七年级上册语文猫
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（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？
质疑探究（小组讨论）
（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇 幅长，到底发生什么可怕事情？
“芙蓉鸟事件”
（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ ① 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像 还在吃着什么。
浑身黄色的
性情
在家 中的 地位
结局
对我 的
影响
很活泼 宠 物 病死 一缕 酸辛
更加 活泼
宠物
被一个 怅然
过路人 愤恨 诅咒
捉去了 路人
板书
预习展示
第三次养猫（重点）：
来历
外貌
性情
在家 中的 地位
结局
对我 的
影响
第三次： 遭人遗
丑猫
弃，拾
（15—34） 来的。
毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。
答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有 判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它 致死，这个过失是无法补救的。 5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失 的机会吗？为什么？ 6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达 了怎样的思想感情？
答：议论、抒情。表达了作者严于律己的思
想感情。
板书
猫
duó
郑振铎
图片欣赏：
识记字词
相c称hèn
污涩s·è q蜷uán伏· ·
yù
郁闷
sǒn·gyǒng
怂恿
ch惩é·n戒g· ·
娱yú乐
婢b·ì女 ch怅à·n然g
·
预习展示
第一、二次养猫：
来历
第一次： 花白猫
（1—2）
从隔壁 要来的
第二次： 小黄猫
（3—14）
从舅舅 家要来 的
外貌
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：
不断进 行自我完善 努力拼搏，奋发向上。
你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。板书
你也许不是最美丽的，但你可以最 可爱；你也许不是最聪明的，但你可 以最勤奋；你也许不会最顺利，但你 可以最乐观……同学们，不论走到哪里， 你们一定要让自己成为最好的——最
讨 论：
（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、 怎么做的？
不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了， 一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤 地，以为惩罚得还不够快意。” （4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？
被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。
板书
主 题 理 解：
1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是： 表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良 的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。） 或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物， 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
绿的小草，最纯的水滴，最亮的星 星……
( 30_34 )
1、为什么说“我的良心受伤了”？
答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针 一样，时时刺痛着我的心。 2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我” 怎样的感情？ 答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。 3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样 的过失？ 答：“我没有判断明白，便妄下断语……动物” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真 地调查研究便清率地作出了判断。 4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡 失，更难过得多”？
讨 论：
（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样 想、怎么做的？
不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿 了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。 ……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。” （4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？
被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。
板书
• 同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟， 鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？
若有若
不活泼 无，大
忧郁 家不喜
懒惰
欢，不 大注意
它。
被我 打伤 致死
更难过 得多。 永不养 猫。
板书
猫
第一次养猫
（1、2）
细节描写 心理活动描写
第二次养猫
（3—14）
细节描写 心理活动描写
第三次养猫
（15—34）
细节描写 心理活动描写
主题：
1、表现“我”严于律 己的精神。 或者做人的道理。
2、揭示生活中发生 不幸的原因。
板书
•第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养 猫。”
第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。” 试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人
太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的
痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。
第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，
阅读训练 情感揣摩 思维拓展 结 束
关键点拨
读 一
，我看到了 猫。
对景、物得描写一定要抓住细 节描写，这样才能凸显这景、物得
特点。
Fra Baidu bibliotek
讨 论：
（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇 幅长，到底发生什么可怕事情？
“芙蓉鸟事件”
（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
① 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像 还在吃着什么。
便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无
法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发
自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养
猫了的想法。
板书
质疑探究（小组讨论）
（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不
如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可
怕事情？ （2）“我”根据什么判断是丑猫吃了 芙蓉鸟？ （3）以上证据是否确凿？在这种情况 下，“我”是怎样想、怎么做的？
质疑探究（小组讨论）
（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇 幅长，到底发生什么可怕事情？
“芙蓉鸟事件”
（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ ① 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像 还在吃着什么。
浑身黄色的
性情
在家 中的 地位
结局
对我 的
影响
很活泼 宠 物 病死 一缕 酸辛
更加 活泼
宠物
被一个 怅然
过路人 愤恨 诅咒
捉去了 路人
板书
预习展示
第三次养猫（重点）：
来历
外貌
性情
在家 中的 地位
结局
对我 的
影响
第三次： 遭人遗
丑猫
弃，拾
（15—34） 来的。
毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。
答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有 判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它 致死，这个过失是无法补救的。 5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失 的机会吗？为什么？ 6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达 了怎样的思想感情？
答：议论、抒情。表达了作者严于律己的思
想感情。
板书
猫
duó
郑振铎
图片欣赏：
识记字词
相c称hèn
污涩s·è q蜷uán伏· ·
yù
郁闷
sǒn·gyǒng
怂恿
ch惩é·n戒g· ·
娱yú乐
婢b·ì女 ch怅à·n然g
·
预习展示
第一、二次养猫：
来历
第一次： 花白猫
（1—2）
从隔壁 要来的
第二次： 小黄猫
（3—14）
从舅舅 家要来 的
外貌
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：
不断进 行自我完善 努力拼搏，奋发向上。
你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。板书
你也许不是最美丽的，但你可以最 可爱；你也许不是最聪明的，但你可 以最勤奋；你也许不会最顺利，但你 可以最乐观……同学们，不论走到哪里， 你们一定要让自己成为最好的——最
讨 论：
（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、 怎么做的？
不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了， 一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤 地，以为惩罚得还不够快意。” （4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？
被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。
板书
主 题 理 解：
1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是： 表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良 的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。） 或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物， 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
绿的小草，最纯的水滴，最亮的星 星……
( 30_34 )
1、为什么说“我的良心受伤了”？
答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针 一样，时时刺痛着我的心。 2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我” 怎样的感情？ 答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。 3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样 的过失？ 答：“我没有判断明白，便妄下断语……动物” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真 地调查研究便清率地作出了判断。 4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡 失，更难过得多”？
讨 论：
（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样 想、怎么做的？
不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿 了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。 ……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。” （4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？
被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。
板书
• 同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟， 鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？
若有若
不活泼 无，大
忧郁 家不喜
懒惰
欢，不 大注意
它。
被我 打伤 致死
更难过 得多。 永不养 猫。
板书
猫
第一次养猫
（1、2）
细节描写 心理活动描写
第二次养猫
（3—14）
细节描写 心理活动描写
第三次养猫
（15—34）
细节描写 心理活动描写
主题：
1、表现“我”严于律 己的精神。 或者做人的道理。
2、揭示生活中发生 不幸的原因。
板书
•第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养 猫。”
第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。” 试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人
太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的
痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。
第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，
阅读训练 情感揣摩 思维拓展 结 束
关键点拨
读 一
，我看到了 猫。
对景、物得描写一定要抓住细 节描写，这样才能凸显这景、物得
特点。
Fra Baidu bibliotek
讨 论：
（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇 幅长，到底发生什么可怕事情？
“芙蓉鸟事件”
（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
① 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像 还在吃着什么。
便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无
法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发
自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养
猫了的想法。
板书
质疑探究（小组讨论）
（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不
如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可
怕事情？ （2）“我”根据什么判断是丑猫吃了 芙蓉鸟？ （3）以上证据是否确凿？在这种情况 下，“我”是怎样想、怎么做的？