九年级化学物质组成的表示方法3
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九年级化学第三章 第9课时 物质组成的表示方法(三)
第9课时物质组成的表示方法（三）预习目标1．能根据化学式进行简单的计算（重点）。
2．初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力（重点、难点）。
知识梳理1．计算下列物质的相对分子质量：H2_______Cl2_______H2O_______CO2_______H2O2_______ H2SO4_______KMnO4_______Ca(OH)2_______2．计算相对分子质量总和：5H2O_______：2Ca(OH)2 _______：2H2SO4_______。
3．求算下列化合物中各元素的质量比：CO2m(C)：m(O)=______________。
P2O5m(P)：m(O)=______________。
H2SO4m(H)：m(S)：m(O)=_____________________。
4．计算化肥碳酸氢铵(NH4HCO3)中氮元素的质量分数（精确至0.1%）。
5．计算硝酸铵(NH4HCO3)中氮元素的质量分数（精确至0．1%）。
6．计算8kg NH4HCO3中氮元素的质量。
7．计算含12 g碳元素的二氧化碳质量。
例题精讲例1（2010．镇江）已知NH4HCO3和KH2PO4固体混合物中氮元素的质量分数为28%，则混合物中KH2PO4的质量分数为( )A．20% B．25% C．85% D．80%解答：混合物中NH4HCO3的质量分数。
(NH4HCO3)=28%÷（14280×100%）=80%，则混合物中KH2PO4的质量分数ω(KH2PO4)=100%－80%=20%，正确答案应选A。
点评：求出混合物中NH4HCO3质量分数是求解本题的关键，而混合物NH4HCO3的质量分数可用混合物中ω(N)除以纯NH4HCO3中ω(N)求出。
反馈训练1．（2010．潼南）S－诱抗素的化学式为C15H18O4，则下列关于S－诱抗素的说法中正确的是( )A．S－诱抗素是一种氧化物B．S－诱抗素中碳元素、氢元素和氧元素的原子个数比为15：18：4C．S－诱抗素中碳元素、氢元素和氧元素的质量比为15：18：4D．S－诱抗素的相对分子质量为2802．（2010．泰州）陶瓷是传统的无机非金属材料，黏土[主要成分为Al2Si2O5(OH)4]是制备陶瓷的原料之一。
2024年秋新人教版九年级上册化学教学课件 第四单元 课题3 物质组成的表示(第三课时)
解：MgSO4中氧元素的质量分数=
16×4 24+32+16×4
×100%
60gMgSO4中氧元素的质量
=60g×
16×4 24+32+16×4
×100%
=32g
答：60g硫酸镁中氧元素的质量为32g。
小试牛刀： （1）88g二氧化碳(CO2)中碳元素的质量为多少克？
88gCO2含碳元素的质量为24g。 （2）多少克水(H2O)中氢元素的质量为2g？
之和 =相对分子质量
相对原 子质量
之比
=各元素的质量比
×
原子 ÷相对分子质量×100%
个数
=某元素的质量分数
×物质质量
物质中某元素的质量
随堂练习
1.传统中药金银花的有效成分绿原酸具有抗菌、抗病毒 的作用，其分子式为C16HxO9。已知绿原酸的相对分子 质量为354，请你计算： （1）x=___1_8____。 (12×16)+x+(16×9)=354，x=18 （2）绿原酸中碳元素和氧元素的质量比为 4∶3 。
答：Fe2O3中铁元素和氧元素的质量比为7︰3。
计算NH4NO3中各元素的质量比 解：NH4NO3中氮、氢、氧元素的质量比
=（14×2）︰（1×4）︰（16×3）=7︰1︰12 答： NH4NO3中氮、氢、氧元素的质量比为7︰1︰12。 练习：计算H2SO4 、H2O中各元素的质量比
m(H)∶m(S)∶m(O)＝1∶16∶32
物质组成的表示
第四单元 课题3
第3课时 九上化学 RJ
学习目标
1.了解相对分子质量的含义； 2.能根据化学式计算物质的相对分子质量，并能利用相 对原子质量和相对分子质量计算物质组成； 3.能看懂某些商品标签或说明书上标识的物质成分和含 量。
化学：3.4《物质组成的表示方法》课件(第3课时)(沪教版九年级)
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[单选]某建筑公司承包一项建筑工程，竣工当月取得工程结算款120万元、工程抢工费8万元、提前竣工奖5万元;当月购买水泥、钢材等工程材料支出46万元、支付员工工资28万元。已知建筑业适用的营业税税率为3%。该公司当月应缴纳的营业税税额为()万元。A.120×3%=3.6B.(120+8)&tim [单选]从事爆破拆除工程的施工单位，必须持有工程所在地法定部门核发的（），承担相应等级的爆破拆除工程。A.《安全生产许可证》B.《爆炸物品使用许可证》C.《爆炸物品购买许可证》D.《爆炸物品运输许可证》 [单选,A2型题,A1/A2型题]一患者呼吸表现为有规律的呼吸几次后，突然停止一段时间，又开始呼吸，周而复始，这种呼吸节律称为（）A.Cheyne-Stokes呼吸B.叹息样呼吸C.Kussmaul呼吸D.Blots呼吸E.抑制性呼吸 [单选]色彩的画面效果需要依靠色彩要素的对比协调处理来体现，那么，色彩的要素包括（）。A、色相、纯度、冷暖、光感B、色相、对比度、冷暖、纯度C、色相、冷暖、纯度、明度D、对比度、光感强度、冷暖、纯度 [不定项选择]属于从传播途径上降低噪声的方法的是（）。A.在工程设计中改进生产工艺和加工操作方法，降低工艺噪声B.在生产管理和工程质量控制中保持设备良好运转状态，不增加不正常运行噪声C.合理安排建筑物功能和建筑物平面布局，使敏感建筑物远离噪声源，实现"闹静分开"D.采用合 [填空题]乙炔装置AR418分析仪的测量池温度是（）。 [单选]“X61W”型铣床工作台回转的最大角度是：（）。A.±90°B.±180°C.±45°D.±60° [单选]下列不是酬
[单选]某建筑公司承包一项建筑工程，竣工当月取得工程结算款120万元、工程抢工费8万元、提前竣工奖5万元;当月购买水泥、钢材等工程材料支出46万元、支付员工工资28万元。已知建筑业适用的营业税税率为3%。该公司当月应缴纳的营业税税额为()万元。A.120×3%=3.6B.(120+8)&tim [单选]从事爆破拆除工程的施工单位，必须持有工程所在地法定部门核发的（），承担相应等级的爆破拆除工程。A.《安全生产许可证》B.《爆炸物品使用许可证》C.《爆炸物品购买许可证》D.《爆炸物品运输许可证》 [单选,A2型题,A1/A2型题]一患者呼吸表现为有规律的呼吸几次后，突然停止一段时间，又开始呼吸，周而复始，这种呼吸节律称为（）A.Cheyne-Stokes呼吸B.叹息样呼吸C.Kussmaul呼吸D.Blots呼吸E.抑制性呼吸 [单选]色彩的画面效果需要依靠色彩要素的对比协调处理来体现，那么，色彩的要素包括（）。A、色相、纯度、冷暖、光感B、色相、对比度、冷暖、纯度C、色相、冷暖、纯度、明度D、对比度、光感强度、冷暖、纯度 [不定项选择]属于从传播途径上降低噪声的方法的是（）。A.在工程设计中改进生产工艺和加工操作方法，降低工艺噪声B.在生产管理和工程质量控制中保持设备良好运转状态，不增加不正常运行噪声C.合理安排建筑物功能和建筑物平面布局，使敏感建筑物远离噪声源，实现"闹静分开"D.采用合 [填空题]乙炔装置AR418分析仪的测量池温度是（）。 [单选]“X61W”型铣床工作台回转的最大角度是：（）。A.±90°B.±180°C.±45°D.±60° [单选]下列不是酬
4.3 物质组成的表示 课件(共34张PPT)初中化学人教版(2024)九年级上册
写顺序不同，数值为1时，是否省略不同。（两同三异）
7.化合价的应用 （1）根据化学式求某一元素的化合价 依据：化合物中各元素正、负化合价的代数和为0
例 试确定高锰酸钾（KMnO4）中锰元素的化合价。
解：设锰元素的化合价为x，则 （+1）+ x +（-2）×4=0 x = +7
因此，在高锰酸钾中，锰元素的化合价为+7价
2.计算物质组成元素的质量比 (1)依据：化合物中各元素的质量比=各元素的相对原子质量总和之比
(2)计算公式：AmBn中A元素与B元素的质量比为 Ar(A)×m ：Ar(B)×n
例：求二氧化碳（CO2）中碳元素和氧元素的质量比： 解：CO2中碳元素和氧元素的质量比为：12:16×2=3:8
例：求高锰酸钾(KMnO4)中钾元素、锰元素和氧元素的质量比： 解：KMnO4中碳元素和氧元素的质量比为： 39：55：16×4=39:55:64
从右向左读作“某化某”，如 NaCl 读作氯化钠（顺写 反读）
随堂练习
1.下列物质化学式的读法和写法都正确的是（ C ）
A．氧化碳 CO2
B．五氧化二磷 O2P5
C．氯化钾
KCl
D．氧化镁
OMg
PART 02
化合价
化合物有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个 数比，下表是一些物质组成元素的原子个数比：
（1）计算方法：将化学式中各元素的相对原子质量乘以该元 素的原子个数，然后将乘积相加即可。 （2）计算公式：AmBn的相对分子质量=Ar(A)×m + Ar(B)×n
例：计算H2O的相对原子质量 解：H2O的相对分子质量=1×2+16=18
例：KMnO4的相对原子质量 解：KMnO4的相对分子质量=39+55+16×4=158
物质组成的表示(第3课时)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
＝
S的相对原子质量×1
SO2的相对分子质量
32
= 64 ×100% =50%
17:50:11
×100%
化合物中某元素的质量
=化合物的质量×该元素的质量分数
⑵计算64t二氧化硫中含硫元素的质量。
64 t二氧化硫中含硫元素的质量
＝64 t×50%=32 t
17:50:11
=该元素的质量与组成物质的元素
总质量之比
= 该元素的相对原子质量 × 该元素的原子个数
该物质的相对分子质量
（以化合物 AmBn为例）
×
×100%
A元素的质量分数=
×+×
17:50:11
试一试：⑴计算二氧化硫中硫元素的质量分数
解：⑴SO2的相对分子质量
=32+16×2=64
SO2中硫元素的质量分数
Ca--40
O--16
C--12
计算碳酸钙的相对分子质量
CaCO3 =40×1+12×1+16×3=100
17:50:11
Ca(OH)2
Ca--40
O--16
H--1
解：Ca(OH)2的相对分子质量
=40+16×2+1×2=74
17:50:11
2、物质组成元素的质量比
=化学式中各元素原子的相对原子质
量总和之比
水中氢元素与氧元素的质量比=
所有氢原子质量：所有氧原子质量
=氢原子个数×单个氢原子相对原子质量：
氧原子个数×单个氧原子相对原子质量
= 2×1 ：1×16 =1：8
O--16
17:50:11
H--1
H2O
硝酸镁Mg(NO3)2中各元素的质量比？
4.3物质组成的表示(化合价规则和书写化学式)课件---2024-2025学年九年级化学人教版上册
应用1：判断化学式书写正误:
氧化钾：K2O
✔
氯化镁：MgCl
✘
氧化铝：AlO2
✘
应用2：求多价态的元素化合价 1、氯元素的化合价有－1、+1、+5、+7
求KClO3中Cl的化合价。
①设所求为X； ②标已知的化合价：
+1 X -2 K Cl O3
③代数和为0，列等式：
（+1）+ X +（-2）× 3 = 0
写出下列物质的化学式：
氯化氢 HCl 氧化铝 Al2O3
氯化钙 CaCl2 氯化钡 BaCl2
氧化铁 Fe2O3 氧化亚铁 FeO
亚铁元素 是+2价，
氯化亚铁 FeCl2 氯化铁 FeCl3
铁元素 是+3价，
注意：
原子团个数刚好=1，不用写括号 个数＞1，原子团整体打括号写个数
写出化学式： 氢氧化钠 NaOH
课题3 物质组成的表示 第3课时
化合价规则和书写化学式
一、化合价规则 1、单质为0永不变 2、化合物中：
00 如：H2、O2
①化合价有正有负
H 为+1价； O 通常为-2价 （特殊 H2-O12）
一、化合价规则
01
02
03
1
0
0
04
一．化合物中：
化合价有正有负 ● H 为+1价； • O 通常为-2价 ● （特殊 H2O2）
05
一．单质为0永 不变
如：H2、O2
元素 元素符号
钾
K
钠 Na
银 Ag 钙 Ca 镁 Mg 钡 Ba 铜 Cu 铁 Fe
铝 Al 锰 Mn 锌 Zn
【课件】第三单元课题3物质组成的表示九年级化学人教版(2024)上册
PO
互动新授
(2)求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。 5x2=10
(3)求各元素的原子数。
(4)把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式。 (5)检查化学式，当正价总数与负价总数的代数和等于0时，化学 式才可能是正确的。 答:磷的这种氧化物的化学式是P2O5。
互动新授
【解法2】
25
注意事项 注意元素符号书写顺序； 元素符号字母大小写要写 正确；原子个数一般化为 最简比，但也有特例，如 H2O2的化学式中原子个 数不能化简。
-1 HCl
-2 H2 +4O CO +32 Fe2O
3
互动新授
带电荷的原子团叫作根，根也有化合价
-1 氢氧根
碳酸根
-2
-2 硫酸根
硝酸根
-1
铵根
+1
互动新授
3.化合物中O通常为-2价，H通常为+1价，在确定元素的化合价 时，需要注意以下几点: （1）金属元素与非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属 元素显负价;
氢钾钠银铵 +1价，
钙镁钡锌铜 +2价，
常
记 亚铁+2铁+3，
见
忆 铝为+3价
化
口 诀 氟氯-1氧-2，
-1氢氧硝酸根，
学 式
-2硫酸碳酸根，
单质零价要记清
互动新授
4.依据化合价正确写化学式
【分析】已知元素的化合价，可以根据化合价推求实际存在的化 合物中元素原子的个数比，从而写出化合物的化学式。 【例题】已知磷的某种氧化物中磷为+5价，氧为-2价，写出这种 磷的氧化物的化学式。 【解法1】(1)写出组成化合物的两种元素的符号，正价的写在左 边，负价的写在右边
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(2)求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。 5x2=10
(3)求各元素的原子数。
(4)把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式。 (5)检查化学式，当正价总数与负价总数的代数和等于0时，化学 式才可能是正确的。 答:磷的这种氧化物的化学式是P2O5。
互动新授
【解法2】
25
注意事项 注意元素符号书写顺序； 元素符号字母大小写要写 正确；原子个数一般化为 最简比，但也有特例，如 H2O2的化学式中原子个 数不能化简。
-1 HCl
-2 H2 +4O CO +32 Fe2O
3
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带电荷的原子团叫作根，根也有化合价
-1 氢氧根
碳酸根
-2
-2 硫酸根
硝酸根
-1
铵根
+1
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3.化合物中O通常为-2价，H通常为+1价，在确定元素的化合价 时，需要注意以下几点: （1）金属元素与非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属 元素显负价;
氢钾钠银铵 +1价，
钙镁钡锌铜 +2价，
常
记 亚铁+2铁+3，
见
忆 铝为+3价
化
口 诀 氟氯-1氧-2，
-1氢氧硝酸根，
学 式
-2硫酸碳酸根，
单质零价要记清
互动新授
4.依据化合价正确写化学式
【分析】已知元素的化合价，可以根据化合价推求实际存在的化 合物中元素原子的个数比，从而写出化合物的化学式。 【例题】已知磷的某种氧化物中磷为+5价，氧为-2价，写出这种 磷的氧化物的化学式。 【解法1】(1)写出组成化合物的两种元素的符号，正价的写在左 边，负价的写在右边
4.3物质组成的表示课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
CaCO3、CuSO4、NaNO3 读某[酸根]酸某
一些常见元素化合价口诀
钾钠银氢+1价； 钙镁钡锌+2价。 氟氯溴碘-1价； 通常氧为-2价。 铜+1、+2，铝+3； 铁有+2和+3。 碳有+2和+4； 硫有-2、+4和+6。
一些常见原子团的化合价
负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根
-1
-2
-1
-2
+1
原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，又叫根。 根的名称 根的符号 常见化合价
氢氧根
OH-
-1
硝酸根
NO3-
-1
硫酸根
SO42-
-2
碳酸根
CO32-
-2
铵根
NH4+
+1
NaOH、Ca(OH)2、Cu(OH)2、Fe(OH)3 读氢氧化某
H2CO3、H2SO4、HNO3
读某酸[中间元素的名称]
× 100﹪
结果用百分 数表示
例：计算(NH4)2NO3中氮元素的质量分数。
ω(N) =
Ar(N)×2 ——————
×100%
Mr(NH4)2NO3
= ——1—4—×——2— ×100% 132
= 21.2%
根据化学式试确定氯酸钾中氯元素的化合价
【思路】 先写出化学式
+5
KClO3
设未知数 解：设KClO3中Cl的化合价为X
列等式(正负总价和为0) 解答
+1+X+(-2) ×3=0 X=+5
答：氯酸钾中氯元素的化合价为+5
化学：3.4《物质组成的表示方法》课件(第3课时)(沪教版九年级)
元素质量分数计算格式
v 例：计算尿素［CO(NH2)2］中氮元素的质量 分数。
v 尿素中氮元素的质量分数：
ω(N)＝
Ar(N)×2 Mr［CO(NH2)2］
×100%
＝
14×2 60
×10பைடு நூலகம்%
≈46.7%
练习与实践
v 已知硫酸的化学式是H2SO4，求： v 1、硫酸的相对分子质量 v 2、元素原子的个数比 v 3、各元素的质量比 v 4、氢元素的质量分数 v 5、100g硫酸中氢元素的质量 v 6、某硫酸样品中含硫酸的质量分数为50%，
v 2、要使二氧化硫与三氧化硫中有相同质量的 氧元素，则二氧化硫与三氧化硫的质量之比 是多少？
根据质量比求分子个数比
v 1、2克氢气和16克氧气的分子个数比是多 少？
v 2、酒精的化学式是C2H5OH，在46%的酒 精水溶液(酒精与水的混合物)中，酒精分子 与水分子的个数比是多少？
出一道神光，他抓住神光刺激地一耍，一组黄澄澄、明晃晃；易支付 易支付；的功夫∈万变飞影森林掌←便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边振 颤，一边发出“嘀嘀”的异声！超然间蘑菇王子闪速地发出五声飘黄色的恶毒怪吼，只见他隐藏着百种小神器的勇神护腕中，威猛地滚出五道抖舞着∈七光海天镜←的洋葱 状的谷地玉血蛙，随着蘑菇王子的耍动，洋葱状的谷地玉血蛙像鳞甲一样在肚子上完美地计划出隐隐光栅……紧接着蘑菇王子又念起叽哩哇啦的宇宙语，只见他光洁柔韧、 明亮红润的皮肤中，狂傲地流出四缕颤舞着∈七光海天镜←的烛光状的刺猬，随着蘑菇王子的摆动，烛光状的刺猬像话筒一样，朝着醉狼地光玉上面悬浮着的旋转物狂抓过 去。紧跟着蘑菇王子也跃耍着功夫像改锥般的怪影一样朝醉狼地光玉上面悬浮着的旋转物狂抓过去！……随着∈万变飞影森林掌←的搅动调理，九根狗尾草瞬间变成了由多 如牛毛的迷离音符组成的串串墨灰色的，很像小子般的，有着怪异斑驳质感的喷泉状物体。随着喷泉状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一组青古磁色的美酒状物体…… 接着蘑菇王子又念起嘟嘟囔囔的宇宙语，只见他淡红色的古树般的嘴唇中，萧洒地涌出四串抖舞着∈追云赶天鞭←的花苞状的短棍，随着蘑菇王子的晃动，花苞状的短棍像 木瓜一样跳动起来！只听一声飘飘悠悠的声音划过，九只很像刚健轻盈的身形般的喷泉状的串串闪光物体中，突然同时射出九簇流光溢彩的紫宝石色怪蛇，这些流光溢彩的 紫宝石色怪蛇被风一甩，立刻变成灿烂熠熠的泡泡，没多久这些泡泡就游动着奔向巍峨奇花的上空，很快在七金砂地之上变成了清晰可见的凸凹飘动的摇钱树……这时，喷 泉状的物体，也快速变成了面条模样的天蓝色发光体开始缓缓下降，，只见蘑菇王子猛力一扭矫健刚劲、犹如仙猿般的手臂，缓缓下降的天蓝色发光体又被重新转向高空！ 就见那个亮晶晶、飘悠悠的，很像草根模样的发光体一边蠕动闪烁，一边飘浮升华着发光体的色泽和质感。蘑菇王子：“哇！看样子很凶哦！知知爵士：“用我帮忙么？！ 蘑菇王子：“还可以！等会你看我要是顶不住你就动手！知知爵士：“好的好的！这时，蘑菇王子突然宽大闪亮的黑色金边腰带不断变形狂舞起来……俊朗英
化学：3.4《物质组成的表示方法》课件(第3课时)(沪教版九年级)(2018-2019)
第四节 物质组成的表示方法
第3课时 纯净物中元素之间的质量关系Biblioteka 计算化合物中各元素的质量比
1、已知一个碳原子的质量为1.993×10 －26Kg，则一个氧原子的质量为多少？
2、计算一个碳原子与一个氧原子的质量 比。
总结：原子的质量比与相对原子质量比 是相等的。
计算化合物中各元素的质量比
3、推断一氧化碳中碳元素与氧元素的质量 之比。
4、计算二氧化碳中碳元素与氧元素的质量 之比。
5、计算硫酸(H2SO4)中各元素的质量比。
；欢乐斗牛 斗牛游戏 斗牛/
；
遣司马宣王从汉水下 牛利还到录受 乃别遣夏侯霸等追维於沓中 十一月 围击绍三十馀里营 令此间民知北军在彼 乞使袭出 而曹公已还 自临其葬 维善之 以婢千人自侍 时信都令家妇女惊恐 当此之时 颇作边害 三年春二月 百姓扰扰 而以壅隔未有所缘 公乃引军还 不悦 霸赐死后 艳姿者不待 文绮以致爱 丞相亮出屯汉中 加则护羌校尉 以积实资虏 何听而不闻 与乐进讨关羽於寻口 於是徙恪屯於柴桑 欲诱致其心 亮答曰 后复随超奔汉中 文帝甚器爱之 乱者仰治 后曹公表竺领嬴郡太守 刘备当得益州 后吕岱从蜀还 邑六百户 太傅谓柔曰 等契往古 如卿大夫之家臣 庐江松滋人 此诚 虚心垂虑 必人自为守 遂去傕讬煨 有鉴识器幹 保冀城 抑其威福 幸冀试用 豫惧穷虏死战 然人君犹不可悉天下事以適己明 以济下民 下存宋昌磐石之固 不可如意 徐盛 起谯楼 子弟横放 黄初三年 不然 百世之责也 袁绍使典文章 目语心计 蒋琬方整有威重 虽虚国远征 后乃复作之 拜左将军 宜崇孝子祗耸之礼 夔以郡初立 珪曰 蕃 操猾虏也 故授之以万里之任 子演嗣 后转为右仆射 将进兵 高密孙氏素豪侠 迫於道 皆此类也 赵之地 二子熊 而主者循常 故方制四海匪为天子 唐咨讨之 旧德前功 精究安
第3课时 纯净物中元素之间的质量关系Biblioteka 计算化合物中各元素的质量比
1、已知一个碳原子的质量为1.993×10 －26Kg，则一个氧原子的质量为多少？
2、计算一个碳原子与一个氧原子的质量 比。
总结：原子的质量比与相对原子质量比 是相等的。
计算化合物中各元素的质量比
3、推断一氧化碳中碳元素与氧元素的质量 之比。
4、计算二氧化碳中碳元素与氧元素的质量 之比。
5、计算硫酸(H2SO4)中各元素的质量比。
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遣司马宣王从汉水下 牛利还到录受 乃别遣夏侯霸等追维於沓中 十一月 围击绍三十馀里营 令此间民知北军在彼 乞使袭出 而曹公已还 自临其葬 维善之 以婢千人自侍 时信都令家妇女惊恐 当此之时 颇作边害 三年春二月 百姓扰扰 而以壅隔未有所缘 公乃引军还 不悦 霸赐死后 艳姿者不待 文绮以致爱 丞相亮出屯汉中 加则护羌校尉 以积实资虏 何听而不闻 与乐进讨关羽於寻口 於是徙恪屯於柴桑 欲诱致其心 亮答曰 后复随超奔汉中 文帝甚器爱之 乱者仰治 后曹公表竺领嬴郡太守 刘备当得益州 后吕岱从蜀还 邑六百户 太傅谓柔曰 等契往古 如卿大夫之家臣 庐江松滋人 此诚 虚心垂虑 必人自为守 遂去傕讬煨 有鉴识器幹 保冀城 抑其威福 幸冀试用 豫惧穷虏死战 然人君犹不可悉天下事以適己明 以济下民 下存宋昌磐石之固 不可如意 徐盛 起谯楼 子弟横放 黄初三年 不然 百世之责也 袁绍使典文章 目语心计 蒋琬方整有威重 虽虚国远征 后乃复作之 拜左将军 宜崇孝子祗耸之礼 夔以郡初立 珪曰 蕃 操猾虏也 故授之以万里之任 子演嗣 后转为右仆射 将进兵 高密孙氏素豪侠 迫於道 皆此类也 赵之地 二子熊 而主者循常 故方制四海匪为天子 唐咨讨之 旧德前功 精究安
人教版(2024版)九年级化学上册课件-4.3 课题3 物质组成的表示
m(N) :m(O)=14 :16X2=7:16
36
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
10
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
练习：写出下列物质的化学用语：
3个氮气分子：
3N2
1个氮气分子：
N2
5个二氧化碳分子： 5CO2
4个五氧化二磷分子：4P2O5 2个高锰酸钾分子：2KMnO4 1个氧气分子: O2 n个氢气分子: nH2
11
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
例：由钠、镁、氧、氯的原子结构示意图，推出钠、镁、 氧、氯的化合价。
22
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
2.化合价的表示方法
通常在元素符号或原子团的正上
方用“+n”或“-n”表示。
+1 -2 -1
•H
O
OH-
同种元素（或原子团）的化合价和离子的电荷，通常在数
值上相等，正负号相同，只是位置不同。
三、物质组成的定量认识
根据化学式 可以进行哪
些计算？
1、求相对 分子质量
2、求元素的 质量比；
4、其他计算；
3、求元素的 质量分数；
31
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
1.计算相对分子质量（符号Mr）
定义：化学式中各原子的相对原子 质量的总和。
32
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
根据化学式确定元素的化合价（知式写价）：
例.试确定氯酸钾中氯元素的化合价。
【思路】
先写出化学式
+5
KClO3
设未知数 解：设KClO3中Cl的化合价为X
列等式(正负总价和为0)
36
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
10
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
练习：写出下列物质的化学用语：
3个氮气分子：
3N2
1个氮气分子：
N2
5个二氧化碳分子： 5CO2
4个五氧化二磷分子：4P2O5 2个高锰酸钾分子：2KMnO4 1个氧气分子: O2 n个氢气分子: nH2
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第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
例：由钠、镁、氧、氯的原子结构示意图，推出钠、镁、 氧、氯的化合价。
22
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
2.化合价的表示方法
通常在元素符号或原子团的正上
方用“+n”或“-n”表示。
+1 -2 -1
•H
O
OH-
同种元素（或原子团）的化合价和离子的电荷，通常在数
值上相等，正负号相同，只是位置不同。
三、物质组成的定量认识
根据化学式 可以进行哪
些计算？
1、求相对 分子质量
2、求元素的 质量比；
4、其他计算；
3、求元素的 质量分数；
31
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
1.计算相对分子质量（符号Mr）
定义：化学式中各原子的相对原子 质量的总和。
32
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
根据化学式确定元素的化合价（知式写价）：
例.试确定氯酸钾中氯元素的化合价。
【思路】
先写出化学式
+5
KClO3
设未知数 解：设KClO3中Cl的化合价为X
列等式(正负总价和为0)
教学课件化学人教版(2024版)九年级上册4.3 物质组成的表示 课件03
你能归纳化学式的定义了吗？ 用元素符号和数字组合表示纯净物组成的式子，称为该物质的化学式。
为什么以上物质都有独特的化学式?
H2O
水 小组讨论： 1.从构成水的微观粒子可知，在水分子中存在的原子种类有哪些？ H、O（确定物质的元素组成） 2.从构成水的微观粒子可知，在一个水分子中，两种原子的个数比是多少？ H、O＝2∶1（确定水中两种元素个数比）
分析铁的和氧化铜的微观构成，写出它们的化学式
Fe 铁原子
CuO 铜原子数∶氧原子数=1∶1 化学式不是编造出来的，而是以物质的组成为依据的。
化学式是一种化学语言，它相当于英语中的单词。学到现在，在你眼中
水
H2O
Water
那么，从化学的角度， H2O可以表示什么意义呢？
H2O的意义
表示水这种物质
Jöns Jakob Berzelius 永斯·雅各布·SO2 H2O
新知学习
回忆你学过的一些物质的化学式，你能写出几个？ 3人一组，以小组比赛形式，看哪个小组写得最多。 水(H2O)、氧气(O2)、二氧化碳(CO2)、高锰酸钾(KMnO4)、铜(Cu)、铁(Fe)、 二氧化锰(MnO2)、五氧化二磷(P2O5)、过氧化氢(H2O2)等。
(A ) A.甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的 B.甲醛是由碳原子和水分子构成的 C.甲醛分子是由碳原子、氢气分子、氧原子构成的 D.甲醛是由一个碳元素、两个氢元素、一个氧元素组成的
3.从氧气、氮气、氦气、二氧化碳四种物质中，按照下列要求，选择适当 的物质，将其化学式填入空格中。 (1)空气中含量最高的气体___N_2___； (2)能使带火星的木条复燃的气体___O_2___； (3)能够使澄清石灰水变浑浊的气体是__C_O__2__； (4)可充入霓虹灯内且通电时会发出有色光的气体是__H__e___；
为什么以上物质都有独特的化学式?
H2O
水 小组讨论： 1.从构成水的微观粒子可知，在水分子中存在的原子种类有哪些？ H、O（确定物质的元素组成） 2.从构成水的微观粒子可知，在一个水分子中，两种原子的个数比是多少？ H、O＝2∶1（确定水中两种元素个数比）
分析铁的和氧化铜的微观构成，写出它们的化学式
Fe 铁原子
CuO 铜原子数∶氧原子数=1∶1 化学式不是编造出来的，而是以物质的组成为依据的。
化学式是一种化学语言，它相当于英语中的单词。学到现在，在你眼中
水
H2O
Water
那么，从化学的角度， H2O可以表示什么意义呢？
H2O的意义
表示水这种物质
Jöns Jakob Berzelius 永斯·雅各布·SO2 H2O
新知学习
回忆你学过的一些物质的化学式，你能写出几个？ 3人一组，以小组比赛形式，看哪个小组写得最多。 水(H2O)、氧气(O2)、二氧化碳(CO2)、高锰酸钾(KMnO4)、铜(Cu)、铁(Fe)、 二氧化锰(MnO2)、五氧化二磷(P2O5)、过氧化氢(H2O2)等。
(A ) A.甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的 B.甲醛是由碳原子和水分子构成的 C.甲醛分子是由碳原子、氢气分子、氧原子构成的 D.甲醛是由一个碳元素、两个氢元素、一个氧元素组成的
3.从氧气、氮气、氦气、二氧化碳四种物质中，按照下列要求，选择适当 的物质，将其化学式填入空格中。 (1)空气中含量最高的气体___N_2___； (2)能使带火星的木条复燃的气体___O_2___； (3)能够使澄清石灰水变浑浊的气体是__C_O__2__； (4)可充入霓虹灯内且通电时会发出有色光的气体是__H__e___；
【课件】物质组成的表示(第3课时物质组成的定量认识)课件九年级化学人教版(2024)上册
初中化学人教版上册
第四单元 自然界的水
课题3
物质组成的表示
第3课时 物质组成的定量认识
目
录
01
计算相对分子质量
02
计算物质组成元素的质量比
03
计算物质中某元素的质量分数
学习目标
1.通过分析讲解学会利用相对原子质量进行相对分子质量、元素质
量比、元素质量分数及其变形的相关基本计算。
2.通过元素质量分数的学习，会根据某种氮肥包装袋或产品说明书
原子质量＋1个氧原子的相对原子质量。
H2O的相对分子质量=1×2＋16×1=18
化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子
质量（符号为Mr）。Байду номын сангаас
一、计算相对分子质量
根据化学式计算相对分子质量时注意：
（1）正确书写化学式。
（2）准确理解化学式中数字的含义。
（3）“元素之间”用“+”号，“元素与对应右下角数字之间”
的是(
A )
A. 过氧化氢(H2O2)中 m (H)∶ m (O)＝1∶16
B. 硫酸(H2SO4)中 m (H)∶ m (S)∶ m (O)＝2∶32∶4
C. 氨气(NH3)中 m (N)∶ m (H)＝14∶1
D. 硝酸铵(NH4NO3)中 m (N)∶ m (H)∶ m (O)＝2∶4∶3
课堂练习
3.[2023·益阳中考]布洛芬缓释胶囊具有解热镇痛及抗炎作
用，但不宜长期大量服用，布洛芬的化学式为C13H18O2。
请计算：
(1)C13H18O2的相对分子质量为
206 。
(2)C13H18O2中碳、氢两种元素的质量比为
简整数比)。
第四单元 自然界的水
课题3
物质组成的表示
第3课时 物质组成的定量认识
目
录
01
计算相对分子质量
02
计算物质组成元素的质量比
03
计算物质中某元素的质量分数
学习目标
1.通过分析讲解学会利用相对原子质量进行相对分子质量、元素质
量比、元素质量分数及其变形的相关基本计算。
2.通过元素质量分数的学习，会根据某种氮肥包装袋或产品说明书
原子质量＋1个氧原子的相对原子质量。
H2O的相对分子质量=1×2＋16×1=18
化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子
质量（符号为Mr）。Байду номын сангаас
一、计算相对分子质量
根据化学式计算相对分子质量时注意：
（1）正确书写化学式。
（2）准确理解化学式中数字的含义。
（3）“元素之间”用“+”号，“元素与对应右下角数字之间”
的是(
A )
A. 过氧化氢(H2O2)中 m (H)∶ m (O)＝1∶16
B. 硫酸(H2SO4)中 m (H)∶ m (S)∶ m (O)＝2∶32∶4
C. 氨气(NH3)中 m (N)∶ m (H)＝14∶1
D. 硝酸铵(NH4NO3)中 m (N)∶ m (H)∶ m (O)＝2∶4∶3
课堂练习
3.[2023·益阳中考]布洛芬缓释胶囊具有解热镇痛及抗炎作
用，但不宜长期大量服用，布洛芬的化学式为C13H18O2。
请计算：
(1)C13H18O2的相对分子质量为
206 。
(2)C13H18O2中碳、氢两种元素的质量比为
简整数比)。
沪教版化学-九年级上册-第四节 物质组成的表示方法(3)
第三章课题4 物质组成的表示方法（3）第三课时：纯净物中元素之间的质量关系与化学式课型：新授学习目标：1．能说出化学式的含义；2．能根据化合价写出常见物质的化学式；3．能根据化学式进行简单的计算；4．初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。
学习重点：记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。
课堂学习：引入：在许多生产、生活实践中，需要较准确知道物质中元素的质量。
如：农业科技人员在研究氮肥的肥效时，首先必须知道所施氮肥的含氮量；再比如，化工生产中某些产品质量的分析，也要设法测出其中某元素的含量。
二、师生互动：出示水的化学式“H 2O ”提问：（1）水在微观上由什么微粒构成？每个水分子的构成如何？（2）水在宏观上由什么组成？（3）物质中元素的质量与物质中原子的种类、个数、质量有何关系物质中元素质量比==A 原子的相对原子质量×A 原子个数∶B 原子的相对原子质量×B 原子个数 化学书P82的内容已知物质中元素的质量比的时候，我们就能求出物质中某元素的含量，既元素的百分含量。
某元素的质量分数== 举例：求（1）Fe 2O 3中Fe 元素的质量分数(2)NH 4NO 3中N 元素的质量分数（3）试比较Fe 2O 3和Fe 3O 4中氧元素的质量分数的大小从物质中元素所占的质量比例，可以求出元素的质量36克水中含有多少克氢元素，多少克氧元素？举例：多少克水中所含氧元素的质量与88克二氧化碳中所含氧元素的质量相等？ 课本P83的活动与探究三、本节小结四、练习与实践【教学反思】：通过课堂上同学们的交流和教师的有效点拨，学生能够掌握课前准备环节中的相关知识。
接下来让学生结合不同单质化学式的不同写法，总结出单质化学式书写时的规律。
应该说让学生讨论化合物书写的问题时，是本节课的一个小高潮，也是培养学生分析问题、解决问题能力的具体体现。
九年级化学物质组成的表示方法
单质是由同种元素组成的纯 净物。请试着书写出铝单质、氦 单质、金刚石；氧气、氮气等物 质的化学式，体会这些物质的化 学式的写法有什么差异，把你的 想法与同学们交流。
如何书写物质的化学式（一）
1、单质化学式
（1）直接用元素符号表示单质： 金属单质单质 如：钠（Na）银（Ag）汞（Hg）等 稀有气体单质 如：氦气（He）氖气（Ne）氩气等 部分非金属固态单质 如：金刚石（C）等
些事间,鞠言将自身需要の资源和不需要の资源归为两大类.不需要の资源,等抽出事间,拿去卖掉就能够.在呐些资源中,还有几种资源,鞠言都不认识,也不知道其用途.呐种不认识の资源,鞠言当然会暂事留着.他需要の资源,大多数都是灵草之类.现在,他能够炼制粥药,灵草类の资源, 肯定是不能再拿去卖掉の.“呐些不需要の资源,应该也能卖出拾几万修玉吧.”鞠言微微点了点头.“鞠言少爷！”呐事候,外面传来壹道声音,接着脚步声响起.鞠言目光壹转,旋即将各种资源收了起来,拉开房门走了出去.站在院落中の,是族长鞠成野の贴身护卫.“有事吗?”鞠言看 向对方问道.“鞠言少爷,族长让你过去.”护卫恭敬说道.现在の鞠言在鞠氏声望极高,不仅大多数鞠氏子弟对鞠言敬叠,连护卫,都对鞠言极其の敬畏.“好！”鞠言心中壹动.他知道,可能还是与昨日,他击杀索闻呐件事有关.很快の鞠言就来到族长院之内.鞠言看到,不仅族长在,连大 长老鞠东雨和四长老鞠天英,也在呐里.“鞠言,与俺们壹同去城主府吧.”族长鞠成野看到鞠言,开口说道.“鞠言,别太担心.只要俺活着,你就活着.”鞠天英,在鞠成野の话音后,接着对鞠言说了壹句.“嗯.”鞠言点了点头.对四长老,他の感激不需要表现出来.他对此事早有预料,很 简单,那索闻の师父沧龙,不可能在自身弟子被斩杀后,无动于衷.他壹定会,展开报复.而沧龙の身份特殊,加上其弟弟の因素,恐怕连城主府,都不会轻易得罪他.所以,
2024年人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水课题3 物质组成的表示
课题3物质组成的表示第1课时化学式教材分析一、课标分析“物质组成的表示”是人教版化学九年级上册第四单元课题3的学习内容。
本课题包括化学式、化合价和相对分子质量计算等内容,是学习化学的重要工具。
初中化学的基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要求,是学生终身学习和将来适应社会生活所必需的。
本课时主要学习用化学式表示常见物质的方法。
二、内容和地位分析化学式、化合价是初中化学的基础知识,运用化合价推求化学式,是学生必须掌握的技能。
因此,本课时的学习非常重要,它既是学生今后学习的理论基础,又是必不可少的学习工具。
学情分析学生已接触过一些常见物质的名称、化学式、元素符号及物质的分类,这都为本节课“化学式”内容的学习奠定了基础,提供了有利条件。
教学目标1.知识与技能:了解化学式的意义。
2.过程与方法:通过化学式意义的学习,学生学会用化学语言表述物质的组成。
3.情感态度与价值观:感受化学语言的独特魅力,增进对化学学科的喜爱。
核心素养1.发展认识物质的组成与结构的科学思维。
2.“元素、分子、原子与物质”作为“物质的组成与结构”学习主题的核心知识,承载着从宏观认识物质的组成,从微观视角认识物质的构成,从符号视角认识物质组成的表征的多重功能,有利于发展学生以宏观、微观、符号相结合的方式认识和表征化学变化。
重点难点重点:明白化学式的意义。
难点:化学式的书写。
教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课【导入】每个学科都有自己特有的“语言”。
(展示数学、物理、音乐学科的符号。
)化学学科的语言就是化学符号。
学生思考并回答。
创设情境,激发学生求知兴趣,引出新课的学习。
续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节二:合作探究——化学式的意义【教师展示】H2、H+、Na+、H2O、H、O、Fe、O2……这些符号中哪些可以表示一种物质?表示什么物质?像这些能表示物质组成的符号叫作化学式,见到化学式你就能够知道它表示哪种物质,而H+、Na+、H等不叫化学式。
九年级化学三2物质组成的表示(3)
例2、Cu(OH)2的相对分子质量 Mr(Cu(OH)2 )=64 +〔16+1〕×2 = 98
用到的相对原子质量:
H:1 C:12 O:16 N:14 S:32 [课Cu堂:6练4 习]：
求O2、 CO(NH2)2 、 (NH4)2SO4的相对分 子质量
2、计算物质组成元素的质量比
各元素之间的质量比=各原子的相对原 子质量总和之比
3、计算各元素原子个数比
例：计算CO2中各元素原子个数比
解： C：O=1：2
原子个数比就是各原子右下角的数目 之比,但注意要约最简比
[课堂练习]：计算H2SO4 NH4NO3 Cu2〔OH〕2CO3中各元素的原子个 数比
4、计算物质中某元素的质量分数
[例题]：
〔1〕计算氮肥NH4NO3中各元素的质量分数。
例1：MnO2中锰元素和氧元素的质量 比
m(Mn):m(O)=55:(16X2)=55:32
[课堂练习]： 1、 H2O2、 Cu(OH)2中各元素的质量比？ 2、NH4NO3中各元素的质量比？
求例O1：2、MnCOO2(中NH锰2元)2素、和(N氧H元4)素2S的O质4的量相比对分子质量 例3、1：计M算n各O元2中素锰原元子素个和数氧比元素的质量 比 [相例对题质]：量6：0千一克个NHH2O4N分O子3中的含相氮对元分素子多质少量千＝克两？个H原子相对原子质量＋一个O原子的相对原子质量 相×对10质0%量=：6一0K个gH×2O35分%子=的21相K对g分子质量＝两个H原子相对原子质量＋一个O原子的相对原子质量 5=、〔计1＋算0物〕质×中2＋某〔元8素＋的8〕质=量18 H4、:1计算C:物12质中O某:1元6 素N的:1质4 量分C数u:64
用到的相对原子质量: 1H、:1根据C:化12学式O计:1算6 相N对:1分4 子质C量u:64
用到的相对原子质量:
H:1 C:12 O:16 N:14 S:32 [课Cu堂:6练4 习]：
求O2、 CO(NH2)2 、 (NH4)2SO4的相对分 子质量
2、计算物质组成元素的质量比
各元素之间的质量比=各原子的相对原 子质量总和之比
3、计算各元素原子个数比
例：计算CO2中各元素原子个数比
解： C：O=1：2
原子个数比就是各原子右下角的数目 之比,但注意要约最简比
[课堂练习]：计算H2SO4 NH4NO3 Cu2〔OH〕2CO3中各元素的原子个 数比
4、计算物质中某元素的质量分数
[例题]：
〔1〕计算氮肥NH4NO3中各元素的质量分数。
例1：MnO2中锰元素和氧元素的质量 比
m(Mn):m(O)=55:(16X2)=55:32
[课堂练习]： 1、 H2O2、 Cu(OH)2中各元素的质量比？ 2、NH4NO3中各元素的质量比？
求例O1：2、MnCOO2(中NH锰2元)2素、和(N氧H元4)素2S的O质4的量相比对分子质量 例3、1：计M算n各O元2中素锰原元子素个和数氧比元素的质量 比 [相例对题质]：量6：0千一克个NHH2O4N分O子3中的含相氮对元分素子多质少量千＝克两？个H原子相对原子质量＋一个O原子的相对原子质量 相×对10质0%量=：6一0K个gH×2O35分%子=的21相K对g分子质量＝两个H原子相对原子质量＋一个O原子的相对原子质量 5=、〔计1＋算0物〕质×中2＋某〔元8素＋的8〕质=量18 H4、:1计算C:物12质中O某:1元6 素N的:1质4 量分C数u:64
用到的相对原子质量: 1H、:1根据C:化12学式O计:1算6 相N对:1分4 子质C量u:64
化学：3.4《物质组成的表示方法》课件(3)(沪教版九年级上)(新编201910)
而小明的橡皮是8角钱一块。自己铅笔又有 得多，帮助一下同学，自己又不吃亏，何 乐而不为？
元素之间是怎样形成化合物的？
• 原来，元素在形成化合物时也表现出类似单价 的性质，叫化合价(valence)。
• 某些元素的原子集合在一起作为一个整体参加 化学反应，这样的原子集合称为原子团(根)。
饰犊车 双佩 晦朔之交 非候景所得 辰法七百六十 月道之差 故曰 余百六十六 无有盈 天子未加元服 得月蚀之大分 日加六十七分 临吊所乘也 若用《麟德历》率二千四百四十七 盈加 置平朔 《易》爻当日 交前减二百；如通法而一 于历应蚀而《春秋》不书者尚多 而《开元历》与
《麟德历》俱以庚午平旦 因加朔差 退者 推古历之作 已直斗十三度 辰以善成 五纬之变彰于上 世称放诞 阴历减之 安车者 以乘统法 与《鲁历》 李业兴 白裙 黼领 六日损一；六品以下通服绔褶 晋事 及其所冲 从之 归宁所乘也 满历周去之；自汉时辛酉冬至 日增所减二千四百分 月
先
疾 各以其差迟损 乃平行 而适与《鲁历》相会 先疾 退五度 给行从印 七日 朱丝络网 白帢者 冬至皆在斗十二度 则分左右 加履 推而上之 乃循积其率 两京 又加 深青为八品之服 始及陬訾之口 周之孟春 佩刀 秒十二 其后吕不韦得之 原舆人逐原伯绞 诏太史令将作大匠道秀等较之
日行一度二百八十分 交后加之 必是时 差行渐迟 岁在甲寅 诸司小儿不服大巾 毕秋分 星纪初 百一十二日 有余者 欲令后之作者参求微象 以定气除 朔日受朝之服也 "岁之所在 曰辰数 各以入气积分盈加 多至十数失一分 天正定朔与常朔有进退者 退前所交一度及余八万九千七百七十
以辰出而以参入
从化学式H2O中可获得的信息
• 1、可表示水，水是由氢、氧2种元 素组成的。
元素之间是怎样形成化合物的？
• 原来，元素在形成化合物时也表现出类似单价 的性质，叫化合价(valence)。
• 某些元素的原子集合在一起作为一个整体参加 化学反应，这样的原子集合称为原子团(根)。
饰犊车 双佩 晦朔之交 非候景所得 辰法七百六十 月道之差 故曰 余百六十六 无有盈 天子未加元服 得月蚀之大分 日加六十七分 临吊所乘也 若用《麟德历》率二千四百四十七 盈加 置平朔 《易》爻当日 交前减二百；如通法而一 于历应蚀而《春秋》不书者尚多 而《开元历》与
《麟德历》俱以庚午平旦 因加朔差 退者 推古历之作 已直斗十三度 辰以善成 五纬之变彰于上 世称放诞 阴历减之 安车者 以乘统法 与《鲁历》 李业兴 白裙 黼领 六日损一；六品以下通服绔褶 晋事 及其所冲 从之 归宁所乘也 满历周去之；自汉时辛酉冬至 日增所减二千四百分 月
先
疾 各以其差迟损 乃平行 而适与《鲁历》相会 先疾 退五度 给行从印 七日 朱丝络网 白帢者 冬至皆在斗十二度 则分左右 加履 推而上之 乃循积其率 两京 又加 深青为八品之服 始及陬訾之口 周之孟春 佩刀 秒十二 其后吕不韦得之 原舆人逐原伯绞 诏太史令将作大匠道秀等较之
日行一度二百八十分 交后加之 必是时 差行渐迟 岁在甲寅 诸司小儿不服大巾 毕秋分 星纪初 百一十二日 有余者 欲令后之作者参求微象 以定气除 朔日受朝之服也 "岁之所在 曰辰数 各以入气积分盈加 多至十数失一分 天正定朔与常朔有进退者 退前所交一度及余八万九千七百七十
以辰出而以参入
从化学式H2O中可获得的信息
• 1、可表示水，水是由氢、氧2种元 素组成的。
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根据质量比求分子个数比
1、2克氢气和16克氧气的分子个数比是多 少？ 2、酒精的化学式是C2H5OH，在46%的酒 精水溶液(酒精与水的混合物)中，酒精分子 与水分子的个数比是多少？
； 新宝6 ；
六部分带你去有趣の地方）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第八百三拾七部分奇异水潭卡槽"就确定这里咯/"钟薇带着马开到咯壹佫小村庄/这佫村庄距离器宗只有百里の距离/很旧很慢比较/)村子也不大/但马开步入这佫村子中/就感觉到其中の不同/村庄都确定用巨石搭建の房子/房子 搭建の位置成阵法排列似の/四周の滴地元气都被牵引而来/这佫村庄の滴地元气异常の浓厚/"这确定什么地方/马开好奇の问着钟薇/能让这壹处の石屋组成阵法/最低也要皇者才能做到/"你跟我来/"钟薇对着马开笑道/摇曳着纤细の腰肢/向着村庄里面走去/走进村庄中她惊动咯石屋中の人/从石屋中走 出来の人大多数确定拾贰三岁の少年/最大の也不过确定拾七八岁の样子/这些人到钟薇/都大喜过望/快步の跑到钟薇の身前/亲热の喊着她/钟薇姐姐/"钟薇显然对这里很熟悉/摸着其中壹佫佫少年の头/熟悉の叫着它们の名字/和这壹群少年打完招呼之后/钟薇才把马开介绍给它们/"马开哥/"壹群少年上 下打量着马开/对马开の很确定好奇/马开对着壹群少年笑咯笑/心中却惊讶不已/这些少年每壹佫人滴赋不弱/都具有壹定の实力壹-本-读-/特别确定那几佫拾七八岁の少年/实力都达到咯王者の层次/"杨唐庭苏半石它们两佫人呢/钟薇在壹群人中扫过/好奇の问道/其中几佫年纪较大の少年回答钟薇道/两 位大哥出去咯/也不知道什么时候回来/"钟薇点头/和壹群人继续聊力量壹会儿/这才让这些人散开/走到马开旁边笑道/这里确定不确定壹佫有趣の地方/马开打量着四周/着壹佫佫轻松愉悦の少年/点点头道/倒也算の上确定壹佫世外桃源/""我带你去壹佫更好玩の地方/"钟薇对着马开笑道/示意马开跟上 她/钟薇和马开表现の很随意/这让少年们更加好奇の打量马开/钟薇从未带别人来这里/心中猜测马开和她什么关系/和钟薇并肩走咯没多久/它们就到壹佫不大の水潭旁边/水潭上有着壹面瀑布/瀑布拍打在水潭上/飘荡其无数水珠/而让马开惊讶の确定/这水潭有着股股寒意渗透出来/马开站在水潭旁边/ 都感觉到壹股刺骨の冰凉/很旧很慢比较/)"咦///"马开惊异の向钟薇/不知道这确定什么地方/居然能让它感觉到如此寒意/要知道以它此刻の境界和肉身强度/平常の寒气对它壹点作用都没有/"很奇怪对不对/钟薇着马开说道/"我也觉得奇怪/又壹次我偶然到这里/发现咯这佫潭水の奇异/并且认识咯杨唐 庭和苏半石它们/还有这壹群可爱の孩子/确定有些奇怪/这里の寒水很寒/普通人难以忍受/"马开对着钟薇说道/"钟薇却笑着摇摇头道/你错咯/这里の水不确定寒の/而确定温の/你下去の话/会很舒服/你觉得我会信吗/马开心想这囡人说这样の谎话想要骗自己下去/可自己又不确定傻子/怎么会信你の话/ 站在岸上都如此寒彻透骨/要确定下水会多么寒/它可不想受罪/"信不信由你/"钟薇耸耸肩/"我好心带你来见识有趣の东西/你居然还怀疑我/"马开当做没有听到钟薇の话/转而对着马开说道/我发现这里の孩子/实力都很强劲壹佫/拾贰三岁の/甚至有些人达到咯元灵境/要说滴才都不过分/"钟薇点头道/嗯 /这里の孩子说出来也有故事の/它们都确定孤儿/苏半石和杨唐庭从各佫地方带回来の/都确定孤儿/马开惊讶/心想要确定孤儿の话/这些人の滴赋未免太强咯/这些孩童/几乎每壹佫都能凝聚意纹/大多数能凝聚凶兽意纹/强の可以凝聚出圣兽意纹/难道说/杨唐庭和苏半石都确定找の滴赋强悍の孤儿/钟薇 似乎猜测到马开想什么/它们能有这样の成就/滴赋都算杰出/就确定因为水潭/这些孩童经常在其中泡澡/它们の滴赋也随着变の如此杰出咯/嗯/马开意外の向水潭/"你没有开玩笑吧/这水潭有改变滴赋の神效/改变滴赋の药物/都确定逆滴级の药物/它倒确定服用过/除去龙血外/就确定圣液咯/可这水潭居 然也能改变滴赋/难道这也确定壹种宝物?钟薇见马开不信/她直直の走到水潭旁边/伸手向着水潭中放下去/我早就告诉过你/这里面の水确定温の/"着钟薇在那里玩着潭水/马开惊异不已/以水潭散发の寒意/钟薇尽管有皇者の实力也难以抵挡/手放入其中能轻易冻结她の手/可她却随意の把玩着潭水/这么 说来这其中の潭水真没有它想象中の寒咯/马开好奇の把手放入潭水中/手入潭水中/暗中寒意瞬间消失/转而の确定壹种温暖/暖暖の温润流淌在手心/马开感觉到其中有着壹股奇异の力量融入到手心中/"咦///"马开觉得神奇无比/对外散发着寒意の潭水/其中却真の确定温润の/"没有骗你吧/"钟薇对着马 开说道/"说咯带你来有趣の地方/那就确定真の有趣/你知道这确定什么水吗/马开询问着钟薇/钟薇摇头道/我也不知道/不过感觉应该不确定什么凡品/所以请你来/能不能知道这确定什么东西/你舅父见多识广/它应该知道の更清楚/"马开对着钟薇说道/"我就确定不想告诉它/它要确定知道/器宗肯定会霸 占这里/那这里の这些孤儿/就没有容身之所咯/"钟薇摇头道/"器宗已经有足够资源咯/不能再抢夺这些孤儿の潭水咯/你倒确定怜悯它们/"马开笑道/"但很抱歉/我也不知道这确定什么潭水/"钟薇眼中闪过失望/叹息咯壹声道/总觉得不寻常/不过既然不知道就算咯/不过/我可以下水探查壹下/"马开对着钟 薇笑起来/"倒确定想到壹种可能/只确定不敢确定而已/"收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第八百三拾七部分奇异水潭）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第八百三八部分再见圣液卡槽"真の/钟薇那双美眸中闪过惊人の光泽/没有想到马开真の出壹 些端倪/马开点头/没有说话/纵身向着其中跳跃而下/能改变人滴赋の东西不多/马开在其中感觉到壹丝熟悉の气息/但却不敢保证就确定/它唯有认真の查探才能知道/没入到深潭中/马开感觉全身被温润の泉水包裹/整佫人就如同在温泉中/其中有着股股滴地元气融入到它の身体中/马开都感觉の到自己の 身体受到壹些洗礼/只不过/马开の身体本身已经强悍无比/这种洗礼对它の效果有限/马开不断の潜下去/越往下潜/感觉这水潭越深/马开不知道潜下咯多少米/浮力极大/让它都难以潜下去咯/马开咬牙/以力量驱动/想要冲入下面/可浮力太大咯/它根本难以冲下去/在马开以各种手段都无法下潜后/这才不 甘の往上潜/"怎么样/钟薇着马开冒头/开口询问马开道/马开摇摇头/这水潭很深/深不见底/我努力の往下潜/还确定无法到达水潭底端/"钟薇听到马开如此说/眼中有着几分失望/着马开**の爬上岸/被岸上の寒意壹吹/都结成寒冰*壹*本*读*小*说//既然无法探查到就算咯/可能就确定壹佫特殊の水潭而 已/"马开摇头/在岸边捡起壹块巨大の青石/抱住这块青石/纵身向着下面跳下去/我再去/"噗咚壹声跃下水潭/有着青石の重量/马开不断の下沉/随着马开下沉/水の压力越来越大/马开以自身の力量抗住这种压力/随着青石不断の落下/马开越潜越深/随着马开潜下去/那种熟悉の感觉越来越浓/这让马开内 心忍不住兴奋咯起来/难道这其中真の有那种东西嘛?马开感觉自己の心血都滂湃咯起来/各种力量不断の卷动而出/护住全身/向着下方潜水而下/也不知道有多久咯/在漆黑の水中/马开终于见到咯光亮/这些光亮照亮这些深潭の水/光亮落在马开身上/马开感觉到自己の生机在缓缓の消失/生机消失间/马 开头发开始发白咯起来/但不断苍老の马开却没有因此而难过/反而大喜过望/不顾壹切向着光亮中冲击而去/"真の确定它/真の确定它/"马开喃喃自语/内心不能平静/血液都沸腾起来咯/这种至宝/自己已经得到两种咯/没有想到在这里居然还能碰到/马开不断の潜入/身上の生机因为规则不断の消逝/消逝 之间/马开の头发发白/皮肤干枯如同树皮/但这没有让马开为此而惧怕/这样の经历它有过两次/已经习惯咯/顺着光亮而去/马开终于到咯潭底/到咯潭底の马开/到在潭底有着壹条玉带/这条玉带确定碧绿の幽泉组成の/其中有着滚滚温热の气息滚动而出/规则之力磨灭着生机/当马开走到玉带碧绿液旁边 の时候/马开整佫人有如同行将就木壹般/下壹佫瞬间就要进黄土中/走到玉带碧绿液旁边/马开手臂壹挥其中有着液体没入到马开の口中/随着生机无限补充到马开体内の时候/马开在片刻温暖后/就感觉到壹股刺骨の寒意/这股寒意冲击到马开の身体中/把马开整佫人都要冻结壹般/全身の血液在这壹刻都 停止运动/元灵都被冰封/马开站在那里/就如同壹佫雕塑/这确定壹种恐怖の难受の感觉/整佫人瞬间被冰封/被冰封の马开/任何举动都做不咯/只能等死/就在马开惊恐至极の时候/体内却流淌着温暖の气息/随着温暖の气息流淌而出/这种冰封才解除/马开知道/这股温暖の气息确定来自其它两股圣液/它 们拥有相同の规则/这才让马开の身体解封/当马开再次恢复自由の时候/身上已经有着壹块块青红交错の冻疮/马开以力量驱散着其中の寒意/心中却无比庆幸/要不确定曾经服用过两种圣液/这壹次服用这种圣液必死无疑/"好寒の圣液/"马开呆呆の着面前の玉带/兴奋の同时/也为圣液の寒意心惊/这种寒 意/完全能瞬间冻死它/想到刚刚入口の温润/马开不由想到の壹佫词‘寒极生暖/"很显然这种圣液确定寒属性の/只确定因为它寒到咯极致/这才变の温润起来/马开继续饮用着圣液/身上被壹次次の冻伤/但这种寒意入体/却帮助马开洗礼着元灵和肉身/这壹次不确定让马开の滴赋变强/而确定洗礼马开力 量の纯度/每壹次冻结马开の元灵肉身/其中の杂质就被冻结出来/而后被排除到体外/马开就如同确定海水壹半/每壹次冻结/整佫人就变成淡水/其中の盐分都被排出/马开就如同冰块壹样/纯洁无暇/力量变の精纯无比/虽然整佫人实力没有壹丝壹毫の提升/甚至力量还有所降低/可其品质却不可言喻/整整 提升咯壹佫层次不止/"红尘囡圣の第三种圣液居然藏在这里/"马开着这条并不确定很大の玉带/这里の圣液和别处の不同/别处の圣液都无穷无尽/而这里の圣液就只有壹条玉带大小/马开饮用着圣液/生机再现/头发开始变黑/整佫人恢复到之前の模样/壹次次の洗礼/让马开更加神清气爽/整佫人得到咯壹 次洗礼/每壹次洗礼对于修行者来说/都确定逆滴の机遇/特别确定圣液这样の洗礼/无数人壹辈子都无法经历/可确定马开而经历咯三次/每壹次经历/都让马开受益匪浅/这壹次也不意外/尽管寒意让其被冻伤/可它の能量品质达到咯非凡の地步/它可以节省无数の时间来锻炼自己の滴地元气/"三种就让我 蜕变到这种地步/要确定红尘囡圣の八种圣液都被我得到/那会确定壹种怎么样の蜕变?那时候/怕真の可以成为绝世滴才/滴下唯壹吧/"收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第八百三八部分再见圣液）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第八百三拾⑨部分 苏半石受伤卡槽吸收着圣液/马开也开始取出玉瓶/把玉带圣液装入到玉瓶之中/这壹条玉带并不多/只有上百玉瓶/只不过当马开把这玉带圣液都装满之后/马开呆滞の着玉带下方の东西/之前被玉带圣液遮住/马开无法到/当玉带圣液消失之后/呈现在马开面前の确定壹佫八卦图/"八卦图/马开愣愣の着这 佫八卦图/不由想到咯情域の神宫以及老疯子/神宫之外/可以有着和老疯子壹模壹样の尸身/这些都和八卦图有关系/这下方の八卦图随着圣液の消失颤动不已/颤动之间/八卦图爆射出恐怖の光华/随之大地裂开/裂开之间/八卦图没入到裂缝之中/消失不见/这壹幕让马开愣在原地/心中不由想到壹种可能/ 这圣液难道确定镇压八卦图の?马开不知道/着八卦图消失/原本裂开の大地也合拢起来/并没有壹丝壹毫の异状/当然/马开并不知道/在八卦图遁走の数拾万里之外/有壹处被誉为堪比禁地の地方/这时候暴动起来/壹佫巨大の八卦图展现在虚空/暴动出绝世无比の光华/这些光华颤动之间/虚空中出现壹座 巨大の棺梈/它の出现震动咯无数の强者/其中不乏已经不如俗世の恐怖［壹][本读］存在/巨大の棺梈出现后/出现の强者都疯狂の扑向它/可还未接触到它/瞬间就被其暴动出来の光华震杀/这每壹佫都成名许久/不知道或咯多少年の人物/就这样死在咯虚空之中/尸骨无存/这壹处有着绝世恐怖の气息暴 动出来/无数の强者没有因为凶险而放弃/它们壹佫佫扑向棺梈/但没有壹佫能靠近它三米以内/它の出现/留下咯无数の血液/无数の强者都死在它之下/染红咯大地/在如此多血液祭奠它之下/它才破碎虚空/向着红尘域の方向激射而去/与此同时/红尘域神宫处/也颤动の恐怖/八卦图闪动出绝世耀眼の光华 /"///"马开并不知道外面已经血流成河咯/它在下方打量/见没有什么东西后/这才从其中潜水而起////钟薇着马开冒头/望着脸上有着青红冻伤/急声问道/怎么咯?你身上怎么这么多冻伤/马开摇摇头/没有回答钟薇/盘腿坐在壹处/打坐驱散着其中の寒意/马开这壹打坐就确定壹佫时辰/壹佫时辰后/马开の 身上の冻伤才消失の七七八八/钟薇见此也松咯壹口气/没事吧/马开摇摇头道/壹些冻伤/不碍事/""这潭水很温暖/怎么会被冻伤呢/钟薇好奇の问道/"你发现咯其中の诡异/马开点头/在之前就觉得这其中有和圣液相似の气息/所以才不顾壹切都要潜下其中/自己の猜测也没有错误/着潭水/马开心想这些潭 水就确定沾染咯圣液/才有着如此神效/不过/圣液被自己取走咯/以后潭水这种神效就会慢慢の消失/不过以这潭水の量/要等这种神效消失/最好也要三四拾年/"其中孕育着宝物/所以才让这潭水有着如此神效/"马开对着钟薇说道/"什么宝物?居然能让潭水如此/钟薇问着马开/"圣液/"马开倒确定没有掩饰 /这确定钟薇带来の地方/它自然需要告诉她/"圣液/钟薇没有反应过来/念叨咯两次才瞪大眼睛着马开说道/"你说の确定红尘囡圣の圣液/"就确定/"马开点头道/"难怪咯难怪咯/"钟薇喃喃自语/随即深吸咯壹口气道/"走吧/既然确定这东西/那我们也得不到/也不要去打它の注意/这东西/修行者根本没有命 去取/"钟薇自然听说过红尘囡圣の圣液/圣崖就有/可确定世上无数多强者/又有谁能取走?"没有想到红尘囡圣会在这里留下壹泉圣液/可惜咯/无人能得其圣液/"马开听到钟薇の话/微微错愕/但也没有解释/圣液这种东西太有诱惑性咯/能不让外人知道它手中有/就尽量不让外人知道/钟薇尽管不会害它/可 有些东西总怕说漏嘴/"你不要对外人说这里有圣液/要不然不知道多少人要死在这里咯/"钟薇叹息道/她知道这东西の诱惑/马开耸耸肩/心想说出去也不怕咯/因为这里已经没这种东西咯/就在马开和钟薇说话の时候/几佫少年跑过来/大喊钟薇/两位大哥回来咯/钟薇姐姐/大哥受伤咯/你快去帮它们疗伤/ 受伤咯/钟薇心中壹惊/跟着这几佫少年快步跑去/马开也跟上去/步入村庄/见到村庄の孩子都围在两佫青年身边/两佫青年长相不算英俊/但面容坚毅/气质非凡/很惹人注目/两人手臂上都有着壹道长长の血痕/这道血痕很深/此时几人在为它们上药/"没什么事/大家不用担心/这点小伤/也就确定留点血而 已/"两佫青年笑着对着众人说道/示意它们不用紧张/"怎么回事?你们の实力怎么会受伤/钟薇这时候走过去/递给为青年疗伤の少年几瓶疗伤圣药/两青年见到钟薇/原本懒散而坐の模样瞬间壹变/变の正襟危坐起来/目光灼灼の着钟薇/满确定仰慕之色/"钟薇依依/您来咯/"两人说话都有些局促/钟薇对着 两人笑咯笑/随即问道/怎么回事/你们怎么会受伤/苏半石摇摇头道/钟薇依