二年级数学下册用7、8的乘法口诀求商
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商教学设计
4.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份关于用7、8的乘法口诀求商的解题技巧总结。内容包括：口诀的记忆方法、运用口诀解题的步骤、注意事项等。要求学生用自己的话进行描述，形成一份简洁明了的总结。
5.家长参与作业：请家长协助学生完成一道生活中的除法问题，并拍照记录解题过程。问题如：“你有20元，想买5个铅笔，每个铅笔多少钱？”鼓励家长与孩子共同探讨，让孩子在实际问题中运用所学的口诀。
3.学生跟随教师一起总结用7、8的乘法口诀求商的步骤：
（1）记住7、8的乘法口诀。
（2）根据除法算式，找到对应的乘法口诀。
（3）用口诀求解商。
4.教师强调注意事项：在进行除法运算时，要注意乘法口诀的运用，避免出现计算错误。
（三4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
2.新课内容：以7、8的乘法口诀为基础，引导学生学习用乘法口诀求商的方法。
（1）教师示范：教师通过具体的例子，展示用7、8的乘法口诀求商的过程，并解释口诀的含义。
（2）学生实践：学生根据教师示范，尝试自己用7、8的乘法口诀进行除法计算。
（3）小组讨论：学生在小组内交流自己的计算方法，共同探讨口诀的运用技巧。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（1）基础题：针对口诀的直接应用，让学生熟练掌握计算方法。
（2）提高题：设计一些需要运用口诀解决的实际问题，培养学生解决问题的能力。
4.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。
2.提高题：完成课本第56页第5-8题，要求学生在理解题意的基础上，运用所学的口诀求解商。这些题目旨在培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案一、教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.重点：掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.练习题3.小组活动准备四、教学过程（一）导入1.教师出示7、8的乘法口诀卡片，引导学生一起朗读。
2.提问：同学们，我们学习了7、8的乘法口诀，那么你们知道如何用这些口诀来求商吗？（二）探究新知1.教师出示例题，如：56÷8=？提问：同学们，你们能运用我们学过的口诀来解决这个问题吗？学生回答：56是8的几倍？教师引导学生运用乘法口诀，得出答案：56是8的7倍，所以56÷8=7。
2.教师再出示一个例题，如：63÷7=？提问：这次你们能独立解决这个问题吗？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：63是7的9倍，所以63÷7=9。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，如：35÷7=？、56÷8=？等，让学生独立求解。
2.教师选取部分学生回答，并进行点评和指导。
（四）拓展延伸1.教师出示一个实际问题：小华有56个球，他想平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到几个球？提问：同学们，你们能运用我们学过的知识解决这个问题吗？学生回答：用56除以8。
教师引导学生运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到7个球。
2.教师再出示一个实际问题：小明有63个苹果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到9个苹果。
（五）课堂小结2.提问：同学们，你们还有什么疑问吗？3.学生回答，教师解答。
（六）课后作业（1）64÷8=？（2）49÷7=？（3）72÷9=？2.家长签字确认，第二天交回。
第四单元_第01课时_用7、8的乘法口诀求商(教学课件)-二年级数学下册人教版
就是求8个7或 者7个8是多少， 用乘法。
想对应的乘法口诀计算 的：七八五十六。
探究新知
presentation
梳理总结
（1）乘法可以解决多个相同加数求和的问题； （2）在计算乘法时可以通过对应的乘法口诀 来计算； （3）计算之后要进行验算和作答。
学习任务二
利用7、8的乘法口诀求商
探究新知
presentation
presentation
反思与总结
回顾本节依据彩旗图解决的问题，可以说说它们之间的关联和区别？
求8个7是多少？ 求56里有几个8？ 求56里有几个7？
8×7=56 8×7=56 56÷8=7 56÷7=8
是同样的情境， 已知和所求不 同，解决方法 也不同。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
（2）如果用这些瓶盖做3条相同的毛毛虫，每条最多用几个瓶盖？
24÷3=8（个）
答：如果用这些瓶盖做3条相同的毛毛虫，每条最多用8个瓶 盖。
知识总结
summary
➢ 乘法口诀来求商： （1）先看除数再看被除数，
（2）除数是几就想几的乘法口诀， （3）被除数是几就想那句口诀。
课后作业
homework
8× 8 =64 49÷7 = 7
达标练习
practice
3.刮刮乐：根据口诀说一个与口诀相应的除法算式。
三七二十一
五八四十
四八三十二
二八十六
六七四十二
五七三十五
达标练习
practice
4. 先算一算，再按要求排队。
42÷6=7 32÷8=4 25÷5=5 24÷4=6 48÷6=8
48÷6
二年级下册数学人教版表内除法用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
1.除法的含义：我通过讲解和示例，让学生理解除法的含义。除法是一种将一个数分成几个相等部分的运算，也就是乘法的逆运算。
2. 7、8的乘法口诀求商：我引导学生回顾10以内的乘法口诀，然后发现乘法和除法之间的关系。我讲解并示范如何利用7、8的乘法口诀求商，让学生跟随我的步骤进行练习。
3.除法运算规律：我通过具体的例子和操作，让学生发现除法的运算规律，并能够灵活运用。
2.直观演示：在教学过程中，我利用图片、实物等直观教具，让学生能够更直观地理解除法的含义。通过观察和操作，学生能够更好地发现除法的运算规律，加深对知识的理解。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同探讨除法的意义和运算规律。这种方式不仅培养了学生的团队协作能力，还使他们能够互相学习、互相启发，提高了学习的深度。
本节课的教学目标是让学生通过具体实例，理解除法的含义，学会使用7、8的乘法口诀求商的方法，并能应用于实际问题中。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、思考，发现除法的运算规律，培养学生的问题解决能力和数学思维。
在教学设计上，我以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。通过引导学生观察和操作，发现除法的本质是乘法的逆运算。在教学7、8的乘法口诀求商时，我采用了循序渐进的教学方法，先让学生回顾10以内的乘法口诀，然后引导他们发现乘法和除法之间的关系，最后通过练习，让学生熟练掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.学会使用7、8的乘法口诀求商的方法，并能应用于实际问题中。
3.能够正确进行表内除法运算，提高计算能力。
为了达到这些目标，我在教学过程中注重了知识的系统性、连贯性。从导入环节开始，我就通过生动有趣的故事，引导学生认识除法的意义。在讲解除法运算规律时，我以学生已掌握的乘法知识为基础，让他们观察和操作，发现除法与乘法之间的关系。在此基础上，我教授了7、8的乘法口诀求商的方法，并通过大量练习，使学生熟练掌握。
人教版二年级数学下册 用7、8的乘法口诀求商(教案)
《用7、8的乘法口诀求商》学情分析:本部分内容的教学是在学生学习了用2-6的乘法口诀求商的方法基础上教学的。
用7、8的口诀求商的思路和方法与前面的一致，所不同的是数目大了些，因此在教学生应注重学生的独立思考和自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习迁移的能力。
教学目标：1．让学生经历用7.8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（能根据除法算式快速想出相应的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：主题图、口算卡教学过程：一、复习旧知1.回忆知识，建构联系。
师：同学们，今天我们一起来研究用《7.8的乘法口诀求商》，看到这个课题，你一定不会感到陌生，因为我们二年级上册学习了表内乘法，在本期二单元学习了平均分——认识除法——用2—6的乘法口诀求商以及解决问题。
2.口算：师：下面老师就要考考你的口算，看看你算得准不准确？8×53×72×630÷640÷524÷4 16÷4抽生口答，大声地说出答案。
师：你说的答案和这几位同学的一样吗？如果你都做对了，恭喜你，你前面学习的知识非常牢固!你在计算5×8和24÷4这两题时分别用到了哪句口诀？抽生回答。
生： 5×8用到五八（四十）这句口诀，24÷4用到四（六）二十四这句口诀，你答对了吗？[设计意图:通过口算练习，使学生能熟练的掌握用乘法口诀求积和商，为学习新课时能用乘法口诀求商奠定基础。
]二、新课探究(一)创设情景，激发兴趣：师：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗?生：六一儿童节，师：这是属于我们自己的节日，这一天，同学们都在干什么呢？（播放P38视频）(二)探究新知，解决问题:1．观察主题图，发现数学信息师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一、教学目标知识与技能1.能够使用7、8的乘法口诀求商。
2.能够灵活运用口诀解决相应的算术题目。
过程与方法1.发挥学生自主学习的能力，引导学生合作探究。
2.通过口语表达、举一反三等方式培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
情感态度与价值观1.培养学生学习理解的积极态度，激发学习兴趣。
2.培养学生团结互助的团队精神，培养学生的合作意识。
二、教学重点掌握7、8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行运算。
三、教学难点运用口诀求商并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教学过程1.利用丰富的教具，如数学扑克牌、计算机程序等，呈现7、8的乘法口诀。
2.通过口语教学、小组练习等方式，让学生掌握7、8的乘法口诀。
3.引导学生尝试用口诀求商，解决相关的算术题目。
4.教师讲解评价，学生展示结果，相互学习。
5.结合生活实际和情境，设计相关习题进行巩固练习。
6.布置作业，要求学生总结口诀求商的方法，并运用到实际生活中。
五、教学评估1.课中练习：通过课堂练习检测学生对口诀求商的理解和掌握情况。
2.课后作业：布置相关作业，检测学生对口诀求商的应用能力和解决问题的能力。
六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生在掌握7、8的乘法口诀求商方面还存在不足之处，在后续教学中要更加重视相关口诀的灵活运用，进一步引导学生深入理解口诀背后的数学原理，提高他们的数学思维能力和创造力。
七、教学心得本次教学中，我尝试结合生活情境设计了一些任务，激发了学生学习的兴趣。
与此同时，也发现了自己在引导学生合作学习方面还存在一定的欠缺，希望在今后的教学中能够加强相关技能的培养，提高教学效果。
以上是本次课程的教案内容，希望对教学有所帮助。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
[小学生] 人教版二年级数学下册第4单元《用7、8的乘法口诀求商》(P37-38)图文讲解
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人教版二年级数学下册第4单元《用7、8的乘法口诀求商》（P37-38）图文讲解
2020-04-02原文
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微课讲解
知识点
用7、8的乘法口诀求商的方法：
1、先想除数×（）＝被除数，再根据乘法口诀求出商。
2、乘法算式的积相对应除法算式中的被除数，一个乘数相当于除数，另一个乘数相当于商。
参考答案
图文解读
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同步练习1 1.直接写得数。
48÷8=8×2=35÷7=28÷4= 4×8=40÷5=32÷8=42÷6= 32÷4=24÷6=56÷7=64÷8=
2.想一想，填一填。
（1）64÷8=（），所用的乘法口诀是（）。
（2）把56连续减去8，要（）次才能减完。
（3）7名同学要栽42棵树，平均每人栽（）棵。
3.君君用玩具士兵进行演练，48名士兵，每8人一队，可以分成多少队？
答案提示：
1. 6 16 5 7
32 8 4 7
8 4 8 8
2.（1）8 八八六十四
（2）7
（3）6
3. 48÷8=6（队）答：可以分成6队
同步练习2
特别声明：
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《用7、8的乘法口诀求商》(教案)-二年级下册数学人教版
《用 7、8的乘法口诀求商》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要教学二年级下册数学人教版中“用 7、8的乘法口诀求商”的内容。
学生将学习如何运用已掌握的7、8乘法口诀，求解相应的除法问题。
教学目标：1. 理解并掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2. 能够熟练运用7、8的乘法口诀，解决相关的除法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和逆向思维能力。
教学难点：1. 理解乘法口诀与除法求商之间的关系。
2. 熟练运用乘法口诀求解除法问题。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示乘法口诀表和相关的除法题目。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：1. 导入新课：教师引导学生回顾已学的7、8乘法口诀，为学生接下来的学习打下基础。
2. 新课讲解：教师通过PPT展示乘法口诀表，引导学生观察并发现乘法口诀与除法求商之间的关系。
教师讲解用乘法口诀求商的方法，并举例说明。
3. 练习巩固：教师出示一些除法题目，学生运用刚学到的用乘法口诀求商的方法进行解答。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论如何用乘法口诀求商，分享自己的经验和技巧。
5. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流用乘法口诀求商的方法和技巧。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调用乘法口诀求商的方法和注意事项。
板书设计：1. 乘法口诀表2. 用乘法口诀求商的方法3. 相关的除法题目及解答作业设计：1. 请学生完成练习册上的相关题目。
2. 家长监督学生背诵7、8乘法口诀，提高口算能力。
课后反思：本节课通过讲解、练习、讨论等形式，使学生掌握了用7、8的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。
在课后，教师应加强家校沟通，确保学生能够熟练掌握乘法口诀，为后续的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“用乘法口诀求商的方法”。
详细补充和说明：在数学教学中，乘法口诀求商的方法是一个重要的环节，对于学生理解和掌握除法有着至关重要的作用。
二年级数学下册人教版《用7、8乘法口诀求商》说课稿
3.合作学习：依据社会建构主义理论，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：口算卡片、计算器、除法游戏道具等，用于课堂练习和游戏环节，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
2.提出问题：在情境中提出问题，如“如果有7个苹果要分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”引导学生运用已知的乘法口诀进行思考。
3.游戏导入：通过“口诀接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习7、8乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
2.生生互动：小组讨论、游戏竞赛、角色扮演等，让学生在合作中学习，互相启发，共同进步。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：以一个与学生生活密切相关的情境作为切入点，例如“分水果”情景，引导学生思考如何将一定数量的水果平均分给每个小朋友。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，自我评价在知识掌握、计算速度等方面的表现。
2.同伴互评：鼓励学生相互评价，发现他人的优点和不足，学会欣赏和改进。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励学生持续进步。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
二年级下册数学人教版表内除法用7、8的乘法口诀求商教学设计
（1）设计实际问题，让学生运用乘法口诀解决。
（2）鼓励学生发现更多乘法口诀的规律，提高学生的观察能力。
5.总结反思
对本节课的学习内容进行总结，让学生明确乘法口诀在表内除法中的重要性，培养学生的归纳总结能力。
6.课后作业
布置适量的课后作业，巩固学生对乘法口诀的掌握，提高学生的运算速度和准确性。
3.实践应用题：结合生活实际，找出3个可以用7、8的乘法口诀解决的除法问题，并记录下来。例如：购物时如何平均分配物品，家庭成员如何分配任务等。要求学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，提高应用意识。
4.小组合作题：分组进行讨论，每组共同完成1道综合性的除法题目，并给出解题过程。要求学生在合作中发挥团队精神，共同解决问题，提高沟通与协作能力。
（二）过程与方法
1.通过乘法口诀的学习，让学生掌握一种实用的计算方法，培养逻辑思维能力和数学运算能力。
2.通过实际例题的讲解和练习，让学生学会运用乘法口诀进行除法运算，提高解题效率。
3.引导学生发现数学规律，培养学生的观察能力和归纳总结能力。
4.鼓励学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.思考总结题：在本节课的学习过程中，你认为自己哪个方面的收获最大？哪个方面还有待提高？请用简短的文字进行总结，并提出自己的学习目标。
作业要求：
1.作业需在课后及时完成，确保学习效果。
2.家长要关注学生的学习情况，协助学生检查作业，确保作业质量。
3.教师将对学生的作业进行批改，给予评价和反馈，帮助学生查漏补缺。
3.提出问题：引导学生思考如何运用7、8的乘法口诀来解决这个问题，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.演示讲解：通过PPT或实物展示，讲解7、8的乘法口诀与除法之间的关系，如“7乘以8等于56，那么56除以7等于8，56除以8等于7”。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》这一节，主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
教材通过生动的例题和练习，让学生在具体的情境中理解乘法和除法的关系，培养学生的运算能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀和除法的基础上进行学习的，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地运用1~6的乘法口诀进行简单的乘法和除法运算。
但是，对于7、8的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过大量的练习来熟练掌握。
此外，学生可能对除法的概念和运算方法还有一定的模糊认识，需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用7、8的乘法口诀进行除法运算，求出一个数是7、8的几倍。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法和除法之间的关系，培养运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，克服困难，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
2.教学难点：学生对乘法和除法之间关系的理解，以及如何在实际问题中灵活运用7、8的乘法口诀求商。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过创设生动的情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣。
同时，教师引导学生通过小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
此外，教师还运用多媒体教学手段，如课件、动画等，使抽象的数学知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——用7、8的乘法口诀求商。
2.探究新知：教师引导学生观察、操作，发现乘法和除法之间的关系，引导学生总结出用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学的教学内容。
本节课主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法，为后续学习乘除法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但是，对于7、8的乘法口诀，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生巩固7、8的乘法口诀，并将其应用于求商的过程中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：学生能够灵活运用7、8的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和实例的PPT，辅助教学。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅生动的场景，引出本节课的主题。
例如，展示一幅动物园的图片，图片中有7只猴子、8只熊猫等，让学生数一数，引出7、8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现7、8的乘法口诀，引导学生朗读并记忆。
然后，教师用实例解释乘法口诀求商的方法，如用7的口诀求商6、7、8，用8的口诀求商5、6、7、8等。
3.操练（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。
人教小学二年级数学下册表内除法(二)第1课时《用7、8的乘法口诀求商》示范教学课件
8的乘法口诀
你能填出方框内的数吗？
学习任务二
（1）独立完成，填出方框里的数。（2）小组交流，说一说你是怎样求出方框里的数的。
想：五七三十五
想：六七四十二
想：七七四十九
7
7
7
4
3
8
想：四八三十二
想：三八二十四
想：八八六十四
通过本节课的学习，你有什么收获？
同桌互相找一找，在我们身边还有哪些能用7、8的乘法口诀解决的问题。
用7、8的乘法口诀求商
认真观察这幅图，说一说，这三组小朋友分别在干什么。
从这些小旗中，你发现了哪些数学信息？
每行有7面小旗
一共有8行
你能提出什么数学问题？
一共有多少面小旗？
每行有7面小旗，一共8行，一共有多少面小旗？
求8个7是多少
7×8＝56（面）
口诀：七八五十六
每行有7面小旗，一共有8行，一共有多少面小旗？
部分
7×8＝56（面）
口诀：七八五十六
学习任务一
（1）从整体到部分进行观察，尝试提出问题，并列式计算。（2）小组交流，看看你们列出的算式是否一样，说一说你是 怎样解答的。
有56面小旗，平均摆8行，每行摆几面？
56可以平均分成几个8
56÷8＝7（面）
想：（ ）×8＝56
（七）八五十六
7
有56面小旗，每行摆7面，可以摆几行？
求56里面有几个7
56÷7＝8（行）
想：7×（ ）＝56
七（八）五十六
8
你发现了什么？
◆乘法口诀不仅可以用来计算乘法，还可以用来计算除法。
◆一个乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式。
8的乘法口诀
7和8的乘法口诀也可以用来计算除数是7或者8的除法算式。
小学数学二年级下册 《用7、8的乘法口诀求商》表内除法
2 送小天使回家。
48÷8
35÷7
27÷3
56÷7
（ 27÷3 ）>( 56÷7 )>( 48÷8 )>( 35÷7)
3 连一连。
你能帮小猫抓到老鼠吗？
4 先把口诀补充完整，再写两个除法算式。
三八（二十四 )
24÷3=8
________________________
问：每个小组分了多少个？ 49÷7＝ 7
想：七( 七 )四十九
1
你会计算下面的
题吗？试试看！
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘 法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
)>(
)>(
36÷6=6 )
7 二年级电脑小组共有24人。 如果现在有6台电脑，你 打算怎样安排？
如果3人合用一台电 脑，需要几台？
24÷6=4（人） 口答：可以4人共用一台电脑。
24÷3=8（台） 口答：需要8台电脑。
8 48个乒乓球，每6个装一盒，可以装几盒？ 48÷6=8（盒） 口答：可以装8盒。
56÷8= 7
想：( 七 )八五十六
7 × 8 = 56 口诀：七八五十六 56÷8=7 想：七八五十六 56÷7=8 想：七八五十六
刚才我们在计算这道除法算 式的时候，先看的是除数， 除数是几，就想几的口诀。
这你让个能我问根们题据一你这起会条回解信到决息这吗提幅？出主列一题式个图， 算数刚一学才算问我吧题们！吗还？看到了这两条信 息呢。
人教版二年级数学下册第四单元 表内除法(二)1 用7、8乘法口诀求商
典型例题
看谁算得又对又快！ 42÷6= 36 35÷7= 7 64÷8= 7 7×3= 2
56÷7= 7 8×5= 5 32÷8= 3 48÷8= 8
错解分析： 一是在口算的时候没有看清运算符号。
二是乘法口诀不熟练。 正确解答：
42÷6= 7 64÷8= 8
35÷7= 5 7×3= 21
56÷7= 8 8×5= 40 32÷8= 4 48÷8= 6
课件PPT
2.填空。
被除数 除数 商
2 54 8 32 5 28 9 72 2 5 18 5 7 3 8 1 9 8 4 14 3 9
课堂练习
课件PPT
3.把口诀填完整,并写出两道乘法算式和两道除法算式。
（ 五 ）八四十
5×8=40
8×5=40
40÷8=5
40÷5=8
课堂练习
4.将下列算式填在合适的（
课件PPT
典型例题
运用规律,练口诀。
7×4＝28 8×2 ＝ 16 28÷4＝ 7 16÷2 ＝ 8
28÷7＝ 4 16÷8 ＝ 2
课件PPT
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
四七二十八
二八十六
六八四十八
看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除
法算式,口诀的作用可真大啊！
课件PPT
（ 7 ）÷（ 1 ）=7 （ 16 ）÷（ 2 ）=8 （ 81 ）÷（ 9 ）=9
课件PPT
课后思考
课件PPT
①计算除法算式的时候,先看除数,除数是几,就想几 的口诀。
②同一句口诀可以帮助我们口算出两道乘法和两道除 法算式的结果。
课件PPT
想（七）八五十六
想 七（八）五十六
用7、8的乘法口诀求商 课件(共12张PPT)-二年级下册数学人教版
64÷8= 8 21÷7= 3 49÷7= 7 40÷8= 5
八八六十四 三七二十一 七七四十九 五八四十
三、巩固练习
4、将下列算式填在合适的（ ）里。 35÷7=5 48÷6=8 7×7 =49 56÷8 =7 36÷6 =6 （7×7）＞（48÷6）＞（ 56÷8）＞（36÷6）＞（ 35÷7）
答：每个小组分7朵。
三、巩固练习
1、做一做
7×4=28 28÷4= 7 28÷7= 4
8×2= 16 16÷2= 8 16÷8= 2
8×6=48 48÷8= 6
48÷6= 8
三、巩固练习
2、做一做
7 4Leabharlann 7 37 8三、巩固练习
3、计算，并说一说每一题用的是哪一句口诀？
7÷7= 1 32÷8= 4 48÷8= 6 56÷7= 8
12÷4=3
30÷6=5
一、复习导入 3、计算，并说说你是怎样想的。 24÷6= 4 18÷3= 6
想：四六二十四 想：三六十八
二、探究新知
“六一”儿童节快要到了，同 学们正在老师的指导下布置教 室，来，让我们一起看看他们 正在做些什么？
二、探究新知
这是同学们做的小彩旗，请仔细 观察这幅图，是怎样摆的？ 一共做了多少面小彩旗？
人教版数学二年级下册
4 表内除法（二） 用7、8的乘法口诀求商
一、复习导入
1、补充口诀。
六（七 ）四十二 （六）九五十四
（六）八四十八 七（八 ）五十六 八（九）七十二 八（八 ）六十四
2、根据乘法口诀写出一道乘法算式和两道除法算式。 三四十二 五六三十
3×4=12
5×6=30
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一、复习铺垫 1、口算练习：
4x5 7x3 7x8 5x8 6x8 3x6 7x9 9x5 9x9 9x4 8x8 6x7
2、将下列口诀补充完整：
（ ）八五十六 三（ ）二十七
六（ 二（
）五十四 ）十八
七（ 八（
）六十三 ）七二十
3、计算下面各题：
24÷6=
15÷3=
二、创设情境，导入新知
二、学习新知，自主探究
每排摆了7面小旗，排了8排， 一共有多少面小旗？
求8个7相加。
一共有56面小旗，每排摆7面，
可以摆多少排？
求56里面有多少个7。
一共有56面小旗，平均摆成8排 每排摆多少面？ 把56平均分成8份，求每份是多少？
二、学习新知，自主探究
运用乘法口诀求商的方法，加强练习。
谢谢使用
培优教育系列丛书
小结算法：
小结：在计算这 些题的时候，我们都 是先看除数，除数是 几就想几的乘法口诀， 就是用乘法口诀求商 的方法。
三、反馈新知
1、运用规律，练口诀。
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4 8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2 8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
2、运用口诀，巩固练习
做一做：
7÷7＝1 64÷8＝8 32÷8＝ 4 21÷7＝ 3 48÷8＝ 6 49÷7＝7 56÷7＝ 8 40÷8＝ 5
说一说计算每一道 题用的是哪句口诀。
算一算：
5× 7 ＝35 32÷8＝ 4 6× 7 ＝42 24÷8＝ 3 49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?