渡江 三英战吕布 桃园结义
为人忠厚 爱民如子
刘
推荐三国演义这本书话题的中小学生3分钟精彩演讲稿范文五篇
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暑假里我读了“三国演义”它是中国古代一部长篇章回体小说，是历史小说的经典之作，这本书讲述了东汉末年至西晋统一全国这段历史时期的故事。
曹操是谁?对刘备这种趋炎附势的应付话岂能罢休，便不依不饶地追问：“没见过，总会听别人说过吧!”这正应验了那句话，在人屋檐下不得不低头啊，就想现代人经常挂在嘴边上的那句话，没吃过猪肉还没见过猪走?刘备被逼无奈只好说淮南袁术兵多粮足可算英雄。还是人家曹操会玩猫捉老鼠的游戏，哈哈大笑吓唬刘备道：“袁术已是坟墓里的枯骨，我迟早要除掉他!”
最后到内容了，它描述了近90多年的重大历史事件及历史人物的活动，展示了三国兴亡的历史画卷，形象地再现了这一风云变幻而又动荡不安地历史时代。其实我觉得，各个国家都应该和和睦睦，互相帮助，这样才会让世界安宁。不过这种斗争渗透到生活的许多方面，连家庭、朋友、婚姻等，都毫无例外地被卷入了斗争的漩涡，甚至成为斗争的工具。他们为了满足自己权利，财产的欲望，为了使自己在激烈的争夺战中不被消灭，总是玩弄各种手段，演出了一幕幕勾心斗角的活剧。这样的心机，在如今又和偿没有。商家绞尽心机，赚消费者的钱;骗子费尽心思，骗取他人财物。人们可以看见：贪欲和权势欲如何主宰了社会中兄弟、夫妇、朋友等关系。人们甚至为了钱财，千方百计的想办法偷取，杀害。所以奸诈狡猾的有心机的人，必将成为权势的佼佼者。但是，心机是需要无心机来衬托的。如果每个人都那么奸诈狡猾，世界怎会太平呢?
推荐三国演义这本书话题的中小学生3分钟精彩演讲稿范文五
三国演义中让我感悟深刻的还是煮酒论英雄的篇章。试想曹操在刘备面前问起天下谁是英雄时，以当时刘备稀少的人马，趋于檐下的地位也只能回答说：“我才识浅薄，如何识得英雄。”其实可以想象得出刘备说出这句话的时候心里是多么痛苦，正如当着他人的面夸奖别人的老婆比自己的老婆漂亮百倍一样，那种心酸可想而知。
小学生讲三国演义第10回
第十回 勤王室马腾举义 报父仇曹操兴师
本回人物简介
西凉“锦马超”
马超：人称“西凉锦马超 ”。三国中勇猛最神似吕 布的武将，一人独战曹操 数十员大将致使曹阿瞒割 须弃袍。尽管曾和张飞许 褚战成平手，但都是在逆 境中和诸位大将搏斗。曹 操亦言：“马儿不死，吾 无葬身之地也”。可惜只 是一介武夫。使金色的虎 头枪，有“金枪马超银枪 赵云”之说。。公元222年 ，马超病逝，终年47岁。 蜀汉五虎上将之一。
古之恶来——典韦
典韦：被誉为“古 之恶来”的曹营第 一猛将，双铁戟重 八十斤天下无双， 勇武异常，相貌魁 梧，膂力过人。后 张绣背叛曹操，典 韦为保护曹操而独 挡叛军，击杀多人 ，但最终因寡不敌 众而战死，死后半 晌无人敢近身。
• 张闿
（汉末武将）
• 张闿(kǎi)，陶谦的手 下都尉。奉命护卫曹 操之父曹嵩，因见钱 起歹念，杀死曹嵩， 夺去财宝逃往淮南投 奔袁术，并担任刺杀 陈王刘宠和陈国相骆 俊的任务。
李傕郭汜与西凉军之战
马腾韩遂受密诏，并力讨贼。 李傕、郭汜不听贾诩之言，派李蒙 王方出战，二人皆被马超斩杀。李 郭方听贾诩计，紧守关防，不出战， 杀内应，等待西凉军粮草已尽，拔 寨退军之际追赶。樊稠放走韩遂， 被李傕得知设宴斩杀。
表演时刻
只见一位少年将军从阵中飞马而出。他面 如冠玉，眼若流星，虎体猿臂，彪腹狼腰 ；手执长枪，坐骑骏马。原来这位少年将 军便是马腾的儿子马超，字孟起，刚刚十 七岁，却是英勇无敌。王方欺他年幼，跃 马迎战。可是战不到几个回合，早被马超 一枪刺落马下。马超勒马便回自己的阵中 。李蒙看见王方被刺死，一骑马从马超背 后赶来。马超装做不知道。马腾在阵门下 大叫：“背后有人追赶！”却见马超忽然 将李蒙擒在了自己马背上。原来马超知道 李蒙前来追赶，却故意俄延；等李蒙的马 靠近自己并且举枪刺来时，他将身子一闪 ，李蒙搠了一个空，两马并立而行，李蒙 便被马超轻舒猿臂，生擒过去。
小学高年级整本书阅读教学设计——以《三国演义》为例
小学高年级整本书阅读教学设计——以《三国演义》为例整本书阅读对学生积累丰富的知识、培养多元思维方式、塑造优秀的道德品质具有综合的促进作用。
教师实施整本书阅读教学设计，能够为学生引领具体的阅读方向，提高学生阅读的计划性和投入性。
同时，在整本书阅读教学设计中，教师还可以根据书籍内容以及学生的知识素养和兴趣爱好设置多种形式的阅读活动，进一步激发学生阅读的兴趣，提高学生对知识的理解与运用能力。
一、抓住书籍脉络，进行阅读引导整本书具有内容丰富、人物众多、情节复杂等特点，学生阅读经验不足，在阅读之前普遍缺乏明确的方向，会产生较大的心理压力。
而每本书都有前言部分，运用简练的语言概括全书的主要内容，提炼全书的思想主旨。
在整本书阅读教学设计中，教师可以引导学生充分利用这一资源仔细阅读前言部分，了解整本书的整体脉络，形成宏观的阅读思路，制定宏观的阅读计划。
例如，在进行《三国演义》整本书阅读时，教师可以设计“整体导读”活动，引导学生了解书籍的整体脉络。
本书的前言内容为“东汉末年黄巾起义，刘备与关羽、张飞桃园结义，参与镇压黄巾军。
后来董卓进入朝堂，把持朝政。
曹操、袁绍等共同讨伐董卓……赤壁之战时，孙权和刘备联盟，打败了曹操，随后形成三国鼎立的局面……刘备托孤于诸葛亮，诸葛亮六出祁山，病逝于五丈原……”根据这些内容，教师可以分别设计以下阅读任务：《三国演义》故事的时间跨度；《三国演义》的主要人物；《三国演义》的主要事件。
学生可以从这些角度分析前言内容，首先认识到故事从东汉末年的黄巾起义开始，到西晋建立，三国归一结束，时间跨度近一百年。
其次梳理出书籍的主要人物有刘备、诸葛亮、曹操、关羽、张飞等。
最后，按照先后顺序梳理主要事件：黄巾起义、讨伐董卓、官渡之战、赤壁之战、夷陵之战、六出祁山、三国归晋等。
教师可以设置不同的课时，让学生合理分配时间展开阅读。
比如，黄巾起义和讨伐董卓的篇幅相对较少，属于故事的初始阶段，那么学生可以作为一个专题阅读。
三国演义学生版中的好词好句摘抄大全
《三国演义学生版中的好词好句摘抄大全》近年来，随着中小学生对我国古典文学作品的热爱和学习的深入，三国演义学生版作为一部优秀的文学作品备受瞩目。
在这部小说中，不仅蕴含着宝贵的历史文化价值，更有许多优美的好词好句，给我们带来了深刻的启发和感悟。
下面我将为大家带来《三国演义学生版中的好词好句摘抄大全》，希望能帮助大家更好地理解和欣赏这部经典之作。
1. “英雄气短，大风起兮，赤云猎猎。
”这句话出自小说开篇，描绘了风云变幻的时代氛围，英雄人物的崛起和战国纷争的激烈局面。
这里“英雄气短”一词，表现了那个时代英雄辈出，但又短暂的特点，给人以壮志凌云、志存高远的英雄气概。
2. “人皆有悲欢离合，月光不曾改，只因夜太长。
”这句话体现了小说中对人生离别和情感的思考。
无论是哪个时代，人们都会经历悲欢离合，而月光则一直如一，只因夜太长。
这句话有着深刻的哲理意味，告诉我们要坚韧、不改初衷，勇敢面对人生中的挑战和变化。
3. “以彼之道，还施彼身。
”这句话出自三国演义中，被曹操用来回答诸葛亮提出的八卦推演的问题。
这句话揭示了一种仁者见仁、智者见智的处世哲学，意味着待人处事要以对方的方式来对待他，做到宽以待人、严以律己。
4. “古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
”这句话是对当时的历史人物的一种评价。
它告诉我们想要成就大事业不仅要有超越常人的才智，更要有坚持不懈的意志，这是三国演义中一种对人的品质的崇高赞美。
5. “人情冷暖自知，世事沧桑谁料。
”这句话反映了小说中人生百态和世事变迁的主题。
人生的冷暖自知，无人能自知自明，所以对待人生要学会宽容与坚韧，面对世事更要保持一颗谦逊和豁达的心。
6. “浩气凌霄，无人不服；英雄论豪，谁敢与争！”这句话体现了小说中人物的豪迈和威风。
他们的气概、英姿和威武形象都无人能及，这也是对于那个时代英雄人物的真实写照。
总结回顾通过这些《三国演义学生版中的好词好句摘抄大全》，我们深刻地感受到了这部文学作品的魅力和内涵。
《三国演义》导读教案(人教版高二必修教案设计)共3篇
《三国演义》导读教案(人教版高二必修教案设计)共3篇《三国演义》导读教案(人教版高二必修教案设计)1《三国演义》导读教案(人教版高二必修教案设计)一、教材分析本教案涉及的教材是人教版高二必修教材中的《三国演义》选，共计13篇，全书共32万余字。
本书是明代小说家罗贯中所撰，被誉为中国四大名著之一，也是中国小说史上的经典之作，以历史名人关羽、张飞、刘备、诸葛亮为主角，描绘了三国时期的社会与政治风貌，展现了男儿当顶天、江山如画的时代气象，同时也体现了中国传统文化中忠义、仁爱、智慧、勇气等伦理观念。
二、教学目标1.了解《三国演义》的作者、写作背景及创作意图，了解其在中国文学史中的地位和影响。
2.了解三国时期的历史背景及主要历史人物，掌握其生平事迹、人物性格和代表作品。
3.熟悉小说情节、结构，理解小说中所反映的历史、社会和人生意义。
4.感悟中国传统美德和伦理观念，增强学生的人文素养和道德修养。
三、教学过程1.导入环节(1)读几段经典语句：“桃园三结义，天下无贼”“吾虽赴死，义不抛也”等。
让学生感受这些语句所代表的忠诚、勇气和仁爱精神。
(2)介绍《三国演义》的作者、写作背景及创作意图，让学生了解其地位和影响。
提问：“罗贯中为何写三国演义这样的作品？他希望向读者传达哪些思想情感？”引导学生认识到作品的价值和意义。
2.阅读教材(1)请学生以小组为单位，分配章节，阅读教材，掌握历史人物的生平事迹，并在小组内交流讨论，共同挖掘人物的性格、思想、行为等方面的特点。
(2)学生以个人为单位，阅读选择题、填空题、判断题等各类习题和探究题，并进行自我检测。
(3)学生在阅读过程中注意理解小说的情节和结构，反思小说所反映的历史、社会和人生意义。
通过引导学生总结每一个章节、每一个人物所代表的人物形象、艺术形象及其思想道德内涵等方面的主题和含义。
(4)老师批注学生的问答作业，评定学生分数，及时给予反馈。
3.精读教材(1)根据学生的阅读情况，对于部分篇章，可以进行精读的建议。
《三国演义》导读 学生版
《三国演义》导读（学生版）小资料初识《三国》【作品背景】元末明初，社会矛盾尖锐，农民起义此起彼伏，群雄割据，多年战乱后朱元璋剿灭群雄，推翻元王朝，建立明王朝。
期间人民流离失所，罗贯中作为一名杂剧和话本作者，生活在社会底层，了解和熟悉人民的疾苦，期望社会稳定，百姓安居乐业，作为底层的知识分子思考，并希望结束动荡造成的悲惨局面。
由此就东汉末年的历史创作了《三国演义》这部历史小说。
【作者简介】罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》的作者。
山西并州太原府人，其它主要作品有小说：《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《水浒全传》。
《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。
除小说创作外，尚存杂剧《宋太祖龙虎风云会》。
【作品导读】《三国演义》描述了一个个有趣的故事，如“桃园三结义”、“三顾茅庐”“青梅煮酒论英雄”等等，并塑造了一个个形象鲜明生动的人物，如忠厚善良、礼贤下士的刘备；忠肝义胆、一身正气的关羽；勇猛粗暴、嫉恶如仇的张飞等。
编者罗贯中还将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
你一定对此特别感兴趣，愿你在阅读中有所积累和思考。
附重点阅读提示：知识冲浪（竞赛）1、《三国演义》的开篇词是《临江仙》什么？试着背下来。
2、“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀。
”这描写的是哪部小说中的哪个人物？3、《三国演义》中“桃园三结义”是指哪三个人物？他们分别用什么兵器？他们各自的性格是什么？桃园结义后，三人即与黄巾作战，其中黄巾军的首领分别为谁？4、找出本章中对张飞、刘备、吕布、曹操的介绍。
（外貌等特点）5、《三国演义》中哪两位人物青梅煮酒论英雄？他们各自的内心活动是什么？“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。
巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。
”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。
小学生《三国演义》读书笔记(七篇)
小学生《三国演义》读书笔记(七篇)小学生《三国演义》读书笔记 1“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
”每当这首《临江仙》出现在我的视野里，我就会联想到四大名着之一——《三国演义》。
奸诈的曹操，仁义的刘备，心胸狭窄的周瑜，谨慎的孔明，勇猛的张飞，献帝的昏庸。
书中有上百个人物，每个人物都具有不同的性格，作者都刻画地淋漓尽致。
其中，我最喜欢的就是诸葛亮。
诸葛亮他熟知天文地理，能文能武，足智多谋，这使周瑜非常的嫉妒。
于是他对诸葛亮说：“在水上打仗是最好的兵器就是弓箭，如果你不能在三天之内造出十万支箭，如果不能完成就要严惩。
”但是诸葛亮并不惊慌，他凭自己的智慧和学识。
在一个大雾弥漫的早上，向曹操“借”了十万余支箭，非常出色的完成了任务。
还有一次，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，魏国大将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。
当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千__，也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。
众人听到司马懿带兵前来的消息都惊慌失措，面如土色。
只有诸葛亮镇定自若，他登城楼观望后，对众位大臣说：“大家不要惊慌，我略用计策，便可叫司马懿退兵。
”再后来，诸葛亮叫人把所有的旗子都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的`，立即斩首。
又叫士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样，在大街上扫地。
而诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，慢慢弹起琴来。
因为司马懿多疑的性格，导致他以为城内有埋伏，便撤军了。
可见诸葛亮能利用敌军的性格特点来作战这一举动是多么的聪明呀!其次，我喜欢的就是关羽。
关羽，字云长。
他有勇有谋，武艺惊人。
“千里走单骑”、“过五关斩六将”、“温酒斩华雄”无不显出关羽的英勇。
关羽的忠，惊天地，泣鬼神。
三国演义整本书阅读导读课教学设计
《三国演义》整本书阅读导读课教学设计教学目标：1、让学生认识《三国演义》一书，并深入激发学生阅读《三国演义》的兴趣。
2、在教学活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
3、培养学生阅读古典文学的兴趣，让学生学会运用“理清故事情节，把握人物形象”的方法读《三国演义》。
教学重难点：培养学生阅读兴趣，提高阅读水平。
教学过程：课前三分钟的积累读书名言一、谈话导入1 .回忆《草船借箭》，激发阅读兴趣°同学们，五年级时我们学过《草船借箭》，你知道《草船借箭》这个故事出自哪一本书？《草船借箭》是《三国演义》中第四十六回的内容改编而成。
2 .过渡：同学们，你们知道吗？《三国演义》的名气已经远播于海内外，国外专家学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著名的一部，是一部史诗般的作品。
”而在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高的地位，向来称之为“第一本书”。
今天，老师就带领大家走进三国，找到阅读名著的金钥匙。
二、了解《三国演义》。
1、初识书本。
（师出示图书图片）教师介绍手中图书：当我们拿到i本新书，我们首先看封面，再看书脊，接着看封底，这是前勒口，还有后勒口，我们还要看前言。
2.走近书名（出示幻灯片）书名是我们读懂名著的第一把金钥匙。
请大家看屏幕，说说你了解到哪些信息？《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》）。
3、作者简介（出示幻灯片）作者是罗贯中，请大家读一读作者简介，猜一猜这本书主要写了什么内容？罗贯中，生活在元末明初，当时社会矛盾尖锐，农民起义此起彼伏，人民流离失所。
贫民出生的罗贯中，身处社会底层，了解和熟悉人民的疾苦，特别希望这种动荡、悲惨的社会局面早日结束，心底的向往与长久的酝酿便有了我们今天看到的《三国演义》。
4、了解内容（出示幻灯片）我们来看内容简介，请大家找一找这本书中主要写了哪些故事？《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
初三语文第15讲：《三国演义》(学生版)
第15讲三国演义1.作者及名著的形成《三国演义》的编撰者是罗贯中，名本，号湖海散人，生卒年不详，大约生活在元末明初。
著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。
一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。
罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。
作为与“倡优”、“妓艺”为伍的戏曲平话作家，当时被视为勾栏瓦舍的下九流，正史不可能为他写经作传。
惟一可看到的是一位明代无名氏编著的一本小册子《录鬼簿续编》，上写：“罗贯中，太原人，号湖海散人。
与人寡合，乐府隐语，极为清新。
与余为忘年交，遭时多故，天各一方。
至正甲辰复会，别来又六十余年，竟不知其所终。
”《三国演义》的形成：晋陈寿《三国志》和裴松之注宋代讲史平话“说三分”；元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》；明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》；清初毛纶毛宗岗整理和评点《三国志通俗演义》。
2.故事梗概东汉末年，天下大乱、群雄纷争，魏、蜀、吴三国相继倔起，成鼎足之势，直至最终都被西晋所灭，演出了一幕分久必合、合久必分的历史长剧。
本书就是以此为历史背景演绎出的一部历史小说。
汉末爆发黄巾起义，在镇压起义的过程中涌现出一批割据一方、拥兵自重的豪强，他们彼此为了各自利益又重新混战。
汉灵帝死后，少帝刘辨继位，为外戚何进所制，宦官杀死何进。
袁绍起兵诛杀宦官，又被董卓打败，董卓废刘辨而立献帝刘协。
司徒王允巧施连环计，以貂蝉离间董卓、吕布父子，然后联合各路豪强，杀死董卓，而王允又被董卓部将--李傕，郭汜所杀。
随后，袁绍军与另外17镇诸侯割据混战，最后，形成了三股强大的势力：北方的曹操“挟天子以令诸侯”，先后歼灭袁绍、袁术等势力，统一了黄河流域，占据了中原地带；刘备最初转徙不定，直至他三顾茅庐。
得诸葛亮出山辅佐，才制定了正确有效的战略方针，即以“帝室之胄”“光复汉室”为旗号，以“联吴抗曹”为基本方针。
《三国演义》阅读集锦学生版
〔一〕备差人犒军，见①终日饮酒，使者回报玄德。
玄德大惊，忙来问②。
②笑曰：“原来如此！军前恐无好酒；佳酿极多，可将五十瓮作三车装，送到军前与①饮。
〞备曰:“吾弟自来饮酒失事，何故反送酒与他？〞②笑曰：“公与①做了许多年兄弟，还不知其为人耶？①自来刚强，然前于收川之时，义释严颜，此非勇夫所为也。
今与郃相拒五十余日，酒醉之后，便坐山前辱骂，傍假设无人：此非贪杯，乃败郃之计耳。
〞A.上面选段出自《三国演义》，其中人物①是，人物②是。
〔2分〕B.结合选段容．．．．．，简要分析文中人物①是一个怎样的人。
〔3分〕〔二〕时值隆冬，天气严寒，彤云密布。
行无数里，突然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银妆。
飞曰：“天寒地冻，尚不用兵，岂宜远见无益之人乎！不如回新野以避风雪。
〞玄德曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。
如弟辈怕冷，可先回去。
〞飞曰：“死且不怕，岂怕冷乎！但恐哥哥空劳神思。
〞玄德曰：“勿多言，只相随同去。
〞①这段文字选自我国古典名著《三国演义》，作者是。
〔2分〕②“三顾茅庐〞的故事在史书《三国志》中只用五个字作了记录：“凡三往，乃见。
〞《三国演义》中，作者却洋洋洒洒写了数千字。
请说说为什么会有这种区别。
〔4分〕③选段在写法上有哪些显著特色？〔2分〕〔三〕至夜深，乙辞曰：“不胜酒力矣。
〞甲命撤席，诸将辞出。
甲曰：“久不与乙同榻，今宵抵足而眠。
〞于是佯作大醉之状，携乙入帐共寝。
甲和衣卧倒，呕吐狼藉。
乙如何睡得着？伏枕听时，军中鼓打二更，起视残灯尚明。
看甲时，鼻息如雷。
乙见帐桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。
有一封，上写“蔡瑁允谨封〞。
乙大惊，暗读之。
书略曰：“某等降，非图仕禄，迫于势耳。
今已赚北军困于寨中……〞A．上面选段中人物甲是。
请再写出《三国演义》中与其有关一个故事：。
〔2分〕B．选文中人物甲是一个怎样的人？请结合选段容作简要分析。
〔3分〕〔四〕A自缚跪于帐前。
B变色曰：“汝以全家之命，领此重任。
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《三国演义》导读（学生版）
初识《三国》
【作品背景】
元末明初，社会矛盾尖锐，农民起义此起彼伏，群雄割据，多年战乱后朱元璋剿灭群雄，推翻元王朝，建立明王朝。
期间人民流离失所，罗贯中作为一名杂剧和话本作者，生活在社会底层，了解和熟悉人民的疾苦，期望社会稳定，百姓安居乐业，作为底层的知识分子思考，并希望结束动荡造成的悲惨局面。
由此就东汉末年的历史创作了《三国演义》这部历史小说。
【作者简介】
罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》的作者。
山西并州太原府人，其它主要作品有小说：《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《水浒全传》。
《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。
除小说创作外，尚存杂剧《宋太祖龙虎风云会》。
【作品导读】
《三国演义》描述了一个个有趣的故事，如“桃园三结义”、“三顾茅庐”“青梅煮酒论英雄”等等，并塑造了一个个形象鲜明生动的人物，如忠厚善良、礼贤下士的刘备；忠肝义胆、一身正气的关羽；勇猛粗暴、嫉恶如仇的张飞等。
编者罗贯中还将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
你一定对此特别感兴趣，愿你在阅读中有所积累和思考。
附重点阅读提示：知识冲浪（竞赛）
1、《三国演义》的开篇词是《临江仙》什么？试着背下来。
2、“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀。
”这描写的是哪部小说中的哪个人物？
3、《三国演义》中“桃园三结义”是指哪三个人物？他们分别用什么兵器？他们各自的性格是什么？
桃园结义后，三人即与黄巾作战，其中黄巾军的首领分别为谁？
4、找出本章中对张飞、刘备、吕布、曹操的介绍。
（外貌等特点）
5、《三国演义》中哪两位人物青梅煮酒论英雄？他们各自的内心活动是什么？“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。
巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。
”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。
这个故事是什么？（第5题二选一即可）
6、《三国演义》中“三英战吕布”中三英分别是谁？
7、《三国演义》著名章节：宴桃园三英结义、关云长温酒斩华雄、小霸王独占江东、曹丞相煮酒论英雄、关云长赚城斩车胄、美髯公千里走单骑等。
8、“过五关斩六将、是虚构的情节之一,也被称为千里走单骑”这个英雄人物是谁，他为什么斩了曹操手下的六将？请用最简洁的语言写出这个人物的一个故事的名称。
9、头戴（），体挂（），身披兽面吞头（），腰系（）；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风。
其性格特点什么？。
这是《三国演义》中的。
其性格特点什么？
10、曹操说：“宁教我负天下人，休教天下人负我”，这句话是在什么情况下说的？你怎么看待这种说法？
11、简述《三国演义》中一次有名的战役。
12、简述体现张飞鲁莽的故事。
13、简述《三国演义》中一个有名的典故。
14、列举《三国演义》中一个成语，并简述有关这一成语的故事。
15、选取1-15章中你最喜欢的人物，并简要介绍。
附重点阅读提示：知识冲浪（竞赛）
1、简述“官渡之战”。
2、《三国演义》中“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”、“无异周得吕望，汉得张良”。
这两句话是谁用来评价谁的？
3、你怎样评价《三国演义》中“刘备三顾茅庐”?
4、找出描写诸葛亮外貌的句子。
他性格特点是什么？
5、“血染征袍透甲红,当阳谁敢与争锋!古来冲阵扶危主,只有常山赵子龙.”请简要概括上面诗句所表现的故事情节。
糜夫人受伤，将阿斗交给赵云，赵云历尽艰辛英勇杀敌，救出阿斗，后人有一首赞赵子龙的诗。
6、《三国演义》中救阿斗在长坂坡，杀了七进七出的将军是谁？,在这里退百万兵的将军是谁？
7、有一首赞颂张飞勇猛的诗是？
8、最初向刘备推荐诸葛亮的人是谁,后来谁又再度向刘备推荐？
9、赵云单骑救主时，翻身跳进枯井中的是甘夫人还是糜夫人？
10、说说舌战群儒故事梗概。
11、写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：三顾茅庐、万事俱备，只欠东风。
12、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。
13、填人名，补足歇后语。
（1）（）借东风——巧用天时（2）（）借荆州——有借无还（3）（）进曹营——一言不发（4）三个臭皮匠——顶个（）
5、（）打（）——一个愿打,一个愿挨，
14、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的是哪次战役？。
涉及到的两个主要人物谁和谁？
15、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》中哪个故事演化而来的。
给同学讲讲这个故事。
请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。
16、“群英会中计”是谁中谁的计？两个人的性格怎样？
17、“巧授连环计”是哪部名著中的情节？”涉及哪两个人物？为什么要连环计？凤雏是谁？
18、“草船借箭”是谁向谁借箭？书中的“借”的原因是什么？实际内容是什么？
19、从《三国演义》的描写看,诸葛亮出山后三次用火的战役分别是什么？后因此衍生了一个俗语是？
20、“欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风”这是《三国演义》中谁写给谁的信中的内容。
21、孔明笑曰:“士元非百里之才,胸中之学,胜亮十倍.”士元指的是谁,他冠以什么之称,与他有关的一个故事是什么？
22、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》什么（战役）中“周瑜定计火攻曹操，一切都都准备好了，只缺能把大火吹向曹营的东风。
”的故事演化而来的？
23、试举《三国演义》中两例以少胜多的战役：管渡之战、赤壁之战。
作战双方分别是谁？
24、诸葛亮初出茅庐第一次“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的战役是什么？
25、“苦肉计”是怎么回事？
26、讲讲关云长义释华容道、刘备借荆州的故事。
27、水镜先生是谁，他的字是什么？
附重点阅读提示：知识冲浪（竞赛）
1、积累：a找出这部分描写战争激烈的场面。
b、马超的外貌描写p344 许褚外貌p348
张松的外貌描写(丑陋)p355
c、积累四字词语
2、说说关于“鸡肋”的故事。
3、刘备何时自立汉中王？
4、从何时起，三分鼎立的局面终于形成了？关云长父子被谁所杀？谁胁迫汉献帝晋封自己为魏公？谁逼迫汉献帝让出皇位，自立为大魏皇帝？
5、《三国演义》中“赔了夫人又折兵”的人是谁？“鞠躬尽瘁，死而后已。
”的又是谁？
6、简述关羽水淹七军。
7、大意失荆州（关羽败走麦城）的主要情节。
8、在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，关云长单刀赴会43 被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是谁？
9、刮骨疗毒讲的是哪位英雄的事迹？
10、“天下三分”是指天下分裂为魏、蜀、吴三国。
11、“关云长单刀赴会”的主要情节是什么？
12、曹操为什么要杀华佗？曹操死后谁继位？谁逼着谁七步之内写出了一首诗，题目是？
13、《三国演义》中忠义的化身是关云长，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹庞德、败走麦城。
14、“卧龙凤雏”分别指：诸葛亮、庞统，与他们有关的一个情节是：诸葛亮舌战群儒、庞统巧授连环计。
15、五虎将分别是谁?
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