语言文字工作检查记录

语言文字工作检查记录及整改记录模板

语言文字工作检查记录及整改记录模板1. 背景介绍在企业的日常工作中，语言文字的准确性和规范性非常重要。

为了提高语言文字工作的质量，预防和纠正各种语言文字错误，制定一套检查记录及整改记录模板变得非常必要。

2. 目的和范围本文档旨在建立一套标准的语言文字工作检查记录及整改记录模板，帮助企业进行日常工作的语言文字工作的检查和整改。

3. 检查内容根据企业的实际需求，对语言文字工作进行以下方面的检查：•拼写和语法错误•语言风格和表达是否恰当•术语和专业名词的使用是否准确•排版和格式是否符合规范•笔误和错别字•文字截图或转发是否侵权•其他与语言文字有关的问题4. 检查方法为了确保检查的准确性和公正性，建议采取以下方法进行检查：•由专门的语言文字工作检查小组进行检查•结合实际工作情况，制定检查要点和检查标准•组织定期的检查工作，确保全员参与检查•检查过程中，可以使用现代化的语言工具进行辅助，如语法检查软件、拼写检查软件等5. 检查结果和整改记录根据检查的情况，将结果记录在检查记录表中，并进行整改。

整改记录需包含以下内容：•错误的具体描述•整改方式和措施•负责人和责任部门•整改计划和截止日期6. 检查频率和周期为了保证检查的及时性和有效性，建议进行以下频率和周期的检查：•每月进行一次全员检查•每周进行部分人员的抽查•每季度进行一次全面检查和总结7. 反馈和改进在实施过程中，鼓励全员参与，并提出改进意见和建议。

定期组织评估和总结，及时调整和改进检查流程和标准，以提高语言文字工作的质量。

8. 执行和监控为了确保整个语言文字工作检查的有效性和可持续性，建议设立专门的执行和监控机构或小组，负责监督和推动检查的执行情况，并及时纠正不足之处。

9. 文档维护本文档由语言文字工作检查小组进行维护，持续跟进维护工作，并及时更新和修订。

以上是语言文字工作检查记录及整改记录模板的示例。

根据企业的实际情况和需求，可以进行适当的调整和修改。

语言文字工作检查记录

有正
整改措施
-√lO和生音发读次误再错误的错现免出避对录记好
整改结果
检查情况
整改措施
普
其。高正提改/二■
整改结果
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
学校办公室
检查人
李春林
检查情况
匕匕到ZnAH"lzJdUU
整改措施
整改结果
O改整已
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
文印室
检查人
肖雨
检查情况
亠甲⅛τO寸/ 日作字部册L工文2不身言用自语使
语言文字工作检查记录
IK-
台子镇马家小学语言文字检查记录表
林春李人查检室议会占" 地
检查情况
J
整改措施
普其高提
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整改结果
0
刻
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
一区办公室
检查人
耿腊梅
检查情况
整改措施
整改结果
O改整已
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
校长室
检查人
耿腊梅
整改措施
整改结果
语
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
学校办公室
检查人
耿腊梅
检查情况
整改措施
LfA O平水
整改结果
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
德育中心
检查人
魏尚泰
检查情况
整改措施
件宀√7'利/禾规ii⅞
O训性

实用性语言交流能力检查记录

实用性语言交流能力检查记录自我校开展语言文字规范化工作以来，学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

学校已将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。

在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，全部教师普通话测试合格。

已将教学用字规范纳入教学管理常规。

实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。

要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。

做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

已将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。

在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

学校的一些标志建筑出现的是繁体字，以及一些老师上课也还是使用繁体字，在检查的过程中，我们还发现各个分院的宣传栏、教室的板报等均出现了一些别字、漏字、破损字，布置教室中使用了一些异形字和繁体字。

根据上述情况，学校已向各个部门发送了“不规范使用汉字整改意见通知”。

做出整改。

为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。

在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以规范字体书写。

班级布置上，前黑板设立的班训标语统一用规范的汉字刻写，学校统一印制。

在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。

学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，在校园的一些角落设置了永久性标语，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

针对检查中出现的问题，学校将提出措施，积极整改。

语言文字工作检查记录

2.进一步强调语言文字规范的重要性。
整
改
结
果
1.普通话水平有所提高。
2.全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
一区办公室
检查人
耿腊梅
检
查
情
况
1.笔记本中用字出现错别字和简化字。
2.标点用法不对。
3.办公时偶尔不说普通话。
整
改
措
施
指出错误加以改正
整
改
结
果
已整改。
2.公文规范化水平进一步提高。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
学校办公室
检查人
李春林
检
查
情
况
1.日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人
来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。
2.工作记录中出现错别字及标点使用错误。
整
改
措
施
指出错误加以改正。
整
改
结
果
已整改。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
校长室
检查人
耿腊梅
检
查
情
况
1.校委会成员会议上，部分干部汇报工作时普通话不标准，出现读错字现象。
2.汇报材料出现文字错误。
整
改
措
施
1.会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平。
2.根据公文用字的相关规定对文字材料进行改正。
整பைடு நூலகம்
改
结
果
1.普通话水平有所提高。
时间

学校语言文字工作检查记录及整改情况

学校语言文字工作检查记录及整改情况检查记录：近期，为了提升学校语言文字工作质量，为学生提供更优质的教育环境，我们进行了一次全面的语言文字工作检查。

在此次检查中，我们主要关注以下几个方面的内容：书面语规范、口头表达能力、文字规范与使用等。

一、书面语规范1. 学生作文针对学生作文，我们检查了选定的学生作文，并进行了详细的评审。

从作文的内容、结构、语法、用词等方面进行了全面的评估。

结果显示，大部分学生在文采、条理和语法方面都有很好的表现。

然而，还存在一些问题需要改进。

一方面，部分学生在作文中出现了语法错误，如主谓不一致、时态错误等。

另一方面，有些学生在表达观点时欠缺连贯性，缺乏清晰的逻辑思维。

2. 教师批改作业教师批改作业是评估学生语言文字工作的重要环节之一。

我们抽查了部分教师的作业批改情况，并对批改标准进行了分析。

检查结果显示，大部分教师在批改作业时认真负责，批改标准相对较为统一。

然而，个别教师对于语法和逻辑错误的指正不够明确，往往只给出“不对”或“错了”等简短的批注，缺乏具体的教导和解释。

二、口头表达能力1. 学生口语表达我们进行了一次学生口语表达能力的抽样测试。

通过针对学生进行的对话、演讲以及课堂互动等情况的观察和评估，得出了如下结论。

在一般情况下，学生的口语表达能力尚待提高。

虽然大部分学生愿意参与课堂互动，并表达了自己的观点，但存在一些表达不清晰、用词不准确、语速过快等问题。

2. 教师教学能力我们观察了一些老师在教学中对学生的提问和回答能力，并对其进行了评估。

调查发现，大部分老师在提问和回答过程中表现出良好的语言表达能力，能够清晰明确地传达知识点。

然而，个别老师提问的方式不够灵活多样，导致学生思维的局限性和被动性。

整改情况：针对以上检查中发现的问题，我们采取了以下一系列整改措施。

一、书面语规范1. 学生作文：增加书写规范性的练习，注重句子结构和语法知识的掌握。

开展定期的作文辅导，并鼓励学生积极参加校内外写作比赛，提高他们的写作水平和文采。

小学语言文文字工作检查记录及整改记录

后屯小学语言文字检查记录及整顿记录时间地址多功能室检查人部分领导报告工作时开始用一般话，以后讲方检言。

查报告资料用字、用标点比较规范。

情会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的况写法。

整会后安排有关人员对其进行培训、指导，提升改其一般话水平易说一般话的信心。

措进一步重申语言文字规范的重要性。

施整一般话水平有所提升。

改全体参会人员关于语言文字工作的认识更为深结刻。

果1后屯小学语言文字检查记录及整顿记录时间地址教师办公室检查人检教师教课设计顶用字出现错别字和简化字。

查标点用法不对。

情办公时有时不说一般话。

况整改指犯错误加以更正措施整改结已整顿。

果2后屯小学语言文字检查记录及整顿记录时间地址各班教室检查人部分教师在讲堂中未使用一般话，板书黑板时用检字不够规范，出现标点使用错误。

查情况依据相应的语言文字规范文件和制度，对其进整行培训，使其认识到使用一般话和用字用标点规范的改重要性。

措施整改平时教课中使用一般话规范化水平大幅度提升。

结果3后屯小学学语言文字检查记录及整顿记录时间地址教师办公室检查人检平时工作中可以用一般话进行沟通，办理来人查来访来电时热忱周祥，并注意使用标准一般话。

情工作记录中出现错别字及标点使用错误。

况整改指犯错误加以更正措施整改结已整顿。

果4后屯小学语言文字检查记录及整顿记录时间地址多功能室检查人检向领导报告工作时，固然使用一般话，可是不甚查标准，有些甚至出现读错字状况。

情况整会后安排有关人员对其进行培训、指导，提升改其一般话水平易说一般话的信心。

措施整改一般话水平有所提升。

结果5后屯小学语言文字检查记录及整顿记录时间地址办公室检查人平时工作中仍不可以做到随时随处讲一般话。

结检合自己工作特色，在撰写文稿、拟订文件等方面使用查规范语言文字。

情部分文件头仍使用中括号，而不是六角号。

标况点使用不规范。

整改依据国家通用语言文字法和有关语言文字规措范，进前进一步整顿和修正。

施整改收效明显，问题减少。

语文作业教学常规检查情况记录

语文作业教学常规检查情况记录日期：2022年10月5日检查人：XXX检查内容：语文作业教学常规一、教师备课情况在进行常规检查时，首先对语文教师的备课情况进行了检查。

语文教师备课充分，根据教学大纲和教学计划，精心准备了今天的语文作业教学内容。

备课资料清晰明了，内容充实，教学目标明确，有利于学生的掌握和运用。

二、教师上课情况1.教学目标明确在上课过程中，语文教师的教学目标明确，针对性强。

通过分析学生的基础水平和课程要求，确定了本节课的教学目标，使学生能够正确、熟练地掌握今天的语文作业内容。

2.教学方法多样在语文作业教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、引导、练习、讨论等。

通过多种教学方法的灵活运用，调动了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性，使学生能够在愉快的学习氛围中掌握语文作业知识。

3.互动性强教师在上课过程中注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的想法和见解。

通过教师和学生之间的积极互动，有效地提高了学生的语文学习能力，培养了学生的自主学习和合作学习能力。

4.学生参与度高在教师的引导下，学生们表现出了较高的学习积极性和参与度。

他们认真倾听教师的讲解，积极回答问题，踊跃发言，表达自己的观点。

这充分展现了学生的学习主动性和学习能力，体现了教师的教学效果。

三、学生作业情况1.作业完成情况良好经过检查，学生们完成了今天的语文作业，作业完成情况良好。

他们在规定的时间内完成了作业，书写认真，字迹工整。

这表明学生对语文作业的重视和对学习的责任心。

2.错题情况分析在检查作业时，发现一些学生存在一些常见的错误，主要集中在字词使用、语法运用、作文表达等方面。

这些错误反映了学生在语文学习中存在的一些困惑和难点，需要教师及时进行针对性的分析和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

三、课堂纪律情况在今天的课堂上，学生们的纪律表现良好。

他们认真听讲，积极参与，不拖延，不交头接耳，课堂纪律井然有序。

黄石理工学院语言文字工作检查记录表(规范用语)

黄石理工学院语言文字工作检查记录表（规范用语）
检查单位：院语委办检查人：
时间
地点
问题人
问题单位
存
在
问
题
建
议
检查内容
教师授课用语、学生课堂用语、会议用语、广播台播音、大型集会用语、大型活动主持、演出用语、接待用语等
问题单位反馈意见
负责人（签字）：（公章）年月日
黄石理工学院语言文字工作检查记录表（规范用字）
检查单位：院语委办检查人：
时间
地点
问题人
问题单位
存
在
问
题
建
议
检查内容
教师板书、教案、批改作业、书写评语、试卷、学生作业、论文、院报、学报、宣传栏、校园网站、公文、公章、奖状、证书、告示、名称牌、指示牌、标志牌、标语牌、宣传横幅、电子屏幕等
问题单位反馈意见
负责人（签字）：（公章）年月日

小学语言文字工作检查记录及整改记录

小学语言文字工作检查记录及整改记录1. 检查目的本次检查旨在对小学语言文字工作进行全面的评估，发现问题并提出相应的整改措施，以提高语言文字教育质量和学生的语言文字能力。

2. 检查范围本次检查将包括以下方面的内容：•语文课程教学•学生作文水平•语言文字素养培养•语言文字环境建设3. 检查程序3.1 安排时间本次检查将于2022年5月10日至5月15日进行，共计6天。

3.2 测评标准根据小学语言文字工作的特点和要求，将采用以下评估标准进行检查：•课堂教学效果•学生作文质量•教师教育教学能力•语言文字教育资源利用情况•学校语言文字环境建设情况3.3 检查方法•观察课堂教学情况•阅读学生作文•面谈教师和学生代表4. 检查发现在本次检查中，我们发现了以下问题：4.1 课堂教学问题•缺乏生动活泼的教学方式，学生参与度不高•课堂讲解过于简单，缺乏引导学生思考和自主学习的环节•讲解内容不够系统，缺乏重难点的解析4.2 学生作文问题•学生作文水平整体较低，表达能力和文笔欠缺•学生作文缺乏独立思考和创造力，大部分内容雷同•作文中存在句子结构错误、语法错误以及错别字等问题4.3 教师能力问题•部分教师缺乏更新意识，教学方法较为单一•教师在引导学生进行文学欣赏和创作方面能力有待提高•教师尚未充分利用更多的教育资源进行教学4.4 语言文字环境建设问题•学校图书馆资源更新不及时，相关读物相对较少•学生课余时间缺乏良好的语言文字学习环境•学校对语言文字教学相关活动和竞赛的组织不够积极5. 整改措施根据发现的问题，我们制定了以下整改措施：5.1 课堂教学改进措施•组织教师参加相关培训，更新教学方法，提高课堂教学效果•加强师生互动，鼓励学生参与讨论和提问•定期组织学生进行课堂展示和演讲，提高学生的口头表达能力5.2 学生作文提升措施•组织学生参加作文辅导班，提高写作技巧和文笔•鼓励学生多阅读优秀作文，扩大写作思路和表达能力•加强作文教学过程中的写作指导和反馈，帮助学生纠正错误5.3 教师能力提升措施•设置定期教研活动，分享教学经验和教材资源•鼓励教师参加学术研讨会和教学交流活动，提高专业素养•提供更多个性化、定制化的教师培训课程，提高教学能力和水平5.4 语言文字环境建设措施•加大图书采购力度，注重优秀文学作品的引进•创建愉悦的阅读环境，鼓励学生积极参与读书活动•积极组织语言文字相关的竞赛和活动，激发学生的学习兴趣6. 检查总结本次检查全面评估了小学语言文字工作的情况，发现了一些问题，并制定了相应的整改措施。

语言文字工作检查表【范本模板】

4。经普通话等级测试，合格率达到80%
检查相关文件及相关证书
各项标准均有相关文件，证书齐全
符合
四、普通话合格作为录用公务员的一项条件
1。把普通话合格作为公务员录用和考核的条件之一
2.把普通话合格作为录用和考核公务员的条件之一
检查相关文件
各项标准均有相关文件
符合
五、对用字规范化要求明确，制度健全，检查落实认真
3.成为其他公务活动中的交际用语
4。成为机关内部的工作用语，
随机检查
机关内部工作时,方言偶尔出现
基本符合
三、按有关文件要求对对在职公务员进行培训,应培训人员普通话水平达到规定等级
1.把普通话培训列入公务员培训的内容
2。有对公务员进行培训的规划，
3.按照人事部门统一规划，对应培训人员的培训率达到80％
无不规范字出现
符合
八、标志牌、指示牌、电子屏幕、印刷体的标语(牌）等用字规范
现场检查
无不规范字出现
ห้องสมุดไป่ตู้符合
九、日常公示文字用字规范
通知、告示、墙报、标语等用字规范，
现场检查
无不规范字出现
符合
注:符合性一栏,分为1、符合，2、基本符合，3、不符合
1。对本机关用字规范有要求，有制度
2。有领导负责机关用字规范化工作
3.有检查和改进措施
检查相关文件和材料
各项标准均有相关文件
符合
六、名称牌用字规范
1.名称牌用字符合法定要求,不出现一个繁体字、异体字、错别字等不规范的字
现场检查
无不规范字出现
符合
七、公文、印章用字规范
1.公文用字规范
2.印章用字规范
现场检查
语言文字工作检查表

学校语言文字工作检查记录及整改情况

2019年西安市阎良区职教中心武屯校区语言文字工作检查记录及整改情况我们在语言文字工作自评中发现还存在以下问题：1．各处室工作人员在办公、会议中都自觉能用普通话，有些年龄大一些的人员偶尔会穿插一些方言。

工作人员之间交流还有少数人员使用方言。

2．日常用字过程中还存在不少问题。

主要表现在有的书写比较潦草，有些还存在使用第二批简化字的现象，如“展”、“餐”等用字。

写别字的情况少量存在，写错字的情况基本没有。

在书写格式方面还存在一些问题，如标题的使用、分段空行等还不够规范。

标点符号使用不规范的情况比较普遍，如逗号与句号不分，句号用小黑点表示等。

针对上述存在的问题，我们采取以下整改措施：一、建章立制，做到语言文字工作的常态化为了促进全校语言文字水平的提高，校语言文字工作领导小组会同有关部门根据学校语言文字工作的相关制度，从不同层面对师生的语言行为进行了规范。

学校的工作计划、部门的工作计划，乃至教研组、班级的工作计划，都有语言文字工作的内容。

《先进班主任评比细则》、《优秀班级评比办法》《教学常规检查方案》、《文明寝室评比细则》等都有语言文字规范化的具体条目。

把语言文字规范纳入教学的检查、教师的考核，并作为教师晋职、评优的条件之一。

这就避免了把语言文字工作当作临时的附加的任务，使语言文字工作成为学校整体工作的一部分，使我校的语言文字工作常态化、规范化。

二、加强培训，提高师生语言文字应用能力根据“大力推广、重点普及、逐步提高”的推普方针，学校每学年为全校教师举办一次语言文字规范知识讲座，以增加教师对语言文字知识的了解。

我校的专任教师分期分批参加了不同类型的普通话培训，我校朱海英、李亚平老师是普通话测试员，大家可以及时得到他们辅导帮助。

并在一年级和技能班均开设了普通话课、书法课，以提高学生语言文字规范水平。

三、开展各项活动，以活动促语言规范化工作上新台阶形式多样的活动是语言文字工作的载体和途径。

为广大师生讲普通话、写规范字提供锻炼的平台，学校组织开展了丰富多彩的活动。

小学语言文字工作检查记录及整改记录

小学语言文字工作检查记录及整改记录长宁小学 2022年5月10日检查人员：XXX、XXX被检查人：XXX班语文教师、XXX班语文教师检查目的：对小学语言文字工作进行全面检查，发现问题并及时进行整改。

检查内容：课堂教学设计、学生作业批改、课堂语言运用、书写规范等方面。

检查过程：1. 课堂教学设计根据教学计划，我们观摩了被检查教师的一节语文课。

课堂设计合理，主题明确，与学生的实际生活和学习紧密结合。

教师通过多媒体展示图片、视频等材料，引发学生兴趣，激发他们的思考和表达能力。

2. 学生作业批改抽检了两位被检查教师指导的学生作业。

在整体批改中，作业批改规范，标注明确，批改时间及时。

但是在部分学生的字迹潦草问题上，我们发现了一些整改的空间，建议教师在后续的学习中加强对学生书写规范的指导。

3. 课堂语言运用通过观摩课堂，我们发现被检查教师在课堂语言运用方面做得比较好。

教师丰富的教学经验使得她能够恰当地运用丰富的修辞手法，提高学生对课文的理解和记忆。

然而，有时候教师过于倚重修辞手法，可能会降低学生对课文内容的关注度，需要适当进行调整。

4. 书写规范全面检查了两位被检查教师所指导学生的作业本和考试卷。

大部分学生的书写规范良好，字迹清晰，但仍有个别学生存在一些错误和不规范之处。

建议教师在日常教学中加强书写指导，培养学生良好的书写习惯。

整改建议：1. 加强书写规范指导：针对学生个别存在的书写问题，教师可以通过书写训练、示范等方式，帮助他们提升书写质量。

2. 平衡修辞手法的使用：在课堂教学中，教师可以恰当运用修辞手法，但要注意平衡，确保学生对课文内容的理解和掌握。

3. 定期检查作业：教师可定期抽检学生作业，特别是书写方面的规范性，及时发现问题并进行整改。

4. 继续创新教学设计：在教学设计上，教师可以加强对多媒体教学资源的利用，提高学生的学习兴趣和参与度。

经过全面检查和整改建议，相信被检查教师会进一步提高语言文字工作的质量，为学生提供更好的语文学习环境和条件。

李家寨小学语言文字规范化工作会议记录

李家寨小学语言文字规范化工作会议记录会议内容:创建语言文字规范化示范学校工作安排参加人员:创建语言文字规范化示范学校管理人员、组织人员主讲人：焦娅婷记录人:付丽妞日期：2013。

3会议内容:一、进一步明确责任、落实责任，做到每项具体工作有人管，有人抓，做到层层落实，齐抓共管，营造更好的规范语言文字氛围.二、优化、净化校园规范用字，促进孩子更好地成长。

三、注意收集和整理好这几年关于规范语言文字的所有资料，进行归类装档，做到科学管理。

四、组织学习教育部国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，把近期工作做梳理，充分做好迎检工作。

李家寨小学语言文字规范化工作会议记录会议内容：“祖国在我心中”主题演讲比赛：参加人员：全体语文教师主讲人：焦娅婷记录人：付丽妞日期:2013.5.10一、活动时间：2013年5月18一2013年5月20二、活动对象：小学部全体学生三、活动方式:初赛:各班级自行组织学生进行“感恩”演讲比赛,选出优秀者一名参加复赛。

复赛：复赛采取分组方式进行，分为三组，一二年级、三四年级、五六年级各为一组.每组选取优秀者5名参加决赛。

决赛:决赛在多媒体教室楼进行，学校根据学生具体表现评出相应的名次。

四、评分标准1、思想内容占50％：贴近生活，有教育意义。

2、语言表达占30%：普通话流利、标准,表达清晰，有条理。

3、仪容仪表占20％：着装整洁卫生，举止大方.4、个人演讲时间要控制在6分钟以内，超时扣分。

李家寨小学语言文字规范化工作会议记录会议内容:推普周活动主讲人：焦娅婷记录人：付丽妞日期：2013、9.6会议过程：一、推普周的时间是9月14日--9月20日。

本次推普活动主题为“规范使用国家通用语言文字,弘扬中华优秀文化传统".二、布置落实推普周活动安排:1利用学校广播在9月14至18日的一周中,每天晚上利用校园广播站安排10分钟的推广普通话专题广播做宣传。

2、建立推普联络小组，每班选派一名普通话较好、能力较强的学生担任联络员，召开联络会议,监督检查全校师生用语用字的规范情况，督促老师、同学使用普通话，规范教学语言，培养学生养成说普通话，写规范字的良好习惯.2、开展校内宣传活动,在校园内和校门口张贴推普周宣传画和宣传牌,悬挂大型横幅标语,进一步渲染推普气氛,扩大推普宣传的影响。

校园用语用字规范检查记录表

校园用语用字规范检查记录表一、检查目的为了进一步加强校园语言文字规范化工作，提高师生的语言文字应用能力和规范意识，营造良好的语言文字环境，特制定本校园用语用字规范检查记录表。

二、检查范围本次检查涵盖了校园内的教学区、办公区、生活区等各个区域，包括教室、办公室、图书馆、食堂、宿舍等场所。

三、检查内容1、教师课堂教学用语检查教师在课堂上是否使用普通话教学，语言是否准确、清晰、流畅，有无方言、口头禅或语病。

2、学生课堂发言和交流观察学生在课堂上的发言和小组讨论，看其是否能够用普通话表达，语言是否文明、规范。

3、校园宣传标语和公告栏查看校园内的宣传标语、公告栏、黑板报等文字内容，检查有无错别字、异体字、繁体字，标点符号使用是否正确，语句是否通顺。

4、教师教案和作业批改翻阅教师的教案和对学生作业的批改，检查文字书写是否规范，评语是否恰当、准确。

5、学生作业和试卷抽查学生的作业和试卷，查看学生的书写是否工整、规范，用词是否准确，有无错别字和病句。

6、学校文件和公文审查学校发布的各类文件、通知、公文等，确保语言文字的规范使用。

四、检查方式1、听课观察随机选取部分课程进行听课，观察教师和学生的课堂用语情况。

2、实地查看对校园内的各个区域进行实地走访，查看宣传标语、公告栏等的用字情况。

3、查阅资料查阅教师的教案、学生的作业和试卷，以及学校的文件和公文。

4、问卷调查设计问卷，对师生进行语言文字规范使用的调查，了解他们的意识和习惯。

五、检查人员由学校语言文字工作领导小组组织，成员包括语文教师、教务人员、德育人员等。

六、检查时间具体检查时间七、检查结果1、教师课堂教学用语方面大部分教师能够使用标准的普通话进行教学，语言表达清晰、准确，但仍有少数教师存在方言口音较重或语速过快的问题。

个别教师在讲解过程中偶尔会出现用词不当或语病的情况。

2、学生课堂发言和交流方面多数学生能够用普通话交流，但在小组讨论时，部分学生由于紧张或习惯问题，会出现方言夹杂的现象。

语言文字工作检查记录簿

实用标准文案
精彩文档台子镇马家小学语言文字检查记录表
台子镇马家小学语言文字检查记录表
-2 -
实用标准文案
台子镇马家小学语言文字检查记录表
精彩文档
台子镇马家小学语言文字检查记录表-4 -
实用标准文案
精彩文档
台子镇马家小学语言文字检查记录表
-6 -
实用标准文案
台子镇马家小学语言文字检查记录表
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