小学科学食物链和食物网课件ppt
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五年级下册科学--1.6《食物链和食物网》课件(32张PPT)
生物之间因为食物关系，构成很多的“链条” 状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
新知讲解
动物消耗食物是为了而获得能量。 在下面的食物链中，能量是怎么传递的吗？
绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量会流向蚜虫； 蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的营养和能量会流向瓢虫；瓢虫 被蜘蛛吃，瓢虫的营养和能量会流向蜘蛛。
新知讲解
新知讲解
方法2
绿豆苗→蚜虫→瓢虫→蜘蛛 理由
绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量会 流向蚜虫；蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的营养和 能量会流向瓢虫；瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫的 营养和能量会流向蜘蛛。
新知讲解
通过同学们对四种生物的关系 描述，可以概括出两种表达式
谁吃谁：蜘蛛吃瓢虫，瓢虫吃蚜虫，蚜虫吃绿豆苗。 蜘蛛 ← 瓢虫 ← 蚜虫 ← 绿豆
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道一定区域内的生 物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的 联系，像这样的食物关系，叫作食物链；动植 物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间 依次传递着。我们认识到保护一种动植物就会 保护很多种动植物。
板书设计
食物链和食物网
食物链：绿豆 蚜虫 瓢虫 食物网：
蜘蛛
合作探究
做模拟食物网的游戏
游戏规则
一个小组拿着一个塑料圆环代替 某一生物，两名观察者拿着彩线 去穿过相关的塑料圆环，表示食 物关系，一种颜色的线代表一条 食物链；小组放掉塑料圆环，表 示这一生物的减少或灭绝。
合作探究
游戏步骤
①选择班里的2名同学作为“生物考察员”， 将剩下的同学分成8~10组，每组同学分别扮 演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考 在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。 ②"生物考察员”将田野食物网里的几条食物 链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食 物网”。 ③减少一种“生物”的数量或者去掉其中的 一种“生物”，观察分析游戏中的“网”会 发蜘蛛
新知讲解
动物消耗食物是为了而获得能量。 在下面的食物链中，能量是怎么传递的吗？
绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量会流向蚜虫； 蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的营养和能量会流向瓢虫；瓢虫 被蜘蛛吃，瓢虫的营养和能量会流向蜘蛛。
新知讲解
新知讲解
方法2
绿豆苗→蚜虫→瓢虫→蜘蛛 理由
绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量会 流向蚜虫；蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的营养和 能量会流向瓢虫；瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫的 营养和能量会流向蜘蛛。
新知讲解
通过同学们对四种生物的关系 描述，可以概括出两种表达式
谁吃谁：蜘蛛吃瓢虫，瓢虫吃蚜虫，蚜虫吃绿豆苗。 蜘蛛 ← 瓢虫 ← 蚜虫 ← 绿豆
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道一定区域内的生 物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的 联系，像这样的食物关系，叫作食物链；动植 物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间 依次传递着。我们认识到保护一种动植物就会 保护很多种动植物。
板书设计
食物链和食物网
食物链：绿豆 蚜虫 瓢虫 食物网：
蜘蛛
合作探究
做模拟食物网的游戏
游戏规则
一个小组拿着一个塑料圆环代替 某一生物，两名观察者拿着彩线 去穿过相关的塑料圆环，表示食 物关系，一种颜色的线代表一条 食物链；小组放掉塑料圆环，表 示这一生物的减少或灭绝。
合作探究
游戏步骤
①选择班里的2名同学作为“生物考察员”， 将剩下的同学分成8~10组，每组同学分别扮 演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考 在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。 ②"生物考察员”将田野食物网里的几条食物 链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食 物网”。 ③减少一种“生物”的数量或者去掉其中的 一种“生物”，观察分析游戏中的“网”会 发蜘蛛
教科版五年级科学下册 《食物链和食物网》课件
生物之间因为食物关系,构成很多的“链条” 状的联系,像这样的食物关系,叫作食物链。
新知讲解
一、认识食物链
我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系,所以绿豆 苗、蚜虫、瓢虫、蜘蛛和小鸟之间的关系可以表示为：
绿豆苗→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟
新知讲解
动物消耗食物是为了而获得能量。 在下面的食物链中,能量是怎么传递的吗？
食物链和食物网
教科版 五年级下
新知导入
猜一猜,他们在田地间做什么？
庄稼生虫子了,给庄稼打药
新知导入
庄稼生虫子,为什么要赶紧打药消灭掉？
植物被虫子吃了后会受损甚至死亡,庄稼会减产或颗粒无收。
新知导入
我们在田铺里种植的绿豆苗越长越高了,它们生虫子了没有？
绿豆苗一些叶子表面被虫子吃成许多小洞。
新知讲解
课堂练习
1.能正确表示“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一谚语食物链的是（ B）
A.阳光→蝉→螳螂→黄雀
B.树→蝉→螳螂→黄雀
C.蝉→螳螂→黄雀
D.树→蝉螳螂→黄雀
2.下列食物链中,正确的是( D)
A.树叶→蝉→黄雀→螳嫏
B.狼→狮子→羊→草
C.昆虫←青蛙←蛇
D.小麦→鼠→蛇→鹰
课堂练习
3.关于食物链,下列说法错误的有( A) A.阳光和植物构成了食物链 B.食物链中能量是依次传递的 C.食物链中的一种动物消失了,其他生物都受影响
新知讲解
研讨：在食物链中,绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？ 绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？
绿豆苗从周围的环境中获取阳光、水、 空气等,然后通过自身的光合作用制造 生长所需要的物质,同时又通过直接或 间接被其他动物食用,使自身体内的有 机物和能量在不同动物中传递。
新知讲解
一、认识食物链
我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系,所以绿豆 苗、蚜虫、瓢虫、蜘蛛和小鸟之间的关系可以表示为：
绿豆苗→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟
新知讲解
动物消耗食物是为了而获得能量。 在下面的食物链中,能量是怎么传递的吗？
食物链和食物网
教科版 五年级下
新知导入
猜一猜,他们在田地间做什么？
庄稼生虫子了,给庄稼打药
新知导入
庄稼生虫子,为什么要赶紧打药消灭掉？
植物被虫子吃了后会受损甚至死亡,庄稼会减产或颗粒无收。
新知导入
我们在田铺里种植的绿豆苗越长越高了,它们生虫子了没有？
绿豆苗一些叶子表面被虫子吃成许多小洞。
新知讲解
课堂练习
1.能正确表示“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一谚语食物链的是（ B）
A.阳光→蝉→螳螂→黄雀
B.树→蝉→螳螂→黄雀
C.蝉→螳螂→黄雀
D.树→蝉螳螂→黄雀
2.下列食物链中,正确的是( D)
A.树叶→蝉→黄雀→螳嫏
B.狼→狮子→羊→草
C.昆虫←青蛙←蛇
D.小麦→鼠→蛇→鹰
课堂练习
3.关于食物链,下列说法错误的有( A) A.阳光和植物构成了食物链 B.食物链中能量是依次传递的 C.食物链中的一种动物消失了,其他生物都受影响
新知讲解
研讨：在食物链中,绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？ 绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？
绿豆苗从周围的环境中获取阳光、水、 空气等,然后通过自身的光合作用制造 生长所需要的物质,同时又通过直接或 间接被其他动物食用,使自身体内的有 机物和能量在不同动物中传递。
小学自然科学《食物链和食物网》课件
小学自然科学《食物 链和食物网》ppt课 件
REPORTING
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链和食物网的重要性 • 如何保护食物链和食物网 • 课堂互动与思考
目录
PART 01
食物链的定义与组成
REPORTING
什么是食物链
总结词
食物链是生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种联 系。
保护不同物种的栖息地， 避免物种灭绝，维持生物 多样性。
保护基因多样性
通过保护不同物种和生态 系统，保持基因多样性， 为未来的生物科技发展提 供资源。
减少污染
控制工业污染
减少工业废气、废水和固 体废物的排放，采用环保 技术和清洁能源。
减少农业污染
合理使用化肥和农药，发 展生态农业和有机农业， 降低农业对环境的污染。
将动植物残体分解为简单的无机物，释放到环境中供生产者再次利用。
食物网的例子
总结词
以森林生态系统为例，介绍食物网的组成和特点。
详细描述
在森林生态系统中，食物网包括许多种类的植物和动 物。生产者主要是树木和草本植物，它们通过光合作 用产生有机物。消费者包括植食动物如兔、鹿等，肉 食动物如狐狸、狼等。分解者包括细菌、真菌等微生 物。这些生物通过捕食与被捕食的关系相互连接，形 成一个复杂的食物网。在这个食物网中，每个生物都 有其特定的角色和位置，共同维持着生态系统的平衡 和稳定。
食物网的组成
总结词
食物网由生产者、消费者和分解者三个部分组成。
详细描述
食物网通常包括生产者、消费者和分解者三个部分。生产者主要是指绿色植物和藻类， 它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量和物质基础。消费 者是指动物，它们通过捕食其他生物来获取能量和营养物质。分解者是指微生物，它们
REPORTING
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链和食物网的重要性 • 如何保护食物链和食物网 • 课堂互动与思考
目录
PART 01
食物链的定义与组成
REPORTING
什么是食物链
总结词
食物链是生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种联 系。
保护不同物种的栖息地， 避免物种灭绝，维持生物 多样性。
保护基因多样性
通过保护不同物种和生态 系统，保持基因多样性， 为未来的生物科技发展提 供资源。
减少污染
控制工业污染
减少工业废气、废水和固 体废物的排放，采用环保 技术和清洁能源。
减少农业污染
合理使用化肥和农药，发 展生态农业和有机农业， 降低农业对环境的污染。
将动植物残体分解为简单的无机物，释放到环境中供生产者再次利用。
食物网的例子
总结词
以森林生态系统为例，介绍食物网的组成和特点。
详细描述
在森林生态系统中，食物网包括许多种类的植物和动 物。生产者主要是树木和草本植物，它们通过光合作 用产生有机物。消费者包括植食动物如兔、鹿等，肉 食动物如狐狸、狼等。分解者包括细菌、真菌等微生 物。这些生物通过捕食与被捕食的关系相互连接，形 成一个复杂的食物网。在这个食物网中，每个生物都 有其特定的角色和位置，共同维持着生态系统的平衡 和稳定。
食物网的组成
总结词
食物网由生产者、消费者和分解者三个部分组成。
详细描述
食物网通常包括生产者、消费者和分解者三个部分。生产者主要是指绿色植物和藻类， 它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量和物质基础。消费 者是指动物，它们通过捕食其他生物来获取能量和营养物质。分解者是指微生物，它们
科学五年级上册《食物链和食物网》课件
04
食物链和食物网在生态系统中的作用
物质循环和能量流动
物质循环：生态系统中的物质通过食物链和食物网进行循环包括碳、氮、 磷等元素
能量流动：生态系统中的能量通过食物链和食物网进行流动包括太阳能、 化学能等
食物链和食物网在物质循环中的作用：通过食物链和食物网生态系统中的 物质可以循环利用避免浪费
食物链和食物网在能量流动中的作用：通过食物链和食物网生态系统中的 能量可以流动维持生态系统的稳定和持续发展
影响食物网：破 坏食物网的平衡 导致生态系统的 稳定性下降
入侵物种和外来物种的引入
外来物种：指 从其他地区引
入的物种
入侵物种：指 对当地生态系 统造成破坏的
外来物种
影响：破坏当 地生态系统平 衡影响生物多
样性
例子：澳大利 亚的兔子、美 国的亚洲鲤鱼等06来自保护食物链和食物网的措施
生态保护区的建立
任
执行法律法规： 确保法律法规 得到有效执行 对违法行为进
行处罚
加强监管：加 强对食物链和 食物网的监管 及时发现和制
止违法行为
宣传教育：加 强宣传教育提 高公众对保护 食物链和食物 网的认识和意
识
提高公众的环保意识
加强环保教育： 在学校、社区等 场所开展环保教 育提高公众对环 保的认识和重视。
宣传环保知识： 通过媒体、网络 等渠道宣传环保 知识提高公众的 环保意识和责任 感。
食物链由生产者、消费者和分解者组成生产者通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机 物消费者通过捕食其他生物获取能量分解者则分解有机物并将其转化为无机物。
食物链中的能量流动和物质循环是生态系统稳定的重要因素。
食物链的长度通常为3-4级过长的食物链会导致能量损失和物质循环受阻。
小学自然科学《食物链和食物网》PPT课件
七星瓢 虫 蚜虫 虎 羚羊 油菜 树叶
TITLE
感谢各位的观看
演讲人姓名
生物之间
单击此处添加文本具体内容， 简明扼要地阐述你的观点
目 录
Ⅰ点
击
谜
添
群一 羊片 （草 打地 一上 水来 果了 ）一
点 击 添 加 正 文
.mpg
Ⅲ点
击
视
添 加 正 文
Ⅳ
一 ．
狼羊草打 一 然 一群后 水狼又 果（来 ）再了
点 击 添 加 正 文
树汁
蝉
螳螂
黄雀
单击此处添加文本具体内容，简明扼要 地阐述你的观点
树叶 毛毛虫 鸟 蛇 野猪
珊瑚 鱼 海狮 鲨鱼
蝗虫 草
比较下面的几条食物链，你能发
现什么生特产点吗？
消费者
者
• 草 → 兔→狐狸
• 草 → 兔→鹰
• 草→鼠→蛇→鹰
• 草→鼠→鹰
• 草→鼠→狐狸
• 草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
• 草→蝗虫→鸟→鹰
• 草→蝗虫→蜘蛛→鸟→鹰
• 草→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰
科学《食物链和食物网》课件
食物网的例子
总结词
以森林生态系统为例，介绍食物网的构成和特点。
详细描述
在森林生态系统中，食物网是一个复杂的网络。生产 者主要包括树木、灌木和草本植物，它们通过光合作 用产生有机物质和能量。消费者包括植食动物（如兔 、鼠）、肉食动物（如狐狸、猫头鹰）以及寄生生物 （如某些昆虫）。分解者主要是细菌、真菌和蚯蚓等 微生物和无脊椎动物。这些生物通过捕食与被捕食的 关系相互连接在一起，形成了复杂的食物网。
对生态环境的破坏。
减少人类活动对生态系统的破坏
01
02
03
04
控制城市化进程
合理规划城市发展，避免过度 扩张和破坏自然环境。
优化能源结构
推广清洁能源，减少化石能源 的使用，降低对大气的污染。
治理工业污染
加强工业污染治理，严格控制 污染物排放。
保护森林资源
加强森林资源保护，防止乱砍 滥伐和非法采伐。
食物链的构成
总结词
食物链通常由初级生产者、一级、二级、三级等消费者逐级构成。
详细描述
初级生产者是指能够利用太阳能或其他无机物质进行光合作用或化能合成的生物，如绿色植物和某些细菌。一级 消费者是指直接以生产者为食的动物，如草食动物。二级消费者是指以一级消费者为食的动物，如肉食动物。以 此类推，食物链可以延伸到更高级的消费者。
人类活动对生态系统的破坏
生态系统失衡
人类活动可能导致生态系统失衡 ，例如森林砍伐可能导致土壤侵
蚀和生物多样性的减少。
资源枯竭
人类活动可能导致资源的过度开发 和枯竭，例如过度捕捞导致鱼类资 源的枯竭。
环境污染
人类活动可能产生大量的污染物， 这些污染物可能对生态系统造成严 重的影响，例如水污染和空气污染 。
小学科学教科版五年级下册第一单元第6课《食物链和食物网》课件
动物死后给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土， 绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。 绿豆苗的根吸收土壤里的水分和营养，绿豆苗的叶子进行 光合作用会产生养料和氧气。 绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量流向蚜虫；蚜虫被 嫖虫吃，蚜虫的营养和能量流向瓢虫。瓢虫被蜘蛛吃，瓢 虫的营养和能量流 着哪些食物关系？
小学科学教科版五年级下册
第一单元第6课 《食物链和食物网》
我们可据动物留 下的活动痕迹来 推测生活在这里 的动物。
聚焦
蚜虫从绿豆 苗那获得了 什么？
我们的绿豆苗越长 越大，它们和周围 的生物存在着什么 样的关系呢？
蚜虫从绿豆苗那里获得营养。 食物是动物必要的需求，动物 消耗食物而获得能量。
蚜虫又会被 谁吃掉？
3.减少一种“生物”的数量或者去掉其中一种 “生物”观察分析游戏中的“网”会发生什么变 化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。
有些生物间看似没有直接的联系，但是一旦 其中某一种生物受到迫害，那么很多种生物 都会受到影响。
感谢观看
2024/10/22
聚焦
我们的绿豆苗越长 越大，它们和周围 的生物存在着什么 样的关系呢？
蚜虫可能被瓢虫吃掉了。
探索
1 寻找并记录绿豆苗周围的生物
2 推测吃绿豆苗的动物 蚜虫
3 阅读资料
绿豆苗
蚜虫
一般用箭头表示食 物链中“谁吃谁” 的关系
瓢虫
蜘蛛
生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状 的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。
草→老鼠→狐狸。 草→兔子→老鹰。
水稻→蚱蜢→青蛙→ 蛇→老鹰 。
拓 展 模拟食物网游戏。
1.选择班里的2名同学作为生物考 察员，将剩下的同学分成8-10组， 每组同学分别扮演一种生物，共同 用手握住一个圆环，思考在田野绿 豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。
小学科学教科版五年级下册
第一单元第6课 《食物链和食物网》
我们可据动物留 下的活动痕迹来 推测生活在这里 的动物。
聚焦
蚜虫从绿豆 苗那获得了 什么？
我们的绿豆苗越长 越大，它们和周围 的生物存在着什么 样的关系呢？
蚜虫从绿豆苗那里获得营养。 食物是动物必要的需求，动物 消耗食物而获得能量。
蚜虫又会被 谁吃掉？
3.减少一种“生物”的数量或者去掉其中一种 “生物”观察分析游戏中的“网”会发生什么变 化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。
有些生物间看似没有直接的联系，但是一旦 其中某一种生物受到迫害，那么很多种生物 都会受到影响。
感谢观看
2024/10/22
聚焦
我们的绿豆苗越长 越大，它们和周围 的生物存在着什么 样的关系呢？
蚜虫可能被瓢虫吃掉了。
探索
1 寻找并记录绿豆苗周围的生物
2 推测吃绿豆苗的动物 蚜虫
3 阅读资料
绿豆苗
蚜虫
一般用箭头表示食 物链中“谁吃谁” 的关系
瓢虫
蜘蛛
生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状 的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。
草→老鼠→狐狸。 草→兔子→老鹰。
水稻→蚱蜢→青蛙→ 蛇→老鹰 。
拓 展 模拟食物网游戏。
1.选择班里的2名同学作为生物考 察员，将剩下的同学分成8-10组， 每组同学分别扮演一种生物，共同 用手握住一个圆环，思考在田野绿 豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。
《食物链与食物网》课件
响生物的然保护区
通过建立自然保护区，保护生物种群和生态系统，维护食物链和 食物网的完整性和稳定性。
控制外来物种的引入
对外来物种进行严格的评估和控制，防止其对本地食物链和食物网 造成破坏。
合理捕捞和捕猎
制定合理的捕捞和捕猎计划，控制捕捞和捕猎的数量和方式，以维 护生物种群的数量和生态平衡。
食物网则是指生态系统中多种食物链交织在一起形成的复杂的网络结构，除了生 产者、消费者和分解者外，还包括了许多中间环节和复杂的相互作用关系。
食物链与食物网在生态系统中的作用
食物链和食物网是生态系统中最基本、最重要的结构之一，它们决定了生物的生存 和繁衍，以及能量的流动和物质的循环。
食物链和食物网对于维持生态平衡和生物多样性具有重要作用，任何破坏食物链和 食物网的行为都可能对生态系统造成严重的后果。
THANKS
感谢观看
《食物链与食物网》ppt课件
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链与食物网的关系 • 人类对食物链与食物网的影响 • 总结与思考
01
食物链的定义与组成
食物链的定义
总结词
食物链是指生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种 联系。
详细描述
食物链是生态系统中生物之间的一种捕食与被捕食的关系， 这种关系像链条一样串联起来，形成了食物链。在食物链中 ，生产者位于食物链的起点，消费者位于其后，而分解者则 位于食物链的末端。
过度捕捞和捕猎
人类的过度捕捞和捕猎导致某些物 种数量的减少或消失，影响食物链 的结构和功能。
人类对食物网的影响
改变食物网结构
人类活动改变了生物种群的数量 和分布，从而改变了食物网的结
构。
增加营养级
人类活动将许多原本不属于某营 养级的物种引入该营养级，增加
通过建立自然保护区，保护生物种群和生态系统，维护食物链和 食物网的完整性和稳定性。
控制外来物种的引入
对外来物种进行严格的评估和控制，防止其对本地食物链和食物网 造成破坏。
合理捕捞和捕猎
制定合理的捕捞和捕猎计划，控制捕捞和捕猎的数量和方式，以维 护生物种群的数量和生态平衡。
食物网则是指生态系统中多种食物链交织在一起形成的复杂的网络结构，除了生 产者、消费者和分解者外，还包括了许多中间环节和复杂的相互作用关系。
食物链与食物网在生态系统中的作用
食物链和食物网是生态系统中最基本、最重要的结构之一，它们决定了生物的生存 和繁衍，以及能量的流动和物质的循环。
食物链和食物网对于维持生态平衡和生物多样性具有重要作用，任何破坏食物链和 食物网的行为都可能对生态系统造成严重的后果。
THANKS
感谢观看
《食物链与食物网》ppt课件
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链与食物网的关系 • 人类对食物链与食物网的影响 • 总结与思考
01
食物链的定义与组成
食物链的定义
总结词
食物链是指生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种 联系。
详细描述
食物链是生态系统中生物之间的一种捕食与被捕食的关系， 这种关系像链条一样串联起来，形成了食物链。在食物链中 ，生产者位于食物链的起点，消费者位于其后，而分解者则 位于食物链的末端。
过度捕捞和捕猎
人类的过度捕捞和捕猎导致某些物 种数量的减少或消失，影响食物链 的结构和功能。
人类对食物网的影响
改变食物网结构
人类活动改变了生物种群的数量 和分布，从而改变了食物网的结
构。
增加营养级
人类活动将许多原本不属于某营 养级的物种引入该营养级，增加
《食物链和食物网》PPT精品课件教科版小学3
田野里的食物网
作业本P5白鹭Fra bibliotek黄鼠狼 田鼠
猫头鹰
老鹰
蛇
鱼虾
稻螟虫
小鸟
水稻
蝗虫
青蛙
生态平衡
❖ 保护环境，珍爱动物， ❖ 从小做起，人人有责。
课后作业
观察身边的生态群落，自己 画一个食物网。
❖
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
5食物链和食物网
生物的生存需要什么？
阳光、空气、水、适宜的温度等等
生物的生存除了一定的自然条件外， 彼此之间也相互依赖，相互影响。
蔷薇花丛
小鸟
中的生物
小草
蚜虫
瓢虫
落叶 蚯蚓
谁被谁吃
❖ 食物是动物生存最重要的需求之一。 ❖ 花丛中的生物，它们之间有着什么样的食物关系？
试按“谁被谁吃”的顺序排列这种关系。
❖
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
❖
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小鸟
小草
蚜虫
瓢虫
小鸟
落叶
蚯蚓
小鸟
五年级上册科学课件1.5食物链和食物网教科版共19张PPT
• 美国曾经有个地方草场繁茂，牧民养了许多羊在 那里，可是总有一些虎狼来这里吃他们的羊，牧 民很生气，便狠心地猎杀它们，后来这些虎狼终 于被他们猎杀完了，他们的羊繁殖地非常快，但 是，草慢慢被羊吃光了，羊没得吃了，也慢慢地 都饿死了。
• 上个世纪，有人将小小的麻雀列为“四害”之 一，于是全民总动员，展开一个彻底消灭麻雀 的运动。 因为失去麻雀这个天敌，庄稼地里 害虫丛生，虫灾泛滥，结果造成粮食歉收，接 着，饥饿紧跟而来，人类终于饱尝了破坏食物 链的苦果。
食物链上的各种生物是相互影响、 相互制约，一环扣一环的，每一个环 节对环境都有十分重要的影响，对维 护生态平衡有着重要的作用。如果某 一环节出现问题，食物链的平衡就会 受到损害，生态系统也就会发生紊乱。
食物链
草
羊
狼
小草 花
蚜虫 瓢虫
毛毛虫
小鸟
小草
蚜虫
瓢虫
小鸟
花
生产者
毛毛虫
消费者者
消费者：食物链中直接或间接消费
别的生物制造食物的生物叫做消费者
螳螂捕蝉， 黄雀在后。
树 蝉 螳螂
黄雀
水草
小鱼
大鱼
上面这条食物链 是正确的吗？
稻谷
蝗虫
青蛙
稻谷
老鹰
蝗虫
青蛙
蛇
蛇 老鹰
食物网：同一种植物会被不同的动物吃，
同一种动物也可吃多种食物，生物之间 这种复杂的食物关系形成了一个网状结 构，叫做食物网。
“在地球上生物的种类繁多，在生物链上 起着同样作用的生物也很多，因此如果地球 上某一种生物不存在了，对地球的生物圈不 会有任何影响”，这样的说法对吗？
• 牧民杀狼的故事
• 上个世纪，有人将小小的麻雀列为“四害”之 一，于是全民总动员，展开一个彻底消灭麻雀 的运动。 因为失去麻雀这个天敌，庄稼地里 害虫丛生，虫灾泛滥，结果造成粮食歉收，接 着，饥饿紧跟而来，人类终于饱尝了破坏食物 链的苦果。
食物链上的各种生物是相互影响、 相互制约，一环扣一环的，每一个环 节对环境都有十分重要的影响，对维 护生态平衡有着重要的作用。如果某 一环节出现问题，食物链的平衡就会 受到损害，生态系统也就会发生紊乱。
食物链
草
羊
狼
小草 花
蚜虫 瓢虫
毛毛虫
小鸟
小草
蚜虫
瓢虫
小鸟
花
生产者
毛毛虫
消费者者
消费者：食物链中直接或间接消费
别的生物制造食物的生物叫做消费者
螳螂捕蝉， 黄雀在后。
树 蝉 螳螂
黄雀
水草
小鱼
大鱼
上面这条食物链 是正确的吗？
稻谷
蝗虫
青蛙
稻谷
老鹰
蝗虫
青蛙
蛇
蛇 老鹰
食物网：同一种植物会被不同的动物吃，
同一种动物也可吃多种食物，生物之间 这种复杂的食物关系形成了一个网状结 构，叫做食物网。
“在地球上生物的种类繁多，在生物链上 起着同样作用的生物也很多，因此如果地球 上某一种生物不存在了，对地球的生物圈不 会有任何影响”，这样的说法对吗？
• 牧民杀狼的故事
5.食物链和食物网--课件
5.食物链与食物网
大鱼吃小鱼 小鱼吃虾米 虾米吃泥巴
螳螂捕蝉 黄雀在后
想一想
这两幅图中的动 物之间有什么样 的食物关系？
食物链与食物网想一想：生物生存需要什么？生物的生存除了一定的自然 条件（阳光、水、空气等） 外，它们彼此之间也是互相 依赖、互相 的。其中食 物是动物生存最重要的需求 之一。
食物链中能自己制 造食物的生物叫做 生产者。
2.消费者
食物链中直接或者间 接消费别的生物制造 的食物的生物叫做消 费者。
想一想
1.上面这条食物链中，谁是生产者？ 谁是消费者？
生产者：蔷薇、小草、落叶 消费者：蚜虫、瓢虫、小鸟、蚯蚓
2.谁说的对？
毛虫被小鸟吃 是一条食物链。
不对！食物链应该 从植物开始。
设想一下，如果一种生物灭绝了，其他生物会怎样？
如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物 的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许 多种生物。
作业：完成练习册第五课
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食物链通常是从绿色植物开始，到凶猛的肉食性动物终止。
猫头鹰
鹤
黄鼠狼
鹰 蛇
鱼虾 水稻
田鼠
小鸟 稻螟虫
蚂蚱
青蛙
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动 物可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物 关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
保护环境，珍惜每一种生物！
看一看
我们在一簇蔷薇花 丛中发现了哪些生 物？
想一想
1.这些动植物们之 间有怎样的食物关 系？（用箭头表示 谁被谁吃）
蔷薇或小草
蚜虫 落叶
瓢虫 蚯蚓
小鸟
生物之间这种像链环一样的食物 关系，叫做食物链。
大鱼吃小鱼 小鱼吃虾米 虾米吃泥巴
螳螂捕蝉 黄雀在后
想一想
这两幅图中的动 物之间有什么样 的食物关系？
食物链与食物网想一想：生物生存需要什么？生物的生存除了一定的自然 条件（阳光、水、空气等） 外，它们彼此之间也是互相 依赖、互相 的。其中食 物是动物生存最重要的需求 之一。
食物链中能自己制 造食物的生物叫做 生产者。
2.消费者
食物链中直接或者间 接消费别的生物制造 的食物的生物叫做消 费者。
想一想
1.上面这条食物链中，谁是生产者？ 谁是消费者？
生产者：蔷薇、小草、落叶 消费者：蚜虫、瓢虫、小鸟、蚯蚓
2.谁说的对？
毛虫被小鸟吃 是一条食物链。
不对！食物链应该 从植物开始。
设想一下，如果一种生物灭绝了，其他生物会怎样？
如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物 的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许 多种生物。
作业：完成练习册第五课
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食物链通常是从绿色植物开始，到凶猛的肉食性动物终止。
猫头鹰
鹤
黄鼠狼
鹰 蛇
鱼虾 水稻
田鼠
小鸟 稻螟虫
蚂蚱
青蛙
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动 物可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物 关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
保护环境，珍惜每一种生物！
看一看
我们在一簇蔷薇花 丛中发现了哪些生 物？
想一想
1.这些动植物们之 间有怎样的食物关 系？（用箭头表示 谁被谁吃）
蔷薇或小草
蚜虫 落叶
瓢虫 蚯蚓
小鸟
生物之间这种像链环一样的食物 关系，叫做食物链。
《食物链和食物网》课件.ppt
是食物
生物学家给食物链上的生物起了不 同的名字：生产者 消费者 。 说说什么是生产者，什么是消费者？
食物链中能自己制造食物的生物 叫做生产者
食物链中直接或者间接消费别人制 造的事物的生物叫做消费者。
1、上面这条食物链中，谁是 生产者？谁是消费者？
生产者：蔷薇或小草
消费者：蚜虫、瓢虫、小鸟、蚯蚓
生物的生存需要什么？
（阳光、水、空气等等）
生物的生存除了一定的自然 条件外，它们彼此之间也是 互相依赖、互相影响的。
大鱼吃小鱼，小鱼吃 虾米，虾米吃泥巴
它们之间有什么样有趣的关系呢？
五年级 上
我们在一簇花丛中能发现哪些生物？讨论一 下，这些小动物们吃什么？
自探提示
1、按照谁被谁吃的关系把书上这些生 物连接起来。 2、认识什么是食物链？ 3、食物链开始是什么生物，结束是什 么生物？ 4、了解什么是食物网？
在20世纪初，美国亚里桑那州北部的 森林还是，生机勃勃。大约有四千只左 右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为 了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人 去那里消灭鹿的天敌——狼。
请你预言一下，将会出现怎样的后果。 原因是什么？如果你是狼或者麻雀，你 想对人类说什么？
如果一种生物灭绝了，就会影响其他 多种生物的生存，因而保护一种生物， 也就是保护了许多种生物。
解疑合探
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小鸟
小草
蚯蚓
落叶
讨论：这些动植物有怎样的食物关系 ？ 能用谁被谁吃的顺序说一说吗？
蔷薇或小草
蚜虫
瓢虫
小鸟
落叶
蚯蚓
小鸟
像这样链环的食物关系，我们在 生物学上将它叫做食物链。
你们知道吗？
在自然界里，同一区域里往往生 活着许多不同种类的生物，它们有的是 相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对 的“竞争者”，是什么把这些不同不明白的 问题没呢，请同学们提出来大家一起研 究下。
生物学家给食物链上的生物起了不 同的名字：生产者 消费者 。 说说什么是生产者，什么是消费者？
食物链中能自己制造食物的生物 叫做生产者
食物链中直接或者间接消费别人制 造的事物的生物叫做消费者。
1、上面这条食物链中，谁是 生产者？谁是消费者？
生产者：蔷薇或小草
消费者：蚜虫、瓢虫、小鸟、蚯蚓
生物的生存需要什么？
（阳光、水、空气等等）
生物的生存除了一定的自然 条件外，它们彼此之间也是 互相依赖、互相影响的。
大鱼吃小鱼，小鱼吃 虾米，虾米吃泥巴
它们之间有什么样有趣的关系呢？
五年级 上
我们在一簇花丛中能发现哪些生物？讨论一 下，这些小动物们吃什么？
自探提示
1、按照谁被谁吃的关系把书上这些生 物连接起来。 2、认识什么是食物链？ 3、食物链开始是什么生物，结束是什 么生物？ 4、了解什么是食物网？
在20世纪初，美国亚里桑那州北部的 森林还是，生机勃勃。大约有四千只左 右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为 了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人 去那里消灭鹿的天敌——狼。
请你预言一下，将会出现怎样的后果。 原因是什么？如果你是狼或者麻雀，你 想对人类说什么？
如果一种生物灭绝了，就会影响其他 多种生物的生存，因而保护一种生物， 也就是保护了许多种生物。
解疑合探
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小鸟
小草
蚯蚓
落叶
讨论：这些动植物有怎样的食物关系 ？ 能用谁被谁吃的顺序说一说吗？
蔷薇或小草
蚜虫
瓢虫
小鸟
落叶
蚯蚓
小鸟
像这样链环的食物关系，我们在 生物学上将它叫做食物链。
你们知道吗？
在自然界里，同一区域里往往生 活着许多不同种类的生物，它们有的是 相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对 的“竞争者”，是什么把这些不同不明白的 问题没呢，请同学们提出来大家一起研 究下。