UnitAtChristmas教案
6A-Unit 7- at christmas(最新)
6A Unit7 At Christmas语篇教学设计（第1课时）扬州育才小学王维教学内容：1本单元是借助圣诞节互赠礼物作为背景，以个人的爱好为前提，讨论了礼物。
2 并在名词所有格的基础上，出现名词性物主代词3 重点句型：Who are they/is it from?They’re/ it is from…..教学对象：六年级学生，本校的学生英语基础较好，口语表达能力良好，有较强的预习能力并且有一定的词汇量和写作能力学生分析：1 学生已经通过前两单元的学习对圣诞节有所了解，可以进行简单的节日讨论。
2 出现六个名词：出现过，学生能读，理解第一次出现，音,意困难第一次出现，但易读，易解watch wallet teapot…be from…calculator skateboard…be for…hairdryer Mineyourshisourshershave got教学目标：一读前目标：1通过对日期的讨论，引出即将到来的节日—圣诞节。
2 通过让学生自由讨论，谈论的形式引出圣诞节的相关活动（讨论时可以以词组，图片或图文结合这三种形式给学生提示），尤其引出---赠送礼物。
3 教师通过让学生猜自己的圣诞礼物的形式（以图文结合的方式给出两个课文中的词a watch , a hairdryer），引出生词A hairdryer，并引出I have got a hairdryer from my mother.(此处帮助学生理解教师通过询问：Who gave me the present? 让学生理解be from的含义。
) 通过教师提问Whose hairdryer is it?引出It is myhairdryer,再引出It is mine.此处让学生理解名词性物主代词mine和my hairdryer 的关系。
试着和学生讨论需要的原因，以此达成情感目标，让学生明白送礼物要给对方需要的东西。
4 教师给出七个礼物，其中包括课文中的生词：a wallet, a skateboard, a calculator,a teapot，some tea,让学生听录音并圈一圈你所听到的生词，在有正确的单词泛读的基础上教授生词。
译林版(三起)五年级上册英语教案：Unit8 At Christmas (story time )
译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit8 At Christmas(story time)教学背景本节课是译林版（三起）五年级上册英语教材的第8单元，是story time，讲述了一个关于圣诞节的故事。
教学目标•能够听懂、理解并模仿故事中的对话内容；•能够阅读故事并理解大意；•能够用学过的词汇和句型描述圣诞节。
教学重点•学习并理解圣诞节的相关词汇；•学习并理解故事内容；•能够用学过的词汇和句型描述圣诞节。
教学难点•能够用学过的词汇和句型描述圣诞节。
教学方法阅读故事、听力训练、问答式教学。
教学过程Step 1： Warm-up1.与学生们打招呼：“Hello, boys and girls!”2.帮助学生们回顾上一节课学过的内容。
Step 2： Pre-reading1.导入圣诞节相关单词，帮助学生们理解故事中的内容。
2.让学生们预测故事内容。
Step 3： While-reading1.告诉学生们这是一个关于圣诞节的故事。
2.播放故事的录音，并让学生们跟读。
3.根据故事内的问题进行问答，帮助学生提高听力和理解能力。
Step 4： Post-reading1.给学生们5-10分钟的时间阅读故事，并提出问题，帮助学生们理解故事大意。
2.让学生们在小组内讨论圣诞节的传统和习俗，并把他们的讨论记录在白板上。
3.让学生们用自己的话描述故事中发生的事情，并用学过的词汇和句型来描述圣诞节。
Step 5： Homework1.让学生们写一篇关于圣诞节的短文，并描述他们和家人朋友都会在圣诞节做些什么。
2.在下次课堂上收集学生们的作品，并组织一次短文朗读比赛。
小结通过本节课的教学，学生们对圣诞节有了更深入的了解，并且掌握了描述圣诞节的基本语言和句型。
同时，通过阅读、听力和口语练习，学生们的听说读写能力都得到了很好的提高。
Unit 8 At Christmas 说课稿(Story time)-五年级英语上册同步备课 译林
Unit 8 At Christmas 说课稿（Story time）-五年级英语上册同步备课译林版（三起）教学目标1.通过故事了解西方圣诞节的文化习俗2.培养学生的听、说、读、写能力3.能够用英语简单表达如何庆祝圣诞节教学重点与难点教学重点1.学生能理解故事的情节和主要人物2.学生能用英语简单表达如何庆祝圣诞节教学难点1.学生能用英语描述相关的圣诞节文化习俗教学准备1.教师预先准备好课件，包含故事相关的图片、音频、视频等2.学生需要准备笔记本、铅笔等用具教学过程教学活动一：导入1.通过展示圣诞节相关的图片，如：圣诞老人、礼物、万圣节南瓜灯、圣诞树等，引导学生热情地参与进来。
2.鼓励学生谈谈过圣诞节的经历，如收到的礼物、赠送礼物给家人的感受等，从而调动学生的学习兴趣。
教学活动二：故事学习1.展示故事事件的相关图片和单词，如：Deer、Santa Claus、present、Christmas Tree、snowflake等，让学生能够更好地理解故事情节。
2.教师通过展示视频或音频播放故事，并在故事播放前提前提问，激励学生的思维和想象力。
3.学生合作讨论，根据故事提出几个问题和对话，通过师生互动，让学生在交流中学习。
教学活动三：语音教学1.引导学生学习并模仿音频中的语音和语调。
2.教师可以根据学生的发音纠正错误，提高学生的学习效果。
教学活动四：语言输入1.学生根据故事背景和学习的单词和语句，写下简单的对话，加深对故事情节的理解和记忆。
2.鼓励学生积极使用英语进行思考和交流，培养学生的英语运用能力。
教学活动五：语言输出1.圣诞节即将到来，教师鼓励学生分组讨论如何庆祝圣诞节，用英语讨论圣诞节礼物、食品、装饰和活动等话题。
2.让学生表演庆祝圣诞节的场景，增强学生的英语交流能力和自信心。
总结通过故事学习、语音教学和语言输入和输出等多种教学形式，让学生在英语学习中充分感受西方文化的魅力，掌握英语听、说、读、写能力，提高学生的国际化视野和英语应用能力。
新版牛津英语6A教案Unit 7 At Christmas
Unit7 At Christmas单元教学目标：1、能听懂，会说，会读和会拼写单词 answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of.2、能听懂，会说，会读单词和词组a calculator, a comb, a diary,a hairdryer，a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot,sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off.3、能听懂，会说，会读日常交际用语This one is from Grandpa. Open it for me. Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma. You’re welcome.4、能听懂、会说、会说和会写句型：Whose…is it/are they? It’s /They’re mine/yours/his/hers/ours.5、了解字母组合oo在单词中的另一种读音。
6、会唱歌曲My shirt’s black.教学重难点：1、能听懂，会说，会读和会拼写单词 answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of.2、能听懂、会说、会说和会写句型：Whose…is it/are they? It’s /They’re mine/yours/his/hers/ours.教学时间：七课时教学设计：第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读单词：wallet, teapot, hairdryer, calculator, skateboard。
2．能听懂、会说、会读名词性物主代词mine, yours, his, hers, ours，并让学生感受其用法。
Unit 7 At Christmas 教学设计
Unit 7 At Christmas 教学设计教学内容：牛津小学英语6A Unit7 Part A一、教学目标：1、整体理解，朗读课文内容。
2、能听得懂、会说、会读和会拼写单词his, mine, hers, ours.3、能听得懂、会说、会读单词calculator, skateboard, wallet, teapot, hairdryer.4、能听懂、会说、会读日常交际用语。
This one is from Grandma.Open it for me, please.Who are they from?They’re from Grandpa and Grandma.You’re welcome.5、让学生通过本课学习，了解西方的节日，以及中西方文化的差异。
同时培养学生跨文化交际的意识和能力。
二、教学重难点：重点：1、对文章的整理理解。
2、掌握文中的重点句型。
难点:1、单词calculator的发音。
2、物主代词的运用。
三、教学准备:1、多媒体课件2、让学生带自己收到过的礼物四、教学过程：课前1、分小组比赛2、Enjoy a song: We wish you a Merry Christmas.（课前营造圣诞氛围）Step1.Warming-up.1、Free talkT:What’s your favourite holiday?S1:My favourite holiday is …T:When’s …?S1:It’s on\in …T:Why?S1:I can …T:What about you?S2: My favourite holiday is …T:What do people usually do on\at …?S:They usually …T:Did you …last …?S:Yes,I did.\No,I didn’t.2、GuessT:Can you guess:What’s my favourite holiday?S: …T:I can tell you something about it.What date is it today?S:It’s on the 13th of December.T:My favourite holiday is coming soon.S:Christmas.T:Yes. Today we are going to learn Unit7 At Christmas.(揭题)在这个环节中,我运用每日课堂用语和学生进行free talk，一方面不断巩固和积累，一方面通过日期引出课题at Christmas.Step2.Presentation1、引言部分1)T:Do you know Christmas?Can you say something about it?S: …如果学生不会说，可以引导学生说。
五年级英语上册Unit8 At Christmas赛课教案
五上Unit8 At Christmas（Grammar & Fun time）优质课课教案教学内容：5上 U8 Grammar time & Fun time二、教学目标1.知识目标：能听懂，会说，会读，会写顺序副词：first，next，then，finally，句子“Merry Christmas”。
2能力目标：⑴能用First/Next/Then/Finally,…一系列表示先后顺序的副词描述一件事情。
⑵能制作圣诞贺卡并谈论制作的过程。
3情感目标：⑴培养学生了解西方节日文化的兴趣。
⑵培养学生相互合作学习的意识。
三、教学重点：在实践活动中理解First/Next/Then/Finally四个顺序副词的逻辑关系和功能。
Step1 Lead-in1. Enjoy Christmas songEnjoy a Christmas Song“极地快车主题曲”2. Free talkT: I’m your new teacher. I’m Mr Tom. Nice to meet you, boys and girls. It’s Christmas today. What can we say to each other?Ss: Merry Christmas!T: Let’s say ‘Merry Christmas’ to our dear teachers.Ss: Merry Christmas, dear teachers.Step2 Review the story time by a rap1. Do a modelT: We know Mike has a lot of fun at Christmas. Listen, I can sing a rap about Mike’s Christmas.First, first, we go shopping.Presents, pretty things, Christmas tree.Father Christmas, go and see.Next, next, make the tree more pretty.Put pretty things on the tree.Put our presents under the tree.Then, then, Father Christmas is coming.We put a stocking on the beds.Wait for the presents for you and me.Finally, finally, open presents hurry to see.Robots, books and many many things.Have big lunch with family.2. Sing together in groupsT: Would you like to sing the rap? Each group sing one picture. Please practice in groups first.学生小组练习。
Unit 8 At Christmas第二课时 cartoon time(教案)英语五年级上册
Unit 8 At Christmas第二课时cartoon time教学设计story come to the frontto retell the story.数最高者，上台分享。
第二阶段Step2:Learn thestory1.learn the story bywatching the video/ reading theE-book /looking atthe pictures2. Choose the taskthey like to do thefurther learning.3.Discuss in groups4. Share and checkthe answers.5.make a happyplan for Mr.Turkey6. Act the story outwith their happyending.1. Choose one ortwo ways to learnthe story.2. choose one taskand share with us3.Discuss ingroups4. Share andcheck theanswers.5.make the planin groups6. Act the storyout by learningthe E-book andvote for the bestone.1.利用平台下发自主探究：方式1观看mp4;方式2听读电子书；方式3看电子教材2.利用平台下发自主选择完成的学习任务单，并完成后上传分享交流。
3.小组合作在平台中共同完成一份快乐计划并上传分享。
4.通过电子书模仿语音语调，创编表演故事，并通过平台及时给予评价第三阶段Step3:Consolidation1.learn Donu t’shappy plan2.Make a e-bookabout how tomake a Christmas1. This is the planof Donut’s, let’s goand play with him.2. He doesn’t knowhow to make aE-card .Let’stry to help.Choose one taskandMake a e-book ingroups.通过学习多纳学英语APP软件制作电子贺卡，边做边说，展示制作过程。
小学六年级牛津英语上册6A Unit 7 At Christmas教案
通过复习反馈学生对上一节课的单词的掌握情况。
通过真实的情境呈现skateboard
hairdryer mirror，帮助学生正确理解。
通过The mirror is…’s.
It’s from….
的练习帮助学生区分名词性物主代词和宾格。以及这两种句子的不同问答。
课前准备：录音机，图字卡。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、Greetings
二、Revision
三、Presentation
四、Practice and consolida-
Tion
五、Homework
What’s this in English?
Can you spell it?
Whose teapot is it?
3、通过和同伴交流录音材料的内容以及自己的圣诞礼物学会描述物品，提高语言表达能力。（说：2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；）
重点与难点：区分Whose…are they? Who are they from？
课前准备卡片、录音机
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、Greetings
二、Presentation
三
单元设计意图
根据学生的实际设计教学内容，采用适合学生的教学形式，引起学生的共鸣。1.通过歌曲的演唱和学习，让学生进一步感受圣诞文化，学习圣诞文化。2.通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及形容词性物主代词与名词性物主代词，让他们在体验中学会英语。3.给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。.
五年级上册英语教案Unit 8 At Christmas (Period 2 Grammar time
五上Unit 8 At Christmas(Period 2 Grammar time &fun time)一、教学目标：1.学生能熟练地用所学语言复述Story time内容。
2.学生能在情景中理解并正确运用first, next, then, finally来描述事情或讲故事。
3.学生能自主阅读fun time内容, 能用英语描述怎样制作卡片并能互赠卡片。
4.学生能了解一些其它重要的节日，如Spring Festival。
二、教学重点：1.学生能在情景中感知、理解语法知识并能初步地运用。
2.学生能自主阅读fun time，读懂内容，提高自主阅读能力和动手能力。
三、教学难点：能熟练运用first，next，then，finally一系列表示先后顺序的词来描述事情。
四、教学准备：1.第二课时PPT。
2.表演道具。
五、教学步骤：Before class，Sing a Christmas song together.Step1. Revision1. t alk about Mike’s Christmas.Christmas is a western holiday Last lesson we have learned a story about Mike’s Family Chris tmas. What do you think of Mike’s Christmas?Now，let’s talk about Mike’s Christmas, can you be Mike?(1)Discuss in groups.(2)talk a bout Mike’s Christmas.2. talk about Helen’s Christmas.Mike has a wonderful time at Christmas, what about Helen?What does she do?(1)Let’s listen to her and number the pictures.(2)Talk about it in groups.(3)Act itStep 2 .Grammar timeMike and Helen are all very happy at Christmas. What about Tim? (1)Listen to Tim.What do you think of his introduction?What’s the pr oblem?What did you hear about?(2)Can you help him talk about it better?Evaluate Tim’s introduction.(3)Conclusion.PPT呈现相关内容介绍。
新译林牛津AunitAtChristmas教案
Unit 8 at christmas单元教材建议：本单元的话题是圣诞节。
圣诞节是西方国家的传统节日，就像中国人过春节一样，圣诞节的氛围影响着每一个人。
教师课前可以准备一些与圣诞节有关的图片、物品和圣诞歌曲，设计教学活动，引入话题。
本单元设计的活动有购买圣诞树和礼物、圣诞老人讲心愿、装饰圣诞树和享用大餐等，教师可根据时间的先后顺序，将这些活动作一个有序的安排，从而将本单元的重点句型first/next/then/fainally,与之有机的结合起来。
基于圣诞节的主题，教师可安排学生课前准备一些简单的礼物，然后设计互赠礼物等活动，使学生们在动中学，学中记，记中用，以便更好的理解课文。
教学目标：1.能听懂、会说、会读单词Christmas present, stocking, wait for, finally, turkey, pudding, children, fold,message, storybook.2.能听懂、会说、会读、会写单词buy, next, put, look, early, song, him, us, letter, after.3.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语first/next/then/finally... what’s wrong with... MerryChristmas!4.能唱歌曲We wish you a merry christmas.5.能知道字母j在单词中的读音。
教学重点：1.句型：first/next/then/finally...2.词汇：buy, next, then, put, early, song3.语音：字母j在单词中的读音。
教学难点：1.句型：first/next/then/finally...一系列表示先后顺序的副词结构2.词汇：能灵活运用buy, put等动词及短语描述圣诞节的有关活动与习俗3.课时安排：5课时第1课时：Story time & song time第2课时：Story time第3课时：Cartoon time &, Sound time第4课时：Grammar time , Fun time第5课时：Checkout time , Ticking time第6课时：Ticking time(review , exercise)第1课时Story time and song time教学目标：1. 能正确的听、说、读单词：a cad, a christmas tree, father christmas, a present, a stocking, a turkey.2. 初步理解感知表示时间顺序的词语：first, next, then, finally.3. 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
五年级上册英语教案-Unit 8 At Christmas (Period 4) -译林版
五年级上册英语教案-Unit 8 At Christmas (Period 4) -译林版一、教学内容本节课是五年级上册英语第八单元的第四节课，教学内容是At Christmas，通过教师的引导，学生能够掌握节日问候语，并且能够运用所学知识进行简单的交流。
二、教学目标1.通过课堂活动，学生能够掌握节日问候语：Merry Christmas! Happy New Year!2.通过听说读写学生能够简单的运用所学知识进行交际，并在教师的帮助下进行语言输出。
3.通过多种形式的学习过程，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的信心和动力。
三、教学重点1.节日问候语的掌握：Merry Christmas! Happy New Year!2.用英语进行简单的交流。
四、教学难点1.用英语进行简单的交流。
2.在口语表达方面，鼓励学生运用所学词汇进行更多的学习和掌握。
五、教学过程1. 教学引入引导学生回忆上一堂课所学的内容：Christmas cards（圣诞卡片），Christmas Carols（圣诞颂歌），讨论学生们是否在圣诞节会给家人或者朋友写圣诞卡片。
以及引入本节课所学的内容：“At Christmas”2. 新课呈现1.教师出示句型：Merry Christmas! Happy New Year!，让学生学习、模仿、背诵。
2.教师与学生一起设计问候语，如：Merry Christmas，how are you? 等。
3.学生分组，进行角色扮演，模拟圣诞节给家人或者朋友问候。
3. 学生练习学生进行角色扮演，让学生们更好地在实践中掌握所学知识，调动学生的积极性。
4. 作业布置让学生在家中完成一份圣诞卡片，并在卡片上写上Merry Christmas和一句问候语；回家后跟家人用英语说出自己所写问候语的意思，并报告明天所要完成季节卡片的设计工作。
六、教学反思本节课通过自主学习、合作学习、角色扮演等方式，让学生通过自己的实践掌握了节日问候语，并成功进行了简单的交流。
5AUnit8AtChristmas第五课时(教学设计)译林版(三起)英语五年级上册
- 自我反思：学生可以反思自己在课堂上的学习情况，总结自己在学习中的收获和不足，为今后的学习制定计划和改进措施。
- 作业练习：学生可以完成一些课后作业，如制作圣诞卡片、编写圣诞故事等，通过练习巩固课堂上学到的知识和技能。
2. 文化意识方面：学生能够了解和尊重不同国家的圣诞习俗，增强跨文化交际的能力。例如，学生能够了解英国的圣诞习俗，如圣诞树、礼物交换和圣诞老人等，并能够与中国的传统节日进行比较和讨论。
3. 思维品质方面：学生能够通过对比不同国家的圣诞习俗，发展批判性和创造性思维。例如，学生能够对英国的圣诞习俗进行评价，并提出自己的看法和观点，从而发展批判性思维。
1.理论介绍：首先，我们要了解圣诞节的基本概念。圣诞节是西方国家最重要的节日之一，通常在12月25日庆祝。它是基督教庆祝耶稣诞生的节日。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了圣诞节在实际中的应用，以及它如何帮助我们庆祝和分享爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圣诞节的传统习俗和庆祝方式。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.教学软件：使用教学软件，如PPT、Word、Excel等，制作教学课件，展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以便在课堂上进行板书和展示。
7.学习资料：准备一些学习资料，如练习册、参考书、词典等，帮助学生进行学习和复习。
教学流程
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
译林版小学五年级英语上册Unit 8 At Christmas 第1课时教案
英语（五年级上册）Unit 8 At ChristmasCartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标知识目标：1.能听懂、会读、会说：song, him, us.2.能听懂、会读、会说交际用语：What’s wrong with him?3. 学生能综合运用所学句型及表示时间先后的副词(first, next, then, finally)来表达圣诞节的活动。
4. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能使用表示先后顺序的词first, next, then, finally描述圣诞活动。
教学难点：能正确理解、朗读卡通故事。
能生动、连贯地表演卡通。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Pre-reading1. Free talk: (同步出示图片、实物)T: First, what do we do before Christmas?T: Next, what do we do on Christmas Eve?T: Then, what present do you want on Christmas Eve? Do you want a Christmas card?T: Finally, what do we do on Christmas Day? Do you like pudding?T: Do you have a lot of fun on Christmas Day? Do you like it?2. My Christmas(教师请同桌讨论各自的圣诞计划，然后请几组学生说)Step 2 While-reading(将卡通的对话抹去，播放圣诞背景音乐，让学生想象Bobby，Sam及朋友们圣诞的活动。
小学《英语》(五年级上册)Unit 8 At Christmas
小学《英语》（五年级上册）Unit 8 At Christmas (Period 1)Teaching contents教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1 学生能够听懂、会读、会说card, Christmas tree, Father Christmas, present, stocking, turkey。
2 学生能够听懂、会读、会说日常交际用语First，…. Next, …. Then, …. Finally, ….3 学生能够正确地理解并朗读文本，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4 学生能够正确使用First, …. Next, …. Then,…. Finally, …. 来描述一件事情。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：教学重点：学生能够正确地理解并朗读文本，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学难点：学生能够正确使用First, …. Next, …. Then,…. Finally, …. 来描述一件事情。
Preparation教学准备：课件，板书Teaching procedures教学过程：Step1 Free talkGood morning , boys and girls.1. T: （课前播放关于Christmas 的音乐）What is the music about ?S: Christmas.T: Yes. Christmas is coming soon. That’s our topic. 揭题Unit8 At Christmas （带读标题）Step2 Pre-reading1. Say something about Christmas you know .（学生已经了解有关Christmas的相关信息，复习和新授相关知识,教师板书相关知识）（在学生发言的过程中，教师可以派发圣诞卡片，并教学卡片）Step3 While-reading1. 整体感知A. Watch and choose . What is the passage about ?（给出3个选项，看卡通，选择标题）a. Mike’s familyb. The background of Christmasc. The things we do at Christmas.B. Read and find . Do you know how to introduce the things we do at Christmas ? Please read the passage quickly, and find the four key words. (引导学生快速读文章，找出本课的四个关键词：first, next, then , finally ，教师板书，并带读)2. 自主学习(1) 阅读理解A. Read and answer . What do people do at Christmas ?Read the story by yourselves and find the things they do .学生阅读并找出动词词组，划出关键词。
Unit 8 At Christmas(Story time)(教案)-2022-2023学年英语五
Unit 8 At Christmas(Story time)（教案）一、教学背景本教案适用于2022-2023学年英语五年级上册Unit 8 At Christmas(Story time)。
本节课是故事时间，主要通过阅读故事，让学生了解圣诞节的起源和一些文化习俗，并通过故事中的人物和事件让学生了解勇气、友谊和分享的重要性。
二、教学目标1.学生了解圣诞节的起源和文化习俗；2.学生能听懂并理解故事的情节和主要人物的感情和行动；3.学生通过故事体验勇气、友谊和分享的重要性；4.学生能用简单的句子描述他们在圣诞节期间的活动和体验。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解故事情节并通过故事体验勇气、友谊和分享的重要性；2.教学难点：让学生用简单的句子描述他们在圣诞节期间的活动和体验。
四、教学准备1.教师准备：PPT、教材、故事书籍；2.学生准备：教材、学生书、学生笔。
五、教学过程1. 活动一：导入（1）教师用PPT放一些圣诞节的图片，让学生猜一猜图片上的人或物。
（2）教师通过提问学生，让学生回答一些圣诞节基础知识，例如：What is Christmas? When is Christmas? What do people usually do on Christmas? What is Santa Claus?（3）教师播放一段有关圣诞节的视频并让学生观看。
2. 活动二：阅读故事（1）教师带领学生阅读故事，并让学生跟读，边读边理解故事内容。
（2）教师问一些问题，让学生回答，检验学生对故事情节的理解。
（3）教师解释生词或不熟悉的词汇，例如：slide、bravest、sled等。
3. 活动三：讨论（1）教师提出讨论问题：What can we learn from the story? 让学生自由发言，分享他们的看法和想法。
（2）引导学生讨论勇气、友谊和分享的重要性，让学生体验到出现问题时，勇气可以帮助他们克服困难并做出正确的选择；友谊可以帮助他们度过难关；分享可以让他们感受到更多人的温暖和爱。
五年级上册英语教学设计-Unit 8 At Christmas (Period 4) -译林版
五年级上册英语教学设计-Unit 8 At Christmas (Period 4) -译林版一、教学目标：1.知识目标：•学生能够听懂、说出新单词、短语与句子：–Christmas tree, Christmas lights, reindeer, sleigh, present, snowman, Merry Christmas–Is this your present? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s my brother’s.2.能力目标：•学生能够完成对话，并表演出来3.情感目标：•学生能够了解圣诞节的文化背景，感受节日气氛，增强集体意识和合作意识。
二、教学重点：1.掌握新单词、短语与句子：–Christmas tree, Christmas lights, reindeer, sleigh, present, snowman, Merry Christmas–Is this your present? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s my brother’s.2.复习数字三、教学准备：•Christmas tree, Christmas lights, reindeer, sleigh, present, snowman的图片或示意图•PPT•角色卡片四、教学过程：步骤教学内容教学目标及要求Step 1. Warm-up1.Greetings and review the previous knowledge2.Show some Christmas pictures and ask the students to guess their names.3.Ask some questions about Christmas:–When is Christmas Day?–What do people usually do on Christmas Day?–What do you usually do on Christmas Day?–Do you have a Christmas tree at home?Step 2. Presentation1.Presentation of new vocabulary: Christmas tree, Christmas lights, reindeer, sleigh, present, snowman, Merry Christmas.2.Ask students to repeat the words after the teacher.3.Explain the meaning of the words using pictures or real objects.4.Practice saying and spelling the words.5.Ask students to make sentences with the new words.Step 3. Practice1.Role-play the conversation between two students:–A: Is this your present?–B: Yes, it is.–A: No, it isn’t. It’s my brother’s.2.Ask the students to practice the conversation in pairs. The teacher can walk around to give help and correct the pronunciation and grammar of the students.3.Ask some pairs to perform their conversation in front of the class.Step 4. Production1.Ask the students to work in groups of four.2.Each group has to make a Christmas scene using the new vocabulary and present it to the class.3.The teacher can give some suggestions, such as using a Christmas tree, hanging Christmas lights, putting a snowman, etc.4.The students can use their imagination to make their Christmas scene lively and interesting.Step 5. Summary1.Review the new words and the conversation.2.Ask the students to make sentences with the new words again.Step 6. Homework1.Finish the exercise of this unit in the textbook.2.Write a short passage about how you celebrate Christmas.五、教学反思：在本节课的设计中，教师通过多种方式引导学生了解圣诞节的文化背景，启发学生的好奇心，增强了学生的学习兴趣。
精品教案译林版五年级英语上册u8 at christmas
5AUnit 8 At Christmas第一课时教学内容：Story time教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写1）词汇：buy, next, put, look, early, song, him, us, letter, after2) 句型与日常用语：First / Next / Then / Finally, …What‟s wrong with …?Merry Christmas!2. 能听懂、会说、会读1) 词汇：Christmas, present, Christmas tree, Father Christmas, pretty, thing, Christmas Eve, stocking, wait for, finally, Christmas Day, turkey, pudding, all, have a good time. card2) 句子：We always have a lot of fun at Christmas.First, we buy presents for our family and friends.We also buy a Christmas tree.We sometimes go to see Father Christmas.Next, we put some pretty things on the Christmas tree.We also put our presents under the tree.Then, Christmas Eve comes.We put a stocking on our beds and wait for presents.Finally, it is Christmas Day.We eat a turkey and Christmas pudding.We all have a good time.3. 能描述节日的有关活动，运用表示顺序的副词，有序地描述一个活动。
牛津苏教六上《Unit7AtChristmas》word教案2篇
牛津苏教六上《Unit7AtChristmas》word教案2篇Unit 7 At Christmas苏教牛津版六年级英语上册教案unit 7 At Christmas第二课时一、教学目标与要求：1. 能听明白，会说，会读，会写单词：yours, ours, mine, his, hers2. 能听明白，会说, 会读，会写：Whose …is it/are they?It’s / They’re mine/yours/his/hers/ours.3. 能听明白，会说，会读日常交际用语：Open it for me. This one is from Grandpa.二、教学重难点分析：本课的重点和难点是：名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或查找失主这一情形导入教学，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。
在本课时中，教师并不要急于让学生把握，让他们在感受的基础上逐步把握。
三、课前预备1．教师预备：1）教学图片，有关日用品的实物，一些礼物2）录音机，磁带2．学生预备：听录音预习课文。
四、教学步骤：1．热身：1）师生热情地问候。
2）共同说唱：Send Christmas cards. Wrap presents. Decorate the tree. Sing Christmas carols.Open presents.2. 新课出现：T：Last class The Santa Clause comes to our class. He gives me some presents.These presents are for you.Look! This present is for Sun Yan. Sun Yan , come here, please.3.新课教学：Step 1 mine, yours1) T & S show the dialogue: Hi, Sun Yan. This present is for you.S: Thank you.T: Here you are. It’s your present. It’s yours.(教师示范说三遍)S: Thank you.T: Open it , please. S: OK. Oh, it’s a doll. I like it very much.T: Look at the card. Who is it from? S: It’s from Miss Li.T: Yes, now this doll is yours. It’s yours. S: Thank you.T: You’re welcome.2) 教师教说It’s your doll. It’s yours.3) 教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示：Look at this present. Ss: Who is this present for? T: It’s for…Come here, …This present is yours. S: OK. Ss:Open it and see.S: Open it for me, please, Miss Li. ( 教师引导学生说出)T：OK. Oh, it’s a …Do you like it? S: Yes.Ss: Who is it from? S: Oh, it’s from…T(引导全班说): This …is yours., ….Step 2 his, hers, ours1) 在第三遍演示的时候，逐步将：This present is for …. It’s hers. It’s his. It’s ours. 注意在教学his, hers, ours时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由可不能到会，由不明白得到初步领会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 8 At Christmas (Period 1 Story time)周小琴一．? 教学内容?译林版小学英语五年级上册Unit8 At Christmas :Period 1 Story time二．? 教学目标1.?????? 知识目标：1）?? 通过学习，让学生能熟练朗读课文,能在课文情境中理解Story time。
2）? 通过学习，让学生能在文本语境中理解，会读以下词汇：Christmas, presents, Christmas tree, Father Christmas, pretty, thing, Christmas Eve, stocking, wait for, turkey, pudding, have a good time.3）? 能够理解并初步运用表示时间顺序的副词：first, next, then, finally有条理地描述圣诞节的活动。
2.???? 能力目标能在教师指导下，运用一定的阅读策略逐步阅读和理解故事内容。
3.???? 情感目标让学生能在Christmas的情境中感受圣诞愉悦的氛围，激发学生了解圣诞文化的兴趣。
三．? 教学重难点1．?? 能够运用一定的阅读策略，在文本情境中阅读和理解Story time.2．? 能运用表示时间先后的顺序的副词：first, next, then, finally有条理地描述事情经过。
四．? 课前准备PPT, 圣诞图片五．? 教学过程Step 1 Warming up and pre-reading1)T: Good morning, boys and girls. I’m your new English teacher today. You can call me “Mandy”. Ss: Good morning, Mandy.T: Today is Dec，25th . What holiday is it today?Ss: Christmas Day.T: So Merry Christmas , everyone.Ss: Merry Christmas.T: Today, our topic is Christmas.( 揭题)2) T: Do you know about Christmas?Ss: Yes/ No.可以请说Yes的学生谈一谈自己了解的Christmas.Ss：Say something about Christmas they know.T: We can have a lot of fun at Christmas. First, let’s enjoy the video: “Christmas Fun”. (播放短片：Christmas Fun里面会出现一些与圣诞有关的基本信息)? Then let’s share : What do people do /eat at Christmas?Ss: Watch the video .(视频上呈现问题)T: What ‘s the Christmas fun?? 呈现句型: People…Let’s talk in 4. You can say: People …学生会说Father Christmas? /Christmas tree /? presents?? / Christmas songsturkeys? /stocking/ puddings …etcTeach the new words3) Let’s play a game, 20? seconds non-stop talking.(计时器)T: You know something about Christmas fun. Let’s play a game: 20-second non-stop talking(两组PK, 屏幕上打出句型People…)Step2 Pre-reading1)????? Do a summary about “Christmas Fun”: At Christmas, people see… people hear… people eat…2)??? Do they have fun at Christmas?Ss: Yes.3)??? T: How about our friend Mike’s Christmas?相册,声音: We always have a lot of fun at Christmas.4)??? T: Now, let’s look at the pictures and know about Mike’s Christmas fun.(相册呈现4幅图)Choose one picture, practice in pairs.Tips:1.选择一副你感兴趣的图,两人一组,讨论Mike的圣诞趣事2. 注意关键词：Who？Where? What? How?Make a model with picture 1: Are they at home?? What do they do?学生可能说到:They see…They buy…与学生交流圣诞节活动和感受.如: Do you believe Father Christmas? Do your family buy Christmas tree? Do your parents give you any presents? What present do you wait for?Step2 While-reading1)????? T: Oh, you have golden eyes. Mike really has a lot of fun at Christmas.?? Do you want toknow more about it? Let’s listen to Mike’s introduction.? and choose the phrases about Mike’s Christmas fun.Tips: 听录音,勾出Mike的圣诞活动,四人小组读一读.给出Picture1 and Piccture2和以下词组:go to see father Christmas ?????buy new coatshave a party?? ???buy a Christmas tree?put some pretty things on the Christmas tree?put our presents under the tree??? ?buy flowers? (学习单上让学生勾)T: Teach the phrases : put some pretty things on the Christmas treePut the presents under the tree(演示将蝴蝶结，铃铛挂在圣诞树上，将礼物盒子放在圣诞树下面)小组汇报: 边勾,边板书, 带读T: read the two paragraphs by yourselves2)??? T: Does Mike have any other fun at Christmas. Let’s read the rest two paragraphs andunderline the activities of Christmas fun.Tips: 4人小组合作, 自读三四段,划出Mike的圣诞趣事, 小组汇报分享.3)??? What’s Mike’s fun? P3: put a stocking on our beds and wait for presents Teach: wait for T：When do we put the stocking on the bed?Teach: Christmas Eve （呈现日历）Dec, 24th? is Christmas Eve, and Dec, 25th is Christmas Day. T: On Christmas Eve, What do they do?Ss: They…T: Do you want to have presents? What presents do you wait for?Ss: ?I wait for… (让学生用wait for说一说自己的圣诞梦想)4）? p4: What’s Mike’s fun on Christmas Day?Teach: wake up early 给出中文意思Why do they wake up early?? Because they are very happy.They want to open the presents.板书：eat a turkey and Christmas pudding? have a big lunchT: Presents, delicious food, have a big lunch with families. So Mike says : We all have a good time. Mike is ….Can you read it happily?Ss: read in groups.c. Perfect reading1) 把四个副词遮住, This is Mike’s Christmas fun.Open your books, read and find, What words does he use to make the story more clearly?Ss: First, next, then, finallyT: Teach the new words. 出示中文, 带读, 板书2) Let’s read the story and Enjoy the Christmas fu n with him.Tips: 小组读课文，感受Mike的圣诞趣事，齐读或者每人读一段。
3) Can you say something about Mike’s Christmas?Step3? Post- reading1) After reading, what do you think of Mike’s Christmas?Ss: Mike’s Christmas is ...T: Mike has a lot fun at Christmas. So does Helen and Tim.给出信息卡：Tim?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? Age:? 8Hobbies: drawing, playing with robots???? Helen:Age : 4Hobbies:? playing the piano???? playing with Barbie dolls??? ?If you are Helen or Tim. What’s your Christmas fun??????T: Make a modelI’m Helen. At Christmas, first I…? Next, I …Then, I ... Finally I …2) T: Today, we know a lot about Christmas fun. After class , you can share the fun with your friends and your families. Because the spirit of Christmas is : Sharing Love!Step 4 HomeworkWe don’t have any homework today. Because today is Christmas. Do you like this present?板书设计：。