幼儿园早期阅读课题计划
幼儿园大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案一、教学目标：1. 培养大班幼儿对早期阅读的兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿的图画书作为阅读材料，内容丰富多样，包括生活故事、科普知识、传统文化等。
2. 通过看图讲述、故事分享、阅读讨论等形式，让幼儿参与到阅读活动中来。
3. 结合幼儿的兴趣和需求，开展主题阅读活动，如动物世界、我的家乡等。
三、教学方法：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让幼儿在情境中体验阅读的乐趣。
3. 分组合作：将幼儿分成小组，鼓励他们相互讨论、分享，培养团队合作精神。
四、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 通过故事分享、阅读讨论等环节，评估幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，培养他们的分享意识和沟通能力。
五、教学计划：1. 第一周：引入早期阅读活动，让幼儿熟悉阅读流程和基本规则。
2. 第二周：开展看图讲述活动，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 第三周：进行故事分享活动，让幼儿体验阅读的乐趣。
4. 第四周：组织阅读讨论活动，提高幼儿的阅读理解能力。
5. 第五周：开展主题阅读活动，培养幼儿的兴趣爱好和团队协作能力。
六、教学策略：1. 互动式阅读：鼓励幼儿在阅读过程中提问、表达观点，引导他们主动思考和探索。
2. 亲子阅读：邀请家长参与幼儿的阅读活动，增进亲子关系，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 环境创设：营造温馨舒适的阅读环境，让幼儿自然地融入到阅读活动中。
七、教学活动：2. 故事表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行故事表演，提高他们的语言表达能力和表现力。
3. 绘画活动：结合阅读内容，开展绘画活动，让幼儿发挥想象力，加深对故事的理解。
幼儿园阅读启蒙：早期阅读培养计划方案
幼儿园阅读启蒙：早期阅读培养计划方案一、引言在幼儿教育中，阅读启蒙被认为是一项非常重要的工作。
幼儿期是孩子认识世界的关键时期，而阅读正是引领孩子认识世界的一把钥匙。
制定一份科学合理的早期阅读培养计划方案对于幼儿园教育来说至关重要。
在本文中，我将从浅入深地探讨幼儿园阅读启蒙的重要性，并提出一份可行的早期阅读培养计划方案。
二、幼儿园阅读启蒙的重要性1. 塑造读书习惯早期阅读教育在幼儿园阶段就能够培养孩子良好的读书习惯，这对孩子的学习和生活都有着深远的影响。
通过在幼儿园就培养孩子的阅读兴趣和习惯，可以让他们在未来的学习生活中更加积极主动地进行阅读，从而获得更多知识和乐趣。
2. 提升语言表达能力阅读启蒙可以帮助幼儿提升语言表达能力，丰富他们的词汇量，并增强他们的口头表达能力。
这对于幼儿在学习和生活中都是非常重要的，可以帮助他们更好地和他人沟通交流，更好地表达自己的想法和情感。
3. 培养想象力和创造力通过阅读，幼儿可以接触各种各样的故事和知识，从而激发他们的想象力和创造力。
这对于幼儿的心智发育来说至关重要，可以帮助他们更好地理解和认识世界，培养他们的创造性思维。
4. 增强认知能力通过阅读，幼儿可以接触到各种各样的信息和知识，从而增强他们的认知能力。
这对于幼儿的智力发展来说非常重要，可以帮助他们更好地理解世界，认识事物，培养他们的思维能力和逻辑能力。
三、早期阅读培养计划方案1. 通过生活化故事引起兴趣在幼儿园阶段，可以通过生活化故事来引起幼儿的兴趣，比如讲述日常生活中的小故事、动物故事等。
这样可以吸引幼儿的注意力，使他们对阅读产生浓厚的兴趣。
2. 建立良好的阅读氛围幼儿园应该营造一个良好的阅读氛围，比如在教室中设置阅读角、阅读时间等，让幼儿在愉快的氛围中进行阅读，从而提高他们的阅读积极性。
3. 多种形式的阅读材料在幼儿园阶段，可以提供多种形式的阅读材料，比如图画书、纸板书等，以吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进行阅读。
幼儿园早期阅读计划方案范文
幼儿园早期阅读计划方案范文一、背景分析目前社会对发展幼儿阅读习惯的重视程度越来越高，幼儿园是培养幼儿阅读兴趣和习惯的重要基地。
为了满足幼儿的早期阅读需求，并培养他们良好的阅读习惯，我们制定了以下幼儿园早期阅读计划方案。
二、目标1.培养幼儿早期阅读兴趣，激发他们对阅读的热爱。
2.培养幼儿良好的阅读习惯，培养他们的自觉阅读意识。
3.提升幼儿的阅读能力，培养他们的阅读理解和表达能力。
三、方案内容1.阅读环境营造（1）幼儿园内设置专门的阅读角，提供丰富的图书资源，包括童话故事、科普读物、儿歌等各类书籍。
（2）定期展示孩子们喜欢的书籍，激发其他孩子的阅读兴趣。
（3）布置教室，营造舒适的阅读氛围，如放置舒适的阅读座椅、书桌等。
2.读书活动开展（1）每周组织一次集体故事时间，老师为幼儿讲解生动有趣的故事，并提醒他们注意书中的重点信息。
（2）定期安排参观图书馆活动，引导幼儿了解不同种类的书籍，并培养他们自己选择书籍的能力。
（3）开展亲子阅读活动，邀请家长到幼儿园与孩子一起阅读，增强家长对幼儿阅读活动的意识和参与度。
3.阅读指导（1）对于不同年龄段的幼儿，提供不同难度的读物，根据幼儿的阅读能力进行分组指导。
（2）在阅读过程中，鼓励幼儿自主思考、提问，并引导他们理解书中的内容，并通过绘画、写作等方式表达自己的理解。
（3）教师定期记录幼儿的阅读成果，并与家长进行沟通，分享幼儿的阅读进展。
4.阅读反馈（1）组织幼儿参加阅读比赛，鼓励他们展示自己的阅读成果，并给予适当的奖励和表扬。
（2）定期评估幼儿的阅读能力和兴趣，针对个别幼儿提供特殊的阅读指导和帮助。
四、实施计划1.月度计划（1）第一周：营造阅读环境，购买适合不同年龄段幼儿的图书。
（2）第二周：组织集体故事时间，老师讲解生动有趣的故事。
（3）第三周：举办亲子阅读活动，邀请家长到幼儿园与孩子一起阅读。
（4）第四周：组织幼儿参加阅读比赛，并给予适当的奖励和表扬。
2.季度计划（1）春季：安排参观图书馆活动，引导幼儿了解不同种类的书籍。
早期阅读活动计划幼儿(5篇)
早期阅读活动计划幼儿（5篇）早期阅读活动计划幼儿（精选5篇）成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。
下面是小编为大家整理的关于早期阅读活动计划幼儿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!早期阅读活动计划幼儿【篇1】一、活动目的为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
结合世界图书日，幼儿园将4月定为幼儿园阅读月。
通过开展阅读月活动，旨在引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：快乐阅读茁壮成长三、活动时间：20__年4月1日―30日四、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
五、活动内容及安排（一）第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
（二）第二阶段：活动阶段一是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。
要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10页。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。
二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、好书分享活动。
引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。
幼儿早期阅读计划方案
幼儿早期阅读计划方案幼儿早期阅读计划方案（篇1）一、活动目的1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间____年__月____日——____年__月__日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长四、活动要求1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。
开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式：凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
幼儿早期阅读计划方案（篇2）活动目的：1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排（一）、宣传发动阶段：12月1—7日程序：1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。
2、确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏（2）利用班级博客等宣传读书活动内容（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。
幼儿园早期阅读计划方案 幼儿园阅读计划
幼儿园早期阅读计划方案随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高。
幼儿园作为孩子们接受早期教育的重要场所，早期阅读计划方案显得尤为重要。
本文将针对幼儿园早期阅读计划进行探讨，提出一套系统的方案。
一、方案目的1.促进幼儿阅读兴趣：通过设置生动有趣的阅读活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养其良好的阅读习惯。
2.发展语言表达能力：通过丰富多彩的阅读活动，拓展幼儿的词汇量，促进其语言表达能力的发展。
3.培养情感品质：通过阅读优秀的童话故事，培养幼儿的情感品质，培养其真善美的品格。
4.提高认知水平：通过讲故事、游戏等方式，拓展幼儿的认知领域，促进其智力发展。
二、方案实施内容1.图书角设置：在幼儿园内设立图书角，摆放丰富多彩的图书，包括童话故事、动物知识、自然科学等各种类别的书籍。
2.每日阅读活动：每天安排专门的阅读时间，由老师或者家长给予幼儿讲故事，或者让幼儿自行选择图书进行阅读。
3.主题阅读活动：每周设立一个主题，比如动物、植物、节日等，围绕主题进行相关图书的阅读，并举办相应的活动。
4.亲子共读活动：定期邀请家长参与阅读活动，与幼儿一起亲子共读，增进亲子间的感情，共同促进幼儿的阅读兴趣。
5.情感体验活动：通过表演故事、角色扮演等形式，让幼儿身临其境地体验故事情节，培养其情感品质。
6.认知拓展活动：通过游戏活动、科学实验等途径，拓展幼儿的认知领域，培养其主动探索的精神。
三、方案实施效果1.促进幼儿阅读兴趣：经过一段时间的阅读活动，幼儿的阅读兴趣明显增加，积极性高涨。
2.发展语言表达能力：幼儿在阅读活动中，积累了丰富的词汇量，提高了语言表达能力。
3.培养情感品质：通过感性的故事体验，幼儿的情感品质得到了有效的培养，表现出良好的情感表达能力。
4.提高认知水平：幼儿在课外活动中，展现出更加积极的探索精神，认知水平明显提高。
四、方案注意事项1.贯彻执行：全体教师必须全心全意地贯彻执行这一早期阅读计划，确保每个细节都得到落实。
幼儿园早期阅读教学计划
幼儿园早期阅读教学计划一、教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱，增强幼儿的阅读能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，发展幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的自我表达和创造力，提高幼儿的综合素养。
4. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
二、教学内容：1. 幼儿绘本故事故事以幼儿喜欢的故事为主题，采用情节、语言、图像等多种方式让孩子了解故事内容，培养幼儿解读、理解和分析的能力。
2. 听故事跟读练习老师通过语言、动作、表情等方式让幼儿感受故事情节，从而提高幼儿的听、说、读、写各方面的表达能力。
3. 幼儿识字教学通过儿童故事、歌谣等教材，让孩子初步感受文字的表现方式，引导幼儿认识汉字，加深幼儿对文字的理解。
4. 感性体验训练通过游戏、音乐和动手制作等活动，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的感性认识和操作能力。
5. 社会交流活动通过合作游戏、互动阅读和小组活动等方式，加强幼儿之间的交流，培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
三、教学重点：1. 培养幼儿学习的兴趣和自主学习能力。
2. 加强幼儿的语言表达能力，提高幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的自我表达和创造力，提高幼儿的综合素养。
四、教学方法：1. 游戏教学法：以游戏为载体，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
2. 多元化教学法：采用多种教学方式，满足幼儿不同学习方式的需求，提高教学效果。
3. 互动式教学法：老师与幼儿之间互动、交流，启发幼儿学习兴趣，建立师生之间的信任关系。
五、教学实施步骤：第一阶段：导入环节老师通过仿生游戏、益智游戏等形式使幼儿快速进入学习状态。
第二阶段：讲授环节1. 幼儿绘本故事教学：老师倾情讲解，为幼儿展示绘本故事的内容、情节、人物形象等。
2. 听故事跟读练习：老师配合故事情节的展示，让幼儿一起跟着读出故事中的内容。
3. 幼儿识字教学：让孩子学习认识汉字，并通过轻松愉快的方式记忆汉字，增强孩子的学习兴趣。
第三阶段：活动环节1.感性体验训练：通过游戏、音乐和手工制作等活动，让幼儿体验到学习的乐趣和兴趣，增强幼儿的学习兴趣。
大班早期阅读教研计划-幼儿园大班计划
大班早期阅读教研计划-幼儿园大班计划大班早期阅读教研计划-幼儿园大班计划一、幼儿阅读训练的意义阅读是个人终身学习的重要手段。
阅读能力是一个人终身可持续发展的重要因素，是一个人在未来社会中必备的能力。
相关研究表明，3-8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。
二、本班幼儿早期阅读的水平和现状我们班的孩子非常喜欢看书，他们也非常喜欢听故事。
他们有阅读的欲望。
孩子们经常拿着书问：“这个单词你怎么读？”但是，孩子还没有形成良好的阅读习惯，主动阅读的意识还不够。
对于早期阅读的延伸活动，如情景表演，仍然需要培养用自己的理解再现文学作品的能力。
第三，这个年龄段儿童早期阅读训练的“阶段性目标”1.形成更好的阅读套路；2.有主动阅读的意识，能够根据自己的喜好和需求进行选择，阅读书籍并从中找出自己需要的东西，提炼出来；3.有很强的阅读能力4.叙事能力强；5、可以看图讲述和延续故事，并且可以延续、复制、整合更长的故事；6.有一定的推理、分析和判断能力，能与他人讨论和分析故事；7.有一定的素养，并能进行初步的文本阅读；8.能够欣赏一些诗词散文等好的文学作品，初步培养孩子的艺术素养；9.能够在阅读过程中或阅读后使用各种形式与同伴一起创作和表演；10.你可以通过拍照、绘画、粘贴等方式制作自己的书籍。
根据你自己的经验。
四.教研实施方案：本文通过训练，激发孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，对该班孩子的训练进行了研究。
教研活动实施方案：1.保证教研活动，每隔一个星期二从1: 00到2: 00。
2.在教研组长的组织下，教研人员要按时参加教研活动，认真做好记录。
3.每次教研活动前，都要准备好材料和思路，目标要明确。
大家要积极发言，互相讨论或争论，教研组长要对讨论xx进行分析总结。
小班早期阅读计划
小班早期阅读计划小班早期阅读计划是指针对3-4岁幼儿开展的早期阅读教育计划，旨在培养幼儿对文字的兴趣和认知能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
在这个阶段，幼儿的认知能力和语言表达能力正在迅速发展，因此，开展早期阅读计划对于幼儿的全面发展至关重要。
早期阅读计划的目标是通过丰富多彩的阅读活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
在实施早期阅读计划时，需要结合幼儿的实际情况和认知特点，制定具体的教学方案和活动安排。
首先，要选择适合幼儿的阅读材料。
这些材料应当内容丰富、形式多样，既有启蒙性质的图画书，也有简单易懂的童话故事，还可以包括一些与幼儿生活经验相关的读物，如动物、植物、交通工具等。
通过多样化的阅读材料，可以引发幼儿的好奇心和求知欲，促进他们的语言和认知发展。
其次，要注重阅读环境的营造。
在幼儿园或家庭中，应当设置一个舒适、安静的阅读角落，摆放一些有趣的阅读材料和玩具，营造良好的阅读氛围。
同时，教师和家长要成为孩子的阅读引导者，陪伴他们一起阅读，讲解书中的内容，引导他们提出问题，展开讨论，激发他们的阅读兴趣和思维能力。
另外，要注重阅读活动的设计。
在实施早期阅读计划时，可以结合绘本阅读、故事讲解、角色扮演、手工制作等多种形式的活动，让幼儿在参与阅读的过程中获得乐趣，激发他们的想象力和创造力。
同时，可以组织一些小型的阅读比赛或表演，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验阅读的乐趣，增强他们的自信心和表达能力。
最后，要注重家园合作。
家长是幼儿早期阅读计划的重要参与者，他们应当积极参与幼儿的阅读活动，鼓励孩子多读书、多问问题，营造家庭中的阅读氛围。
同时，学校和家长之间要保持密切的沟通与合作，共同关注幼儿的阅读发展情况，共同为幼儿的阅读成长努力。
总之，小班早期阅读计划是一项重要的教育工作，对幼儿的成长发展具有重要意义。
通过精心设计的阅读活动，可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，为他们的未来学习奠定坚实的基础。
幼儿园早期阅读活动策划方案五篇
幼儿园早期阅读活动策划方案五篇幼儿早期阅读应以培育幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的爱好为主要目标。
可以提高幼儿对学习的爱好，以下是小编为大家细心整理的幼儿园早期阅读活动方案五篇，欢迎阅读。
幼儿园早期阅读活动方案1活动目标：1.对早期阅读活动感爱好，在老师的引导下学习逐页翻看图书，情愿叙述图书中的内容。
2.学习句式“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
活动预备：大书一本，小动物图片若干。
活动过程：一、出示大书引出课题。
小伴侣看一看，这是什么时候，你是从哪里看出来的?(天上有月亮和星星)老师告知幼儿这本书的题目叫《天黑了》，幼儿学说两遍。
二、逐页翻看大书，引导幼儿叙述图书内容。
1、天黑了，老虎睡在哪里?(山洞里)幼儿学说：“天黑了，老虎睡在山洞里。
”2、以此方法学说句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、“天黑了，小猫睡在篮子里”、“天黑了，小狗睡在狗窝里”、“天黑了，兔子睡在地洞里”、“天黑了，蜗牛睡在篮子里”、“天黑了，鱼儿睡在鱼缸里”、“天黑了，小鸟睡在鸟窝里”、“天黑了，袋鼠睡在妈妈的怀里”。
三、老师边翻书边连贯叙述一遍故事。
四、幼儿跟着老师边看书边叙述一遍故事。
五、老师出示小动物的图片，让幼儿仿编：“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
幼儿园早期阅读活动方案2活动目标：1.对看大书感爱好，知道书要一页一页翻看，理解并学念整首儿歌。
2.能乐观参与阅读、玩耍活动，大胆地说话，学说短句：“ххх，请你吃хх”。
活动预备：制作一本《大嘴巴》图书，小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔头饰各一个，每只小动物爱吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。
活动过程：一、出示一本大书，引出课题。
今日，老师带来了一本很好看的书，哟，封面上有什么呀?(一张大大的嘴巴)，这本书就叫《大嘴巴》，幼儿学说两遍题目。
二、在老师的引导下，学习一页一页翻看图书。
1.这是谁?(小猫咪)它怎样叫?(喵喵喵)它宠爱吃什么?(幼儿自由回答后，老师出示老鼠喂小猫咪)学念短句：“小猫咪，喵喵喵，我爱吃老鼠。
幼儿园早期阅读方案
幼儿园早期阅读方案一、引言幼儿园阅读教育作为培养孩子阅读习惯和兴趣的重要环节，对幼儿的成长起着至关重要的作用。
因此，建立一套科学有效的早期阅读方案对于幼儿园来说至关重要。
本文将重点探讨幼儿园早期阅读方案的制定和实施。
二、早期阅读目标1. 培养幼儿的阅读兴趣：通过创设愉快的阅读氛围和丰富的阅读材料，激发幼儿对阅读的兴趣和热情。
2. 培养幼儿的阅读能力：通过针对幼儿的阅读活动和训练，提高幼儿的识字能力、理解能力和记忆能力。
3. 培养幼儿的阅读习惯：通过规范的阅读时间和地点安排，养成幼儿每天坚持阅读的习惯。
4. 培养幼儿的阅读自信：通过积极鼓励和肯定幼儿的阅读成果，培养幼儿对自身阅读能力的自信心。
三、早期阅读方案的制定1. 制定阅读计划：根据幼儿的年龄特点和阅读目标，制定每周的阅读计划，安排不同主题和类型的阅读活动。
2. 选择适合的阅读材料：选择适合幼儿阅读的图书、绘本和故事书，并确保材料内容丰富、质量高。
3. 设置阅读角落：布置幼儿园的阅读角落，提供舒适的阅读环境和齐全的阅读资源，激发幼儿的阅读兴趣。
4. 定期组织阅读活动：开展有趣的阅读活动，如图书分享会、故事讲解会等，引导幼儿积极参与并享受阅读的乐趣。
四、早期阅读方案的实施1. 阅读时间安排：每天安排专门的阅读时间，让幼儿养成固定的阅读习惯。
可以选择上午入园后、午睡前或下午放学前等时段。
2. 阅读指导：老师根据幼儿的阅读情况和能力，给予适当的阅读指导和帮助。
可以从识字、理解故事情节、提问等方面进行引导。
3. 阅读评价：对幼儿的阅读情况进行评价和记录，及时发现问题并制定个别辅导计划。
4. 家园合作：与家长密切合作，共同关注幼儿的阅读情况，向家长提供阅读指导和建议，促进家庭阅读氛围的营造。
五、早期阅读方案的评估和调整1. 进行定期评估：定期对幼儿的阅读情况进行评估，了解阅读效果和存在的问题。
2. 根据评估结果进行调整：根据评估结果，及时调整阅读方案，对不同年龄段和不同能力的幼儿进行差异化的阅读培养。
幼儿园早期阅读课题计划
幼儿园中班早期阅读课题计划一、问题提出：早期阅读是国内外幼教界关注的热点问题。
新《纲要》中首次将早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，明确地提出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”这就要求教师不断转变认识，提高早期阅读的有效性指导，培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯，为幼儿园早期阅读的开展点亮一盏智慧的明灯。
我园家长大部分做生意或打工，无暇顾及幼儿的学习，幼儿在家缺乏阅读的氛围，更谈不上阅读的习惯。
根据中班幼儿的实际情况和年龄特点，我们拟定以早期阅读为主线，促进幼儿喜欢看书，喜欢讲述和朗读，喜欢与人交流，并从认知、情感、技能三个维度加以培养。
二、课题研究对象：中段三、课题研究时间：2013年9月——2014年7月四、课题成果展示：1、专题总结2、相关论文3、案例或反思4、活动展示五、课题组成员：六、研究目标：1．较连贯、有序地讲述画面情节，适当创编画面中的角色对话。
2．尝试仿编诗句。
3．对汉字有一定的兴趣。
七、研究方法：文献资料法、问卷调查法、行动研究法、个案分析法、总结法。
八、实施步骤与时间安排：（一）准备阶段（2013年9月－2013年10月）1．根据幼儿园的实际，确定课题方向，制定课题计划。
2．课题组成员认真学习了解有关幼儿园早期阅读的教育理论，转变教育教学观念。
3．以调查问卷的形式对研究对象进行早期阅读方面的摸底和调查，整理调查结果。
4．各班设立阅读区。
（二）具体实施阶段（2013年11月—2014年6月）1、第一阶段（1）课题组成员学习有关幼儿园早期阅读的文章，如《幼儿园早期阅读的指导策略》、《幼儿园早期阅读新动向》等。
（2）制定课题计划。
（3）进一步收集有关早期阅读的书籍、图片、VCD等资料。
（4）通过各种形式宣传“幼儿园早期阅读”的重要性（如：张贴海报、分发宣传单、开家长会等等）（5）创设与课题相关的阅读环境，各班设立阅读区。
幼儿园早期阅读活动的目标制定方案
幼儿园早期阅读活动的目标制定方案随着社会的不断发展，幼儿园早期阅读活动的重要性日益受到人们的重视。
早期阅读对儿童的语言和认知发展、情感培养、习惯养成以及社会交往等多个方面有着积极影响。
然而，如何为幼儿园早期阅读活动制定明确的目标，成为了教育工作者亟待解决的问题。
本文将从几个方面探讨幼儿园早期阅读活动的目标制定方案。
一、启发幼儿对书籍的兴趣为了培养幼儿对阅读的兴趣，我们需要制定具体的目标。
比如，在幼儿园的教材中选择与幼儿生活经验相关的内容，通过多媒体展示等方式，让幼儿对书籍产生好奇心和兴趣。
可以定期组织图书分享活动，让幼儿有机会接触不同种类的书籍，激发他们的阅读欲望。
二、培养幼儿的阅读技能早期阅读活动不仅要引导幼儿对书籍产生兴趣，还需要培养他们的阅读技能。
为此，可以针对幼儿的年龄特点，制定具体的目标。
比如，在幼儿园阅读活动中，教育工作者可以使用图画书、儿歌等形式，帮助幼儿进行视觉与声音的联想，提高他们的感知能力和语言表达能力。
同时，通过布置一些简单的绘本阅读任务，锻炼幼儿的观察力和集中注意力，提高他们的阅读效果。
三、促进幼儿的语言发展早期阅读活动对幼儿的语言发展具有重要作用。
因此，我们可以将促进幼儿的语言发展作为目标之一。
为实现这一目标，可以提供丰富多样的语言材料，如绘本、谜语图画等，通过与幼儿的交流互动，促进他们的语言表达能力。
同时，可以定期组织语言启蒙活动，让幼儿学习和模仿正确的语音、语调和语法，培养他们对语言的敏感性。
四、培养幼儿的情感态度早期阅读活动还可以培养幼儿的情感态度，如培养幼儿的爱心、友善、合作等。
为此，可以设置目标，如通过阅读故事书，培养幼儿对他人的关心和理解；通过角色扮演的方式，让幼儿体验并学会与他人合作。
此外，可以鼓励幼儿参与一些志愿者活动，培养他们的社会责任感。
五、建立健康的阅读习惯提高幼儿的阅读兴趣和能力的同时，我们还应该重视培养他们良好的阅读习惯。
比如，可以制定目标，要求每个幼儿每天听或阅读一定的书籍；倡导家长和幼儿一起参与阅读活动，培养幼儿的家庭阅读氛围；定期组织图书展示和推荐，引导幼儿主动地选择适合自己的书籍。
早期阅读活动幼儿园教案
早期阅读活动幼儿园教案一、活动目标：2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 提高幼儿的词汇量和语言理解能力。
4. 培养幼儿的注意力和专注力。
二、活动准备：1. 准备一些适合幼儿年龄段的图画书。
2. 准备一个安静舒适的阅读环境。
3. 准备一些问题，引导幼儿思考和表达。
三、活动过程：1. 开场：教师向幼儿介绍今天的活动，引导幼儿坐好，准备好参与阅读。
2. 阅读图画书：教师选择一本适合幼儿年龄段的图画书，向幼儿展示，引导幼儿观察图画书的内容。
3. 教师朗读：教师用生动的语言朗读图画书，让幼儿聆听并感受故事的情节和情感。
4. 讨论和表达：教师提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达自己的看法和感受。
5. 结束：教师总结今天的阅读活动，鼓励幼儿继续阅读并分享自己的阅读心得。
四、活动延伸：1. 家庭阅读：教师鼓励幼儿和家长一起阅读，培养幼儿在家庭中的阅读习惯。
2. 创作故事：教师鼓励幼儿自己创作故事，培养幼儿的想象能力和创造力。
3. 展览图画书：教师组织图画书展览，让幼儿展示自己的阅读成果。
五、注意事项：1. 阅读活动应根据幼儿的年龄和发展水平选择合适的图画书。
2. 阅读活动应注重幼儿的参与和互动，引导幼儿积极思考和表达。
3. 阅读活动应在安静舒适的环境中进行，让幼儿能够专注地阅读和参与活动。
4. 教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿适当的关注和支持。
六、活动评估：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度和兴趣。
2. 记录幼儿在讨论和表达环节中的表现，包括他们的思考和感受。
3. 收集家长对家庭阅读活动的反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
4. 评估幼儿在创作故事和展览图画书环节中的参与情况和表现。
七、教学资源：1. 图画书：选择适合幼儿年龄段的图画书，包括各种主题和风格，以满足幼儿的不同兴趣和需求。
2. 音频材料：准备一些适合幼儿的音频材料，如儿童故事录音带或音频文件，以增加幼儿的听力训练和语言输入。
幼儿园大班早期阅读教案5篇
幼儿园大班早期阅读教案5篇幼儿园大班早期阅读教案1一、活动目标1、对实物，图片的察看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维快捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词二、活动准备1、实物：娃娃，书，糖，药2、多媒体课件三、活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小伙伴，今日老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好伙伴，老师请一个小伙伴来摸宝贝。
（2）请幼儿察看比较老师和小助手有什么不同。
引导幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
老师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢2、请幼儿说说本身还知道什么反义词。
3、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好伙伴”。
并让幼儿用反义词正确表达4、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。
5、带小伙伴出去找反义词。
师：总结：小伙伴们，只要我们有一颗擅长发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小伙伴找到的反义词最多。
幼儿园大班早期阅读教案2活动目标：1、在图谱的帮忙下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。
2、试验运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：PPT一份活动过程：一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容老师：今日何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。
2、试验用拍手、跺脚打节奏1）找一找歌曲中有趣味的部分2）出示出示节奏，引导幼儿数一数拍手一边3）简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常父亲妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。
这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
幼儿园早期阅读计划方案7篇
幼儿园早期阅读计划方案7篇幼儿园早期阅读计划方案 1一、班级介绍本学期本班幼儿67名，旧生63名，新生4名，这4名新生对幼儿园的集体生活需慢慢适应，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养，大班下学期教学计划。
本学期将继续巩固对班级常规的管理工作，围绕环境、生活、学习、观察四个有序，培养幼儿良好常规，形成本班的良好风气。
本着对孩子负责、对家长负责，踏踏实实做好每项工作，做好每一天。
二、指导思想本学期以《纲要》精神为指导思想，根据时代发展的需要和《纲要》的精神实质，培养主动适应未来社会的人，为实现这一目标，我们选择了《幼儿园建构式课程》为主要内容，因为这套教材既有成功经验的体现，又有创新的理念，它能让幼儿在主动学习的过程中，成为学习的主体，主动建构的主体。
以下为本学期的教学重点：1、本学期我园的重点是“园本教研”，我班将根据幼儿园的评估标准，进行环境材料的提供，主题方面的探究，学科教学的深入，用评估的标准严把好保教质量关。
2、我园经过十年的风雨历程，本学期将进行的以下活动：文艺节目展示、美术展示等系列活动，尽力让每个幼儿与家庭都能参与展示活动。
3、本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。
在活动准备时力求充分，在活动进行时力求使用多种表征手段，在活动反思时针对幼儿活动时出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。
4、特色教学与主题教学相结合来进行。
继续辅导工作;语言活动中，丰富幼儿的文学欣赏、词汇量以及口语表达能力;英语活动中，两位教师在配班的同时，提高自己的水平，同时每天对幼儿进行复习。
5、加强对幼儿的观察、记录、整理、评价、分析工作，提高随时记录的意识，并根据幼儿的发展对幼儿进行正确的评估。
根据本班幼儿的情况，设计适宜本班幼儿的发展检核表，为幼儿以后的个别教育提供依据。
三、发展目标健康(一)身体健康，能主动地适应环境。
(二)生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
小班早期阅读计划
小班早期阅读计划在小班阶段，培养孩子的阅读兴趣和能力尤为重要。
早期的阅读经验对孩子的语言和认知发展具有重要的影响，因此，我们需要为小班的孩子们制定一个科学合理的早期阅读计划，以帮助他们建立良好的阅读习惯和基础。
首先，我们需要选择适合小班孩子的图书。
这些图书应该内容丰富，语言简单易懂，图文并茂，能够吸引孩子的注意力。
在选择图书时，可以考虑一些经典的儿童文学作品，如《小猪佩奇》、《小熊维尼》等，这些作品不仅有趣，而且能够激发孩子的想象力和好奇心。
其次，我们需要为孩子创造良好的阅读环境。
在教室或家庭中，可以设置一个专门的阅读角落，摆放一些丰富多彩的图书，让孩子可以自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。
同时，我们也可以利用故事时间、图书分享等活动，让孩子在轻松愉快的氛围中接触到更多的图书。
除此之外，我们还可以通过亲子阅读的方式来促进孩子的阅读兴趣。
家长可以和孩子一起阅读图书，讲解故事情节，引导孩子思考问题，增强阅读的互动性。
通过亲子阅读，不仅可以拉近家长和孩子的关系，还可以让孩子在阅读中获得更多的乐趣和启发。
另外，我们还可以结合游戏和手工活动来丰富早期阅读计划。
比如，可以根据图书内容设计一些有趣的游戏，让孩子在游戏中体验到阅读的乐趣；同时，也可以组织一些与图书内容相关的手工制作活动，让孩子通过动手的方式加深对图书内容的理解和记忆。
最后，我们需要定期对孩子的阅读情况进行评估和反馈。
通过观察孩子的阅读行为和理解能力，及时发现问题并加以引导和纠正。
同时，也可以通过一些简单的测评工具，对孩子的阅读能力进行定期测评，以便及时调整早期阅读计划，更好地满足孩子的阅读需求。
总而言之，小班早期阅读计划的制定需要综合考虑图书选择、阅读环境、亲子阅读、游戏手工等多个方面的因素。
只有通过科学合理的规划和实施，才能帮助孩子建立起良好的阅读习惯和基础，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
希望我们能够共同努力，为小班孩子们打造一个丰富多彩的阅读世界。
幼儿园早期阅读课程规划
幼儿园早期阅读课程规划概述幼儿园早期阅读课程规划旨在培养幼儿对阅读的兴趣和能力，提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
通过设计合适的教学活动，让幼儿在愉悦的阅读环境中探索阅读的乐趣，同时发展他们的认知、沟通和创造力。
本文将详细介绍幼儿园早期阅读课程规划的各个方面。
目标幼儿园早期阅读课程规划的目标如下： 1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱，形成良好的阅读习惯。
2. 提升幼儿的阅读理解能力，培养其良好的阅读习惯和阅读技巧。
3. 培养幼儿的语言表达能力和词汇积累，提高幼儿的口头和书面表达能力。
4.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的阅读欲望。
5. 培养幼儿的阅读思维和批判性思维，培养他们独立思考问题的能力。
课程内容幼儿园早期阅读课程内容包括以下方面：1. 绘本阅读绘本是幼儿的阅读入门工具，通过生动有趣的图画和简单易懂的文字，吸引幼儿的注意力和兴趣。
我们将采用多样化的绘本，包括故事绘本、科普绘本、诗歌绘本等，帮助幼儿掌握基本的阅读技能，扩大词汇量，培养想象力和创造力。
2. 语言表达活动通过口头和书面表达活动，培养幼儿的语言表达能力。
我们将引导幼儿进行角色扮演、故事讲解、作文等活动，帮助他们提高词汇积累、语法运用和逻辑思维能力。
3. 阅读理解训练通过阅读理解训练活动，培养幼儿的阅读理解能力。
我们将引导幼儿进行阅读理解练习、问题回答和推理判断等活动，提高他们的阅读理解技巧和思维逻辑能力。
4. 阅读活动开展丰富多样的阅读活动，提供愉悦的阅读环境。
我们将组织小组阅读、阅读分享、阅读俱乐部等活动，让幼儿在积极参与中感受阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
5. 亲子阅读通过亲子阅读活动，加强家庭与学校的合作，共同培养幼儿的阅读兴趣和能力。
我们将组织亲子阅读活动，邀请家长参与幼儿的阅读过程，提供家庭阅读指导和建议，促进家庭阅读氛围的形成。
教学方法幼儿园早期阅读课程将采用多种教学方法，包括以下几种：1. 故事讲解以故事为基础，通过语言表达和情感传递，吸引幼儿的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
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幼儿园中班早期阅读课题计划
幼儿园早期阅读中有效性指导的探讨
一、问题提出：
早期阅读是国内外幼教界关注的热点问题。
早在20世纪80年代，一些发达国家就已经把儿童智力发展的重点转移到阅读能力的培养上。
新《纲要》中首次将早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，明确地提出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”这就要求教师不断转变认识，提高早期阅读的有效性指导，培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯，为幼儿园早期阅读的开展再次点亮一盏智慧的明灯。
我园地处城郊，家长大部分做生意或打工，无暇顾及幼儿的学习，幼儿在家缺乏阅读的氛围，更谈不上阅读的习惯。
根据小、中、大班幼儿的实际情况和年龄特点，我们拟定以早期阅读为主线，促进幼儿喜欢看书，喜欢讲述和朗读，喜欢与人交流，并从认知、情感、技能三个维度加以培养。
二、课题研究对象：大2、大3、大5、中2、中3、中5、小2、小3、小4、小5班
三、课题研究时间：2011年9月——2012年7月
四、课题成果展示：
1、专题总结
2、相关论文
3、案例或反思
4、活动展示
五、课题组成员：
六、研究目标：
小段：
1．喜欢翻阅图书也愿意讲述画面内容。
2．知道书的封面、封底、页码，会轻拿轻放图书。
中段：
1．较连贯、有序地讲述画面情节，适当创编画面中的角色对话。
2．尝试仿编诗句。
3．对汉字有一定的兴趣。
大段：
1. 连贯、完整地讲述画面内容，尝试简单归纳作品主题。
2．能用较合适的词汇描述画面。
3. 能在书上找出指定的若干汉字。
七、研究方法：
文献资料法、问卷调查法、行动研究法、个案分析法、总结法。
八、实施步骤与时间安排：
（一）准备阶段（2011年9月－2011年10月）
1．根据幼儿园的实际，确定课题方向，制定课题计划。
2．课题组成员认真学习了解有关幼儿园早期阅读的教育理论，转变教育教学观念。
3．以调查问卷的形式对研究对象进行早期阅读方面的摸底和调查，整理调查结果。
4．各班设立阅读区。
（二）具体实施阶段（2011年11月—2012年6月）
1、第一阶段
（1）课题组成员学习有关幼儿园早期阅读的文章，如《幼儿园早期阅读的指导策略》、《幼儿园早期阅读新动向》等。
（2）制定课题计划。
（3）进一步收集有关早期阅读的书籍、图片、VCD等资料。
（4）通过各种形式宣传“幼儿园早期阅读”的重要性（如：张贴海报、分发宣传单、开家长会等等）
（5）创设与课题相关的阅读环境，各班设立阅读区。
2、第二阶段
（1）继续学习有关幼儿园早期阅读的理论文章，调整课题计划。
（2）各班对幼儿进行早期阅读的教学活动，并做好活动记录和活动反思。
（3）邀请早期阅读专家、特级教师、省级学科带头人郑玉华老师来园讲座。
（4）大班阅读课题观摩研讨：陈远玲、吕素文、郑丽红（10月份）
（5）小结大班阶段性研究成果。
（6）中班阅读课题观摩研讨：吕雪芳、郑碧霞、周美兰、周巧斐(11月份)
（7）小结中班课题研究成果，根据小结的情况纠正不足，突出重点继续研究。
（8）小班阅读课题观摩研讨：颜瑞娩、洪宝珑、郑巧英、颜淑玲（12月份）
（9）搜集过程性研究资料。
（10）邀请亿童早期阅读研究中心的老师来园讲座，并做示范课。
（11）请各位课题组成员举行公开课教学。
（3—5月）
（12）根据分工的各组进行研究，搜集过程性研究资料，形成、修订和完善过程研究成果。
（三）总结推广阶段(2012年7月)
（1）各班认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会，形成文集。
（2）汇编成果集（反思记录、活动设计、主题活动方案、照片、文章等）。
（3）参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。
附：月份安排（ 2011年9月—2012年7月）
九、具体安排：
十一、主要参考文献：
1．国家教育部颁发《幼儿园教育指导纲要（试行）》1999年10月出版。
2．《幼儿园早期阅读的指导》。