《示儿》

《示儿》

教材依据

本课教材是义务教育课程标准实验教科书小学语文第11册第4课。

教学目标

1、学会生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。

2、背诵并默写古诗，进一步感悟理解古诗的方法。

3、体会伟大诗人陆游的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

教学重点：理解古诗的内容，感受伟大诗人陆游的爱国情怀。

难点：抓住诗中关键词句，体会诗人的爱国情怀。

教学准备：完成学案相关习题。

1、搜集陆游两位爱国诗人的相关资料。

2、搜集表达爱国情感的古诗句。

教学过程：

（一）板书课题，导入新课

1、同学们，看到诗的题目《示儿》你是怎么理解的？

“示”是什么意思？“示儿”是什么意思？（“示”把事物摆出来让人知道。“示儿”可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。）那么，大诗人陆游会在遗嘱中对儿子说些什么呢？本课，我们将一同学习《示儿》

（二）交流展示

1、朗读《示儿》。

2、陆游的有关资料。

（三）自学质疑

1、在学习过程中，你还有什么疑问吗？

2、整理学生提出的问题。

预设问题：

关键词语的理解：元，万事空，但，九州，同，定，无，乃，翁。

重点诗句的理解:：死去元知万事空，但悲不见九州同。

（四）互动探究

方法：学生理解了哪些词句，还有哪些词句不理解，通过相互讨论交流去解决。也可借助同学的工具书去解决。

备案：（1）“死去元知万事空，但悲不见九州同”

“元知”“元”同“原”，是本来的意思。“元知”是本来就知道的意思。

“万事空”什么事都没有了。

“但”“只”的意思。

“九州同”“九州”指中国。“同”统一。“九州同”是指全国统一。

诗句大意是：我本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不见全国统一而感到悲伤。

（2）王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”

“王师”这里指南宋军队。

“北定”“定”是平定，这里是收复的意思。“北定”指收复北方。

“中原”这里指淮河以北被金兵占领的地区。

“家祭”祭祀祖先。

“无”同“勿”，意思是不要。

“乃翁”“乃”，你的，你们的。翁，指父亲。

这两句诗的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭的时候不要忘了（把收复中原的这件事）告诉你们的父亲。

表达了诗人渴望收复失地，统一祖国的思想感情。

（五）精讲点拨

1、强调“元”、“同”、“无”、“乃”的意思。

2、诗人一生最大的遗憾是没有能够看到国家的统一。弥留之际，诗人陆游最大的心愿是能够看到宋朝军队收复失地，实现国家统一。

（六）迁移运用

1、朗读并背诵这两首诗。

2、比较《闻官军收河南河北》和《示儿》的异同。

3、完成巩固案习题。

作业

完成《补充习题》本课第三、五、六题。

板书古诗两首

示儿陆游

悲———不见九州同毕生的憾事

望———北定中原日无限的期望

学案设计

班级：姓名：

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读两首诗，并能够背诵。

2、能理解《示儿》中关键词语的意思和诗句的大意。

3、能体会《示儿》所表达的诗人的情感。

学习方法：

1、借助工具书。

2、同学之间相互交流。

3、请教家长、老师或其他人。

学习内容：

1、写出诗中下列词语的意思

元知：万事空：但：

九州：同：定：

无：祭：乃翁：

2、说说诗句的意思

死去元知万事空，但悲不见九州同。———————————————————————————

3、陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？——————————————————————————————

4、朗读并背诵两首诗

5、查阅有关陆游的资料。

巩固案设计

1、先解释诗句中带划线的词，再解释诗句的意思。

死去元知万事空，但悲不见九州同。

——————————

2、比较《闻官军收河南河北》与《示儿》的相同与不同。相同点：

不同点：

3、摘抄表达爱国情感的古诗句。

（1）、

（2）、

（3）、

学习反思：