最新《狼》教案蒲松龄整理

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语文文学狼(蒲松龄教案设计

语文文学《狼》（蒲松龄教案设计）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《聊斋志异》及其作者蒲松龄引导学生关注狼的形象，理解作品的主题思想1.2 教学内容简介《聊斋志异》及蒲松龄分析狼的形象特点1.3 教学方法讲解法互动提问法1.4 教学步骤1.4.1 介绍《聊斋志异》及蒲松龄1.4.2 分析狼的形象特点1.4.3 学生提问，教师解答第二章：故事梗概2.1 教学目标让学生掌握故事的基本情节理解人物形象及故事主题2.2 教学内容故事梗概的讲解人物形象的分析2.3 教学方法讲解法案例分析法2.4 教学步骤2.4.1 讲解故事梗概2.4.2 分析人物形象2.4.3 学生讨论，教师指导第三章：词语解析3.1 教学目标让学生掌握故事中的重点词语提高学生的文言文阅读能力3.2 教学内容重点词语的解析3.3 教学方法讲解法实例分析法3.4 教学步骤3.4.1 讲解重点词语3.4.2 学生朗读，教师指导3.4.3 学生练习，教师批改第四章：句子分析4.1 教学目标让学生理解故事中的重要句子提高学生的文言文鉴赏能力4.2 教学内容重要句子的分析4.3 教学方法讲解法互动提问法4.4 教学步骤4.4.1 讲解重要句子4.4.2 学生朗读，教师指导4.4.3 学生讨论，教师指导第五章：作品评价5.1 教学目标让学生理解作品的社会意义培养学生的文学鉴赏能力5.2 教学内容作品评价的分析5.3 教学方法讲解法案例分析法5.4 教学步骤5.4.1 讲解作品评价5.4.2 学生讨论，教师指导5.4.3 学生写作，教师批改第六章：文学技巧分析6.1 教学目标让学生分析作品中的文学技巧理解文学技巧在表达主题中的作用6.2 教学内容文学技巧的讲解与分析6.3 教学方法讲解法实例分析法6.4 教学步骤6.4.1 讲解文学技巧6.4.2 学生朗读，教师指导6.4.3 学生练习，教师批改第七章：课堂练习与讨论7.1 教学目标巩固所学知识培养学生的分析和表达能力7.2 教学内容课堂练习与讨论7.3 教学方法互动提问法小组讨论法7.4 教学步骤7.4.1 教师出题，学生练习7.4.2 小组讨论，分享成果7.4.3 教师点评，指导改进第八章：拓展阅读与推荐8.1 教学目标拓展学生的阅读视野提高学生的文学素养8.2 教学内容拓展阅读材料的选择与推荐8.3 教学方法讲解法互动提问法8.4 教学步骤8.4.1 讲解拓展阅读的意义8.4.2 推荐相关阅读材料8.4.3 学生阅读，分享感悟第九章：课程总结与反思9.1 教学目标帮助学生梳理所学知识培养学生的反思能力9.2 教学内容课程总结与反思9.3 教学方法讲解法互动提问法9.4 教学步骤9.4.1 教师引导学生总结课程内容9.4.2 学生分享学习收获与感悟9.4.3 教师点评，提出改进建议第十章：课后作业与评价10.1 教学目标巩固所学知识提高学生的文学素养10.2 教学内容课后作业的布置与评价10.3 教学方法讲解法互动提问法10.4 教学步骤10.4.1 布置课后作业10.4.2 学生完成作业，教师批改10.4.3 教师评价，反馈指导意见重点和难点解析重点环节1：分析狼的形象特点补充和说明：在这一环节中，教师需要详细解析文本中狼的形象，包括狼的狡猾、凶残、贪婪等特点。

蒲松龄《狼》公开课教案、反思

蒲松龄《狼》公开课教案、反思一、教学目标：1. 通过阅读《狼》，使学生了解蒲松龄的生平和文学成就，感受其文学魅力。

2. 引导学生分析《狼》的故事情节、人物形象、寓意和写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 激发学生对古典文学的兴趣，培养学生的自主阅读和思考能力。

二、教学内容：1. 蒲松龄生平简介和文学成就。

2. 《狼》故事情节梳理和分析。

3. 《狼》人物形象分析。

4. 《狼》的寓意探讨。

5. 《狼》的写作手法鉴赏。

三、教学重点与难点：1. 重点：蒲松龄的生平成就、《狼》的故事情节、人物形象、寓意和写作手法。

2. 难点：《狼》的寓意和写作手法的深入理解。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。

2. 利用案例分析法，对《狼》中的人物形象和写作手法进行详细解读。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作和表达能力。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍蒲松龄的生平和文学成就，激发学生对《聊斋志异》的兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读《狼》，理解故事情节，感知人物形象。

3. 课堂讲解：讲解《狼》的故事情节，分析人物形象，探讨寓意和写作手法。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对《狼》的理解和感悟。

5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂内容，反思自身阅读和思考过程，提出问题和建议。

7. 课后反馈：收集学生的读后感，对学生的理解和分析能力进行评价和反馈。

教案反思：在本次公开课中，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样。

学生在课堂中积极参与，表现出对古典文学的兴趣和热情。

但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如课堂讨论时间安排不够充分，学生回答问题时的引导和鼓励不够等。

在今后的教学中，我将更加关注学生的学习需求，调整教学方法，提高课堂互动效果，使学生能够在愉快的氛围中学习和成长。

注重培养学生的文学鉴赏能力和自主阅读思考能力，激发他们对古典文学的热爱。

六、教学延伸：1. 对比分析：《狼》与其他《聊斋志异》中的名篇，探讨其异同之处。

七年级上册语文《狼》教案蒲松龄笔下的狼性智慧与人性光辉

教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《狼》第一课时教学目标（核心素养）1.语言理解与运用：学生能够准确理解课文中的关键词句，梳理故事情节，提升语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析狼与屠户的形象，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生体会文言文的语言美，理解并评价故事中蕴含的道理，激发审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：了解古代寓言故事的特点及文化价值，增进对中华优秀传统文化的理解和认同。

教学重点•理解课文内容，梳理并概括故事情节。

•分析狼与屠户的形象特征。

教学难点•深入理解故事背后的寓意，培养学生的批判性思维能力。

•体会文言文的语言特点，提升阅读鉴赏能力。

教学资源•教材及配套教辅资料•多媒体课件（包含课文原文、注释、插图及相关视频）•古代寓言故事集选读材料教学方法•讲授法：结合注释和译文，讲解课文内容，帮助学生理解文意。

•讨论法：组织学生讨论狼与屠户的形象特征及其寓意，促进思维碰撞。

•情境模拟法：通过角色扮演或情景再现，加深学生对故事情节的理解。

教学过程要点细化导入新课•故事引入：讲述一个简短的现代版“狼来了”的故事，引出狼作为狡猾、凶残形象的普遍性，进而引入课文《狼》。

•背景介绍：简要介绍作者蒲松龄及《聊斋志异》的创作背景，为学习课文做铺垫。

新课教学•初读感知：学生自由朗读课文，要求读准字音，注意停顿和节奏。

•字词讲解：结合注释，讲解课文中的关键词汇和通假字，帮助学生扫清阅读障碍。

•情节梳理：引导学生分段阅读，概括每段大意，进而梳理整个故事情节。

•形象分析：组织学生讨论狼与屠户的形象特征，通过具体语句分析其行为和心理，理解其象征意义。

课堂小结•总结要点：回顾课文的主要内容和人物形象分析，强调故事所蕴含的寓意。

•情感升华：引导学生思考故事给予我们的启示，如面对困难时要保持冷静、勇敢和智慧等。

拓展延伸•文化链接：介绍其他古代寓言故事，如《东郭先生和狼》、《农夫和蛇》等，比较它们在主题和表现手法上的异同。

蒲松龄狼的教案范文

蒲松龄《狼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《狼》的内容；（2）了解蒲松龄的生平和创作背景；（3）分析并掌握文中的修辞手法和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养；（3）培养阅读名著的兴趣和习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）领悟作品中所蕴含的哲理和人生智慧；（2）树立正确的道德观念，提高个人的品德修养；（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学重点1. 《狼》的字词解释和句子翻译；2. 分析并掌握文中的修辞手法和表现手法；3. 领悟作品中所蕴含的哲理和人生智慧。

三、教学难点1. 文中古代文化常识的理解；2. 修辞手法和表现手法的运用；3. 对作品进行个性化解读和创意表达。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介蒲松龄的生平和创作背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《狼》，理解文意；（2）让学生结合注释，疏通文字障碍；（3）让学生圈点、批注，加深对文本的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的修辞手法和表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结和提炼。

4. 情感体验：（1）让学生感悟作品中所蕴含的哲理和人生智慧；（2）引导学生树立正确的道德观念，提高个人的品德修养；（3）激发学生的民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业1. 熟读并背诵《狼》；2. 分析并总结文中的修辞手法和表现手法；3. 结合自己的生活经历，谈谈对作品中所蕴含的哲理和人生智慧的理解。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本；2. 运用案例分析法，让学生直观地理解修辞手法和表现手法；3. 采用启发式教学法，激发学生的思维能力和创新能力；4. 利用对比分析法，让学生了解古代文学作品的特点；5. 运用情感教学法，引导学生体验作品中的情感，培养正确的道德观念。

蒲松龄《狼》教学设计(优秀4篇)

蒲松龄《狼》教学设计〔优秀4篇〕蒲松龄《狼》教学设计篇一一、知识与能力目标1、理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。

2、把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。

3、能联系生活，多角度理解本文主旨。

二、过程与方法目标1、通过诵读，更好地理解文意。

2、能借助注释自行疏通文意，积累词汇。

3、通过语言的揣摩，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。

4、通过故事之“奇〞和作者的议论，把握本文的主旨。

三、情感、态度和价值观目标培养学生敢于和蔼于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。

一、重点1、疏通文意，了解故事情节和内容。

2、分析狼和屠户的形象，理解主旨。

二、难点：通过故事之“奇〞和作者的议论，把握本文的主旨。

诵读，教师点拨与学生自主学习相结合。

一、导入前面我们学了几篇课文，了解了几种动物，有活泼可爱的猫，视死如归的斑羚，勇于抗争的华南虎等，它们都令我们喜爱或敬佩。

但自然界也有令我们讨厌憎恶的动物，比方说狼，一说起它，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起；带“狼〞字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等；而“东郭先生与狼〞、“狼来了〞等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼〞。

但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢？清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。

二、作者简介学生简介，教师适当补充。

〔PPT〕三、诵读〔检查预习〕1、请一位学生背诵。

2、请学生读以下字音(PPT)缀行甚远屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛担持刀眈眈相向少时目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣3、请学生划分以下句子的朗读节奏。

(PPT)后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉4、全体学生诵读一遍。

四、疏通文意1、请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。

2、教师点拨重点词句。

(PPT)3、小组合作，疏通文意分五组，每组一段。

教师点评。

蒲松龄《狼》公开课教案、反思

蒲松龄《狼》公开课教案、反思一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握《狼》的基本内容，了解蒲松龄及其创作背景，提高学生对文言文的理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生正确认识人与自然的关系，培养学生的怜悯之心和道德观念。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，体会文言文的韵味。

2. 课文解析：分析课文结构，讲解重点词语和句式。

3. 主题讨论：探讨课文所表现的人与自然的关系，引导学生树立正确的价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解和分析，学生对人与自然关系的思考。

2. 教学难点：文言文特殊句式的理解和运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点词语和句式。

2. 讨论法：组织学生进行主题讨论，培养学生的思考能力和表达能力。

3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，引导学生从中得出启示。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍蒲松龄及其创作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受文言文的韵律美。

3. 课文解析：分析课文结构，讲解重点词语和句式，帮助学生理解课文内容。

4. 主题讨论：组织学生就课文所表现的人与自然关系进行讨论，引导学生树立正确的价值观。

5. 总结反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生发表自己的看法和体会。

7. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。

3. 主题讨论：评估学生在讨论中的表现，包括思考问题的深度、表达能力的发挥等。

七、教学策略调整1. 根据学生的学习反馈，适时调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际需求。

2. 对于学习困难的学生，采取个别辅导措施，帮助他们克服学习障碍。

2023最新-蒲松龄《狼》教学设计(优秀6篇)

蒲松龄《狼》教学设计（优秀6篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？这次帅气的小编为您整理了蒲松龄《狼》教学设计（优秀6篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

蒲松龄《狼》教学设计篇一活动名称：音乐欣赏--彼得和狼活动目标：1、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感，音乐教案－彼得和狼。

2、根据已有经验、技能大胆创编动作。

3、能与伙伴协调配合，友好交流。

能亲密、轻柔的。

接触舞伴。

活动准备：背景图片、人物图片、音乐CD、小动物头饰。

活动过程：一、开始部分：教师出示背景图片（美丽的大森林），放音乐请幼儿闭上眼睛想一想：美丽的大森林里面发生了什么事情？二、基本部分：1、请幼儿发言引导幼儿大胆的说出，听了音乐后觉得大森林里面发生了什么事情？2、分段听音乐引导幼儿感受音乐的变化，幼儿教案《音乐教案－彼得和狼》。

提问：谁听出来刚刚老师放的第一段音乐和第二段音乐有什么不一样的地方？幼儿：第一个慢，第二个快。

第一个好听第二个不好听。

3、讲故事今天老师要给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。

（放背景音乐）提问：故事里面都有谁？发生了什么事？幼儿：大灰狼，小鸟，小鸭子，彼得……引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

4、分角色表演每个小朋友选一个小动物头饰。

和老师一起做模仿动作。

三、结束部分：幼儿与老师一起跟随音乐进行表演。

要求幼儿表演时与伙伴友好交流。

音乐教案－彼得和狼蒲松龄《狼》公开课优质教案篇二一、教学目标：1、掌握课文中一些重要实词的含义及其用法。

2、流畅而有感情地朗读课文。

3、想象探究中把握形象，领悟主旨。

二、教学过程：(一)导入并简介作家作品：1、清朝时有这样一位小说家，他一生热衷科举，却始终不得志，于是他在路边摆起茶烟摊，向过路人搜集奇闻怪事，整理成短篇小说集《聊斋志异》，计491篇，约40余万字。

被后世广为流传。

七年级上册语文文言文《狼》优秀教案三篇

七年级上册语文文言文《狼》优秀教案三篇《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。

描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。

启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。

下面就是小编给大家带来的七年级上册语文文言文《狼》优秀教案三篇，希望能帮助到大家!七年级上册语文文言文《狼》优秀教案一〈一〉、教学目标、重难点。

1、熟读文章，疏通文意，掌握重点文言词语的解释。

2、理解课文内容，创造性复述故事3、正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。

〈二〉、教学过程本课的学习分2个课时完成。

程序一课前预习1、朗读课文，做到通顺流利2、对照注释，借助工具书，自学课文，疏通文意。

程序二课堂教学一、情境导入二、作者作品简介三、自学成果展示学习文言文必须重视朗读，为了充分调动学生参与朗读的积极性，针对初一学生的特点，朗读竞赛的形式效果较为显著。

1.朗读①2分钟自由大声朗读，准备小组流水读比赛;②小组流水读比赛，看哪个小组用最少的人数读完全文。

流水朗读指的是各小组同学朗读课文，要求学生注意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句子，不读错字音，一旦有误，由下一个同学跟上继续读。

2、难词难句交流，学生翻译课文①交流自学时遇到的难词难句，讨论。

②解决不了的问题，全班讨论，教师进行指导。

③教师出示字词的有关投影片，进一步落实字词。

四、创造性复述故事1、概括故事内容。

这一问题，旨在帮助学生理清故事情节，为后面的环节做铺垫。

学生很快就可以概括出主要情节是遇狼――惧狼――御狼――杀狼。

以上讲的是从屠夫的角度来思考问题，我又提供了另一个考虑角度即狼的角度来复述故事:“狼”眼看世界。

主要情节是遇屠――追屠――诱屠――被杀。

2、实践要求：用第一人称复述故事。

用第一人称，能使学生能设身处地地进入想象，更好揣摩语言的精妙，体会情节的起伏。

方法指导：为展开铺叙，可用对课文“添枝加叶”的方法来展开想象。

如：设置环境、添加动静、加上声色、安排远近、配上衬景、表现心理。

蒲松龄《狼》教学设计9篇

蒲松龄《狼》教学设计9篇作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的蒲松龄《狼》教学设计，欢迎大家分享。

蒲松龄《狼》教学设计1以一篇《狼》的学习来领略《聊斋志异》的特色。

教学目标1.理解文意。

2.通过把握狼之狡黠来理解《聊斋志异》内容上“异”的特点。

3.通过朗读体会《聊斋志异》“用传奇法而以志怪”的手法，即本文叙事的委曲，情节的曲折。

教学整体思路初读——读通文意再读——读出情景三读——读懂作者教学过程一、初读——读通文意1.自由朗读、展示读(纠正错误)，齐读2.结合注释，疏通文意;提出质疑，学生释疑(难者，教师释疑)3.出示文意，齐读。

二、再读——读出情景1.教师范读第二段，分析“仍”、“前狼”，强调重音。

学生体会朗读其他段落。

展示朗读，分析重音。

教师适时点拨。

2.教师范读第三段，强调缓急，并分析。

学生跟读。

学生体会朗读第四段。

展示朗读，分析缓急。

教师适时点拨(最后强调“目似瞑”的拖音。

)3.提示：2、5段各有一个音需要拖音。

学生朗读展示。

4.注意重音、缓急和拖音，自由朗读，齐读(或一生展示)。

点拨：一个屠户杀狼的小故事，作者却写得波澜起伏，生动曲折，扣人心弦，这也正是《聊斋志异》在叙述上的一大特色，鲁迅评之为“用传奇法而以志怪”。

三、三读——读懂作者解释聊斋、志、异，那么蒲松龄为何要写这么一个故事呢?或者说，这则故事有什么奇异之处呢?小结：作者也正是要通过这样一个奇异的故事来告诉人们：狼，或者像狼一样的恶人，无论怎样狡诈，最终是要失败的。

应该说，这个教案我没有涉及“文笔简练”，因为我没有真正对此理解透彻，更不知如何让学生理解透彻。

第三步：上课前的准备。

6月10日我需要上组内的研讨课，正好上《狼》，让大家提提意见。

于是，我对上面那个简案进行精加工。

语文文学狼（蒲松龄优秀教案设计【优秀3篇】

•••••••••••••••••语文文学狼(蒲松龄优秀教案设计优秀语文文学狼(蒲松龄优秀教案设计【优秀3篇】作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的语文文学狼(蒲松龄优秀教案设计【优秀3篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文文学狼(蒲松龄优秀教案设计【优秀3篇】1[教学目标及重点]1、能比较流利地熟练地朗读课文2、能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思3、能创造性地复述故事4、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈“，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。

今日屠夫又遇见了中山狼的“后代“，（学生大笑），那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙狼也许变善良了那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。

二、简介作者及作品（出示投影）作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

三、教学新课（一)、明确教学目标及重点(略）（二）、整体感知1、教师范读一遍课文，读出紧张感，力求生动。

2、提出听读要求：听准字音，注意停顿，词义句义不懂处做记号。

3、让学生轻声读课文，整体把握课文内容。

用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

狼蒲松龄教案

狼蒲松龄教案狼蒲松龄教案作为一名教职工，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的狼蒲松龄教案，希望能够帮助到大家。

狼蒲松龄教案1学习目标：1.了解作者及其作品;2.掌握重点文言词的意义并翻译课文;3.分析狼和屠户的形象;4.把握文章主旨。

学习重点分析狼和屠户的形象;学习难点把握文章主旨。

学习过程第一课时一、预习1.熟读课文，了解作者。

2.试着翻译课文，划出自己不能翻译的句子。

二、课堂展示（一）预习展示（二）小组探究1.注意读准的字音：缀窘苫弛眈少瞑尻寐黠2.把握文意：①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

②屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽，而两狼之并驱如故。

③屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向④少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！3.本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同？前四段是，第5段是。

4.文意探究：请在课文中找出具体描写狼和屠户的语句，并分析狼和屠户的形象。

分析狼的特性：分析屠户的形象：第二课时一、深层感悟：学了这个故事，你从中得到什么启示？请从狼和屠户两个角度加以阐述狼的角度──屠户的角度──二、基础巩固（一）解释文言词语：1.缀行甚远2.一狼仍从3.骨已尽4.顾野有麦场5.弛担持刀6.屠暴起7.乃悟前狼假寐8.盖以诱敌（二）用现代汉语翻译下列语句1.并驱如故2.其一犬坐于前3.目似瞑，意暇甚4.一狼洞其中5.禽兽之变诈几何哉三.当堂测试一词多义：1．止 2．以①止有剩骨：①投以骨：②一狼得骨止：②以刀劈狼首：③止露尻尾：③意将隧入以攻其后：④止增笑耳：④盖以诱敌：3．其①恐前后受其敌：②一狼洞其中：③意将隧入以攻其后：④屠自后断其股：⑤其一犬坐于前４．之①复投之：②久之：③数刀毙之：四、有关狼的成语：杯盘狼藉豺狼成性豺狼当道鬼哭狼嚎虎狼之势虎穴狼巢狼狈为奸狼吞虎咽狼心狗肺狼烟四起狼子野心如狼似虎声名狼藉引狼入室前门去虎，后门进狼前怕狼，后怕虎五、作业：1.请结合课文展开适当想象，将此文改编成白话文.课本剧.小品等。

《狼》优质教案（通用9篇）

《狼》优质教案（通用9篇）《狼》优质教案篇1教学目标：知识目标1.理解、积累文中“顾、犬坐、洞、隧、意、弛”等词语的意义和用法;了解一词多义现象。

2.顺畅诵读。

能力目标1.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意。

2.揣摩语言，体会文章的情味，培养阅读文言文的能力。

德育目标认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

教学重点：积累文言实词，了解本文曲折紧张的情节发展。

教学难点：联系生活体验，就文中两只狡猾的狼的下场积极发表见解。

教学方法：1.诵读法。

本文篇幅短小，情节引人入胜，脉络清晰，叙事和评论颇能显示蒲松龄的风格，易于熟读成诵。

引导学生充分诵读，培养文言语感，积累语言材料，体会文章的情味。

2.探究发现法。

引导学生运用探究性的学习方式，主动品味内容的精妙，体会发现的乐趣，培养创新精神。

教具准备：多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪。

课时安排：2课时教学过程：[教学要点]因势利导，引入故事的情境之中，深切感受故事情节，揣摩语言，领会文章的主旨。

熟读成诵。

[教学步骤]一、导语设计同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语?(学生抢答，如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。

今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。

(板书文题)二、资料助读多媒体显示：蒲松龄及《聊斋志异》蒲松龄(1640~1715)，清文学家。

字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。

早岁即有文名，深为施闰章、王士禛所重。

19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。

补博士弟子员。

后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。

为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。

蒲松龄狼的教案范文

蒲松龄《狼》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《狼》的内容；（2）掌握文言文的基本语法和词汇；（3）了解蒲松龄及其作品《聊斋志异》的背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品的主题思想和艺术特色；（2）学会欣赏蒲松龄运用寓言形式讲述故事的能力；（3）提高学生对文言文阅读和鉴赏的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族传统文化的认同感；（2）引导学生正确面对生活中的困境，树立正确的价值观；（3）培养学生热爱文学，热爱生活的态度。

二、教学重点1. 《狼》的文言文词句和语法；2. 作品的主题思想及艺术特色；3. 蒲松龄运用寓言形式讲述故事的能力。

三、教学难点1. 《狼》的文言文词句和语法；2. 分析作品的主题思想和艺术特色；3. 引导学生从寓言故事中汲取生活智慧。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾蒲松龄及其作品《聊斋志异》的背景知识，激发学生对《狼》的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读《狼》，理解故事情节，掌握文言文词句和语法。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品的主题思想和艺术特色，交流心得体会。

4. 教师讲解：针对学生在讨论中遇到的问题，进行解答和指导，引导学生深入理解作品。

5. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识，提高学生对文言文阅读和鉴赏的能力。

6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生从寓言故事中汲取生活智慧，树立正确的价值观。

五、课后作业1. 背诵《狼》；3. 推荐一篇蒲松龄的其他作品，并简要介绍其内容。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习成果：评价学生练习题的完成情况，检查学生对课堂内容的掌握程度。

4. 推荐作品：检查学生推荐的蒲松龄作品，评价学生的阅读品味和表达能力。

七、教学反思在课后对教学过程进行回顾和总结，分析教学方法的优缺点，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

七年级语文《狼》教案【三篇】

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⼩编整理了七年级语⽂《狼》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀《狼》选⾃蒲松龄的《聊斋志异》，在《聊斋志异》⾥有《狼三则》，都表现了狼的*诈狡猾这⼀主题，本⽂是其中⼀篇，蒲松龄⽤简洁凝练的语⾔叙述了⼀个机智的屠夫战胜两只狡猾*诈的狼的故事，表明了⾯对以狼为代表的恶势⼒时，我们要敢于⽃争，善于⽃争，这样才能取得最终胜利的主题。

⼆教学⽬标 1.通过使⽤⼯具书和课⽂注释能理解⽂章基本内容。

2.理解并掌握“苫蔽，顾，假寐，眈眈，洞，遂，黠，⽝坐”等⽂⾔实词的含义，并了解古今异义以及词类活⽤的⽂⾔现象。

3.能结合⾃⼰的⽣活体验，多⾓度的阐释⾃⼰对⽂本寓意的理解与感受。

教学重点：2 教学难点：3 课时：⼀课时三教法，学法情景导⼊法，诵读教学法（学⽣⾃读，教师范读，听课⽂录⾳），⼩组探究法（我主要⽤在探究并阐明⽂本寓意）学法：⼩组合作法朗读法提问法四教学过程（⼀）导⼊课堂开始时在PPT上播放狼的图⽚，边看边请学⽣回答对狼的印象如何？（*诈，狡猾，团队合作，聪明，若有学⽣回答出聪明等词，教师可以引导说，那我们今天就来学习⼀下狼这篇⽂章，看看到底是狼聪明还是⼈聪明）（⼆）检查学⽣预习情况 1.给下列汉字注⾳缀，窘，苫蔽，眈眈，瞑，尻尾，假寐，黠 2，解释下列⽂⾔词的含义缀，并驱如故，顾野有麦场，苫蔽，弛担持⼑，眈眈，⽝坐，意暇甚，暴起，洞其中，隧⼊，尻，盖，黠，禽兽之变诈⼏何哉（重点在于解释词类活⽤的⽂⾔现象）（三）朗读课⽂，整体感知要求：语⾳正确，节奏合理，有感情朗读学⽣⾃读（每组派⼀个代表朗读）教师课⽂评价并指导，然后⽼师范读，最后听录⾳。

（四）⽂本研习 1.熟读课⽂，梳理故事情节在前⾯多次朗读课⽂的基础上请学⽣概括⼀下这个故事（要求语⾔简练，概括全⾯）遇狼－－－惧狼－－－御狼－－－杀狼在此基础上，请学⽣提问不懂的字词，让其他学⽣进⾏解答，发挥⼤家的积极性，遇到学⽣回答不出来的，教师再进⾏讲解。

《狼》语文教案范文参考

《狼》语文教案范文参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《狼》这篇课文。

（2）掌握文中的生字词，并能正确运用。

（3）了解作者蒲松龄的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物形象。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学的热情。

（2）树立正确的人生观和价值观，培养学生勇敢面对困难和邪恶的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文背诵和理解。

（2）生字词的掌握和运用。

（3）分析课文主题思想和人物形象。

2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读。

（2）课文中所蕴含的深刻哲理的理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者蒲松龄的生平和创作背景。

（2）引导学生回顾《聊斋志异》其他篇目的学习，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生自学生字词，组内交流讨论。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析主题思想和人物形象。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 课文讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。

（2）分析课文结构，讲解课文内容。

5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固学习成果。

（2）布置课后作业，要求学生背诵课文。

四、课后作业1. 背诵课文《狼》。

2. 完成课后练习题。

3. 写一篇关于《狼》的读后感。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。

2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。

3. 阅读理解评价：通过课后练习题和读后感，评估学生对课文的理解和运用能力。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习《狼》的氛围。

2. 启发式教学：引导学生思考，激发学生学习兴趣，提高学生的主动学习能力。

3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。

2024年统编版语文七年级上册狼教案模板推荐3篇

统编版语文七年级上册狼教案模板推荐３篇〖统编版语文七年级上册狼教案模板第【1】篇〗一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。

2、准确翻译，积累文言词汇。

3、把握主旨，背诵精彩段落。

二、教学重难点：重点：翻译课文，积累词汇。

难点：当堂背诵。

三、教学过程：（一）导入新课，回忆作者。

1、导入：这节课我们来学习一篇文言文《狼》，看到这个题目，你会想到什么？今天，就让我们一起来感受蒲松龄笔下的狼。

2、简单回忆作者情况：清朝《聊斋志异》（二）明确目标，指导学法。

1、引导学生回忆文言文应该学习哪些内容？从而确立本堂课学习目标。

2、引导学生从学习文言文的经验中得出学习文言文最重要的方法：认读→译读→品读（三）认读1、听读课文，注意字音和节奏。

2、请大家自由朗读课文，读准字音，读出感情。

（四）译读1、译法回顾2、自由结组，结合注释，译读课文。

3、检测译读效果。

4、看来，通过译读这个环节，大家积累了一些词汇，做到了准确翻译课文，完成了第二个学习目标。

那么，谁能用一句话？（2……）（五）品读1、概括文章内容，梳理情节。

2、分析狼和屠户特点。

3、理解寓意。

（六）精彩背读每一篇文章都有它的精彩之处，你认为这篇文章的精彩之处在哪儿？能不能试着背下来？（七）拓展延伸1、谈一点学习收获。

2、送一句人生箴言。

（八）推荐阅读：1.黄山《感恩狼》2.姜戎《狼图腾》3.毕淑敏《母狼的智慧》《狼》教后总结反思广泰中学王利霞《狼》作为一节公开课已经上完了，我觉得这节课有一些让我欣慰的地方：一、学法指导比较到位。

这节课，在我的教学思想中比较注重学法指导。

首先，确立了学习目标之后，并没有急于开展新课的学习，而是和学生一起来探讨学法，明确文言文三步读书法：认读→译读→品读。

这样，学生明确了学法，学习起来就会事半功倍。

其次，在译读环节中，引导学生回顾翻译方法，并给出例句。

这样，既起到了温故知新的作用，又可以让学生在翻译时有据可循。

二、教师示范效果较好。

蒲松龄《狼》教学设计【优秀5篇】

蒲松龄《狼》教学设计【优秀5篇】篇一：蒲松龄《狼》教学设计篇一学习目标：1．知道故事的叙述者与故事蕴含的道理密切相关。

2．懂得了解作者对于理解文章的重要性。

通过多种阅读方法理清故事的层次，理解角色形象，并着力挖掘故事中的哲理。

学习重点：通过多种阅读方法理清故事的层次，理解角色形象。

学习难点：挖掘故事中的哲理。

学习时间：1课时学习过程：一、朗读课文，初步读懂课文。

活动形式：朗读课文，交流，听写字词。

1．自由朗读课文，借助注释初步疏通课文大意。

2．检查朗读，交流疑难字词。

目的：读懂课文，扫除字词主要障碍。

独立读懂课文是很重要的，尤其是面对新课文。

文章选在专题活动中，注释比较多，学生自读基本能理解课文。

二、复述故事。

活动形式：复述，交流，朗读课文。

请2－3位同学复述故事，互相补充，调整，修正。

目的：进一步熟悉课文，落实重点字词。

文言文教学，如何处理文和言的关系，是一个难题。

我喜欢在一步一步的师生交流中落实言的学习。

三、换角度叙述。

活动形式：小组讨论，班级交流，朗读课文，总结。

小组合作活动。

一位同学讲述故事，他需要重新选择一个讲述的角度，如“屠夫”、“狼”等；另外三位同学分别设想好自己的角色来听故事。

讲（听）完后，交流自己的心情。

目的：变换叙述者，故事的细节、故事的整体面貌都会发生改变，蕴含在故事中的寓意也会随之发生改变。

小说的叙述者与预想的读者都很重要，也就是读小说要注意“谁讲”与“向谁讲”的问题。

四、布置作业。

1．朗读课文。

2．阅读一个成语故事，如“鹬蚌相争、滥竽充数”等，换一个角度讲述该故事，讲给父母或同学听，并交流各自的感受。

目的：作业指向目标的巩固。

篇二：蒲松龄《狼》教学设计篇二课时目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文《牧童和狼》2．读懂故事，理解寓意。

教学过程：一、导入新课：关于《伊索寓言》，古希腊喜剧作家阿里斯托芬曾这样说过；“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰”，这节课，我们就来学习另一则伊索寓言，感受一下伊索寓言经久不衰的魅力。