1从不同方向观察物体

从不同方向观察物体

教学目标：

1、学习从不同角度观察实物图形，知道从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的。

2、初步掌握全面观察物体的方法

3、通过实践活动初步培养的空间观念，发展空间想象能力、观察能力。

教学重点：从不同角度观察同一物体，体会到所看到的形状往往是不同的。

教学难点：能辨认从不同位置观察得到简单物体的形状。

教学准备：玩具章鱼、小正方体、多媒体课件。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1、猜猜他是谁

小朋友们想不想做个游戏？游戏的名称叫猜猜他是谁？

出示拍摄班级中一个小朋友上面、后面、侧面和正面的照片。

猜的出吗？确定吗？再看看。到底是不是呢？出示正面

2、揭示课题：就是×××，为什么前面不能确定呢？刚刚我们从不同方向观察了这位小朋友。今天我们就来学习从不同的方向观察物体（板书课题：从不同方向观察物体）

二、探究新知

1、体验从不同方向观察生活中的物体

(1) 感知章鱼的各个面：正、侧、后面

老师在每组的桌上放了一个玩具章鱼，谁来说一说现在你坐在章鱼的哪面？还有谁坐在章鱼的正面。小组内互相说一说。

（2）原位观察

有哪位同学想到讲台上来观察章鱼？说说你是从章鱼的哪个方向观察的，你看到了什么？（侧面）

他观察的对吗？观察是要有要求的。师示范观察时的动作要求：观察时一次只能观察一个面，所以身体要端正、眼睛要平视你所观察的面，按照从上到下、从左往右的顺序仔细观察。

请你再来观察一下，说说这次你看到了什么？（从上到下、从左往右的顺序）再请一位同学换个方向观察，说说是从哪个方向观察的，观察到了什么？

你们想不想观察呢？请每位同学在小组内仔细观察，看谁观察的最认真。

纠错：你是想从哪个方向观察？到底谁是在他的正面？现在谁已经学会了正确观察？

交流反馈。（板书：正面、侧面、后面）

(3)换位观察

师：刚才是每个组的小朋友在自己的位置上观察的，猜测一下如果你在组内不同位置方向观察，你所观察到的还会一样吗？

(请一组演示，提前教好换位)

师：请每个小组按照这样的顺序轮流换个方向再观察（手指顺时针方向），去验证从不同方向观察章鱼，看到的相同吗？把你看到的轻声地说一说。

交流反馈。

师小结：我们通过验证得到：从不同方向观察物体，看到的形状是不同的。

（板书：从不同方向观察物体，看到的形状是不同的）

（4）改变被观察物体的位置

师：如果我不想换位置，也想看到章鱼的每个面怎么办？谁能帮我出个主意？

预设：将章鱼转一转就可以看到它的每个面了。

师：请你来演示一下。（生演示）像这样将章鱼旋转，现在我们也看到了章鱼的正面、侧面和后面。

师小结：所以观察时，我们既可以改变自己的位置观察，也可以像刚才那样改变章鱼的位置来观察。

（5）游戏：你能根据图片说一说这是从章鱼的哪个面看到的吗？

ppt出示章鱼的正面、侧面、后面，最后出示章鱼的上面。

这幅图是从哪面看到的？有人看到吗？请你猜一猜是哪面？（预设：上面）请大家轮流（1-6号位）从上面去观察，来验证一下。我们发现从上面看到的确实是这幅图。（板书：上面）

（6）游戏：猜一猜ta是什么（门把手、水杯、笔）

大家已经学会了从不同方向观察章鱼，现在你能根据物体的一个面猜猜它是什么物体吗？

师：这些都是我们日常生活中常见的物体，为什么一开始猜不出呢？

预设：因为从不同方向观察物体，看到的形状的不同的。

师小结：所以观察物体时一定要全面，要从不同的方向去观察，这样才能全面的认识物体。（板书：全面）

三、巩固练习

1、小亚和她的小伙伴也围坐一起观察一个物体，他们观察的是茶壶。左边这些图是谁看到的呢？请你拿到学习单后，自己连一连。

交流反馈

2、识别观察角度和所看到的形状

小亚、小丁丁和小鸟在观察搭好的积木，请你在小组里讨论，是谁观察到的这些图形呢？（有困难可在讲台上摆一摆）

3、巩固练习

有困难的小朋友可以摆一摆，看一看

（1）哪些图形可以从正面看到A? 把编号填在横线上（2）哪些图形可以从侧面看到B? 把编号填在横线上（机动）4、拓展：根据提示搭积木（小组合作），（1）摆出一个图形，从正面看，是这样的

摆好后从各个方向观察验证。

（2）摆出一个图形，从侧面看，是这样的

（3）摆出一个图形，

1）它的上面是

2）它的正面是

3）它的侧面是

.

师小结：只给一个面是不能确定物体的形状的。一般要从上面、正面和侧面来确定立体图形的形状。

四、课堂总结：这节课你有什么收获？

板书设计：

从不同方向观察物体

正面

侧面全面

上面

从不同方向观察物体，

看到的形状是不同的。