《多变的天气》课件
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人教版中国地理七年级上册
❖ ❖ ❖ ❖
说说说说
教
教 法
教 学
板 书
材学过设
法程计
说教材
﹡教材的地位 ﹡教学目标 ﹡教学重难点
教材的地位和作用
本节内容是全章的入口，是学习天气和气 候的基础，对日后认识气温、降水等天气要素 有着重要的意义。教材以生活中的天气为切入 点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样。
伦敦烟雾事件
发生于1952年英国伦敦，由于冬季燃煤排放的烟尘和二 氧化硫在浓雾中积聚不散，头两个星期死亡4000人，以后 的两个月又有8000多人死亡。
工业废气
2008年8月，内蒙古一家焦化厂未经任何处理，向大气中 排放废气，排放时，黄色的、黑色的和蓝色的烟雾顺着风向 弥漫空中，严重影响了周围居民的生活，许多人被迫搬迁。
教 学
板 书
材学过设
法程计
第一节 多变的天气
描述天气
一、天气及其影响 天气的特征
天气与人的关系 了解天气预报的途径
二、明天的天气怎么样 卫星云图
电视天气预报
三、我们需要洁净的空气
敬请各位评委老师批评指正
谢 谢 大 家！
傣族舞
观看天气预报
提问：
天气预报是怎样“生产”出来的呢？
天气预报的“生产”过程：
地面观测
接收信息
加工处理
分析判断
制作播出
提问：
假如没有播报员的说明，电视上出现的 天气符号，你能明白其中的含义吗？
卫星云图
动态卫星云图
卫星云图中的不同颜色分别表示什么？
白色表示云区。 不同地区，云层 厚度是不同的。 云的颜色越白表 示云层越厚。云 层厚的地方一般 是阴雨区。
绿色表示 陆地
蓝色表示 海洋
主要天气符号
晴
多云
阴
小雨
中雨
大雨
暴雨
雷雨
雨夹雪
小雪
中雪
大雪
冷锋
暖锋 台风及其中心 雾
冰雹
霜冻
课堂练习：
给下面的天气符号 找到正确的位置
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一节 多变的天气 一、天气及其影响 二、明天的天气怎么样 三、我们需要洁净的空气
空气的污染
空气污染已成为一个地区乃至世界性的问题，在中国一些 城市尤其突出。据世界银行估算，如果中国主要城市的空气 质量达到国家二级标准，可避免十八万人口的过早死亡。按 支付意愿法计算，其避免的健康损失大约相当于全国国民生 产总值的5% 。
学
读图分析法
分析归纳法
法
自主探究法
❖ ❖ ❖ ❖
说说说说
教
教 法
教 学
板 书
材学过设
法程计
说教学过程
环节一：导入新课 环节二：新课探究 环节三：课后拓展 环节四：课后小结
环节一：导入新课
环节二：新课探究
一、天气及其影响 二、明天的天气怎样 三、我们需要洁净的空气
一、 天气及其影响
1、什么是天气？ 2、怎样描述天气？ 3、天气的特征是什么？ 4、天气与人类有怎样的关系？
他想到家一定会被淋湿，但到家时，他却发现他家附 近滴雨未降，天空十分晴朗。
暴雨前后： 暴雨之前狂风大作，暴雨之后天空出现了彩虹。
一、 天气及其影响
1、什么是天气？ 2、怎样描述天气？ 3、天气的特征是什么？ 4、天气与人类有怎样的关系？
活动一：天气与与人类的关系 材料A说明了天__气__与__交__通__的__关__系__； 材料B说明了天__气__与__生__活__的__关__系__ ； 材料C说明了天_气__与__农__业__的__关__系___ ； 材料D说明了天_气__与__军__事__的__关__系___ 。
天气与交通 洪水中的京广铁路
天气与农业 利用晴天收割小麦
天气与军事
1854年,在历史上著名的克里米亚战争中, 英 法联军的陆战队准备登陆时,突遇狂风,巨浪滔 天,英法联军不战自败。
第一节 多变的天气 一、天气及其影响 二、明天的天气怎么样 三、我们需要洁净的空气
了解天气预报的途径
收听广播 阅读报纸 观看电视 上网查询 拨打121电话查询 手机短信息查询
焚烧秸秆
2009年10月，河南某地农村焚烧秸秆时产生的浓雾。研究 表明焚烧秸秆能使大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒 物增多，危害人体健康。同时焚烧秸秆形成的烟雾，造成空 气能见度下降，可见范围降低，容易引发交通事故。
讨论：
1、我们生活周围，有哪些空气污染现象？ 2、这些污染又来自于什么地方？ 3、面对这些污染，我们该怎么办？
因此，本课对以后的学习起到了铺垫的作 用。
教学目标
➢知识与技能 ➢过程与方法 ➢情感态度与价值观
教学重难点
重点： ①识别常用的天气符号； ②看懂简单的天气图。
难点： ①分析天气特征； ②学会看天气预报。
❖ ❖ ❖ ❖
说说说说
教
教 法
教 学
板 书
材学过设
法程计
引导式教学法 教
讨论式教学法 法
创设情境法
天气的特征：
七月的天孩子的脸： 7月2日早晨5点，天阴的很厉害，5:30分开始下起大
雨1、，而多7变:00天晴了，人们不愁上班需要打伞了，正如
人们所说的那样，7月的天就像孩子的脸一样善变。
2、同一时间不同地点的天气不同
东边日出西边雨：
3、一同天小一明地骑点自行不车同从时学校间回的家天，学气校可的能雨下差的别很很大，大
天气概念：
某个地方距离地表较近的大气层 在短时间内的具体状况。
一、 天气及其影响
1、什么是天气？ 2、怎样描述天气？ 3、天气的特征是什么？ 4、天气与人类有怎样的关系？
晴
阴
雾
雨
天气的描述：
人们经常用阴晴、风雨、冷热等来 描述天气。
一、 天气及其影响
1、什么是天气？ 2、怎样描述天气？ 3、天气的特征是什么？ 4、天气与人类有怎样的关系？
保护大气环境，从我做起！
环节三：课后探究
收看天气预报
记录下听天气预报获得的信息，根据 天气情况合理安排自己的活动。
环节四： 课堂小节
描述天气
一、天气及其影响
天气的特征
天气与人的关系
了解天气预报的途径
二、明天的天气怎么样 卫星云图
电视天气预报
三、我们需要洁净的空气
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说说说说
教
教 法
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说说说说
教
教 法
教 学
板 书
材学过设
法程计
说教材
﹡教材的地位 ﹡教学目标 ﹡教学重难点
教材的地位和作用
本节内容是全章的入口，是学习天气和气 候的基础，对日后认识气温、降水等天气要素 有着重要的意义。教材以生活中的天气为切入 点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样。
伦敦烟雾事件
发生于1952年英国伦敦，由于冬季燃煤排放的烟尘和二 氧化硫在浓雾中积聚不散，头两个星期死亡4000人，以后 的两个月又有8000多人死亡。
工业废气
2008年8月，内蒙古一家焦化厂未经任何处理，向大气中 排放废气，排放时，黄色的、黑色的和蓝色的烟雾顺着风向 弥漫空中，严重影响了周围居民的生活，许多人被迫搬迁。
教 学
板 书
材学过设
法程计
第一节 多变的天气
描述天气
一、天气及其影响 天气的特征
天气与人的关系 了解天气预报的途径
二、明天的天气怎么样 卫星云图
电视天气预报
三、我们需要洁净的空气
敬请各位评委老师批评指正
谢 谢 大 家！
傣族舞
观看天气预报
提问：
天气预报是怎样“生产”出来的呢？
天气预报的“生产”过程：
地面观测
接收信息
加工处理
分析判断
制作播出
提问：
假如没有播报员的说明，电视上出现的 天气符号，你能明白其中的含义吗？
卫星云图
动态卫星云图
卫星云图中的不同颜色分别表示什么？
白色表示云区。 不同地区，云层 厚度是不同的。 云的颜色越白表 示云层越厚。云 层厚的地方一般 是阴雨区。
绿色表示 陆地
蓝色表示 海洋
主要天气符号
晴
多云
阴
小雨
中雨
大雨
暴雨
雷雨
雨夹雪
小雪
中雪
大雪
冷锋
暖锋 台风及其中心 雾
冰雹
霜冻
课堂练习：
给下面的天气符号 找到正确的位置
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一节 多变的天气 一、天气及其影响 二、明天的天气怎么样 三、我们需要洁净的空气
空气的污染
空气污染已成为一个地区乃至世界性的问题，在中国一些 城市尤其突出。据世界银行估算，如果中国主要城市的空气 质量达到国家二级标准，可避免十八万人口的过早死亡。按 支付意愿法计算，其避免的健康损失大约相当于全国国民生 产总值的5% 。
学
读图分析法
分析归纳法
法
自主探究法
❖ ❖ ❖ ❖
说说说说
教
教 法
教 学
板 书
材学过设
法程计
说教学过程
环节一：导入新课 环节二：新课探究 环节三：课后拓展 环节四：课后小结
环节一：导入新课
环节二：新课探究
一、天气及其影响 二、明天的天气怎样 三、我们需要洁净的空气
一、 天气及其影响
1、什么是天气？ 2、怎样描述天气？ 3、天气的特征是什么？ 4、天气与人类有怎样的关系？
他想到家一定会被淋湿，但到家时，他却发现他家附 近滴雨未降，天空十分晴朗。
暴雨前后： 暴雨之前狂风大作，暴雨之后天空出现了彩虹。
一、 天气及其影响
1、什么是天气？ 2、怎样描述天气？ 3、天气的特征是什么？ 4、天气与人类有怎样的关系？
活动一：天气与与人类的关系 材料A说明了天__气__与__交__通__的__关__系__； 材料B说明了天__气__与__生__活__的__关__系__ ； 材料C说明了天_气__与__农__业__的__关__系___ ； 材料D说明了天_气__与__军__事__的__关__系___ 。
天气与交通 洪水中的京广铁路
天气与农业 利用晴天收割小麦
天气与军事
1854年,在历史上著名的克里米亚战争中, 英 法联军的陆战队准备登陆时,突遇狂风,巨浪滔 天,英法联军不战自败。
第一节 多变的天气 一、天气及其影响 二、明天的天气怎么样 三、我们需要洁净的空气
了解天气预报的途径
收听广播 阅读报纸 观看电视 上网查询 拨打121电话查询 手机短信息查询
焚烧秸秆
2009年10月，河南某地农村焚烧秸秆时产生的浓雾。研究 表明焚烧秸秆能使大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒 物增多，危害人体健康。同时焚烧秸秆形成的烟雾，造成空 气能见度下降，可见范围降低，容易引发交通事故。
讨论：
1、我们生活周围，有哪些空气污染现象？ 2、这些污染又来自于什么地方？ 3、面对这些污染，我们该怎么办？
因此，本课对以后的学习起到了铺垫的作 用。
教学目标
➢知识与技能 ➢过程与方法 ➢情感态度与价值观
教学重难点
重点： ①识别常用的天气符号； ②看懂简单的天气图。
难点： ①分析天气特征； ②学会看天气预报。
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说说说说
教
教 法
教 学
板 书
材学过设
法程计
引导式教学法 教
讨论式教学法 法
创设情境法
天气的特征：
七月的天孩子的脸： 7月2日早晨5点，天阴的很厉害，5:30分开始下起大
雨1、，而多7变:00天晴了，人们不愁上班需要打伞了，正如
人们所说的那样，7月的天就像孩子的脸一样善变。
2、同一时间不同地点的天气不同
东边日出西边雨：
3、一同天小一明地骑点自行不车同从时学校间回的家天，学气校可的能雨下差的别很很大，大
天气概念：
某个地方距离地表较近的大气层 在短时间内的具体状况。
一、 天气及其影响
1、什么是天气？ 2、怎样描述天气？ 3、天气的特征是什么？ 4、天气与人类有怎样的关系？
晴
阴
雾
雨
天气的描述：
人们经常用阴晴、风雨、冷热等来 描述天气。
一、 天气及其影响
1、什么是天气？ 2、怎样描述天气？ 3、天气的特征是什么？ 4、天气与人类有怎样的关系？
保护大气环境，从我做起！
环节三：课后探究
收看天气预报
记录下听天气预报获得的信息，根据 天气情况合理安排自己的活动。
环节四： 课堂小节
描述天气
一、天气及其影响
天气的特征
天气与人的关系
了解天气预报的途径
二、明天的天气怎么样 卫星云图
电视天气预报
三、我们需要洁净的空气
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说说说说
教
教 法