写作指导(记叙文的选材与组材)

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初中写作指导记叙文

初中写作指导记叙文在初中写作指导中，记叙文是一种常见的文体形式。

记叙文以讲述故事或者描述事件的方式来展现事物的变化和发展，给读者带来视觉和感受上的享受。

本文将为初中生提供写作记叙文的指导，帮助他们掌握这一文体的要点和技巧。

一、选择题材在写记叙文时，选择合适的题材是十分重要的。

初中生生活丰富多彩，可以从亲身经历中获取灵感。

例如，自己的旅行经历、参加校园活动的经历、与朋友或家人相处的经历等等。

这些题材都可以成为写作记叙文的素材。

二、构思故事情节好的记叙文需要有一个生动有趣的故事情节，能够吸引读者的注意力。

在构思故事情节时，可以遵循“开头、发展、高潮和结尾”的基本要求。

开头部分可以引起读者的兴趣，揭示主题；发展部分介绍事件的经过，展示人物的性格特点；高潮是故事的最紧张、最关键的部分，应该吸引读者的兴趣；结尾部分可以给人以启示或者总结全文。

三、塑造人物形象在记叙文中，人物形象的塑造对于整个故事的可信度和吸引力至关重要。

写作时可以通过描写人物的外貌特征、个性特点、言行举止等方面来使人物形象更加立体鲜活。

此外，人物之间的互动、对话也是展现人物性格和动态发展的重要手段。

四、运用描写技巧描写是记叙文中必不可少的一部分。

适当的描写可以帮助读者更好地理解情境，感受文中人物的情感和感受。

通过选用恰当的形容词、动词、副词等修辞手法，使得描写更加生动形象。

同时，要注意合理地安排描写的顺序，将描写融入到故事的发展中。

五、编写组织结构记叙文的组织结构是整篇文章的骨架。

可以根据故事情节的发展，选择合适的叙述方式，如时间顺序、空间顺序、因果关系等。

需要注意的是，要保持适度的段落长度，让文章整体看起来流畅自然。

六、审校修改完成初稿后，需要对文章进行反复审校和修改。

一方面要检查语句的通顺与流畅，另一方面也要注意用词的准确性和恰当性。

可以请他人帮忙审校，以获得更佳的效果。

通过以上的写作指导，希望初中生能够掌握记叙文的基本要点和技巧，写出生动有趣的记叙文作品。

《记叙文选材组材》教案

记叙文选材组材教学目的：2、通过训练学生使用记叙文选材和组材的方法，试着写出材料新颖的文章教学课时：2课时教学过程：第一课时：第一步：先让学生谈谈自己在写作记叙文的过程之中自己的一些困惑，并且老师要注意引导学生谈到自己在选材和组材上面的一些不足。

第二步：在第一步的基础上让学生相互谈谈，讨论能够解决他们所遇到的这些困惑的一些方法，老师在适时的加以指导，教授给学生记叙文选材和组材的办法比如选材材料要真实、材料要典型、材料要新颖等，组材要截取精要、舍本逐末、以小见大等等方法。

第三步：老师能够找一些范文让学生分析这些文章的选材和组材的优点在哪里，作者主要采用了什么方法，然后让学生结合自己的写作心得来总结写作过程之中如何灵活使用这些方法。

第二课时：本课时主要让学生自己写作，分别使用不同的方法训练学生的写作，并且在学生完成实行点评，让学生能够写出新颖的文章。

附：好雪片片林清玄在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。

那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。

平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，仅仅轻轻地摇动手里的奖券。

很少的时候，他会站起来走动。

当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。

他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。

如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。

他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。

吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。

到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。

我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。

从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣。

对于街头的这位老人，绝大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。

记叙文写作方法指导

记叙文写作方法指导记叙文是一种以叙述事物的发展过程为主要表达方式的文学体裁。

它通过对事件、人物、地点的描写，展示故事情节，并在此基础上深化对人物心理、情感和社会现实的分析和表达。

记叙文通常在时间、空间上呈现出一定的顺序和逻辑，以使读者能清楚地了解事件与人物之间的关系，感受故事中所蕴含的情感、思想和意义。

写作一篇优秀的记叙文并不是一件容易的事，需具备丰富的情感、深入的思考和扎实的文字功底。

为了帮助大家更好地写作记叙文，下面将从三个方面进行具体的指导。

一、选择故事题材记叙文的题材来源广泛，可以是真实的生活经历，也可以是虚构的故事情节。

在选择题材时，应考虑以下几个方面：1. 事件的选择选择一个具有情节起伏、引人入胜的故事事件。

可以是你亲身经历的故事，也可以是你听说过的有趣事件，或者是你虚构出的情节。

要注意事件应该有一定的情感表达和思想意义。

2. 人物的塑造故事中的人物是推动情节发展的主要力量，他们的性格、行为、言语都是故事的生动元素。

要注重对人物形象的刻画，使之具有鲜明的个性，更加贴近生活。

3. 地点的描绘地点是故事情节的背景，它的描写应该能让读者身临其境，感受到故事发生的真实感和具体感。

可以适当运用形象化的描写手法，提高形象的感染力。

综合考虑以上几点，选择一个具有代表性和感染力的故事题材，是写作一篇优秀的记叙文的第一步。

二、铺陈故事情节在写作记叙文时，应该注重故事情节的铺陈，让读者了解事件的前因后果，深入感受故事所表达的情感和意义。

具体的写作方法可以有：1. 时间与空间的交错故事的发展可以通过时间与空间的交错来进行铺陈。

可以适当运用插叙、倒叙、实时叙述等手法，使故事情节更加生动有趣。

2. 情节的起承转合故事的情节应该具有起承转合的结构，即有一个明确的开头、发展、高潮和结局。

在故事的铺陈中，要注重情节的递进，使得故事的发展更加自然和连贯。

3. 语言的表达与描写在铺陈故事情节的过程中，要注重语言的精准和描写的细腻。

作文指导之记叙文选材

作文指导之记叙文选材
目录
• 选材原则与要求 • 记叙文常见题材分类 • 从生活中挖掘素材 • 从阅读中积累素材 • 素材的加工与运用 • 记叙文选材实践训练
01 选材原则与要求
真实性原则
选择亲身经历或亲眼所见的事情，确保素材的真实性。
体现真实的情感和体验，让读者产生共鸣。
描写真实的人物、事件、场景，避免虚构和夸张。
关注人性光辉
从生活中发现人性的善良、勇敢、坚持等品质，展现人性的光辉面。
反思社会问题
针对社会现象和问题进行深入思考，提出自己的见解和解决方案，体现责任感和担当精神。
04 从阅读中积累素材
阅读课本中的经典篇章
1 2
精读课本中的经典记叙文
认真阅读并分析课本中的经典记叙文，理解其情节、人物塑造和主题思想，从中汲取灵感和素材。
选择具有深刻思想内涵和启迪意义的素材。
挖掘材料中的哲理、情感和人性光辉，提升文章品位。
通过材料传达积极向上的价值观和人生观，引导读者思考。
02 记叙文常见题材分类
写人类记叙文
以人物为中心，通过描绘人物的言行、心理、外貌等方面来展现人物形象。
可以选择自己熟悉的人物，如家人、朋友、老师等，也可以选择历史人物或公众人物。
传记等，拓宽阅读视野。
关注时事新闻和社会热点
02
阅读报刊杂志，了解时事新闻和社会热点，积累与现实生活相
关的素材。
做好读书笔记和摘抄
03
在阅读过程中，做好读书笔记和摘抄，记录自己的感悟和思考，
பைடு நூலகம்
形成个性化的素材库。
观看影视作品，拓宽视野
01
观看经典电影和电视剧
选择经典的电影和电视剧作品，通过观看了解不同的人生经历、情感体

记叙文写作方法指导

记叙文写作方法指导1.选择一个合适的题材：首先，确定一个你感兴趣或有亲身经历的事件作为记叙文的题材。

这样可以使你的写作更加真实和生动，也能更好地凸显出你的个人风格。

2.规划好故事结构：记叙文的故事结构通常包括开头、事件发展过程和结尾。

开头要吸引读者的兴趣，可以用一个引人入胜的场景、引人瞩目的人物或是一个令人好奇的问题开篇。

事件发展过程要根据发生顺序进行叙述，可以通过时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来展开。

结尾要给出一个合理的结局，可以有一些总结、感悟或启示。

3.生动具体的描写：记叙文是通过描写来展示事件的过程和细节，因此用生动具体的语言来描写事物的外貌、声音、味道、气味等感官细节是很重要的。

例如，可以通过描写阳光明媚的日子，春天的花香四溢，雨后的大地洁净等方式来增加叙事的效果。

4.注意人物形象的刻画：在记叙文中，人物形象的刻画是非常关键的。

要通过细致入微的描写来展现人物的性格特点、行为举止、语言表达等等。

这样读者可以更好地理解人物的内心世界，并对事件的发展产生共鸣。

5.运用修辞手法：修辞手法可以增加记叙文的表现力和凸显事件的重要性。

如比喻、拟人、夸张、对比等等，可以使你的写作更加生动有趣。

但要注意不要过度使用，以免造成写作效果的削弱。

6.审查和修改：写作完成后，要仔细审查和修改，检查语法错误、拼写错误、逻辑不清等问题。

同时，也要考虑篇章结构是否合理，叙述是否连贯，是否需要增加一些细节来丰富记叙文的内容。

最后，要记住记叙文是以讲述事件为主要内容的文体，要注重细节描写、人物形象刻画以及故事结构的规划，这样才能使你的记叙文更加生动有趣，引人入胜。

希望以上建议能对你的写作有所启发。

记叙文选材与组材共28页文档

41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
记叙文选材与组材
16、自己选择的路、跪着也要把它走完。 17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

记叙文的选材及处理技巧

记叙文的选材及处理技巧一篇记叙文写作的成败，常常取决于作者在现实生活中对各种事物的观察、体验、了解和掌握的程度。

因此记叙文的写作，首先要解决的是内容，即“写什么”。

那么，什么样的材料才能保证文章的质量呢?这就涉及选材的标准和要求。

概括起来说，就是要紧紧围绕中心选择真实、典型、新颖、动情的材料。

一、选择真实的材料文章不是无情物，唯有真情能动人。

要表达真情实感，所选的材料就必须是真实的。

记叙文中的真实材料就是我们的独特经历。

每个人都是鲜活的个体，都拥有自己独特的生活经历与生命体验。

作文不是生活场景和历史故事的简单复制，我们只有通过自己的观察与发现，用心去感悟去思考，为文方能如重锤擂鼓，扣人心弦。

二、选择动情的材料对此，我们可以从两方面入手：第一，写作时要投入感情，在让读者感动之前你自己要先感动起来。

第二，要选取能触动心灵的人和事来写。

如《记梁任公先生的一次演讲》一文中，令作者动情的材料太多了：梁任公先生可以为“桃花扇”的悲情痛哭流涕，也可以为杜子美的《闻官军收河南河北》而张口大笑，“真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”;他出口成章，名词佳句倒背如流，即使偶有阻塞，敲击脑瓜儿延续，其情态可掬，令人莞尔;任公先生的口音，也成为梁实秋欣赏的亮点，如此爱屋及乌的描述，可见作者对任公先生的爱戴之情深。

三、选择典型的材料生活有多精彩，写作的材料就有多丰富。

但写作时不能把一切符合中心的'真实材料都写到文章里，这就需要我们精挑细选，好中选优，直到选出最能反映事物本质、最有表现力和说服力的材料，从而写出引起读者心灵共鸣的文章。

如《装在套子里的人》的主人公别里科夫牢记不忘的口头禅是“千万别闹出什么乱子来”;即使在最晴朗的天气里外出，他也要穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣;他的许多物品都装在“套子”里(雨伞用“套子”包好，表放在鹿皮“套子”里，小刀装在小“套子”里);他的脸也像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里;他用黑眼镜挡起眼睛，用棉花堵住耳朵;他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷来，也要造成一个“壳”儿，“套”起来;他住在“活像一只箱子”那样严密、狭窄的小卧室里，床上还要挂上帐子，一上床就拉过被子蒙上脑袋……总之，他的整个人和他的物全要“套”起来。

记叙文写作指导—选材

不，那时的我还没有这么大，我甚至还不会走路，说
话也说不清楚，不会挑三拣四，不会和你顶嘴，我只能依赖着你，将我全身的重量寄托在你的身上，贪婪
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地占据你全身的温暖。那个时候，我离不开你，你也离不开我。怀抱是将我们紧紧绑在一起的纽带。可是，从什么时候，怀抱成了一个被遗忘在我们之间的动作，当她再次姗姗来迟，却成了一种送别？我回过神看到我们两个互相取暖的人尴尬的姿势，忽然就找到了答案。然后眼泪就像有预谋一样逼上我不愿湿润的双眼。
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七、例文导读
亲情类：解读父母
须臾
我们之间，只差了须臾的时光。
——题记
前些天刚过了生日，我才真正算是十三岁了。爸爸
却俨然以一副“你已经是大人了”的姿态来要求我了。
上一次搬家，爸爸请了假在家收拾屋子，翻出我买
的不知多少本花花绿绿的杂志和小说，他指着一本武侠
小说问我是什么，我说是文学，他“啪”地把它拍在我
最终还是你先开了口。“别太想家啊。”你说。我只
是笑着应和，还没等我说再见，你就伸开胳膊，环在了我的肩上突然地、毫无预料地。
这是一场生疏却温暖的仪式。
我也环住你。我这才发现，我已经长得比你高了，
这个角度让我无比陌生。我束手束肩地缩在你的怀里，
闻到你头发上我熟悉的洗发露的香味，你身上带着我
最爱的菜的油烟香，我突然想起，很久很久以前，我是不是也这样被你抱在怀里？
我的心中充满了温暖和奶奶对我无私的爱。我握着奶奶的手，全身上下充满了暖洋洋、爱意浓浓的血
液。
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比较阅读：例文②
在离放学还有半个小时左右，奶奶便起床安静地坐在门边，静静地捕捉着楼道里的每一丝响动。当一阵“气势恢弘”的脚步声响过，奶奶立即起身，满心欢喜地开了门，却见一个散发着汗臭的身影倏地闪过，便不知了去向。快得像练“凌波微步”，没有谢谢，没有感激，甚至连一个眼神都舍不得给她，但是她却觉得满足了，欣慰了。是她亲自为孙子开的门，是她第一个闻到了孙子身上的汗臭。明天她还会起来，在孙子跑到楼道口时就满心欢喜地把门打开。

记叙文选材与组材

三、记叙文组材的原则和方法（一）、安排好段落和层次：按一定的顺序，选择合理的结构，做到层次清楚、有条不紊。可按时间顺序、空间转换顺序等来写。
（二）、安排好材料的详略：与中心有关的详写，其他的略写。（三）、安排好过渡和照应：常见的照应方法：开头与结尾照应、内容与标题照应、前文与后文照应等。
7.从众人关注的热点下手所以，同学们平时要关注时事，观看《焦点访谈》等电视节目，如果把这些“热点”引入自己的作文，文章肯定能够出彩。
半命题作文“想起了___________”，有的考生积累了2004年感动中国的人物的材料，以“想起了任长霞”为题目，谈她是中原大地上的又一个女英雄，扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为在她的心里有对百姓最虔诚的尊重。
彩线串珠法即将经过选择取舍后的众多材料用一线索贯串起来构成一个有机整体的方法另外还有纵横对比法将一个人的过去和现在对比为纵比将两个人的优劣等放在一起对比为横笔扇面结构法用几个典型的人物生活片段或事情情节片段组合起来等作文选材要新颖要独到要具备生活的气息要把握时代的脉搏
记叙文选材和组材
记叙文选材的基本原则
9.利用你的阅读储备。
平时知识的积累对写作具有举足轻重的作用。江苏高考蒋昕捷同学以《赤兔之死》一举成名，就是得益于他平时的阅读积累。据说，他上小学时，便开始读古典名著，《水浒》、《西游记》、《红楼梦》，尤其是《三国演义》，他酷爱书中描写的那个猛将如云、谋士如雨的时代，读了至少三四十遍，很多章节都能熟读成诵。除了古典文学，他还喜欢读鲁迅的杂文、钱钟书的小说和一些名人传记。厚积薄发，一篇文章背后却是深厚的阅读积淀。
具体做法常有两种：（1）从一草一木、一虫一鸟的小事物中迸发出诱人的思想火花，揭示深刻的生活哲理（2）借助日常小故事、小场景烘托时代大背景，透视出本质意义要注意的是挖掘材料内涵要适度，挖掘的思想不能游离材料蕴涵的本质

记叙文写作指导

记叙文写作指导记叙文的写作指导篇一记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。

写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。

写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。

怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。

注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。

一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。

因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。

选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

三、事件的主要部分要写具体。

每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。

在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。

要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

文章要有一个好的开头文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。

开头要新颖漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。

几种常见的开头：（1）开门见山。

如：《妈妈的留言条》我觉得，在我们同学中我收到的留言条最多。

（2）开头概括全文。

如：《春节晚会观后》：春节晚会是一道丰盛的晚宴。

献给全国人民，满足不同层次，不同口味的观众，提高观众的欣赏能力和道德水准。

突出的特点是全、奇、新、高。

（3）介绍写作动机、缘由。

如：《明月赋》从很小的时候，我就喜欢月亮。

不论是在庭院里，还是在田野上，只要皓月当空，我总是深情地仰望着它。

我曾多次地想，有一天，我要亲自写一首诗，一篇文章，来描绘它，赞美它。

记叙文写作指导

记叙文写作指导一般说来，记叙文大致分为三类：一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事。

表现人物什么样的思想性格，什么样的精神、品质。

二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件的起因、经过、高潮、结局可以写一个人，也可以写几个人。

三是以写景状物为主的记叙文。

但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。

一篇好的记叙文的标准：1、选材有意味，写人记事重点集中，小角度切入。

2、结构完整，矛盾过程详细突出，详略有致。

3、语言生动，综合运用多种修辞手法，细节描写运用准确到位。

4、表现手段丰富（线索清晰，通过环境表现人物或表现情节，合理的留白，记叙顺序的灵活运用【倒叙、插叙、对叙】）5、主旨有价值，中心明确，首尾呼应，情节发展过程中推进中心。

选材：有重点，集中一件小事，表现一个主题。

记叙文常见主题：得失、平淡、荣辱、道德、记住与忘却、个性、尺有所短寸有所长、适合、目标与现实、方法与结果、错误不一定是坏事、等待、方向、居安思危、责任、爱、心态、人与自然、积累、灵感、梦想、现象与本质、选择、人不可貌相、走自己的路、坚韧、倒过来看、悲观与乐观、运气、付出与回报、人文关怀、压力、困境、学习、细节、荣誉、舍弃、宽容、公平、中庸。

记叙文常见选材：1、记叙一件亲身经历的完整的事，从中得到启发，受到教育。

①可以选取自己学习绘画、游泳、书法、钢琴等刻苦努力、思想变化的事实，来反映—件事情必须持之以恒才会成功的道理。

②可选取生活中自己喜爱的事，如炒菜、看书、爬山、郊游、垂钓等方面，通过爱好的缘由，爱好的动摇，爱好的进取，来反映自己努力追求的精神。

③可以选取自己对某一兴趣项目的酷爱，来反映自己认识、思想的真谛。

注重在鲜花与成功的背后，那艰辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那牺牲，那失去的欢乐，那不屈的挣扎，那才有意义，才真实。

记叙文写作2：如何选材组材剪材

选材：围绕中心（主题）
1.要围绕中心选择取舍材料 2.对表现中心思想起重要作用的材料，要详写； 3.对表现中心思想起辅助作用的材料，要进行略写； 4.与中心思想无关的材料，不管多么生动，也要毫不可惜的予以割舍。
练习：题目《送别》
要求：把你能想到的送别的事用简洁的话写下来。
题目：送别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门。表现她对我的关心。学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走。表现出亲人或朋友之
记叙文选材的要求： 1.真实 2.典型
3.有意义 4.围绕主题
以“说说咱们班”为题进行选材。
材料一：
咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
【病因诊断】材料存在着美化人物，编造故事的毛病，缺乏感染力。
以“说说咱们班”为题进行选材。
我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
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同桌评分________
[准确立意] 1．从人生、生活的智慧的角度立意：智慧是一种经验、智慧是一种能力、智慧是一种境界。 2．从大自然的智慧的角度立意：自然界万物的某特性蕴藏的智慧。 3．从知识蕴藏智慧的角度立意：从经典佳作中汲取营养，增加智慧。

记叙文的选材与组材教案教学设计

记叙文的选材与组材教案教学设计教案教学设计">记叙文的选材与组材教案教学设计远乡【教学目标】能够根据题目的要求选材，并且能够有效地对原有素材进行改进，学会修剪、嫁接、移植的组材方法。

【教学重点】通过例文的分析掌握修剪，嫁接，移植的组材方法。

【教学过程】一、导入。

直接导入。

二、研究选材的方法。

1、真，有积极意义；2、小，有典型意义；3、实，有独特感受；4、新，有真切体验。

三、研究组材的方法。

1、学生阅读【例文1】，梳理主要的故事情节。

【例文1】就在那一瞬间那天早晨，天阴沉沉的。

妈妈说可能要下雨，让我带伞。

说不清为什么，我就是不想带，心想，下雨怕什么。

下午快放学时，天空乌云翻滚，不久，豆大的雨点就“噼里啪啦”地落下来了。

同学们掏出伞，三三两两地回家了。

我站在校门口，想一口气冲回家。

谁知雨越下越大，路面上竟有了积水。

我正发愣，忽然，一个熟悉的身影出现在我的眼帘。

哦，是妈妈，是妈妈送伞来了。

就在那一瞬间，我被母爱感动，我的眼眶湿润了。

情节：（1）妈妈让我带伞我就是不想带。

(2)放学时同砚撑伞回家我无奈。

(3)为难时分妈妈给我送伞来。

2、学生阅读【例文2】，研究修剪的组材办法。

【例文2】就在那一瞬时“XXX，天气预报说今天有雨，你上学记得带伞哦。

”刚要出门，妈妈就跟着唠叨开了。

“我不带！”我不耐烦地扔下一句，身要走。

妈妈冲出卧室，一把抓住我，将折叠伞塞进我手里。

我推了回去：“妈，烦不烦？下雨我就冲回来。

”妈妈又往我包里塞。

我愈发不耐烦，顺手一挥，“啪”的一声，伞落在了地上。

我身而去，留妈妈一人呆在阴沉沉的过道里。

这段日子以来，不知为什么，我就是不想听到父母的声音，仿佛他们一开口，就会有几座大山压到头顶，仿佛一听话，就又会变成小孩子。

可是不知为什么，这一瞬间，自己心里总会酸酸的，一个个儿时与父母亲昵的镜头就会跳到眼前，挥之不去。

修剪法，即根据素材先概括主要情节，看哪个情节可以挖掘出独特立意，然后抓住这个情节重点写，其余的略写。

六年级作文指导——记叙文的选材与结构精编版

六年级作文指导——记叙文的选材与结构一、训练目标：1、学会围绕题目和中心选材，能基本达到新、真、熟、小、深（切题、真实、新颖和有意义）的原则。

2、能写出一篇典型结构的记叙文。

二、训练指导：记叙文是记叙人的言行和事情的经过，表现一定中心思想的文章。

如何写好记叙文，首先看选材。

所谓的“选材”就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料。

（一）选材的原则：1、要围绕中心选择取舍：一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写。

2、选择熟悉、真实的材料：不能胡编乱造，夸大其词违反客观实际，只有真实才能给读者以亲切感。

3、选择的材料要新颖、典型、生动：在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。

这样才能避免一般化，使人耳目一新。

我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。

4、选取有个性特点的细节材料：从“大处着眼，小处落墨”，从小事情中见大道理。

（二）典型记叙文的结构：（注意六要素）第一段：开头点题（开门见山、排比句、比喻修辞手法、引用法、环境描写）第二段：过渡，引出事情第三、四、五段：记叙事情的起因、经过、结果（注意，一定要将事件的六要素交代清楚）第六段：小结事件，抒发感情第七段：总结全文，点题，说出感悟。

（照应开头）三、范文赏析：（一）最美的珍藏开启记忆大门，挖掘心灵深处，看见了那一段段美好的回忆，那永远珍藏于心灵的回忆。

那一段回忆，被我珍藏于心灵极深处，惊恐它随岁月而消逝。

在还未来到这里时，我家住在北方。

北方的冬天，眺眼望去一片白茫，满山满地都披着那寒冬给予的礼物。

放学了，我站在校门口，在鹅毛大雪中直打哆嗦，看着那积满白雪的路，忽然认为爸爸不会来接我了，毕竟天如此冷，路如此难走。

一股莫名的失望直涌心头，使我低头沉思。

眨眼间，一双脚映入我的视线，看起来是那么的熟悉。