青岛版小学科学一年级下册全册教案

青岛版（五四制）科学一年级下册全册教案

一、学情分析：

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

二、教材分析

科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。按照“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。教材实用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种(认识植物的种子)、观察茎叶的生长(认识植物茎叶的特点)、研究凤仙花的花(认识植物花的构造)、对“结果”的观察研究(认识植物果实的特点及存放种子的方法)、对凤仙花一生的生长情况进行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。

第一单元

单元教学目标：

1、科学知识

●知道我们周围存在空气。

●知道空气是没有颜色、没有气味、透明、会流动的。

●知道什么是观察。

●知道借助空气可以让纸风车转起来。

●了解空气是怎样流动的。

●了解生活中的风车有什么用途。

●了解空气和水的不同点。

2、科学探究

●在教师的指导下，运用一些简单的器材，知道我们周围存在空气。

●在教师指导下，通过多种感觉器官认识空气的特点以及和水的不同。

●在教师指导下，小组合作制作纸风车，并知道怎样让风车转得更快。

3、科学态度

●在教师指导下，尝试多角度、多方式认识空气的特点；

●能在好奇心的驱使下，通过观察，认识不同物体的基本特点。

●愿意与他人合作交流；意识到人与大自然要和谐相处。

4、科学、技术、社会与环境

●有简单的保护空气，保护环境的意识。

单元教学重点：空气的特点，空气是怎样流动的，空气和水的不同点。单元教学难点：会做纸风车，知道怎样让纸风车转得更快。

教具与学具准备：多媒体课件、学具袋。

课时安排：

1、找空气……1课时

2、认识空气……1课时

3、纸风车……1课时

第二单元

马尾长，兔尾短，松鼠尾巴像把伞。

蜂采蜜，羊吃草，动物特征仔细找。

4 常见的动物

教学目的：

1、能说出常见动物的名称，初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。

2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。

3、促进细致、严谨的科学态度的形成。

教学重点：

识别常见动物，观察描述常见动物的特征

教学难点：

会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目

教学过程：

一、教学导入

1、出示动物图片，自然界中动物的种类很多，大约有 150 万种。，今天就带大家走进动物的王国。

2、你们认识哪些动物呢？

3、我们又认识哪些常见的动物呢？

4、导入新课，板书题目。

二、教学新课

活动一：认识常见的动物

1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征.强调"常见 ".

2、学生汇报。

3、你想知道把你知道常见的动物的哪些知识呢？（小组讨论汇报）

三、回顾总结：同学们，经过这节课的研究，你们学到了什么？

活动二：猜动物。

1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？

2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？

3、老师描述学生集体猜，再由一个人猜，最后小组说其他人猜。看看那个小组猜得对猜的多。

四、拓展延伸

它们有哪些不同？（出示课后图片，学生交流）

5 动物的反应

教学目标

1.知识目标

（1）说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。

（2）举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。（3）归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。2.能力目标

（1）通过对动物各种行为的学习，培养探究自然界奥秘的能力。

（2）通过“探究金鱼的觅食行为”探究活动，知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和交流合作的能力。

教学重点、难点

重点：1. 动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义。

2. 探究金鱼的觅食行为。

难点：探究金鱼的觅食行为

教学方法：发现教学法、探究教学法、多媒体辅助教学法等几种方法在一节课中综合运用

教学过程：

一.自主学习——初识动物的行为。

1.要求同学们用3分钟时间预习课本。

2.提出问题：

（1）什么是动物的反应？

（2）按照对动物所起的作用，你知道动物的反应有哪些类型？带着问题自主学习课本：动物的反应这一节，并思考。

二.预习反馈，学习动物的行为，区分动物行为的类型。

1.倾听同学们对预习题的解答。

2．通过图片和视频补充、强调、介绍动物的行为和类型。3.表格总结动物行为的类型，举例，作用。