省级初中生物优质课观摩总结
生物观摩课学习感悟
观摩河北省初中生物学科优质课评选的学习感悟肃宁县尚村中学刘朝霞2017年11月22日，由县教育局悉心组织，我有幸去沧州十三中去参加了河北省初中生物学科优质课的评选活动的学习，听了多名教师的参赛优质课，虽然只有短短的两天，但是在课堂教学，特别是针对生物实验课的创新新课堂教学方面，是小组合作方面，有了很多的感悟，也有了进一步的认识。
十八位老师课堂教学风格各异，都有很多值得借鉴和学习的地方，更有很多亮点值得我们学习。
从中，我不但收获很多，而且也认识到了自身平时教学上的不足和需要改进之处，引发了对课堂高效最优化的思考。
从教学基本功上，十八位老师各有风采。
从表情、神态、动作到语言，都散发着每一位教师自身独有的魅力。
语言上的启发性，更能提升课堂氛围，深入探究科学真相。
这让我深刻的体会到，教师基本功对于课堂教学的高效性有着十分关键的作用。
教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。
十八位教师在教学中实施分组教学，合作学习，使学生乐学。
真正把课堂还给学生，学生真正成为了学习的主体。
教学设计上尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。
因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。
在课堂设计上，新颖，独特。
教学设计适合学生，贴近学生。
通过视频教学，分组合作，并精心设计实验，让生物课堂成为探究的课堂。
各位老师在课上都精心设计了实验，让学生在自己动手操作中探究新知，在发现中学习。
优美的语言及多媒体的使用锦上添花，给学生以美的享受。
这次观摩课，每一位老师都在多媒体的设计上下了工夫，将多媒体与课有机的结合，多媒体优美的画面给学生以美的感觉，吸引学生的注意力，使其积极、主动的参与进来。
老师们的语言准确规范，优美动听，带有鼓励性，对学生的回答及时评价。
只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性和参与性。
此次听课学习，让我对于课堂的新的设计理念和思路有了更深的认识，一个个教学实例让我更加形象具体的进一步加深理解。
初中生物观摩视导课总结与反思
初中生物观摩视导课总结与反思为了提高初中生物教学质量，促进教师专业发展，近日，我校组织了一次生物观摩视导课。
作为一名初中生物教师，我有幸参加了此次活动，收获颇丰。
以下是我对此次观摩视导课的总结与反思。
一、观摩课亮点1.教学目标明确：本次观摩课的教学目标明确，既注重知识传授，又关注学生能力培养。
教师通过设计丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了生物学知识。
2.教学方法灵活：教师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，充分调动了学生的积极性。
在课堂教学中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养了学生的科学思维。
3.教学资源丰富：教师充分利用多媒体、实物等教学资源，使抽象的生物知识形象化、具体化，便于学生理解。
4.课堂氛围融洽：教师与学生互动良好，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在轻松愉快的氛围中学习生物。
二、反思与建议1.提高自身专业素养：作为一名初中生物教师，我深知自己需要不断学习，提高专业素养。
此次观摩课让我认识到，教师的专业知识水平和教学能力是提高教学质量的关键。
2.关注学生个体差异：在观摩课中，我发现教师能够关注到每个学生的个体差异，因材施教。
在今后的教学中，我也要关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到发展。
3.创设生动有趣的课堂情境：此次观摩课中，教师创设了丰富多样的教学情境，激发了学生的学习兴趣。
我将在今后的教学中，努力创设生动有趣的课堂情境，提高学生的学习积极性。
4.加强课堂管理：观摩课中，教师对课堂管理得心应手，使课堂秩序井然。
我认识到，课堂管理是教学顺利进行的重要保障。
在今后的教学中，我将加强课堂管理，提高教学效果。
5.重视实验教学：生物学科离不开实验，通过实验，学生可以直观地理解生物学知识。
此次观摩课中，教师充分利用实验资源，提高了学生的实践能力。
我将在今后的教学中，加大实验教学的力度，培养学生的动手能力和科学思维。
三、总结通过参加此次初中生物观摩视导课，我受益匪浅。
省生物实验优质课观摩心得
省生物实验优质课观摩心得魏桥实验学校在生物教学中，实验课一直以来没有明确的教学模式，实验课该如何上，如何才能上好，成了老师们一直以来难以克服的教学难点。
为了规范实验课的教学，今年山东省教研室于4月15日、16日、17日三天，在山东大学附属中学举办了首届省实验优质课评选。
我有幸参加了优质课观摩。
经过观摩学习，以及和同去的老师们的探讨，使我在短短的三天内，无论是在知识上还是在上课技巧上都收获了很多，更重要的是，这次的学习使我的教学思想和教学意识受到了很大的冲击，我不得不静下心来好好的反思自己的教学方式。
为了在以后的教学中能有所提升，现将我的收获以及心得整理如下：这次会议包括的内容十分全面，包括24位优秀教师的实验课展评，美国老师的课堂展示，3位老师作报告，最后还有三节课的说课以及评课。
由于讲课教师分了两组，同时进行，因而每个人听到的课只有12节。
以下是我通过这次学习学到的具体内容：一、实验课展评（4月15日、16日）1、探究卵壳上的气孔淄博十五中赵恒美老师2、观察鸟卵的结构德州平原三中于洪娟3、乳酸发酵济南第20中学邵在菊4、叶片的结构陵县一中附中王立霞5、细胞是生物结构和功能的基本单位济南十五中董全芬6、观察小鱼尾鳍内血液的流动聊城市莊平县郝集中学邓秋玲7、比较不同果蔬中维生素C的含量东营市胜利七中李昱娟8、探究不同果蔬中维生素C的含量寿光市古城中学袁美秀9、绿色植物的光合作用昌乐二中秦国英10、探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响菏泽市单县天元中学谢红艳11、探究人体呼出的气体与空气的区别潍坊市高新区东明学校连秋霞12、比较不同果蔬中维生素C的含量滨州市博兴县清河中学张玉娥二、美国教师课堂展示（4月16日）水质浑浊度测量伊丽莎白三、报告交流（17日）1、伊丽莎白老师报告2、省教研室王运贵老师报告3、山大附中生物学科特色介绍杨青4、董全芬老师、秦国英老师等说课，相关老师评课大会所展示的12位老师的课各具特色，每节课里都会找到让人眼前一亮的设计。
临沂市初中生物优质课评选听课学习总结范文_学习总结_
临沂市初中生物优质课评选听课学习总结范文20xx年11月6日—8日，临沂市初中生物优质课评选活动先后在沂水县第二实验中学和沂水县沂新中学举行。
这次优质课评选参赛的课题是人教版初中生物七年级上册第三单元第二章第二节《植株的生长》、第三节《开花和结果》以及八年级上册第五单元第四章第三节《真菌》和第五节《人类对细菌和真菌的利用》。
四个课题的内容和活动都比较多，处理起来难度较大，对所有选手来说都具有一定的挑战性。
有幸的是经过各位选手精心的准备，使我在这次评选活动中看到了许多惊喜，收获了许多的经验，也激发了一些思考，现将本次活动的感受和体会简单整理，与大家一起分享和探讨。
一、惊喜与收获1、重视实验和探究。
这次比赛，许多老师能把实验教学和探究性学习很好地结合在一起，落实了倡导探究性学习的课程理念，凸显了生物学科的教学特点。
如“幼根的生长”，教师引导学生从宏观到微观，依次通过肉眼——放大镜——显微镜观察到根毛和根尖的结构，根据结构与功能相适应的观点，推测出吸收水和无机盐的主要部位以及幼根的生长主要与哪些部位有关。
再如“真菌的结构”、“花的结构”、“发酵的原理”、“叶芽的结构”等，很多老师都在这些实验上花费了心思，一步步利用实验观察到的现象来总结形成结论。
这些老师对实验的精心设计让我们认识到：实验绝对不是一种验证性的过程，也不仅是实验技能的训练，我们要发挥它在知识生成中的作用。
2、课程资源丰富。
参赛教师为学生学习提供了许多有效的课程资源，如实物、模型、视频、图片、文字资料等，使教学内容变得更丰富、更直观。
如“制作米酒”，参赛教师录制了制作米酒的过程，把课本中单一的文字说明变成了老师或学生简单生动的演示说明，方法变得有趣而简单，便于学生学习和掌握。
“米酒文化”的介绍，让制作米酒这一内容从知识、技能的要求延伸到了对学生态度、价值观的影响。
我们教学是用教材教，而不是单纯的教教材，教材的文字、图片难以体现生物这门课程中鲜活的生命特征，所以我们就要尽量去利用身边直观的教学资源，如有实物就不用模型，有模型就不用图片，根据地方特点、学校条件及学生情况去寻找一些生动、有趣的课程资源来落实我们的课程目标。
生物组教学观摩活动总结(5篇)
生物组教学观摩活动总结（5篇）生物组教学观摩活动总结（篇1）经过近一个月的培训，我不断的进行反思，然后再应用到课堂教学中去。
经过这次培训的磨练，我对生物学课堂教学颇有一些心得，现表述如下。
一、拉近和学生的关系，优秀课堂成功之门一节课的导入非常重要，它是一节课的门面，同时也对整堂课起到决定的作用。
之前所接触到的案例大多数都是“形而上学”式的导入，总是千篇一律的开始给学生“放视频”、“看图片”。
久而久之，这样的导入非但没让学生更好的进入教学情境，反而让学生觉得乏味。
尤其那些参加赛课的老师，更要注意这个环节。
因为，在外赛课面对的事陌生的学生，学生积极性的调动就非常关键。
这样的例子在岳宁老师身上尤为突显，记得她说那次传奇的赛课经历，就是抓住了当地一特有的植物，一下就拉近了与学生的距离，陌生感顿然消失。
在培训过程中吴丹和王永强老师也将这点做的非常好，例如：开课前和大家分享旅游经历，以旅游带来的种子作为奖品，激励大家踊跃发言获得分数；开课前不是谈学习，而是谈谈学生喜欢的班主任，由他们熟悉的班主任特有的爱好及家乡的特产引入课题。
这些方法都非常值得我们借鉴和学习二、把课堂的舞台留个学生，教师只是勤劳的后勤人员和导演以前总是认为，上课的重点就是先备课、备知识、备教学过程。
在新课标实行后，整个教育体系发生著改变。
尤其是现在沙区正打造的“学本式卓越课堂”，以及廖兴建老师所讲授的“演导式教学”，无不都在向我们号召“要把课堂还给学生”、“让学生多讲教师少讲”、“多实现生生互动”等理念。
以前的课堂看似也有学生小组合作，学生活动似乎也很活跃，有掌声也有发言。
但实际上都是教条式的，例如：学生发言正确之后都整齐划一的鼓掌；学生起来发言只面向老师，正确与否都由老师来判决；学生说的一些想法，只要不是“标准答案”，都会被否决，等等。
而现在的课堂则是尽量让学生多讲，就像刘恩山等所强调的“新课标重要概念的呈现，不是让学生死记硬背，而是让学生用自己的语言，在理解的基础上自己说出来”。
生物观摩教研活动报告(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其教学质量和教学方法备受关注。
为了提高生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日组织开展了生物观摩教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，探讨生物教学的有效策略，提升教师的教学能力。
二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨生物教学中的疑难问题。
3. 提高生物教师的教学水平，提升生物学科的教学质量。
三、活动内容1. 观摩课展示本次活动共观摩了四节生物课，分别为《植物的光合作用》、《动物的运动系统》、《微生物的形态与结构》和《生物的遗传与变异》。
四位教师分别以不同的教学风格和教学方法，展示了各自的教学特色。
2. 教学研讨观摩课后，教师们围绕观摩课进行了深入的研讨。
研讨内容包括：（1）教学目标是否明确，教学内容是否准确。
（2）教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
（3）教学过程是否流畅，课堂气氛是否活跃。
（4）教学效果是否显著，学生的学习成果如何。
3. 专题讲座在研讨环节结束后，邀请了生物教研组长进行专题讲座，主题为“生物教学中的创新与挑战”。
讲座内容主要包括：（1）生物学科的特点与教学要求。
（2）生物教学中的创新策略。
（3）生物教学中的挑战与应对。
四、活动总结1. 教学观摩活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
2. 通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学习到了先进的教学理念和方法，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教师们在研讨环节中积极参与，共同探讨生物教学中的疑难问题，为解决实际问题提供了思路。
4. 专题讲座使教师们对生物教学有了更深入的认识，为今后的教学工作指明了方向。
五、改进措施1. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 注重教学研究，探索适合我校学生的生物教学模式。
省级初中生物优质课观摩总结
省级初中生物优良课观摩总结10 月 19 日学校组织我们生物组一同去日照港中学，去学习观摩初中生物优质课评比，在此次观摩过程中，总合听了六节课，加上专家朱正威教授的评论，使我得益匪浅。
感悟有以下几点：第一：学生活动多，学习氛围浓重在这六节课中，他们都着重了学生的活动，让学生体验知识产生的过程。
临沂的公言宏老师的模拟游戏，把讲堂氛围推向了热潮，学生在游戏的过程中，体验 DNA 分子的构造，并能对所学的知识加以理解和记忆。
东营的梁海燕老师，她设计的“快乐动着手”——制作细菌的构造模型，以同桌为一小组，合作达成，学生在着手的过程中，能正确的掌握细菌的构造，从而制作出模型，让学生在着手的同时还可以发挥想象力，进而制作出形态万千但基本构造同样的细菌构造。
烟台的刁艳芳老师，主要以实验为主，学生亲身制作装片在显微镜下察看酵母菌的构造，用放大镜察看青霉和曲霉的构造，让学生疏清单细胞的真菌和多细胞的真菌构造，在掌握知识的同时锻炼了学生的实验着手能力。
青岛的马汝媛老师，在解说细胞分裂过程中染色体的变化最显然的过程中，马老师让学生模拟研究，用彩泥模拟染色体的变化，勇敢猜想是怎样变化的，在学生模拟以后把成就放在课桌上，而后再叙述染色体的变化，前后联系，对自己的模拟过程进行判断，让学生更好的认清染色体的变化过程，并加以科学改良。
马老师的这个模拟研究成效很好，前后响应。
第二：教课方式多样化，多媒体协助教课适用这些老师的教课方式多种多样，有实验、研究、模拟研究、模拟游戏、小制作、小游戏，模型展现，视频、动画等多媒体协助教课适用，讲堂丰富多彩，学生的学习兴趣很高。
公言宏老师的 DNA 模型的展现，把抽象的知识变得直观立体，学生在模型的基础上能发挥想象力，为八年级的教课打下伏笔，如基因的多样性学生能很好的理解。
梁海燕老师的视频成效很好，由“健康洗手一同做”，引入新课，铁钉上的细菌在不一样的放大倍数的显微镜下的图片展现，让学生感觉到细菌无处不在。
生物听课心得体会
生物听课心得体会生物听课心得体会范文（通用5篇）生物听课心得体会1不久前，我有幸观摩了周老师的教学视频，看了这有声有色的课堂教学，我受益匪浅。
1、巧妙的情景导入唤起学习兴趣，诱发认知兴趣额智力积极性，对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。
学生对于所学的内容抱有强烈的兴趣与动机，主动积极地思考与活动，是诱导学生走向教学的前提;也是学生生动地、活泼地、创造性地发展的决定性条件。
很多人都知道情景导入的重要性，但是却由于种种原因一些人却忽视了这一点，或者有情境导入却设计得不够巧妙，没有达到预想的效果。
从周老师的课堂中，我看到了巧妙的情景导入所带来的效果。
同学们的积极性被充分地调动，课堂气氛也很活跃。
当然，我这里要强调的是“巧妙”二字。
周老师仅仅用了几幅图，几句成语，就完完全全地把学生们带入了课堂。
可想而知，把情景导入设计巧妙，不在于使用了多么高级的教学设备，也不在于插入了多么精彩的视频，更不在于多么复杂的导入过程。
而在于导入的内容是否贴近学生的实际生活，是否能引起学生的学习兴趣，是否符合学生的身心发展特点。
我设计的情境导入用了视频，相比之下，还是周老师的情景导入比较巧妙。
她让学生用四字概括，话题从“花”到“鸟”，我设计中所用的视频则单调了些。
2、生物教学注重学生的探究精神近几年来，各个学科的教师们都提倡教学过程中注重培养学生的探究精神，而生物是一门探究性很强的学科，作为一名生物老师尤其要注重这点。
周老师的教学过程对于这一点体现得很到位。
例如，她先让学生对图片进行排序再提出概念;又如，她先让学生解剖鸡卵，发现问题，再解决问题。
这对于学生来说是一种探究性学习，能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力，更有利于培养学生的科学素养以及探究性能力。
我的教学设计对此方面也有所涉及，体现在情境导入的三个问题，但是周老师却可以把这种教学方法贯穿整个教学过程。
3、教学过程要有“节奏感”节奏原本是指音乐中交替出现的有规律的强弱，长短的现象。
全省初中生物实验优质课观摩总结及教学反思
全省初中生物实验优质课观摩总结及教学反思20xx年4月10—11日，我有幸参加了山东省第一片区生物实验优质课评选活动，非常感谢学校给我这次学习的机会。
作为一名青年教师，任何一次外出听课都是提升自己、反思自己的大好时机。
此次活动在临沂九中举行，在这两天的时间里我们听到了“不同风格”、“不同模式”的省级生物教学优质课，以及多位教授的精彩点评，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些感受和大家交流一下。
作为一门实践性强的科学课程，生物课本上的许多知识往往需要从实验中来获得。
精心准备课堂实验，是对每一名生物老师的基本要求。
在这次听课过程中，我看到各位老师对实验采取了不同的处理。
有的老师以演示实验的方式，使学生观看到实验的全过程；有的老师以全班分组实验的方式，使学生亲自动手完成实验。
不同的实验形式往往与具体的实验内容有关。
但无论如何，实验的重要性已在每名老师的授课中体现出来。
通过实验，学生体验到了观察的重要性，只有在认真观察的基础上，才有可能完成对实验现象的收集与解读。
而在实验前后教师出示的温馨提示或问题讨论中，学生或通过设计实验提高了独立思考与自主学习的能力，或通过对实验现象的观察初步得出实验结论，提高了分析问题解决问题的能力，从而真正从实验中获得了知识的丰富与能力的提高，体现了知识与能力、过程与方法的教学目标的达成。
讲课时，与会老师们的授课方法各有千秋：有的教态亲切自然，富有感染力，有的教法严谨，注重科学性，还有的注重学法的指导，注重学生的反馈信息等等。
让与会老师享受了一顿丰盛的“精神大餐”。
每位老师在课堂上都使用了多媒体进行授课，为课堂教学模式创造了有力的条件，而且体现出不可替代的独特作用，并取得了较好的教学效果。
给我印象较深的是烟台市牟平实验中学的邵录老师在讲《细菌和真菌的分布》时，用几段自己寒假录制的视频演示实验过程及结果。
课堂内容被极大丰富且具体可感，学生的注意力被牢牢抓住，节约了课上时间，实现了原本一节课完不成的内容。
2023年初中生物优质课评选听课心得
初中生物优质课评选听课心得今天听了六节初中生物优质课，课题是六年级生物下册第三单元第四章（绿色植物是生物圈中有机物的制造者）。
本课题主要围绕“绿叶在光下制造有机物〞和“绿色植物制造有机物的作用〞两局部内容展开教学。
六位老师的设计思路根本是一致的，通过实验探究绿叶在光下制造有机物，设计对比实验，按照提出问题——做出假设——制定方案——实施方案——得出结论——表达交流六个环节。
实验时通过暗处理——遮光照光——摘叶——脱色——漂洗——染色——漂洗——观察几个步骤进行实验，通过合作探究，最终确定光合作用必需要有光，制造的产物是淀粉，进而总结出光合作用。
测定种子中的有机物的实验，确定种子中含有淀粉、蛋白质和脂肪。
从细胞、器官、植物体水平，进一步总结绿色植物制造的有机物用来构建植物体，通过食物链和食物网中生产者的角色和作用，总结绿色植物制造的有机物还可以为其他生物提供食物和能量。
通过六位老师的课堂，我有以下感想:1、利用小组教学时要对小组成员进行明确分工，并对小组各位成员进行培训和指导，在小组活动和进行实验时，老师巡视指导，援助学生标准操作和解决问题。
2、教师引导十分关键，在提出问题后不要焦急告诉学生，要对学生进行启发性引导，让学生通过思考自己能够答复出来，教师起到引导作用。
3、在进行实验之前，教师要对实验步骤进行讲解，明确标准的操作，强调考前须知，尤其是像酒精灯的使用等危险性大点的操作，防止在实验过程中发生安全事故。
在实验过程中，老师也要特长观察，提高敏锐度，及时发觉问题。
4、教师要善用鼓励性评价，多元评价，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
5、板书设计十分重要，好的板书有利于学生明确一节课的知识脉络，清楚一节课的重难点，帮学生形成知识间的联系。
6、教师言语简洁明了，形象生动，幽默幽默，都会让学生学的更有意思、有意义，让学生情愿学。
7、适当运用信息化技术，比方希沃白板传等方法，可以吸引学生的注意力。
生物听课心得6篇
生物听课心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中生物学优质课听课心得
初中生物学优质课听课心得初中生物学优质课听课心得以人为镜，明己得失2021河南省初中生物优质课竞赛学习心得为进一步提高教师业务水平，提高课堂教学效率，也为了给教师提供一个相互学习，相互促进，取长补短的平台。
2021年9月18日——9月21日，在河南省教研室的精心组织和南阳市实验中学的大力支持下，举行了2021年的省优质课竞赛活动。
我们有幸代表实验中学生物组参加了此次比赛的观摩活动，通过本次活动，收获颇多，感触很深。
参加竞赛课的教师，无论在个人素质上还是在教学设计上以及课堂驾驭上都有过人之处：绝大多数竞赛课教师普通话标准，语速掌控好；善于制作课件和使用多媒体，使学生接触到的知识更直观生动；而且许多参赛者上课富有亲和力，表情和肢体语言丰富，课堂气氛轻松活泼，以自己的激情去感染带动学生。
现将体会罗列如下，有不当之处，请领导和同事批评指正。
一、导入灵活多变，引人入胜兴趣以需要为基础。
人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥妙。
一节课能否吸引学生积极主动参与，好的导入是关键。
参赛教师的教学导入设计可谓是八仙过海，各显神通。
有通过视频导入新课的，有通过精美的图片导入的，有通过一些游戏导入的等等，虽然样式繁多，但都是紧扣教学主题，并且生动形象，透过对视觉和听觉的冲击，快速的吸引了学生的注意力和激发了学生的学习兴趣。
二、注重概念教学，关注知识的梳理总结概念教学是当前一个研究的热门话题，要求在实际教学中，教师要根据学生的实际情况，对原有教材重新进行调整和组合。
能充分运用知识迁移的原理，突出基本概念的教学，加强知识间的内在联系，适时进行渗透，使前面的学习为顺利地学习后面的知识打好基础，把新旧知识联系起来，使学生形成一个最佳的认知结构。
这不是一般地教给学生一个个知识，而是教给学生知识的基本结构，更加关注概念的来龙去脉和知识的梳理总结。
在本次教学竞赛中，很多教师在教学方法中用到了概念教学。
生物优质课总结发言稿
大家好！在这美好的时光里，我们共同参加了这次生物优质课观摩活动。
通过聆听各位优秀教师的精彩授课，我对生物教学有了更深刻的认识，也收获颇丰。
在此，我谨代表全体参会人员，对本次活动进行总结发言。
一、活动回顾本次生物优质课观摩活动，我们邀请了多位优秀生物教师，他们凭借丰富的教学经验、精湛的教学技艺，为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的课堂。
活动内容丰富，形式多样，既有理论知识的讲解，又有实践操作的演示，充分展示了生物学科的丰富内涵和魅力。
1. 理论知识的讲解在观摩活动中，教师们注重引导学生掌握生物学科的基本概念、原理和规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在《细胞的结构与功能》一课中，教师通过多媒体课件、实物展示等方式，生动形象地介绍了细胞的结构和功能，让学生对细胞有了更直观的认识。
2. 实践操作的演示在生物教学中，实践操作环节至关重要。
观摩活动中，教师们充分展示了实践操作的魅力。
如《观察植物细胞》一课，教师带领学生亲自制作植物细胞玻片，让学生在观察、实验中学习细胞的结构和功能。
3. 教学方法的创新观摩活动中，教师们运用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习、情境教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
例如，在《生态系统》一课中，教师通过设置问题情境，引导学生探究生态系统的组成和功能，使学生在解决问题的过程中掌握知识。
二、收获与体会1. 严谨的教学态度观摩活动中，教师们严谨的教学态度让我深受感动。
他们认真备课、精心设计教学环节，力求为学生提供优质的教育资源。
这种敬业精神值得我们学习。
2. 精湛的教学技艺教师们运用丰富的教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
他们的教学技艺让我深感敬佩。
3. 创新的教学方法观摩活动中，教师们不断探索创新的教学方法，使课堂充满活力。
这些方法为我们今后的教学提供了宝贵的借鉴。
4. 关注学生个体差异在观摩活动中，教师们关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取个性化的教学策略。
生物省优质课听课体会_心得体会.doc
生物省优质课听课体会_心得体会10月19日在日照港中学，我参加了全省优质课生物课第一片区的评选观摩活动，两天的时间，听了来自全省不同地市的优秀选手的10堂课，讲授内容为《细胞核是遗传信息库》、《细胞分裂产生新细胞》、《细菌》和《真菌》，通过听课我收获甚多。
整理总结如下：1、突出实验教学：利用实验教学，培养学生动手能力，使得课堂生动有趣。
在这次的优质课评选中，10位教师都不同程度的运用了实验教学，比如烟台的刁艳芳老师，在一堂课中，让学生三次利用显微镜和放大镜观察酵母菌、霉菌和蘑菇的形态，学生的动手能力得到了充分的锻炼，让在座的老师无不佩服她的水平。
还有不少老师对课本进行了创新，比如临沂的申瑜老师在讲解细菌的结构时，大胆的引入了学生儿时的玩具橡皮泥，用不同颜色的橡皮泥代表不同的细菌结构，让小组分工合作进行实验，学生在娱乐中学会了课本的知识；东营的梁海燕老师，利用废弃的饮料瓶、彩纸、毛线、棉花、双面胶和透明胶带，让学生自己动手制作细菌的模型，并且根据他们的材料特点，让学生明确了各部分的作用。
青岛的张燕老师和腾州的高成国老师让学生分别用不同颜色的纸条自己动手制作DNA分子。
2、倡导探究性学习：本次优质课，探究性用的比较多，比如腾州的高成国老师在授课过程中以遗传信息在？、细胞核中有？和DNA是？三个探究活动为主线，让学生由浅入深的了解了细胞核在生物遗传中的作用。
烟台的孙红梅通过图片、视频，从细菌的发现引导学生自己总结细菌的分类，然后是细菌的结构、细菌的来源、繁殖以及芽孢的形成。
整个过程学生在教师的提示下，学生自己探究，独立完成了所有内容的学习。
学生主动参与、乐于探究、勤于动手，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等都得到了充分的锻炼。
3、注重合作学习：课堂的宗旨是把整个课堂还给学生，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演，学生能力的培养，主要通过小组合作来体现。
临沂的公言宏老师不仅很好的利用了小组合作，并且在课堂上对小组的表现及时进行了评价，学生的兴趣很高。
初中生物优质课听课心得体会
初中生物优质课听课心得体会引言初中生物课是我们研究自然科学的一个重要组成部分。
在听了一堂优质的生物课后，我深受启发和感动。
下面我将分享一下这次听课的心得体会。
主题一：生物多样性的重要性在课堂上，老师通过生动的例子和图片，向我们阐述了生物多样性对地球生态系统的重要性。
我们了解到，生物多样性维系了各种生物之间的相互依存关系，促进了生态平衡和物种的繁衍生息。
对于人类而言，生物多样性不仅为我们提供了各种资源，如食物、药物等，还给予我们美丽和宜居的自然环境。
这让我意识到我们应该积极保护和维护生物多样性，为未来人类的生存和发展做出贡献。
主题二：植物的适应性在课堂上，老师通过展示一些特殊植物的例子，讲解了植物的巧妙适应能力。
我们了解到，植物在不同的环境条件下，可以通过改变自身的形态和生理功能来适应生长。
例如，旱生植物通过发展深而广的根系来吸收地下水源，以适应干旱的环境；湿地植物通过具有气孔的茎来吸收空气中的氧气，以适应水logged的环境。
这让我对植物的适应能力感到惊叹，也增强了我对植物的敬仰之情。
主题三：环境保护与生物平衡在课堂上，老师向我们宣传了环境保护的重要性。
我们了解到，人类活动的不合理和过度开发对生态系统造成了严重的破坏，导致了生物平衡的打破和物种灭绝。
为了维护地球的生态平衡，我们每个人都应该从小事做起，采取行动来保护环境，例如减少使用一次性塑料制品、节约能源、植树造林等。
这次课程让我意识到环境保护是每个人的责任，也是我们为后代留下美好家园的必要举措。
结论通过这堂优质的生物课，我对生物多样性的重要性、植物的适应性以及环境保护与生物平衡的关系有了更深刻的理解。
我相信，只有我们每个人都能从小事做起，意识到个人的力量，才能共同为保护生物多样性、维护生态平衡做出贡献。
让我们肩负起责任，共同创造美好的未来。
参加市初中生物优质课观摩学习心得体会2篇
参加市初中生物优质课观摩学习心得体会（一）通过本次学习，使我教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。
作为教师要树立终身学习的理念，教师要拥有幸福感。
通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课，怎样成长成为一名优秀的教师。
历时三天的学习，感受深刻，学习收获很大。
在学习过程中，我认真听取优秀教师讲解，细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受。
下面谈谈我对参加培训的几点体会：第一，如何使我们的生物课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为生物老师的我更要关注的是蕴藏在生物课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节生物课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“生物大餐”！第二，我还认识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的生物课，要做到两个关注：一是：关注学生。
从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。
二是：关注生物。
抓住生物的本质进行教学，注重生物思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历生物化的学习过程，使学生真正体验到生物，乐学、爱学生物。
此外，我认识到：一节好的生物课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注生物方法，体现生物课的灵魂，使生物课上出“生物味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
在东平县实验中学的过程，也是我不断成长的过程。
学习过程中我会自觉地联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。
初中生物观课报告总结
初中生物观课报告总结一、观课背景本次观课活动是在我的初中生物课堂上进行的。
本周，我们学习了有关“遗传与进化”的知识，并邀请了本校生物教研组的主任老师为我们授课。
二、教学内容授课老师从以下几个方面为我们介绍了有关遗传与进化的知识：1.遗传的基本概念：介绍了基因、染色体等概念，并讲解了基因在生物进化和遗传过程中的重要性。
2.父母子代基因转移：详细介绍了遗传的传递方式，包括简单的一基因显性/隐性遗传和复杂的多基因遗传等。
3.基因突变与进化：讲解了基因的变异、突变等影响生物进化的因素，以及自然选择、适者生存等进化的理论。
4.生态环境与进化：介绍了有关环境变化、人类活动等对生物种群遗传和进化的影响。
三、观课体会通过观课，我个人对生物学习产生了更浓厚的兴趣。
老师用干货满满的课件、案例和图片展示带动了整个课堂的学习氛围，让我更深入了解和思考了遗传与进化的重要性。
其次，老师注重课堂互动，通过提出问题、请学生上台讲解等方式激活了学生的思维，让我们在观察、实践过程中真正体验到生物学习的乐趣。
尤其是在讲授复杂的遗传模式和基因突变的时候，老师通过引导学生自主解构和归纳分析理论知识，不仅提高了课堂效率，也激发了我们对知识的深入思考。
从本节课上可以看出，生物学不仅丰富多彩，而且蕴含着很多深刻的启示。
通过我们的学习，我们可以更加深入地理解和探索自然界的规律，并为人类的发展和未来贡献自己的力量。
四、教学建议基于本次观课的体会，我认为以下几点可以作为教学建议：1.注重学习模式设计：在遗传与进化的学习过程中，要注重学生的归纳和总结能力，设计课堂互动环节，让学生发挥自己的智慧和创造力，使学习过程更加丰富多彩有趣。
2.建立科学的思维方法：生物学的学习需要采用科学的思维方法，即从事实和数据出发，经过推理和判断，获取更加精确的科学知识。
因此，老师需要引导学生发展科学思维和方法，以追求建立更加准确可靠的理论体系。
3.教学内容更新进化：生物学是一个不断发展和更新的领域，因此，课程内容要及时更新，对新知识和新技术进行把握和应用，更好地满足学生的学习需求和未来的社会发展需求。
生物教学观摩心得体会
作为一名热爱生物教育的教师，我有幸参加了一次生物教学观摩活动。
此次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教学技能，还让我对生物教学有了更深刻的认识。
以下是我对此次观摩活动的几点心得体会。
一、教学目标的明确性在观摩活动中，我发现优秀教师的课堂都有一个共同点，那就是教学目标的明确性。
他们在课前对教学内容进行了精心设计，使教学目标具有可操作性。
在教学过程中，教师紧紧围绕教学目标展开教学活动，确保了课堂教学的实效性。
这使我深刻认识到，明确的教学目标是上好一堂课的前提。
二、教学内容的深度与广度观摩活动中，一些教师在处理教学内容时，既注重知识的深度，又关注知识的广度。
他们善于将抽象的知识点具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，他们还关注学科间的联系，将生物知识与生活实际相结合，让学生体会到生物学的价值。
这使我认识到，在生物教学中，教师应注重教学内容的深度与广度，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法的多样性在教学观摩活动中，我看到了教师们运用了多种教学方法，如实验探究、小组合作、案例教学等。
这些教学方法不仅使课堂氛围活跃，还提高了学生的学习效果。
我深刻体会到，教学方法的选择应遵循学生的认知规律，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。
四、教学评价的多元化在观摩活动中，我注意到教师们对学生的评价方式非常多元化。
他们不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的情感态度、价值观等方面。
这种评价方式有利于促进学生全面发展。
我认识到，在教学评价中，教师应关注学生的个性差异，实施个性化评价，激发学生的学习积极性。
五、教师的专业素养观摩活动中，我看到了教师们扎实的专业知识、丰富的教学经验以及高尚的师德。
他们以学生为本，关注学生的成长，努力提高自己的教育教学水平。
这使我认识到，作为一名生物教师，要不断提升自己的专业素养，以适应新课程改革的要求。
六、反思与改进通过观摩活动，我对自己在教学中的不足有了更深刻的认识。
在今后的教学中，我将努力做到以下几点：1. 明确教学目标，确保课堂教学的实效性。
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省级初中生物优质课观摩总结
10月19日学校组织我们生物组一起去日照港中学，去学习观摩初中生物优质课评选，在这次观摩过程中，总共听了六节课，加上专家朱正威教授的点评，使我受益匪浅。
感悟有以下几点：
第一：学生活动多，学习气氛浓厚
在这六节课中，他们都注重了学生的活动，让学生体验知识产生的过程。
临沂的公言宏老师的模拟游戏，把课堂气氛推向了高潮，学生在游戏的过程中，体验DNA分子的结构，并能对所学的知识加以理解和记忆。
东营的梁海燕老师，她设计的“快乐动动手”——制作细菌的结构模型，以同桌为一小组，合作完成，学生在动手的过程中，能准确的把握细菌的结构，从而制作出模型，让学生在动手的同时还能发挥想象力，从而制作出形态各异但基本结构相同的细菌结构。
烟台的刁艳芳老师，主要以实验为主，学生亲自制作装片在显微镜下观察酵母菌的结构，用放大镜观察青霉和曲霉的结构，让学生分清单细胞的真菌和多细胞的真菌结构，在掌握知识的同时锻炼了学生的实验动手能力。
青岛的马汝媛老师，在讲解细胞分裂过程中染色体的变化最明显的过程中，马老师让学生模拟探究，用彩泥模拟染色体的变化，大胆猜测是如何变化的，在学生模拟之后把成果放在课桌上，然后再讲述染色体的变化，前后联系，对自己的模拟过程进行判断，让学生更好的认清染色体的变化过程，并加以科学改进。
马老师的这个模拟探究效果很好，前后呼应。
第二：教学方式多样化，多媒体辅助教学实用
这些老师的教学方式多种多样，有实验、探究、模拟探究、模拟游戏、小制作、小游戏，模型展示，视频、动画等多媒体辅助教学实用，课堂丰富多彩，学生的学习兴趣很高。
公言宏老师的DNA模型的展示，把抽象的知识变得直观立体，学生在模型的基础上能发挥想象力，为八年级的教学打下伏笔，如基因的多样性学生能很好的理解。
梁海燕老师的视频效果很好，由“健康洗手一起做”，引入新课，铁钉上的细菌在不同的放大倍数的显微镜下的图片展示，让学生感觉到细菌无处不在。
动画视频展示细菌的繁殖和巴斯德的鹅颈瓶实验，把微观的知识变得可见，加深学生的理解和记忆。
马汝媛老师的动画——植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程，演示的很直观，学生在观察的基础上能得出细胞分裂过程的顺序。
潍坊的杨建芳老师设计的归队游戏，让学生分别代表细胞的某个结构，然后在最短的时间内找到自己的队伍，学生全员参与，课堂气氛活跃。
总体感觉我听的这六节课，六个老师利用多媒体辅助教学，很实用，花架子很少，宗旨是打造高效课堂。
第三：教材内容拓展到位，加大了课堂的容量，增加了学生的知识面
课堂的容量感觉很大，教材内容从深度和广度都有扩展，增大了学生的知识面，同时也增加了学生对知识的理解和应用。
公言宏老师设计的“变形虫去核试验”，让学生在判断变形虫是正常生活还是死亡的过程中，得出只有保持细胞的完整性才能正常生活。
梁海燕老师设计学习细菌结构的过程中，注重了与动物细胞和植物细胞的结构比较，从而顺理成章的得出细菌的营养方式是异养，这样学生在复习已有知识的基础上，就能感觉到学习起来比较轻松，不牵强附会，比死记硬背要强得多。
也符合了朱正威教授所倡导的把新知识组合到已有的经验中去，养成学生对所学知识结构化、网络化、形成完整的知识网络。
宋春霞老师的学以致用——肝移植，这是医学与生物学相联系的典型代表。
刁艳芳老师时刻联系生活实际，手中的馒头与酵母菌，长霉的馒头与橘子，这些是实物展示，还有受潮的粮食、衣物、皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌从哪里来？夏季雨后的蘑菇，拿来了蘑菇的培养基等等，都增加了课堂的容量，扩大了知识面。
马汝媛老师的慧眼识图和课堂延伸这两个环节，都能把知识拓展到位。
第四：课堂教学中注重学习方法的指导和学习习惯的培养，情感教育随时体现这六节课都体现了学习方法的指导与学习习惯的培养，每个老师根据不同的教学内容随时体现情感教育。
公言宏老师设计的尝试构建概念图，让学生能在已学习内容的基础上形成知识网络，引导学生对学习内容进行归纳总结，简单记忆，深层次理解，值得学习。
宋春霞老师指导学生在阅读课本内容时，认为重要的地方和有困惑的地方都要做标记，一起交流一起分享。
在新课伊始用了图片展示从受精卵到婴儿的过程，让学生体会到母亲的艰辛，从而进行情感教育。
刁艳芳老师指导学生把课本上的关键词或语句做标记。
马汝媛老师的情感教育更胜一筹，“随着铃声的响起，我与大家一起度过了美好的45分钟，回家把你小时候的照片按照由小到大的顺序排列起来，这里承载着父母对你的呵护，亲朋好友对你的关心和爱护。
所以我们要感恩父母，感恩所有关心我们的人。
”
“没有最好，只有更好”，在听的这六节课中，也有感觉不完美的地方，例如公言宏老师的语言再精炼一些，课堂气氛再活跃些，去掉口头语“有没有不同意见”，这节课就很完美了。
梁海燕老师的板书如果能与讲课内容同步，效果会更好。
刁艳芳老师在时间的安排上再紧凑些，不至于拖堂。
杨建芳老师的花架子稍微多了一些。
当然以上这些是我在听完这几节课之后的感悟，这是我自己的看法，这也为我自己在今后的教学中指明了方向，吸取优点，克服不足，让自己的课堂变得更充实、更有效。