2018年高考历史专题复习练习卷：1929—1933年经济大危机与罗斯福新政练习卷-word

1929—1933年经济大危机与罗斯福新政练习卷1．美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重，其根本原因在于工资落后于不断上升的生产率，从1920年到1929年，工人每小时的工资只上升了2%，而其生产率却猛增了55%。

该材料显示，造成1929年经济大危机的一个重要原因是A．资本主义社会的基本矛盾B．生产相对过剩严重C．美国经济的虚假繁荣D．自由放任的经济政策2．1930年2月17日，日内瓦关税休战会议召开，会议拟定的两个休战文件，因各国利益冲突，未能得到一致批准，会议以失效告终。

这给世界带来的主要影响是A．世界贸易体系遭冲击B．普遍实行国家干预经济C．加剧了世界紧张局势D．国际贸易保护主义抬头3．下图是1927—1930年美国社会离婚率的统计情况。

据图和史实分析，经济危机A．导致美国人对婚姻缺乏信心B．降低了美国人口增长率C．使美国的离婚率先增后减D．强化了美国人的家庭观念4．以下是1933年主要国家的经济状况表。

此表最能说明当时A．德国遭到的破坏最严重B．世界各国经济普遍下降C．经济危机持续时间长D．经济危机破坏力巨大5．在美国20世纪30年代的大危机期间，胡佛政府通过法令倡导轮流工作，以扩大就业面；同时还批准了“邻居互助计划”，要求就业者或半就业者帮助四邻中的生活困难者。

这表明胡佛政府A．企图借助道德力量来缓解危机B．开始加强对经济的干预C．寄希望于“邻居互助计划”克服危机D．认为扩大就业是其解决危机的唯一措施6．1930年12月，胡佛总统说：“经济萧条不可能因立法或政府的声明而恢复经济创伤，必须要依靠经济肌体本身细胞即生产者和消费者自己的活动治愈。

合作行动将加快恢复的进程，萧条的破坏会减轻……政府最大的贡献在于鼓励社会中的这种自愿合作。

”材料说明胡佛总统对经济危机的认识是A．合作共赢是摆脱经济危机的根本途径B．通过经济系统自我恢复的途径走出经济萧条C．政府应该积极地参与国家的经济和社会生活D．坚决反对罗斯福新政的政治经济措施7．1932年末，胡佛在最后的一次竞选演中说：“我们的对手们……现在提出，要进行变革和实行所谓的新政，那将会摧毁美国制度的基础……你若将政府控制权扩及人们的日常生活，那就不可能不在某些方面使它也成为人们的灵魂和思想的控制者。

”这一论断A．客观地评价新政的负面影响B．与新政实施情况完全相符C．反对国家对经济的全面干预D．主张扩大联邦政府的权力8．罗斯福政府提高了遗产税，征收赠予税，对数额巨大的个人净收入征收累进税。

同时“关怀那些陷入逆境以致不靠别人帮助就连起码的生存资料也无法获得的公民”，大力兴建公共工程。

这些举措A．表明国家全面干预经济B．加剧了美国中下层社会的矛盾C．促进了民主政治的完善D．具有抑制与救济相结合的特点9．下图是罗斯福新政时所设立的“公共事业振兴署”的海报。

海报中间的WORK PROGRAM意为“工作计划（或程序）”。

据此海报中的信息可知，此机构旨在A．推行计划经济体制B．压缩政府财政开支C．推行“以工代赈”D．建立社会保障体系10．早在1933年底，经济形势刚有好转的时期，就已有人怀念自由市场经济，一位国会议员甚至在纪念林肯诞辰的演说中说：“我已经看到一位独裁者正在成长，他已使希特勒、墨索里尼十分妒忌，私营企业的独立性已成往事，个人自由不过是记忆而已。

”这位国会议员的主旨是A．讽刺希特勒、墨索里尼独裁B．肯定罗斯福新政挽救了美国经济C．借纪念林肯诞辰之机讽刺挖苦D．批评罗斯福扩大了联邦政府权力11．有西方学者指出：“2019年经济危机开始后，西方国家为拯救本国经济，纷纷效仿罗斯福新政而采取的种种政府干预的措施都能在新政中找到根源。

但有些措施实际上阻滞了经济的增长，并导致生产率下降和失业率上升。

”该学者抨击的是罗斯福新政A．进行救济并兴办公共工程B．美元贬值刺激企业的出口C．颁布法律实行最低工资制D．命令银行业暂时停业整顿12．罗斯福本人就很清楚地说过，他坚信“私人企业、私有财产和私人利润制度”、“新政”把这个制度“从深渊中拉出来”。

材料主要表明“新政”A．并未触动资本主义制度的根本B．是罗斯福总统坚信凯恩斯主义的产物C．避免了美国走上法西斯道路D．开创了国家垄断资本主义的先河13．下边是1920—1940年的美国经济数据图。

对该图解读符合实际的是A．1921—1930年预算结余，反映经济政策顺应时代要求B．1930—1932年预算赤字，反映政府全面加强经济干预C．1933—1935年预算比重接连增加，表明公共开支增多D．1936—1938年预算比重连续下降，表明经济出现复苏14．阅读下列材料，回答问题。

材料一（胡佛）主张救济主要应由地方政府和社区、私人慈善团体进行；救济重点是照顾处于困境中的大工业资产者、金融家和大农场主。

他说:“联邦政府一干预，这种保险或干预，就会一成不变地堕落为仅仅的布施。

……对我们国家的理想和精神来说，自愿自觉的行动总比国库里拨出款来要强上千倍。

”——摘编自黄安年《富兰克林·罗斯福和1935年社会保障法》等材料二罗斯福认为，（联邦）政府对于全体公民的福利负有一种终极的责任。

如果私人之间相互合作共同努力，未能为那些愿意工作的人提供工作和为不幸的人提供救济，那么，那些并非由于自己的过错而遭遇困难的人就有一种要求政府予以援助的权利，他宣称“所有的人”，都有权“享受充分保障，不必在经济上担心老、病、事故和失业的权利”。

——摘编自（美）塞缪尔·埃利奥特·莫里森等《美利坚共和国的成长》材料三1933—1939年，美国政府各项救济工作的支出总额达到了约180亿美元。

这样的结果，毫无疑问地造成了美国政府的连年赤字……1936年财政年度的赤字是43亿美元……但客观效果却使整个国家的境况有所好转，大大减轻了失业者的贫困和痛苦。

——摘编自温荣刚《罗斯福实行赤字财政政策的原因分析》（1）根据材料一、二，比较胡佛和罗斯福对社会救济的主张有何不同。

（2）依据材料二并结合所学知识，指出为提供“工作”和“救济”，罗斯福政府采取了哪些措施。

这些措施反映出国家干预经济的哪些手段?（3）依据上述材料并结合所学知识，评价罗斯福新政中的社会救济举措。

15．世界经济大危机动摇了人们对资本主义制度的信心，而罗斯福勇敢地面对这场危机，开辟了国家垄断资本主义的发展道路，其经验教训令人深思。

阅读下列材料：材料一见下图材料二也许更重要的差别是罗斯福的个人风格——他灿烂的微笑、他技艺高超的口才、他生动感人的智慧——都使他赢得了人们的广泛喜爱，而与施政计划的具体内容没有太大关系。

……罗斯福成功的许多因素应归结于他的人性魅力。

从就职演说开始（他告诉美国人“我们唯一应该畏惧的应该是‘畏惧’本身”），他就向不断增长的绝望氛围中注入了强大的乐观情绪。

他是美国第一个充分利用广播、利用“炉边谈话”的方式向人们阐释其施政方针并充分赢得民众信任的总统。

——（美）布林克利《美国史》材料三到1935年初，新政成为公众激烈抨击或热情支持的焦点，当时美国社会各派别持有多种认识：——摘编自（美）舍曼《世界文明史》、布林克利《美国史》等著作请回答：（1）运用统计方法对历史资料进行数量分析，是史学研究的重要方法之一。

观察材料一曲线图，列举20世纪20年代末至30年代中期影响美国失业率变化的重大事件。

（2）材料二认为罗斯福成功的主要因素是什么？材料二以人物心理活动的哪种表现来说明罗斯福让人们重拾信心的？与其他研究方法相比，材料二的研究视角有何新意？（3）据材料三表格中的内容提示，结合所学知识，在表格中①与②位置，各举出一个史实，所举史实要能印证表格前一栏的观点。

（4）多角度论述是对历史事实进行立体因素考察，并对事实尝试做出不同侧面的多层次解释，形成一系列的视角分析。

综合上述材料和所学知识，多角度论述“新政的机遇与挑战”这一主题。

（要求：论述角度多重，层次分明；注重史论结合，行文流畅；250字左右。

）参考答案1．【答案】B2．【答案】C3．【答案】D4．【答案】D5．【答案】A6．【答案】B7．【答案】C8．D9．【答案】C10．【答案】D11．【答案】C12．【答案】A13．【答案】D14．【答案】（1）责任承担者:胡佛主张救济主要应由地方政府、社区和私人慈善团体而不是由联邦政府来进行；罗斯福认为联邦政府负有社会救济的责任。

救济对象:胡佛认为救济的重点应是大工业资产者、金融家和大农场主；罗斯福认为救济应面向所有人，尤其是面临困难和不幸的人。

（2）措施：加强救济工作；兴办公共工程；推行“以工代赈”；建立社会保障体系。

手段:出台法令，建立委员会和××局，增加国家财政支出。

（3）减轻了弱势群体的贫困和痛苦；缓解了失业压力，有助于维护社会稳定（或有助于维护美国的民主制度）；有助于早日摆脱危机；造成了美国连年的财政赤字。

【解析】第（1）问，根据材料一、二从救助责任的承担者和救济对象两个角度作答。

第（2）问，“措施”可根据罗斯福新政的内容作答；“手段”可从立法、行政、财政等角度作答。

第（3）问，根据材料三“造成了美国政府的连年赤字……但客观效果却使整个国家的境况有所好转，大大减轻了失业者的贫困和痛苦”等信息从积极和消极两个方面作答。

15．【答案】（1）事件：世界性经济大萧条（或经济大危机）；罗斯福新政。

（2）因素：罗斯福优秀的人格魅力。

表现：乐观情绪。

新意：注重人文精神，使历史形象更立体、丰富（或开阔史学研究的视野）。

（3）史实：①整顿金融体系（或监督工业生产，调整农业生产，以工代赈等）。

②经济危机未能完全消除（或缓和劳资矛盾有限，保障措施不全面，劳工社会地位依然低下等）。

（4）略。