高考任务驱动型作文的审题及写作
2023年高三语文写作练《逐梦奋斗 明朝有我》任务驱动型作文题解及例文精选
2023年高三语文写作练《逐梦奋斗明朝有我》任务驱动型作文题解及例文精选【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作2021年10月16日，神舟十三号飞船成功发射，将翟志刚、王亚平、叶光富三名航天员送入太空，三人乘组开启6个月的太空生活。
11月7日，翟志刚和王亚平身着中国新一代“飞天”舱外航天服，先后从天和核心舱节点舱成功出仓。
12月9日，“天宫课堂”第一课正式开讲，时隔8年后，中国航天员再次进行太空授课。
“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，这是中国空间站首次太空授课活动。
读了以上材料，你有何感触与思考？请你以青年学生的身份给中国太空出差三人组（翟志刚、王亚平、叶光富）写一封信，发表你的看法。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】这是一道任务驱动型作文题。
材料介绍了“神舟十三号”飞船发射成功及身着中国新一代“飞天”舱外航天服出仓和太空授课等热点话题。
任务要求是以青年学生的身份给三名航天员翟志刚、王亚平、叶光富写一封信。
无论是“神舟十三号”成功升空，还是翟志刚和王亚平身着中国新一代“飞天”舱外航天服出仓，以及中国空间站首次太空授课，这些成就让每一个中国人感到无比的骄傲和自豪，因此写信开头建议先表达对我国航天新成就的骄傲，表达对三名航天员的问候，并致以敬意；每一次航天成就的取得都离不开航天人的努力，因此接下来可以列举我们取得的航天成就，分析成就取得的原因，赞美航天人的航天精神；当然，每一次成就的取得也离不开航天人的付出，因此可以对三名航天员的付出，以及所有科研人员的付出表达敬意；最后回到自己的身份上来，作为青年，我们应学习航天精神，在学习上，在以后的工作岗位上和生活中继承并发扬航天精神，努力增长本领，为祖国建设贡献自己的力量。
最后注意书信的格式，另外注意写作身份，语言要得体。
高中语文 任务驱动型作文审题立意
例文引路
无可取代的“无用” 无人超市的亮相，打破了传统模式，也许在不久的将来，超市中导购 员、收银员这些岗位将逐渐消失。尤瓦尔·赫拉利的话，更让人无奈与惶恐， 我们是否真的都会沦为“无用群体”?我认为，人工智能并不能说明人自身 面临“无用”，而看似“无用”的人类，却是无可取代的。
片段3：张爱玲曾说过这样一句话∶“在这个光怪陆离的世界，没有人能 生活得如行云流水。但我相信，那些走过平湖烟雨、岁月山河的人，会活得更 加生动而干净。”小刘正是如此，他走过蒹葭苍苍，伊人在水一方的平湖；走 过小桥流水，婉转朦胧的江南烟雨；走过古道苍茫；走过昏鸦老树。他行走在 岁月与山河之间，捕捉世间美景，品味大千世界，留住美丽乡愁。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位"百年中国功勋人物"的国庆节慰问信。
要求∶结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体
特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2019年全国卷2
设置情境型
材料一：新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，全国上下一心，齐力抗疫。习近 平总书记指出：“疫情防控要坚持全国一盘棋。各级党委和政府必须坚决服从 党中央统一指挥、统一协调、统一调度，做到令行禁止。”然而有个别人隐瞒 到过疫区的事实，其不自觉隔离的行为给疫情防控带来了重大的安全隐患。
片段1：学海无涯，科学的脚步是永不停息的。科学技术是人类最先 进的生产力，现代生活的各种便利都是靠前人坚持不懈的科技创新取得的。 因此，我觉得大李能带领团队不断地创新取得成功，从而推动社会的发展， 是最具风采的。
2024届高考任务驱动型作文之审题立意+课件
第02讲 审题立意
——明确类型，抓住核心
※ 考情分析
所谓交际语境写作，是指为达到特定交际目的，针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行 的意义建构和书面交流。交际语境写作的原理就是：读者、目的、角色、话题等语境要素决定 着语篇的内容和形式。
交际语境写作试题提供了明确的交际语境，将话题内容、作者身份、读者对象、写作目的、 写作文体、语言风格等作为题目的“规定成分”出现，考查学生根据写作任务语境去设计写作 主题、选择材料、选择材料的呈现方式（文体）和语言表达风格等的能力。
03 “看法与评价类”任务驱动型作文审题立意
第一步：析
提取材料中的各方观点(或厘清材料陈述的现象)
第二步:找
比较、分析后选择一个有话可说的角度(或找出材料中的核心句子,确定写作角度)
第三步:立
根据对争议事件或社会现象的理解确立自己的观点
03 “看法与评价类”任务驱动型作文审题立意
典例 1 阅读下面的材料，根据要求写作。 对于你来说，参加清华大学自主选拔的这段经历也许为你的人生带来了经验与成长；对于清华
PART
03 “看法与评价类”任务驱动型作文审题立意
所谓“看法与评价”，就是命题者在题目中直接要求考生阐述看法或就材料中的事件进行评价，以 表明自己的态度。这类作文题目通常不是简单地让考生进行是或非的判断，或者对某个现象进行褒贬， 而是要求考生统筹材料的整体内容，写出自己的看法。该题型的立意方向较多，考生只要抓住其中一 点进行深入论证即可。如2015年高考全国卷Ⅰ给出“父亲开车接电话遭女儿举报”一事，然后提出 “对于以上事情，你怎么看”的问题，并要求“表明你的态度，阐述你的看法”。该题应属于“看法 与评价类”。
※ 考情分析
2023届高三语文写作练《调适自我,实现价值》任务驱动型作文题解及例文
2023届高三语文写作练《调适自我，实现价值》任务驱动型作文题解及例文【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作虽供奉翰林却被以御用文人看待且遭遇谗谤，是青崖名山使李白获得了内心的和谐；贬谪黄州的苏轼，却在明月与清风中完成了生命的放逐与诗意的突围，获得了内心的和谐；前人虽遭遇种种不幸，但都能极力调适自我以寻求内心的和谐。
内心的调适，也是我们对生命的不断思考。
请从以下两个写作任务中选择一个完成。
（1）成长的过程中，如果遇到挫折和困难，你是如何调适自我以达到内心的和谐的？这其中有怎样的情感变化，怎样的故事？请写一篇记叙文。
（2）成长之中，我们也会遇到各种不如意，甚至是困境，这就需要通过调适自我达到内心的和谐以实现青春的价值。
请结合材料，谈谈你的思考与理解，写一篇议论文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
【题析】这是一道任务驱动型作文。
材料解读：材料分别以李白、苏轼为例，概括呈现了前人如何通过自我调适从而获得内心的和谐。
“内心的调适”是根据自身发展及环境的需要对自己进行的心理控制和调节，从而最大限度地发挥个人潜力，维护心理平衡，消除心理问题。
内心的调适，既是一种心理调节，亦是我们对生命的不断思考，在这个过程中，我们的认知、思想等都会随之而明晰、深刻。
自我调适，需要我们能够认识自我，正视自我，悦纳自我，最后达到自我和解，内心和谐。
材料重点强调自我调适的重要性，面对各种纷繁杂扰，只有调适自己的内心，使自己获得和谐的内在心理环境，才能让生活乃至生命有出口，进而不负青春，实现自我价值。
“内心的调适”促进我们更好地有所为，有大为，顺应时代的要求，担负时代使命。
任务解读：任务一，在文体上要求记叙文，关键词仍然是“调适”，重点在于展示调适的过程，“怎样的情感变化，怎样的故事”，可以叙写成长故事，以展示自我调适达到内心和谐的过程。
任务二，直接点出关键句为“调适自我达到内心的和谐以实现青春的价值”，学生要围绕这一关键句展开议论，“以实现青春的价值”强调调适的最终目的是要实现青春的价值，勇于担负时代使命。
高考语文作文任务驱动型作文审题及例文
2022年春季语文下学期
1
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。（60分）
最近，被称为“搬砖男孩”的六年级学生小朱爆 红网络。他每天在余杭塘河边来回搬砖150块，以此 锻炼自己的心性，已经坚持了一个暑假。据悉，成绩 一直比较优秀小朱，在其父朱某的运作下，已经退学 ，在家接受“新教育”。此事一出，引起了广泛的关 注。这到底是先锋前卫的教育实践，亦或是毁人前程 的愚昧蠢行？
育和践行社会主义核心价值观情况。）
2022年春季语文下学期
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④异国情调。别样的生活、别样的文化、别样 的习俗，开阔眼界；国际化的视野；尊重包容 不同文化；增强国家认同；增进交流，相互理
解，彼此尊重，相互学习，借鉴吸收。
2022年春季语文下学期
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来场贴近社会的旅行
异国风采，都市魅力，自然圣地，古城探 幽……一次积极的旅程，势必能开拓眼界与胸 怀，拥抱不一样的世界，但在高三即将升往大 学之际，我以为，无论去何处，都应进行一次 关注与贴近社会的旅行。
2022年春季语文下学期
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（一）认为花力气“美容”，不如静下心来修心修身。 1．“造脸”不如“修心”；2．修心终将赢得未来； 3．万物之美源于心；4．只有内在美是持久的； 5．人美不在外表；6．修心，更能扬起自信的风帆 （二）从思辨的角度，在肯定“提升颜值”的前提下凸 显“修心”的重要性。 1．颜值诚可贵，修心价更高2．在看脸的时代学会修心 3．用实力造脸 （三）为用改变容颜来展示全新自我的行为点赞。 1．美容不仅仅美化自己，也点亮社会；2．如果提升颜 值更能为成功开路，有什么不可以？
2022年春季语文下学期
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美好的自然风光构建出多彩的世界。造物
任务驱动型作文审题训练及范文
任务驱动型作文审题训练及范文题一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。
临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
主要角度：为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师，地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到著名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。
表面是职业选择上，其实是思想、心态、观念等认识上纠结。
这也许就是她犯难的原因。
（1）选择回家乡回边远地区改变家乡贫困面貌。
可写职业选择与社会价值关系。
（2）选择到著名外企发挥专业特长。
可写职业、专长、个人价值等关系。
（3）随心选择自主创业实现创业梦想。
可写创业、梦想、个人价值及社会价值等。
范文舍小我共圆梦亲爱的小卜：你好！很高兴你即将成为一个大学毕业生，你是瑶寨走出来的第一个大学生，你是族人的骄傲，更是凝聚着族人的希望。
我知道你正在为就业选择而烦恼，著名外企能更好的发挥你的特长，给你优质的生活，而你则更愿意把握机遇去开办民族服装设计公司，打拼出自己的一片天地。
未来是如此的美好，但是在你面对外面花花世界而憧憬时，请你回一下头，回到瑶寨，当你面对父老乡亲的眼睛时，你看到了什么？是羡慕，还有希望。
2021高三3篇典型任务驱动型作文原题附优秀范文+点评
2021高三3篇典型任务驱动型作文原题附优秀范文+点评第1篇任务驱动型作文阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)近日，清华大学推出新规:从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书(特殊情况除外)。
规定一出，人们议论纷纷:有人认为清华大学这不仅延续了90多年前的老校规，而且游泳锻炼效果好，同时也是一种危急生存技能，是重视体育、强身健体的好办法; 也有人认为运动项目应该多样化，此规定强制“学生会游泳”过于苛刻，可能会扼杀人才。
以上材料引发你怎样的思考?请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭。
清华新规，鄙陋笑煞人段1很多人读过一个西方小故事：乘客说不懂音乐、不懂哲学生命的意义就没了，船夫说不会游泳现在生命就没了。
不知道制定清华此新规和赞成清华此新规的人会不会、是不是在这故事里获得了圣旨？但是，也有国学大师的清华不知道荀子说的“假舟楫者，非能水也，而绝江河”吗？当年钱钟书数学不及格清华尚不拒之，现在学生游泳达不到要求就不能毕业，真是清华观念进步、水平提升了？无独有偶，前几年一大学花巨资建高尔夫球场，理由是高尔夫球技能是高端人士的通行证！点评用一个恰当的小故事与材料内容做对照，生动、有趣，又借势提表露了自己的看法。
引用《劝学》中的句子体现了对课文的活学活用。
问句的使用能够引发读者的思考，而答案不言自明。
段2、3清华大学是中国顶尖大学，这样的大学该着眼于什么自不待言。
游泳是生存技能，煮饭也是生存技能吧？清华是不是还要加条新规：不会煮饭也不能毕业？我对清华当年招收邓亚萍的做法十分赞赏。
但是因为乒乓球在中国重要是不是就要规定清华学生乒乓球不能达到要求就不能毕业呢？这几年黑天鹅事件很多，这也影响了清华？或者清华也来跟一次潮——用一个不走心的新规让人们再惊愕一次？点评针对新规颁布的理由加以类比批驳，是对方的观点暴露出逻辑错误，观点犀利。
任务驱动型作文的类型及审题课件
二十出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大 学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望 她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽 一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小 卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自 己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公 司，实现自己的创业梦。
• 从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则 更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选 择。
• 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作9 ， 不得抄袭。
• 审题明确任务： • 1. 对象任务： 最有温度和人情味的新闻。
• 2. 内容任务：阐述为什么所选的是最有温度和人 情味的新闻。关键点是明确权衡的标准，抓好比 较点。
“任务驱动型作文”的 类型及审题
2017年2月
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任务型作文的特点
1、任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生紧密围 绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。 2、任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离 开“任务”作文。
高分突破的首要路径 审清任务要求，着意内涵解读。
第一，阅读材料并要读懂材料；
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• 2016广一模 • 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60
分）
• 某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视 角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：
• 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条， 给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥 ”。
写作任务。
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审题分析： 1. 对象任务：使用死者及亲属照片报道男孩溺水
2023年高三语文写作练《透过现象看本质》任务驱动型作文题解及例文精选
2023年高三语文写作练《透过现象看本质》任务驱动型作文题解及例文精选【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作鱼问鸭子，说：“为什么人们写诗说‘春江水暖鸭先知’竟成了千古名句？不是应该我先知道吗？”鸭子想了想说：“因为人类看不到你呀！我在水面，而你在水底。
”以上材料引发了你怎样的联想与思考？请整体把握材料写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【题析】这是一道任务驱动型作文题。
写作时首先要分析材料含义。
通过分析，我们可以发现，材料的主要信息是：鱼质疑鸭子，“春江水暖鸭先知”成千古名句鱼不满，因为事实上鱼先知；鸭子说人类看不到鱼；鸭子在水面，鱼在水底。
由此，我们可以从三个中心对象“鱼”“鸭”“人”进行思考。
从鱼的角度说，想要被看到，要能从水底浮出水面，调整位置，表现自己；不被赞美，默默做事，幕后付出有时也是一种常态，是一种命运使然。
从人的角度说，我们总是更容易看到，赞扬表面的东西，那传言千古的也不一定就是真理；表象和本质有时需要进一步探索，不被表象所惑，方能寻到真理。
从鸭的角度说，有时享受赞美，成了既得利益者是因位置、命运使然，不能因此沾沾自喜；走在台前，成为台面，善于表现自己的确更容易被看到。
综上所述，我们可以联想，“能被看到”是一种心理需要，适时表现自己，不要一直沉在“水底”；“水面”上的真理不一定就是真理，要有穿越表象，探骊得珠的勇气；努力向上，哪怕事与愿违，很多事情是命运使然，在台前，我努力绽放，不沾沾自喜；在幕后，我孤芳自赏，也不争不抢。
行文构思时，我们可以写拨表象之迷雾，探本质之深沉。
首先结合海明威冰山理论提出中心论点，拨开表面的种种迷雾，探究其内在的厚重与深沉，拨开云雾见月明。
其次列举周恩来总理在万隆会议上，面对会议一片混乱之时，他提出“求同存异”，积极推动会议有序进行的例子论证君子如玉，淡定从容的姿态之下，是持续的奋斗与积淀。
任务驱动型作文审题训练及范文
任务驱动型作文审题训练及范文在广佛中学，有一所自助式图书馆。
这里无门、无管理员，借书、还书、借多久、什么时候还，都是靠师生自律。
年终盘点，原来十万册图书变成了十万六千多册，当然，虽然增加了六千多册，但原有图书仍有丧失的。
此事由微博传出后，“广佛文明网”记者进展了实地采访，以“‘无门图书馆’的诚信之门”为题进展了报道，一时间引发热议。
对于以上事件，你怎么看？请写一篇，说明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
近日，一所自助式图书馆成功地在微博上刷了屏，这所自助式图书馆伫立于某中学的校园中，它无门无管理员，还书借书皆凭师生自律。
其虽无门，实有诚信之门死守。
在我看来，这是一场独特的诚信教育，也是对多年来学生所承受的诚信教育效果的一种检验。
将信任还给大家，成就自律好品性，开创诚信新纪元。
有别于传统的诚信教育中所采用的理念灌输、严规把守、监视防范等老套路，该校开创了一种新型的诚信教育方式——自己约束自己，自己来当行为的审判人，自己来做灵魂的修理师。
这看似完全自由开放的图书馆，实那么被每个人心中的道德底线和诚信之门严把关卡。
这基于学校对每一位同学自律性与老实性的充分信任，我认为这已经是教育开展的最高境界，学生能够自己教育自己，而学校仅起一个创造诚信气氛、引领诚信作风的作用。
这种方法的巧妙之处就在于当学生被强行赋予了信任与自由后，出于人人皆有的自耻心和上进心，这相当于对他们诚信行为的一大鼓舞，这种鼓舞自然能大大激发人们老实守信。
事实上，与自助图书馆有异曲同工之妙的是英国的自助地铁站。
所谓自助地铁站即买不买票全凭民众的良知，地铁入站口不设任何检票关卡，买票与不买票的人皆能出入自由且地铁上不设检票员。
最初试运的自助地铁站不仅没有任何亏损反而因为这种充分的信任感而吸引了大量客源，所以最终英国政府决定将全部地铁站皆设为自助地铁站，这自然为政府节省了一大笔开支。
可见，当民众素质已经开展到了一定的高度，这种全开放式的制度着实为一计良策。
任务驱动型作文的审题立意
材料二：当我睁开眼时，我看见一个世 界；当我闭上眼时，我看见自己。
——《闭上眼，看见自己》
上述材料，引发了你怎样的思考？ 请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：结合材料内容，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭，不能透露个人真实信 息；不少于800字。
理解每则材料含义：
……
所认识的中国，写一篇文章帮助外国青 年读懂中国。要求选好关键词，使之形 成有机的关联；选好角度，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少
立意： 智慧之邦，科技中国 便利中国，高效中国 丝路驼铃，驶向和平
于800字。
五、漫画型材料
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漫画具有讽刺性、批判性、幽默性等特点，高考漫画多取材于 社会现实，反映社会热点问题。
[典例] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词” 有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、 空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助 外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
引发我们不同的联想或感悟。
“云端”“跳舞”：变化无常、虚无缥缈
结合这句名言，自选角度，自 定立意，自拟题目，文体自选(除诗 歌外)，写一篇不少于800字的文章。
3.联系现实立意 现实：学习、事业、人生 态度：“不在” 观点：沉稳务实的人生最美。
没有脚踏实地，何来人生成功？
三、多则材料
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多则材料作文一般由两则或者两则以上的材料构成。各则材料往 往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，审题难点在于， 如何找准各则材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。
高中任务驱动型作文“确定”与“不确定”审题指导与佳作导写
高中任务驱动型作文“确定”与“不确定”审题指导与佳作导写【文题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为“确定”是生活的常态，但也有人认为“不确定”才是。
人的一生很多事都是确定的，意味着我们必须经历；但也有很多时候很多事情存在着很多不确定。
面对“确定”，有的人抱残守缺，有的人稳步前进……面对“不确定”，有的人望而却步，有的人笃志力行……作为当代青年，如何面对生活常态？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【文题解析】这是一道任务驱动型材料作文题。
材料围绕“确定”和“不确定”审题立意，阐述面对这两种状态时我们应有的正确的态度。
“确定”是一种相对稳固的状态，从“确定性”自身而言，它可给人们带来希望、自信、力量和坚毅等正面的影响，同时也会带来惰性、安逸、不思进取、抱残守缺等负面的影响。
在确定性状态中，我们要永不自满、永不懈怠、永不止步。
世界或生活的不确定是客观存在的，但是我们应该以确定性去应对不确定性，并且敢于去面对这些不确定性。
不确定的可以是现实层面，也可以是精神层面。
世界是变化的、不确定的，但是很多确定性的东西又一直没有变，如生存和发展这一永恒的生命立足点，如希望、自信、力量和坚毅等诸多良好的品格和美德……从“不确定性”自身而言，它可给人们带来风险、危机以及无所适从的不安甚至畏惧，同时也会有机遇和惊喜。
那么处于不确定性的状态中，要能够清醒地作出抉择，从各种变化中找到最有可能实现的路径，不在乱花迷眼中迷失自我、迷失方向。
比如，我们在写作时，可以从不确定入手，不确定是客观存在的，我们应该正确面对这些不确定性，尤其是青年人，面对世界的不确定性，要有一种正确的态度。
但是面对不确定性，我们有些东西是确定的，尤其是一些品质和美德。
比如爱国、正直、善良等等。
写作中要体现一种思辨性。
参考立意：1 ．在充满不确定性的世界中成长。
高考任务驱动型作文写作及解题思路优选份
高考任务驱动型作文写作及解题思路优选份高考任务驱动型作文写作及解题思路-高考作文 1一、高考作文材料思路模型① ——适合材料是对立的观点1、引：概括现象（事件）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。
2、驳：（1）提出要“驳”的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务（2）让步承认对方的.优势（3）指出其不合理性（危害）（4）联系现实，分析原因3、立：（1）表明自己的选择，明确观点，，这是驱动任务（2））指出其优势（好处）4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景）二、高考任务驱动型作文材料思路模型② ——适合几个不同对象，进行比较权衡的材料思路结构1.起：选定任务，表明态度，开启全文。
2.转：转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。
3.转：再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析）4.承（阐释理由）证明最具风采原因1：分析材料（比较分析、假设分析）证明最具风采2：分析材料（例证法、因果分析、结果分析）5、合：重申论点，结束全文。
任务驱动型作文写作的答题思路1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动__内容的规定3、思维驱动__争议的焦点4、对象驱动__对以上事情你怎么看任务驱动型作文的写作思路任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。
要注意：（一）阅读材料并要读懂材料。
我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。
所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。
（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。
（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。
（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。
任务驱动型作文的审题拟题
任务驱动型作文的审题拟题1.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
交叉路口，红灯亮起。
120急救车被前方按规定停车的私家车挡住。
由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，私家车司机见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条通道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。
按照新交规，私家车司机接受了记6分，罚款200元的处罚。
监控视频流传到网上后，广大网友呼吁取消处罚。
交警通过查看监控录像，特事特办，马上取消了对私家车司机的处罚。
在这支共同谱写的救助生命的“爱”的协奏曲中，私家车司机、网友、急救车司机和交警，谁最值得你崇敬？请自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇文章，不得套作。
下列议论文标题中，最适合的两项是（）A.《共奏“爱”的协奏曲》B.《灵活处事，值得崇敬》——向私家车主致敬C.《大爱无疆，救人第一》D.《为见义勇为“开绿灯”点赞》E.《坚守职责才是善》答案：BD2.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
很多人认为，传统奋斗的五大关键词为：背景、学历、资源、机遇、经验；而当下奋斗的五大关键词为：知识、创新、实干、个性、理想。
作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？请从传统和当下奋斗的关键词中选择两三个，谈谈你的理解与看法。
请自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇文章，不得套作。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《实干创新乃大势所趋》B.《背景诚可贵，创新实干价更高》C.《轻学历而奋斗，携创新以遨游》D.《今日之奋斗与昨日之奋斗》E.《奋斗的三大关键》答案：DE3.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
①常格不破，人才难得。
（包拯）②致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。
（胡瑗）③择之以才，待之以礼。
（苏洵）④古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
（苏轼）⑤才者，德之资也；德者，才之帅也。
（司马光）⑥才之用，国之栋梁也。
2023年高三语文写作练《关于“英雄”》任务驱动型材料作文题解及例文
2023年高三语文写作练《关于“英雄”》任务驱动型材料作文题解及例文【作文题】阅读下面的材料,根据要求写作。
时代需要英雄，时势造就英雄，三国时期涌现出了众多英雄。
自诩“胸怀大志，腹有良谋”的曹操固然是英雄；被曹操推崇的刘备，白手起家，忍辱负重，当然是英雄；“坐断东南战未休”的孙权，胆略超群，善于审时度势，也被后人视为英雄；而羽扇纶巾的儒将周瑜、义薄云天的虎将关云长又何尝不是英雄？作为青年学子，你对材料中的哪类“英雄”的品质感触最深？请结合材料和现实生活写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【解析】这是一道任务驱动型材料作文题。
材料列举了三国时期几类有代表性的英雄人物，审题的重点应放在对“英雄”的描述上，抓住这些“英雄”的品质特点。
其中，曹操、刘备、孙权是三国故事中的主角，正是这三位主人公，撑起了“三国”这一段传奇历史。
因此，这里的三位英雄，是能够推动历史变化、在历史长河中担任“主角”的英雄。
而材料最后一句中的周瑜、关羽，虽是三国故事中的配角，特别是周瑜，我们最为熟知的也许便是他的那句“既生瑜何生亮”。
但是，不可否认，他们虽没那么耀眼，却也在历史长河中留下了自己的光彩。
所以，这一类英雄虽是“配角”，甚至有些“失败者”意味，却也可称得上是英雄。
甚至，不管是主角还是配角的英雄，他们都各有自己的英雄光彩。
写作要求给考生指明了写作方向，考生可以从这些“英雄”中选一个“感触最深”的进行写作。
对此，可以从前者“主角”英雄中挑选其一，针对他们的主角光辉展开说明。
比如，若选曹操，可重点从他的胸怀大志展开分析，说明曹操虽被成为“枭雄”，却满怀抱负，为兴复汉室立下了汗马功劳。
若选刘备，则可重点从其一路艰苦创业、知人善任、心怀仁德等方面展开分析。
而若选周瑜，则可在论述同时，适当地将其与我们熟知的诸葛亮进行对比，说明周瑜同样具有运筹帷幄的儒将风度。
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等级如下：
1.满足审题两要素的作文为二类文，分值在49～54之间。
两要素是：(1)作文必须探讨“提升语文素养”的途径；(2)作文中必须体现
三条途径的 “比较 ”。其中可以分别探讨三条途径的优缺点，也可以只谈
其中一条途径，但必须有“最”“更”等字眼，才能算作者已经进行比较
②给出明确、具体的任务指令(即任务驱动)，对写作对象、角度、范围甚
至文体作了进一步明确的要求，多带有“综合材料内容及含意”等指令性
语言。
2.如何审题 毫无疑问，审题的重点应放在写作任务上，看清其具体要求，尤其是 “综合材料内容及含意 ”这个要求，它与“不要脱离材料的内容及含意 的范围”还是不同的。试以2016全国甲卷作文题为例。如果是“不要脱 离材料的内容及含意的范围 ”要求，可以只写三种途径中的任一种或两 种；如果是“综合材料的内容及含意 ”要求，可以主写一种途径，但必 须兼顾其他两种。
如茶盏”“亦如茶中淡雅甘甜，语文最不能离的便是那真挚的情感 ”，
这样写让文章既有文化底蕴，又生动形象。
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指点技巧，找到提升门径 一、任务驱动型作文的审题 1.认识任务驱动型作文 (1)与新材料作文的异同 什么叫任务驱动型作文？通俗地讲，就是比新材料作文写作多了具体任务 ( 要求 ) 的作文题型。它与新材料作文并不矛盾、对立，它是新材料作文题 型的一种拓展、变式。它与新材料作文唯一的不同是多了些具体写作任务 ( 要求 ) 而已，但就是这项 “ 任务 ” 使得它与新材料作文迥然不同。下面以 2016年全国甲卷作文题为例，进一步说明这两者的区别。材料是同一个材 料，但“任务”不同。
既然写作任务是明确、具体的，那么明确并完成写作任务就是 “第一要 务”，凡是脱离了任务指令，脱离了要求而未完成任务，将被视为跑题。 这里特别要说明的是，新材料作文在文中可以不必用原材料，只要是材 料的内容及含意即可，而任务驱动型作文不可脱离材料空发议论，是要 在文中使用该材料的。
二、任务驱动型作文的写作 任务驱动型作文就是通过任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能， 增强写作的针对性，使考生在真实的情境下辨析关键概念，在多维度的 比较中说理论证。既然“任务”增加了，肯定会给具体的写作带来新变 化、新要求。具体写作起来，应注意：
亦如茶中淡雅甘甜，语文最不能离的便是那真挚的情感。而生活正是
栽培真情的一块温厚土壤。若没有那江南杏花春雨的滋润，我们又怎能听
到那坎坎伐檀声中的情思惆怅？走过那零雨其濛的心上。儿时熟稔了“低头思故乡”，可
唯有我们漂泊无依时才会明了，那月色下的捣衣声，是声声打在自己思乡
诚然，课堂与书本能让我们更好地享受语文，但生活才是真正能 够享用的语文。生活是去年的新雪，只待我们投以满怀的情感，去温 一杯感动人心的茶。 毕竟，辞藻的堆砌成就不了一首感人肺腑的《上邪》，然一颗炽 热的热爱着生活的心可以。结尾在比较后又回到自己的观点上来，中 心更加突出、明确。
作文审题
阅卷专家组认为，审题是全国卷作文考查的第一个重点，因此，审题精准
兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力，球迷因对他感情深
厚也苦苦挽留。大黎为了实现自己更高的人生价值，最终还是转会到南旺
心，开头在比较的基础上亮明自己的观点：更看重生活。然后用两段文
字紧承观点论述“生活”在提升语文素养中的作用。紧接着笔锋一转，
转为在比较中突显 “生活”更重要。最后在综合的基础上再回扣自己的
观点。因此，本文审题立意很精准。再者，本文通篇采用一个比喻：语
文似茶。在这个比喻的基础上衍生出别的比喻句，例如“课堂与书本亦
兼顾其他两个。如果同时、平均用力写，则是广泛议论。
任务驱动型写作要求就事论事，议不离事，但也不是一味在所给的材料
中出不来，死于材料。可以适度拓展延伸，在对材料本身充分分析、辩
证、说理的前提下，适度拓展、延伸事例，以求以点带面。
3.比较辨析，文明说理
因为任务驱动型作文要求 “ 综合材料的内容与含意 ” ，所以，在就其中
的心上。展开论证二：现实生活是栽培语文真挚情感的土壤。
诚然，课堂与书本就如细腻的瓷釉，能将语文这碗茶装点得赏心悦
目，但唯有生活中的甘与苦，才是蕴含在茶中的菁华。不然，为何辞章
精美的官场应词频频遭人诟病，而一首语言固陋的《公无渡河》，却以
其最真实而又痛忱的呐喊感动了无数过往世人。以上两段谈的是 “生活”
4.思路结构虽不固定，但可有一个大致的框架 这个框架为： ①起——提出论点，开启全文 ②转——肯定其他 ③转——肯定自己更要肯定的
④承——分析自己更肯定的原因(比较分析、结果分析)
⑤承——分析自己更肯定的原因(例证法、因果分析)
⑥承——分析自己更肯定的原因(因果分析)
⑦合——重申论点，结束全文
主体部分是“两转三承”，可以先“两转”后“三承”，也可以先“三
途径，这里用“ 诚然”一顿，开始将其他两种途径与 “ 生活” 途径相比
较，更加肯定了“生活”途径。
唯有回归生活，我们才能触碰到最真实的语言和文字，才不会让我
们的语文素养永远囿于那些空洞的说教之中。
课堂与书本亦如茶盏，是承载语文的重要工具。然而，工具可以用
模具打造出无数相同的模样，而那栽培茶叶的生活之土，每个人都只有
何处消得泼茶香 不同于公式的堆砌，语文更像是一块茶饼，课堂教学与课外阅读固然能 教会我们沏泡品味它的方法，但唯有生活实践才是那一瓢沸腾的汤水——语 文唯有与生活相遇，才能涤荡出其中清茗的滋味。作文开头提出论点很有特 色：综合了材料中的三种“途径”，在比较、权衡中亮出自己的观点。 亦如茶不离水，语文也离不开现实生活。国学大师王国维曾在《人间词 话》中论证造物之境与写物之境，终于觉得诗中三昧：唯有意境与情感均来 自于现实者，方能于诗词中写出大境界。无论是太白梦中四万八千丈的云里 天台，抑或是朱淑真笔下躲闪在海棠亭畔的婉转莺声，此般如梦似幻的照影 惊鸿，也尽是从生活点滴中窥得。展开论证一：语文离不开现实。
那独一无二的一块。展开比较一：课堂与书本是茶盏，与“生活”之汤 水的比喻巧妙组合，妙笔。
“看到月亮便是思乡，目见梧桐即是悲秋 ” ，若我们的语文真的变 成了一个个公式，那一切情感的流露都只会变得苍白无力。考卷上的大 雁即是思乡，殊不知那河边雁丘之上还有 “ 问世间情为何物 ” 的窥探； 书本中一篇《秋声赋》，从此秋天都等同于悲，却偏有人高唱 “ 我言秋 日胜春朝”—— 无可厚非，课堂是形成语文素养的沃土，书本是提升语 文素养的捷径，但只有融自己的真情实感于生活之中，才能沏出一碗拥 有自己味道的语文香茗。展开比较二：课堂和书本必须与生活融合。
读’”，这些“任务”很明显、具体，不再是以往的“不要脱离材料的
内容及含意的范围”了，比直接的任务驱动型作文只是少了“综合材料
的内容和含意”或者“比较几种方式”而已。
(2)任务驱动型作文题的特点
①所给材料无论是叙事性还是非叙事性，多是几种观点，几个人物，几个
场景，几多思维的。多元、多向、对立是其特点。
2.适当拓展，谨防广泛议论
任务驱动型作文一般按照任务指令，只要选择某一个对象专论一点即可，
不必且不宜面面俱到。“集中精力专论一点”与“综合材料内容及含意”
并不矛盾。“集中精力专论一点”是指要找准自己要切入说理的角度，
但在说理时要“综合材料内容及含意”。如2016年全国甲卷中，完全可
以集中笔墨专谈“课堂”“书本”“生活”中的任何一个，但分析时要
得出了结论，如“我认为××途径(方法)最(更)能提升语文素养”“××是
提升语文素养最重要(有效)的途径(方法)”等。
2.只谈提升语文素养的某一途径，没有体现出“比较”的；或者用70%以
上篇幅大谈“社会生活实践”对提升语文素养最重要，却将其由“途径”
变为“目的”的，为三类文，分值在43～48之间。
3.谈提升其他素养需要材料所提三个途径的，或谈语文素养的重要性却不
通过比较发现：新材料作文在材料使用上只是笼统地要求 “不要脱离材 料内容及含意的范围”，而任务驱动型作文在材料使用上要求更加具体、 明确。 上面例子是较为典型的直接的任务驱动型作文，另外也有些隐性的任务 驱动型作文。如2016年天津卷作文题： 根据下面的材料，写一篇文章。 在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在 宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有 形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享 受在墨海书香中与古今圣贤对话的乐趣„„
一个角度、一个对象写时，必须兼顾其他角度、对象。且这些角度、对 象与自己要写的往往是相左甚至矛盾、对立的，于是这里面首先要有一 个 “ 衡量、比较 ” 的内容和过程，再一个是分析、评判这些矛盾、对立 的角度、对象、观点。不能简单地肯定或否定，而应入情入理，以沟通 辨析为主。不要乱扣帽子、乱打棍子，而要开放包容、文明说服。真正 地做到以理服人，做到倾诉自己，聆听别人；深入分析，表达善意；不 在压倒，重在厘清。
承”后“两转”。
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实战演练，练出训练实效
一、看看下面两题哪个是新材料作文，哪个是任务驱动型作文，说明理由
及其写作上的不同要求。
1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，他与俱
乐部的合同也已到期，竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。北
当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不
拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的
青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；
③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
“请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈‘我的青春阅
1.要就事论事(就料论料)，谨防空泛议论
任务驱动型作文多要求就任务指令“阐述”对材料的看法，写时要求就