象棋教案(第一课)
中国教学象棋教案模板范文
一、课程名称：中国象棋入门教程二、教学对象：小学三年级以上学生三、教学目标：1. 让学生了解中国象棋的起源、发展及功能。
2. 掌握中国象棋的基本棋子和棋盘知识。
3. 学会基本的行棋规则和吃子方法。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四、教学重点与难点：重点：棋子的走法、吃子规则、基本布局。
难点：棋局分析、战略战术的运用。
五、教学时间：8课时六、教学过程：第一课时：认识棋盘和棋子1. 教学内容：介绍棋盘的构成、棋子的种类和功能。
2. 教学步骤：a. 教师展示棋盘，讲解棋盘的构成和棋子的摆放位置。
b. 介绍棋子的种类和功能，如将（帅）、士、象（相）、马、车、炮、兵。
c. 学生跟随教师摆放棋子，熟悉棋盘布局。
第二课时：棋子的走法与吃子1. 教学内容：讲解棋子的走法、吃子规则。
2. 教学步骤：a. 教师逐个讲解棋子的走法，如将（帅）的走法为横、竖、斜，士的走法为紧邻两格的直线移动等。
b. 介绍棋子的吃子规则，如马跳吃、车横吃、炮隔子吃等。
c. 学生进行实践操作，练习棋子的走法和吃子。
第三课时：基本布局与开局1. 教学内容：讲解基本布局和开局策略。
2. 教学步骤：a. 教师讲解基本布局，如开局时的兵线布局、马的位置等。
b. 介绍开局策略，如如何抢占先机、如何保护自己的棋子等。
c. 学生进行实践操作，练习基本布局和开局。
第四课时：中局战术与攻防1. 教学内容：讲解中局战术与攻防技巧。
2. 教学步骤：a. 教师讲解中局战术，如如何进攻、如何防守等。
b. 介绍攻防技巧，如如何调动棋子、如何利用棋子的优势等。
c. 学生进行实践操作，练习中局战术与攻防。
第五课时：残局技巧与胜负判断1. 教学内容：讲解残局技巧与胜负判断。
2. 教学步骤：a. 教师讲解残局技巧，如如何处理单缺士、单缺象等局面。
b. 介绍胜负判断方法，如如何判断棋局是否处于劣势或优势。
c. 学生进行实践操作，练习残局技巧与胜负判断。
第六课时：实战演练与总结1. 教学内容：实战演练，总结所学知识。
象棋教学课程教案设计模板
一、课程名称：象棋基础教学二、课程目标：1. 让学生了解象棋的起源、历史和基本规则。
2. 培养学生对象棋的兴趣和爱好。
3. 提高学生的逻辑思维能力和策略规划能力。
4. 增强学生的团队协作意识和竞技精神。
三、教学对象：小学生四、教学时间：10课时五、教学内容：第一课时：象棋的起源与发展1. 介绍象棋的起源和历史背景。
2. 讲解象棋的基本规则和棋盘布局。
3. 分组讨论：如何成为一名优秀的象棋爱好者。
第二课时：棋子及其功能1. 认识棋盘和棋子，了解各棋子的名称、形状和特点。
2. 学习棋子的走法，包括直走、横走、斜走和特殊走法。
3. 练习棋子的走法，通过实际操作加深理解。
第三课时：棋局的开始与结束1. 学习棋局的开始，了解如何摆好棋子。
2. 学习棋局的结束，了解棋局胜利的条件。
3. 模拟棋局，让学生体验棋局的开始与结束。
第四课时：棋局的攻防策略1. 讲解基本的攻防策略，如牵制、包围、突破等。
2. 通过案例分析，让学生了解攻防策略的实际应用。
3. 练习攻防策略，提高学生的棋局应对能力。
第五课时：棋局中的战术运用1. 学习棋局中的基本战术，如牵制、牺牲、引诱等。
2. 通过案例分析，让学生了解战术运用的时机和效果。
3. 练习战术运用，提高学生的棋局实战能力。
第六课时：棋局中的心理素质1. 讲解棋局中的心理素质，如冷静、果断、自信等。
2. 通过心理素质训练，提高学生的棋局心理承受能力。
3. 模拟棋局，让学生在实战中锻炼心理素质。
第七课时：棋局中的团队协作1. 讲解棋局中的团队协作，如分工、配合、沟通等。
2. 通过团队协作训练，提高学生的团队协作能力。
3. 模拟棋局，让学生在实战中体验团队协作。
第八课时：棋局中的记录与复盘1. 学习棋局记录的方法，如记录棋子移动、记录攻防等。
2. 讲解复盘的意义和技巧，让学生了解如何从棋局中学习。
3. 练习记录与复盘，提高学生的棋局总结能力。
第九课时：象棋比赛规则与礼仪1. 学习象棋比赛的基本规则，如比赛时间、棋局限制等。
中国入门象棋教学教案模板
一、课程名称：中国入门象棋教学二、课程目标：1. 让学生了解中国象棋的起源、发展和文化内涵。
2. 掌握中国象棋的基本规则、棋子和棋盘的使用方法。
3. 学会基本走法、吃子技巧以及布局策略。
4. 培养学生对象棋的兴趣和竞技精神。
三、教学对象：初学者四、教学课时：4课时五、教学准备：1. 教学课件2. 中国象棋棋盘一副3. 中国象棋棋子一副4. 讲义或教学资料六、教学过程：第一课时：认识象棋与棋盘1. 教师讲解象棋的起源、发展和文化内涵。
2. 引导学生观察棋盘，介绍棋盘的构成、棋子的摆放和棋子的名称。
3. 介绍棋子的基本走法、吃子技巧和布局策略。
4. 分组练习，让学生在棋盘上摆放棋子，熟悉棋子的摆放位置。
第二课时：基本走法与吃子技巧1. 教师详细讲解各棋子的走法，如车、马、炮、士、象、将（帅）等。
2. 通过实例讲解吃子技巧，让学生了解如何正确吃子。
3. 学生分组练习，进行简单的对弈，巩固所学知识。
第三课时：布局策略与实战演练1. 教师讲解基本的布局策略，如开局、中局和残局。
2. 学生分组进行实战演练，教师巡回指导。
3. 分析实战演练中的典型棋局，总结经验教训。
第四课时：比赛与总结1. 组织学生进行小型比赛，让学生在比赛中检验所学知识。
2. 教师点评比赛，总结学生在比赛中存在的问题。
3. 学生分享自己在学习过程中的心得体会，教师进行总结。
七、教学评价：1. 学生对象棋的基本规则、棋子和棋盘的掌握程度。
2. 学生在实际对弈中的表现，如走法、吃子技巧和布局策略。
3. 学生在比赛中的竞技精神和团队协作能力。
八、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固知识。
2. 预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。
九、教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的兴趣和竞技精神，提高学生对象棋的热爱。
3. 不断丰富教学内容，提高教学质量。
中国象棋入门教案
中国象棋入门教案中国象棋教案第一课时一、教学内容：让学生在实际观察中了解、学习中国象棋二、教学目标：1、了解象棋的起源与发展及象棋的功能 2 、初步学习象棋的下法及布局教学重点难点：象棋的下法、行棋与吃子三、教学过程一、教师讲解引入课题象棋融体育、艺术、科学、文化于一身，是中国传统文化园地中的一朵奇葩。
引人入胜的对局，构思精巧的排局，往往令人叫绝，它就像一曲悠扬动听的音乐，一幅赏心悦目的图画，供人们去品味、去欣赏，让人百听不厌，百看不烦，余味无穷。
二、教师讲解象棋的起源与发展1、象棋是中华民族的文化瑰宝，趣味浓厚，历史久远。
大量文献证明，玩制象棋始于唐，定型于宋，至今已有上千年的历史。
2 、教师讲关于象棋起源有趣的传说。
3、教师讲关于象棋的演变历程及象棋棋子的演化。
三、棋子于棋盘每小组发一幅象棋，让学生们熟悉象棋棋子于棋盘。
棋子和棋盘是象棋的重要组成部分。
象棋棋子共有三十二个，分为红黑两组，各有十六个，对弈的双方各执一组对弈开始之前，红黑双方应把棋子摆放在规定的位置。
四、象棋规则教师：象棋规则比较复杂，从 1956 年全国比赛制定了正式规则之后，曾几经修改，目前使用的是 1999 年的象棋规则。
教师再讲解输棋、和棋规则。
五、行棋与吃子让学生以小组为单位，摆放好棋子，可以简单开局对弈，教师边巡视边讲注意事项。
1 、车走直线。
2 、炮翻山。
3、马走日。
4 、象飞田。
5 、帅士不能出九宫。
6、兵、卒能进不能退，过河以后横直动。
六、课堂小结。
新桥小学乡村少年宫 20XX 年春季学期象棋组活动教案第二课时教学内容：认识棋盘和棋子教学目标： 1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织：1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下2、可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。
初中中国象棋教案
初中中国象棋教案课程名称：中国象棋课程类型：文化课课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解中国象棋的起源、发展历史及其文化内涵。
2. 使学生掌握中国象棋的基本规则、棋谱和战术。
3. 培养学生对中国象棋的兴趣，提高思维能力和逻辑推理能力。
教学内容：1. 中国象棋的起源和发展历史2. 中国象棋的基本规则3. 中国象棋的棋谱和战术教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍中国象棋的起源和发展历史，引发学生对课程的兴趣。
2. 提问：同学们听说过中国象棋吗？谁知道中国象棋的起源和发展历史？二、基本规则（15分钟）1. 向学生讲解中国象棋的基本规则，包括棋盘、棋子、走法等。
2. 通过示例，让学生了解棋子的走法和吃子方法。
3. 讲解特殊规则，如“马脚”、“象眼”、“士象不全”等。
三、棋谱和战术（15分钟）1. 向学生介绍简单的棋谱，如“仙人指路”、“马炮争鸣”等。
2. 讲解一些基本的战术，如“围魏救赵”、“声东击西”等。
3. 通过案例分析，让学生了解如何运用棋谱和战术。
四、实践活动（15分钟）1. 学生两人一组，进行中国象棋的对弈。
2. 教师巡回指导，解答学生在对弈过程中遇到的问题。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课讲解的中国象棋基本规则和棋谱。
2. 提问：同学们还记得中国象棋的基本规则和棋谱吗？二、深入学习规则和战术（20分钟）1. 讲解中国象棋的更深入规则，如“长将”、“长捉”等。
2. 介绍一些高级战术，如“连环马”、“双炮夹攻”等。
3. 通过案例分析，让学生了解如何运用深入规则和高级战术。
三、实践活动（15分钟）1. 学生两人一组，进行中国象棋的对弈。
2. 教师巡回指导，解答学生在对弈过程中遇到的问题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在课后学习更多的中国象棋知识，提高自己的水平。
教学评价：1. 课后收集学生的对弈棋谱，评估学生对基本规则和棋谱的掌握程度。
象棋备课教案(完整版)
象棋备课教案（完整版）第一章：象棋简介1.1 象棋的起源和发展1.2 象棋的棋盘和棋子1.3 象棋的基本规则1.4 象棋的战术和策略第二章：棋子的走法2.1 车、马、炮的走法2.2 士、象（相）、帅（将）的走法2.3 兵（卒）的走法2.4 特殊走法的棋子：过河车、马后炮等第三章：基本战术3.1 捉双3.2 将军3.3 垫兵3.4 弃子3.5 突破第四章：基本策略4.1 进攻策略4.2 防守策略4.3 中心控制策略4.4 边角控制策略4.5 兵种配合策略第五章：开局布局5.1 开局的原则和目标5.2 中炮局、反中炮局5.3 仙人指路局、反仙人指路局5.4 鸳鸯炮局、反鸳鸯炮局5.5 其他开局布局第六章：中局战术6.1 牵制6.2 围困6.3 陷阱6.4 突破防线6.5 中心开花第七章：残局技巧7.1 兵种组合7.2 将军技巧7.3 巧手解围7.4 利用规则取胜7.5 经典残局解析第八章：防守战术8.1 堵截8.2 解将8.3 调整防线8.4 反击8.5 防守转攻击第九章：策略应用9.1 快速进攻9.2 慢棋战术9.3 布局转换9.4 兵种优势发挥9.5 心理战术第十章：对局分析10.1 局面评估10.2 对手意图分析10.3 制定应对计划10.4 常见错误分析10.5 经典对局解析第十一章：著名棋手及其战术风格11.1 象棋大师的生平介绍11.2 著名棋手的战术特点11.3 经典对局解析11.4 学习棋手战术的重要性11.5 练习题：识别棋手风格第十二章：比赛规则与礼仪12.1 象棋比赛的规则12.2 比赛的时间控制12.3 犯规与处罚12.4 比赛礼仪与体育精神12.5 练习题：比赛规则的应用第十三章：象棋软件与在线平台13.1 象棋软件的介绍与使用13.2 在线象棋平台的使用13.3 利用软件与平台提高棋艺13.4 参与在线比赛的经验分享13.5 练习题：软件与平台的操作第十四章：象棋与文化14.1 象棋在中国文化中的地位14.2 象棋与其他文化的交流14.3 象棋在现代社会的影响14.4 象棋相关的文化作品14.5 练习题：象棋文化知识问答第十五章：教学实践与评估15.1 教学方法的实践与应用15.2 学生棋艺的评估与反馈15.3 教学进度的调整与规划15.4 象棋教学案例分享15.5 练习题：教学评估问卷重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节，涵盖了象棋的起源、棋盘和棋子、基本规则、战术和策略、开局布局、中局战术、残局技巧、防守战术、策略应用、对局分析、著名棋手及其战术风格、比赛规则与礼仪、象棋软件与在线平台、象棋与文化以及教学实践与评估。
象棋校本课程教案
象棋校本课程教案第一课认识棋盘和棋子主备教师：*** 审核：***课时安排：1课时课型新授授课时间月日教学目标1、认识（学棋的好处）2、学习下棋的礼仪课题（教学内容）教练简介、象棋起源、摆棋、对弈礼仪教学重点学会摆棋教学难点容易忘记和出错。
教学准备教学中国象棋一副，学生使用棋盘若干副。
教学过程教学用时集体备课个人二次备课（手写）一课时（40分钟）一、课堂常规：1、师生问好2、宣布课的内容和任务。
二、基本部分（一）1：强调纪律要求（学下棋就是学管理，学会约束和管理自己）。
2：遇到问题（独自解决、或者举手提出寻求解决）。
3：棋具管理（强调严谨的习惯）。
4：棋品（表扬良好的品德）。
5：学习下棋的礼仪：下棋前，先静坐。
轻落子，勿有声。
（二）教练简介（三）讲解：象棋的起源故事。
（四）互动：1：把棋子交给举手的同学摆在教学棋盘上；2：摆错的再找同学摆好。
3：评价摆棋过程（用形象的比喻让同学们记住棋子位置）（五）练习：1：同学们拿出预先准备好的中国象棋学习摆棋。
例题1开始部分：1、教师与学生相互问好。
2、教师宣布课的内容和任务。
基本部分：1、教师强调纪律要求。
（六）结束总结：1：自己整理好棋。
2：安静回到座位。
3：总结。
2、师生再见3、宣布下课。
例题2 2、讲解：象棋的起源故事。
3、学习下棋的礼仪4、老师在棋盘上进行摆棋的演示。
5、总结本课内容。
教学反思本课主要让学生学习和了解象棋的一些相关的礼仪和背景知识。
课堂上学生都非常专著学习，能初步掌握一些简单的象棋技巧。
第二课摆棋主备教师：*** 审核：***课时安排：1课时课型新授授课时间月日教学目标1、基本学会安排棋子位置；2、培养学生对象棋的兴趣。
课题（教学内容）通过形象比喻（电视古代战争布阵）安排各个子力位置。
教学重点纠错和观察能力。
教学难点不敢动手和粗心大意。
教学准备教学中国象棋一副，学生使用棋盘若干副教学过程教学用时集体备课个人二次备课（手写）一课时（40分钟）一、复习棋盘和棋子1、请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。
象棋教学课程教案模板范文
课程名称：象棋基础教学课程目标：1. 让学生了解象棋的历史与文化背景。
2. 培养学生的逻辑思维、观察力和判断力。
3. 掌握象棋的基本规则、棋子和走法。
4. 提高学生的团队协作能力和竞技水平。
教学对象：小学生教学课时：共10课时教学工具：象棋棋盘、棋子、教学课件、象棋书籍第一课时：象棋简介一、教学目标1. 让学生了解象棋的起源、发展和历史。
2. 培养学生对象棋的兴趣。
二、教学内容1. 象棋的起源与发展。
2. 象棋的棋盘与棋子。
三、教学过程1. 教师简要介绍象棋的起源、发展和历史。
2. 展示象棋棋盘和棋子，让学生认识棋盘和棋子的形状、颜色等。
3. 通过图片、视频等方式，让学生了解象棋的基本规则。
四、课堂小结1. 学生复述象棋的起源、发展和历史。
2. 学生展示自己了解的象棋棋盘和棋子。
第二课时：棋子介绍与走法一、教学目标1. 让学生认识象棋棋子，了解棋子的走法。
2. 培养学生的观察力和记忆力。
二、教学内容1. 象棋棋子的种类与特点。
2. 棋子的走法。
三、教学过程1. 教师讲解每种棋子的种类、特点、走法。
2. 学生跟随教师一起练习棋子的走法。
3. 教师出题，让学生运用所学知识走棋。
四、课堂小结1. 学生复述棋子的种类、特点、走法。
2. 学生展示自己练习的棋子走法。
第三课时：基本规则与开局布局一、教学目标1. 让学生了解象棋的基本规则。
2. 培养学生的开局布局能力。
二、教学内容1. 象棋的基本规则。
2. 开局布局的原则。
三、教学过程1. 教师讲解象棋的基本规则。
2. 学生跟随教师一起分析开局布局的例子。
3. 学生练习开局布局。
四、课堂小结1. 学生复述象棋的基本规则。
2. 学生展示自己练习的开局布局。
第四课时：中局战术与攻防一、教学目标1. 让学生了解中局战术。
2. 培养学生的攻防能力。
二、教学内容1. 中局战术的种类与运用。
2. 攻防技巧。
三、教学过程1. 教师讲解中局战术的种类与运用。
2. 学生跟随教师一起分析中局战术的例子。
小学《象棋》校本课程教案
小学《象棋》校本课程教案第一章：象棋简介教学目标：1. 让学生了解象棋的起源、发展历程和基本规则。
2. 培养学生对象棋的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 象棋的起源和发展历程。
2. 象棋的基本规则介绍。
教学方法：1. 讲解法：讲解象棋的起源、发展历程和基本规则。
2. 互动法：引导学生提问、回答，增强学生的参与感。
教学资源：1. 教案、PPT。
2. 象棋棋盘、棋子。
教学步骤：1. 引入话题：讲述象棋的起源和发展历程。
2. 讲解基本规则：介绍棋盘、棋子、走法等。
3. 互动环节：学生提问、回答，教师解答。
4. 总结本节课的内容，布置课后作业。
课后作业：1. 了解象棋的历史名人。
2. 学习象棋的基本走法。
第二章：象棋棋盘和棋子教学目标：1. 让学生熟悉象棋棋盘的结构和各种棋子的特点。
2. 培养学生对棋盘和棋子的认识。
教学内容：1. 象棋棋盘的结构。
2. 各种棋子的特点和作用。
教学方法：1. 讲解法：讲解棋盘结构和棋子的特点。
2. 展示法：展示棋盘和棋子，让学生直观认识。
教学资源：1. 教案、PPT。
2. 象棋棋盘、棋子。
教学步骤：1. 讲解棋盘结构：横线、竖线、斜线等。
2. 展示棋子：将、士、象、马、炮、卒等。
3. 讲解棋子的特点和作用。
4. 互动环节：学生提问、回答，教师解答。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业。
课后作业：1. 熟悉棋盘结构。
2. 记住各种棋子的特点和作用。
第三章：象棋基本走法教学目标：1. 让学生掌握象棋的基本走法。
2. 培养学生实际操作棋盘的能力。
教学内容：1. 棋子的基本走法。
2. 特殊走法：如“马脚”、“象眼”等。
教学方法：1. 讲解法：讲解棋子的基本走法和特殊走法。
2. 实践法：学生实际操作棋盘，巩固走法。
教学资源：1. 教案、PPT。
2. 象棋棋盘、棋子。
教学步骤：1. 讲解棋子的基本走法：如“一步”、“两步”等。
2. 讲解特殊走法：如“马脚”、“象眼”等。
3. 实践环节：学生实际操作棋盘，演示走法。
象棋教学课程教案设计模板
一、课程名称象棋初级教学课程二、课程目标1. 让学生了解象棋的基本规则和术语。
2. 培养学生对象棋的兴趣，提高学生的棋艺水平。
3. 培养学生的逻辑思维能力和战略规划能力。
4. 增强学生的团队协作精神。
三、教学对象适合8-15岁的学生，无象棋基础者。
四、教学时间共10课时，每周1课时。
五、教学资源1. 教学课件2. 象棋棋盘、棋子3. 教学视频、棋谱资料六、教学过程第一课时：象棋入门1. 导入- 介绍象棋的起源、发展及在我国的历史地位。
- 提出本节课的学习目标。
2. 课堂讲解- 象棋棋盘布局及棋子摆放。
- 象棋棋子的名称、特点及走法。
3. 互动练习- 学生练习摆放棋子。
- 教师示范棋子走法。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容。
- 提出课后作业。
第二课时：棋子走法与规则1. 导入- 回顾上节课所学内容。
- 提出本节课的学习目标。
2. 课堂讲解- 棋子走法的详细介绍，如车的走法、马的走法等。
- 象棋基本规则，如将军、吃子、和棋等。
3. 互动练习- 学生练习棋子走法。
- 教师示范特殊规则下的走法。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容。
- 提出课后作业。
第三课时：开局策略1. 导入- 回顾上节课所学内容。
- 提出本节课的学习目标。
2. 课堂讲解- 开局阶段的基本策略，如开局布局、棋子保护等。
- 介绍开局阶段的常见开局阵型。
3. 互动练习- 学生练习开局策略。
- 教师示范开局阵型。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容。
- 提出课后作业。
第四课时：中局策略1. 导入- 回顾上节课所学内容。
- 提出本节课的学习目标。
2. 课堂讲解- 中局阶段的基本策略，如棋子调换、攻击与防守等。
- 介绍中局阶段的常见战术。
3. 互动练习- 学生练习中局策略。
- 教师示范中局战术。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容。
- 提出课后作业。
第五课时：残局技巧1. 导入- 回顾上节课所学内容。
- 提出本节课的学习目标。
2. 课堂讲解- 残局阶段的基本技巧，如如何将军、如何防守等。
象棋教案(第一课)
校本教案学科象棋社团教师凌刚日期 2012.2第一课教案：中国象棋的起源（一）、教学目标：1、了解中国象棋的起源、2、了解中国象棋的发展、3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）1、你知道中国象棋吗？2、你能说说你喜欢中国象棋的吗？一、知识场：中国象棋的起源与发展：象棋是中华民族珍贵的文化遗产，历史悠久，流传广泛。
早在《楚辞》中即有象棋的记载。
现在的象棋比赛规则，开始于唐朝，成熟定型于宋朝，已有千年的历史。
象棋是中国传统文化园地中的一朵奇葩，它融科学性，艺术性，趣味性，竞技性于一体，千百年来，久盛不衰，每十位中国人中，就有一人会下象棋。
新中国成立后，1956年，象棋被国家正式列入体育竞赛项目，每年至少举办两次全国性比赛。
使象棋这门古老的传统艺术之花焕发了新的生命。
为继承和发扬中国传统优秀文化，实施“二期”课改的理念，开发小学生的智力训练，小学生逻辑思维能力，培养小学生创新意识。
二、对弈场:1、初赛：同年级比、2、复赛：跨年级比三、评价场1、同年级评比，评出棋品、棋艺最好的学员。
2、跨年级评比、评选出班内棋品、棋艺最佳的学员。
四、课后反思：有三位学员基础差，走棋也不会，需要从零学起，对此个别辅导。
第二课：象棋教案（一）、教学目标：1、认识棋盘和棋盘的组成、2、认识棋子和棋子的名称、3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）1、玩象棋游戏，先要认识棋盘和棋子。
2、让学生自己摆放棋子一、知识场：棋盘：整个棋盘有9条竖线，10条横线组成，共有90个交叉点，棋子就摆放在点上。
中间以“河界”字样分开，为各自双方的阵地。
棋子：共有32个，分为红、黑两种各有16个。
双方将士兵力相同，走法一样，所起作用相同。
二、练习场:小朋友们，现在请你们说一说，有什么好的方法，让大家既快又正确的认识与记住棋盘和棋子。
象棋教学课件(共3篇)
象棋教学课件（共3篇）篇：象棋第一课象棋教学第一课教学内容：1：编排座位，确定对弈同学，进行日常行为教育。
2：讲解象棋的起源与发展教学目标：1：通过编排，学生能够记住自己的对弈棋手；2：养成良好的日常行为行棋习惯；3：初步掌握象棋的起源与发展；教学过程：一：编排座位，日常行为教育1：可以根据小组或者重新安排，确定下棋座位并固定对弈棋手。
2：师讲解象棋上课的相关要求和注意事项。
下棋须知排兵布阵，八方呼应，静如磐石，动须相连。
集中精神，仔细计算，准确判断，意志顽强。
谦虚好学，取长补短，礼貌对弈，棋品最尊。
要求学生做到：“一正、二无、三不”“一正”：坐姿端正；“二无”：行棋无声，落子无悔；“三不”：胜棋不骄，败棋不馁，观棋不语。
（这是每次象棋课的基本要求）．．．．．．．．．．．．．．二：学习象棋的起源与发展1：师首先了解各班学生对象棋知识的了解与掌握情况。
2：师讲解象棋的起源与发展。
中国象棋是起源于中国的一种棋戏，产生的年代不详。
象棋在中国有着悠久的历史。
在春秋战国时代文化名著的《楚辞.招魂》中就有：“蔽象棋，有六博兮。
”的词句。
说明在当时已经有了“象棋”这个名词。
棋盘里的河界，又名“楚河汉界”。
这个名称，可能是受到楚汉相争，韩信作象棋的传说的影响。
下面让我们来听听有关象棋的传说。
楚汉相争小学象棋文化建设——教案（基本杀法系列）秦朝末年，当时国家大乱，人民生活困苦，群雄们为了解救人民，都以推翻秦朝、统一天下为目标。
在众多群雄之中，有两位实力强大的领导者，一位是汉王刘邦，另外一位则是西楚霸王项羽，刘邦与项羽历经七年的对战过程，这就是有名的楚汉相争。
刘邦手下有一位大将军叫做韩信，有一次刘邦派韩信攻打赵国，韩信为了让士兵们头脑更聪明，所以发明了象棋。
韩信认为下象棋可以抒解压力、训练沙盘推演的功夫，于是鼓吹士兵们多下象棋，士兵们也透过象棋获得许多乐趣，暂时忘记了作战的辛苦。
在楚汉相争的时代，流传许多关于现在象棋规则由来的典故，以下我们一一介绍。
象棋教案范文大全
象棋教案范文大全一、教学目的1. 了解象棋的起源和发展历史；2. 掌握象棋的基本规则和棋盘布局；3. 学习象棋中棋子的走法和特点；4. 提高思维能力和战术水平；5. 培养比赛精神和团队合作能力。
二、教学内容1. 象棋的起源和历史2. 象棋的基本规则和棋盘布局3. 棋子的走法和特点4. 棋局的分析和思考5. 比赛策略和团队合作三、教学过程第一课：象棋的起源和历史1. 教师简要介绍象棋的起源和发展历史，让学生了解象棋的起源和发展过程；2. 讲解象棋的起源和历史，让学生对象棋有一定的了解；3. 给学生看一些象棋的历史图片和实物，加深学生对象棋历史的了解。
第二课：象棋的基本规则和棋盘布局1. 教师介绍象棋的基本规则和棋盘布局，让学生了解象棋的基本规则和布局；2. 讲解象棋的基本规则和棋盘布局，让学生掌握象棋的基本规则和棋盘布局；3. 让学生自己操作象棋棋子，熟悉象棋的基本规则和棋盘布局。
第三课：棋子的走法和特点1. 教师介绍象棋中各个棋子的走法和特点，让学生了解象棋中各个棋子的走法和特点；2. 讲解象棋中各个棋子的走法和特点，让学生掌握象棋中各个棋子的走法和特点；3. 让学生自己操作象棋棋子，练习各个棋子的走法和特点。
第四课：棋局的分析和思考1. 教师介绍象棋中棋局的分析和思考，让学生了解象棋中棋局的分析和思考；2. 讲解象棋中棋局的分析和思考，让学生掌握象棋中棋局的分析和思考；3. 给学生布置一些象棋棋局的练习题，让学生练习分析和思考象棋棋局。
第五课：比赛策略和团队合作1. 教师介绍象棋比赛中的策略和团队合作，让学生了解象棋比赛中的策略和团队合作；2. 讲解象棋比赛中的策略和团队合作，让学生掌握象棋比赛中的策略和团队合作；3. 组织学生进行象棋比赛，并进行总结和讨论，提高学生的比赛策略和团队合作能力。
四、教学评估1. 学生的观察力和分析能力；2. 学生对象棋基本规则和棋盘布局的掌握程度；3. 学生对象棋棋子走法和特点的掌握程度；4. 学生对象棋棋局分析和思考能力的掌握程度；5. 学生在象棋比赛中的策略和团队合作能力。
《中国象棋》教案
《中国象棋》教案中国象棋教案第一课时谈中国象棋蕴涵的历史文化教学目的：学生了解有关象棋文化。
象棋是我们民族的灿烂文化遗产,与琴、书、画并列,被称为四大艺术之一。
街头巷尾,城镇乡村,几乎随处可见。
凭着这三十二颗棋子，下起来变化深不可测。
古之帝王将相，才子佳人，僧道仙佛，士农工商，都留有象棋的诗篇。
中国象棋是存在时间很长久，普及面极广的娱乐游戏工具，从帝王宫廷到民间市井，从将军府第到村民屋前屋后，从百岁老人到稚气孩童，到处都在玩着中国象棋，真可以申请世界文化遗产。
而且中国象棋富有丰富的历史内容和深厚的文化韵味，包涵着深刻的文化哲理，表现了典型的中国文化特色。
中国象棋和围棋，和中国算盘，和中国易经，和中国兵书，和中国古代哲学等，有着密切的关系，是很值得我们从文化的角度去好好的思考的。
1972年，在江西安义县出土了一幅完整的宋代铜质象棋，三十二枚棋子的正面是阳文楷书各自的名目、背面则为各自的象形图案；另外，在黄河以北的鹤壁集窑址也出土了宋代制作的瓷质象棋；1964年，在福建泉州湾打捞的宋代沉船中，则发现了色分黑、红的木质象棋子。
这些象棋文物的发现，可以帮助我们了解象棋的起源和发展。
据研究者推测，中国象棋制艺成型大约在唐末至宋初，但成型之前已有流传于各地的各种不同的棋式。
有的棋盘有“河界”，有的没有；有的把棋子放在在棋盘的方格内，有的则放在纵横线的交叉点上；有的双方的棋子的名目颜色相同有的却不同等等。
唐末宋初，棋子已有“将、士、象、车、马、兵”，并分黑、红二色，那时，叫做“象戏”而不是现在叫的“象棋”。
有人考证，“象棋”一语最早见之于《楚辞》和《国策》，但指称弈棋还是说“象戏”，传说中，“象戏”是来自黄帝的阪泉之战与涿鹿之战，宋朝晁无咎说：“黄帝驱蠢兽为阵，象之雄也，故戏兵而以象戏名之。
”也有人认为，中国象棋起源于古代传说中的神农氏。
有的认为象棋是起源于周武王伐纣时期，史书称：“象棋，武王所造，其进退攻守之法，日月星辰之象，乃争国用兵战斗之术。
象棋实战初级教学教案模板
一、教学目标1. 使学生初步了解象棋的基本规则和棋子的走法。
2. 培养学生对象棋的兴趣和爱好，提高学生的思维能力和判断力。
3. 通过实战演练，让学生掌握基本的开局、中局和残局技巧。
二、教学对象小学生（适合5-8年级）三、教学时间共10课时，每周一课时四、教学准备1. 象棋棋盘一副2. 象棋棋子一副3. 教学课件或黑板4. 实战棋局资料五、教学过程第一课时：象棋基础知识1. 导入：介绍象棋的起源、历史和文化价值，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：- 认识棋盘和棋子- 了解棋子的种类和功能- 学习棋子的基本走法3. 实践：学生跟随教师学习棋子的走法，并进行简单的对弈练习。
第二课时：开局基础1. 教学内容：- 开局的常见布局- 开局时的攻防原则- 学习如何布局2. 实践：学生分组进行开局实战演练，教师巡回指导。
第三课时：中局基础1. 教学内容：- 中局的攻防策略- 如何调动棋子- 学习中局的基本战术2. 实践：学生进行中局实战演练，教师点评并指导。
第四课时：残局基础1. 教学内容：- 残局的常见局面- 如何进行残局计算- 学习残局的基本技巧2. 实践：学生进行残局实战演练，教师点评并指导。
第五课时：实战演练一1. 教学内容：- 实战演练，让学生运用所学知识进行对弈2. 实践：学生进行实战对弈，教师观察并记录。
第六课时：实战演练二1. 教学内容：- 继续实战演练，提高学生的实战能力2. 实践：学生进行实战对弈，教师观察并记录。
第七课时：实战演练三1. 教学内容：- 分析实战对弈中的常见问题，提高学生的实战水平2. 实践：学生进行实战对弈，教师点评并指导。
第八课时：实战演练四1. 教学内容：- 继续实战演练，巩固所学知识2. 实践：学生进行实战对弈，教师观察并记录。
第九课时：实战演练五1. 教学内容：- 分析实战对弈中的成功案例，提高学生的实战能力2. 实践：学生进行实战对弈，教师点评并指导。
第十课时：总结与评价1. 教学内容：- 对整个教学过程进行总结，评价学生的学习成果- 鼓励学生继续学习象棋，提高自己的棋艺2. 实践：学生分享自己的学习心得，教师进行总结和评价。
象棋入门小学教案
象棋入门小学教案课程名称：象棋入门课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解象棋的起源、发展以及棋盘、棋子的基本知识。
2. 培养学生对象棋的兴趣，提高学生的思维能力和逻辑推理能力。
3. 让学生掌握象棋的基本规则和简单的下法。
教学重点：1. 象棋的起源、发展以及棋盘、棋子的基本知识。
2. 象棋的基本规则和简单的下法。
教学难点：1. 象棋的规则和下法。
教学准备：1. 象棋棋盘、棋子。
2. 教学PPT。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍象棋的起源和发展，引发学生对象棋的兴趣。
2. 展示象棋棋盘和棋子，让学生初步认识。
二、新课内容（15分钟）1. 讲解棋盘的结构，介绍横线、纵线、九宫、兵种等基本概念。
2. 讲解棋子的种类和特点，如将、士、象、马、炮、卒等。
3. 讲解棋子的走法，如直走、横走、斜走、吃子等。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实践，尝试下棋。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习心得和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 展示象棋棋盘和棋子，让学生回顾。
二、深入学习（15分钟）1. 讲解象棋的规则，如胜负判定、犯规等。
2. 讲解棋局的布局和战术，如兵种的配合、攻防等。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实践，进行棋局对弈。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对象棋的基本知识、规则和下法的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如棋局布局、战术运用等。
以上是一份象棋入门小学教案，希望对您有所帮助。
《中国象棋教案》
《中国象棋教案》word版第一章：中国象棋简介1.1 课程目标了解中国象棋的起源、发展历史以及棋盘、棋子、走法的特点。
1.2 教学内容1.2.1 中国象棋的起源与发展1.2.2 棋盘与棋子的构成1.2.3 基本走法与规则1.3 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
1.4 教学重点与难点1.4.1 重点：中国象棋的起源、发展历史、棋盘、棋子的构成及基本走法。
1.4.2 难点：棋子的走法与规则。
1.5 教学准备准备中国象棋棋盘、棋子以及相关教学PPT。
第二章：棋子的走法与规则2.1 课程目标掌握中国象棋中各个棋子的走法规则，并能够进行简单的对弈。
2.2 教学内容2.2.1 车、马、炮、士、象、卒、将的走法规则2.2.2 特殊的走法规则：长将、长捉、吃过路兵等2.2.3 棋局的结束：将军、胜负判定2.3 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
2.4 教学重点与难点2.4.1 重点：各个棋子的走法规则及特殊的走法规则。
2.4.2 难点：棋局结束的判定。
2.5 教学准备准备中国象棋棋盘、棋子以及相关教学PPT。
第三章：棋局的基本战术3.1 课程目标学习并掌握中国象棋中的一些基本战术，提高对局时的应对能力。
3.2 教学内容3.2.1 兵种的配合：车马炮的协同作战3.2.2 布局：中炮、仙人指路等3.2.3 攻守兼备的战术：马后炮、闷宫炮等3.3 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
3.4 教学重点与难点3.4.1 重点：棋局的基本战术。
3.4.2 难点：战术的应用。
3.5 教学准备准备中国象棋棋盘、棋子以及相关教学PPT。
第四章：名局欣赏4.1 课程目标通过欣赏经典的中国象棋名局，了解棋局的精妙之处，提高棋艺水平。
4.2 教学内容4.2.1 名局的背景与历史意义4.2.2 名局的解析与欣赏4.3 教学方法采用讲解、演示、讨论相结合的方式进行教学。
4.4 教学重点与难点4.4.1 重点：名局的背景与历史意义。
象棋教案：第1课时
象棋教案第1课时教学目标：1、培养下中国象棋的兴趣。
2、了解中国象棋的起源；3、了解“入静”；4、了解棋德和棋子；5、了解棋盘的构成和摆棋。
教学准备：立式中国象棋一副，书写板一块。
（先点人数，再点名，防止小孩子中途溜走。
）小朋友们，大家好……我是你们的新朋友，你们可以叫我方老师，也可以叫我方哥哥。
小朋友们，你们爱不爱象棋啊？……请大家跟我说一声：“我爱象棋，象棋爱我”……有哪位小朋友知道象棋的起源呢? ……象棋在有着悠久的历史，具有鲜明的中国传统，如果下的好，还可以参加国家队，到时我们就可以拿到国家奖状，对自己以后的工作，或学习成绩的加分都大有好处呢。
起源有很多种说法，最可信的一种是：象棋由印度传出，传到中国就变成中国象棋，传到外国就变成国际象棋，象棋的成型与秦朝末年的“楚汉相争”有联系，唐朝之前的象棋没有炮，加炮之后的象棋，由元朝开始，才和现代的象棋相近。
学下象棋，除了提高棋艺，更重要的，是要在学棋的过程中学会做人。
首先，我们要做到“礼貌”。
具体要怎么做呢？有哪位小朋友可以说说？（需给予积极回答的小朋友奖励）……下面请1个小朋友上来和我一起做示范，有哪位小朋友愿意上来呢？……下棋前，先和对方说：请多多指教。
说完后，一起握手，再坐下。
下象棋前，有一个是关于“入静”的方法，请各位小朋友一起跟我做做……眼睛闭上，不熟悉的小朋友，等到熟悉后再闭上眼睛，，慢慢呼吸一口气，双手合并，掌心向上，再两只手分别向两边分开，等到转到最高点时，双手合并，掌心向下，再慢慢呼出刚刚吸的一口气。
之后双手在合并的情况下，慢慢放到身体的下方。
请各位小朋友再跟我做一次……（做完后），再请小朋友集体再做一次。
拿棋子时，需用大拇指、食指、中指拿，并轻拿轻放。
下面请两位小朋友上来做做示范……下棋时不能拍桌子、摔棋子或掀棋盘，如果要说话，需小声。
下完棋后，胜利者在下完棋后应当礼貌地对对方说：“承让承让”，失败者需回应“多谢指教”。
说完后，要摆好象棋，过后需检讨自己的缺失并改正。
安文小学二年级象棋教案
安文小学二年级象棋教案第一课棋盘和棋子位置教学目的：1、在学生驾驭棋盘学问根底上，让学生学会用数字表示棋盘位置。
2、通过摆子和说子嬉戏，训练学生象棋盘上的位置感。
3、留意让学生养成有序、宁静等良好的课堂行为习惯。
教学过程：一、复习棋盘1、河界2、九宫3、底线4、兵行线二、棋子位置1、规则规定：按九条竖线从右至左用中文一-----九来表示红方的每条竖线，用阿拉伯数字1---9来表示黑方的每条竖线。
2、摆子嬉戏：老师说出棋子的位置，让学生把棋子摆在棋盘上；师生共同把三十二个棋子全部摆好。
3、说子嬉戏：随意摆放一子或多子，让学生说出该子在棋盘上的位置。
三、学生自由对弈第二课棋谱和棋谱的意义一、复习棋子位置1、随意摆子让学生说棋子的位置。
2、说出位置让学生摆棋子。
二、棋谱1、下棋-----手谈（谈话）2、棋谱------“文字”三、棋谱的意义1、红方：“炮二平五”的意义第一个字代表所行棋子的兵种名称，因此记作：炮（二平五）第二个字代表该棋子原来所在的竖线线路，因此记作：炮二（平五）第三个字代表该子的运动方式。
第四个字代表该子的最终位置。
2、黑方：“马二进三”的意义。
3、记谱练习：四、学生自由对弈第三课正规的象棋记录一、复习棋谱的意义二、象棋棋子进退的记谱规定1、炮、车、兵、帅的进退数步数2、马、士、象的进退依旧用终末位置的竖线线路来表示。
3、简易记的口诀：平要看线路，进退数步数；本身一步要扣除，马、士、相不行数。
4、约定俗成：象棋记录中的数字，红方一般用汉字表示，黑方用阿拉伯数字表示。
三、记谱练习四、学生自由对弈第四课象棋的简易记法一、复习正规的象棋记录。
二、象棋简记法1、比拟两种记谱方法：（1）红：炮二平五黑：马8进7红：炮25 黑：马87（2）探讨：两种记谱方法有什么不同？你喜爱哪一种方法？（3）讲解并描述板书：象棋简记法2、讲解并描述简记法：简记中的数字全用阿拉伯数字表示，略去了汉字（一至九）；并且，简记中没有了“进”、“退”、“平”，而且采纳了特别的替代方式。
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校本教案学科象棋社团教师凌刚日期 2012.2第一课教案：中国象棋的起源（一）、教学目标：1、了解中国象棋的起源、2、了解中国象棋的发展、3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）1、你知道中国象棋吗？2、你能说说你喜欢中国象棋的吗？一、知识场：中国象棋的起源与发展：象棋是中华民族珍贵的文化遗产，历史悠久，流传广泛。
早在《楚辞》中即有象棋的记载。
现在的象棋比赛规则，开始于唐朝，成熟定型于宋朝，已有千年的历史。
象棋是中国传统文化园地中的一朵奇葩，它融科学性，艺术性，趣味性，竞技性于一体，千百年来，久盛不衰，每十位中国人中，就有一人会下象棋。
新中国成立后，1956年，象棋被国家正式列入体育竞赛项目，每年至少举办两次全国性比赛。
使象棋这门古老的传统艺术之花焕发了新的生命。
为继承和发扬中国传统优秀文化，实施“二期”课改的理念，开发小学生的智力训练，小学生逻辑思维能力，培养小学生创新意识。
二、对弈场:1、初赛：同年级比、2、复赛：跨年级比三、评价场1、同年级评比，评出棋品、棋艺最好的学员。
2、跨年级评比、评选出班内棋品、棋艺最佳的学员。
四、课后反思：有三位学员基础差，走棋也不会，需要从零学起，对此个别辅导。
第二课：象棋教案（一）、教学目标：1、认识棋盘和棋盘的组成、2、认识棋子和棋子的名称、3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）1、玩象棋游戏，先要认识棋盘和棋子。
2、让学生自己摆放棋子一、知识场：棋盘：整个棋盘有9条竖线，10条横线组成，共有90个交叉点，棋子就摆放在点上。
中间以“河界”字样分开，为各自双方的阵地。
棋子：共有32个，分为红、黑两种各有16个。
双方将士兵力相同，走法一样，所起作用相同。
二、练习场:小朋友们，现在请你们说一说，有什么好的方法，让大家既快又正确的认识与记住棋盘和棋子。
（1）练一练：小朋友们看这些棋子叫什么名字啊？小朋友自己演练（认棋盘，摆棋子）。
1、初赛：同年级比、2、复赛：跨年级比三、评价场1、同年级评比，评出棋品、棋艺最好的学员。
2、跨年级评比、评选出班内棋品、棋艺最佳的学员。
四、课后反思：有三位学员基础差，先认识棋盘后再认识棋子和名称，需要从零学起，对此个别辅导。
第三课：象棋教案象棋的走法（下）（一）、教学目标：1、学习象棋的各种棋子的走法。
2、认识马和炮与兵（卒）特殊性。
3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：学生学习马和炮与兵（卒）的特殊走法。
（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）1、玩象棋游戏，先认识马和炮与兵（卒）、士、象（相）的特殊走法。
2、让学生自己摆放棋子一、知识场：棋子共有7个兵种，可分为两大类，一类可过“河界”，一类不可过“河界”。
可以过“河界”兵种有（红、黑相同）：车、马、炮、兵，4类兵种。
不可以过“河界”的兵种有（红、黑相同）：帅、仕、相，3类兵种。
帅（将）、相（象）、仕（士）（红、黑走法相同）如下：帅（将）：只有在“九宫”的九个点上活动。
可上、可下、可左可右，直走横走，仅限一步。
仕（士）: 只有在“九宫”的五个点上活动。
相（象）：只能在已方阵地上的七个点上活动。
如果两步之间有阻隔，则不能通过。
俗称“堵象腿”。
二、练习场:1、小朋友们，现在请你们说一说，有什么好的方法，让大家既快又正确的认识与记住棋盘和棋子。
练一练：小朋友们看清楚，帅（将）、相（象）、仕（士）这些棋子。
请你们自己在棋盘上走一走，练一练，掌握它们的走法。
2、练习场：请小朋友们一对一全员演练，比一比那位小朋友走得最正确。
1、初赛：同年级比、2、复赛：跨年级比三、评价场1、同年级评比，评出棋品、棋艺最好的学员。
2、跨年级评比、评选出班内棋品、棋艺最佳的学员。
四、反思：方唐中是班级里最佳的学员，郑威已经初步学会了棋子的各种走法。
第四课：象棋教案棋子的走法（下）（一）、教学目标：1、学习象棋的各种棋子的走法。
2、认识马和炮与兵（卒）特殊性。
3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：学生学习马和炮与兵（卒）的特殊走法。
（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）1、玩象棋游戏，先认识马和炮与兵（卒）、的特殊走法。
2、让学生自己摆放棋子一、知识场：今天我们要学习可以过“河界”棋子的走法。
（红、黑相同）车：不论上下左右，只要无子阻拦，都可以直走、横走，能进能退，不限步数。
马：每招斜行两格，即一直一斜，可进可退。
如再走子方向一直处有别的棋子挡住，就不能走过去。
俗称“蹩马脚”。
炮：不吃子时，走法同车一样。
凡吃子时，必须隔一个棋子，（不论双方己方）跳吃。
俗称“炮打隔子”。
兵（卒）：未过“河界”时，每招只许向前走一格。
过“河界”后，每招既可前进一格，也可横走一格，但不能后退。
二、练习场:1、小朋友们，现在请你们说一说，有什么好的方法，让大家既快又正确的认识与记住棋盘和棋子。
练一练：小朋友们看清楚，车、马、兵（卒）这些棋子。
请你们自己在棋盘上走一走，练一练，掌握它们的走法。
2、练习场：请小朋友们一对一全员演练，比一比那位小朋友走得最正确。
3、初赛：同年级比、4、复赛：跨年级比三、评价场1、同年级评比，评出棋品、棋艺最好的学员。
2、跨年级评比、评选出班内棋品、棋艺最佳的学员。
四、反思：方唐中在班级里连续两次评为最佳的学员，当选为班长。
第五课：象棋教案象棋的吃子法（一）、教学目标：1、学习象棋的各种棋子的走法。
2、认识马和炮与兵（卒）特殊性。
3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：学生学习马和炮与兵（卒）的特殊走法。
（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）1、玩象棋游戏，先认识马和炮与兵（卒）、的特殊走法。
2、让学生自己摆放棋子一、知识场：按照自己走法，吃掉对方不同兵种棋子，同时自己的棋子也可能被对方棋子吃掉。
例（1）：红方车可以吃掉黑方车，而黑方车同时也可吃掉红方车。
例（2）：红方双马相互连环，互相保护，黑方双马同样。
例（3）：红方双炮与黑炮均以自己的相（象）当支架，互相保护，红方可以吃到黑方炮，黑方炮也可以吃掉红方炮。
例（4）：兵（卒）在相互接触时，才可以吃到对方。
红兵可以吃掉黑卒，而黑卒也可以吃到红兵。
二、练习场:1、练一练：小朋友们看清楚，车、马、兵（卒）这些棋子。
请你们自己在棋盘上走一走，练一练，掌握它们的走法。
2、练习场：请小朋友们一对一全员演练，比一比那位小朋友走得最正确。
3、初赛：同年级比、4、复赛：跨年级比三、评价场1、同年级评比，评出棋品、棋艺最好的学员。
2、跨年级评比、评选出班内棋品、棋艺最佳的学员。
四、巩固练习：在家和家人或邻居一块下棋学习吃子法。
第六课：象棋教案（一）、教学目标：1、象棋的基本“将法”例（1）：照将：一方的棋子攻击对方的帅（将），并在一招要把它吃掉的现象，称为“照将”,或“将军”也称“将”。
例（2）：将死：当遇到对方“将军”时，必须立即“应将”，如果无法“应将”，就算被“将死”，即输了。
例（3）：困毙：轮到走方的帅(将），虽未被对方“照将”，却被禁锢在某个位置而无法走动时（其他棋子也无法走动），算被“困毙”，即输2、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：困毙：轮到走方的帅(将），虽未被对方“照将”，却被禁锢在某个位置而无法走动时（其他棋子也无法走动），算被“困毙”，即输。
（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）一、知识场：小朋友们请你们说一说“照将”，“将死”，“困毙”几种棋局的情况，。
小朋友们现在请你们在棋盘上练一练“照将”，“将死”，“困毙”的几种走法。
二、练习场:1、练一练：请小朋友们一对一全员演练，比一比哪位小朋友走得最好，哪位又学的最快，最准确。
以小组为单位进行“照将”，“将死”，“困毙”的演练。
评出全班学得最快、最正确的。
2、初赛：同年级比、3、复赛：跨年级比三、评价场1、同年级评比，评出棋品、棋艺最好的学员。
2、跨年级评比、评选出班内棋品、棋艺最佳的学员。
四、巩固练习场：在家和家人或邻居一块下棋学习“将军”法。
第七课：象棋教案棋谱的读和记（1）（一）、教学目标1、棋步的读法2、棋步的记法3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：棋步的读法和记法（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）一、知识场：1、棋步的读法和记法的基础：读棋或记棋的方法，是由纵横线路在棋盘上的位置所确定的。
知道怎样读棋步（即每一招走法），既可可看懂棋谱，又可加快学习的进程，做记录、保存和进行研究。
2、棋步的记法棋盘上有九条纵线，确定线路时，红方与黑方都从自己一方的右向左依次为一到九（1到9）路。
双方的线路对直但读法（记）法则刚好相反。
例如：红方一路，黑方则为9路，红方四路，黑方则为6路。
线路是固定的，棋子是运动的，红方凡是在一路上的棋子均读作(或写作x一），依此类推，各记各路。
例如：红方（棋盘上的棋）读作“东一”，“兵一”，黑方读作，“东9，“卒9”。
棋盘上有十条横线，红黑双方各自从自己一方由下向上推算。
红方用中国式一、二、三做记录，黑方则用阿拉伯数字（1、2、3）做记录。
例如：向上走子称“进”，向下走子称为“退”。
红方一路上的车前进一个交叉点就称：“车一进一”。
如车直接走到对方底线称：“车一进九”。
黑方车前进二个交叉点称：“车1进2”，车走到对方底线称：“车1进9”。
又例：红方一路河口车往下退三个交叉点，称为：“车一退三”。
黑方2路河口车往下退二个交叉点，称为：“车2退2”。
试一试：小朋友们在棋盘上练一练，在纸上记录棋步。
二、练习场:1、练一练：以小组为单位进行“读棋谱“，“记棋谱”，的演练。
评出全班学得最快、最正确的。
2、初赛：同年级比、3、复赛：跨年级比三、评价场1、同年级评比，评出棋品、棋艺最好的学员。
2、跨年级评比、评选出班内棋品、棋艺最佳的学员。
四、巩固练习场：在家和家人或邻居一块下棋学习“读记棋谱”法。
第八课：象棋教案开局要领（1）（一）、教学目标1、继续学习棋步的读法和记法2、开局要领（1）3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：开局要领（1）（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）一、知识场：1、象棋的每一局棋可分为开局、中局、残局三个阶段。
但是，实际上，三个阶段没有明显的界限，它们之间既有联系，又保持相对的独立，划分只是为研究的方便。
2、开局阶段一般指对局开始的8-12个回合，在正常情况下，双方主力都已出动，形成一定的攻守阵势，即指开局。
3、兵贵神速，下棋和行军打仗一样，要尽快展开自己的主力棋子。
在棋盘上发挥效力，切不可用一个棋子在开局阶段连续移动多次或进而复退，以至影响了全局展开主力棋子的速度。