五年级语文作文教学《运用语言描写表现人物特点》教案

五年级语文作文教学

《运用语言描写表现人物特点》教案

【情境任务】

“班级好编剧”大赛就要开始了，快来了解比赛规则吧！好编剧需要有深厚的台词功力，此次大赛比拼的就是“给角色设计台词”。你需要闯三关，最终完成终极任务：根据提供的情境，完成一个对话场景的语言描写片段，字数在300 字左右。

【教学目标】

1. 学习写个性化的人物语言，符合人物职业身份、性格特点及当时心情。

2. 能详细写出人物说话时的神态与动作。

3. 能用上不同的提示语，突显人物个性与情感色彩。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，明确任务

孩子们，“班级好编剧”大赛就要开始了，快来了解比赛规则吧！好编剧需要有深厚的台词功力，此次大赛比拼的内容就是“给角色设计台词”。是不是很心动呢？心动不如行动，快来参加“好编剧之台词功力大比拼”吧！

你需要闯三关，最终完成终极任务：根据提供的情境，完成一个对话场景的语言描写片段，字数在300 字左右。

二、游戏闯关，技能提升

这次比赛我们采取游戏闯关的模式，不仅好玩，而且在比赛中能迅速提升大家的语言描写技能，相信比拼结束后，不管你是否胜出，你的台词写作功

力都会有量的提升，质的飞跃！

环节一：基础关大比拼

1. 出示要求：请根据不同关卡要求，写出对应的人物台词。

2. 关卡一：闻其言知其业。

（1）思维热身。

有哥俩闹分家，请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是先碰头讨论。一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”一个接过话茬儿：“嗨，咱们原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”另一个听得不耐烦了：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。”

考考你：你能看出先后说话的都是谁吗？

（2）正式闯关。要求：请你根据描述的场景，为不同职业的角色设计台词。

腊八节，小明一家人正在喝腊八粥，正巧屋外下雪了。纷纷扬扬的雪花落下来，大家也各有感慨。身为语文老师的妈妈说：_____________ ！”刚刚值完夜班的交警爸爸说：__________ ！”在田里辛劳了一辈子的老农民爷爷说：___ ！”刚刚上一年级的小学生小明说：________ ！”

3. 关卡二：闻其言明其性。

（1）思维热身。

门被踢坏了，破了一个篮球大的窟窿。严厉的班主任刘老师来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“反正不是我！”旁边的调皮鬼张小勇，偷偷做了个鬼脸：“哈……开了窗，好通风。”班长高芳芳走上前