我们都是龙的传人教案
《我们都是龙的传人》教学设计
《我们都是龙的传人》教学设计一：教学目标：情感态度价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
能力：培养运用历史，现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。
知识：了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
二：教学重点：炎黄子孙一脉相承教学难点：民族精神教学方法：情景创设、讨论、视频、资料展示三：教学过程：导入：XX年的日历已经掀过去很多页了，然而在我们每个人的脑海中，XX年的许多感动却依然停留在这里。
回顾XX年度，感动中国的颁奖典礼，老师想问大家，你知道XX年度感动中国特别奖的获得者是谁吗？（中国人）正如一个人有雅号俗称一样，我们中国人也有很多的名字，你都知道有哪些呢？（生答略）在这些名字当中，你你喜欢的名字是什么？（生答略）（师）那么，为什么中国人被成为龙的传人呢？有谁知道这个历史典故？（龙的传人传说略）（师）龙的传人由此而来。
相传在农历3月初3是中华文明始祖黄帝的诞辰纪念日，所以，每年这个时候，许多海外华子都会聚集在一起举行盛大的拜祖大殿，大家一起寻根祭祖，共话血脉亲缘。
（视频：海外华侨寻根祭祖，共话血脉亲缘）思考：为什么海外华侨会如此虔诚地朝拜祖先？是的，因为我们同根同种，血脉相连。
全世界的海外华人无论身处何处，都心系祖国，对祖国有着深厚的感情，实现祖国统一，民族团结，中华腾飞是全世界中华儿女的共同心愿，然而令人遗憾的是，在我们的宝岛台湾，却出现了一些破坏统一的不和谐之音。
（不和谐知音资料）思考：对于台独分子提出的一边一国，建立台湾共和国，你是如何看待的？为什么？（生答略）（师）是的，大家说得很好。
台湾自古以来就是中国的领土。
由此看来，台独分子提出的一边一国是没有历史根据的。
下面，我们一起来聆听一下，一位远在他乡的海外游子的心声。
我们都是龙的传人教学设计
我们都是龙的传人教学设计课题我们都是龙的传人课时第一课时教学目标1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。
2、回顾香港和澳门驾照祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。
教学重点教学难点1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。
2、回顾香港和澳门驾照祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。
教具多媒体教学过程一、导入1、教师引导学生欣赏“我的中国心”2、师：这首歌唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。
3、今天，香港、澳门、台湾这三个游子是否已回归祖国母亲的怀抱？4、教师出示课题。
二、感受香港1、教师出示中国政区图，了解香港特别行政区所处的地理位置。
2、在“东方之珠”优美的旋律中，教师声情并茂地介绍香港的三幅图片。
4、师：在香港回归前夕，某些别有用心的人到处散播谣言，说香港要大乱。
可是，美丽的香港不仅没有大乱，而且在新任行政区长官的带领下，走向了更为繁荣的今天。
小归归，一个有幸于1997年7月1日零时出生的香港孩子，他今天几岁了？你觉得他现在会处于怎么样一种境况？你想与他交朋友吗？请给他写封短信。
三、走进澳门1、师：曾经有个孩子画了这样一幅画，一只身体上写有“祖国大陆”字样的母鸡焦急地呼唤着三只远离她的小鸡，最近的一只小鸡身上写有“香港”字样，中间的那只小鸡身上会写着什么呢？对，让我们一起去看看美丽的澳门。
2、师：你能通过通过自学课文，像老师介绍香港那样，介绍美丽的澳门景观吗？3、在“七子之歌”音乐的配合下，学生介绍澳门的风光。
学生可以只说一幅的图意，也可以多说几幅，教师都应给予肯定。
4、师：澳门的今天是美好的，她的明天将更美好。
但美丽的澳门永远也不会忘记那曾有过的屈辱的一和回归祖国时的激动人心的时光。
5、师：游子澳门终于回到了祖国母亲的怀抱。
澳门的回归日是哪一天？四、总结全班交流对香港、澳门回归的感受。
我们都是龙的传人(标准版)
我们都是龙的传人一、教学目标：情感态度价值观：培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感。
认同民族文化，继承民族精神，树立报国之志。
能力：曾强学习民族文化的自觉性主动性，自觉落实爱国行动。
知识：了解祖国的灿烂文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之见有不可分割的的血肉关系；理解爱国是每一个人的的责任和义务。
二、重点难点：重点：使学生知道自己是龙的传人，要热爱自己的祖国。
难点：激发学生热爱祖国的情感。
三、课前准备：学生准备：搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；搜集有关爱国华侨的事例。
教师准备：搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲。
如：歌曲《我的中国心》、诗朗诵《乡愁》等。
四、教学流程：（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动导入新课活动1：多媒体播放歌曲《我的中国心》教师：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印；留在心里的血，彭湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心。
为什么即使身着洋装、生在他乡也改变不了一颗火热的中国心？现在就让我们来学习第八课第二节。
（多媒体出示课题：我们都是龙的传人）欣赏歌曲、情感共鸣（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目炎黄子孙一脉相承第二目我与祖国共命运活动2：新闻大家谈学生看课本26页资料和图片教师：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？教师：全球华人同根同组、血脉相连。
强调：实现祖国统一，民族团结、中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声。
活动3：走进美丽的台湾（1）配乐诗朗诵《乡愁》小组讨论：诗中我的“乡愁”是什么？谈谈对这首诗的感受。
“乡愁”是对祖国的怀念。
（2）学生用历史说明台湾自古就是中国领土 1、三国吴国派卫温到达夷州（台湾）2、元朝设澎湖巡检司，正式对澎湖和台湾管辖3、1662年郑成功收复台湾4、1684年设台湾府5、1945年中国从日本手中收复台湾6、1949年国民党败退台湾，台湾与大陆再次分裂教师：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，渴望团聚。
我们都是龙的传人-八年级新课标教案(1)
2009——2010学年度上学期八年级政治科教案主备人：魏立平课题: 第二课我们共有一个家第2课时我们都是龙传人【情感态度价值观】培养学生热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和祖国统一。
【能力】自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会信息的能力。
【知识】初步认识民族精神的内涵和重要意义。
学习目标:1、认识中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。
2、理解台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，实现祖国的完全统一是不可抗拒的历史潮流。
3、以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，增强报效祖国、振兴中华的责任感。
学习重点难点：知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系。
教师学生课前准备：1、搜集歌曲《龙的传人》和诗歌《乡愁》、2、搜集有关台湾和爱国华人的资料。
学生预习导学：1、炎黄子孙一脉相承。
A阅读P21页材料，讨论：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说自己的看法与同学分享。
B列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。
C朗读课文，明确：台湾自古以来就是中国的一部分。
D互相讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例，看谁讲得好。
2、我与祖国共命运。
A阅读P23页材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？B朗读课文，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。
C阅读P25页材料，讨论：这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表”？D师生共同归纳。
面对当今世界，我们中学生应该怎样做？3、总结：我认为本节课学习的主要内容有教学过程：一、导入新课大家听过王力宏的《龙的传人》这首歌吗？大家知道为什么我们被称为龙的传人吗？龙的图形和文字,在很早就已经开始出现了,在我国出土的大量甲骨文中,就频繁出现"龙"字以及龙的图案,并在红山和良褚文化中出土龙形玉器.龙是我们中华民族的象征，龙是中华民族的文化标志，我们都被称为是龙的传人。
我们都是龙的传人教案
我们都是龙的传人教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“龙的传人”的由来和文化意义。
激发学生对中华文化的兴趣和自豪感。
1.2 教学内容：介绍“龙”在中华文化中的地位和象征意义。
讲解“龙的传人”这一称谓的来源和历史背景。
1.3 教学方法：采用讲述和互动讨论的方式，让学生积极参与。
利用图片、视频等多媒体资料，增强学生的直观感受。
1.4 教学步骤：1.4.1 开场提问：引导学生思考中国人为什么自称“龙的传人”。
1.4.2 讲解“龙”的文化意义：介绍龙在中华文化中的象征意义和地位。
1.4.3 讲解“龙的传人”的由来：讲述这一称谓的来源和历史背景。
1.4.4 学生互动讨论：让学生分享自己对“龙的传人”的理解和感受。
1.4.5 总结：强调“龙的传人”这一称谓所蕴含的文化内涵和自豪感。
第二章：龙的传说与故事2.1 教学目标：让学生了解中国古代关于龙的传说和故事。
培养学生的想象力和文化素养。
2.2 教学内容：讲述中国古代著名的龙传说和故事，如“龙王降雨”、“哪吒闹海”等。
分析这些故事中龙的的形象和特点。
2.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生感受龙的传说和故事的魅力。
鼓励学生主动分享自己了解到的龙的故事。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲述“龙王降雨”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。
2.4.2 讲述“哪吒闹海”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。
2.4.3 学生分享：让学生分享自己了解到的龙的故事。
2.4.4 图片展示：展示中国古代龙的艺术形象，增强学生的直观感受。
2.4.5 总结：强调龙的传说和故事在中华文化中的地位和意义。
第三章：龙的艺术形式3.1 教学目标：让学生了解中国古代龙的艺术形式。
培养学生的审美能力和文化素养。
3.2 教学内容：介绍中国古代龙的艺术形式，如绘画、雕塑、建筑等。
分析这些艺术形式中龙的的形象和特点。
3.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生了解龙的艺术形式。
鼓励学生主动分享自己对龙的艺术形式的欣赏和看法。
八年级政治上册 我们都是龙的传人教案 鲁教版 教案
思考讨论
欣赏感受
思考 讨论
学生讨论回答
过渡：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师举例：
1、丁肇中的故事
2、学成回国报效祖国的学子
3、海外赤子的爱国心
问题：这些事例说明了什么？
学生回答
师总结：祖国对于我们每一个人来说都是生养、抚育我们的母亲。我们对祖国母亲的依恋和热爱之情被时代传诵。
幻灯展示
抗洪救灾的解放军战士
问题：我们应该如何做？
课题
我们都是龙的传人
教学目标
1、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结、国家统一。
2、认识民族精神的内涵和重要意义，提高理解和分析问题的能力。
教学过程
教师活动
学生活动
复习提问：
1、如何维护民族团结？
2、各民族互相团结互相交往的表现？
课前新闻讨论（5－10分钟）
一、新课导入
播放Flash《黄帝传说》
师总结：我们要适应时代发展，增强爱国情感和振兴祖国的责任感。
本课小结：
作业：
A、1、目标检测相关试题
2、查找中国古代文明资料并制作课件
B、目标检测相关试题
课后记
本节课在教学设计时，补充的材料发挥了理想的作用，如丁肇中坚持用国语发表获奖感言；海外华侨捐款1亿美元修建奥运水立方；深深的打动了学生，起到了很好的情感教育作用。通过flash万里长城永不倒体现的民族精神加深了学生的印象，本节课的爱国主义教育目的达到。
问题：1、你还知道其他的关于黄帝起源的传说吗？
2、黄帝的传说说明了什么？
学生回答
师总结：远隔千山万水，割不断民族的血脉；历尽百年沧桑，凝聚中华儿女爱国真情。作为炎黄子孙，无论身在他乡或是异地，都会为中华民族的兴盛而骄傲，为祖国的日益强大而自豪。
我们都是龙的传人
第二课我们共有一个家第二项我们都是龙的传人(教案)教学目标：1.培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家的统一。
2.培养学生运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理材料的能力。
3认识台湾和钓鱼岛是中国不可分割的一部分，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
中学生肩负的使命。
教学内容分析：本课时是第二课我们共有一个家的第二课时我们都是龙的传人，本课是把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这样一个更大的层面，引导学生继承和发扬伟大的民族精神。
培养立志为振兴中华，实现民族复兴而努力奋斗的使命感和责任感。
该项目包括两个层次的内容。
一是“炎黄子孙一脉相承”，二是“我与祖国共命运”本课内容是重点也是难点。
对这一课的讲解有一定的难度，因为涉及的内容多，跨度大，角度新，以及结合时政的理解，教师和学生都有一定的困难。
教学设计思路：本节课主要是运用大量的史实材料和时政材料来向学生讲解祖国的不可分割和领土完整，从材料的学习最后上升情感的升华和行动的实施。
关于“炎黄子孙一脉相承”的教学，主要是用大量的史实材料来向学生揭示全球华夏子孙是龙的传人，台湾和钓鱼岛是中国的一部分，要热爱祖国和维护祖国的主权不受侵犯。
关于“我与祖国共命运”的教学，也用材料来告诉学生作为龙的传人要为祖国的统一，领土的完整，主权不受侵犯，国家的繁荣富强要承担责任。
教学方法：运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，以合作探究法为主，课堂讨论，情景教学，注重学生情感的培养，进而为国家和民族的团结和富强而贡献自己的力量。
教学准备1、学生搜集相关的资料，在课堂上与老师和同学共同探讨。
2、教师精读教材，提炼教学的主要内容。
3、教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。
教学过程环节一：情景导入，自主感悟播放歌曲：我们都是龙的传人师:远隔万水千山，割不断民族的血脉，作为黑眼睛、黑头发、黄皮肤的炎黄子孙，无论身在何地，都会为中华民族的兴盛而骄傲，为祖国的日益强大而自豪。
我们都是龙的传人教案
授课老师
张芳芳
科目
政治
教学对象
初二学生
授课时间
教学目标
情感态度价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
能力：培养运用历史，现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。
知识：了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
2、至有在国内才能报效祖国，海外华侨华人在国外是不能为祖国做贡献的（错全球华人同根同祖，炎黄子孙一脉相承。实现民族团结，祖国统一，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多华人华侨的共同心声。许多海外华人，虽长期漂泊海外或侨居异国他乡，却心系祖国。无论过去还是现在，他们都在以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。他们继承了中华民族的优秀品格，把中华文明传播到世界各地，为促进世界各国的经济繁荣、文化交流，为世界各民族的和睦相处以及世界的和平发展做出了贡献。所以不是只有在国内才算是为祖国做贡献）
※当“非典”向人们袭来时，无数白衣天使又谱写了新的奉献之歌
……
思考体验，分析原因
引导学生体验新知
思考交流：
结合导学P17页观点碰撞，谈谈你对台湾问题过去、现在、将来的看法
小组合作，请大家在阅读教材的基础上结合实际谈一谈
第一轮检验学习效果
辨析：
1、我们还是未成年学生，爱国只是口号而已，长大以后才能真正爱国（错“国破则家亡，国兴则家昌”。人们总是在祖国这一特定的社会共同体中生活、学习和工作。祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提。每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的责任和义务，所以自觉承担起建设祖国、振兴中华的历史责任，是每个人对祖国应尽的义务，当然我们青少年也不例外）
我们都是龙的传人
《我们都是龙的传人》教学设计一、教学目标及重难点[教材分析]：《我们都是龙的传人》是浙教版《品德与社会》三年级下册第三单元《东西南北中》的最后一篇课文。
本课教材由四部分内容组成，即“感受香港”、“走进澳门”、“遥望台湾”、“搜集港、澳、台的相关资料”。
让孩子感受香港、澳门的风光及回归的喜悦，激发对祖国和党的热爱。
让学生知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
[学情分析]：对于三年级学生来说，除了知道香港、澳门特别有名的风景区，其他的知之甚少，尤其是香港、澳门的回归，学生那时都还没有出生，所以对这件事情没有任何感觉。
应该说，香港、澳门回归的教学离孩子们的生活比较遥远。
所以我把香港、澳门回归的历史作为难点。
而把香港、澳门的美丽风光作为重点，让学生知道香港、澳门回归祖国以后仍然繁荣富强，激发学生热爱家乡的思想感情。
就学生来说，海峡两岸尚未统一的历史事实距离他们的生活比较遥远，在学习中有一定的难度。
学生对台湾美丽的自然风光和丰富的物产资源也知之不多，通过课前的资料收集，让学生对台湾产生热爱、向往之情。
[教学目标]：1. 了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。
2. 回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。
3. 初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。
4. 自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。
[教学重点]：1. 了解香港、澳门和台湾是祖国领土上的三颗明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，清楚台湾和大陆尚未统一的事实。
2. 了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。
3. 知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
[教学难点]：1、了解香港、澳门屈辱的历史。
2、通过自主探究，合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。
二、教学过程设计（一）激情导入，揭示课题同学们，我们的祖国地大物博，人才济济，生活在这片幸福的土地上的炎黄子孙——我们都是……我们都是龙的传人（板书课题）。
我们都是龙的传人
《我们都是龙的传人》分析及设计说明广饶县花官初中：杨洪英课题：《我们都是龙的传人》课型：新授一、教材分析：1.教材的地位与作用《我们都是龙的传人》是在学生学习了《我爱你中国》这一内容的基础上引入的。
使学生热爱祖国这一情感的进一步升华。
因此，本节课的学习既是对前面知识的拓展，又是学生爱国感情的进一步延伸。
因此，本节课的学习学生能进一步升华思想，为后续学习奠定良好的基础。
因此本节课具有承上启下的作用。
2．教学目标情感态度价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
能力：培养运用历史，现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。
知识：了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
3、教学重点：炎黄子孙一脉相承4、教学难点：民族精神5、教法：导结探究式6、学法：三步学习法（探究、反思、记忆）7、教学用具：多媒体部分课外书麻将二、教学过程及主要内容：（一）、创设情景，导入新课：1、多媒体展示视频：今年5.12四川汶川大地震后，全国人民通过各种形式积极投入抗震救灾，全球华人华侨更是通过各种形式支援灾区，出钱出力，播放以上感人画面。
2、学生：分组讨论，谈对以上视频内容的感想。
（设计意图：通过多媒体展示视频，让学生充分体会了全国人民人与人之间的情感; 学生分组讨论充分培养学生学习的自主与合作精神。
）3、教师：总结：全国人民及全球华人华侨的壮举告诉我们一个伟大的道理：我们都是龙的传人。
板书导入新课。
（二）合作探究，学习新知教师：大家知道为什么我们被称为龙的传人吗？学生：因为龙是我们的代表。
出示：有关图片：甲骨文、龙形玉器、华表等。
教师：龙是中华民族的象征.它的图形和文字,在很早就已经开始出现了,在我国出土的大量甲骨文中,就频繁出现"龙"字以及龙的图案,并在红山和良褚文化中出土龙形玉器. 龙是中华民族的文化标志，所以我们都是龙的传人。
八年级政治上册《我们都是龙的传人》教案新人教版
课题我们都是龙的传人使用人全体编号05课型新授课课时 1 主备人备课时间教学目标【情感、态度、价值观】认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感；培养热爱祖国的情感，增强振兴祖国的责任感，自觉维护民族团结和祖国统一。
【能力目标】尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族友好交往的能力。
【知识目标】了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
重点难点重点：炎黄子孙一脉相承难点：伟大的民族精神教具多媒体电子白板教法学法点拨、指导、参与讨论、启发讨论、欣赏、感悟、体验历年考点中考考点：（1）2008年中考以填空题的形式考了“民族精神的核心”。
（2）2010年中考以励志的形式考了“如何与祖国共命运”。
县学情调研：（1）为什么要与祖国共命运？（2）如何与祖国共命运？板书设计教学过程环节知识点教师活动学生活动估时我们都是龙的传人炎黄子孙一脉相承我与祖国共命运为什么要与祖国共命运？如何与祖国共命运？教学过程环节知识点教师活动学生活动估时创设情境导入新课共唱歌曲《龙的传人》。
师：这首歌欣赏完后你会有一种怎样的感受？师：是呀，远隔千山万水，割不断民族的血脉；无论身处他乡或是异地，我们都是龙的传人。
（板书：我们都是龙的传人）齐唱《龙的传人》谈谈自己的感受进入新课学习5合作探究展示交流炎黄子孙一脉相承活动一：出示图片“海外华侨寻根祭祖，共话血脉亲缘”。
引导学生思考：为什么海外华侨会如此虔诚地朝拜祖先？——教师总结活动二：出示材料《乡愁》（1）说一说“乡愁”的含义。
（2）列举史实，说明台湾两岸人民是骨肉兄弟。
（3）材料展示：“两岸三通”政策，为改善台海关系带来了新的春天。
欣赏图片、分组讨论交流展示：课前搜集的海外华侨华人心系祖国的感人事例，学生边展示边讲解。
师补充举例：（1）丁肇中的故事。
（2）海外华侨华人以捐款、祝福的方式支援灾区。
我们都是龙的传人教案
我们都是龙的传人
教学课时
一课时
教学目标
1、懂得台湾自古以来就是中国的领土。海外华侨华人心系祖国。
2、理解我与祖国共命运。
教学与祖国的关系。
教学难点：
理解我与祖国共命运。
教学环节
教师活动
学生活动
时间分配
一、引入新课
二、出示目标
三教学过程
四、练习
五小结
板书：我们都是龙的传人一、炎黄子孙一脉相承
2、阅读课文。
3、各组代表发言，列举史实，说明台湾海峡两岸人
是骨肉兄弟。
1、朗读课文，归纳：台湾是中国的一部分。
2、互相讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例，看谁讲得好。
3、阅读P23材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？
4、朗读课文，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。
讨论并回答。
同上
板书：二、我与祖国共命运
（1）今天我们面临的主题是什么？
师生共同归纳。
、面对当今世界，我们中学生应该怎样做？
我们要适应时代的要求，正确熟悉祖国的历史和现实，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗，把爱国之志变成报国之行。为振兴中华而勤奋学习。
（2）弘扬民族精神
生互相交流，展示。
师评析
民族精神：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
阅读P25材料，讨论：这位中学生为什么会被称“合格的中华人民共和国的代表”？
生自由练习，师巡视
找生总结
5‘
8‘
6’
10’
8’
3‘
板书设计
我们都是龙的传人
一、弘扬民族精神
二、承担建设祖国的责任
三、推进现代化建设和改革开放
我们都是龙的传人 教案
我们都是龙的传人教案
编者按：小编为大家收集发布了初二地理试题：我们都是龙的传人教案，希望对大家有所帮助。
我们都是龙的传人教案
内容标准
三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
教学目标
(一)情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
(二)能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。
【教案】我们都是龙的传人_思想品德_
我们都是龙的传人教案内容标准三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
自觉维护民族团结和国家统一。
（二）能力：树立以爱国主义为核心的民族精神，真正把爱国之志变成报国之行。
（三）知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
教学内容分析“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。
该项目共包括两个层次的内容。
第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。
第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。
教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。
教学准备1. 指导搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。
2. 教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。
调查了解学生对于台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。
我们都是龙的传人教学设计
我们都是龙的传人教学设计《我们都是龙的传人》教学设计教学目标：情感态度价值观：培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家的统一。
能力：培养与其他民族成员友好交往的能力。
知识：初步认识民族精神的内涵和重要意义。
教学重点难点：我们都是龙的传人教学时数：一课时教学方法：讨论法、材料分析法、谈话法教学用具：投影、中国地图教学过程：导入新课：介绍2005年国民党主席宋楚瑜访问大陆其中的一项活动拜见皇帝陵的材料和图片。
思考：他为什么要拜见皇帝陵?学生讨论得出：我们是炎黄子孙请学生讲：炎帝皇帝的故事，华夏的由来我们都是炎黄子孙，有哪些心愿?表表心愿：实现统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿。
教师问：这些心愿都实现了吗?学生讨论：在祖国统一方面，还存在着台湾问题。
时事纵横：学生谈自己对台湾问题的看法设想：回归的办法。
民族团结方面：得出：不能掉以轻心。
(教师注意补充内容，拓展时事)解决的好办法是实现祖国的富强，祖国在富强方面的情况，取得这些成绩的原因?(教师指导学生看书)学生讨论：海外华侨的大力支援。
改革开放，全国人民的共同努力。
教师引导：在祖国的危难之时，是什么精神激励中国人民不断努力，勇往直前?出示图片：虎门销烟的图片、铁人王进喜的图片、98年抗洪图片，奥运会图片(学生感受民族精神的伟大)学生得出：中华民族的民族精神?以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
成为我们奋斗的精神力量，成为中华民族历史文化的灵魂的传统。
投影出示材料：一名中学生参加联合国大会时，要求升起中国的国旗的材料。
思考：这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国”?给我们什么启示?得出：对外交往中，我们应该维护祖国的尊严，自己的言行应符合国家和民族的利益。
我们应该高举爱国主义的旗帜，正确的认识祖国的历史和现实，增强热爱祖国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族的自尊心和自豪感，正真把爱国之志转变成报国之行。
我们都是龙的传人教案
第周第课时达标检测：1、在五千多年的发展历史中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以________为核心的伟大民族精神（）A、国际主义B、爱国主义C、人道主义D、理想主义2、台湾著名诗人于右任在其诗《望大陆》中写道：“葬我于高山之上兮，望我大陆。
大陆不可见兮，只有痛哭。
葬我于高山之上兮，望我故乡。
故乡不可见兮，永不能忘。
天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。
”以下说法错误的是（）A、实现祖国完全统一指日可待B、台湾同胞渴望早日实现祖国统一C、实现国家统一是大势所趋、人心所向D、维护国家统一是每个公民的责任3、1937年“七七事变”以后，巴西圣保罗刚成立不久的中华会馆的大厅里“同胞们，我们是中国人，是炎黄子孙！”一个坚定有力，非常洪亮的声音，像打雷一样，打破了沉默已久的氛围。
巴西青年华侨周继文先生先后带头捐献和购买了各种“救国公债券”1万多美元，开展了抗日运动。
下列说法正确的是（）①华侨华人有深厚的爱国主义情感②他们以报效祖国为荣③他们有强烈的社会责任感“天下兴亡，匹夫有责”④他们惧怕外国势力A、①②③④B、②④C、①②③D、①③④4、仔细观察右面的漫画，回答下面的问题：（1）根据漫画的主题给它命一个贴切的题目。
（2）根据自己对漫画的理解，对漫画反映的思想内容进行简短的评析。
参考答案：１．B ２A ３C４．（1）《回家》。
（2）①实现祖国统一是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。
②台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。
实现祖国的完全统一是不可抗拒的历史潮流。
③和平统一，一国两制是大陆对台政策的基本方针。
我们坚持和平统一，但决不承诺放弃使用武力。
《我们都是龙的传人》教学设计
《我们都是龙的传人》教学设计宁陕城关初中李宏本课内容属于鲁教版八年级上册第一单元第二课《我们共有一个家》的第二课时。
一、教材分析课标要求：知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
感受个人情感与民族文化和国家命运之间的了解，提高文化认同感。
本课以爱大家（国家）为教育主题，教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。
培育以爱国主义为核心的民族精神是当前青少年思想品德教育的重要任务。
本课，以“爱国家”为主题，把学生的视野逐步引向更为广阔的生活领域，也符合学生逐步提升和扩展的生活需要。
二、学情分析做好充分的课前准备。
布置学生收集关于中华民族起源、形成的一些故事、传说和历史知识，整理台湾自古以来就是中国领土一部分的历史事实，了解海外华人的分布情况和爱国华侨的典型事迹，这样可以丰富教学资源，又可以使教育在课前延伸。
教学围绕“全球华人同根同祖、血脉相连”这一中心展开，使教学活动线索清晰。
教学指导思想突出民族意识、爱国主义教育，又防止出现狭隘的民族主义倾向。
对于台湾问题的教学要领会我国政府对台湾问题的政策，紧密结合当前实际，注意把握教学中的“度”。
对于继承和发扬民族精神的教学处理，要注意从爱国主义教育的角度切入，抓住爱国主义这个核心，避免随意拓展，偏离教学中心。
引导学生认识民族精神的内容要结合事例，从感性材料入手，避免抽象的理论阐述。
注重选取贴近学生，具有感染力的典型材料，通过分析让学生深切感受到祖国的兴衰直接关系到个人的荣辱。
引导学生落实爱国行动，把热爱祖国和个人成长了解起来，把将来的投身祖国建设和今天的学习生活结合起来。
三、教学目标情感态度价值观：1、认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。
我们都是龙的传人
《我们都是龙的传人》教学案设计草堰中学：何倩倩课题：我们都是龙的传人一、教与学目标1、了解台湾的历史，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
2．理解我与祖国共命运的道理’懂得如何弘扬民族精神。
3、树立与祖国共命运的理念，以民族精神指导自己的行为。
二、教学重点：对台湾问题的理解，民族精神的内涵及意义。
三、教学难点：以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
四、教法与学法设计：教法：创设情境、案例引导学法：自主探究，合作交流五、教与学过程：（一）导入新课播放歌曲《龙的传人》，教师提问：歌词中的“龙的传人”指的是什么人？（二）自主学习1，阅读教材，说出本节课主要内容；指导学生对相关问题进行标划。
（三）合作探究（小组讨论）1.为什么说炎黄子孙一脉相承？活动一：展示幻灯片：宝岛—台湾师问1：这是我国的哪里？问题2：你对台湾的历史了解多少？展示幻灯片：台湾历史简介问题3：通过材料你得出什么结论？问题4：我们愿意自己的祖国统一吗？问题5：你认为台湾人民愿意祖国统一吗？活动二：现代诗展示朗诵：小时侯乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头启示：《台湾民众要求祖国统一，反对分裂国家》学生结合课本总结：实现祖国统一、民族团结的共同愿望。
实现祖国统一、民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声。
是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。
活动三：老师问1：当中华民族到了最危急的时刻，我们的民族是如何表现？问题2：从第一次大阅兵到现在，从我们被嘲笑万国武器到现在拥有强大的军事力量，我们是怎么做的呢？（中国人自强不息）总结出了中华民族精神：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
思维拓展：我们怎样在生活中发扬“这种民族精神？”【教学反思】在学这一框题时，我结合两岸关系发展的新进展这一热点时事，结合教材进行补充，这既抓住了教材的重点，又体现了时事，符合中考的要求，突出了思品学科的特点。
2.2我们都是龙的传人
第1单元让爱驻我家第二课我们共有一个家我们都是龙的传人一、教学目标情感、态度、价值观：树立民族自尊心自信心，培养热爱祖国、维护祖统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
能力：培养运用历史和现实材料，分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。
知识：知道台湾自古以来就是中国不可分割的以部分，各民族间形成密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和意义。
二、教学重点认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系三、教学难点理解我与祖国共命运四、教学流程板书设计我们都是龙的传人（1）、实现祖国统一是炎黄子孙的共同心声1、炎黄子孙一脉相承 （2）、台湾是中国的一部分（3）、海外华侨华人心系祖国（1）祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提2、我与祖国共命运（2）我们要适应时代的要求，把爱国之志变成报国之行。
为振兴中华而勤奋学习 。
课堂达标 轻松选择1.从20世纪80年代中期开始，每年清明节有大批港澳台同胞专程与祖国大陆同胞一起到黄帝陵祭祖。
这表明：A ．海内外华人都讲迷信B 。
炎黄子孙一脉相承C ．远隔千山万水割不断民族的血脉D 。
黄帝陵是中华民族传统文化的象征 2 “少年富则国富，少年强则国强。
”因此我们青少年应该：A ．增强热爱祖国的情感和振兴祖国的本领B 。
树立民族自尊心和自信心C ．勤奋学习掌握建设祖国的本领D 。
弘扬伟大的民族精神3.感悟赤子情：爱国华侨陈俊先生将最近购得的一樽被八国联军掠夺的明代绿色琉璃瓦麒麟转交祖国，中国驻英大使馆总领事孙大立说，这件文物的失而复得生动地反映了中国在过去一个世纪中的历史变迁。
陈俊也表示，他很高兴 100 年后这件珍贵的建筑文物回归祖国。
据介绍，该文物是英国萨福克兵团于1901 年随八国联军侵略北京时掠夺的。
最近被英国扬州同乡会会长陈俊先生以重金购得，并积极移交给祖国。
（1）陈俊先生的事迹体现了一种怎样的民族精神？（2）作为当代中学生我们应该怎样把爱国之志变成报国之行？拓展训练１、我国古代的四大名著是：《三国演义》《西游记》《水浒传》《三国演义》2、我国古代的四大发明是：造纸术、火药、指南针、印刷术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节我们都是龙的传人教案
题第2第2节我们都是龙的传人时本学期第___时日期本单元第
_时型新授主备人复备人审核人
感知目标学习目标情感、态度、价值观
认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强振兴祖国的责任感能力培养学生运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理材料的能力知识
了解台湾是中国不可分割的一部分，认识民族精神的内涵重点难点我与祖国共命运是本的教学重点和难点。
教育学生继承民族精神，自觉维护祖国统一，为振兴中华而努力学习是本的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。
这部分教学内容在整合时涉及的内容多、跨度大、角度新，把继承民族精神放在爱国主义教育主题中进行讲解是教材整合的创新，对教师来说有很的难度。
教师活动学生活动时间学习流程一、复习检查上一节内容：1为什么要热爱祖国？2怎样热爱祖国？3青少年应怎样维护民族团结？二、时政新闻：世界经济论坛２０１１年新领军者年会（第五届夏季达沃斯论坛）１４日至16日在大连据举行。
国务院总理温
家宝出席开幕式，并发表了题为《实现更长时期、更高水平、更好质量的发展》的致辞。
本次年会主题是“关注增长质量，掌控经济格局”三、导入1、前播放视频《我是中国人》。
学生感受，教师总结：远隔千山万水，隔不断民族的血脉；历尽百年沧桑，凝聚中华儿女爱国真情。
天下的炎黄子孙同根同族同源、都是龙的传人，导入——我们都是龙的传人。
三、学习过程：（一）出示学习目标：1你如何看待“台独”分裂的行为？2中华民族的民族精神是什么？3青少年应怎样弘扬民族精神，用实际行动爱国？（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结合分析理解学习目标知识内容：抽查并默写小组轮流播报时政新闻学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。
学生初步记忆。
22820教师活动
学生活动
时间
1、第一版块：同根生。
（1）读文21页小字内容，看下面关于“中华大祭祖”的图片资料，思考：这些内容表达了海内外炎黄子孙什么样的民族情结？（图片资料见）教师小结：实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。
（2）读资料：“台湾”的历史、地理知识，（见），考虑：这些资料说明什么问题？教师小结：台湾自古以来就是中国不
可分割的一部分。
实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。
（3）欣赏视频：余光中配乐诗朗诵《乡愁》。
感悟两岸人民渴望统一的思想情感。
（4）小活动：请你列举我们为发展两岸关系做出了哪些努力？教师总结：出示如：XX年6月1日。
中国国台办宣布,简化台湾人赴大陆签证居留手续,以及放宽台湾居民到大陆就业的多项限制在大陆毕业的台湾学生也可直接在当地就业等各个领域交流的资料。
（）出示：海外华侨华人在汶川地震中的贡献资料和数据。
教师小结：许多海外赤子，虽然长期漂泊海外或侨居异国他乡，却心系祖国。
无论过去还是现在，他们都在以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。
2、第二版块：共命运。
（1）民族精神的含义。
“在历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
”（2）出示：不同时期中华民族精神的不同表现（图片及内涵）：（学生了解）井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神和西柏坡精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、载人航天精神、抗洪精神、载人航天精神。
（3）思考：中华民族精神有什么意义？（重点结合“抗洪精神”“载人航天精神”，学生了解）教师小结：①一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能自立于世界民族之林的。
②这种
民族精神，成为中华民族世世代代生生不息的力量源泉，也成为中华民族悠久历史文化的灵魂与传统。
③推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。
3、第三版块：共辉煌。
读资料：面对社会主义现代化建设取得的辉煌成就，（见），结合本2页小字内容，谈谈你准备怎样弘扬爱国主义精神、落实爱国行动？（教师参与）教师小结：作为中学生，①我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强热爱祖国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心和自信心。
②要弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗、顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。
③今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国更辉煌的未来贡献自己的力量。
（四）堂总结，指出本知识重点。
（见板书）四、堂巩固与检测：1、知记学习目标：2、3题，教师检查提问。
2、做《学习与检测》P14：2、4、6、7、8、9、11、12、19题学生交流回答学生自由发言学生交流后列举学生在本上找出回答，速记。
学生先自己谈，然后找出能表述意义的关键句学生先自己思考后回答记忆2、3题，教师提问练习检测3板书教后反思。