幼儿园学前_《戏说脸谱》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐教案《戏说脸谱》及教学反思
大班音乐教案《戏说脸谱》及教学反思一、教案设计1. 教学目标本节课音乐教学的主要目标是：•了解戏曲文化中的脸谱艺术；•学习基础的打击乐器演奏技巧；•提升学生们的协作能力和音乐表现能力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括：•戏说脸谱的基本知识介绍；•打击乐器演奏技巧的学习；•乐曲《跃龙门》的演奏。
3. 教学过程第一课时1.引入（15分钟）制作一套脸谱，放在教室里，让学生们猜测每套脸谱分别代表哪个角色，同时灌输学生们对于戏曲脸谱的一些基本概念。
2.学习基础打击乐器演奏技巧（30分钟）为了完成后面的乐曲表演，学生们需要先学习一些基础的打击乐器演奏技巧。
老师可以带领学生们一起练习。
3.学习《跃龙门》的演奏（45分钟）老师带领学生们一起学习《跃龙门》的演奏，安排角色分工，进行乐曲配合的练习和表演。
通过演奏，学生们可以更好地理解音乐所表达的情感，提高他们的合作能力和音乐表现能力。
第二课时1.复习（15分钟）启发学生们回顾上节课所学的内容，包括戏说脸谱的基本知识和打击乐器演奏技巧的练习。
2.继续学习《跃龙门》的演奏（90分钟）老师让学生们分别演奏不同的乐器，加强练习，提高演奏水平。
在乐曲配合上，老师加强与学生的沟通交流，指导学生们根据自己的角色改进演奏。
3.总结反思（15分钟）老师与学生一起回顾所学内容，发表各自的看法和意见，总结经验与教训。
二、教学反思通过本节课两次的教学，我对音乐教学有了更深刻的理解和反思：1.知识点要紧，但过程也同样重要我们在教学过程中，往往习惯于注重知识点的传授。
但在教学过程中，如何让学生们更好地参与其中、更加细致地管理课程进度则同样重要，我通过与同学们的互动交流，可以吸收更多教学经验，并在实践中注重全面性的管理课程进程。
2.课堂氛围对学生表现至关重要音乐教学的一个重要方面就是在于营造一个舒适愉快的课堂氛围，让学生们在欣赏美妙音乐的同时，能够尽情地表现自己。
在本节课的教学过程中，我加强了与同学们之间的沟通交流，丰富了学生们的表现活动，有效地增强了课堂氛围、激发了学生们的兴趣。
幼儿园《戏说脸谱》教学活动的反思（2篇）
幼儿园《戏说脸谱》教学活动的反思《戏说脸谱》是音乐活动，活动的目标是让幼儿熟悉学唱京剧歌曲，感受歌曲所表现的不同演唱方法，能唱出京剧歌曲的韵味。
教唱这首歌曲时打破了传统的教学方法。
先是让幼儿欣赏了一段京剧歌曲，简单的介绍了京剧是我国的“国粹”唱京剧的人在脸上涂上各种颜色以象征这个人的性格和特质，角色和命运是京剧一大特点。
可以帮助幼儿理解剧情。
京剧脸谱是从中国古老的戏剧脸谱基础上历经二百多年的演人完善而形成的一种独特的艺术形式，是我国艺术家在实践中创造的民族艺术魂宝，同京剧一道被誉为“国粹”京剧脸谱的种类繁多，无人能说出中国京剧脸谱有多少种脸谱式样。
教师并没有因为这一点而采取枯燥的灌输知识的形式。
而是把歌词连贯起来变成了一段小故事，小朋友们听了很认真，很快的就能理解歌词，知道了红色在脸谱中象征忠义、耿直、有血性；黑脸为中性既表现性格严肃、不苟言笑、又代表猛智；蓝和绿也为中性，代表草莽英雄；白色脸表现奸诈多疑；在孩子心中只有好与坏的区分。
京剧脸谱是戏曲脸谱中用色最多的剧种，所谓脸谱色彩是指脸膛的主要色彩而言，有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、粉红、褐、金、银等色，各具妙用，以丰富想象和夸张的手法，突出剧目中复杂的人物形象，老师利用脸谱，幼儿非常感兴趣，并能很快说出蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、白脸的曹操、花脸的孙猴、黑脸的张飞叫喳喳······因为有了脸谱的提示幼儿很快将歌词记住了，接下来播放了歌曲让幼儿熟悉旋律，幼儿欣赏几遍后，已经能跟着旋律唱京剧了，只是后面的“啊”掌握的不是很好，所以重点练习学唱“啊”之前幼儿又欣赏了京剧表演，在唱京剧时还会不由自主的加上一点动作。
活动结束后，总能听到幼儿哼唱一两句京剧，所以下一个活动我便让幼儿为歌曲创编简单的动作再进行表演，幼儿的兴趣依然浓厚，真有点像京剧表演中的小演员。
区域活动时还开展了制作京剧脸谱的延伸活动。
幼儿园学前_《戏说脸谱》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班歌曲：戏说脸谱活动目标：1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。
2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲。
3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。
活动准备：1.欣赏过京剧表演的片段。
2.视频、图谱、课件活动过程：一、播放视频，体会京剧的唱腔，引导幼儿学唱拖长腔乐句。
1.播放视频，初步感知京剧唱腔。
（1）他们在表演什么？（2）他唱了些什么？是怎么唱的？小结：张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。
2.再次观看视频，学唱拖长腔乐句。
（1）引导幼儿尝试演唱（2）出示图谱，学唱拖长腔乐句图谱有什么不一样的地方？怎么唱呢？引导幼儿随图谱进行学唱。
小结：京剧是我们中国的国粹，拖长腔是京剧的特点。
二、教师范唱歌曲，引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系，初步感知歌曲内容。
1.出示脸谱，回忆已有经验。
有哪些颜色的脸谱？2.教师范唱歌曲，介绍不同颜色的脸谱及人物（1）这是一首什么样的歌曲？（2）你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁？（3）为什么会有不同颜色的脸谱？小结：京剧的脸谱真有趣，颜色不同，代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲，鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句。
你听到歌曲唱了什么？怎么唱的？4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。
你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的？黄脸和白脸的怎么唱的？每一句的声音大小有什么变化？引导幼儿初步学唱。
三、学唱歌曲，引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。
1.老师大声唱，幼儿跟着一起小声唱一唱。
小结：不同颜色脸谱代表的人物特点不一样，因此他唱歌的声音也是不一样的。
2.幼儿集体唱。
3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。
四、播放视频，幼儿随音乐加动作演唱歌曲。
1. 观看演唱京剧的视频。
（1）小演员是怎样表演的？（2）你想加上什么动作？请个别表现，教师提升，幼儿互相学一学。
我们一起来加上动作唱唱试试。
2.幼儿随音乐边唱边表演。
想不想像小演员一样来试试？幼儿随音乐一起表演。
大班音乐活动《戏说脸谱》教案反思
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们觉得脸谱在现代社会还有哪些用途？”
总的来说，今天的课堂教学取得了预期的效果，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我需要进一步优化教学方法，关注每个孩子的学习情况，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，还要加强对难点知识的讲解和引导，让每个孩子都能更好地理解和掌握脸谱文化。通过不断反思和改进，使课堂教学更加生动有趣，让孩子们在愉快的氛围中学习成长。
举例：将复杂的节奏分解为简单的部分，让幼儿逐步学会。
（3）创意表现：幼儿在创意表现方面可能存在局限性，需要教师引导和鼓励，激发他们的想象力，提高创意表现能力。
举例：教师可以提供一些启发性的问题或场景，引导幼儿进行创作，如“如果你是一只蝴蝶，你会怎么飞？”等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《戏说脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看戏剧时，有没有注意过演员们脸上画的花花绿绿的东西？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索脸谱的奥秘。
举例：如戏曲中的走步、亮相等动作。
2.教学难点
（1）脸谱的分类与特点：幼儿难以理解不同脸谱的分类及其特点，需要通过具体的例子和形象的解释帮助幼儿理解。
举例：通过故事、图片等形式，讲解不同颜色脸谱的含义，让幼儿更容易理解和记忆。
学前幼儿园_《戏说脸谱》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：音乐活动《戏说脸谱》（第二课时）年龄段：大班领域：艺术领域教学设计：一、活动目标：1.在理解歌词的基础上，会听准前奏唱出歌曲的弱起、空拍及长音的变化。
2.能用京歌独特的京韵和唱腔演唱，并用动作创造性的表现人物角色。
3.感受京剧的魅力，对京剧独特的艺术表现形式产生浓厚的兴趣。
二、活动重点：在理解歌词的基础上，会听准前奏唱出歌曲的弱起、空拍及长音的变化。
三、活动难点：能用京歌独特的京韵和唱腔演唱，并用动作创造性的表现人物角色。
四、活动准备：多媒体课件、京剧视频、幼儿自制京剧脸谱。
五、活动过程：（一）欣赏京剧视频，了解四大京剧行当：生、旦、净、丑，进一步感受京剧艺术的魅力。
提问：刚才看到的是什么表演？都有哪些京剧角色？小结：京剧是我们中国独有的艺术表现形式，被称为国粹。
之前我们学过一首具有京剧韵味的歌曲，还记得这首京歌是什么吗？好，让咱们一起来唱一唱吧！（听好前奏）（二）完整演唱歌曲，会听准前奏唱出歌曲的弱起、空拍及长音和由弱到强的变化。
1．第一遍演唱歌曲帮助幼儿进一步巩固歌曲节奏，感受京歌独特的京韵。
提问：这首歌曲中都唱了哪些人物？（京韵的掌握）2.完整演唱歌曲，唱准长音及其由弱到强的变化。
提问：黑脸的张飞叫喳喳的时候，可以用什么样的声音来表现？咱们一起来试一试。
刚刚听到大家在唱叫喳喳的时候大家唱的不是很整齐，我们一起来看看这一句一共唱了几拍子？（我们一起来试一试）3．幼儿再次演唱歌曲，能用声音变化表现角色的特点。
提问：刚刚歌曲里唱到了“蓝脸的窦尔敦盗御马”。
这句我们可以怎么样唱？“红脸的关公战长沙”我们怎样唱可以表现出关公在战场上杀敌的英勇？4.幼儿演唱歌曲，尝试用动作创造性的表现人物角色。
不同颜色的脸谱代表了不同人物的性格特点，那咱们来看看谁能用动作把他们表现出来。
（请个别幼儿表现）小结：刚才我看到幼儿小朋友不仅表现出了京歌的韵味，又能用动作表现出来。
（三）幼儿通过动作、表情完整表现歌曲，感受戏剧表演的魅力。
幼儿园《戏说脸谱》教学活动的反思
幼儿园《戏说脸谱》教学活动的反思幼儿园教学活动的反思《戏说脸谱》1. 教学情境和目标：在幼儿园的教学活动中，我选择了《戏说脸谱》这个主题，是因为这是一个非常有趣和富有创造性的话题，可以帮助幼儿了解中国传统文化，并在玩耍中培养他们的团队合作能力和创造力。
幼儿园的教学目标如下：1) 让幼儿了解中国传统文化中的戏剧和脸谱；2) 培养幼儿的观察能力和想象力；3) 帮助幼儿发展他们的表达能力；4) 培养幼儿的团队合作和创造力。
2. 教学活动的准备工作：在教学活动开始之前，我准备了以下材料和设备：1) 戏剧和脸谱的图片和故事书；2) 大绘画纸和颜料；3) 一些面具和颜色铅笔；4) 幼儿玩具和道具。
3. 活动过程的描述：活动的第一步是通过图片和故事书的形式，向幼儿介绍中国传统文化中的戏剧和脸谱。
我讲解了每种脸谱的含义和特点，并鼓励幼儿提出问题和表达自己的观点。
接下来，我让幼儿分组进行创意绘画。
每个小组负责绘制一个戏剧场景，并用脸谱给角色上色。
我鼓励幼儿发挥想象力，尽可能多地使用不同颜色和图案来丰富他们的作品。
在绘画活动结束后，我组织了一场小戏剧表演。
每个小组都有机会演出他们自己创作的戏剧。
我提供了一些简单的道具和衣服，让幼儿更加身临其境地体验角色扮演的乐趣。
最后，我安排了一个小结和反思的时间，让幼儿分享他们的体验和收获。
我鼓励他们表达自己的想法，并提出改进的建议。
4. 教学活动的评价和反思：在这次活动中，幼儿们表现出了积极的参与和合作的态度。
他们展示了自己的创造力和想象力，通过绘画和表演，他们能够将自己的创意和想法表达出来。
他们对脸谱的理解也有了很大的提高。
然而，也存在一些可以改进的地方。
首先，活动的准备工作需要更加精心和细致。
在预备阶段，我应该多准备一些图片和故事书，以提供更多的信息和启发。
其次，活动的时间安排有些紧凑。
在幼儿的创作时间和表演时间之间，应该留一些时间做准备和整理。
此外，我还应该更加注重每个幼儿的个体发展。
幼儿园大班音乐课教案《戏说脸谱》及教学反思5篇范文
幼儿园大班音乐课教案《戏说脸谱》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班音乐课教案《戏说脸谱》及教学反思《大班音乐课教案《戏说脸谱》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过京剧脸谱图案,熟悉歌词内容,学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。
3、初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动准备】1、京剧碟片欣赏片断<包公断案>。
《戏说脸谱》磁带及录音机。
2、京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。
3、请家长先帮助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧饰品等。
4、提前上一堂语言活动课,话说三国人物。
5、幼儿人手一面空白脸谱面具。
【活动过程】一、引导幼儿自主探索,发现京剧的特点。
师:放京剧碟片《包公断案》,让小朋友欣赏一段京剧。
后提问:刚才小朋友看的是什么?它与我们平时唱的歌曲有什么区别?(唱起来很有精神;有很长的拖音,声音有高有低不一样)二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣,进一步激发幼儿学唱京剧的动力。
师:小朋友们观察的可真仔细,对,刚才小朋友们欣赏的正是京剧,是我们中国独有的一门戏曲艺术,这在国外可是找不到的哟!1、出示课件:认识不同脸谱的代表人物蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很聪明,别人都喜欢问他问题,所以他觉得很神气;白脸的曹操,这个人很精明、奸诈;黑脸的张飞,侠胆仗义,但脾气暴躁,生气发脾气时,喳喳乱叫,很远的地方都能听到。
三、幼儿拍节奏朗诵儿歌,加深对歌词的印象。
(怎么拍?)老师把这五个古代人物的故事编成了一首儿歌,请你们听一听我朗诵的儿歌里说了些什么 ?是怎么说的?还要看看老师做了哪些动作?表情怎么样?1、看课件说歌词2、师幼对接歌词3、加衬词说歌词四、幼儿熟悉旋律,学唱歌曲。
大班音乐教案《戏说脸谱》含反思
大班音乐教案《戏说脸谱》含反思一、活动准备1.教师和幼儿共同收集京剧脸谱图片，了解京剧脸谱的分类和特点。
2.准备京剧音乐、舞蹈动作、画笔、颜料等材料。
二、活动目标1.感受京剧音乐的特点，体验京剧艺术的魅力。
2.学习京剧脸谱的分类和特点，能唱、跳、画京剧脸谱。
3.培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、活动重难点1.活动重点：让幼儿感受京剧音乐的特点，体验京剧艺术的魅力。
2.活动难点：让幼儿学会京剧脸谱的画法，并能唱、跳京剧脸谱。
四、活动过程1.热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2.导入部分（5分钟）教师向幼儿展示收集的京剧脸谱图片，让幼儿说一说它们的特点，引导幼儿了解京剧脸谱的分类和特点。
3.学习京剧音乐（5分钟）教师播放京剧音乐，让幼儿听一听京剧音乐的特点，如唱腔、节奏等。
然后，教师带领幼儿一起唱京剧片段，让幼儿感受京剧的韵味。
4.学习京剧舞蹈动作（5分钟）教师示范京剧舞蹈动作，如水袖、扇子等，让幼儿跟着教师学一学，体验京剧舞蹈的魅力。
5.学习画京剧脸谱（5分钟）教师示范画京剧脸谱的步骤，如勾线、上色等，然后让幼儿自己动手画一画，发挥他们的想象力，创作出独特的京剧脸谱。
6.展示环节（3分钟）教师邀请幼儿展示自己画的京剧脸谱，让幼儿说一说他们的创作思路。
同时，教师组织幼儿进行京剧唱、跳表演，感受京剧艺术的魅力。
五、活动反思本次活动中，幼儿积极参与，表现出对京剧艺术的浓厚兴趣。
在热身活动中，幼儿充分活动身体，为后续活动做好准备。
在导入环节，幼儿能说出京剧脸谱的特点，表现出对京剧的初步认识。
在学习京剧音乐和舞蹈动作环节，幼儿跟着教师学得津津有味，都能掌握基本的京剧舞蹈动作。
在画京剧脸谱环节，幼儿充分发挥想象力，创作出独特的京剧脸谱。
然而，在活动过程中，也存在一些不足之处。
如在学习京剧音乐环节，部分幼儿对京剧唱腔的把握还不够准确，今后需要在教学中加强对京剧唱腔的训练。
幼儿园戏说脸谱活动教学设计与反思
幼儿园戏说脸谱活动教学设计与反思《幼儿园戏说脸谱活动教学设计与反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，认识不同的脸谱代表的角色，并通过京剧脸谱熟悉歌词内容。
2.初步了解京剧的特点，知道京剧是中国的国粹，在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
3.激发幼儿对京剧艺术的兴趣及热爱民族文化的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1、脸谱图片，小标记2、录音磁带3、京剧表演片段活动过程：一、欣赏京剧视频：《戏说脸谱》。
师：“我们刚才欣赏的是什么戏曲?”“京剧和我们平时唱的歌一样吗?京剧给你什么感觉?”( 引导幼儿说出自己听了京剧的感受，鼓励幼儿大胆描述)教师小结：京剧是只有我们中国才有的戏曲，所以称为我们中国的国粹，它唱起来很有精神，很有韵味。
而且在京剧中，演员们的化妆也非常有特色!”二、了解京剧脸谱师：“京剧中，演员们喜欢用不同颜色的油彩在脸上画画，叫做脸谱，而且不同的脸谱代表着不同的人物，老师这儿有几张京剧中的脸谱，让我们一起来看一看，认一认他们是谁!”(1)、出示脸谱，小朋友们认识不同脸谱的代表人物。
蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，花脸的孙猴，白脸的曹操，黑脸的张飞。
(2)、师：“这些脸谱代表的人物你们都认识了吗?让我来考考你们!”(教师指脸谱，幼儿说出所代表的人物)三、了解歌词(1)、师：“蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，花脸的孙猴，白脸的曹操，黑脸的张飞，他们做了什么事情呢?请你来听一听!(教师分配幼儿听清窦尔敦、关公、张飞的部分)(2)、师：“蓝脸的窦尔敦做了什么?”(出示图片)师：“蓝脸的窦尔敦是一位很勇敢、很大胆的人，他在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马”(3)、师：“红脸的关公做了什么?”(出示图片)师：“红脸的关公是一位武将，他在战场上杀敌人英勇无比。
”(4)、师：“黑脸的张飞，你们听到了什么?”(出示图片)师：“黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听到!” (重点练习“啊”的唱法)(5)、师生一起戏说脸谱，说一说这些事情。
学前幼儿园_戏说脸谱教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：《戏说脸谱》年龄段和领域：大班音乐领域活动目标1.了解歌曲独有的京韵京腔，学习用有力的声音演唱歌曲第一段。
2.能唱准并用声音表现歌曲中“叫喳喳”拖腔，用合适的力度与动作进行表演。
3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。
活动重难点我们将了解歌曲独有的京韵京腔，学习用有力的声音演唱歌曲第一段。
能唱准并用声音表现歌曲中“叫喳喳”拖腔，用合适的力度与动作进行表演作为重点和难点目标。
活动准备1.物质准备：脸谱图片、音乐、ppt、视频、伴奏2.经验准备：认识京剧脸谱的形象及特点，欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲的旋律。
3.场地安排：围城弧形、便于幼儿表演。
活动过程（一）创设“逛戏园”情境，通过多种感官激发幼儿学习兴趣，引导幼儿感受京剧唱腔的独特魅力1.师幼随音乐扇膀云步入场，带领幼儿欣赏京剧脸谱、服饰、头饰、京剧人物等图片，激发幼儿的兴趣，初步感受歌曲旋律。
指导语：“小朋友，今天老师要带你们去逛戏园子！让我们看看戏园里有什么？你听到了什么?准备出发喽！提问：“那你在逛戏园时都看见了什么？听见了什么？谁能来分享一下。
小结：这些东西都是用来唱京剧的，不同的脸谱、服饰、头饰代表着不同的京剧人物。
京剧是我们中国的国粹，已有200多年的历史，京剧里面有说、有唱、有动作，一提到京剧大家都会感到特别自豪。
提问：“那刚才我们听到的京歌和我们平时听到的歌曲有什么不同？”小结：这段音乐旋律有高有低，拖音非常长，这就是京歌独有的唱腔，叫做拖腔。
2.难点前置，重点唱准京剧里的拖腔。
指导语：“你们听，京剧演员是怎样打招呼的！（大家好~~~~~~~~~~）3.幼儿学唱，帮助幼儿进一步巩固掌握拖腔。
（二）创设“戏园听戏”情境，教师完整演唱歌曲，幼儿初步感知歌曲中的四个京剧人物，熟悉理解歌词。
指导语：刚才我们在戏园里听到的这首京歌有个好听的名字叫做《戏说脸谱》。
那来到戏园，老师也忍不住想要唱一唱我们的京歌了，你们想听吗？那请你们认真仔细听，歌曲中都唱了谁？1.教师完整演唱第一遍，引导幼儿能够说出四个京剧的人物。
幼儿园大班音乐课教案《戏说脸谱》含反思
幼儿园大班音乐课教案《戏说脸谱》含反思一、教学目标1.了解京剧脸谱的基本特点，知道不同颜色代表不同的人物性格。
2.学会唱《戏说脸谱》这首歌曲，体验京剧艺术的韵味。
3.培养幼儿的审美能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会唱《戏说脸谱》这首歌曲，了解京剧脸谱的特点。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和音准，理解不同颜色脸谱的含义。
三、教学准备1.课件：京剧脸谱图片、歌曲《戏说脸谱》视频。
2.乐器：三角铁、木鱼。
3.脸谱道具：红、黑、蓝、绿、黄等颜色的小卡片。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿观看京剧脸谱图片，引导幼儿观察并说出自己认识的色彩。
2.邀请幼儿分享自己对京剧脸谱的了解。
（二）歌曲教学1.播放歌曲《戏说脸谱》，引导幼儿聆听并感受歌曲的韵味。
2.分组讨论：歌曲中出现了哪些颜色？这些颜色分别代表什么人物性格？3.教师示范演唱，引导幼儿注意歌曲的节奏和音准。
4.跟随音乐，集体演唱《戏说脸谱》。
（三）实践活动1.分组进行脸谱制作，每组选择一种颜色，用画笔和颜料在卡片上绘制脸谱。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程和心得。
3.组织幼儿进行“脸谱猜猜猜”游戏，巩固对脸谱颜色的认识。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、教学反思1.教学过程中，我注重了启发式教学，引导幼儿主动探索和思考，使他们在活动中主动获取知识。
2.歌曲教学环节，我采用了示范演唱和集体演唱相结合的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
3.实践活动环节，我放手让幼儿自己制作脸谱，培养了他们的动手能力和创造力。
不足之处：1.在歌曲教学环节，部分幼儿对歌曲的节奏和音准掌握不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
2.实践活动环节，时间安排不够充足，导致部分幼儿未能充分展示自己的作品。
改进措施：1.在今后的教学中，加强对幼儿节奏和音准的培养，提高他们的音乐素养。
2.增加实践活动的时间，让每个幼儿都有机会展示自己的作品。
学前幼儿园_戏说脸谱教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：戏说脸谱年龄段和领域：大班艺术活动目标：1.学唱歌曲,了解简单的京剧唱腔及表演,知道京剧是中国传统艺术2.尝试用合适的声音,动作来表现不同人物的性格特征3.喜欢京剧,感受京剧的独持魅力活动准备：1知识经验准备:(1)幼儿已经提前听过京剧,看过一些京剧的片段,对京剧有了初步的了解,并通过观看,学会了几个简单的动作,(2)幼儿已经提前认识了一些脍谱,并且简单了解了一些脸谱人物的故事2.物质堆备:PPT,脸谱图片活动过程：1,师幼随京剧入场,引入活动(1)师动听京剧走入场刚才我们听到的音乐走进来的?你们以前听过京剧吗?京剧演员在表演京剧的时候是什么样子的？小结：京剧是中国独有的一门戏曲艺术，这在国外是没有的。
(2)出示窦尔敦,关公脸谱,引出歌曲蓝脸的是谁?他有什么故事?(蓝脸的窦尔蓝御马)，红脸的是谁?他是一个什么样的人?(红脸的关公战长沙)小结:蓝脸的窦尔敦、红脸的关公都是京剧戏曲里的任务，里面不同颜色的脸谱代表不同的人物,有一首歌叫《戏说脸谱》,说的就是这件事情。
2.教师范唱引导幼儿理解歌词内容(1)教师第一次范唱,引导幼儿了解歌曲中的主要人物歌曲里都唱了谁?他们都是什么脸的?(2)教师第二次范唱,和幼儿一起分析理解歌词内容歌曲里先唱了谁?又唱了谁?他在干什么? 引导幼儿表现张飞的表情、动作。
(3)教师第三次范唱,解决最后一句的演唱,初步了解京歌的特点。
最后一句是怎么唱的?听起来感觉怎么样?(拖长腔拐弯)小结:像这种有拖长腔。
有拐弯,听起来像京剧一样的歌曲是什么?(京歌)你们想不想来演唱这首京歌?3.幼儿学唱歌曲,尝试用合适的声音,动作来表现不同入物的性格特征1)结合图片,师幼一起演唱,提示幼儿唱准歌词你们想不想来演唱这首京歌?(2)鼓励幼儿看图自主演唱,通过动作提示幼儿唱准拖长音。
张飞叫噎喳需要唱多久?谁想来试一试?(2)鼓励幼儿加入动作用不同声音演唱,表现不同人物的性格特征蓝脸的窦尔敦深夜偷走了皇帝的御马,他的声音应该是怎么样的?我们唱的时候要用什么样的声音?红脸的关公战场杀故很勇敢。
学前幼儿园_《戏说脸谱》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计活动目标：1.通过欣赏，让幼儿了解京剧中各脸谱所表现的不同人物形象。
2.感受京剧人物塑造的美，增进对京剧的喜爱之情。
3.学习用自己的身体动作来表现人物形象，感受表现京剧艺术的快乐。
活动准备：1.教师教具：京剧名家的名段视频、课件2.幼儿学具：花脸脸谱活动过程：1.听京韵音乐随老师进入活动室。
2.待幼儿入座后，教师放京剧音乐《说唱脸谱》后提问：教师：刚才小朋友听到的音乐和我们平时的音乐有什么不同？（这是京剧的音乐）今天李老师就带领小朋友走进一个五彩缤纷的京剧世界，这里有五颜六色的脸谱，非常优美的舞蹈，还有好玩的游戏。
别着急，慢慢随李老师走进这个世界。
3,脸谱的课件，教师讲解各种脸谱的不同含义：红脸代表忠勇侠义；黑脸代表直爽、勇猛、智慧；黄脸代表勇猛、暴躁；蓝脸代表刚强、刚直；白脸代表奸诈多疑。
4.教师放视频请幼儿欣赏京剧优美的唱腔和表演。
教师：听了这段音乐，看了这段视频后你有什么感觉？小结：京剧是我们中国的国粹，只有我们中国才有这么美的音乐、脸谱、服装、舞蹈，外国人都很羡慕我们得京剧，我们为生在这样一个重视传统文化的国家而自豪。
5.引导幼儿跟着音乐做游戏：（1）当一名幼儿做出一个京剧亮相后，全体幼儿随音乐共同模仿。
（2）幼儿分组跟着音乐做动作，当音乐结束后要做个亮相的动作，而且要像木头人一样保持姿势不动。
（3）幼儿分组带脸谱跟着音乐做相应的动作，音乐结束时要保持亮相的动作不动。
6.教师总结游戏活动的成果，结束课程。
教师：今天在京剧的世界里看得出小朋友玩的非常开心，现在我们要休息一下，请大家跟随田老师随音乐走出教室。
（放京剧音乐，幼儿做个亮相走出教室。
）学情分析大班艺术活动《戏说脸谱》是大班“成长快乐”的一节歌唱活动。
《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域中提出两个方面的目标：1、培养幼儿的审美感受能力与审美情趣，2、培养幼儿的一是创造能力和创造意识。
根据纲要要求结合本班幼儿的年龄特点，我制定了以下教学目标：1、回忆对既有人物脸谱的认识。
幼儿园学前_大班音乐《戏说脸谱》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：大班歌曲《戏说脸谱》教材分析：《戏说脸谱》选自山东大班用书上册《我是中国人》第三个单元的一节音乐活动。
京剧我们的国粹，而《戏说脸谱》将京剧与流行音乐相结合，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中。
虽幼儿受年龄及以往经验所限制，对于本首歌的的内容理解具有一定的难度，但整首歌听起来琅琅上口，亦歌亦戏，适合幼儿欣赏和学习。
《幼儿园指导纲要》中明确提出：“丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。
”为了让幼儿了解国粹京剧，活动前通过直观的体验感受民间戏剧的艺术价值与艺术的魅力，活动中引导幼儿欣赏京剧独有的唱腔，借助多媒体手段从演唱、京剧动作入手解决难点问题，鼓励幼儿大胆自信表演。
此外在活动中还将通过引导幼儿感受京剧独有的韵味，让幼儿喜欢中国的传统京剧，并将这一点加以延伸，过渡到对传统文化的热爱，并激发幼儿作为中国人的自豪之情。
活动目标：1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲第一段。
2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度演唱歌曲，并用适宜的动作来表现人物的性格。
3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。
重点：唱准节奏，根据不同脸谱角色用合适的力度演唱歌曲，并用适宜的动作来表现人物的性格。
难点：感受京剧独有的唱腔，尝试表现京剧转调拖腔唱法。
活动准备：经验准备：1.幼儿欣赏过《梨园荟萃》《贵妃醉酒》等京剧选段。
2.初步了解京剧脸谱的知识，如京剧脸谱的颜色、代表人物是谁。
物质准备：音乐：《戏说脸谱》伴奏音乐。
课件：各颜色京剧脸谱及其代表人物、歌曲图谱。
视频：《戏说脸谱》表演视频。
教具：教师用脸谱若干、幼儿每人一个自制脸谱面具。
活动过程：一、通过“变脸”小游戏，帮助幼儿回忆京剧脸谱的颜色及代表人物的名字。
二、教师引导幼儿了解歌词，对比京剧与歌曲的不同特点。
1. 教师范唱，引导幼儿感受京剧与歌曲的不同唱腔和曲调风格。
提问：京剧和平时唱的歌有什么不一样？小结：京剧里面曲调要拐很多弯，声音有高有低，还要拖长音，这些都是京剧的特点。
大班音乐教案《戏说脸谱》含反思
大班音乐教案《戏说脸谱》含反思一、教学目标1.了解京剧脸谱的基本特点，感受京剧艺术的美。
2.学会唱《戏说脸谱》，提高音乐表现力和审美能力。
3.培养合作精神，增强团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会唱《戏说脸谱》，了解京剧脸谱的基本特点。
2.教学难点：掌握京剧脸谱的绘制技巧，提高音乐表现力。
三、教学准备1.课件：《戏说脸谱》歌曲、京剧脸谱图片、绘制脸谱的工具。
2.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《戏说脸谱》歌曲，引导学生感受京剧艺术的美。
（二）学习歌曲《戏说脸谱》1.教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和动作。
3.学生集体演唱，教师点评，给予鼓励和建议。
（三）了解京剧脸谱1.教师展示京剧脸谱图片，引导学生观察脸谱的特点。
3.教师讲解京剧脸谱的绘制技巧，引导学生动手尝试。
（四）绘制京剧脸谱1.学生分组，每组选择一种颜色，共同绘制一个京剧脸谱。
2.教师巡回指导，纠正绘画技巧，鼓励学生发挥创意。
2.教师反思：本次教学过程中，学生的参与度较高，但部分学生在绘制脸谱时，对绘画技巧掌握不够，今后需要加强指导。
五、作业1.学生回家后，向家人分享所学到的京剧脸谱知识。
2.家长协助学生录制演唱《戏说脸谱》的视频，发送给教师。
六、教学反思1.本次教学活动中，学生的参与度较高，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，教师应更加注重对学生的个别指导，尤其是绘画技巧方面，以提高学生的绘画水平。
3.今后教学中，可以尝试引入更多京剧元素，让学生更深入地了解京剧艺术。
4.加强家校合作，让家长了解学生在课堂上的表现，共同促进学生的成长。
重难点补充：教学重点：1.学会唱《戏说脸谱》，教师可以通过分句教唱，让学生一句一句跟唱，确保每个学生都能跟上节奏和旋律。
对话示例：教师：“我们一起来唱第一句，‘蓝脸的窦尔敦盗玉马’，注意‘盗’字的发音，跟我唱一遍。
幼儿园学前_戏说脸谱教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐活动：戏说脸谱教学目标1.了解歌曲独有的京韵京腔，初步学会演唱歌曲。
2．学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度演唱歌曲，并用合适的动作来表现人物的性格。
3．感受京剧的特点和魅力。
教学准备1．自制《戏说脸谱》课件，窦尔敦、关公、典韦、曹操、张飞五种戏曲人物脸谱各五个、图片一套，记号笔、画纸。
2．初步了解一些京剧脸谱的知识。
教学重点了解歌曲独有的京韵京腔，初步学会演唱歌曲教学难点能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格；最后一句“啊”的演唱技巧。
教学过程一、开始部分（一）播放课件，欣赏京剧歌曲《戏说脸谱》节选，体会京剧的唱腔。
提问：你觉得与我们以前听过的歌一样吗？音乐中唱的最长的是什么？（“啊”）小结：这是京剧歌曲《戏说脸谱》中的一段京剧在唱的时候音腔要比我们平时唱的歌曲拖得长一些，声音好像在转，这叫圆腔，它是我们中国所特有的，很多外国人都来中国学习京剧。
（二）学唱“咦”、“啊”练习发声，提醒幼儿拖住气息。
（让我们一起来试试唱“咦”、“啊”，站要“提顶耸肩，气沉丹田”）二、基本部分（一）再次欣赏音乐及动画，理解歌词提问：都唱到了谁？出示人物脸谱，认识五种人物（二）教师边出示图片边有节奏地带领幼儿朗诵歌词，提醒幼儿朗诵时要注意表情、声调。
引导幼儿发现“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻，“红脸的关公”要稍用力，“黄脸的典韦”要短促，“白脸的曹操”要轻巧，“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。
（三）分句教唱歌曲，引导幼儿感受京韵京腔。
1．教师用清唱的方式分句教唱。
注意引导幼儿发现京剧在演唱时要字正腔圆。
2．教师画图谱，重点学唱最后一句“啊……”的唱法。
（四）整首学唱歌曲。
1．尝试跟随教师整首学唱。
2．请幼儿找出自己不会唱的地方并学唱。
3．引导幼儿探索用合适的力度演唱每个乐句。
4．尝试给每个人物配上合适动作表现出它们的性格。
（五）随伴奏集体演唱歌曲。
（六）出示脸谱让幼儿选择自己喜欢的脸谱，尝试和老师一起表演，鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。
幼儿园学前_大班艺术活动《戏说脸谱》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术活动《戏说脸谱》设计意图:本次活动选自大班上主题四《文化大观园》中的次主题二《说学逗唱小演员》中《戏说脸谱》。
京剧是我国的国粹，结合大班年龄特点，通过学唱京歌，感受京腔京韵，激发幼儿对中国优秀传统文化的兴趣。
《指南》中指出：艺术领域的学习关键在于萌发幼儿对美的感受和体验，支持幼儿大胆表现。
在教学过程当中，我通过创设情景、感受体验、观察模仿、动作创编等教学环节，从熟悉歌词、学唱拖腔、探索合适的力度表现人物性格、欣赏小演员演唱并模仿用动作、表情，体现歌曲京腔京韵，激发幼儿表演欲望，使孩子想唱活动目标：1.了解歌曲独有的京韵唱腔，学会演唱歌曲第一段。
2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。
3.激发对京剧艺术的热爱，感受京剧的特点和魅力。
活动重难点：1、学会演唱歌曲，激发对京剧艺术的热爱2、歌曲最后一句拖唱腔的演唱活动准备：物质准备：1.教学资源、伴奏带、图谱、视频2.有关京剧脸谱（蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸）图片、服饰3.脸谱面具4.京剧人物图片若干经验准备：1.幼儿对京歌中的人物及故事有初步了解，熟悉乐曲的旋律。
2.欣赏京剧片段视频，对京剧有一定的感受和了解。
活动过程：一．欣赏导入，创设情景1.教师带领幼儿欣赏京剧脸谱、京剧的服装和京剧中人物的图片，激发幼儿的兴趣。
（云步入场）。
二、欣赏京剧脸谱，熟悉、理解歌词1.熟悉歌词，理解歌词大意。
2.有节奏的带领幼儿朗读歌词,提示幼儿朗读时注意表情、声调。
（教师用拍手的方式解决歌曲中的弱起和空拍，为演唱歌曲做准备）三. 看图谱重点学习拖唱腔，表现出京腔的特点1.幼儿完整跟唱歌曲。
提问：“这段音乐跟我们平常学的歌曲有什么不一样的地方？”根据幼儿回答引出活动的难点。
小结：这段音乐呀唱起来很有精神铿锵有力，旋律有高有低，拖音非常长，这就是京剧独有的唱腔。
2.倾听音乐，感受京剧拖腔风格（快速换气，唱出婉转的曲调，拖音部分要唱够，保持住气息。
学前幼儿园_说唱脸谱教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：说唱脸谱班级：大班领域：艺术活动目标：1.感知京剧的风格和脸谱特点，萌发对传统戏曲文化的喜爱之情。
2.学习演唱歌曲，并能表现京剧拖腔唱法。
重难点：重点：感知京剧的风格和脸谱特点，萌发对传统戏曲文化的喜爱之情。
难点：学习演唱歌曲，并能表现京剧拖腔唱法。
活动准备：《说唱脸谱》课件，各色脸谱每人一个，提前丰富脸谱的相关经验。
活动过程：一、感受京剧的情境，自然发声，并渗透节奏练习1.伴随音乐，师幼走圆场步入场。
2.念白问好，初步感受京剧的韵味。
指导语：“小朋友们，大家下午好。
这种打招呼的方式很奇特，叫做京剧念白。
来，我们用这种方式问老师们下午好。
”3.难点前移，初步感受拖腔的节奏。
指导语：我还有另一个方法向大家问好，请仔细听。
二、观看脸谱，理解并学说歌词1.播放京剧《铡美案》经典唱段，引出黑色脸谱及其代表人物，自然学说最后一句歌词。
提问：他是谁？他的脸是什么颜色？黑脸的代表人物还有谁？他是什么性格？2.互动谈话，学说其他歌词。
提问：你还见过什么颜色的脸谱？它们都有哪些代表人物？他们做过什么事情？3.出示意义图谱，幼儿完整学说歌词。
三、利用动态图谱，学习演唱歌曲1.完整欣赏歌曲。
指导语：这五个人物正好在同一首歌曲里，歌曲的名字叫做《说唱脸谱》，我们一起来听一下。
2.自主分句学习演唱。
指导语：你最喜欢哪一句？请你来唱给大家听。
3.感受拖腔的唱法并重点练习。
提问：“叫喳喳”这一句有什么不一样的地方？怎样才能唱好？小结：这一句的唱法叫做拖腔。
要想唱好拖腔，需要多练，偷换气。
4.观看动态图谱，幼儿完整演唱。
四、创编动作和表情，生动而有感情地进行演唱1.根据人物性格，自主创编动作和表情。
提问：蓝脸的窦尔敦性格刚直，可以用什么表情来演唱？关公这么英勇，可以做什么动作？暴躁的典韦怎么表现？狡诈的曹操是什么样子的？黑脸的张飞呢？2.欣赏演出视频，引起表演欲望。
提问：视频里的小朋友是怎样表演的？你们想不想表演？3.集体表演，教师录制视频，幼儿自我评价。
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大班歌曲：戏说脸谱
活动目标：
1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。
2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲。
3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。
活动准备：
1.欣赏过京剧表演的片段。
2.视频、图谱、课件
活动过程：
一、播放视频，体会京剧的唱腔，引导幼儿学唱拖长腔乐句。
1.播放视频，初步感知京剧唱腔。
（1）他们在表演什么？
（2）他唱了些什么？是怎么唱的？
小结：张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。
2.再次观看视频，学唱拖长腔乐句。
（1）引导幼儿尝试演唱
（2）出示图谱，学唱拖长腔乐句
图谱有什么不一样的地方？怎么唱呢？引导幼儿随图谱进行学唱。
小结：京剧是我们中国的国粹，拖长腔是京剧的特点。
二、教师范唱歌曲，引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系，初步感知歌曲内容。
1.出示脸谱，回忆已有经验。
有哪些颜色的脸谱？
2.教师范唱歌曲，介绍不同颜色的脸谱及人物
（1）这是一首什么样的歌曲？
（2）你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁？
（3）为什么会有不同颜色的脸谱？
小结：京剧的脸谱真有趣，颜色不同，代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲，鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句。
你听到歌曲唱了什么？怎么唱的？
4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。
你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的？黄脸和白脸的怎么唱的？每一句的声音大小有什么变化？引导幼儿初步学唱。
三、学唱歌曲，引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。
1.老师大声唱，幼儿跟着一起小声唱一唱。
小结：不同颜色脸谱代表的人物特点不一样，因此他唱歌的声音也是不一样的。
2.幼儿集体唱。
3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。
四、播放视频，幼儿随音乐加动作演唱歌曲。
1. 观看演唱京剧的视频。
（1）小演员是怎样表演的？
（2）你想加上什么动作？
请个别表现，教师提升，幼儿互相学一学。
我们一起来加上动作唱唱试试。
2.幼儿随音乐边唱边表演。
想不想像小演员一样来试试？幼儿随音乐一起表演。
五、教师演唱歌曲，激发孩子继续演唱的兴趣。
小朋友，这首歌还唱了很多颜色的脸谱，老师唱给你们听听怎么样？
你还听见有什么颜色的脸谱？我们回到教室再把这些颜色的脸谱唱出来吧！
大班音乐活动《戏说脸谱》学情分析
《戏说脸谱》是“我是中国人”主题下的音乐活动。
在这个主题中，孩子们通过搜集材料，初步感知了中国传统的文化艺术：京剧、京剧中的脸谱、青花瓷、中国功夫、丝巾扎染、刺绣等。
为此教师还专门开展了描画京剧脸谱、创意脸谱展、讲述脸谱人物故事等活动，开阔了孩子们的眼界，积累了大量的知识储备，幼儿课前对脸谱有了浓厚的兴趣，从而为开展本次活动做好了坚实的铺垫。
活动开始教师以“戏说脸谱中唱张飞的片段视频”引出活动，充分的调动幼儿的积极性，激发了幼儿学习京剧的热情。
教师将难点前置，幼儿通过观察，发现图谱中图片大小的差异，引发幼儿有目的的感知拖长腔中的节奏变化及音高转换，主动学唱拖长腔的唱法。
在学唱歌曲环节，教师出示各种颜色的图谱课件，采用“幼儿说-教师唱-再模唱”的形式，帮助幼儿有效解决对歌词及旋律的理解和记忆，更
加激发幼儿对学习京剧的兴趣。
整个学习过程，幼儿参与活动的积极性和主动性很高，达到了预期的学习效果。
大班音乐活动《戏说脸谱》教材分析
《戏说脸谱》选自省编教材大班上学期《我是中国人》主题下的一节音乐活动。
在这个主题中，幼儿初步感知了中国传统的文化艺术：扎染、青花瓷、京剧等。
《纲要》中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣，丰富他们的已有经验，使之体验自由表现的乐趣。
大班幼儿一般已经可以比较自如的把握常见幼儿歌曲的节奏，并能较好的掌握带附点的节奏。
对歌曲的形象内容、情感的体验与理解能力也会在一定程度上有了很大的提高。
幼儿更加积极主动的在唱歌中用声音变化来表达感情，还能积极争取使自己表现更独特和完美。
京剧脸谱、京韵唱腔是京剧的重要组成部分。
本次活动通过一幅幅鲜明生动、夸张有趣的脸谱，极具京韵味道的唱腔，可以使幼儿了解京剧脸谱代表的不同含义，并可以用不同的声音力度去表现，体验京剧拖长腔的特点，丰富幼儿对传统文化艺术的感性认识，帮助幼儿进一步感受京剧的魅力。
基于以上的思考，制定教学目标如下：
1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。
（重点）
2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲。
（难
点）
3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。
活动前幼儿要欣赏过脸谱，了解脸谱人物的故事，并对京剧有粗浅的了解。
实施策略如下：
1.视频引入，激发兴趣；难点前置，主动学唱。
活动开始教师以“戏说脸谱中唱张飞的片段视频”引出活动，充分的调动幼儿的积极性，激发了幼儿学习京剧的热情。
并且将难点前置，通过出示唱“啊”部分的图谱，引导幼儿主动学唱拖长音的唱法。
2.巧用多媒体，视听结合；在幼儿学唱歌曲环节，教师巧用多媒体，出示各种颜色的图谱，采用“幼儿说-教师唱-再模唱”的形式，帮助幼儿有效解决对歌词及旋律的理解和记忆，更加激发幼儿对学习京剧的兴趣。
3.对比范唱，解决难点。
教师将歌曲中不同颜色的脸谱进行对比范唱，幼儿发现不同脸谱在演唱时的不同声音力度，并对难点唱句进行了模唱练习，很好的解决了本次活动的难点。
幼儿在体验、表达的基础上运用动作、表情充分的表现歌曲特点。
大班音乐活动《戏说脸谱》课后反思
《纲要》中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣，丰富他们的已有经验，使之体验自由表现的乐趣。
本次活动中，活动开始时教师以“戏说脸谱中唱张飞的片段视频”引出活动，充分的调动幼儿参与活动的积极性，激发了幼儿学习京剧的热情。
并且将难点前置，通过出示唱“啊”部分的图谱，引导幼儿观察图谱，通过发现图谱中图片大小的差异，引发幼儿有目的的感知拖长腔中的节奏变化及音高转换，主动学唱拖长腔的唱法。
在学唱歌曲环节，教师出示各种颜色的图谱课件，采用“幼儿说-教师唱-再模唱”的形式，帮助幼儿有效解决对歌词及旋律的理解和记忆，更加激发幼儿对学习京剧的兴趣。
分析歌曲内容，使幼儿了解不同脸谱代表不同的人物性格。
通过教师对比范唱，幼儿对难点唱句进行了模唱练习。
在理解歌曲的基础上，引导幼儿用合适的声音唱出不同脸谱的人物特点，很好的解决了本次活动的难点。
最后在幼儿运用动作表现歌曲环节，教师出示“小演员唱京剧”视频，引导幼儿了解京剧动作的基本特点，并能够在模仿的基础上创造性表现，这一环节掀起了活动高潮。
在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。
在整节活动中我一直围绕音乐活动的目标和幼儿年龄特点，引导幼儿在充分欣赏感受、理解的基础上，激发幼儿大胆演唱的积极性和主动性。
孩子们在整节课对歌曲表现出了浓厚的兴趣，能够大胆的用动作表现人物特点，很好地达到了预期的学习效果。
教师教态自然亲切，教具准备恰当。
教学环节环环相扣、层层递进。
教师提问能激发幼儿的思考，使幼儿能够主动参与到演唱活动中。
在教师回应方面，能够随时接过孩子的问题，加以肯定和引导，并能激发幼儿大胆的表
现自己。
总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。
要上好每一堂课，教师要深入的分析教材，挖掘教材中的重点和难点，结合幼儿的年龄特点去设计教学活动。
要研磨一节好课，需要精心设计每一个教学环节，同时也需要教师不断的学习和打磨自己。
当然丰富幼儿的课前经验也是非常重要的。
在今后的教学中，我将不断学习，努力形成自己的教学风格。