精密仪器零件课程设计(精选)
精密仪器课程设计
精密仪器课程设计说明书学生姓名：段焱学生学号：06011701XX开始日期：2009年12月28日报告日期：2009年01月11日指导教师：朱丽南京理工大学机械工程学院目录引言 (3)1 超磁致伸缩材料与器件 (3)1.1 超磁致伸缩材料特性 (3)1.2 超磁致伸缩器件特性 (3)1.2.1 磁致伸缩系数磁场依赖性 (3)1.2.2 磁致伸缩系数压力依赖性 (3)1.2.3 磁致伸缩系数温度依赖性 (4)1.2.4 磁滞及机械加工性能 (4)2 微动工作台的结构设计 (4)2.1 超偏置磁场结构设计 (4)2.2 预加压应力结构设计 (5)2.3 器件磁路设计 (6)2.4 微动工作台整体设计 (7)3 测量电路设计 (7)3.1 差动脉冲调宽电路设计 (7)3.2 放大电路设计 (9)3.3 平均值电路设计 (9)3.4 整体电路设计 (10)4 系统总体设计及特性分析 (10)4.1 系统总体设计 (10)4.2 制动系统数学模型 (11)4.3 制动系统时域特性分析 (12)4.4 制动系统误差分析 (13)5 结论 (14)参考文献 (15)附录 (16)附图1：微动工作台总装图 (16)附图2：测量电路总原理图 (17)引言微位移技术作为精密机械与仪器的关键技术之一，在微机电系统、纳米制造技术、微电子及纳米电子技术、纳米生物工程等众多高科技领域发挥着越来越多的重要作用。
可以采用电磁铁、压电陶瓷等设计出多种微位移执行器，广泛用在精密机械加工、仪器、仪表及减振、隔振系统中。
本文设计的微位移机构，采用稀土超磁致伸缩材料作为执行器，它的特点是：高能量密度、体积小、响应快。
本文主要介绍了设计方法。
包括微动工作台类型的选择，系统总体方案的拟定，驱动方式、工作台控制的设计，以及完成了测量的设计。
并对设计的微动系统进行特性分析，最终完成一个微动系统的设计。
1超磁致伸缩材料与器件1.1 超磁致伸缩材料特性稀土超磁致伸缩材料Terfernol—D在电磁场和压应力的作用下，会产生较大的体积或长度变化，与压电陶瓷材料PZT相比，应变量大，在低频段（0—2kHz）应变达1600ppm 以上，可以承受较大的压应力（可达200MPa），可以高速（10-6s）实现电磁能与机械能之间的转换。
精密仪器及应用课程设计
西京学院课程设计报告项目名称：汽车横向侧停装置设计所属课程：精密机械设计实践日期：2012/11/14-2012/12/14班级测控1001班学号姓名成绩机电工程系课程设计概述：【课程设计目的及要求】1.课程设计目的⑴了解汽车的基本结构，并掌握汽车的基本基础知识；⑵重点掌握汽车的底盘及其结构，和相应尺寸；⑶测量并了解汽车轮胎的基本结构尺寸；⑷了解飞机起落架的结构，并设计应用到汽车的构造中；⑸合理设计一款起落架，使得汽车实现横向的侧方停车，解决现实生活中停车难的问题。
2.课程设计要求⑴实现汽车的横向侧方停车的功能；⑵最大竖顶行程40，最大的横向行程2.5m（油缸，油马达对最大左右行程有影响）；⑶最大的承载重量2.5T（起重重量2.5t，千斤顶300kg，与轮的轴承承载300N）；⑷横向运动的速度（油马达的转速问题，100-775转/min ）；⑸该机构的结构须确保与汽车可靠连接并不影响汽车的正常行驶；⑹培养学生创新精神和扎实的设计技能。
3. 课程设计原理（一）汽车相关的基本组成和原理与结构1.发动机：发动机的曲柄连杆机构为本装置提供动力。
2.底盘：底盘是支承、安装本装置的基础。
3. 车身：车身安装在底盘的车架上，用以驾驶员、旅客乘坐或装载货物。
轿车、客车的车身一般是整体结构，货车车身一般是由驾驶室和货箱两部分组成。
4. 电气设备：电气设备由电源和用电设备两大部分组成。
电源包括蓄电池和发电机；用电设备包括发动机的起动系、汽油机的点火系和其它用电装置。
（二）起落架的设计原理起落架收放液压系统主要由液压动力组件(含电机和液压泵〉、液压分配器、压力开关、应急控制活门、收放动作筒和系统管路等组成。
其基本工作情形是，液压动力组件产生起落架收放、竖顶所需的液压压力，经增压的液压缸油通过系统管路流入动作筒“收上”或“放下”室及竖顶油缸，推动动作筒液压缸及竖顶油缸活塞运动，从而使起落架收上或放下并实现汽车的竖顶。
（三）液压系统的工作原理液压系统最基本的原理就是液体内部压强处处相等。
《精密机械零件》课程设计撰写目录
《精密机械零件》课程设计撰写目录第一篇：《精密机械零件》课程设计撰写目录《精密机械零件》课程设计撰写目录(参考)1、任务书2、测微目镜总体设计3、主要零部件参数设计计算4、目镜结构设计及计算（视度计算、目镜螺纹尺寸计算、目镜防脱结构设计）5、分划板结构设计（见指导书）6、丝杆设计（螺距、直径、长度）7、手轮设计（直径、刻线）8、课程设计小结及体会第二篇：机械零件课程设计中学生能力的培养机械零件课程设计中学生能力的培养【摘要】机械零件课程设计作为一个实践性教学环节，它不仅能提高学生的实践技能，同时对培养学生克服困难、动手、解决问题、创新等方面的能力也起着较好的作用。
【关键词】机械零件课程设计能力培养学校是把学生培养成全面发展人才的教育场所，其中也包括学生能力的培养，实践性课程作为教学中的重要环节，对培养学生能力起着关键的作用。
机械零件课程设计就是这样一个实践性教学环节，它不仅能提高学生的实践技能，在培养学生能力方面也发挥着较好的作用，我通过多年的《机械设计基础》课程教学和机械零件课程设计指导，深有这方面的体会。
一、利用学生的好奇心，尽快进入角色每一次设计开始阶段，学生对这个“新鲜事物”表现出了极高的热情和好奇，他们纷纷借阅参考资料和准备绘图用品，并积极与我讨论设计的有关问题，我也就紧紧抓住这个有利时机，讲解设计的总体过程，分配任务，使学生尽快进入设计角色。
二、任务分层，善于鼓励，培养学生克服困难的能力设计进行后，学生在设计开始阶段的热情和好奇心很快消失了，这就是青少年学生的特点，心血来潮快，退潮也快。
由于繁杂的计算和大量的绘图任务，使学生产生了高不可攀的感觉。
对这种情况我早有准备，学生在知识结构和能力方面是有层次的，我在分配任务时，就做到能力高和低的学生结合分组，并且给能力低一些的学生分配量少一些的题目，比如单级直齿圆柱齿轮减速器，对中等能力的学生分配中等量的题目，比如单机斜齿圆柱齿轮减速器，对能力高一些的学生分配量多一些的题目，比如双级圆柱齿轮减速器、圆锥齿轮减速器或蜗杆蜗轮减速器等。
精密仪器课程设计
a*cosao=
16.84mm
燕山大学课程设计说明书
设计及计算过程
结果
六、画图过程
在A2的纸上画出C形弹簧管初始末端为C1点，及变形后的C形弹簧管的末端为C2，C1，C2所在的直线和固定点A所在直线平行且相距为d，B1，B2所在直线平行且相距为a*cosao，
以C1为中心b为半径画圆弧交B1，B2所在直线于B1点，同理可画出B2的位置。画B1，B2的中垂线交A所在直线于A点。确定了A点后，即可确定小齿轮和大齿轮的位置。简图如图9所示。
现在弹簧管的工作范围内从-10度到10度以此计算其非线性误差。结果如表8所示。
燕山大学课程设计说明书
设计及计算过程
结果
度数
非线性误差
-10
-0.17364
0．9999995
0
0
0
-9
-0.15643
0.999997
0.294219
0.294
0.0037%
-8
-0.13917
0.999998
0.589291
0.588
0.022%
-7
-0.12187
0.999999
0.885118
0.882
0.053%
-6
-0.10453
0.9999994
1.181604
1.176
0.0953%
-5
-0.08716
0.9999997
1.478651
1.47
0.147%
-4
-0.06976
0.99999988
1.776164
设计及计算过程
结果
中心角：
材料：锡磷青铜Qsn4-0.3
精密仪器课程设计
精密仪器课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握精密仪器的基本原理、结构和应用，培养学生对精密仪器的认识和操作技能，提高学生对精密仪器在科学研究和生产实践中的应用能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握精密仪器的基本原理、结构和分类，了解精密仪器在各领域的应用，以及掌握精密仪器的操作方法和维护保养知识。
2.技能目标：学生能够熟练操作精密仪器，进行数据采集和分析，解决实际问题。
同时，学生能够根据需求选择合适的精密仪器，并了解其性能指标。
3.情感态度价值观目标：培养学生对精密仪器的兴趣和好奇心，增强学生对科学研究的热情，提高学生对精密仪器的敬畏之心，使学生在面对精密仪器时能够保持谨慎和细致的态度。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下三个方面：1.精密仪器的基本原理和结构：包括精密仪器的定义、分类、基本原理及其构成部分。
2.精密仪器的应用：介绍精密仪器在各个领域的应用案例，如物理、化学、生物、医学等，帮助学生了解精密仪器在实际科研和生产中的重要作用。
3.精密仪器的操作与维护：讲解精密仪器的操作步骤、注意事项及维护保养方法，使学生能够熟练使用精密仪器，并保持其良好性能。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解精密仪器的基本原理、结构和应用，引导学生掌握相关知识。
2.讨论法：分组讨论精密仪器的操作方法和实际应用案例，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析具体的精密仪器应用案例，让学生了解精密仪器在实际科研和生产中的作用。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手操作精密仪器，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的应用，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的精密仪器教材，为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的课件、教学视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性。
精密仪表仪器课程设计
精密仪表仪器课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握精密仪表仪器的基本原理、结构和应用，培养学生的理论知识和实践技能，提高学生对精密仪表仪器的认识和应用能力。
知识目标：使学生了解精密仪表仪器的基本概念、种类和结构，掌握其主要性能参数和测量原理，了解精密仪表仪器在各个领域的应用。
技能目标：通过实验和实践活动，培养学生的动手能力，使学生能够熟练操作和使用精密仪表仪器，具备分析和解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对精密仪表仪器的兴趣和热情，增强学生的创新意识和团队协作精神，使学生在实际工作中能够充分发挥精密仪表仪器的作用，提高工作效率和生活质量。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括精密仪表仪器的基本概念、种类和结构，其主要性能参数和测量原理，以及精密仪表仪器在各个领域的应用。
1.精密仪表仪器的基本概念：介绍精密仪表仪器的定义、分类和特点，使学生对精密仪表仪器有一个全面的认识。
2.精密仪表仪器的结构和原理：讲解各种精密仪表仪器的工作原理和结构特点，使学生了解其内部构造和运行机制。
3.精密仪表仪器的主要性能参数：介绍精密仪表仪器的主要性能参数，如精度、稳定性、响应时间等，培养学生分析和评价精密仪表仪器性能的能力。
4.精密仪表仪器的测量原理：讲解精密仪表仪器的测量原理和方法，使学生掌握其测量原理和应用。
5.精密仪表仪器在各个领域的应用：介绍精密仪表仪器在工业、农业、医疗、科研等领域的应用，让学生了解其在实际工作中的重要作用。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解精密仪表仪器的基本概念、原理和应用，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生能够将理论知识应用于实际工作中。
4.实验法：开展实验教学，培养学生的动手能力和实践技能。
精密仪器课程设计三坐标
精密仪器课程设计三坐标一、教学目标本节课的学习目标主要包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握三坐标的定义、原理和应用；技能目标要求学生能够熟练操作三坐标测量仪器，并进行简单的数据处理；情感态度价值观目标则在于培养学生对精密仪器的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括三坐标的基本概念、工作原理和应用。
首先，介绍三坐标测量仪器的结构和工作原理，通过实物展示和图解让学生直观地理解三坐标的概念。
然后，通过实例分析，让学生了解三坐标在工程制造和质量控制中的应用。
最后，结合实验，让学生亲自动手操作三坐标测量仪器，加深对三坐标的理解。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法，向学生传授三坐标的基本知识和原理。
其次，通过讨论法，让学生分组讨论三坐标在实际工程中的应用，激发学生的思考。
再次，通过案例分析法，分析具体实例，使学生更好地理解三坐标的使用。
最后，通过实验法，让学生亲身体验操作三坐标测量仪器的乐趣，提高他们的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源。
首先，教材《精密仪器》相关章节，作为学生学习的基础资料。
其次，参考书和学术文章，为学生提供更多的学习资料。
再次，多媒体资料，如教学视频和图片，以直观的方式展示三坐标的工作原理和应用。
最后，实验设备，如三坐标测量仪器，为学生提供亲自动手操作的机会。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答和团队协作等方面；作业则通过布置相关的练习题和项目任务，检验学生对知识的掌握和运用能力；考试则是对学生综合运用知识的能力进行评估。
通过这些评估方式，可以全面反映学生的学习成果，激发他们的学习动力。
六、教学安排本节课的教学安排将分为两个阶段进行。
精密技术与仪器课程设计
精密技术与仪器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解精密技术与仪器的基本概念，掌握其工作原理和应用领域。
2. 学生能掌握精密测量、数据处理和误差分析的基本方法，并应用于实际问题。
3. 学生能了解我国精密技术与仪器的发展现状，以及在国际竞争中的地位。
技能目标：1. 学生能运用精密仪器进行实际操作，提高动手实践能力。
2. 学生能通过团队合作，完成精密技术与仪器的相关项目设计和实施。
3. 学生能运用所学知识解决实际工程问题，具备一定的创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到精密技术与仪器在科技发展和国民经济中的重要作用，增强国家意识。
2. 学生在学习过程中，培养严谨的科学态度、团队合作精神和探索精神。
3. 学生能关注我国精密技术与仪器行业的发展，树立为国家和民族工业做贡献的志向。
课程性质：本课程为专业基础课程，旨在培养学生的专业素养和实际操作能力。
学生特点：学生为高年级本科生，具有一定的专业基础知识和动手实践能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的专业素养和综合能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、探索和实践。
通过课程学习，使学生达到上述课程目标，为后续专业课程学习和未来职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 精密技术与仪器概述：介绍精密技术与仪器的定义、分类、发展历程和应用领域，使学生对其有一个全面的认识。
2. 精密测量原理：讲解精密测量的基本原理，包括长度、角度、形状、表面质量等测量方法，以及传感器、光栅、激光等测量技术。
3. 数据处理与误差分析：介绍数据采集、处理和分析的方法，以及误差的来源、分类和评价，使学生掌握精密测量数据的处理技巧。
4. 精密仪器及其应用：分析各类精密仪器（如三坐标测量机、激光干涉仪、电子显微镜等）的原理、结构和应用，提高学生对精密仪器的了解和应用能力。
5. 我国精密技术与仪器发展现状：介绍我国精密技术与仪器行业的发展历程、现状和趋势，增强学生的国家意识。
精密仪器零件设计
未来发展趋势预测
智能化与自动化
随着人工智能和自动化技术的不断发展，未来精密仪器零件设计将更加注重智能化和自动 化。通过引入先进的算法和软件工具，实现设计过程的自动化和智能化，提高设计效率和 准确性。
微型化与集成化
随着微电子技术和纳米技术的不断进步，未来精密仪器零件将趋向于微型化和集成化。通 过减小零件尺寸和提高集成度，可以实现更高的性能和更小的体积，满足不断增长的市场 需求。
精密仪器零件设计
目录
• 设计概述与目标 • 零件类型与功能分析 • 材料选择与性能评估 • 结构设计方法与技巧 • 制造工艺与质量控制策略 • 仿真分析与实验验证方法 • 总结回顾与未来展望
01
设计概述与目标
设计背景与意义
精密仪器在现代科技、工业、医疗等领域中占据重要地位，其性能直接影响到整体 设备的运行精度和稳定性。
实施精益生产
通过精益生产理念和方法，减少浪费、降低 成本、提高生产效率。
加强供应链管理
优化供应商选择和管理，确保原材料和零部 件的质量稳定可靠，降低采购成本。
持续改进质量管理体系
不断完善质量管理体系，提高全员质量意识， 确保产品质量的持续稳定和提升。
06
仿真分析与实验验证方法
仿真分析在零件设计中的应用
由于精密仪器长时间运转，零件需要具有 良好的耐磨性，以保证仪器的稳定性和使 用寿命。
耐腐蚀性要求
可靠性要求
精密仪器可能处于恶劣的工作环境中，因 此零件需要具有良好的耐腐蚀性，以防止 生锈和损坏。
精密仪器对零件的可靠性要求很高，需要保 证在长时间使用过程中不出现故障或失效。
关键性能指标确定
01
02
03
微型齿轮
通过精密加工和热处理技术，制造出高精度、高强度的微型齿轮。
精密仪器课程设计
精密仪器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解精密仪器的定义、分类及其在科学研究中的应用。
2. 学生能掌握精密仪器的关键操作原理和步骤。
3. 学生能了解精密仪器在日常生活中的应用及发展趋势。
技能目标：1. 学生能正确使用精密仪器，进行基本的操作和数据处理。
2. 学生能通过观察、实验等方法，培养解决问题的能力和动手操作能力。
3. 学生能运用所学知识，设计简单的实验方案，进行科学探究。
情感态度价值观目标：1. 学生对精密仪器产生兴趣，树立正确的科学态度和价值观。
2. 学生在合作学习过程中，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生通过了解精密仪器在科技发展中的作用，增强国家荣誉感和自豪感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和科学素养。
学生特点：学生具备一定的物理、化学基础知识，对精密仪器有一定的好奇心，但可能缺乏实际操作经验。
教学要求：教师应结合学生特点，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂实践，提高学生的科学素养和创新能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活和科研活动中，为培养未来的科技创新人才奠定基础。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学大纲：1. 精密仪器的定义与分类- 仪器的基本概念- 精密仪器的分类及特点2. 精密仪器的操作原理- 常见精密仪器的操作原理- 影响精密仪器精度的因素3. 精密仪器的应用与操作- 精密仪器在科学研究中的应用实例- 精密仪器的操作步骤及注意事项4. 精密仪器的数据处理与分析- 实验数据的收集与整理- 数据分析方法及技巧5. 精密仪器的发展趋势与前景- 精密仪器的发展历程- 现代精密仪器的技术发展趋势教学内容安排与进度：1. 第1周：精密仪器的定义与分类2. 第2周：精密仪器的操作原理3. 第3周：精密仪器的应用与操作4. 第4周：精密仪器的数据处理与分析5. 第5周：精密仪器的发展趋势与前景本教学内容注重科学性和系统性，以教材为基础，结合实际案例，使学生系统掌握精密仪器的相关知识，为培养具备创新能力的人才奠定基础。
精密仪器课程设计报告
中北大学精密仪器零件设计课程设计说明书06-07学年第二学期学院：信息与通信工程学院专业：测控技术与仪器学生姓名：班级学号：课程设计题目：一级减速机装置设计迄止日期：2008年6月16日——2008年6月30日指导教师：侯文郑浩鑫系主任：郝晓剑一. 传动方案的拟定及说明（1）工作条件：使用年限8年，工作为二班工作制，载荷平稳，环境清洁。
（2）原始数据：滚筒圆周力F=1000N；带速V=2.0m/s；滚筒直径D=400mm二. 电动机的选择1．电动机类型和结构的选择因为本传动的工作状况是：载荷平稳、单向旋转。
所以选用常用的封闭式Y （IP44）系列的电动机。
2．电动机容量的选择1）工作机所需功率Pw =FV/1000×ηW =1.56×2/1000×0.885=3.25 kW其中ηW=0.972×0.982×0.992×0.96=0.8852）电动机的输出功率Pd＝Pw/η=3.65Kw3．电动机转速的选择按手册P7表1推荐的传动比合理范围，取圆柱齿轮传动一级减速器传动比范围I’a=3~6。
取V带传动比I’1=2~4，则总传动比理时范围为I’a=8~24。
故电动机转速的可选范围为:n筒=（8~24）×76.43=764.32~2292.96 r/min符合这一范围的同步转速有1000、和1500r/min。
根据容量和转速，由有关手册查出有三种适用的电动机型号：因此有三种传支比方案：综合考虑电动机和传动装置尺寸、重量、价格和带传动、减速器的传动比，则选n=1500r/min 。
4．电动机型号的确定由表20－1查出电动机型号为Y112M-4,其额定功率为4kW，满载转速1440r/min。
基本符合题目所需的要求。
三. 计算传动装置的运动和动力参数传动装置的总传动比及其分配1．计算总传动比由电动机的满载转速nm和工作机主动轴转速nw可确定传动装置应有的总传动比为：i＝n m/n w=1440/95.54=15.072. 分配各级传动比：齿轮：i齿轮=5带：i带=3.023. 计算各轴转速（r/min）nI=n电机=1440r/minnII=nI/i带=1440/3=480(r/min)nIII=nII/i齿轮=480/5=96(r/min)4. 计算各轴的功率（KW）PI=P工作=3.65KWPII=PI×η带=2.4×0.96=3.54KWPIII=PII×η轴承×η齿轮=3.40KW5. 计算各轴扭矩（N•;mm）TI=Td×1=24.2 N•;mmTII= TI/ i 带η带=69.7N•;mmTIII= i 带/η齿轮i 齿轮=338.1 N•;mm四. 传动件设计计算1． 选精度等级、材料及齿数 1）材料及热处理；选择小齿轮材料为40Cr （调质），硬度为280HBS ，大齿轮材料为45钢（调质），硬度为240HBS ，二者材料硬度差为40HBS 。
精密仪器课程设计指导书
精密仪器课程设计指导书一、精密仪器课程设计的意义本课程设计是学生修完《精密仪器设计》课程后进行的实践性教学环节，其目的和意义如下：(1)内容涉及“传感器技术”，“电子技术”，“电工技术”，“精密机械设计”，“工程光学”，“光电技术”，“测控电路”，“单片机原理及应用”等各学科知识，是对机、光、电、算技术结合的综合基础理论知识的运用，是对原有课程体系进行改革、优化、精简、合理组合和创新的关键性环节。
(2)设计内容包括机械系统、伺服驱动系统、光路系统三大部分，学习精密测试系统的一般方法，掌握精密仪器系统中的微位移机构、支承机构设计、导向机构设计，精密测试系统中的误差分析与误差分配方法等。
(3)训练学生综合已学过的理论知识，分析解决专业范围内解决实际问题的能力；培养学生理论联系实际的正确设计思想、严谨的科学作风。
二、设计功能分析现代电子工业的飞速发展要求电子产品整机具有轻量化、微型化、高集成化、高可靠性的优点，这促使表面组装电子原件SMD逐渐取代插装电子原件，表面组装技术SMT得到更加广泛的应用。
随着SMD向着微型化方向发展，带引线元件的引线间距不断减小，这时采用像普通波峰焊、红外再流焊等整体再流焊方法实现元件与印刷电路板的机械和电的连接容易造成桥接缺陷，而采用像激光软钎焊这样的局部再流焊方法则避免了出现这种缺陷。
但是，采用局部再流焊方法焊接系统需要预先拥有焊点的类型和位置数据信息。
焊点的类型和位置数据信息的获取有以下几种方法：(1)人机示教法(2)从PCB的CAD文件中通过程序自动获取数据的CAD法(3)通过图像处理自动获得数据的图像法。
人机示教法存在劳动强度大和容易漏教的缺点；CAD法忽略了在实际生产过程中由于PCB的制造和装卡造成的误差；图像法是通过对装卡后的印刷电路板采集图像并处理而获得焊点信息，从而可以避免上述问题的产生。
所以采用第三种方法更为合适。
该测量系统的工作原理是：光源发出的光经透镜变换形成平行光线，经过光学元件投射在线阵CCD上，形成目标影像，CCD上的光敏元件根据感受到的光强输出高低不同的电信号，经数据采集卡输入计算机。
精密仪表课程设计
精密仪表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解精密仪表的基本原理，掌握其构造、功能及使用方法。
2. 学生能够掌握精密仪表在工程测量、物理实验等领域中的应用。
3. 学生能够了解我国精密仪表行业的发展现状及趋势。
技能目标：1. 学生能够熟练操作各类精密仪表，进行准确的测量和数据记录。
2. 学生能够运用精密仪表解决实际问题，具备一定的动手能力和实践操作技能。
3. 学生能够通过查阅资料、开展小组讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到精密仪表在科技发展和国民经济建设中的重要性，增强国家荣誉感和责任感。
2. 学生在学习过程中，培养严谨、求实的科学态度，提高团队合作意识和沟通能力。
3. 学生能够关注我国精密仪表行业的发展，激发对科技创新的热情，树立远大理想。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，注重理论知识与实际操作相结合。
学生特点：初三学生具备一定的物理基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢实践操作。
教学要求：结合学生特点，采用启发式教学，引导学生主动探究，注重培养学生的实践操作能力和创新精神。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 精密仪表基本原理与构造：- 介绍精密仪表的工作原理、主要部件及其功能。
- 分析各类精密仪表（如电子天平、示波器、万用表等）的构造特点。
2. 精密仪表的操作与应用：- 讲解各类精密仪表的使用方法，操作步骤及注意事项。
- 通过实例分析，展示精密仪表在工程测量、物理实验等领域的应用。
3. 精密仪表行业发展趋势与我国现状：- 介绍我国精密仪表行业的发展历程、现状及未来发展趋势。
- 分析国内外精密仪表技术的差距，探讨缩小差距的措施。
教学大纲安排如下：第一周：精密仪表基本原理与构造第二周：精密仪表的操作与应用（电子天平、示波器）第三周：精密仪表的操作与应用（万用表、频率计）第四周：精密仪表行业发展趋势与我国现状教学内容与教材关联性：本教学内容与教材第三章“精密测量技术与仪器”密切相关，涵盖了该章节的核心知识点，旨在帮助学生系统地掌握精密仪表的相关知识，为实际应用打下基础。
精密仪器课程设计
《精密仪器设计与制造》课程设计说明书设计题目：弹簧管压力表设计班级：测控技术与仪器学号： 20112890 20112916姓名：王佳航鞠晓龙指导教师：孟红记设计时间： 2012.7.7---2012.7.12目录1、引言.‥‥‥…‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3 1.1 课程设计的目的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3 1.2 设计任务及要求‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥31.2.1设计任务‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥31.2.2设计要求‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52、正文.‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.5 2.1 设计方案‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52.1.1弹簧管‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52.1.2齿轮传动‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52.1.3齿轮滑块机构‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52.1.4游丝‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52.1.5标尺指针‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5 2.2测量环节的参数选择与计算 .‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥62.2.1弹簧管‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥72.2.2弹簧管的强度校验‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥102.2.3齿轮传动机构‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥112.2.4曲柄滑块机构‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥122.2.5齿轮机构设计‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥142.2.6表盘的设计‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥162.2.7指针的设计‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥162.2.8轴承的设计‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥172.2.9游丝的设计‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥182.3仪表非线性设计误差计算‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥193、结论‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥224、参考文献‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥235、附录‥‥‥…‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥231.引言1.1课程设计的目的课程设计是《仪表机构零件》课程设计的最后一个教学环节，是综合应用所学知识来解决一个简单工程问题的的实践性环节。
广工精密仪器课程设计
广工精密仪器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握精密仪器的基本原理和概念，理解其工作方式和应用领域。
2. 使学生了解并掌握精密仪器的关键性能指标，如精度、稳定性、重复性等。
3. 帮助学生掌握精密仪器的安装、调试和维修方法，提高实际操作能力。
技能目标：1. 培养学生运用精密仪器进行数据采集、处理和分析的能力。
2. 培养学生具备解决精密仪器使用过程中常见问题的能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力，使其能够在实际工作中与他人协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对精密仪器相关领域的兴趣，激发其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、细致的工作态度，树立质量意识。
3. 增强学生的环保意识和责任感，使其在使用精密仪器时注重节能和环保。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论教学与实践活动相结合，使学生全面掌握精密仪器的相关知识。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力、问题解决能力和团队协作能力，为我国精密仪器行业培养高素质的技术人才。
二、教学内容本章节教学内容围绕课程目标，结合课本第二章“精密仪器原理与应用”进行组织，具体包括以下部分：1. 精密仪器概述：介绍精密仪器的定义、分类及其在各个领域的应用。
2. 精密仪器基本原理：讲解精密仪器的核心工作原理，如传感器、执行器、信号处理等。
3. 精密仪器关键性能指标：阐述精度、稳定性、重复性等指标的含义及其对精密仪器性能的影响。
4. 精密仪器的选型与使用：分析不同类型精密仪器的特点，教授学生如何根据实际需求进行选型和使用。
5. 精密仪器安装与调试：详细介绍精密仪器的安装、调试方法及注意事项。
6. 精密仪器维护与维修：讲解精密仪器常见故障的判断、维修方法以及日常维护措施。
教学大纲安排如下：第一周：精密仪器概述及基本原理学习；第二周：精密仪器关键性能指标及选型方法；第三周：精密仪器安装与调试技巧；第四周：精密仪器维护与维修实践。
精密仪器课程设计报告
设计报告设计名称：精密仪器课程设计学生姓名：陈静学号：1001170101地点：机械楼420时间：年月日～年月日提交报告日期：年月日指导教师签名：南京理工大学机械工程学院课程设计报告摘要目录1 引言 (3)1.1 课程设计背景 (1)1.2 微位移技术的应用及国内外发展现状 (1)1.2.1 微位移技术的应用 (1)1.2.2 微位移技术在国内外发展现状····························错误!未定义书签。
2 精密微动工作台总体设计方案 (3)2.1 导轨形式——以柔性铰链为基本单元的弹性导轨 (4)2.1.1 柔性铰链的特性 (4)2.1.2 双柔性平行四连杆机构 (4)2.1.3 微动工作台设计计算公式 (5)2.2 驱动方式——电致伸缩式·····································错误!未定义书签。
2.2.1 电致伸缩效应 (6)2.2.2 电致伸缩材料 (6)2.2.3 电致伸缩器件 (6)2.2.4 电致伸缩陶瓷驱动器设计方案 (7)2.3 测量方案——电容式传感器 (8)2.3.1 变极距型平板电容式传感器 (8)2.3.2 差动脉宽调制电路 (9)2.3.3 滤波放大电路 (11)2.4 控制方法——微机控制······································错误!未定义书签。
精密仪器设计课程设计
精密仪器设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握精密仪器设计的基本原理和方法，培养学生对精密仪器的创新设计和实际操作能力。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解精密仪器的基本概念、结构、工作原理和设计方法，掌握相关数学模型和算法。
2.技能目标：培养学生具备精密仪器设计的基本技能，包括方案设计、参数优化、结构设计等，并能运用相关软件进行实际操作。
3.情感态度价值观目标：培养学生对精密仪器行业的兴趣和责任感，提高学生创新意识和团队协作能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.精密仪器的基本概念、分类和应用领域。
2.精密仪器的结构、工作原理和性能指标。
3.精密仪器设计的基本方法和流程。
4.精密仪器设计的数学模型和算法。
5.精密仪器设计软件的使用和操作。
6.精密仪器设计实例分析和实践。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解精密仪器的基本概念、原理和设计方法。
2.案例分析法：分析精密仪器设计实例，让学生了解实际设计过程。
3.实验法：让学生动手操作精密仪器设计软件，进行实际设计实践。
4.讨论法：分组讨论设计问题，培养学生的团队协作能力和创新意识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的精密仪器设计教材作为主要教学资源。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置相应的计算机设备和软件，确保学生能够进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和课堂表现。
2.作业：布置适量的作业，评估学生对知识的掌握和应用能力。
3.考试：设置期中考试和期末考试，评估学生的知识水平和综合运用能力。
4.设计实践：学生进行精密仪器设计实践，评估学生的设计能力和创新能力。
精密仪器零件课程设计-精选
这里注意：要保证带的 传动比应能实现，
齿轮的传动比尽量为整 数
i总
n电机 n滚筒
i 齿 i带
( 选择电机的一个依据
)
电机的另一个指标就是
转速，这就涉及到传动
比的设计
首先：工作机（滚筒） 得出滚筒的转速是：
的转速是：
v 2 n 滚筒 2 r n 滚筒 0 . 4
60
60
n 滚筒 95 . 49 r / min
如果电机选定则转速就 可以确定，
总的传动比就可以确定 。
精密仪器零件
课程设计
一. 概述
1 目的： 2 课程设计的任务 3 课程设计的步骤 4 要求 5 注意事项
课程设计说明书的内容
1.设计题目（包括设计条件和要求） 2.原动机的选择 3.传动机构的选择与比较 4.执行机构的选择与比较 5.制定机械系统的运动方案的布置图和简图 6.完成设计所用方法及原理的简要说明 7.列出主要参考资料并编号
效率： 减速器 0 . 98 效率为：
总 v 带 轴承 联轴 减速器 0 . 96 0 . 99 0 . 99 0 . 98 0 . 922
进而可以得出电机的最
小输出功率：
P 电机
nin
P 滚筒 总
3 . 307 KW 0 . 922
3 . 586 KW
v 带 0 . 96（取）
滚筒的功率为： 从手册上查取个主要工
Fv 1 . 5875 2
P 滚筒
v带
0 . 96
KW
作部件的效率：
3 . 307 KW
球滚动轴承的效率（一 弹性联轴器的效率： 一级圆柱齿轮减速器的 可以得出电机以外的总