《使用“资源管理器”管理文件和文件夹》教学设计
湖南地区专用七年信息技术上册使用资源管理器管理文件文件夹教案
第二章计算机大揭秘
第六节使用“资源管理器”管理文件、文件夹
三维目标：
知识与技能：学习管理文件和文件夹的方法。
过程与方法：学习文件与文件夹的命名，学习复制和查找文件。
情感态度与价值观：培养良好的计算机使用习惯。
教学过程：
知识点教师指导学生学习
操作系统文件管理的组织方式：
1、文件与文件名称
2、文件管理形式引导学生完成文
件管理
了解文件管理
建立个人作品文件夹：
1、规划个人作品文件夹
2、创建作品文件夹：
（1）打开“资源管理器”
（2）在D盘中建立个人作品文件夹
（3）建立“资源”和“作品”文件夹
指导学生操作实践操作
复制、查找文件、文件夹
1、操作方法
2、复制文档
演示操作模仿
练习与思考：
搜索计算机中的图片文件
教学后记：。
《第6节 使用“资源管理器”管理文件、文件夹》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术北
《使用“资源管理器”管理文件、文件夹》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握“资源管理器”的基本操作，如新建、重定名、挪动、删除文件/文件夹等。
2. 学会应用“资源管理器”进行文件和文件夹的管理。
3. 培养学生对文件和文件夹进行有条理管理的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握“资源管理器”的应用方法，能够进行基本的文件和文件夹操作。
2. 教学难点：合理规划文件和文件夹的层级结构，以及在复杂结构中快速定位文件。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含“资源管理器”的基本操作步骤和示例。
2. 准备相关文件和文件夹，用于学生实践操作。
3. 准备网络毗连，确保学生能够顺利访问互联网。
4. 提醒学生带好笔记本和笔，便于记录操作过程和结果。
5. 设定合适的学习环境，如安静、无干扰，确保学生能够专注于学习。
四、教学过程：本节课是初中信息技术课程《应用“资源管理器”管理文件、文件夹》的第一课时，以下是具体的教学过程：1. 导入新课：起首，教师通过简单的介绍资源管理器的作用和功能，引导学生进入本节课的主题。
2. 演示操作：教师进行演示操作，包括如何打开资源管理器、如何浏览文件和文件夹、如何进行文件和文件夹的创建、重定名、挪动、复制、删除等操作。
教师演示过程中，要详细诠释每个步骤的原理和目标，让学生更好地理解资源管理器的基本操作。
3. 学生实践：学生根据教师的演示操作，进行实际操作。
教师在此过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。
4. 分组讨论：学生实践结束后，进行分组讨论，讨论内容主要包括：如何更好地应用资源管理器、如何更有效地管理文件和文件夹等。
通过分组讨论，可以提高学生的沟通能力和团队协作能力。
5. 效果展示：各小组选派代表展示本组的效果，分享应用资源管理器的经验和技巧。
教师对各组的效果进行点评和总结，进一步强化学生的操作技能。
6. 教室小结：最后，教师对本节课的内容进行总结，强调资源管理器的重要性和应用技巧，鼓励学生继续探索和学习信息技术相关知识。
七年级信息技术上册使用“资源管理器”管理文件文件夹教案
七年级信息技术上册使用“资源管理器”管理文件和文件夹教案教学目标：1. 让学生了解资源管理器的基本概念和功能。
2. 培养学生掌握使用资源管理器管理文件和文件夹的方法。
3. 提高学生对计算机操作的熟练程度，培养学生的信息素养。
教学重点：1. 资源管理器的基本概念和功能。
2. 使用资源管理器管理文件和文件夹的方法。
教学难点：1. 资源管理器的高级操作。
2. 文件和文件夹的快捷操作。
教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都装有操作系统。
2. 大屏幕投影仪，用于展示操作过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些常见的文件和文件夹，让学生思考如何管理这些文件和文件夹。
2. 引出资源管理器这个工具，并简要介绍其功能。
二、讲解资源管理器的基本概念和功能（10分钟）1. 讲解资源管理器的界面布局，包括菜单栏、工具栏、文件夹树窗格、文件列表窗格等。
2. 讲解资源管理器的基本功能，如创建文件夹、删除文件、复制文件、移动文件等。
三、演示使用资源管理器管理文件和文件夹的方法（10分钟）1. 演示如何通过资源管理器创建文件夹。
2. 演示如何通过资源管理器删除文件和文件夹。
3. 演示如何通过资源管理器复制和移动文件和文件夹。
四、学生动手实践（15分钟）1. 让学生打开资源管理器，尝试创建一个文件夹。
2. 让学生尝试删除一个已经创建的文件夹。
3. 让学生尝试复制一个文件，并将其粘贴到另一个文件夹中。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生复述资源管理器的基本概念和功能。
2. 向学生介绍一些资源管理器的高级操作，如批量重命名文件、设置文件和文件夹的属性等。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该掌握了资源管理器的基本概念和功能，以及如何使用资源管理器管理文件和文件夹。
在教学过程中，要注意引导学生动手实践，提高学生的操作能力。
也要关注学生的个体差异，对不同程度的学生进行有针对性的指导。
六、教学内容：学习使用资源管理器的搜索功能教学目标：1. 让学生了解资源管理器的搜索功能。
信息七年级上册《使用“资源管理器”管理文件、文件夹(一)》教案
生：
（可能大部分学生会做，因为小学已经学过）
师：好我们叫个同学上来给大家演示一下
生：学生来做
师：我们一起来再做一次，注意观察复制和剪切的区别。
学生练习：把在E盘中文件夹复制到D盘中，再把D盘中的文件夹移动到桌面上，D 盘中文件夹不要了，看有几种方法可以完成。
初中20-20 学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
第四周
授课时间
课题
使用“资源管理器”管理文件、文件夹（一）
课型
讲授课 实践课
教学目标
学会使用“资源管理器”管理文件、文件夹
教学重点
学会文件、文件夹的新建、重命名、复制、粘贴、剪切等命令
教学难点
文件、文件夹的新建、重命名、复制、粘贴、剪切等命令
（2）Windows 7操作系统窗口一些操作。
二. 资源管理器管理文件、文件夹
师：计算机系统中的大部分数据都是以文件的形式存储在磁盘上的，而文件一般又存放在文件夹中，为了管理文件可以把文件组织到目录和子目录中，形成树形目录结构。“资源管理器”是 Windows 7文件浏览管理工具，利用资源管理器我们能够方便快捷地管理计算机中资源。我们先来一起看看“资源管理器”。
教学方法与手段
讲授法 演示法 实践法
教学准备
装有Windows 7操作系统的多媒体计算机
第 一 课时
课时数
课时
课堂教学实施设计 （教师活动、学生活动）
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一.复习
师：我们一起来复习上节课学习的Windows 7操作系统
（1）Windows 7操作系统桌面由哪几部分组成。
七年级信息技术上册 使用“资源管理器”管理文件 文件夹教案
课题：使用“资源管理器”管理文件、文件夹教学目标：知识与技能：①掌握windows xp 文件管理的方式。
②理解文件、文件夹的作用以及命名方法③知道常见的扩展名及它们所表示的文件类型④会进行文件与文件夹的基本操作过程与方法合理利用文件与文件夹的管理提高资源管理的意识情感、态度、价值观养成合理、有效管理信息的习惯教学重点：文件与文件夹的基本操作教学难点：理解文件夹的组织结构教学方法：任务驱动法、创设情境法、讲授法、自学法教学过程：一、创设情境，导入新课【师在课堂上先花一分钟时间给学生分组，并选举出组长】。
师：同学们，先自我介绍一下，我姓任，是湖南省汨罗市弼时中学的老师，我们学校的同学都习惯叫我军哥，同学们也可以这样叫我，今天这节课将由我和同学们一起来学习。
本节课的学习，我们采用小组合作学习的方式，希望先进的帮后进，后进的赶先进，并且在本节课结束时，将评选出优秀学员与优胜小组，分别给予奖励。
从现在开始，老师的每一个问题都将纳入优秀学员与优胜小组的评选当中哟，听好了？因为军哥是第一次和同学们见面，因些第一个问题是：哪一个同学能比较详细地作一个自我介绍，如在什么学校、哪个年级、什么班，有什么兴趣爱好，如你最喜欢哪一个运动员？你喜欢音乐吗？老师在D盘的学习包里放了一些音乐、图片、动画等文件，能不能将你喜欢的东西找出来让大家看一看呢？生上台操作。
师：很好，刚才这位同学不但作了一个比较详细的自我介绍，还根据自己的兴趣爱好，找到并展示了他最喜爱的东西，让军哥对我们班有了一定的了解，我们是：展示课件（展示学生所述内容并完善组织管理图）。
【岳阳市第六中学七年级252班第小组××同学】同学们看，我们学校的组织管理图像什么？(树、楼房)，对，像树（楼房）一样一层一层的，我们把这种管理形式叫层次管理，在电脑中，对信息的管理我们也采用这种形式，这节课，我们就一起来学习在电脑中使用“资源管理器”管理文件、文件夹（板书课题）。
三年级上信息技术教案-使用“资源管理器”管理文件、文件夹_吉教版
合作学习
完成书上“活动〞局部内容
学会规划文件夹
学会使用资源管理器管理文件及对文件夹的一些操作
板书
设计
使用“资源管理器〞管理文件、文件夹 一、规划文件夹
二、资源管理器
教学
反思
ห้องสมุดไป่ตู้课题
第八课 使用“资源管理器〞管理文件、文件夹
课型
新授
课程时间
40分钟
教
学
目
标
知识目的： 才能目的： 情感目的：
1、学会规划自己的文件夹 培养操作才能、 培养管理意识、规划意识
2、学会使用资源管理器管理 自主学习才能 文件及文件夹 自学才能、规划才能
教 学
重点难点
重点：学会规划文件
难点：使用资源管理器管理文件
教学准备
老师： 计算机、教材 学生： 计算机、教材
教学方法
学习方法
教
学
过
程
老师活动
学生活动
落实目的
展示三个同学的文件夹构造，组织学生讨论：
哪个规划得好？规划文件夹时要注意什么？
师生小结
指导学生找到资源管理器，按书上步骤完成书上内容
小组合作学习解决在操作中遇到的问题
师生小结
观看文件夹 讨论、提出自己的看法、考前须知
使用“资源管理器”管理文件、文件夹
教学课题使用“资源管理器”管理文件、文件夹（第1课时）【教学目标】1、知识与技能：掌握文件或文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名等操作，熟练网络信息的查找与图片的保存、文件夹的共享操作并巩固路径的概念。
2、过程与方法：以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。
3、情感态度价值观：通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；加深学生对邹平风景的了解，从感性认识提升到理性认识。
培养他们爱我邹平、爱我中华的民族情感，并注重了爱国主义教育。
【教材分析】《使用“资源管理器”管理文件、文件夹》是湖南省初中信息技术教材（北京师范大学出版社）一册上第二章《计算机初探》的第六节的内容，该教学内容为典型的零起点教学内容，由此我根据学生的情况，对教材授课顺序作了部分调整。
【学生分析】对于初一的学生来说，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，但对计算机还有一定的神秘感。
《资源管理器──文件夹的管理》是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。
通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。
这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。
“任务驱动”的教学方式的运用，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。
【教学重点、难点】重点：文件或文件夹移动和复制。
难点：把《邹平政府网》网站中图片保存在指定文件夹中。
【教学资源】硬件资源：一个能上网的网络教室及相应的网络教室控制软件。
学习资源：1、邹平政府网网站；2、残缺的国家森林公园鹤伴山风景网页；3、学习目标文档；4、学习指导文档。
【教学方法】教学方法：任务驱动、网络支持教学。
【课时安排】1学时【教学设计意图】按照新课程标准的教学理念，在本节课的设计上主要考虑到以下几个方面：1、对教材内容做了一些处理，把文件的共享及网页浏览、图片保存的方法整合到这节课。
信息技术七年级上北师大版1.6“使用资源管理器”管理文件、文件夹教案
1.6“使用资源管理器”管理文件、文件夹1. 使用资源管理器1．快速打开查找窗口一般情况下，我们要查找某一文件夹下的文件时，都是单击“开始”→“查找”→“文件或文件夹”，然后再在搜索项目中键入或单击“浏览”钮输入起始搜索文件夹。
其实，当我们在资源管理器中并进入某一文件夹下时，按下F3键或Win+F键（Win代表Windows键，也就是飘着Microsoft Windows旗的那个键，它们分布在键盘的两侧）就可以快速打开查找窗口，而且当前文件夹会自动出现在搜索框中，即自动从当前文件夹开始进行搜索。
2．善用排列功能在Windows的资源管理器中选择文件时是不是觉得有一些麻烦，我们在DOS 下使用拷贝命令时使用通配符可是非常方便的呀！而在资源管理器中选择多个文件时，我们必须使用鼠标配合Shift、Ctrl键来操作，非常麻烦，弄不好还得重来。
其实，我们只要善用排列功能就能够为我们选择文件提供不少方便。
如笔者要选中某一文件夹下的所有的MP3文件，只要我们进入相应的文件夹下，右击鼠标，选择“排列图标”→“按类型”（如图2），这样所有的同一种类型的文件（它们具有同一扩展名）就排列在一起了，此时只要选中第一个文件，按下Shift 键，再单击最后一个文件，就可以把它们选中了。
除此之外，我们还可以选择其他的排列方式，从而快速地找到自己所需的文件。
3.更改文件扩展名在Windows下操作时，用户都感觉到它太智能化了，甚至有时会觉得它太聪明。
如，一般情况下，我们在资源管理器中的文件都不显示其扩展名，而是显示其关联程序的图标（如WPS文件显示为WinWPS32.EXE文件图标，而DOC文件则显示为Winword.exe图标……）。
而此时我们要更改扩展名就不那么方便了，其实，此时只要单击“查看”→“文件夹选项”，在打开的文件夹选项窗口中单击“查看”标签，取消选择“隐藏已知文件类型的扩展名”（如图3），再到资源资源器中刷新一下，怎么样，扩展名全出来了吧！这时候，我们就可以很方便地更改扩展名了。
七年级信息技术上册使用资源管理器管理文件与文件夹教案
课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的评价方式和方法：
1.提问：在课堂上，教师可以通过提问来了解学生的学习情况。提问可以分为个别提问和小组提问，个别提问可以了解学生的独立思考能力，小组提问可以了解学生的团队合作能力。提问的内容可以是与本节课内容相关的问题，也可以是引导学生深入思考的问题。
此外，教师还应注重培养学生的信息意识和信息伦理，让他们明白信息技术不仅仅是一种工具，更是一种生活方式，要养成良好的信息行为习惯。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面提升，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
教学资源
1.软硬件资源：
-电脑：保证每个学生都能进行实践操作。
-投影仪：用于展示教师示范操作。
在知识方面，学生可能对文件和文件夹的属性设置、移动、复制、删除等操作不太了解，需要通过讲解和示范来让他们掌握。在能力方面，学生的实际操作能力参差不齐，有的学生操作比较熟练，而有的学生则相对较慢。在素质方面，学生的信息素养有待提高，需要通过本节课的学习，让他们认识到文件和文件夹管理的重要性，培养他们的信息意识。
5.自主学习：学生将能够在课后自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力和独立思考能力。
6.习惯养成：通过课堂学习和课后作业，学生将培养良好的学习习惯，如按时完成任务、积极提问和反馈等。
具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同。有的学生可能能够熟练地运用资源管理器进行文件和文件夹的管理，有的学生可能需要更多的练习和指导。对于学习效果较好的学生，可以进一步引导他们探索更高级的资源管理器功能，如标签、收藏等。对于学习效果一般的学生，可以通过课后辅导和个别指导，帮助他们弥补知识点的不足，提高操作能力。
《第6节 使用“资源管理器”管理文件、文件夹》教学设计教学反思
《使用“资源管理器”管理文件、文件夹》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解“资源管理器”窗口的基本操作，如新建文件夹、重定名文件/文件夹、删除文件/文件夹等。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握“资源管理器”的基本应用方法。
3. 情感态度价值观：培养学生的信息素养，提高学生对文件、文件夹的管理能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握“资源管理器”的基本操作，如新建、重定名、删除文件/文件夹等。
2. 教学难点：根据需要合理规划文件夹结构，有效地管理文件和文件夹。
三、教学准备1. 硬件：计算机教室，每台计算机安装Windows操作系统。
2. 软件：每个学生一台计算机，教学PPT，相关练习文件和文件夹。
3. 课程导入视频：展示“资源管理器”的基本操作过程。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生掌握在计算机中文件的管理方法，掌握“资源管理器”窗口的应用，能熟练地对文件和文件夹进行操作。
在教学过程中，我会按照以下步骤进行：1. **情景导入**：起首，我会通过一个实际生活中文件管理的情景，引出在计算机中文件和文件夹的管理同样重要。
让学生了解“资源管理器”窗口，认识窗口各部分名称，如左侧的文件夹列表、工具栏等。
2. **新知探索**：接下来，我会详细介绍如何应用“资源管理器”窗口对文件和文件夹进行操作，包括新建、重定名、挪动、复制、删除等。
这部分可以通过学生的自主探索和实践进行，例如让他们尝试操作，遇到问题再由我进行解答。
3. **实践操作**：通过实践操作来稳固所学知识，我将会给出一些实际的任务，如让学生根据任务要求新建文件夹、重定名文件、挪动或复制文件等。
同时，我也会给出一些错误的操作，让学生识别并纠正，以加深对知识的理解。
4. **小组合作**：为了提高学生的协作能力和团队认识，我将把学生分成若干小组，让他们共同完成一些任务。
例如，让他们整理自己的学习资料，并分享整理经验。
使用“资源管理器”管理文件、文件夹
文件与文件夹的管理教学目标：1、能够描述文件、文件夹的概念及他们的命名规则。
2、学会利用资源管理器管理文件和文件夹。
3、掌握文件和文件夹的选定、移动、复制、粘贴等操作方法。
4、通过对文件与文件夹的管理，培养学生具有初步的管理能力。
教学重难点：1、学会对文件和文件夹的建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。
2、科学地管理文件与文件夹。
教学过程：（一）了解文件与文件夹（二）常见文件（夹）类型与图标（三）文件与文件夹的操作（四）文件小管家—资源管理器（五）过关挑战（六）应用迁移，巩固提高（一）了解文件与文件夹：1、情景导入：家，对于每个人来说都是那么熟悉，那么亲切，每天我们都会从家中进出。
但是，在进进出出时，你有没有考虑过这样的问题？为什么要把房子分成不同的房间？2、利用大屏幕展示大量的文件与文件夹。
给学生进一步讲解文件和文件夹的概念，以及给文件命名的规则。
3、学生活动：课堂练习。
（二）常见文件（夹）类型与图标（三）文件与文件夹的操作：通过任务驱动学习法，让学生通过5个任务来掌握文件夹的复制、粘贴、移动、命名、删除等操作。
并且在实践的过程中发现不同的方法。
通过小魔术的形式，引起学生的好奇心，文件夹去哪里了？从而让学生对文件夹的管理感兴趣。
（四）文件小管家—资源管理器1、资源管理器可以有序管理文件和文件夹。
资源管理器窗口与其他窗口有些不同（利用大屏幕讲解，演示）（五）过关挑战：学生活动：给学生提供一些文件与文件夹，让学生自由地放置！之后，我们可要举行展览。
看谁设计最合理、最实用，最受大家欢迎！要求：1、可以根据需要自己添加需要的文件和文件夹。
2、要能体现自己的个性与创意3、展示是要说出设置的理由。
4. 展示成果，进行评价：当评价环节完成之后，给学生一些修改完善的时间，让这些评价发挥实质性的作用。
（六）应用迁移，巩固提高下面我们一起来看下面几位同学的做法对不对，并说说为什么？1某同学在电脑的D盘上建立了一个班级文件夹，再在班级文件夹下建立了个人文件夹。
七年级信息技术上册使用“资源管理器”管理文件文件夹教案
一、教学目标：1. 让学生了解“资源管理器”的概念和基本功能。
2. 培养学生熟练使用“资源管理器”进行文件和文件夹的管理。
3. 引导学生掌握文件和文件夹的基本操作，如创建、删除、移动、复制等。
二、教学内容：1. “资源管理器”的概念和基本功能。
2. 文件和文件夹的基本操作。
3. 实践操作：使用“资源管理器”管理文件和文件夹。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握“资源管理器”的基本功能，熟练进行文件和文件夹的管理。
2. 教学难点：文件和文件夹的移动、复制等操作。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解“资源管理器”的概念和基本功能，以及文件和文件夹的基本操作。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
3. 采用提问法，引导学生思考和讨论，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解“资源管理器”的概念和基本功能。
2. 讲解文件和文件夹的基本操作，如创建、删除、移动、复制等。
3. 实践操作：学生亲自动手操作，使用“资源管理器”管理文件和文件夹。
4. 提问与讨论：引导学生思考和讨论，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。
六、教学评价：1. 课堂讲解：评价学生对“资源管理器”的概念和基本功能的掌握程度。
2. 实践操作：评价学生对文件和文件夹的基本操作的熟练程度。
3. 课后作业：评价学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学资源：1. 电脑：用于演示和让学生实践操作“资源管理器”。
2. 投影仪：用于展示教学内容和演示实践操作。
3. 教学PPT：用于呈现教学内容和知识点。
4. 课后作业：用于巩固学生对课堂所学知识的掌握。
八、教学步骤：1. 导入新课：讲解“资源管理器”的概念和基本功能。
2. 讲解文件和文件夹的基本操作，如创建、删除、移动、复制等。
3. 实践操作：学生亲自动手操作，使用“资源管理器”管理文件和文件夹。
4. 提问与讨论：引导学生思考和讨论，巩固所学知识。
使用“资源管理器”管理文件、文件夹讲课
选择需要取消消勾选“隐 藏”属性即可。
压缩和解压缩文件和文件夹
压缩文件或文件夹
在资源管理器窗口中，选择需要 压缩的文件或文件夹，然后使用 右键菜单中的“发送到”选项， 选择“压缩（zipped）文件夹” 即可将文件或文件夹压缩为zip格 式。
排序和筛选文件和文件夹
01
排序
在资源管理器窗口中，可以点击列标题（如名称、日期、类型等）对文
件和文件夹进行排序。此外，也可以使用右键菜单中的“排序方式”选
项进行排序。
02
筛选
在资源管理器窗口的菜单栏中，点击“查看”选项卡，然后选择“筛选
”按钮，可以根据文件类型、大小、日期等条件对文件和文件夹进行筛
查找文件和文件夹
使用搜索框
在资源管理器窗口的右上角，有 一个搜索框，可以输入文件名或
文件夹名进行快速查找。
高级搜索
点击搜索框旁边的箭头，可以展开 高级搜索选项，如文件类型、大小、 修改日期等，以便更精确地查找文 件。
搜索结果预览
搜索结果会在资源管理器窗口中实 时显示，可以预览文件的缩略图或 内容，以便快速找到所需文件。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
在“文件夹选项”对话框中，可以设置文件夹的常规选项 、查看选项、搜索选项等。例如，可以设置文件夹的显示 方式、排序方式、隐藏已知文件类型的扩展名等。
07 总结和展望
课程总结
01
掌握了使用“资源管理器”进行文件和文件夹的基本操作，如 创建、重命名、移动、复制、删除等。
02
学习了如何设置文件和文件夹的属性，如隐藏、只读、系统文
导航到目标位置，右键单击空白处， 选择“粘贴”选项。
使用“资源管理器”管理文件、文件夹教案
课 题：使用“资源管理器”管理文件、文件夹 课 次：1 课时 执 教 者：杨懿琳 教学目标： 1、理解文件、文件夹的作业以及命名方式； 2、认识常用扩展名及其对应类型 3、让学生在生活中树立系统观念，注意条理性。 教学过程： 一、导课 1、作业点评：分类点评优秀、良好、及格三种等级的作业，由上节 课作业上交的各种格式问题引出今天的课题：如何管理文件夹？ 2、对比法：同学们，在提交信息作业时，我们应该注重文件以及文 件夹的命名格式，按照要求命名和整理，不然造成不必要的麻烦。同样， 在平时使用计算机时，我们更要在意这些细节，整理好我们的计算机资源。 下面我们来看看下面这两位同学是如何管理他们电脑中的各类文件的。 （播 放 PPT，显示两位学生的电脑桌面，对比差距）大家一致认为，右边（整齐 的文件、文件夹分类放置）这位同学的电脑桌面较好。 3、学生演示：老师这里也有一个摆放无序，分类混乱的文件夹需要 大家帮忙来整理，首先请一位同学上台来演示一下。在学生操作过程中， 找到他的思路，然后教师进行补充说明，使用更加快捷方便的操作，带出 今天所学的知识点和操作技巧。 二、归纳 4、技巧归纳： A、使用 Ctrl 按键的组合键: Ctrl+c 复制 Ctrl+v 粘贴 Ctrl+x 剪切 Ctrl+a 全选 Ctrl+z 撤销 Ctrl 按住，结合鼠标——>多选不连续的文件、文件夹 B、Shift 按住，结合键盘——>多选连续的文件、文件夹 5、认识扩展名及其对应的文件类型： 音乐文件 mp3wavmidmpg Word 文件 doc docx 图片文件 bmp jpg gif png 文本文件 txt Powerpoint 文件 、引入概念：理解树状层次管理，将计算机资源管理模式与 我们的学校组织管理模式进行对比，便于学生理解和接受。并举例补 充说明其他相同的管理模式下的情景，如火车、楼房号、图书馆等。 三、布置任务 1、利用今天所学键盘和鼠标结合的技巧，整理文件夹，并且 按要求命名文件夹提交作业。 A、分类依据：根据文件的扩展名判断文件类型 B、操作技巧：Ctrl 和 Shift 的结合键 2、附加题：自学 P40 页下方的提示，查找出计算机中扩展名 为.MP3 的所有文件。
三年级上信息技术教案-使用“资源管理器”管理文件、文件夹_吉教版
教学方法
学习方法
教
学
过
程
教师活动
学生活动
落实目标
展示三个同学的文件夹结构||，组织学生讨论：
哪个规划得好？规划文件夹时要注意什么？
师生小结
指导学生找到资源管理器||，按书上步骤完成书上内容
小组合作学习解决在操作中遇到的问题
师生小结
观看文件夹讨论、提出自己的看法、注意事项
规划自己的文件夹看书自行操作
合作学习
完成书上“活动”部分内容
学会规划文件夹
学会使用资源管理器管理文件及对文件夹的一些操作
板书
设计
使用“资源管理器”管理文件、文件夹一、规划文件夹
二、资源管理器
教学
反思
课题
第八课使用“资源管理器”管理文件、文件夹
课型
新授
课程时间
40分钟
教
学
目
标
知识目标：能力目标：情感目标：
1、学会规划自己的文件夹培养操作能力、培养管理意识、规划意识
2、学会使用资源管理器管理自主学习能力文件及文件夹自学能力、规划能力
教学
重点难点
重点：学会规划文件
难点：使
七年级信息技术上册使用“资源管理器”管理文件文件夹教案
一、教学目标：1. 让学生了解“资源管理器”的基本功能和操作方法。
2. 培养学生熟练使用“资源管理器”进行文件和文件夹的管理能力。
3. 提高学生对计算机操作的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. “资源管理器”的基本功能介绍。
2. “资源管理器”的操作方法讲解。
3. 文件和文件夹的管理实践操作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握“资源管理器”的基本功能和操作方法，能够进行文件和文件夹的管理。
2. 教学难点：对文件和文件夹的复制、移动、删除等操作的掌握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解“资源管理器”的基本功能和操作方法。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行文件和文件夹的管理操作。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解“资源管理器”的作用和重要性。
2. 讲解“资源管理器”的基本功能和操作方法。
3. 学生实践操作，进行文件和文件夹的管理。
4. 讲解文件和文件夹的复制、移动、删除等操作方法。
5. 学生继续实践操作，巩固所学知识。
7. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都安装有教学软件。
2. 教学PPT或者黑板。
3. 教学指导书。
七、教学步骤：1. 打开计算机，进入教学软件。
2. 引导学生打开“资源管理器”。
3. 讲解“资源管理器”的界面组成，如菜单栏、工具栏、文件夹树等。
4. 讲解文件和文件夹的基本操作，如创建、重命名、打开等。
5. 进行实际操作演示，如创建文件夹、移动文件等。
6. 让学生跟随操作，进行实际操作练习。
八、课堂练习：1. 让学生在“资源管理器”中创建一个新的文件夹。
2. 让学生将一些文件移动到新创建的文件夹中。
3. 让学生尝试删除一些文件或文件夹。
九、教学反思：2. 对于没有掌握的学生，思考如何进行针对性的辅导。
3. 思考如何改进教学方法，让学生更好地掌握知识。
十、课后作业：1. 让学生在家中使用计算机，打开“资源管理器”，进行文件和文件夹的管理操作。
《第6节使用“资源管理器”管理文件、文件夹》学历案-初中信息技术北师大版七年级上册自编模拟
《使用“资源管理器”管理文件、文件夹》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“使用‘资源管理器’管理文件、文件夹”。
在初中信息技术课程中，学生将学习如何通过Windows操作系统中的“资源管理器”工具，有效地对计算机中的文件和文件夹进行分类、组织和维护，从而培养他们的信息管理能力和数字化时代下的信息素养。
二、学习目标1. 了解“资源管理器”的界面布局及主要功能。
2. 掌握文件和文件夹的基本概念及相互关系。
3. 学会通过“资源管理器”创建、重命名、移动和删除文件及文件夹。
4. 培养学生在实际操作中形成良好的信息管理习惯。
三、评价任务1. 掌握程度评价：学生能否准确叙述“资源管理器”的功能及其在文件管理中的作用。
2. 操作技能评价：学生能否独立完成文件和文件夹的创建、重命名、移动和删除等操作。
3. 信息素养评价：学生在管理文件和文件夹时是否能够形成良好的分类习惯，以及是否能够合理利用“资源管理器”提高工作效率。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示杂乱无章的文件和文件夹，引起学生对有效管理文件的需求，进而引出“资源管理器”的重要性和学习本课的必要性。
2. 知识讲解：介绍“资源管理器”的界面布局及主要功能，包括如何通过它浏览计算机中的文件和文件夹，以及文件和文件夹的基本概念。
3. 操作演示：教师演示如何使用“资源管理器”创建、重命名、移动和删除文件及文件夹，并强调操作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生动手操作，教师巡视指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。
5. 总结反馈：学生总结本节课所学内容，教师根据学生的操作情况和课堂表现给予反馈，强调信息管理的重要性。
五、检测与作业1. 检测：通过课后小测验，检测学生对“资源管理器”的界面布局、功能及基本操作的掌握情况。
2. 作业：要求学生回家后，对自己的电脑中的文件和文件夹进行一次整理，并使用“资源管理器”完成至少三个与文件或文件夹相关的操作任务（如创建新文件夹、重命名文件等），记录操作过程，下节课进行交流分享。
1.6使用“资源管理器”管理文件、文件夹教学设计2023—2024学年北师大版初中信息技术七年级上册
教师备课：
深入研究教材，明确“使用‘资源管理器’管理文件、文件夹”教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“资源管理器”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
教材分析
“1.6使用‘资源管理器’管理文件、文件夹”是2023-2024学年北师大版初中信息技术七年级上册的一节课。本节课主要内容是通过使用“资源管理器”，让学生掌握文件和文件夹的基本管理操作，包括创建、删除、移动、复制、重命名等。教材以实际操作为导向，强调学生的实践能力，培养他们良好的信息素养和文件管理习惯。
B.删除文件和文件夹
C.移动和复制文件和文件夹
D.以上都对
（2）以下关于文件和文件夹的保护方法，错误的是（）
A.使用密码保护文件和文件夹
B.创建只读文件和文件夹
C.将文件和文件夹隐藏起来
D.定期备份重要文件和文件夹
（3）以下关于资源管理器的使用，错误的是（）
A.批量重命名文件
B.使用GIF动画作为桌面背景
(2)学生可以尝试使用资源管理器进行一些高级操作，如批量重命名文件、使用GIF动画作为桌面背景等，提高自己的操作技能。
(3)学生可以研究资源管理器中的其他功能，如任务栏、库、文件历史记录等，深入了解这些功能的作用和用法。
(4)学生可以查阅有关Windows脚本编程的资料，了解如何使用脚本自动化资源管理器的任务，提高自己的编程能力。
(5)学生可以尝试使用一些第三方文件管理器，如Total Commander、File Explorer Plus等，了解这些软件的特点和优势，提高自己的选用能力。
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使用“资源管理器”管理文件、文件夹
一、基本说明
年级：七年级（上册）
所属的章节：第二单元第6节
学时数：1课时
授课形式：电脑机房授课
二、教学设计
（一）教学目标
1、知识目标：
1)了解计算机中的信息是以文件、文件夹目录的形式管理
2)了解文件的概念及文件的基本类型
3)熟练掌握资源管理器中文件及文件夹的基本操作
2、能力目标：
培养学生的实践操作能力、分析解决问题的能力与创新能力
3、情感目标：
培养学生分类管理文件的能力，养成良好的计算机操作习惯
（二）内容分析
本节课是七年级第二单元第6节内容，也是进入初中阶段的第一次操作课，由于小学就已经学过文件的基础操作，所在本节课要使学生更熟悉这些基本操作，重点在于用资源管理器来实现这些操作，管理好文件和文件夹。
难点是培养学生养成规范管理的习惯。
（三）学情分析
有的学生在小学学习了文件（夹）的复制和移动等基本操作，但刚进初一的新生，操作水平肯定参差不齐。
而且学生对电脑中的游戏、视频很感兴趣，但对文件的基本操作却觉得枯燥，没有养成良好的管理习惯。
（四）设计思路
文件管理属操作内容，但深度尚浅，如果只由教师讲解就会显得比较单调乏味，因此本堂课的设计思路是从与管理有关的游戏入手，引起学生兴趣，提出概念，然后选择合适的多媒体素材设置任务，由浅入深实现文件管理，对比Windows窗口和资源管理器的不同管理，体会资源管理器的方便之处，逐渐形成良好的管理习惯。
（五）教学过程
四、教学反思。