伽利略科学思维方法对物理学的价值
伽利略力学的重要贡献
伽利略力学的重要贡献伽利略力学的重要贡献伽利略·伽利莱（Galileo Galilei）是一位伟大的意大利物理学家、天文学家和哲学家，他对科学的重要贡献被广泛认可。
他的研究和实验帮助建立了现代物理学的基础，尤其是力学领域。
伽利略力学作为经典力学的重要组成部分，奠定了现代物理学的基础，并对科学思维的发展产生了深远的影响。
在本篇文章中，我将深入探讨伽利略力学的重要贡献，从理论与实践两个方面进行分析。
伽利略力学的重要贡献之一是他的运动学原理。
伽利略通过观察自由落体运动和斜面上物体的运动，得出了受力物体的运动规律。
他发现，不考虑空气阻力和其他外界因素的情况下，自由落体的加速度是恒定的，不论物体的质量大小。
这一观察结果被总结为“落体运动中加速度的规律”，成为后来力学研究的基础。
伽利略的运动学原理为日后牛顿力学的发展奠定了基本框架，使我们能够更好地理解物体运动和力的作用。
伽利略力学在静力学方面也有重要贡献。
伽利略在力的概念和测量上进行了深入研究，并提出了“力平衡定律”。
他认为，物体的平衡取决于物体受到的力的平衡状态，即物体所受到的合力为零。
这一定律在研究物体平衡和力的相互作用中起到了重要作用，并为后续科学家和工程师研究力的平衡和力学系统的设计提供了指导。
伽利略力学的静力学原理是力学学科中的重要组成部分，广泛应用于静力学、结构力学等领域。
除了运动学和静力学，伽利略力学在动力学方面也作出了巨大贡献。
他提出了“惯性定律”，认为物体在没有外力作用下会保持匀速直线运动或静止状态。
这一定律揭示了物体惯性的本质，并成为后来牛顿第一定律的基础。
伽利略通过实验观察和理论推导，揭示了物体的运动规律与惯性之间的紧密关系，为我们更好地理解物体的运动提供了重要线索。
伽利略力学的贡献还延伸到光学领域。
伽利略研究光的传播和折射，提出了他的望远镜观察结果和光线折射的规律。
他的研究成果对光学学科的发展产生了影响，并推动了光学实验和望远镜的进一步研究。
物理学史教学中进行科学方法教育的策略研究
物理学史教学中进行科学方法教育的策略研究作者：张锦科张根英来源：《物理教学探讨》2014年第02期摘要：物理学的发展史，最有价值的就是蕴藏其中的科学方法。
本文从五个方面阐述了在物理学史教学中开发科学方法教育的策略，并且提出了遵循的原则。
关键词：物理学史；科学方法；教学策略中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）2（S）-0015-41 物理学史教学中进行科学方法教育是一条新途径物理学的发展史，实际上也是科学方法的发展史。
因为每位物理学家都有其独特的研究问题的科学方法。
比如，伽利略巧妙地应用了科学推理的方法，揭露了维持两千多年的古希腊哲学家亚里斯多德阐述的“重物比轻物落得快”的论断所包含的矛盾：卡文迪许精巧地设计了扭秤实验，在悬挂哑铃装置的石英丝上装一面小镜子，利用光束反射来“放大微小形变”，解决了引力常量这个历史性难题；德布罗意应用了类比法、假设法提出了物质波的概念：帕斯卡应用了实验推理法得出了帕斯卡定律：库仑应用了类比法建立了库仑定律：爱因斯坦应用了直觉思维和理想实验的方法创立了相对论等等。
这无一不说明了物理学史中既有物理学知识。
又蕴藏着研究问题的科学方法，以及科学家发现物理规律的艰辛过程。
对学生进行物理学史的教育，不仅可以激发学生学习物理知识的热情，而且可以促使学生领悟其中包含的科学思维和科学方法，更可以培养学生追求真理、献身于人类文明事业的精神。
物理学在发展过程中，不仅产生了宝贵的理论成果，更留给了后人弥足珍贵的一系列的科学方法。
科学方法作为人类文明的结晶，是物理认识活动的中介，是连接物理现象与物理知识的纽带，处于物理学的核心地位。
近代科学强调科学方法对于科学理论的创立、发展的决定性意义。
科学发展史一再论证，没有某种科学方法及其指导下的研究规则和实验设计，科学理论是不会产生的，也将难于有效地发挥理论知识的功能和作用。
因此，加强科学方法教育的力度，拓宽科学方法教育的渠道，是每一位物理教师需要认真思考的问题。
高中教科书中的物理科学家及其贡献
高中教科书中的物理科学家及其贡献1.古希腊学者亚里士多德：①错误的认为——重的物体比轻的物体比轻的物体下落的快些.②亚里士多德认为——力是维持物体运动的原因.2.伽利略：①对落体现象进行研究，得出结论——物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关.②伽利略将实验与逻辑思维相了解进行科学研究的思想，开辟了一条科学研究之路(利用光滑铜球沿倾斜直槽滑下，斜面倾角逐渐增大，s∝t2仍然成立，只是s/t2的比值增大了，由此推到倾角为90º转为自由落体运动).③伽利略用理想斜面实验推出——在水平面上做匀速直线运动的物体并不需要力来维持.④伽利略的针和单摆实验——再一次体现了实验与逻辑思维相了解的科学研究思想.同时说明运动不需要力来维持.3.英国科学家胡克：提出胡克定律.4.牛顿：①在他的著作《自然哲学的数学原理》中提出了三条运动定律(牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律).②牛顿是17世纪光的微粒说的代表——光是从光源发出的一种物质微粒在均匀的介质中一定的速度传播.③万有引力定律.5.托勒密：提出了地心说――认为地球是宇宙的中心，是静止不动的，太阳、月球以及其他行星都绕地球运动.6.荷兰天文学家哥白尼：提出了日心说.7.德国天文学家开普勒：提出了行星运动的规律(开普勒三定律).8.经典物理学体系的科学家及主要成绩哥白尼：提出了日心说伽利略：发展了观察实验、科学思维逻辑思维与数学相结合的方法，发现了惯性定律、落体定律和力学相对性原理，奠定了力学基础.法国物理学家笛卡儿：在伽利略研究的基础上，比较完整地第一次表述了惯性定律.荷兰物理学家惠更斯：全面细致地解决了完全弹性碰撞问题.德国天文学家开普勒：发现了行星运动的规律(开普勒三定律).牛顿：在前人的研究的基础上，采用归纳与演绎、综合与分析的方法，总结出了一套普遍适用的力学运动规律——牛顿运动定律和万有引力定律，建立了完整的经典力学体系(也称牛顿力学或古典力学体系)，从此物理学成为一门成熟的自然科学.9.汤姆生：①汤姆生对阴极射线的研究发现电子②提出原子的果冻布丁模型10.法拉第：①提出分别用电场线、磁感线来描述电场和磁场②法拉第电磁感应定律11.富兰克林：①第一个提出了电荷守恒的思想②把天电与地电统一在了一起③发明了避雷针12.密立根：通过油滴实验测出了元电荷电量13.库仑定律：提出了库仑定律(带电体间的相互作用力)，并通过库仑扭秤测出了静电力常量.14.卡文迪许：利用扭秤测出了万有引力常量.15.奥斯特：发现了电流的磁效应(电流可以产生磁场).注意：以上为理科基础班的同学必须掌握的(可结合教科书阅读一下相关的知识内容)16.荷兰物理学家惠更斯：①发现了单摆的等时性，提出了单摆的周期公式.②惠更斯原理(介质中任一波阵面上的各点，都可以看作是发射子波的波源，其后任一时刻，这些子波的包迹就是新的波阵面)③提出了光的波动说17.麦克斯韦(电磁学领域中的牛顿)：①提出了电磁场理论②预言有电磁波存在③光是一种电磁波④1859年，麦克斯韦就从理论上导出了气体分子按速率分布的规律，60年后麦克斯韦的理论研究成果第一次得到实验证实.18.赫兹：赫兹在麦克斯韦预言有电磁波存在的20年后，在实验室里捕捉到了电磁波，用实验证明了电磁波的存在.19.俄国物理学家列别捷夫：测量出光对被照射的物体有压力.20.英国物理学家赫歇耳：发现了红外线21.德国物理学家里特：发现了紫外线22.德国物理学家伦琴发现了X射线23.世纪初英国物理学家托马斯杨解决了相干光源问题，在实验室里成功地观察到了光的干涉24.爱因斯坦：①质能方程E=mc2②20世纪初受普朗克量子说的启发，提出光子说，成功的解释了光电效应现象.③爱因斯坦提出狭义相对论的两个基本假设(相对性原理、光速不变原理)25.玻尔兹曼：在麦克斯韦的基础上，得出了气体分子按能量的分布规律.26.物理学家劳埃：利用X射线对晶体结构进行研究，证实晶体内部粒子有规则排列的假设是正确的.27.德国物理学家莱曼：发现固体向液体转化的中间态液体具有和晶体相似的性质，称为液晶.28.英国科学家玻意耳和法国科学家马略特：各自通过实验发现一定质量的气体的等温变化规律.29.法国物理学家查理：通过实验发现一定质量的气体的等容变化规律.30.法国物理学家盖•吕萨克通过实验发现一定质量的气体的等压变化规律.31.德国物理学家克劳修斯：最早提出了热力学第二定律(热量不能自动地由低温物体传递到高温物体.或不可能使热量由低温物体传递到高温物体，而不引起其他变化).32.英国物理学开尔文：提出了热力学第二定律的另一种表述(不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引起其他变化).33.卢瑟福：①发现了质子(粒子轰击氮14产生质子和氧17)②卢瑟福的粒子散射实验结论(推翻了汤姆生的原子枣糕模型，提出了原子的核式结构理论)34.查德威克(卢瑟福的学生)：发现了中子(粒子轰击铍9产生中子和碳12)35.贝克勒尔：发现了天然放射线现象(铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光)36.玻尔：提出了原子理论37.德国物理学家普朗克：为了克服经典物理学对黑体辐射现象解释上的困难，，提出了大胆的假说——物体发射(或吸收)能量时，能量是不连续的，而是一份一份的，每一份是一个“能量子”.这个假说不仅解决了黑体辐射的理论上的困难，还奠定了量子论的基础.38.美国物理学康普顿：发现了康普顿效应——X射线在照射物体时，散射出来的X射线的波长变长.39.法国物理学家德布罗意：提出了物质波的理论——任何一个实物粒子都和一个波相对应.40.氢原子光谱：氢原子发光产生的光谱是氢原子光谱.①莱蔓系(在紫外区)：氢原子从n=2，3，4，…等能级向n=1的能级跃迁，产生的光谱属于莱蔓系.②巴耳末系(n=2的能级跃迁，③帕邢系(谱属于帕邢系.④布喇开系(谱属于布喇开系.⑤普丰德系(谱属于普丰德系.(可结合教科书阅读一下相关的知识内容)友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！。
科学思维在中学物理教学中作用
科学的思维在中学物理教学中的作用摘要:物理思维是建立物理理论的重要途径,但是在实际教学中往往引不起中学教师和学生的重视。
教师在教学过程中缺少系统、科学的培养学生的物理思维,这是目前教学存在的一个重要问题。
关键词:物理思维物理教学物理科研科学的思维有利于学生由“学会”变为“会学”,从而掌握探索未知客观世界的物理思维方法。
因此,科学的思维在物理教学中具有重要的作用。
一、物理思维的概念及内涵物理思维简单的理解就是由物理事物到物理概念、物理规律、物理理论的研究思考过程和物理问题的分析解决过程及对物理概念、规律的进一步抽象过程。
不同的物理概念的建立采用了不同的思维形式,任何物理知识的获得它都要经过一个科学的思维过程,因为物理概念、物理事物是认知的表象,由表象到规律这就是一个思维的过程。
思维形式即思维的种类,按不同的分类标准,思维分为不同的形式,如果按思维的材料来分,可将物理思维分为物理抽象思维、物理形象思维和物理直觉思维三种形式。
所谓思维方法是人脑对事物理性研究的具体操作过程,思维方法一般有分析与综合、归纳与演绎及类比与分类等。
相同的思维形式可以是不同的思维方法。
例如重力概念的建立采用的是抽象思维形式,但可采用不同的方法,可以是归纳的方法,也可以从电场力的概念进行类比而得到。
二、物理思维在物理研究中的重要性科学的物理思维是建立物理理论的重要途径。
没有科学的思维方法,就探索不出客观事物的本质规律,物理学是一门理论学科,以物理概念为基石,以物理定律为核心,它是系统化了的物理知识。
我们对客观事物的研究,不能停留在观察和实验的表象上,我们要更进一步揭示出在表象的背后它的本质规律是什么,揭示事物本质规律的关键就是看是否进行了科学的思维。
例如,由对亚里士多德的力与运动关系的质疑到伽利略理想斜面实验的提出再到牛顿定律的建立,由变化的电场产生磁场,变化的磁场产生电场两条假设的提出到麦克斯韦方程组的建立都经过了物理学家严密的思维过程。
关于伽利略和物理学两者关系的两个说明
关于伽利略和物理学两者关系的两个说明伽利略与物理学是千丝万缕相结合的关系。
伽利略(Galileo)是一位西班牙物理学家，被誉为科学史上最伟大的物理学家之一，也是物理学研究的早期先驱。
他不仅是物理学家，还是天文学家、数学家和哲学家，是古典物理学的推动者，为物理学的发展做出了巨大贡献。
本文将简要介绍伽利略与物理学的两个方面的关系。
一、伽利略的贡献1.创立实验物理学：伽利略是古典物理学的创始人，他结合实践与理论，创立了实验物理学。
他的实验理论结合了实践与练习，他的实验以数学和证明为基础，从而建立了物理学的理论基础。
2.提出机械力学观念：伽利略认为，物体运动的动力来源于内部机械，而不是由外力产生，因此提出了机械力学的概念，动力是以内生而非外加的机械形式存在的。
3.发现微小的物理现象：伽利略用实验来发现微小的物理现象，比如释放机构和重力加速度，并把它们用数学概念表述，开辟了定量实验研究物理学的新方法。
二、伽利略与物理学的关系1.影响历史：伽利略的物理学理论改变了古典物理学和天文学，他提出了物理学的新概念与新理念，如机械力学。
他的理论改变了人类思维和物理学发展的历史。
2.催生新理论：随着伽利略的研究，物理学一步步走上了新的发展。
伽利略的理论导向了物理学的进一步发展，他的研究开创了新的物理学理论，比如牛顿力学和相对论。
3.推进科学进步：伽利略的物理哲学理论不仅超越了传统物理学，而且促进了科学的进步，改变了人类对物理世界的认识，为后来的科学研究创造了更宽广的空间。
总之，伽利略与物理学的关系深刻而密不可分，他对物理学的影响及贡献，不言而喻。
如今，许多科学理论仍然追溯到伽利略的古典物理学理论，它们仍然为人类的理解和利用物理原理提供了强有力的支持。
例谈科学思维方法在物理教学中应用
立)、理想过程的形成(自由落体运动和 匀 速 直 线 运 动 等)、理 想实验(例如伽利略 的 理 想 斜 面 实 验 )的 思 维 方 法 都 充 分 地 体现出抽象和概括思维方法的魅力.
(三 )归 纳 与 演 绎 归纳法是从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般 原理的逻辑思维方法,它是从个别到 一 般 的 推 理. 其 目 的 在 于透过现象认识 本 质,通 过 特 殊 揭 示 一 般. 所 谓 演 绎 法,就 是根据一类事物共 有 的 属 性、关 系、本 质 来 推 断 该 事 物 中 个 别 事 物 也 具 有 此 属 性 、关 系 和 本 质 的 思 维 方 法 和 推 理 形 式 . 开普勒通过对太阳系六大行星运动 规 律 的 完 全 归 纳,得 出开普勒三定律.这是人类在天体运动认识历史上使用归 纳法的成功案例. 电磁感应现象的产生条件是法拉第通过十年的大量的 物理实验现 象 的 积 累,并 使 用 了 归 纳 的 科 学 思 维 方 法 得 到 的.这是电磁学历史上的 一 个 里 程 碑 式 的 发 现. 高 中 物 理 教材中的楞次定律的得出也是归纳法使用的一个经典事例. 演绎推理是物理学理论体系的主要构成方式.例如力 学理论,就是以牛顿三定律、动量守恒 定 律、功 能 关 系 等 规 律 为 前 提 ,运 用 演 绎 推 理 导 出 来 的 . 演绎推理可以做出科学预见.例如麦克斯韦建立了电 磁场方程后,预言了电磁波的存在.泊 松 亮 斑 是 非 常 典 型 而 又有趣的科学预见.泊松亮斑是光的波动说的反对者泊松 利用了他不赞成的光的波动理论推导出来的.这个亮斑在 泊松推导出来之前,从 来 没 有 被 人 们 观 察 到,所 以 泊 松 就 认 为光的波 动 理 论 是 错 误 的. 有 趣 的 是,按 照 泊 松 计 算 的 位 置,科学家们改进 了 实 验 方 案,竟 然 看 到 了 亮 斑. 这 个 实 验 有力的支持了光的波动说. (四 )等 效 替 代 等效替代法 是 中 学 物 理 中 经 常 使 用 的 科 学 思 维 方 法. 它重点在于两个研究对象或者研究过程在最后的物理效果 上具有完全相互替代性.这种方法使 用 时,往 往 是 用 简 单 的 易于研究的问题来替代复杂的和难以研究的问题. 等效替代法在中学物理中处处 可 见. 等 效 电 阻、黑 箱 问 题、合力与分力的等效性,还有初中教 材 平 面 镜 成 像 实 验 中, 用 蜡 烛 去 寻 找 点 燃 蜡 烛 的 像 的 方 法 ,都 是 等 效 替 代 法 . 三 、科 学 思 维 和 物 理 核 心 素 养 的 关 系 核心素养 含 有 三 个 方 面,六 大 素 养,十 八 个 基 本 要 点. 科学思维属于 核 心 素 养 中 文 化 基 础 方 面 的 科 学 精 神 范 畴. 科学思维对其 他 核 心 素 养 要 点 产 生 积 极 的 推 动 影 响 作 用. 只 有 拥 有 科 学 思 维 素 养 的 人 ,才 可 能 成 为 全 面 发 展 的 人 .
物理学史与物理思想方法
物理学史与物理思想方法1、胡克：英国物理学家；发现了胡克定律（F弹=kx）2、伽利略：意大利的著名物理学家伽利略巧妙地运用科学的推理，给出了匀变速运动的定义，无论物体轻重如何，其自由下落的快慢是相同的；通过斜面实验，得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。
3、牛顿：英国物理学家；动力学的奠基人，他总结和发展了前人的发现，得出牛顿定律及万有引力定律，奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。
4、开普勒：丹麦天文学家；发现了行星运动规律的开普勒三定律，奠定了万有引力定律的基础。
5、卡文迪许：英国物理学家；巧妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量。
6、1846年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈应用万有引力定律，计算并观测到海王星，1930年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王星。
7、焦耳：英国物理学家；测定了热功当量J=4.2焦/卡，为能的转化守恒定律的建立提供了坚实的基础。
研究电流通过导体时的发热，得到了焦耳定律。
8、开尔文：英国科学家；创立了把-273℃作为零度的热力学温标。
9、库仑：法国科学家；巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用，发现了“库仑定律”。
10、密立根：美国科学家；利用带电油滴在竖直电场中的平衡，得到了基本电荷e 。
11、欧姆：德国物理学家；在实验研究的基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系通过实验得出欧姆定律。
12、奥斯特：丹麦科学家；通过试验发现了电流能产生磁场。
13、安培：法国科学家；提出了著名的分子电流假说，发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥，并总结出安培定则（右手螺旋定则）,14、汤姆生：英国科学家；研究阴极射线，发现电子，测得了电子的比荷e/m；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象。
15、劳伦斯：美国科学家；发明了“回旋加速器”,使人类在获得高能粒子方面迈进了一步。
伽利略对物理学的主要贡献及研究方法
伽利略对物理学的主要贡献:
(1)提出相对性原理,由于当时主要是力学也有人称其为力学相对性原理.
(2)提出惯性定律.虽然今天我们理解的惯性定律是笛卡儿第一次正确表述的,但人们通常仍称为伽利略惯性定律.
(3)正确地描述了自由落体运动规律.由于重量和质量成正比.也有人把这个描述称为牛顿第二定律的雏形.
(4)给出伽利略坐标变换和速度合成定律.
(5)发明伽利略天文望远镜以及在天文学上的贡献.
伽利略在物理思想和方法上的重大贡献:
(1)提出科学问题的方式.亚里士多德追求终极的目的因,伽利略追求的是直接动力因.
(2)对科学实验、观察的强调.
(3)物理学中的理想实验方法的创立,伽利略很多研究是用理想实验方法.这不同于物理实验,它是一种形象的逻辑思维方法.
(4)归谬法在物理学中的首次应用.归谬法是毕达哥拉斯学派在对不是有理数的证明中创建的.但伽利略首次在反驳亚里士多德重物落得快时用于物理学.后来的各种佯谬都同这有关.这也是一种逻辑证明.
(5)物理定律的定量数学表达.这种定量表达近代始于与伽利略同时代的开普勒,但伽利略也属于先驱之一.
(6)伽利略为使科学从神学的束缚下解放出来,提出科学实验是检验科学真理的标准.为此他同经院哲学家、神学家斗争.。
伽利略对物理学的贡献
伽利略对物理学的贡献
伽利略是文艺复兴期意大利科学家，他是16世纪末至17世纪初期科学史上独一无二的杰出人物。
他的重大贡献主要表现在物理学方面，他创立了望远镜的发明，对太阳系的结构提出了新的理论，并开展了关于太空宇航的探索，为科学发展做出了卓越的贡献。
伽利略是一位物理学家，他在太空探索中曾取得多项重大成就。
伽利略得出了宇宙中星系间距离的解释，他在“系统世界论”中提出大爆炸理论，提出了人类对宇宙更深刻的认识。
伽利略还发明了望远镜，使其他科学家能够观察更远处的天体，这也是一项重大突破。
他发现了木星的4颗卫星，发现了环绕太阳的八大行星，发现了土星的环，这些发现也为宇宙物理学的发展提供了新的理论基础。
伽利略推动了现代物理学的发展，他曾提出了现代力学，物体运动规律和自由落体运动定律等，为世界历史上最重要的物理学理论奠定了基础。
他的新物理学学说改变了物理学的发展方向，引发了物理学的一种新的思维方式，这也成为现代物理理论的基础。
伽利略的贡献不仅仅是发明望远镜，而是开创了新的科学思想，颠覆了传统的物理思想，为后来的科学家们探求更深层次的科学问题奠定了基础。
因此，伽利略在物理学方面作出了不可磨灭的贡献。
他发明了望远镜，提出了现代物理学的理论，开创了新的物理思想，推动了现代物理学的发展，为物理学的发展和研究做出了巨大的贡献，为世界物理学留下了不朽的财富。
- 1 -。
物理学史在物理教学中的重要意义
物理学史在物理教学中的重要意义在人类的自然科学发展的历史长河中，物理学的历史反映了人类追求文明、追求真理、自觉探索和认识自然规律的本质过程。
在物理学史的发展过程中，充满着前人的不懈努力，甚至伴随着知识派系的不断斗争，每一个理论体系都是在不断建立不断推翻，汇集许多人的研究成果而建立起来的。
它不但包含着探索者的苦乐和艰辛，体现着理论与实践、继承与突破、理性与非理性的辩证统一，而且包含着丰富的教书育人的教育因素。
因此在物理教学中引入物理学史有着非常重要的意义。
一、学习物理学史，有助于激发学生学习物理的兴趣，培养良好的学习习惯只有当学生对学习有了兴趣，才能表现出学习的自觉性、主动性，才能在学习中发扬开拓和探索精神，以顽强毅力去克服学习中遇到的困难。
所以我们在教学中不仅要把日常生活、生产劳动中发生的现象、问题和物理知识紧密结合起来，让学生认识到学习的重要意义，感受到知识的力量，还需要把历史引入到教学中，把科学理论的建立、科学发现的过程、科技发明对人类社会发展的贡献用生动实例展示给学生。
例如，牛顿是举世公认的伟大科学家，但通过介绍牛顿的生平及其科学探索的历程，消除了人们的科学研究的神秘感，拉近了科学家与学生的距离，激励他们把对科学家的崇拜转化为刻苦学习科学知识的动力。
二、学习物理学史，有利于培养学生学习知识，认识自然的科学方法和科学思维物理学的研究思想和方法是在物理学发展过程中，在物理学家长期的科学实践中，逐步摸索积累形成和发展起来的，是人类智慧的结晶。
它已经渗透到许多学科的研究中去，成为现代科学研究和处理问题的重要思想和方法。
学生了解和掌握这样的思想和方法，对于今后从事任何研究和工作，解决和处理各种问题都是很有用的，是终身受益的。
而这些方法的传授与学习只有紧密地与物理学史结合起来，才不流于形式，成为空洞无物的条款堆积，而是有声有色的活例。
例如物理理想模型思想的建立，为学生提供了研究物体运动规律的有效方法。
伽利略的科学思想方法
伽利略的科学思想方法一、概述意大利科学家。
对科学有许多独创性贡献，如论证了惯性运动和所有物体都以同一加速度下落，提出了运动合成和相对性原理的思想，用实验研究了匀加速运动等等。
他因论证和宣扬了哥白尼日心说而被罗马宗教裁判所判刑入狱，但他仍致力于科学研究。
爱因斯坦曾评论说：“伽利略的发现以及他所应用的科学的推理的方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。
”伽利略一生和传统的错误观念进行了不屈不扰的斗争，他对待权威的态度也很值得我们学习。
他说过：“我赞成亚里士多德的著作，并精心地加以研究。
我只是责备那些使自己完全沦为他的奴隶的人，变的不管他讲什么都盲目地赞成，并把他的话一律当作丝毫不能违抗的圣旨一样，而不深究其他任何依据。
”二、科学思想方法伽利略对运动的研究，创造了一套对近代科学的发展很有效、很具体的程序。
这个程序由下列环节构成：对现象的一般观察→提出假设→运用数学和逻辑的手段得出推论→通过物理的或思想的实验对推论进行检验→对假设进行修正和推广等等。
例如在自由落体运动的研究中，开始，他提出速度增量正比于通过距离的假设，经过简单的推理就否定了这一假设。
然后又提出速度增量正比于时间间隔的假设，因为无法用实验直接检验这一假设，因此他由这一假设推导出距离与时间的关系，再用时间来验证这个关系，最后把由斜面实验证实了的这一结论推广到自由下落的情形。
伽利略实质上使用了把实验和理论和谐地结合起来的方法，从而有力地推进了人类科学认识活动的发展。
伽利略充分认识到这个研究方法的价值。
他在《两门新科学》中写道：“我们可以说，大门已经向新方法打开，这种将来大量奇妙成果的新方法，在未来的年代里会博得许多人的重视。
”值得注意的是，在一些物理教科书和科普读物中广为流传着这样一种观点：伽利略靠在比萨塔上所作的落体实验奠定了运动学的基础。
这个传说不仅违反了历史事实，而且是对伽利略研究方法的错误认识。
事实表明，在整个研究过程中，逻辑推理、抽象分析、数学演绎、科学假设、理想实验等理性思维方法起了决定性的作用。
探析伽利略研究自由落体运动的科学思维方法
探析伽利略研究自由落体运动的科学思维方法一、归谬法伽利略巧妙的用了一个佯谬否定了亚里士多德得出的“重的物体下落快”的论断，得出一种可能：重物与轻物应该下落的同样快。
二、抽象思维方法抽象即事物主要的、本质的东西联合起来，建立一个轮廓清晰、主题突出的模型，伽利略对自由落体运动的研究就是如此。
在自然状态下，落体运动受空气阻力的干扰，如果要排除空气阻力的干扰，那就需要创设一个真空环境。
于是伽利略运用抽象思维方法，撇开空气阻力的影响，设想在纯重力状态下的落体运动，得出了自由落体运动定律。
其实，伽利略在物理学中的许多成就都可以归功于他能在种种复杂情况下作出抽象，如“理想摆”、“伽利略的理想实验”、及“抛体运动”。
抽象思维方法是他实现科学发现必不可少的条件。
所谓“理想实验”并不是实物实验，而是依据理想化的条件进行推导并想象其结果。
伽利略曾做过让小球沿斜面下滚的实物实验，由于受到了斜面摩擦和空气阻力的作用，从一个斜面滑下冲上另一给斜面，其高度总比原来低。
伽利略设想了一种理想化条件：如果所有阻力减小到零，小球就会上升到原来的高度，这就是伽利略著名的“理想实验”。
三、实验与数学相统一物理是一门以实验为基础的科学，在伽利略以前的不少思想家也指出过实验的重要性，但伽利略与他们不同，他所着眼的不是对自然界的单纯观察，而是有计划的进行实验，在做实验时，研究者就像在向自然界提出他们感兴趣的问题并且得到回答一样。
伽利略认为，理论和自然是否相符，必须由“选择得当的实验”来判断。
及时对那些已经公开的观点也得采用实验法加以探究。
伽利略认为，在对自然界进行实验研究的过程中，必须同时运用数学计算法，所以他特别重视实验的定量分析。
伽利略深信，“自然界”这本“书”使用数学语言写成的，不懂得数学语言，就不能揭开自然界的奥秘。
在对自由落体运动的研究中，伽利略曾大胆地猜测，落体运动是一种最简单的变速运动，即下落物体的速度是随着时间均匀增大的，即v∝t,他也想通过实验来验证，但是如何解决时间的测量问题是个难题。
五、伽利略对自由落体运动的研究
五、伽利略对自由落体运动的研究1. 引言自由落体运动是物理学中研究的一个重要课题。
在17世纪，意大利科学家伽利略对自由落体进行了深入的研究，提出了许多关于自由落体运动的重要理论。
本文将介绍伽利略对自由落体运动的研究成果及其对现代物理学的影响。
2. 伽利略的实验方法伽利略通过观察自由落体运动，并进行实验，获取了大量的数据并进行了系统的整理和分析。
他采用了以下方法：2.1 实验设备伽利略使用了一个斜面、一个小球和一个示时器作为自由落体实验的设备。
他通过调整斜面的角度来改变小球的下落速度，从而观察和记录下落过程中的变化。
2.2 数据收集和分析伽利略认识到了收集数据的重要性，他使用示时器记录小球从斜面上滚落的时间，并将数据整理成表格和图表进行分析。
通过对数据的比较，他发现了一些规律性的变化，并得出了一些结论。
3. 伽利略的研究成果在对自由落体运动的研究中，伽利略取得了许多重要的成果，其中包括：3.1 下落距离与时间的关系伽利略的实验结果显示，自由落体的下落距离与下落时间的平方成正比。
他用数学表达式表示为：$s = \\frac{1}{2} g t^2$，其中s表示下落距离，t表示下落时间，g为重力加速度。
3.2 速度与时间的关系伽利略的实验结果还表明，自由落体的速度与下落时间成正比。
他用数学表达式表示为：v=gt，其中v表示速度。
3.3 伽利略的思想伽利略提出了许多重要的思想，如相对性原理和科学方法论。
他通过实验和推理，揭示了物体在同等条件下的自由落体运动的规律，并借此提出了许多概念和理论，对当时的物理学做出了巨大的贡献。
4. 伽利略对现代物理学的影响伽利略的研究成果对现代物理学产生了深远的影响，包括：4.1 牛顿力学的奠基伽利略的自由落体运动研究成果为后来牛顿力学的发展打下了基础。
牛顿利用伽利略的成果，推导出了运动物体的运动规律，建立了牛顿三定律。
4.2 科学方法论的发展伽利略提出了以实验为基础的科学方法论，这对后来的科学研究具有重要的指导意义。
伽利略科学思维方法对物理学价值论文
伽利略科学思维方法对物理学的价值探析摘要：在物理学发展和应用的过程中，伽利略的科学思维方法对物理学发展、应用和价值所起的作用，是任何力量都不能替代的。
本文通过研究伽利略的科学思维方法及其影响，探索物理学广泛地应用于思维活动和实际生活、工作之中的价值。
abstract： in the process of the development of physics and applications， the role of galileo’s scientific way of thinking on the development of physics， applications and value can not be replaced. this article researched galileo’s scientific way of thinking and its impact to explore the value of physics in the activities of thinking， practical life and work.关键词：伽利略；科学思维方法；物理学；价值key words： galileo；scientific way of thinking；physics；value中图分类号： g304 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2012）30-0326-040 引言在物理学发展和应用的过程中，人类积累了丰富的方法，有“近代科学之父”的伽利略的科学思维方法无疑是其中的奇葩，它对物理学发展、应用和价值实现所起的作用，是任何力量都不能替代的。
本文通过研究伽利略的科学思维方法及其影响，探索物理学广泛地应用于思维活动和实际生活、工作之中的价值。
1 科学思维方法张宪奎先生认为“方法就是为了解决某一具体问题从实践或理论上所采取的手段或方式的总和。
”科学思维方法是一些在自然科学领域中广泛采用、或具有自然科学特性、或以某自然科学为依据的思维方法，它侧重于定量分析和事实分析。
伽利略发现摆原理
伽利略发现摆原理伽利略是一位非常有才华的科学家，他生于1564年，去世于1642年。
他以其关于地球是太阳系中心的理论闻名于世，而他的另一项伟大发现是"摆原理"，对研究天文学和物理学都产生了重大影响。
本文将重点介绍伽利略的摆原理。
16世纪后期，意大利伽利略通过对钟摆运动的观察，发现到了摆的运动规律，这一规律就被称为"摆原理"。
伽利略的发现起始于1582年，当时他还只有18岁。
据资料记载，伽利略在圣约翰大教堂里观察到一只吊钟在摆动，他注意到这只钟的摆动是同样的大小和速度。
他一直观察这只钟的运动，发现无论钟的重量、长度和振幅的大小是怎样的不规则状态，它们的运动速度都是一致的，这让他非常惊奇。
伽利略发现规律后，他使用比钟更加精细的实验装置，也就是公认的伽利略摆，来验证它是永恒不变的。
这个装置包括一个质量均匀分布的小球通过一条长线连接着一个固定的点，它可以在这条线上摆动。
伽利略的实验表明，这个小球的运动不受摆的长度、质量、振幅和开始运动的初始角度的影响。
伽利略认为，摆原理说明物体的重量不会影响它的运动，而是与其运动中的惯性有关。
基于这种惯性的概念，伽利略发展出了物体的惯性运动定律。
这些惊人的观察结果，在伽利略的后研究中得到了证实。
伽利略的这项发现对科学家的观念和思维方式都产生了重大影响，因为这一规律不仅适用于钟摆，也适用于任何以相同方式运动的物体。
摆原理的现实意义伽利略的发现和他的解释不仅对当时的物理学家和天文学家来说是一个大观点，而且对所有科学领域都产生了重大影响。
在近代的物理学中，研究者使用摆原理来测量地震和海啸的震级。
在航空、汽车和计算机工业中，工程师也使用摆原理来确保设备的精度，这些工程甚至会使用高达几百米长的巨型钟摆来维持其测量的准确度。
此外，摆原理还在学术界的许多通过使用基本机器和仪器的实验中使用。
在物理学和天文学的解释中，摆原理被用来解释悬挂物体的运动。
伽利略研究自由落体的过程和方法
伽利略研究自由落体的过程和方法伽利略研究自由落体的过程和方法介绍伽利略（Galileo Galilei）是一位伟大的意大利科学家和数学家，被誉为现代物理学的奠基人之一。
在他的科学研究中，他使用了一系列创新的方法来研究自由落体现象。
这些方法后来为现代科学方法的发展奠定了基础。
本文将详细说明伽利略在研究自由落体过程中所采用的各种方法。
定义问题伽利略开始研究自由落体之前，首先明确了问题的定义。
自由落体是指在无空气阻力的条件下物体自由下落的过程。
他注意到自由落体的过程中的某些规律，并欲探索这些规律背后的原因。
定义假设为了更好地研究自由落体，伽利略做出了一些假设。
他假设在相同的时间段内，自由落体物体的速度是均匀增加的；他还假设物体自由落体的加速度是恒定的。
这些假设为他的研究提供了一定的理论基础。
设计实验伽利略为了验证自己的假设，设计了一系列实验。
他使用了倾斜的平面，将小球从上面滚下，并通过观察小球滚动的轨迹等方法来研究自由落体现象。
他还使用了各种不同材质和大小的小球进行实验，以观察它们的运动。
•实验1: 倾斜平面滚动实验1.将一个小球放置在倾斜的平面上。
2.施加适量的力，使小球沿平面滚动。
3.观察小球的滚动轨迹。
•实验2: 不同重量小球的比较实验1.选择不同重量的小球。
2.将它们放置在相同的倾斜平面上。
3.通过观察它们的滚动速度，比较它们的加速度。
数据记录与分析伽利略在实验过程中认真记录了各种数据，并进行了详细的数据分析。
•记录实验数据1.记录小球滚动的时间和位置。
2.记录不同重量小球的滚动速度。
•数据分析1.对数据进行整理和统计。
2.绘制图表，分析小球的运动规律。
3.比较不同重量小球的运动速度和加速度。
得出结论在实验和数据分析的基础上，伽利略得出了一些重要的结论。
1.自由落体的速度是匀增加的。
2.自由落体的加速度是恒定的。
3.物体的质量不影响自由落体的加速度。
影响与应用伽利略的研究方法和结论对科学研究产生了深远的影响。
伽利略研究方法
伽利略（1565—1642），意大利科学家。
25 岁受聘为比萨大学教授，自制望远镜，观察天体运动，通过观察证实科学的结论，支持日心说，研究自由落体、物体的斜面运动、物体的抛射运动、钟的摆动规律等物理问题。
一、善于将物理研究对象模型化，以便能更好地突出主要因素的作用。
伽利略科学巧妙地设计实验，注重进行物理实验的重复测量验证，使归纳出的物理结果具有更高的可靠性。
他在相关联实验事实的基础上，采用思维推断，得出理想化的实验结论，揭示自然的本真。
二、注重实验事实，实践出真知例如他利用斜面实验研究了速度变化的外在动因，首先提出了力是速度变化的原因，开启了动力学的研究之门，使物体运动的因果关系逐渐显示出来。
如伽利略的斜面实验就是在对摩擦力进行了理想化排除而获得新的认识。
因此其实验结论是在自然的理想化条件下，并实施数学的量化归纳与思维的延伸推断而建立的，即伽利略的科学结论是建立在实验与自然的理想化、数学化基础上的。
三、开创了科学实验的归纳方法，将实验观察和理论思维（科学假设，数学推理与演绎）相结合。
在有关自由落体的斜面实验中，在理论上进恰当的推理，当斜面角度q ® 90 0 时，物体为自由落体，推断出加速度与重量无关，重的物体与轻的物体落得同样快！其在有关惯性运动的对接斜面实验中，同样也是依据归纳得到的结论，再从理论上作进一步的假设推演，当对接的斜面处在水平时，下滑到水平面上的小球将会永过地运动下去，得到地球表面物体惯性运动的结论。
归纳方法通过同类事物的部分现象的本质与原因的分析，猜想它们之中的内在联系，得到事物的一般结论。
科学归纳法通过搜集材料、整理材料和概括抽象三个典型的步骤来完成，并且会根据研究对象的特点采用不同的归纳形式。
伽利略善于从理性上把握研究的方向，将实验测量和思维推演相结合，通过对条件进行恰当的理想化，获得定量化的信息，进行相应的理性分析和推断，从中找出事物可能的因果关系，得出科学的结论。
帮助学生学习物理知识和技能
每一节课都可能包括三个领域， 但是确定教学目标不一定要面面 俱到，应该深入分析物理课程标 准的具体目标，弄清楚哪些目标 是重点目标，哪些目标实现起来 比较困难，从而确定出符合实际 的目标。我们强调物理教学目标 的多样性，并不是不分主次，眉 毛胡子一把抓。
第一节．质点、参考系和坐标系 第二节．时间和位移 第三节．运动快慢的描述―――速度 第四节．实验：用打点计时器测速度 第五节．速度变化快慢的描述―――加速度
1．通过对机械运动、质点、参考系和 坐标系等慨念的学习，理解运动和静止 是对立和统一的关系，逐步学会从实际 物体抽象出理想化模型并应用模型进行 分析问题、解决问题的方法，体会模型 在探索自然规律中的应用，培养对实际 物体进行简化的抽象思维能力。
2．通过认识描述运动的物理量：位移、 路程、速度、瞬时速度、平均速度、时间、 时刻、加速度等，学会用比值法定义物理 量。在对瞬时速度、瞬时加速度的理解和 学习的过程中，体会极限思想，并学会用 图象法研究和反映物理规律、辩析物理慨 念、解决实际问题，从而提高应用数学工 具解决物理问题的能力。
结论 重的物体和轻的物体 下落得一样快 重的物体和轻的物体下 落得一样快 重的物体和轻的物体下 落得一样快
分析：步骤1中的不同时落地是由于碟片和纸片受到的阻力相同，质量越大阻3中的同时落地显然不会是纸片带着碟片，它是由于纸片受到的阻力很小，故与 碟片同时落地。 结论：物体的下落有快慢是由于受到阻力的缘故，在没有受到阻力的情况下下落的快 慢相同。 演示：牛顿管中羽毛和橡皮在空气和真空中的下落。
探究：信号传播的时间能忽略吗？为什么？ 信号发射与接收的实际时刻是什么时刻？ 如何经过数据分析来判断减速器是否执行了命令？
解析：由于月地间的距离为3.0 105km，电磁波传播的时间为1s，因 而不能忽略电磁波传播的时间。 9:1020～9:1033对应月球上是9:1019～9:1032，在这段时间内探测器做 匀速运动； 9:1033发射信号、9:1034探测器收到信号； 9:1040在地球收到信号对应月球上是9:1039；9:1043发射信号，9:1044 探测器收到信号 ⑴探测器在月球上做匀速运动的速度v==2m/s 若探测器始终做匀速运 动 ， 则 20s 内 的 位 移 s=2×20=40m 与 前 方 障 碍 物 距 离 ＝ 52 － 40=12m，与显示屏的数据对照，说明减速器没有执行减速命令。 ⑵控制中心的工作人员应立即启动备用减速器。 探测器收到信号时，已经匀速运动了25s（9:1044－9:1019）时间，它距 离障碍物s1＝52－（2×25）＝2m
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
价值工程1.3分类器和预测结果本文选取的分类器是支持向量机。
在机器学习过程中，数据集ZD98、ZW225和CL317选定的参数分别是c=8.0、g=8.0，c=8.0、g=2.0和c=8.0、g=8.0。
表1给出了三个数据集上jackknife 检验的结果。
2结论从凋亡蛋白的每个序列中提取包含序列信息的PseAAC 特征作为特征描述，通过三种凋亡蛋白数据集上的Jackknife 检验得到了令人满意的结果。
为了更好地了解不同的裂解部分对亚细胞定位的贡献，在以后的工作中需要提取更多的序列特征和更大的数据集。
参考文献：[1]Thompson, C.B.,Apoptosis in the pathogenesis and treatment of disease.Science,1995,267(5203):1456-1462.[2]Chou,K.C.,Prediction of protein cellular attributes using pseudo-amino acid composition.Proteins,2001,43(3):246-255.[3]Bickmore,W.;Sutherland,H.Addressing protein localization within the nucleus.EMBO J.,2002,21:1248-1254.[4]Chou,K.C.,Prediction of protein cellular attributes using pseudo-amino acid composition.Proteins,2001,43(3):246-255.数据集总精确度(%)ZD98ZW225CL31795.388.696.490.095.590.910068.085.391.780.593.693.987.691.5每一类的预测准确度(%)细胞质膜蛋白质线粒体其它表10引言在物理学发展和应用的过程中，人类积累了丰富的方法，有“近代科学之父”的伽利略的科学思维方法无疑是其中的奇葩，它对物理学发展、应用和价值实现所起的作用，是任何力量都不能替代的。
本文通过研究伽利略的科学思维方法及其影响，探索物理学广泛地应用于思维活动和实际生活、工作之中的价值。
1科学思维方法张宪奎先生认为“方法就是为了解决某一具体问题从实践或理论上所采取的手段或方式的总和。
”科学思维方法是一些在自然科学领域中广泛采用、或具有自然科学特性、或以某自然科学为依据的思维方法，它侧重于定量分析和事实分析。
物理学是科学的一部分，其本质是观察和探究我们周围无生命的世界，从而确认最基本的原理和统一的规律，体现其价值最重要的手段就是科学方法。
因此，从伽利略的科学思维方法中探索物理学价值，培养科学的思维方式和研究方法，弘扬科学精神有着极其重要的意义。
2伽利略的科学思维方法伽利略·伽利莱（1564年2月15日－1642年1月8日），出生于意大利的比萨市，9岁时随家移居到佛罗伦萨,青年时代入读比萨大学，并于1589年成为该大学数学系教授。
其成就包括研究过物体等加速运动、改进望远镜和其所带来的天文观测，研究应用科学及科技，并改进圆规的设计，制造第一个温度计来测量温度，用摆来测量时间，重视数学在应用科学方法上的重要性，以及支持哥白尼的日心说等等。
作为意大利物理学家、数学家、天文学家及哲学家，科学革命中的重要人物，伽利略被誉为“现代观测天文学之父”、“现代物理学之父”、“科学之父”及“现代科学之父”。
史蒂芬·霍金说，“自然科学的诞生要归功于伽利略。
”伽利略之所以有如此辉煌的成就，主要就是得益于他科学的思维方式、科研方法及追求科学真理的精神。
2.1尊重科学事实、勤于观察实验科学事实是科学研究的基础。
前苏联生理学家巴甫洛夫指出：“不管鸟翼是多美丽，如果不凭借空气，它是永远不会飞翔高空的。
事实就是科学家的空气。
你们如果不凭借事实，就永远也不能飞腾起来。
”在科学研究中，科学假说和理论的提出必须以一定的科学事实为根据，科学假说和理论的真伪必须用科学事实来检验。
观察和实验是搜集科学事实，获得感性经验的基本途———————————————————————作者简介：蔡代平（1957-），男，陕西白河人，副教授，党委副书记、院长，研究方向为基础物理与职业教育理论。
伽利略科学思维方法对物理学的价值探析Exploration on the Value of Galileo's Scientific Way of Thinking on Physics蔡代平CAI Dai-ping（安康职业技术学院，安康725000）（Ankang Vocational Technical College ，Ankang 725000，China ）摘要：在物理学发展和应用的过程中，伽利略的科学思维方法对物理学发展、应用和价值所起的作用，是任何力量都不能替代的。
本文通过研究伽利略的科学思维方法及其影响，探索物理学广泛地应用于思维活动和实际生活、工作之中的价值。
Abstract:In the process of the development of physics and applications,the role of Galileo's scientific way of thinking on the development of physics,applications and value can not be replaced.This article researched Galileo's scientific way of thinking and its impact to explore the value of physics in the activities of thinking,practical life and work.关键词：伽利略；科学思维方法；物理学；价值Key words:Galileo ；scientific way of thinking ；physics ；value 中图分类号：G304文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）30-0326-04·326·Value Engineering径，是形成、发展和检验自然科学理论的实践基础，因此观察和实验方式是自然科学研究中十分重要的认识方法。
伽利略是近代实验科学的奠基人和代表人之一，在制定科学方法论的过程中，伽利略顺应时代精神，把观察、实验看作到达真理的、非它不行的唯一途径，他的所有成就是与他重视实验分不开的。
他进行实验的突出特点是，把实验方法和理想化抽象方法结合起来，把实验的观测同数学演绎的证明结合起来，而不是单纯依靠经验。
从伽利略开始，实验方法在科学中越来越普遍的采用，使自然科学迅速地获得相对独立的系统的发展。
可以说，没有科学实验，就没近代科学。
2.2分解与组合相结合为了求得对事物整体的认识，近代科学首先通过把整体分解为若干个组成部分来探求其中的因果联系，进而达到对事物整体的认识。
伽利略把前一种方法称之为分解法（决疑法），把后一种方法称之为组合法（结构法）。
分解法实质上就是分析、解剖自然界的方法。
伽利略分解或分析的思维方法确实使他解释了许多自然现象，最光辉的证据就是他发现了一系列力学定律。
比如，1582年前后，他经过长久的实验观察和数学推算，得到了摆的等时性定律；他深入研究古希腊学者欧几里得、阿基米德等人的著作，根据杠杆原理和浮力原理，第一次揭示了重力和重心的实质并给出准确的数学表达式；伽利略对加速度概念的提出，在力学史上是一个里程碑；伽利略提出的惯性定律和外力作用下物体的运动规律，为牛顿运动第一、第二定律奠定了基础。
在经典力学的创立上，伽利略可说是牛顿的先驱。
组合法则是通过一系列的演绎来检验分析过程中所提出的假说的真理性，这是一种在分解法基础上演绎出新结论或者说做出预测、假说的方法。
伽利略认为，在一个完整的科学认识活动中，分解与组合的方法总是协同使用的，只有同时使用分解法和组合法，科学家才能发现新的有意义的真理。
伽利略在自己的研究工作中，明显地应用了这种方法，并且把这种方法的运用与数学计算结合起来。
比如，伽利略从抛射体抛物线轨迹的假说中推演出45°达到最大射程。
在45°时达到最大射程在伽利略以前人们就知道了。
伽利略的成就是对这一事实作了科学的解释。
伽利略还从抛物线的轨迹出发，推论出仰角在45°以外移动时也能达到同样的射程。
他详尽地研究了抛射体的运动,发现假设抛射体以某一水平初速度被抛出，抛射体的轨迹是物体不受重力时所作的匀速直线运动和不存在水平初速度时匀加速自由下落运动的合成。
在第一种情况下，通过的距离与时间的一次方成正比；在第二种情况下，通过的距离与时间的二次方成正比。
与当时的自然科学发展水平相适应，伽利略同时代的许多科学家都采用了分解和组合的思维方法来探求事物的因果联系，伽利略高出同时代科学家的地方在于：他在自己的科学研究活动中，进一步采用数学的程式来表示事物的因果联系。
显然,伽利略的组合法是放在真正科学的基础上，他找到了研究自然的经验归纳法和抽象演绎法的结合点，这个结合点使人们有可能把抽象的科学思维与对自然现象的具体感受有机地联系起来。
2.3实验与数学相统一实验与数学相统一的科学研究模式，是伽利略科学思维方法论思想的核心，也是伽利略对科学方法论的重要贡献。
对研究对象进行定量分析和准确的数学计算，能精确反映事物的特点和变化规律。
伽利略认为，任何一项科学结论都必须在事实基础之上经过严密的推理和精确的计算，再提出定性的说明和定量的描述，并通过实验的检验，才能成为真正的科学。
这也是近代自然科学研究问题的一般程序和经典方法。
伽利略曾经说过，数学是大自然的语言。
他在处理观察、实验所提供的归纳证据时，善于运用数学计算的方法进行定量的研究。
正因为他深刻地认识到量的分析对研究自然界所起的巨大作用，所以他确定了对自然界的实验（归纳）同数学（演绎）的统一关系。
例如：伽利略想设计一个实验来证明自由落体运动是匀加速运动，但是要直接测定速度v和下落时间t很困难。
于是他转向数学，进行了著名的斜面实验。
伽利略用木板做了一个很长的光滑斜面，让一个黄铜球从斜面顶端从静止开始滚下，他测量出了这样的结果：①在相同的时间间隔内，小球滚下的距离之比为1：3：5：7：…。
他由此推出S与t2成正比。
②当斜面的倾斜角α一定时，s1t1=s2t2=s3t3=…③改变α值，仍有这种规律。
α改变，S/t2随之改变。
④他进一步想，当α=90°时，小球的运动就变为自由落体运动。