听蒋军晶《游子吟》有感
《和美课堂》学习有感
《和美课堂》学习有感最近两天，有幸聆听了“和美课堂小学语文名师在线”的课程和讲座，心灵受到震撼的同时，静下心来潜心研究，就会感受到一种新的教学理念，新的教学方法在冲击着我们的思想，由此也引发了许多思考。
特别是在听了蒋军晶老师和王崧舟两位名师的授课之后，更是受益匪浅，收获颇丰。
一、古诗文教学是可以有模式的蒋军晶老师通过执教《游子吟》给我们分享了古诗教学的模式：疏通字词---了解背景---将心比心---联系自己。
王崧舟老师则通过欧阳修的《秋声赋》这篇古文，小结出了古文教学的基本模式：通读---悟读---练读---熟读。
两种模式的呈现，让我对古诗文教学有了更清晰的思路，也决定拿来用用。
当然，这个“拿来主义”不是简单的拿来就用，而是要结合自身的教学特点，具体的学情，具体的课例来合理运用，从而内化为自身的一种教学方法。
二、资料运用要有的放矢其实之前在教学古诗文的时候我们都会让孩子们搜集资料，但真正运用到的寥寥无几，可以说资料在课堂上是鸡肋般的存在。
听了两位老师的课，再结合上个学期教材中交流平台上的提示，以及余主任做的课例，让我明白了资料的恰当运用能帮助孩子们真正走近诗人，理解诗歌中蕴含的情感。
三、写作规律古今同用古诗中也有写作训练点可以说是让人耳目一新的感觉。
蒋军晶老师教授《游子吟》，通过层层引导，让孩子们发现了“一个场景描写有时候胜过抒情”的表达方法；王崧舟老师教授的《秋声赋》中，引入了古诗文中常常会出现的“悲秋文化”，再以小童子的身份回答：“此何声也？汝出视之”，孩子们的表达也尽显中华的传统文化。
四、永远走在学习的路上两天的听课和讲座让我更加明白一个道理：要想给孩子一碗水，自己必须是长流水。
学习的脚步不能停，学习的维度要继续扩大，不断丰富自己的积累，让自己的底蕴逐渐丰厚起来，让未来的教学逐渐丰满起来。
游子吟阅读心得感悟(精选5篇)
游子吟阅读心得感悟(精选5篇)游子吟阅读心得感悟篇1古诗总是优美的，让人进入陶醉。
我除了喜欢读书，还喜欢欣赏经典作品，欣赏古诗。
每当朗诵起一首首古诗时，我总是进入陶醉，欣赏诗情画意。
一首首优美的古诗带我进入古诗的天堂。
我最喜欢的经典作品是《游子吟》。
《游子吟》这首诗，讲了儿女离别时，母亲一针一线地帮他们缝补衣服，可见母爱多深。
这首诗让我联想到我的母亲。
当我衣服破了时，是谁在我熟睡时帮我缝补衣服?是母亲。
当我遇到难题时，是谁在我身后细心指导?是母亲。
当我摔倒时，是谁用那双温暖的大手扶起了我?是母亲。
这一件件小事都蕴藏着母亲的爱。
母爱如长河，就像大海里一粒小小的沙子，一点点母爱积少成多，犹如大海。
记得有一次晚上我和妈妈一起看了天气预报。
第二天早上，我准备上学时，妈妈突然叫住我：“颖，早上会下雨，多穿点衣服吧!”“妈，你看，今天天气这么晴朗、阳光灿烂，不会下雨啦!”回答的是我的无奈声。
“可是昨天天气预报说今天会下雨……”妈妈还想再说些什么，但是我已经走了。
来到学校，到处都是同学们的笑声。
“这个老妈，还说今天会下雨!切。
”我嘟嚷着。
可是第二节课时，暴风雨的前兆来临了，天空垂头丧气地哭了，“眼泪”大颗大颗飘落下来。
“没事，等一下就停了。
”我自己安慰自己。
第三节课上课，天空下起了倾盆大雨。
老师把窗户和门都关可我还是冷，恨不得都钻到桌子里去了。
突然，一个熟悉的声音在我耳边响起。
“颖。
”是妈妈，我欣喜若狂。
老师示意让我出去拿衣服。
“喏，快穿上吧，别着凉了。
快!”我慢慢地接过衣服，热泪盈眶地看着妈妈。
妈妈为了给我送衣服，连雨伞都没带，淋成个落汤鸡，身上湿淋淋的。
“妈!”我终于忍不住叫了一声，“妈，快回去吧!别着凉了。
谢谢您!”“傻孩子!”妈妈只说了一句话便走了。
冷风冷雨中，妈妈的身影显得格外渺小。
那时，我觉得自己是世界上最幸福的人。
妈妈对我的爱是说不完，道不尽的。
我一定会以最好的成绩报答您。
“慈母手中线，游子身上衣。
《游子吟》读后感（11篇）
《游子吟》读后感（11篇）《游子吟》读后感(11篇)读完一本书以后，大家心中一定有不少感悟，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的《游子吟》读后感，欢迎大家分享。
《游子吟》读后感1我爱读书，但我更爱读古典诗文。
因为读诗可以丰富我们的知识，陶冶我们的情操。
在这五年的学习生涯中，我学习了很多的古诗，有《池上》、《望庐山瀑布》、《春晓》……这些古诗无不向人们述说着中华悠久的文化。
如明灯盏盏，照我前行，使我在文化的天地里学到了更多的知识，受到教育的熏陶。
其中，令我最难忘，就是二年级时所学的《游子吟》。
一听到《游子吟》我就感觉一股暖流涌在心头，这就是孟郊写的一首关于赞美母亲的诗。
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”诗中写了诗人要外出远门时，母亲对儿子的不舍，临走前，母亲在油灯下一针一线地为儿子缝衣服的情景。
表现出无私、伟大的母爱。
还记得那年夏天一个停电的夜晚，天气特别闷热，我在床上辗转反侧，怎么也睡不着。
突然，身边传来了丝丝凉风，这丝丝凉风，沁入了我的心，顿时，身心凉凉的，舒服极了！在微弱的月光中，我依稀看见了母亲的身影。
对，正是妈妈，她正在拿着扇子为我扇凉呢。
我抬头一看，透过月光，发现妈妈的额头上，布满了汗珠，可她全然不顾。
母亲为了自己的孩子，什么苦都能忍受，这样无私的母爱怎能不令我感动呢？从那以后，我每天都帮父母做一些力所能及的家务，即使累得大汗淋漓，也不怕。
当我看到父母疲惫时，我就主动去帮他们捶捶背，揉揉肩……这时，我看到父母露出满意的笑容，好像在对我说：“孩子，你长大了，懂得了孝顺。
”我们是中华民族的儿女，应该把中华民族的传统文化发扬出去。
作为中华民族的子孙，我们应该从小事做起，努力学习，长大后成为对祖国、对人民、对社会有用的人。
《游子吟》读后感2游子吟是唐代诗人孟郊的作品它在述说母爱的伟大以及勉励我们要多孝顺父母。
《游子吟》读后感
《游子吟》读后感《游子吟》读后感(15篇)当品读完一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家收集的《游子吟》读后感，欢迎大家分享。
《游子吟》读后感1“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”每当我读起这首诗时，心中都会涌起一股无比的感动，我仿佛看见一位老母亲，在灯下为即将远行的儿子缝制衣服，一针、一线，缝得是那么用心……母爱是伟大的，又是平凡的，平凡到只是一个眼神，一句叮咛，一声叹息，一个微笑，甚至只是一杯热牛奶。
我自出生以来，一直沐浴在妈妈爱的海洋中。
每当有我爱吃的东西时，妈妈总是往我碗里夹；每当我需要什么东西时，妈妈总是以最快的速度递到我的手中；每当我生病时，妈妈总是无微不至地照顾我……可是以前我却没能从这些平凡的小事中感受到妈妈的爱。
现在我懂了，正是平凡而又伟大的'母爱使我们的生活洋溢着芬芳。
这平凡而深邃的母爱，需要我们用真心和时间去体会。
让我们以无比的感激化为孝敬的实际行动来报答母爱吧《游子吟》读后感2“谁言寸草心，报得三春晖。
”这首诗中可以看出孟郊的妈妈非常的爱他，就连衣服破了也要把衣服密密的缝起来，他的妈妈怕孟郊来家很晚，他的妈妈不敢把衣服的缝留的太大。
因为也的妈妈很孟郊。
我的妈妈也很爱我，记的.我上一年级的时候，我的笔忘记带了，正当我焦极万分的时候，我的妈妈把我的笔送来了还给我带来了一件棉袄，因为那是一个寒冷的冬天。
还给我好多好吃的东西，然后妈妈就回家了，等我放学回家的之后，妈妈端来一碗热乎乎的汤让我喝，我一口气就把给喝光了。
妈妈又给我盛了一碗说：“孩子，来多喝点热的，对心里舒服。
”我喝完了，写完了作业妈说：“宝贝，冷不冷呀？”我说：“有一点冷。
”妈妈让我坐在被窝里，放了电视给我看。
妈妈，你太好了，您的母爱让我想起游子吟的诗，我会反学习学好的来报答您的。
《游子吟》读后感3“谁言寸草心，报得三春晖。
【三年级作文】读《游子吟》有感_500字
【三年级作文】读《游子吟》有感_500字最近，在语文课上我们学习了关于诗歌的知识。
老师给我们分发了一首古诗——《游子吟》，并让我们在课堂上一起读一遍这首诗歌，然后谈谈自己的感受。
我认真地读完这首诗歌，深深感受到了文化的博大精深，同时也让我思考到什么才是真正的家。
“慈母手中线,游子身上衣。
”这一句话给我的第一印象是家人的重要性。
母亲是无私的，是一切的支持和力量的来源，父亲是支撑某个家庭的大树。
但是，真正的家不仅仅只是亲情和关爱，还包括着几个人相互照应，和并肩共同生活。
“家和万事兴”，感受着父母间的爱，兄弟之间的友情和互相帮助，才能使家庭和睦、平稳。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
”这句话给我留下最深刻的印象。
辽阔的大地上，只有这座孤城和一条黄河。
但是这片孤城在千年的岁月里，早已经成为了历史古迹，人们念念不忘。
在游子的内心里，这片孤城已经成为了家乡，他抛弃了繁华的都市回到了这里，象征着“回归”，同时也意味着“选择”。
“玉帝询问:归来何人？” 最后一句话，给我留下了最深刻而感人的印象。
在这首诗歌中，游子经过了多次的奔波，才落脚于这片孤城。
归来的游子没有遗忘，记忆着带给他生命的那片土地。
玉帝或许是一种意象，同时代表了一种特殊的、神圣的力量，总是在关切着你、为你着想。
它象征着家乡，是那么地朴实和真挚。
读完了这首诗歌，我深深感觉到了家的温馨和亲切，感觉到了家乡的凝重和深厚，更加认识到了通过我们的努力去承传、传承文化和历史的重要性。
通过学习，我知道了文化的精髓和思想，让自己从自己的生活、家庭出发，去认识更广阔的世界和人生的意义。
《游子吟》的读后感个人领悟五篇
《游子吟》的读后感个人领悟五篇仔细品尝《游子吟》后，信任大家的视野肯定开拓了不少，此时需要仔细地做好记录，写写读书心得了。
下面我给大家带来《游子吟》的读后感个人领悟，盼望大家喜爱!《游子吟》的读后感个人领悟1宏大的母爱，如阳光一样沐浴着儿女们成长。
它无时不在，无处不有，给儿女们留下很多感受至深的印迹。
对于孟郊这位常年离家在外，四处奔波的游子来说，感受最深的莫过于母子离别的苦痛时刻。
因此他在诗中选取临行前母亲为他缝补衣衫的场景。
“慈母手中线，游子身上衣。
”通过“线”和“衣”，把母亲对儿子难以割舍的爱紧密联系在一起了。
无论儿子远行千万里，母亲缝制的衣服总会穿在身上。
也就是说，母亲无时无地不在遮护着孩子的身，暖和着孩子的心。
“临行密密缝，竟恐迟迟归。
”这两句写母亲缝衣服时的情景：慈爱的母亲自拿衣服，针针线线，细密缝补。
惟恐儿子迟迟难归，所以把衣服缝得结牢固实的。
但做母亲的内心里，又何尝不希望儿子早日平安回家呢?诗人就是通过母亲所做与所想的冲突，特别细致地表现了慈母的一片深爱之情。
最终两句写出了诗人的心声：“谁言寸草心，报得三春晖。
”以春天的阳光培育小草，生动地比方母亲对儿子的暖和，抒说儿子报答不尽慈母培育之恩。
这首《游子吟》选取日常生活的一般场景，用朴实自然，明白如话的语言，细致而真实地突出了一个情字——慈母的爱子之情和儿子的感恩之情。
千百年来，每当读起它，都会使人心弦为一片爱的纯情所震颤，引起儿女们对母亲的深切思念游子吟这首诗。
告知我们：妈妈的爱就像春天的阳光培育着娇嫩的小草，这样无私的爱，宏大的爱，做孩子的又怎能报答得尽呢?这是分析。
刮风了，妈妈会为你加一件外衣。
观察你床上有蚊子叮咬你，妈妈会为你打蚊子。
观察你晚上睡觉踢被子，妈妈会为你盖好被子。
你生病了，妈妈会尽心尽力的照看你。
你去上学，妈妈会嘱咐你一声：“过公路当心点……”假如换成别人，她肯定不会这样做，只有你至亲的人——妈妈才会这样做。
父母对儿女的爱是无私的，即使你竭尽一生的心愿，也报答不了他们对你的爱。
游子吟古诗读后感
游子吟古诗读后感提到《游子吟》，哎，我这心里就像被人轻轻拨了一下琴弦，咣当一下泛起了涟漪。
这首诗啊，是唐代那位叫孟郊的老先生写的。
别看他名字听起来有点陌生，可他写的这诗，那可是几百年都流传下来的经典。
我第一次读到《游子吟》还小，那时不太懂啥母爱，只觉得这诗押韵，读起来朗朗上口。
等我长大一点，再读这《游子吟》，哎哟，那感觉就不同凡响了。
诗里说啥“慈母手中线，游子身上衣”，真是字字珠玑，就像那珍珠般的水蜜桃，外表温润，内里也是甜蜜无比。
想想我妈，小时候总是手不停歇地给我织毛衣，织得我都嫌弃又扎又痒。
可现在我在外地工作，回不去家，倒是时常会想起那暖和和的手工织物，心里有说不尽的怀念。
说到“临行密密缝，意恐迟迟归”，这两句真是勾起了不少回忆。
记得有一次，我要去另一个城市上大学，出门前我妈也是一样不放心，把我大包小包装得满满当当。
还有那句“谁言寸草心，报得三春晖”，让我想到每次电话那头我妈问我过得好不好，我总说挺好的，工作忙碌充实，实际真是啥也没干出个样来。
这娘家婆心呐，就像那春天的阳光，暖融融却不炙热，时刻照在我心上。
其实，孟郊这诗之所以能传世，也许就是因为他把那种普普通通的母子情怀，写得如此真切。
我们平时忙于工作，偶尔也该花点时间想想家里的那个电话。
就算我们不能陪伴在母亲身边，那段记忆也是就像水蜜桃里的甜汁，永远甜在我们的生活中。
每次读完这诗，我总是在想，得抽空回家看看我妈，拍拍老妈的肩膀，说声“您辛苦了”。
说起来简单，做起来却总会有这样那样的琐事羁绊。
不过，再远的游子，总有一天会归心似箭地回到母亲身边，也许这就是《游子吟》传达给我们的深意吧。
朋友，你读了这诗，又有什么样的感悟呢？欢迎你也来说给我听。
和美课堂听课有感
和而不同，美美与共和美之风，学以致用听课，听得如痴如醉！学课，学得心潮澎湃！我们的老师，已经站在了文章的高度，文学的高度，在学习的这条路，越走越开阔，越走越敞亮。
和而不同，美美与共。
和美之风，学以致用老师们好！这次的和美课堂，有蒋军晶老师的古诗，有王崧舟老师的文言文，有罗才军老师的每一篇课文中提取的读写结合点。
两天的和美课堂，将老师们在初步使用部编版教材中遇到的一些教学困难点、疑惑点，一一进行了解读。
我是听的回放课，回放课的一大好处就是，可以暂停，可以暂停下静静地思考：我们一直在思考语文课，怎么教？教什么？这是个老生常谈的问题，这个问题，似乎要一直进行下去，但是，我想，在每一次的听课中，每一次的学习中，是会越来越清晰。
这两天的听课，给我最大的一个感受，就是，我们面对不同阶段的孩子，要教什么？我们的每一堂课的语文课的基调到底应该怎么把握？1）定好基调层层靠拢古诗的教学，我们不免会按照几个步骤去教孩子。
了解背景呀，知作者，明诗意，悟诗情等。
我们回顾蒋军晶老师执教的《游子吟》的古诗教学。
他的教学中，也有这些。
但是，却不是我们上课那样，机械的行进，机械的就是为了完成教学任务而完成任务。
孩子们，像是运转的机器一样，机械的配合着。
上午,余主任说了四个词：文字，文章，文学，文化。
《游子吟》我们在牙牙学语时，就已经会背诵了。
对于内容上的理解，他并不是难点。
这么简单的古诗，为什么要编排在我们的课本中来。
通过教学古诗，我们更重要的是教给给孩子们什么?回过头来，我们再看这首古诗简单吗？蒋老师的课，给我们做了很好的诠释。
和现代文《春》对比，让我们感受到了节奏韵律的美；和律诗，绝句的对比，让我们知道了古体诗，活泼，自由的形式；与现代诗的对比中，明晰了“一个场景胜过一种抒情”的表达方法。
与群诗的对比中，更进一步品鉴了这样表达是情感的迸发。
蒋军晶老师认为，“哇哇哇”死记硬背不但做不了优雅的中国人，且做不了正常的现代人，诗词其实比我们想象的更有意思，“读诗词，要记得，更要晓得；要感受形式美，要感受内容美，更要感受思想的美。
游子吟的读后感精选6篇
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游子吟读后感（15篇）
游子吟读后感（15篇）游子吟读后感(15篇)认真读完一本著作后，你有什么体会呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编收集整理的游子吟读后感，欢迎大家分享。
游子吟读后感1提起母亲，谁都会油然而生出一种深深地敬仰之情。
母亲的爱是那么伟大，那么伟大，那么无私。
在一个冬雪覆盖了大地，万物披上了银色的时装，漫长而又寂寞的严冬的一个夜晚，一个屋子里的窗户还透出微弱的烛光。
屋里的一张小桌旁坐着儿子和年老的母亲，儿子正在借着微弱的烛光看着书，而母亲则坐在昏暗的油灯下，为儿子缝衣裳。
原来是这位年老的母亲的儿子明天要赶赴京城参加科举，考取功名。
所以，母亲准备为外出的儿子缝制一件棉衣，头发花白的母亲多么舍不得自己的儿子外出啊，但是母亲还是把自己对儿子的千般情，万般爱都缝进这一针一线之中。
尽管没有华丽的绫罗绸缎，有的只是家织的土布衣服，但是这件土布衣服却包含着母亲对儿子那深深的爱意。
由于担心自己的儿子迟迟都不能回来，母亲就把针脚缝得非常细密，希望它能结实一点，更结实一点。
经过相当长的时间，母亲终于把这一件衣服给缝制好了，她用她那双饱经沧桑的手轻轻地抚摸着衣服，心想着儿子就快要出远门了，要和她分隔一段时间了。
她的泪眼朦胧了。
母亲那深深的爱，就像春天的阳光，那么温暖、博大，相比之下，儿女对母亲那浓浓的情意，就像幼小的青草难于报答春天的阳光一样，无法报答慈祥母亲那深深的恩情。
母爱，是无法报答的，因为它是无私的、温暖的、伟大的。
游子吟读后感2孟郊的游子吟从古至今一直被人们广为传诵，"谁言寸草心，报得三春晖。
”这两句更是家喻户晓，耳熟能详。
这首诗讲的是：慈爱的母亲穿针引线，手中托着儿子时常穿着的衣服。
母亲为即将远行的儿子细细地缝补衣服，担心背井离乡的儿子迟迟不归。
像小草一样的儿女即使用一生的情谊，也无法报答有如春晖一般伟大的母爱。
也就是说父母的恩情深重，作为子女的我们难于报答。
作者几句平实而又强有力的话语连接着两颗心。
读《游子吟》有感（精选37篇）
读《游子吟》有感读《游子吟》有感（精选37篇）当阅读了一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不写一篇读后感记录下呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是小编为大家收集的读《游子吟》有感，欢迎阅读与收藏。
读《游子吟》有感篇1当我读起这首诗时，心里就非常感动。
母亲对于儿女的爱，就像春天的阳光温暖着每一个孩子。
在这种伟大的母爱面前，儿女们渺小的就像寸草一样。
有人说,世界上最好的东西就是金钱,可我说母爱才是世界上最伟大的,金钱能比得上伟大无私的母爱吗?让我们爱护自己的母亲吧!将来我会长大，无论我身在何处，我都能感觉到母亲的关怀，我都知道有人在为我祈福；无论我处于怎样的境地，我都知道母亲会默默地支持我，鼓励我，就算全世界的人都不理解我，她也会理解我；每当我被失败打倒在地时，母亲总会扶着我重新站起来去走向成功……世界上最伟大的爱、最无私的爱、最纯洁的爱是“母爱”。
在我们成长的道路上，会经历很多磨难。
每次的失败，母亲陪着我们难过。
每次成功，母亲陪着我们开心。
有一首歌唱的好，世上只有妈妈好，有妈的孩子象个宝。
是啊，世界上对自己最好的就是母亲了。
母亲，给了我无私的爱，给了我的生命，没有她就没有我，她用全部的心血来陪养我，照顾我。
如今我已上四年级，有了一定的自立能力，可以帮妈妈做家务了，让妈妈多休息一会，少疲劳一会。
看着每天来接我的妈妈，我有一种说不出的感觉。
我多么希望能快点长大，多帮她做一些家务，其实每个人的母亲都是一样的。
全世界的儿童们，让我们一起用心去体会妈妈的爱吧。
读《游子吟》有感篇2唐诗，世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，虽历经千百年而魅力不减。
“明月松间照”的清新，“小荷才露尖尖角”的柔美，“海上生明月”的宁静……当我还在呀呀学语时，就在奶奶的怀里就学会了吟诵“慈母手中线，游子身上衣……”。
多么至高无上的爱，多么独一无二的母爱，在大诗人孟郊的心里，母亲爱他胜过一切。
他即将要远游他乡，就在上路前，他那慈祥的母亲还将对儿子的爱千针万线地缝在儿子衣服上。
读《游子呤》有感
读《游子呤》有感1、读《游子呤》有感我喜欢读古诗，尤其是《游子呤》这篇古诗让我深受喜爱。
每当我读起“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”的诗句时，眼前就浮现出一幅感人的情景：一位慈祥的母亲拿着针线正在给出门远行的儿子缝制衣服，母亲一针一线地密密地缝着，担心儿子出门远行迟迟归来。
正如诗中所说：“谁言寸草心，报得三春晖。
”我们小草般的报答，怎能比得上母亲对我们春天阳光般的养育之恩？这时我终于明白我为什么喜欢这首诗，那正是这首诗写出了母爱的伟大让我们时时刻刻不会忘记。
看到这里，我想：我每天不但不听妈妈的`话，还和妈妈顶嘴。
而妈妈却根本不打我，不骂我，还地把自己当作勤劳的园丁来培育我这祖国的花朵，就说那次我生病，外面正巧下着暴风雨，妈妈二话没说，马上背起我跑到医院，来到医院，妈妈着急地问医生我怎么样了？护士阿姨给我输液，妈妈也是一个劲地问我的情况。
回到家，在妈妈细心的照顾下，我的病没过两天就好了。
想到这里，一股热流随之堵住我的喉咙，一股热泪随之填满我的眼眶。
啊！妈妈，我每天都惹您生气，让您着急，使您伤心，您却对我天天那么好，一点儿也不怪我。
我要问问我自己，一生中谁给我的爱最多？谁对我的期望最高？谁对我最为关心？答案只有一个，那就是——妈妈。
我现在就要努力学习，奋发向上，不辜负妈妈对我的期望，将来做一个对社会有用的人！2、读《游子吟》有感“随风潜入夜，润物细无声。
我说：＂我昨天刚洗过呀。
关键字：无敌功夫妹妹!我家有一只小狗叫布丁，弟弟很喜欢它。
这是你一生正派，磊落光明的写照，你不愧为我们做人的楷模。
而我们呢，我们这些生长在21世纪的幸福花朵，我们吃的是白米饭，穿的是新衣服，头发乌黑油亮，每天都能洗热水澡，喝着特仑苏牛奶上学，抱着洋娃娃睡觉，周末在公园里玩着摩天轮、海盗船，在豪华的影院里嚼着木糖醇，看着三D电影《阿凡达》，我们的生活是多么美好呀!记得有一次，放学的时候，天空已经布满了乌云。
《游子吟》读后感（精选20篇）
《游子吟》读后感《游子吟》读后感（精选20篇）读完一本经典名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的《游子吟》的读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《游子吟》读后感篇1慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，仔细的缝补着孩子的衣服。
担心着远方的子女，思念着他们，盼望他们早日回来。
每当想起这首诗，我就忍不住思念自己的母亲。
为了我们几个子女，妈妈的头上已经在不经意间爬满了银白色的条儿，额头也变成了凹凸不平的小山丘。
又黄又硬的茧越发猖狂的住驻在妈妈那双勤劳而又灵巧的双手。
正是这双手养育了我们！也正是这双手在无数个宁静的黑夜里细细的为子女缝补衣服！有太多的词语形容母亲了，伟大、无私、慈爱……。
但我的母亲在我眼里却是平凡的。
小鸟叽叽细柳枝，春花遍地开。
妈妈每在新春之前总要为自己定下一个计划，今年要在哪里开辟一片瓜地；在哪条田埂上种些玉米；在哪块地里种些蔬菜。
好让子女们有吃的，她总问我们要吃些什么，我们却从未听见她说过她想要吃什么！我的母亲就是这样平凡，整天为家里操心劳累。
母亲在我的记忆里还是忙碌的。
缝年过节，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。
我们叫她休息一下她却总说不累，党我们要放下手中的书本想要帮她一下时，她就板着脸，一副很不高兴的样子。
妈妈说，只要我们好好读书好好做人，她再苦再累也值得的。
妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮。
每天辛苦劳动后仍要抽时间把我们集中才一起，询问我们的学习、生活、人际关系。
我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔的表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把洁白的云轻轻摘下献给我的妈妈，献给全世界的妈妈，作为她们的围巾。
雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给世界上最伟大最可爱的人——妈妈！慈母手中线，游子身上衣。
游子吟读后感
游子吟读后感【热】游子吟读后感当细细品完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，是时候抽出时间写写读后感了。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是店铺为大家整理的游子吟读后感，欢迎大家分享。
游子吟读后感1母亲，一个多伟大而温馨的名字啊！“慈母手中线，游子身上衣。
当我读到《游子吟》便不由地想起我的母亲来。
每逢放学回家，我的心情总是很激动，恨不得立刻长出一双翅膀，飞到家中，因为家里有母亲迎接我的笑容，有母亲为我做好吃的。
每读到“谁言寸草心，报得三春晖”时，我的心也在思考，母亲对子女的恩德子女们能报答完吗？自从我降生到这个世界上，母亲就照顾我的每一衣每一食。
冬天，母亲怕我被冻着，就千方百计地让我穿得暖，每吃顿饭，总要关切地询问吃饱了吗？天下的母亲是一样伟大。
《游子吟》虽然是一首短短的诗文，但是它所体现的是母亲对儿子的深切关爱，以及儿子对母亲的恩德的报答。
母亲在孩子心中是最慈善、是美的。
我想到了自己的行为。
和母亲顶嘴是我最大的坏毛病，我很后悔。
每当我想到这些，想到母亲那无微不至的关怀，我总是无地自容。
通过解读了《游子吟》，我更深刻地理解了母爱的伟大。
理解母亲，尊重母亲，孝敬母亲，应该从我做起，这就是我从《游子吟》中得到的启示。
游子吟读后感2《游子吟》这首诗是唐朝诗人孟郊写的。
全诗是：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
这首诗描写了母亲为远行的孩子缝补衣服的情景。
歌颂了母亲的慈爱像太阳的光晖，沐浴着阳光的小草无论怎样也报答不了太阳的恩情。
每当我读到这首诗，我都会想到妈妈妈养育我长大，为了健康成长，妈妈每天变着花样地给我做饭，还为我检查作业，辅导我的功课。
我还会想到姥爷，我小时候身体不好，经常生病，姥爷就在医院陪着我。
有一次，我在医院住了八天，姥爷就陪了我八天。
我的病好了，我又活蹦乱跳了，姥爷头上却多了许多白发，脸上的皱纹也更深了。
姥爷虽然不是妈妈，但却给了我比妈妈更多的爱。
还有我的姥姥。
《游子吟》读后感(共10篇)
《游子吟》读后感《游子吟》读后感（一）母亲，一个多么伟大而温馨的名字。
“慈母手中线，游子身上衣。
”当我读《游子吟》之时，便不由得想起我的母亲来。
每一次放学回家，我都很迫不及待，因为家里有母亲迎接我的笑容，有母亲为我做的好吃的。
每当读到“谁言寸草心，报得三春晖”时，我的心在思考，母亲对子女的恩德能够报答完吗？自从我降生到这个世界上，母亲就照顾我的每一衣、每一食。
冬天，妈妈怕我冻着，就千方百计的让我穿的暖；每次吃饭，总要关切的问吃饱了吗？还合口味吗？需要在盛一碗米饭吗……龙泉驿区外国语实验小学（第一小学）五年级：游子吟《游子吟》读后感（二）《游子吟》读后感第二小学四年级4班陈海琪指导教师：孟晓燕母亲，一个多么伟大而温馨的名字。
“慈母手中线，游子身上衣。
”当我读《游子吟》之时，便不由得想起我的母亲来，每逢放学回家，我的心情非常激动，因为我想起家里有母亲的笑容，有母亲为我做的好吃的。
每当读到“谁言寸草心，报得三春晖”时,我的心也在思考，母亲对子女的恩德报答的完吗？自从我降生到这个世界上，母亲就照顾我每一衣，每一食。
冬天怕我冻着，就千方百计的让我穿暖，每吃一顿饭，总要关切的询问：“吃饱了吗？好吃吗？”等等。
《游子吟》虽然是一首短短的诗文，但是它体现出来的却是母亲对儿女的深切关爱，以及儿女对母亲恩德的报答。
母亲在孩子的心中总是最慈爱、最美丽的！《游子吟》读后感（三）《游子吟》是一篇古今中外表达对母亲的爱，是不可报答的一首古诗。
读过之后，我深深地受了启发。
这首诗书要写了妈妈手中的线，给将要出远门的儿女缝身上衣服。
他将要走的时候，慈爱的母亲又在他衣服上疯缝了几针，生怕他的衣服会破，会很迟回来。
谁说儿女幼小的心灵能够明白妈妈的苦心呢？而且又怎样能像小草报答三月里的阳光一样报答母亲的爱呢？读过诗后，我顿时觉得现在学习上小小的辛苦又怎能与妈妈对我下的苦心相提并论呢？我很清楚，妈妈为了我，做了我如何也报答不了的事。
从小，我就在妈妈温暖的怀抱里成长。
作文游子吟诗读后感450
作文游子吟诗读后感450
游子吟诗，读后心情。
这首诗真的写到我心里去了！那句“故乡何处是，忘了除非醉”，简直就是我现在的心情写照。
每次在外面漂泊久了，就特别想念家乡，但真的回去又感觉少了点什么。
可能这就是游子的宿命吧，总是在路上，永远找不到真正的归宿。
说到母爱，这诗里的“慈母手中线，游子身上衣”真是戳中泪点了。
每次看到我妈给我整理行李，或者叮嘱我要注意身体，我就觉得特别温暖。
不管我走到哪里，她的爱都如影随形，就像那首诗里说的，母爱就像那温暖的阳光，永远照亮我们的心。
这诗里还说了“人生有情泪沾衣，世事如棋布星罗”，这话说得太对了！人生就是这样，有时候你觉得自己掌控了一切，但转眼间又发现自己其实一无所知。
就像下棋一样，你以为自己走的是一步好棋，但结果可能并不是你想要的。
不过也没关系，这就是人生嘛，总得经历点风风雨雨才能成长。
最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，真是美好啊！谁不希
望自己和家人都能平平安安、快快乐乐的呢？即使我们相隔千里，但只要抬头看看同一轮明月，就仿佛能感受到彼此的存在。
这种感觉很奇妙，也很温暖。
总之，这首诗真的很棒，读完后让人心情澎湃，仿佛找到了共鸣。
游子吟观课有感
《游子吟》观课有感说到古诗，我们已经习惯了教学古诗词的固定模式，那就是解诗题，知诗人，明诗意，悟诗情，往往先让学生读通顺，再解释字词，最后变成自己的语言讲出意思，里面还穿插一些诗人及创作背景的介绍，有时还要求学生读出画面，体会诗的意境，从而也明白了教孩子们读诗就应该有身临其境之感这样的一种教学意识，自我感觉是进步了，但听了蒋军晶老师的古诗教学后，我对古诗课的理解又有了新的认识。
他教学的《游子吟》，先从读开始，采用只出示前俩字的方式，要求学生读准字音并了解古代诗歌的形式，明白“吟“是唐代时古风的特点。
接着，将诗分段，了解其表达上的特点：前半部分是叙事，后面一句是抒情。
前半部分是母对子，后一部分是子对母。
接着，提出一个问题：《游子吟》为什么能打动人？首先引导学生体会到伟大的母爱，其次，最重要的是要引出“一个场景胜过抒情“这种表达特点，于是，他出示了两首现代诗《母亲的爱》和《梦中》进行对比，让学生明白了场景描写的重要性，（于是迁移），懂得学习古诗不仅仅是能在自己写作中引用，更主要的是写法的迁移；因此，他又引用了一首学生写的场景作品，在孩子们赏析后，要求写下爸爸妈妈爱自己的场景，进行交流，进而学习写法。
然后，介绍诗人的生平与写作背景，（江苏溧阳）并让学生将心比心地想，孟郊当时最想做的事是什么？那就是接母亲来安享晚年，于是他在船头等母亲到来的那段时间，想到母亲为自己缝补衣服的场景，老泪纵横，写下了这首诗。
目的是让学生体会孟郊的情感，从而喜欢这首诗，喜欢上这种文学表达，更喜欢上诗词。
他说教学标题是“又记得，又晓得“意思就是我们在教学古诗文时需要学生记忆积累，但不可死记硬背。
所以，他告诉我们老师，学古诗也就是我们教古诗的目标，有三个：一是读准读懂，二是了解诗人蕴含在里边的思想与情感，三是学习诗在艺术表达上的特点。
（值得借鉴的地方）在我们确定目标以后，就是教学方法的选择与运用，这些方法可以是入情入境地表演、朗读，或群文阅读，也可以补充资料等等，通过各种方法，深入浅出，让孩子在自己发现的过程中去达到这三个目标。
游子吟读后有感游子吟读后感
游子吟读后有感游子吟读后感今天，我学习了《游子吟》这首古诗，我深深地被这首诗所感动。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
古诗叙述了母亲为即将出门远游的儿子缝制衣服的事，歌颂了伟大的母亲。
这首诗让我想起了我的妈妈，她就像蜡烛一样，总是燃烧自己，为我照亮前面的路，使我能安全地向前走;她就像那红彤彤的太阳，赐予我温暖。
小时候，我还正在学走路，站都站不稳，去哪里都要妈妈跟着，再说我又不听话，到处乱跑，害得妈妈心“砰砰”跳，生怕我会跌倒，在我哇哇大哭时，妈妈就会千方百计地逗我笑。
以前，我总认为妈妈的爱就是无用的唠叨。
每次都是这样，一大早，我还在被窝里睡大觉，“起床，六点钟到了!”我从睡梦中醒来，揉了揉睡眼蒙胧的眼睛耳传到了妈妈的唠叨声，“知道了。
”我穿好衣服，“呀，衣服穿反了，快点脱下来换一面。
”于是我就顺从了妈妈的旨意。
在上学时，妈妈给了我两块钱，我接过，拎起书包拔腿就跑，后面传来了妈妈的唠叨声，“上课要认真听，不能做小动作，路上小心……”还没等妈妈说完，我就直接大声应一句：“哎呀!别吵了!烦死了!”然后“砰”地把门关起来。
读了这首诗后我知道了，我错了，妈妈以前对我的唠叨不是烦，而是出自对我的一片关爱。
我在一天天长大，妈妈却一天天衰老。
妈妈，如果没有您，我会像现在一样有一个幸福美满的家庭吗如果没有您，将来我会长成参天大树吗正如诗中所言：“谁言寸草心，报得三春辉。
”您是多么伟大啊!您的恩情我怎能报答啊母爱——学《游子吟》有感长泰县第二实验小学三年(3)班杨敏莉今天，我在语文课上学习了唐代诗人孟郊写的《游子吟》，被这首诗深深地感动了。
我不由得想起了我的妈妈，妈妈养育我长大，每天风雨无阻地送我上学;绞尽脑汁地做我喜欢吃的菜;嘘寒问暖地呵护着我……妈妈好比是一支蜡烛，总是燃烧自己，照亮着我，使我一直向前。
妈妈好比是天上的太阳，总是温暖着我，让我茁壮成长。
还记得那是一天中午，妈妈感冒在家休息。
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听名师课例有感
——谈蒋军晶群诗教学
我曾观看过一个教学视频，那就是2018年小学语文群文阅读教学研讨活动中,蒋军晶老师执教的公开课——群诗阅读《半轮月》。
那节课，蒋老师打破单篇教学的窠臼,利用群文阅读,另辟蹊径,走向互文整合阅读的宽广与开放。
他通过《南山大侠》《秋江的晚上》《海鸥》《秋》的结构化组合引发学生思考,并以怎样写像诗这一富有挑战性的问题为驱动,引导学生求同存异,分析归纳,思考探究,导出写诗的规律这一发现,最后在读写结合中锻炼学生的创新思维,在巩固反思中提升学生的思维品质，这些都给我的印象特别深刻。
可以说这几年来，蒋老师在群问阅读教学这一块有了很独到的见解，研究得也较为深入。
今年在这一特殊时期，他又为我们呈现了两堂与众不同的古诗课例，那就是《闻官军收河南河北》和《游子吟》，真的可以说是一场精神的饕餮盛宴。
说到古诗，我们已经习惯了教学古诗词的固定模式，那就是解诗题，知诗人，明诗意，悟诗情，往往先让学生读通顺，再解释字词，最后变成自己的语言讲出意思，里面还穿插一些诗人及创作背景的介绍，有时还要求学生读出画面，体会诗的意境，从而也明白了教孩子们读诗就应该有身临其境之感这样的一种教学意识，自我感觉是进步了，但听了蒋军晶老师的古诗教学后，我觉得自己还是小学生，与名师的差距实在是太大了。
一、比如，当看到《闻官军收河南河北》这首古诗时，一种机械的教学方式就我在脑中形成，那就是先对历史背景与杜甫生平做一个大致介绍。
再解释字词，进而让学生体会“喜”。
可蒋老师则是先从现代人读古诗的障碍开始说起，确实是，不管是专业的教授还是小学生，读古诗都是有障碍的，这就间接告诉学生每个人读诗都有困难，读不懂很正常。
接着又出示李白的《峨眉山月歌》，里面有很多的地名。
有些地名古今是不一样的，这也会造成了我们读诗的障碍。
他还强调多数诗人写诗一般会避开人名地名，以便更好的表达感情。
不过，李白艺高人胆大，杜甫也敢，于是引入了
找地名这一教学环节
有了前面的铺垫，让孩子尝试找出这首诗的地名。
出示当时的地图，让学生进行对照，再读古诗，在地图上找到杜甫现在的地点，以及他打算回家的路线。
找到后，学生再根据线路图读古诗。
最后再简单介绍古今的地名是不太一样的。
明白了这首诗里的8个地名，已经就解决了这首诗的三分之一的问题了。
接下来是古今不一的词语：
我觉得读古诗最大的障碍就是词语。
很多词语跟现在的意义是不一样的，甚至现在都没有了。
理解词语是学习古诗很重要的部分。
蒋老师延续找不同的方法，让孩子试着去圈这首诗古今不太一样的词语。
老师公布答案为4个，并逐一进行讲解。
这一部分是我们都会去教的，但蒋老师先让孩子去思考，再揭晓答案，有一种探秘之感。
有利于孩子更好的理解与记忆。
重难点的词语也明白了，这首诗，孩子们基本就可以理解了。
那也只是文字表面的理解。
这时候介绍历史背景最好，但蒋老师又将“喜”进一步加深，体验“喜”最适合联系生活实际。
就如本首诗的历史背景介绍中有杜甫的757年《春望》759年《石壕吏》761年《茅屋为秋风所破歌》（本首诗大概在763年所写）。
通过这三首诗我们大致了解了杜甫为什么而难过。
学生就能大致了解了安史之乱带给人民的苦难，也能体会到杜甫自己过的不好，还忧国忧民。
在当时的诗人里绝对是特立独行的。
就这样历史背景及杜甫的为人就呈现出来了。
学生也能理解杜甫写这首诗时为什么这么高兴了。
再请学生穿越到杜甫身上，想一想听到这个消息，你看到了什么，通过想象画面体会杜甫的“喜”。
就这样通过找不同，通过几首古诗的对比，完成了本首诗的理解。
我觉得蒋老师的最厉害之处没有将一首诗看成孤零零的诗，而是用诗人的诗理解诗，将诗人和古诗看成一个整体。
学生学过之后不仅仅学会了一首诗，而是对这个诗人及作品有了大致的了解。
我认为这也是很好的学习古诗文的方法。
二、再说说他教学的《游子吟》，蒋老师先从读开始，采用只出示前俩字的方式，要求学生读准字音并了解古代诗歌的形式，明白“吟“是唐代时古风的特点。
接着，将诗分段，（）了解其表达上的特点：前半部分是叙事，后面一句是抒情。
接着，提出一个问题：《游子吟》为什么能打动人？首先引导学生体会到伟大的母爱，其次，最重要的是要引出“一个场景胜过抒情“这种表达特点，于是，他出示了两首现代诗《母亲的爱》和《梦中》进行对比，让学生明白了场景描写
的重要性，（），懂得学习古诗不仅仅是能在自己写作中引用，更主要的是写法的迁移；因此，他又引用了一首学生写的场景作品，在孩子们赏析后，要求写下爸爸妈妈爱自己的场景，进行交流，进而学习写法。
然后，介绍诗人的生平与写作背景，（江苏溧阳）并让学生将心比心地想，孟郊当时最想做的事是什么？那就是接母亲来安享晚年，于是他在船头等母亲到来的那段时间，想到母亲为自己缝补衣服的场景，老泪纵横，写下了这首诗。
目的是让学生体会孟郊的情感，从而喜欢这首诗，喜欢上这种文学表达，更喜欢上诗词。
他说教学标题是“又记得，又晓得“意思就是我们在教学古诗文时需要学生记忆积累，但不可死记硬背。
所以，他告诉我们老师，学古诗也就是我们教古诗的目标，有三个：一是读准读懂，二是了解诗人蕴含在里边的思想与情感，三是学习诗在艺术表达上的特点。
（值得借鉴的地方）
在我们确定目标以后，就是教学方法的选择与运用，这些方法可以是入情入境地表演、朗读，或群文阅读，也可以补充资料等等，通过各种方法，深入浅出，让孩子在自己发现的过程中去达到这三个目标。
最后，他就小学古诗文教学给我们几点建议：
一、教学步骤
1.疏通字词借助工具读准字音，理解诗意。
2.了解背景只有了解背景，才可以体会诗人所表达的情感。
教学时可以补充资料。
3.将心比心假如是你，你会怎么做，如何面对，进一步体会诗人的情感。
4.联系自己如果生活中遇到一些困难，生活跌入谷底时，你如何去做？他说，读许多文学作品最终都要落到自己本人的，否则阅读是没有意义的。
二、从古诗里学写作古今写法有共同的地方，结合的很巧妙，可以借鉴。
三、敢于提问他曾在自己的书中说道：“学贵有疑，疑则进也。
”那么，学习古诗也得从“疑”开始，因为只有疑窦丛生，方能拨开云雾见青天。
同样的，教师想要去发现什么，有什么新的想法和做法，都得从“疑”开始，先积累后质疑，努力寻找行之有效的教学方法。
总之，蒋军晶老师现在已是国内知名的特级教师，是“群文阅读”的代言人。
我对他的研究精神是极为佩服的，他的很多成功案例对于我们一线老师来说是具有指导意义的。
尤其是这些古诗群文阅读课例，让我明确了古诗教学的方向，学到了许多切实可行的教学方法，可以说是受益良多。