京剧大师梅兰芳说课稿
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学习梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
教学准备：1. 教材或相关资料关于梅兰芳的介绍。
2. 梅兰芳代表作品的视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳的背景和艺术成就。
2. 引发学生对梅兰芳的兴趣和好奇心。
二、梅兰芳的艺术生涯（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术生涯和经历。
2. 强调梅兰芳对京剧发展的贡献。
三、梅兰芳的表演技巧（10分钟）1. 讲解梅兰芳的表演技巧，如唱、做、念、打等。
2. 分析梅兰芳在表演中的独特之处。
四、梅兰芳的艺术风格（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术风格，如婉约、豪放等。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的艺术风格特点。
五、欣赏梅兰芳的代表作品（10分钟）1. 播放梅兰芳的代表作品视频或音频。
2. 引导学生欣赏并分析作品中的艺术特点。
教学延伸：1. 组织学生进行梅兰芳角色扮演活动，体验京剧表演的乐趣。
2. 邀请京剧演员进行现场表演，让学生更加深入地了解京剧艺术。
教学评价：1. 学生能描述梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学生能理解并分析梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 学生能欣赏并评价梅兰芳的代表作品。
六、梅兰芳的舞台形象与角色塑造（10分钟）1. 分析梅兰芳在舞台上的形象和角色塑造。
2. 讨论梅兰芳如何通过表演技巧塑造不同角色。
七、梅兰芳的京剧唱腔艺术（10分钟）1. 介绍梅兰芳的京剧唱腔特点。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的唱腔魅力。
八、梅兰芳对后世的影响（10分钟）1. 探讨梅兰芳对后世京剧艺术的影响。
2. 学生分享对梅兰芳艺术成就的感受和启发。
九、实践环节：模拟京剧表演（15分钟）1. 学生分组，选择梅兰芳的代表作品进行模拟表演。
2. 学生可以尝试运用梅兰芳的表演技巧进行角色扮演。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续深入学习京剧艺术。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第【1】篇〗说教学目标：学习课文5—14自然段，抓住文中的具体事例，体会梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。
联系课文内容，体会文中重点句子所表达的思想感情。
说教学重难点：结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义来感受梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。
说教学准备：幻灯片说教学过程：一、自主学习（一）复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了这篇课文一共写了京剧大师梅兰芳的五件事，它们分别是：（指着板书，让学生说）拒绝播音，拒绝登台，避港拒演，蓄须拒演，伤身拒演。
还知道了梅兰芳是怎样“拒绝播音和拒绝登台”的。
那么，接下来，又会发生什么呢？（二）出示自学要求：师：请同学们运用读一读、画一画、写一写的方法进行自学。
幻灯片出示自学要求：默读课文5-14自然段。
想一想著名的京剧大师梅兰芳，拒绝日本侵略者登台表演的要求后，他的生活有了怎样的变化？用“”线画出相关句子，在旁边写一写你的感受。
二、合作学习师：同学们都能够认真地进行自学，真的很棒！我相信也有了很好的收获。
接下来，（出示）我们分小组进行交流：说一说自主学习的收获，也可以针对不懂的问题进行讨论。
必要时，也可以向老师请教。
三、教师讲导过渡语：京剧大师梅兰芳当时非常红，很多人都喜欢看他唱戏，当然，也包括日本侵略者。
为了爱国，这位京剧大师不再登台演出了，这样做真的容易吗？（不容易）你是从哪些句子体会到的？（以下教法提示：根据学生的回答概括出——放弃奢华生活、忍受内心痛苦、差点失去性命。
）（一个学生说，我从这些句子体会到的）1. 只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。
然而，他对这些不屑一顾。
他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。
他宁[nìng]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
梅兰芳说课稿
教学分析：课文主要讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
教学目标：结合学生的年龄特点和课文内容的特点，我将目标制定如下：（1）能认读、正确、规范地书写本课9个生字以及组成的新词，认读双绿线中的5个生字。
认识两个新偏旁。
重点写好“芳”、“灵”、“或”、“紧”。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
会用“终于”说话。
（3）借助《霸王别姬》视频了解京剧的有关知识，借助教材中的插图阅读并理解课文中的词语。
通过朗读和体会懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重难点：教学重点：（1）识字、写字。
（2）通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
学情分析教学策略：“先学后教、以学定教”的理念贯穿教学全过程、全方位。
针对二年级的特点孩子能自己体验、识记的放手让孩子自己去做。
比如：让学生用自己喜欢的方式识记生字。
通过不同形式的读，对于学生理解课文，体会思想感情、开发思维、培养语感等。
在教学过程中，引导学生质疑，采用小组合作交流等方式，提高学生自主思考解决问题的能力，采用比较、换词、创设具体情景等方法，加深学生对重点词句的理解。
从而让学生理解“勤学苦练”的含义和“勤能补拙”的道理。
教学过程：在教学过程中，我设计了四个板块，在这四个板块中，我将大部分时间教给学生让他们发挥自主探究、及小组合作班级合作的精神，通过反复读书，讨论而领悟，实现合作、自主、探究的学习目标1. 课件激趣，导入新课。
孩子们，今天老师给大家带来了京剧片段，大家仔细看。
你们猜是谁唱的吗？（学生回答：梅兰芳）请生和老师一起写梅兰芳，注意笔顺。
兰和芳重点指导。
介绍梅兰芳，梅兰芳是男的，看照片。
（书）可他刚才唱的是女的。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿(精品3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（精品3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】《梅兰芳蓄须》说课稿教材简析：这篇课文讲的是现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时期，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。
他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。
这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
设计理念：阅读是语文之本，学习之母。
它是读者与作者的对话，是一种精神生活。
感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。
《梅兰芳蓄须》这篇课文熏陶了我们爱国思想，文中的语句只有通过孩子们读来感悟，具有很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
教材处理：对于这篇课文，我的一个总的指导原则就是以新课改的理念，阅读课文就是要以读为主，“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。
本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。
”从而达到本课的教学目的。
说教学目标：1.学习课文内容。
2.通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。
教学重点、难点学生在学习中体会梅兰芳强烈的爱国精神和民族自豪感。
情感、态度与价值观通过学习，激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我是按以下四个环节展开。
环节1：视频导入我从梅兰芳的代表巨著《霸王别姬》其中一个视频桥段入手，从而引出故事的主人公，进而让学生谈谈对梅兰芳的了解。
这一环节的设计，既激发了学生学习的兴趣，又培养了孩子口头表达的能力。
环节2：把握具体事件，体会梅兰芳对艺术的酷爱。
我先让学生找出描写梅兰芳拒绝为日军演出的几种办法的相关语句，及这么做后带给他的危险或灾难，从而体会梅兰芳对艺术的热爱以及不能唱，不能演出的痛苦与无奈，在此基础上，用朗读的方式把梅兰芳的这种心情表现出来。
2023年梅兰芳学艺说课稿5篇
2023年梅兰芳学艺说课稿5篇梅兰芳学艺说课稿1一、说教材《梅兰芳学艺》是义务教化课程标准试验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，最终成为闻名遐迩的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共3个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
其次自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳最终成为了世界著名的京剧大师。
课文采纳对比的手法，生动地说明梅兰芳的胜利是勤学苦练的结果。
二、说教学目标课文的重点在于其次自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“最终”这个词语的说话练习。
难点就是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。
从这些动身，我设计了这些教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，相识2个新偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“最终”说话。
3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“凝视”、“料子”、“会说话”的意思。
4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教化学生从小苦练基本功。
三、说教学方法教法：低年级的学生自控实力比较差，上课往往留意力不能长时间的集中，所以依据学生的年龄特点和实际状况，我制作了较吸引学生眼球的课件，引起学生留意，也激发学生学习的爱好。
在教学过程中，我让学生自主学习，自己找寻疑问，再共同探讨解决，让学生主动主动思索，同时发挥学生的主体性。
让学生通过动手划一划、动眼看一看、动情演一演，通过自己的切身体会来更真实地感受体会文本内容。
学法：嬉戏法——学生对于嬉戏极为感爱好，让学生在嬉戏中学习，在学习中体验欢乐，这样的学习方法可以变被动为主动。
在词语训练的过程中，为变更一味枯燥的认读方式，我采纳让学生参加冲关的嬉戏，让学生产生学习的爱好和欲望，从而达到更好的教学效果。
体验法——让学生通过自己的体验来感受文中主子公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。
四年级上册语文说课稿-梅兰芳蓄须(人教部编版
四年级上册语文说课稿-梅兰芳蓄须（人教部编版一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了中国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生,为了拒绝日本人的邀请,决定留须并改变表演风格的故事。
这篇课文旨在让学生了解中国传统戏曲文化,以及梅兰芳先生的高尚品质和爱国精神。
在教材中,这篇课文属于“语文园地”板块,后面还跟着“读读写写”和“语文素养”等环节,帮助学生巩固语言知识和提高语文能力。
此外,教材中还提供了与本文相关的资料和图片,帮助学生更好地理解课文内容。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前,已经学习了一些基本的语文知识和阅读技能,例如拼音、笔画、词语、句子、段落等。
但是,对于一些较难的词语和句子,学生可能还需要进一步的帮助和指导。
此外,学生可能对京剧和戏曲文化不太了解,需要教师在教学过程中进行适当的介绍和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够正确认读“蓄须、拒绝”等词语,理解课文内容,了解梅兰芳先生的高尚品质和爱国精神。
2.过程与方法:学生能够通过阅读课文,了解京剧和戏曲文化,并能够运用所学的语文知识,进行思考和表达。
3.情感态度与价值观:学生能够理解梅兰芳先生拒绝日本人的邀请,留须并改变表演风格的爱国精神,培养自己的爱国情感。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够正确认读和理解课文中的词语和句子,了解梅兰芳先生的高尚品质和爱国精神。
2.难点:学生能够理解京剧和戏曲文化,并能够运用所学的语文知识,进行思考和表达。
五. 说教学方法与手段1.讲授法:教师通过讲解和介绍,帮助学生了解课文内容和京剧戏曲文化。
2.阅读法:学生通过阅读课文,了解梅兰芳先生的高尚品质和爱国精神。
3.讨论法:学生通过小组讨论,分享自己的看法和理解,提高语言表达和思考能力。
4.媒体教学法:教师利用多媒体教学手段,如图片、视频等,帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入:教师通过引入梅兰芳先生的京剧表演视频,激发学生的学习兴趣,并引导学生思考京剧的特点和魅力。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿精选3篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿精选3篇【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】一、说教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。
京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。
本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。
在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。
二、说教学目标1.借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。
2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。
3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
三、说教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
四、说教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、说教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、说教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。
预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。
预设二：他被誉为京剧大师。
预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。
京剧大师梅兰芳说课课件
音，其演唱娇媚婉转，不 用高腔， 以柔为主；念白 流利清脆、娓娓动听；做 工尤为出色，表情极 为"美"、 "媚"、"脆"兼而有之。
四、聆听辨别
通过听辨四大名旦的唱腔风格，判断其中的 梅派唱腔，有效检验和评估本课教学质量，促进 学生继续学习、坚持学习京剧艺术。
五、拓展延伸
通过欣赏舞蹈《江山美人》，让学生认识到梅兰 芳的唱腔表演有着很高的艺术价值，不仅成为一代代 戏曲后人的模本，他的唱腔音乐还被引用到其他的艺 术领域。
有关京剧方面的内容学生可能在初中阶段已 经有所涉及，将教学内容设定在感受、体验、学 唱和判断梅派唱腔的基础上，就高中音乐鉴赏而 言，很适合高中学生的审美需求和他们的认知水 平。
教学过程
♫ 情境创设 ♫ 感受体验 ♫ 比较分析 ♫ 聆听辨别 ♫ 拓展延伸
一、情境创设
通过课前观看李玉刚参加2007年星光大道总决 赛演唱的《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡 稳》 的视频，让学生想到本节课的内容是与京剧有 关，而其中的唱腔更具特色。
三、比较分析
通过欣赏梅派和程派的《苏三离了洪桐县》 唱段，对其唱腔尤其是在音色和行腔上进行细致 的比较，进一步加深对梅派唱腔风格的认识，从 而有效地突出本课的教学重点。
● 梅派
● 程派
梅派：在演唱上具有音色明朗圆润，咬字吐字清 晰，唱腔婉转妩媚、流利甜美，在句尾常 用下滑音等特点；
程派：在演唱上具有音色柔美暗淡，咬字吐字沉 着有力，唱腔缜密绵延、低回婉转、起伏 跌宕的特点。
风淡 霜极 都方 历知 尽艳 ，， 留清 得疏 后亦 开自 枝奇
程砚秋所创造的 程派唱腔，达到了京
剧音乐空前的高度和深度。。程砚秋的水 袖功，更是一绝，有"勾、挑、 撑、冲、 拨、扬、掸、甩、打、抖"的十字诀，每一 种用 法又有若干变化，真是千姿百态、美 不胜收，成为刻画人 物的一种有力手段。
《京剧大师梅兰芳》说课稿
The flowers are not to bloom, but to bloom more brilliantly.同学互助一起进步（页眉可删）《京剧大师梅兰芳》说课稿作为一名教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？下面是为大家整理的《京剧大师梅兰芳》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材《京剧大师梅兰芳》是普通高中课程标准实验教科书《高中音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝——京剧”里的一节内容。
本单元共有两节，分别从传统京剧和现代京剧两个方面对京剧进行描述，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧产生发展的历史沿革及主要的代表人物。
本节内容是从传统京剧的角度来认识京剧，京剧相比较我们中国悠久的历史来说，是一个年轻的剧种，但是在它发展演变的200多年间，它不仅融合了昆曲、秦腔、汉剧等多种中国传统戏剧，更将曲艺、说唱、杂技等传统艺术发扬光大，外国人将京剧称之为中国的歌剧，肯定了它在艺术发展史上的重要地位，所以它被称之为国之瑰宝，国粹。
二、说教学目标根据教材的`内容我制订了以下四点教学目标1、了解我国京剧大师梅兰芳的相关知识。
2、了解京剧发展的简单历史及相关基础知识，初步认识京剧艺术。
3、通过欣赏聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，在此基础上认识两个唱腔的特征。
4、通过京剧名段欣赏和参与实践活动，使学生加深对我国传统文化的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。
三、说教学重点难点通过欣赏及学习，能够进行京剧行当的简单分辨。
通过聆听，认识南邦子和四平调在刻画人物形象，表现角色情感方面的作用。
培养学生们对京剧艺术的兴趣及热爱。
四、说教法教学活动永久不变的主体就是学生，而且根据高中音乐教学大纲的要求，高中音乐鉴赏课的目的就是培养高素质的音乐会的听众，所以我在教学的过程中主要的教学手段就是启发学生聆听，引导学生参与实践。
2023年《梅兰芳学艺》说课稿
2023年《梅兰芳学艺》说课稿2023年《梅兰芳学艺》说课稿1今天我说课的内容是九年义务教育苏教版《梅兰芳学艺》。
下面我从教材、教学方法、教学过程、板书设计这四个方面进行说课。
一、说教材《梅兰芳学艺》是苏教版第三册第14课。
课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共3个自然段。
第一段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。
第三段写梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。
课文采用对比的手法，生动地说明了勤学苦练的结果。
课文篇幅较短，但意蕴深长，其中蕴含了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理，是一篇人文意义很强的教材。
教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”。
然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。
教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
读正确，读出味。
2、学写“注、视、灵、活”四个生字。
3、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。
4、能在反复的比较中品味近义词的细微差别。
5、懂的勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。
6、渗透学习写人类__的一般方法，培养学生的自学能力。
教学重点：1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。
２、指导学学生理解关键词关键句。
（课文共3个自然段，第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。
尤其是“紧盯”和“注视”这两个词语要指导学生读好，体会梅兰芳练功的刻苦。
）教学难点：理解“梅兰芳的眼睛会说话了”。
第四单元 京剧大师梅兰芳
《京剧大师梅兰芳》说课稿一、教材分析《京剧大师梅兰芳》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教中《国之瑰宝--京剧》中的内容。
这一章节介绍了传统京剧与现代京剧的特色。
本课重点欣赏传统京剧大师梅兰芳演唱的唱段《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，起到了解京剧与中国文化精神气质的作用，并对以后的现代京剧学习打下基础。
根据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标：1、学生通过对梅兰芳京剧唱腔与身段的简单模仿，感受京剧艺术的整体风格与唱腔特点。
2、通过教师演唱、启发、学生演唱、探究等过程与方法，学生充分参与课堂。
3、通过对京剧文化的感受，了解京剧大师梅兰芳是具有爱国情怀的艺术家与京剧在世界舞台上的地位，学生增强对民族艺术的热爱，提高民族自豪感。
根据如上阐述，我指定本课重难点如下：本课重点是：欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》等京剧片段，感受京剧艺术的风格特点。
本课难点是：学生通过参与课堂，了解京剧文化的博大精深与世界地位，激发学生对传统戏曲的热爱之情。
二、学情分析：学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。
他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。
这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。
学生经过初中对京剧行当的学习，对京剧艺术已经有了初步印象。
本节课重点学习京剧文化与了解京剧大师梅兰芳的京剧艺术。
三、教法分析：教师主要采用示范法、情境法等引导学生关注音乐要素。
学法分析：学生通过聆听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。
四、教学过程：（一）课堂导入：我采用的是情境导入法。
教师引导学生一起演唱初中阶段曾经学习的歌曲《说唱脸谱》，调动课堂情绪，引出课题：《京剧大师梅兰芳》。
京剧大师梅兰芳》说课稿
京剧大师梅兰芳》说课稿在教学方法方面，我将采用多种方式来达到教学目标。
首先，我会通过教师演唱和启发，让学生感受京剧唱腔和身段的特点。
其次，我会引导学生参与课堂，通过简单模仿___的表演，让学生深入了解京剧艺术的整体风格。
最后，我会通过讲解京剧文化的背景和___的艺术成就，激发学生对传统戏曲的热爱之情。
在学法方面，我将采用情感教育法和体验教育法。
通过情感教育法，我将让学生深入感受京剧艺术的美感和思想内涵，从而提高他们的审美素养和情感表达能力。
通过体验教育法，我将让学生亲身参与，通过模仿和探究，深入了解京剧艺术的特点和魅力，从而提高他们的研究兴趣和参与度。
六、说教学过程本课将分为三个环节：导入、欣赏和课堂探究。
首先，我会通过简单的导入，让学生了解___的基本情况和京剧的历史背景。
接着，我会播放《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》的视频，让学生欣赏京剧大师___的唱腔和身段，感受京剧艺术的整体风格和特点。
最后，我会引导学生参与课堂探究，通过简单模仿和探究，深入了解京剧艺术的内涵和魅力。
七、说板书设计本课的板书设计将突出“京剧大师___”和“看大王在帐中和衣睡稳”等关键词，同时也会涵盖京剧文化和___的艺术成就等内容。
板书设计将简洁明了，同时也会注重美感和艺术性，使学生在研究过程中更加愉悦和投入。
以上就是我对《京剧大师梅兰芳》这节课的教学安排和思考，谢谢评委专家的聆听！京剧是一种行腔相对自由、拖腔较多的艺术形式。
在研究京剧唱腔时，我们首先介绍了《霸王别姬》的故事背景，并播放了___演唱的音频资料。
然后我范唱第一句唱词，将其分成三部分进行范唱，学生模仿。
通过体会揣摩，学生最终能够完整地唱出第一句，表现出京剧基本的行腔韵味。
接下来，我设计了一些简单的身段动作，让学生模仿并进行表演唱。
我们还欣赏了京剧片段《海岛冰轮初转腾》。
在欣赏之前，我简要介绍了贵妃醉酒的故事背景，并引导学生进行念白的研究。
最后，我们播放了___演唱此片段的视频资料，并引导学生对两个片段的唱腔进行比较，了解南梆子和四平调的表现功能。
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术成就和对中国戏曲的贡献。
2. 学习梅兰芳的表演技巧和京剧的基本知识。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，培养对京剧的欣赏能力和兴趣。
教学准备：1. 教师准备梅兰芳的生平介绍和表演视频资料。
2. 准备梅兰芳的代表作品录音或视频。
3. 准备相关的京剧知识资料和图片。
教学内容：第一章：梅兰芳的生平介绍1.1 梅兰芳的家族背景和成长经历1.2 梅兰芳的艺术启蒙和学艺经历1.3 梅兰芳的舞台生涯和艺术成就第二章：京剧的基本知识2.1 京剧的起源和发展历程2.2 京剧的表演形式和艺术特点2.3 京剧的角色分类和行当制度第三章：梅兰芳的表演技巧3.1 梅兰芳的唱腔技巧和表演风格3.2 梅兰芳的舞蹈动作和身段表情3.3 梅兰芳的化妆和扮相第四章：梅兰芳的代表作品欣赏4.1 《玉堂春》选段欣赏4.2 《穆桂英挂帅》选段欣赏4.3 《霸王别姬》选段欣赏第五章：京剧的欣赏方法和审美价值5.1 京剧的欣赏方法和技巧5.2 京剧的审美特点和艺术魅力5.3 学习梅兰芳的艺术精神，培养对京剧的热爱和传承意识教学活动：1. 教师讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。
2. 观看梅兰芳的表演视频，学习梅兰芳的表演技巧。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，进行音乐鉴赏和讨论。
4. 学生分组进行京剧角色的扮演和表演，体验京剧的魅力。
5. 教师引导学生进行京剧的欣赏方法和审美价值的讨论。
教学评价：1. 学生能够了解梅兰芳的生平介绍和艺术成就。
2. 学生能够掌握京剧的基本知识和表演技巧。
3. 学生能够欣赏梅兰芳的代表作品，并对京剧产生兴趣。
4. 学生能够理解和表达京剧的欣赏方法和审美价值。
教学延伸：1. 组织学生参观京剧演出或京剧艺术展览。
2. 邀请京剧表演艺术家进行讲座和示范表演。
3. 组织学生进行京剧的角色扮演和表演比赛。
4. 引导学生进行京剧艺术的研究和创作。
第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]
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第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]第一篇：第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿第四单元京剧大师梅兰芳一，分析教材这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。
二、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好三、教学重难点分析《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。
四，教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。
五，说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
在现代社会，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。
所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。
在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。
而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．六，教学过程分析1、课题导入----问题式导入法我采用的问题是（你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？）对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力，有利于接下来的授课。
2、新课知识1、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生‘有谁知道关于京剧的起源’，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班”，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让学生思考‘为什么以前的京剧旦角都是男性？’ 这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》说课稿
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够了解京剧的起源、发展及其在中国文化中的地位。
o掌握梅兰芳的生平、艺术成就和对京剧的贡献。
o理解梅兰芳代表剧目中的艺术特色和音乐表现手法。
2.能力目标：o培养学生欣赏和分析京剧音乐的能力，能够从唱腔、板式、伴奏等方面进行分析。
o提高学生的艺术鉴赏力和审美能力，能够独立思考并表达自己的见解。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
o培养学生尊重艺术、尊重艺术家的良好品质，树立正确的价值观。
二、教学内容-重点：梅兰芳的生平与艺术成就，梅兰芳代表剧目的艺术特色。
-难点：京剧唱腔、板式、伴奏的专业知识，以及如何深入鉴赏京剧艺术。
三、教学方法-讲授法：介绍京剧基础知识及梅兰芳的生平。
-讨论法：小组讨论梅兰芳的艺术成就和代表剧目。
-案例分析法：深入分析梅兰芳的代表剧目。
-多媒体教学法：播放梅兰芳的京剧片段，直观感受其艺术魅力。
四、教学资源-教材：《高中音乐鉴赏》-教具：多媒体教学设备-多媒体资源：梅兰芳京剧片段视频、音频，相关图片和PPT-实验器材：无五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，教师巡视指导，及时解答疑问。
-课堂纪律：制定课堂规则，明确奖惩制度，确保课堂秩序。
-激励学生：对积极参与讨论和表现突出的学生给予表扬，鼓励学生积极发言，提高课堂参与度。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过小测验了解学生对京剧基础知识和梅兰芳的了解程度，及时查漏补缺。
-课后作业：布置关于梅兰芳艺术成就的论文或鉴赏心得，锻炼学生的写作能力和鉴赏能力。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，考察学生对本节课内容的掌握情况。
-学生反馈：通过问卷调查或口头反馈收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方案。
八、教学反思-教学经验：本节课通过多媒体教学和小组讨论，提高了学生的学习兴趣和参与度，取得了良好的教学效果。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】说设计说明崔峦先生说过：“略读课更需要整体把握，不宜肢解课文。
”《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，本课设计力求突出学生自主性阅读，采取“问题导读”式的思路，抓重点词句，引导学生通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因，以此感悟在当时的社会背景下，一位伟大的艺术家的家国情怀。
说课前准备教师准备：1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、图片及微视频等。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.预习生字新词、读通课文。
2．搜集资料，阅读有关梅兰芳的其他故事或图片。
课时安排：1课时。
说教学过程一、谈话导入，读文释题1．教师谈话导入：同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。
(板书：梅兰芳) 2．简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。
可借助课前搜集的资料、图片或微视频，引导学生了解“旦角”。
PPT出示1：梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人……PPT出示2：京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。
“旦”，分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。
旦角全为女性。
青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。
花旦：多表演性格活泼的女子，也有一部分悲剧和反面人物。
花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头(如古代仕女画中的头型)，穿花盆底鞋。
武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。
最新《京剧大师梅兰芳》教师招聘获奖说课稿公开课观摩课示范课优质课说课稿最新精品精编优秀优质实用说课稿
《京剧大师梅兰芳》最新获奖说课稿《京剧大师梅兰芳》是高中人音版音乐鉴赏教材第四单元第八节的内容，主要通过学习梅兰芳的两首代表作品《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》来认识这位京剧艺术的大师。
《看大王在帐中和衣睡稳》是京剧历史剧《霸王别姬》中的一个唱段，《海岛冰轮初转腾》是京剧《贵妃醉酒》中的一个唱段。
本节内容旨在认识了解梅兰芳及其作品的特点，通过学习感受京剧的艺术魅力。
这阶段学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。
他们正值青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。
这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。
学生经过初中对京剧行当的学习，对京剧艺术已经有了初步印象。
本节课重点学习京剧文化与了解京剧大师梅兰芳的京剧艺术。
根据教学内容、教材对本课知识掌握要求以及学生的特点，确定了如下教学目标：情感态度与价值观：对京剧艺术产生兴趣，有进一步学习的愿望，认识到京剧不仅是我国的国粹，同时在世界艺术文化中也有着重要地位。
过程与方法：欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的特点与情感内涵，通过学唱和表演进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。
知识与技能：通过学习，认识了解我国京剧大师梅兰芳其人其事，并初步了解其“梅派”艺术的风格特点。
根据教学目标、教学内容以及学生特点，本课的教学重难点为：重点：了解梅兰芳其人其事以及其“梅派”艺术的风格特点。
难点：在学唱中把握京剧唱腔的韵味。
在这部分内容教学中，聆听京剧唱段应该是教学活动的中心，必要时，配合聆听可增加视像内容，以便使学生有更直观的感受，更易于理解其综合表演艺术的特征。
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京剧大师 梅兰芳 高中音乐教案 说课稿 中学音乐教案说课稿
第四单元京剧大师——梅兰芳问题思考：1、如何引导学生从了解京剧大师梅兰芳入手，调动学生的学习热情，自主地学习京剧。
2、如何通过了解京剧艺术，引导学生参与到学习京剧的活动之中，提高学生对京剧学习的认识。
3、引导学生理解京剧是一种文化，在世界文化中占有的地位，从文化的角度更深地理解京剧。
教学设计教材分析高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰宝——京剧，将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧。
学情分析现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。
但是学生对梅兰芳还是比较熟悉，这样的课如果教师讲述，教学效果不会太好，如果将学习的主动权交给学生，调动积极性让学生自己查找资料，讲解自己了解的艺术家，学生是比较感兴趣的。
本课教学正是抓住学生的这一特点，将学习的自主权交给学生，将学习的兴趣还给学生，让学生自己来讲述自己感兴趣的话题，学生是乐意的。
高中的学生具有一定的理性分析和思考，京剧学习通过了解梅兰芳、了解京剧，从而了解京剧文化。
教学目标1、通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。
2、通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识。
3、通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，京剧在世界艺术文化中的重要地位。
4、了解京剧的行当、伴奏、京剧的四式，通过京剧的实践练习听一听、学一学、唱一唱、做一做。
教学准备1、学生课前分组，设定小组学习目标，查阅、收寻相关资料，2、学生组织课堂问答，将本组的知识点融汇在设定的问答之中，给予同学相关的提示。
3、教师准备教学中所需的教学课件，音响资料。
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《京剧大师梅兰芳》说课稿
尊敬的各位评委老师：
上午好！我是号选手，今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏第4单元第八节——《京剧大师梅兰芳》，下面我将从教材与学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学环节设计和设计反思六个方面来阐述。
一、教材与学情分析
京剧是我国的“国粹”，在中国戏曲中形成较晚，从四大徽班进京算起，至今也只有200多年的历史，但因它久居京城这样的一个特殊背景下，逐渐在文学（剧本）、表演和音乐等方面形成了一定的规范，吸收了各剧种和兄弟艺术的精华，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国及全世界。
他们为京剧的传承和发展做出了巨大的贡献，梅兰芳就是其中的一位。
另外，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。
所以，在教学过程中，我会注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。
二、教学目标
根据对教材的理解和新课标的认识，结合学生的实际水平，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发，设置以下教学目标：
1、认知目标：通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧的发展历史及相关知识
2、能力目标：通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。
3、情感目标：通过学习了解感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位，培养民族自豪感。
根据以上教学目标，设置了以下重点难点：
三、教学重点与难点
重点：1、聆听京剧唱段，在师生互动及唱段鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。
2、了解我国京剧大师梅兰芳
难点：调动学生的积极性，主动参与鉴赏、唱念做打等艺术实践活动。
四、教学与学法
为了让学生形象直接的了解和感受京剧，帮助学生受到最好的学习效果，更好的掌握和感受音乐，我采用了以下教学方法：
1、视觉图像法：兴趣是最好的老师。
为了让学生进一步了解京剧大师梅兰芳，我将播放关于《梅兰芳》电影片段，让学生能更好的认识，引入新课。
2.、情感教学法：“人民音乐家”冼星海曾经说过——音乐是陶冶性情的熔炉。
在欣赏与学唱之后，体会京剧的唱腔特点。
因为学生是学习的主体，要想充分调动起学生的积极主动性，选择方法是非常重要的，由此，根据教材的内容和学生的特点，在学法指导时，紧紧围绕教学目标，主要通过听、唱等因素让学生感受歌曲的情绪和演唱方式。
让学生参与体验，只有参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，才能对音乐知识、技能技巧真正理解和掌握，实现对音乐的欣赏与创造。
五、教学环节设计
我将本课教学过程设置为四个环节：
第一环节——情境导入环节。
第二环节——欣赏与探讨环节。
第三环节——拓展与延伸环节。
第四环节——当堂达标环节。
为更快、更好的进入主题，完成本节课的教学目标，我将第二环节作为本课的重点讲述部分，以达到以点带线、以线代面，突出重点，取舍自如的效果。
首先，我来说一下第一环节——情境导入。
在本环节首先让学生欣赏电影《梅兰芳》片段，以此吸引学生好奇心，从而引入本节的内容。
接着通过电影片段欣赏，给学生设置问题，使每个学生都面临具体任务，从而自觉地进入学习状态。
在本课我会设置以下几个问题：
1、有人这样评价他，他是一个传奇，他是一个时代，他是一座丰碑，他更是一种绝唱，他可以演绎出芳龄少女的娇羞神态、千娇百媚，他同样诠释着中华男儿的千古豪情，铮铮铁骨，他是谁呢？
2、通过查阅资料，你能介绍下梅兰芳吗？
第二环节——欣赏与探讨环节。
（1）欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》片段，初步感受京剧唱腔。
欣赏过程中，要求学生从节奏、旋律、唱腔上思考两段京剧的特点。
(引导学生发现学习）
（2）学唱《海岛冰轮出转腾》片段。
学生只有在学唱时才能更好地理解京剧唱腔的特点。
在这一环节，借助钢琴伴奏，让学生跟随教师的琴声轻声哼唱。
并总结梅派唱腔的特点——唱腔醇厚流利、感情丰富含蓄。
（3）欣赏“梅二代”李玉刚演唱，感受不同风格演唱特点，同时，加深和巩固学生对京剧的认识。
第三环节——拓展与延伸环节。
这个环节是基于对本节知识学习和掌握以后，介绍京剧的唱念做打基本功和梅兰芳的舞台艺术—手势及身段练习。
在这个环节将学生分成不同的组，最后请每组派出一个代表表演一下。
第四环节——当堂达标环节。
在这一环节，我为更好的达到巩固与验证本课学生的学习效果，我会运用选择、填空、连线等题型形式来了解学生对本节知识的掌握情况。
具体办法是将学生分组，进行讨论并派出每组的代表进行抢答，来共同完成此环节。
最后，在让学生欣赏有京剧唱腔的《北京一夜》歌曲中结束本课。
六、教学设计反思：
本方案的设计，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。
从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。
当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境。
我相信：没有最好，只有更好。
板书设计是：
京剧大师梅兰芳
以上是我的说课内容，谢谢各位评委老师！。