二年级音乐《理发师》教案公开课
小学音乐课《理发师》教案
小学音乐课《理发师》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、节奏把握以及音乐情感的表达。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的音频、视频资料。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学道具：理发工具模型、头套等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，引导学生初步感受音乐的美感。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
3. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
4. 角色扮演：学生分组扮演理发师和顾客，结合歌曲进行情景表演。
5. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲旋律和节奏。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频资料。
2. 学生参与角色扮演和音乐游戏的表现。
3. 教师对学生在课堂上的学习态度和进步程度的评价。
六、教学拓展：1. 引导学生了解理发师这个职业，了解理发师的工作内容和职业精神。
2. 邀请理发师到课堂分享工作经验，让学生了解理发师行业的艰辛和乐趣。
3. 组织学生参观理发店，了解理发店的经营管理和服务流程。
七、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享歌曲《理发师》，讲述课堂上学到的关于理发师的知识。
2. 家长协助孩子拍摄演唱《理发师》的视频，下次上课时分享。
八、课程反馈：1. 教师通过课后与学生交流，了解学生在课堂上的学习情况和兴趣点。
2. 教师收集家长对孩子的音乐学习反馈，以便更好地调整教学方法和内容。
九、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学过程中的成功与不足。
2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
小学音乐《理发师》教案
小学音乐《理发师》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 引导学生理解歌曲的内容，体验理发师的工作乐趣，培养学生的同理心。
3. 教授学生简单的音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱，音乐知识的掌握。
2. 教学难点：歌曲的节奏、音高，音乐知识的应用。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《理发师》乐谱，教学音响设备，相关教学素材。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好演唱歌曲。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 新课导入：教师讲解歌曲的背景，引导学生了解理发师的工作，体验工作的乐趣。
3. 教授音乐知识：教师讲解歌曲的节奏、音高，教授演唱技巧。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲的练习演唱。
5. 课堂展示：每组选代表进行演唱展示，教师点评指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《理发师》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下周课堂上，教师检查学生的练习情况，进行点评。
六、教学评价1. 教师通过课堂演唱展示、课后作业完成情况对学生进行评价。
2. 关注学生在演唱过程中的表现，如节奏、音准、情感表达等。
3. 结合学生的课堂参与度、学习态度，给予综合评价。
七、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，让学生体验理发师的工作。
2. 组织学生进行理发师主题的绘画、写作活动，展示学生的创造力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。
3. 注意教学过程中的安全问题，如使用音响设备时的注意事项。
九、教学反馈1. 教师通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家的练习情况，加强家校合作。
理发师优质公开课教学设计(通用14篇)
理发师优质公开课教学设计（通用14篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的理发师教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
理发师教案篇1一、教材分析:《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用d大调，24拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的xx│xx│的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的欢乐及成功的喜悦。
二、教学目标:1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用简便愉快的声音边唱边表演《理发师》;3、经过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备:电子琴、多媒体课件六、教学过程：（一）组织教学：同学们，你们喜欢做游戏吗？下头我们一齐来做个小游戏吧！你们看，教师这有个十分漂亮的小盒子，我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的资料用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）今日教师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，教师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！今日我们就一齐来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。
（板书课题）（二）学唱歌曲：1、初听歌曲：我们一齐来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷喷壶：沙沙吹风机：呜呜3、节奏练习：要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一齐来打一下。
x—︱xxxx︱x—︱xxxx︱刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓xx︱xx︱x—︱x0‖沙沙沙沙沙4、熟悉歌词：我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。
小学音乐教案《理发师》教学设计
小学音乐教案《理发师》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生理解歌曲的内容，培养他们的音乐鉴赏能力。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐技能，如音准、节奏等。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《理发师》，能够独立演唱。
难点：歌曲中的音准、节奏。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的相关图片、视频等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 歌曲欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，理解歌曲的内容，感受歌曲的美妙。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
4. 分组演唱：学生分组，每组演唱歌曲的一部分，培养他们的合作意识。
5. 完整演唱：教师引导学生进行完整的歌曲演唱，对学生的演唱进行评价和指导。
五、教学反思：通过本节课的教学，教师要对学生的学习情况进行总结，对教学效果进行反思，以便更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
六、教学评价：2. 学生能够理解歌曲的内涵，体会到音乐的美感。
七、作业布置：1. 学生回家后，向家长展示所学歌曲《理发师》，并尝试教给家长。
2. 学生利用家里的乐器，如吉他、电子琴等，伴奏演唱歌曲。
八、课程拓展：1. 学生可以尝试自己创作一首关于日常生活的歌曲，如《厨师》、《警察》等。
2. 组织一次班级音乐会，让学生们展示自己的才艺，提高他们的自信心。
九、教学建议：1. 教师在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的音乐兴趣和爱好。
十、教学计划：下一节课，我们将学习一首关于大自然的歌曲《小河》，让学生感受大自然的美好，培养他们的音乐鉴赏能力。
音乐教案 理发师
音乐教案理发师音乐教案-理发师篇一：音乐课理发师教案《理发师》教案沙洪玲教学目标：1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情2．能按节奏恶搞大剪刀、喷雾等声音节奏。
3．能基本将跳音表现出来。
4．能够用直观的乐器为歌曲演奏。
教学重难点：1．师生对答如流的方式记歌词。
2．如何表现跳音。
教学准备工作：沙锤、铃鼓、双响筒等。
教学过程：师率领后生跟音乐《找来看一看我们的村庄》入教室。
一、发声练习同学们刚才演出得真棒！热烈欢迎大家走进我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱出了悦耳的歌曲，都存有哪些小动物呢？使我们来看一看吧！大家一起来恶搞吧！二、导入师：“欢乐的音乐课又已经开始啦。
今天陈老师增添了一个谜语，恳请大家猜就是什么：两棵树十个叉，喝茶劳动全系列依靠他”生：“手”师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常美妙的，它可以搞很多事情，来看一看看老师的手在搞什么？”（师示范点写字的手势）生：写字师：我们的手除了能够写字还能够干什么呢？（起身提问）生：师：今天存有一位源自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也必须去展现一下自己的劳动本领。
他能够用双手把我们人人都显得更可爱，他到底就是搞什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？师：存有这么多有意思的声音，那我们猜猜这就是什么地方？生：理发店里师：老爷爷就是搞什么工作的呢？生：理发师。
师：跟老师一起来恶搞一下他们的声音。
沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|咔嚓|咔嚓|咔嚓|咔嚓|三、学习新歌1．看看图学歌词。
师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件）师：这家理发店的理发师就是谁呢？他手里拎了什么？他都搞了些什么？这就是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙地为大家搞可爱的发型呢，他的工具可多了。
2．节奏对答增加记忆师：老爷爷啊热烈欢迎大家去理发店做客，他必须反问我们几个问题哦，看一看你能够无法提问啊！师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就慢顺利啦，快快喷雾沙沙沙沙沙3．师范唱并表演（歌曲第一段）4．用听到唱法教导学生自学这首《理发师》，师率领生展开表演唱。
二年级音乐优秀教案《理发师》
二年级音乐优秀教案《理发师》[教学目标]一、用愉快、活泼、热情洋溢的情绪，形象的动作表演唱，表达对劳动人民的敬意，懂得珍惜每位劳动者劳动成果道理。
二、以自学、小组学习的方式学习口风琴吹奏《理发师》三、情境表演《快乐的理发师》，亲身体验劳动的快乐。
[教学重点]一、学唱、学吹《理发师》二、情境表演《快乐的理发师》[教学难点]一、吹奏《理发师》全曲，用伴奏音型为歌曲伴奏。
二、模拟生活中理发店的各种劳动场景。
[教具]多媒体、口琴[教学过程]一、组织教学1、听乐曲进教室。
2、师生问好。
二、出示人物，渗透歌曲最后一乐句学唱、学吹。
1、师：老师要向大家介绍我的一位澳大利亚朋友，瞧，他来了，他唱起歌在与我们打招呼。
（出示图片）ｉ - ｜ 6 7ｉ 6 ｜ 5-｜ 5 65 4 ｜ 31 ｜ 11 ｜1- ｜ 10 ｜范唱：哎！小朋友们好！快快唱歌啦啦啦啦啦ｉ - ｜ 6 7ｉ 6 ｜ 5-｜ 5 65 4 ｜ 31 ｜ 11 ｜1- ｜ 10 ｜生唱：哎！小朋友你好！快快唱歌啦啦啦啦啦2、分享礼物（乐曲最后一乐句）A、出示歌谱、唱谱。
B、听师范奏：大家唱得真棒，王老师奖励你们，吹奏给大家听。
大家想学吗？C、跟师练习指法D、学生实践自习、小组分享E、跟琴演奏三、导入，初次欣赏歌曲并熟悉歌曲的基本旋律。
1、感受情绪、熟悉旋律与歌词。
师：感谢澳大利亚朋友为我们带来的音乐礼物。
为表示我们衷心感谢让我们带他到理发店去改变一下形象好吗？2、熟悉节奏，学习吹奏简单旋律提问：老爷爷用什么工具在为小朋友理发。
｜A、出示节奏：小剪刀B、出示节奏：大剪刀C、出示节奏：吹风机D、分组选择重新组合连奏。
E、“学做理发师”尝试为歌曲伴奏，师吹奏主旋律。
用大剪刀节奏md 、fd为歌曲伴奏四、学习，学吹学唱歌曲1、导：学做真正理发师，为身边小伙伴形象设计。
整体欣赏歌曲《理发师》。
2、出示歌谱进行练习。
A、寻找规律。
（红：剪刀蓝色：问候语旋律）B、左手指操（按色块练习）C、自学、跟琴演奏。
小学音乐课《理发师》教案
小学音乐课《理发师》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《理发师》这首歌曲，了解理发师这个职业，培养对劳动人民的尊重和敬意。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 引导学生参与音乐活动，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 歌曲《理发师》的歌词及旋律。
2. 理发师这个职业的特点和价值。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《理发师》，理解歌词含义。
2. 难点：歌曲中的音准和节奏。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受音乐。
b. 教师简要介绍理发师这个职业，引导学生对理发师产生敬意。
2. 新歌学习：a. 教师出示乐谱，引导学生观察歌词和旋律。
b. 教师逐句教唱歌曲，学生跟唱。
c. 教师针对歌曲中的音准和节奏进行讲解和示范，学生跟随练习。
3. 歌曲讨论：a. 教师引导学生探讨歌曲中所描绘的理发师形象，以及理发师的工作场景。
b. 学生分享对理发师这个职业的认识和感受。
4. 实践活动：a. 学生分组，每组选择一首关于劳动人民的歌曲进行学唱。
b. 各组轮流表演，其他学生欣赏并提出改进意见。
5. 总结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调对劳动人民的尊重和敬意。
b. 学生分享学习收获，表达对音乐课的喜爱。
6. 作业布置：a. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《理发师》。
b. 家长协助学生检查作业完成情况，并在签名处签字。
六、教学延伸：1. 邀请理发师到课堂，让学生亲自体验理发师的工作，感受理发师辛勤劳动的成果。
2. 组织学生参观理发店，了解理发店的各种设备和工具的作用，进一步了解理发师的工作环境。
七、课程评价：1. 学生对歌曲《理发师》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等。
2. 学生在实践活动中的表现，包括合作意识、参与度等。
3. 学生对理发师这个职业的认识和尊重程度。
八、教学反思：1. 教师对课堂教学过程进行总结，反思教学方法是否适合学生，有哪些优点和不足。
二年级音乐《理发师》教学设计优秀15篇
二年级音乐《理发师》教学设计优秀15篇理发师教案篇一教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。
2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。
教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。
并能在音乐活动中体验快乐。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。
（请生边念边用动作表演声音。
师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。
（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）6、请生随琴有感情的进行演唱。
三、音乐剧表演：1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。
其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。
（边看影片边唱歌边进行动作表演。
老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）四、小结本课：师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
理发师教案篇二活动目标：1.通过多种途径感受歌曲，尝试用轻快的歌声表现出来。
《理发师》教案-2024-2025学年人教版(2012)音乐二年级上册
此外，在学生小组讨论环节，我注意到有的小组讨论氛围热烈，而有的小组则显得较为沉闷。为了提高讨论效果，我适时地进行了引导和启发，让每个小组都能积极参与其中。但同时，我也意识到，在今后的教学中，应提前做好小组分工，让每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和律动这两个重点。对于难点部分，比如节奏的拍子，我会通过拍手和敲击乐器来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏相关的实际问题，比如如何在生活中找到节奏感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。学生可以用拍手、敲击乐器等方式，体验不同的节奏感。
举例解释：
-在节奏感培养方面，学生可能在一开始难以准确地进行拍手和敲击乐器，需要教师通过分解节奏、慢速练习等方式帮助学生逐步掌握。
-在歌曲情感表达方面，教师可以通过情景模拟、角色扮演等方法，引导学生体会理发师的心情，从而在演唱时更好地表现歌曲情感。
-在歌曲表演合作方面，教师应引导学生学会沟通、分配角色，并在练习过程中不断调整，确保小组表演的顺利进行。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（如何在生活中发现音乐和节奏”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二年级音乐歌曲《理发师》优秀教案
二年级音乐歌曲《理发师》优秀教案二年级下册歌曲《理发师》。
教学目标：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用合作的形式进行歌表演，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。
3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。
把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
歌曲为C大调拍，单乐段，由四个乐句构成。
本课的重点难点：1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演，让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦。
教师教具准备：课件、电子琴、响板。
教学过程：一、听着歌曲《劳动最光荣》走进教室。
师生问好！利用柯达依手势进行发声练习。
师：今天很高兴能和二班的同学一起来分享愉快的音乐时光，我们先来练练声，腰板挺直，调整好呼吸，加上柯达伊手势。
师：做得不错，音色很美，节拍也很准。
二、谈话激趣导入。
师：同学们，今天李老师带你们去逛逛音乐城好不好？生：好！师：想要去音乐城的话得渡过一条音乐河，还要爬过一座音乐桥，你们有信心吗？生：有！五、学习旋律、节奏。
1、音乐河。
师：请看大屏幕，这条美丽的音乐河能发出美妙的旋律，我们要把旋律学会才能顺利的渡过这条河，我们一起来学吧！1=C55｜6666｜53｜53 ｜3333｜4444｜31｜31｜师：恭喜二班的同学们顺利通过第一关，接下来我们要过音乐桥，继续往前走吧！2、音乐桥。
师：请看大屏幕，这就是音乐桥，这座桥可神奇了，想要顺利的过去，要按照它规定的节奏才能通过，我们来练练吧，先听老师示范一遍。
X－｜XXXX ｜X －｜XXXX｜XX｜XX｜X－｜X0｜ta/titititi /ta/ titititi/ ta ta / ta ta /ta/师：让我们按照准确的节奏一起过音乐桥吧！师：真棒！我们终于到达了音乐城，快看，这里有很多漂亮的小商店，我们去看看这都有些什么店吧。
人教版小学音乐二年级上册《理发师》教学教学设计
人教版小学音乐二年级上册《理发师》教学教学设计一. 教材分析《理发师》是人教版小学音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以理发师的形象为主题，描绘了理发师忙碌而又快乐的工作场景。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的听觉、触觉和动作协调能力逐渐发展，他们开始能够理解简单的音乐知识和技巧。
然而，学生的音乐基础知识和技能水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解《理发师》歌曲的背景，理解歌曲的主题，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，提高歌唱技巧，使学生能够流畅地演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习《理发师》歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和节奏，能够流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：培养学生正确的歌唱姿势和歌唱技巧，使学生在演唱过程中能够准确地把握音高和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设理发店的情景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范歌唱，学生跟随模仿，帮助学生掌握正确的歌唱姿势和技巧。
4.分组合作教学法：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：准备歌曲《理发师》的乐谱，录音机或音响设备，教学课件。
2.教学环境：布置一个宽敞的教室，设置一个理发店的场景，准备一些理发工具模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍《理发师》歌曲的背景和主题，引导学生进入学习状态。
《理发师》教案-2024-2025学年人教版(2012)音乐二年级上册
2.增强学生音乐表现力，通过模仿理发师动作，运用身体语言展示音乐节奏，提升音乐表达技巧。
3.培养学生音乐创造力，鼓励改编《理发师》歌曲，激发创新思维和音乐创作潜能。
4.提高学生团队协作能力，分组合作进行音乐表演，培养集体荣誉感和团队合作精神。
5.培养学生音乐理论知识，学会识别简单的音乐符号，了解全音符、二分音符和四分音符的时值，为后续学习打下基础。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的音乐素养和综合素质，使他们在音乐学习中获得全面发展。
三、教学难点与重点
《理发师》教案-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册
《理发师》教案-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册
一、教学内容
《理发师》教案-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册
本节课选自人教版音乐二年级上册第三单元《音乐小故事》，以《理发师》为主要教学内容。通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握以下音乐知识：
1.学习歌曲《理发师》，认识旋律和节奏特点，能正确演唱歌曲。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《理发师》这首歌曲的旋律和节奏特点，以及它们在音乐表达中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《理发师》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方，希望能对自己今后的教学有所启发和改进。
举例：针对音高难点，教师可以通过钢琴伴奏、手势指导等方法，帮助学生找到正确的音高。
音乐教案-理发师
音乐教案－理发师一、教学目标1.通过歌曲《理发师》的学习，使学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识和团队精神，提高集体协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《理发师》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和情感表达。
三、教学准备1.课件或黑板，展示歌曲旋律和歌词。
2.钢琴或音响设备，播放歌曲。
3.学生分组准备，每组一名“理发师”，一名“顾客”。
四、教学过程1.导入（1）向学生介绍歌曲《理发师》的背景。
（2）引导学生关注歌曲中的角色和情节。
2.歌曲学习（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师引导学生逐句学习歌曲，注意旋律和节奏的变化。
（3）学生跟随教师唱歌曲，注意音准和节奏。
3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构和特点。
（2）讨论歌曲中的情感表达，引导学生理解理发师的心情。
4.实践活动（1）分组练习：每组选一名“理发师”和一名“顾客”，进行角色扮演，演唱歌曲。
（2）集体演唱：全体学生跟随音乐，集体演唱歌曲。
（2）学生分享学习心得，提出疑问和改进意见。
五、课后作业1.学生回家后，自行练习演唱歌曲《理发师》。
2.家长协助学生，拍摄演唱视频，发送给教师。
具体教学步骤如下：第一步：导入1.向学生介绍歌曲《理发师》的背景：这首歌曲讲述了一个理发师在为顾客理发时，发生的有趣故事。
2.引导学生关注歌曲中的角色和情节，激发学生的兴趣。
第二步：歌曲学习1.播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师引导学生逐句学习歌曲，注意旋律和节奏的变化。
在这个过程中，教师可以用钢琴或音响设备播放歌曲，让学生跟随音乐演唱。
3.学生跟随教师唱歌曲，注意音准和节奏。
在这个过程中，教师可以逐句纠正学生的发音和节奏，确保学生能够准确演唱。
第三步：歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构和特点。
例如，歌曲的节奏变化、旋律走向等。
2.讨论歌曲中的情感表达，引导学生理解理发师的心情。
二年级上册音乐教案-3《理发师》人教新课标(2023秋)
在总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了较为全面的掌握。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学时间是远远不够的。因此，我会在课后布置一些有趣的作业，让学生在家长的协助下，继续巩固所学知识，将音乐融入日常生活。
2.认识四分音符和八分音符：通过讲解和练习，让学生了解四分音符和八分音符的节奏特点，提高学生的节奏感。
3.学习简单的音乐符号：认识高音谱号、低音谱号、休止符等基本音乐符号，并能在五线谱上正确表示。
4.创编简单节奏：运用所学四分音符和八分音符，进行创意节奏编排，培养学生的创新意识和实践能力。
5.了解音乐家生平：简要介绍著名音乐家贝多芬，激发学生对音乐家的敬仰之情。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏相关的问题。
2.实验操作：为了加深对节奏的理解，我们将进行简单的节奏创编活动，运用四分音符和八分音符创作有趣的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐节奏在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-创编节奏的实践：创编节奏要求学生不仅理解节奏的概念，还要具备一定的创新意识和实践能力，这对学生来说是一个挑战。
举例解释：
-针对复杂节奏，可以将节奏分解为简单的部分，先让学生分别掌握，再逐步组合，以降低学习难度。
-利用趣味教学方式，如卡片游戏、记忆挑战等，帮助学生记住音乐符号，并通过在五线谱上的实际操作来加深印象。
《理发师》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级上册
4.增进人文关怀：结合歌曲内容，了解理发师职业特点，引导学生尊重劳动者，培养关爱他人、具有社会责任感的人文素养。
5.发展创新能力：鼓励学生在编创舞蹈动作过程中，发挥想象力和创造力，提升创新意识和能力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、综合的音乐素养，使他们在音乐学习中得到全面发展。
3.通过模仿、合作等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.了解理发师职业的特点，引导学生尊重劳动者，培养良好的社会公德。
5.结合歌曲内容，进行简单的舞蹈动作创编，提高学生的身体协调性和创造力。
本节课将结合学生的年龄特点，注重趣味性和实践性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养他们的音乐素养和审美能力。
-对于舞蹈动作创编，教师可以提供一些基本动作，让学生在此基础上进行创编，降低难度。
-在团队协作方面，教师应注重引导学生互相倾听、配合，确保合唱和舞蹈的顺利进行。
四、教学流程
《理发师》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《理发师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过理发店吗？有没有注意过理发师的工作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《理发师》歌曲中的乐趣。
-舞蹈动作创编：引导学生发挥创造力，结合歌曲内容编创简单的舞蹈动作，可能对学生来说具有一定难度。
-团队协作：在合唱和舞蹈过程中，如何平衡个体与团队的关系，使学生既能展示个性，又能融入集体。
举例解释：
-针对节奏难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受和掌握复杂的节奏。
小学理发师音乐课教案模板
一、教材分析《理发师》是一首充满活力与幽默的澳大利亚民歌，旋律欢快，节奏鲜明，歌词生动描绘了理发师忙碌而快乐的劳动场景。
歌曲采用D大调，2/4拍，单乐段结构，适合小学中年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以体会劳动的快乐，培养音乐兴趣和节奏感。
二、教学目标1. 知识目标：学会演唱歌曲《理发师》，理解歌词内容。
2. 技能目标：能够用正确的音准和节奏演唱歌曲，并能尝试用打击乐器伴奏。
3. 情感目标：感受劳动的快乐，培养学生热爱劳动的情感。
三、教学重点1. 正确演唱歌曲《理发师》。
2. 用合适的动作表现歌曲内容。
四、教学难点1. 在演唱中准确把握节奏和音准。
2. 将歌曲内容与动作相结合，进行表演。
五、教学准备1. 教学课件、电子琴、打击乐器（如铃鼓、木鱼等）。
2. 理发师工作场景图片或视频。
六、教学过程（一）导入新课1. 教师出示理发师工作场景图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？这里的工作人员是做什么工作的？”2. 学生回答后，教师介绍理发师的工作，并引出歌曲《理发师》。
（二）学唱歌曲1. 初听歌曲：教师播放歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2. 跟唱歌曲：教师带领学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 歌词学习：教师引导学生学习歌曲歌词，并解释歌词含义。
4. 节奏练习：教师用打击乐器演奏歌曲节奏，让学生跟随节奏演唱。
（三）动作表演1. 教师示范歌曲动作，引导学生模仿。
2. 学生分组练习动作，并进行表演。
3. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
（四）打击乐伴奏1. 教师讲解打击乐器的基本使用方法。
2. 学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲伴奏。
3. 学生进行表演，教师点评。
（五）总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调劳动的快乐。
2. 布置作业：回家后，向家人表演歌曲《理发师》。
七、教学反思本节课通过学习歌曲《理发师》，让学生感受劳动的快乐，培养学生的音乐兴趣和节奏感。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生大胆表现，激发学生的学习热情。
小学音乐教案《理发师》教学设计
小学音乐教案《理发师》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 帮助学生掌握歌曲的旋律，提高音乐素养和歌唱能力。
3. 通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力，提升集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《理发师》的词曲学习。
2. 歌曲演唱技巧的指导。
3. 合唱部分的协调与配合。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《理发师》的词曲学习，合唱部分的协调与配合。
2. 难点：歌曲的高音部分演唱，合唱的音准与节奏。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
4. 合唱架。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》的片段，引导学生初步感受歌曲的风格与节奏。
2. 新课教授：教师带领学生学习歌曲的词曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3. 练习演唱：学生跟随教师练习演唱歌曲，教师及时纠正学生的错误，指导合唱部分的协调。
4. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，帮助学生提高合唱效果。
5. 总结与展示：教师对学生的演唱进行点评，鼓励表现优秀的学生，组织全班学生进行成果展示。
6. 拓展活动：教师引导学生进行音乐游戏，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《理发师》的特点与演唱技巧。
8. 布置作业：教师布置课后练习任务，要求学生回家后自主练习歌曲演唱。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和合唱比赛等方式，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用音乐游戏，寓教于乐，提高学生的音乐素养。
七、教学步骤：1. 教学导入：教师播放《理发师》片段，引导学生关注音乐。
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《理发师》教案
教材的编写意图：
(1)在“情感、态度、价值观”教育方面致力于集中体现“劳动最光荣”这个主题思想。
(2)通过唱歌、表演和即兴创编，感受外国歌曲中劳动歌曲的情趣，体验外国民族音乐风格，促进人文素养的形成和发展。
教材分析：
《理发师》是人教版音乐二年级下册第三单元的歌曲。
第三单元的主题是一首劳动最光荣。
《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。
歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。
学情分析：
学生已经学过《洗手绢》、《我有一双勤劳的手》等有关劳动的歌曲，也学过一首外国儿童歌曲《粉刷匠》。
低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。
根据这一特点，宜采用歌舞、游戏、图片相结合的教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。
教学目标：
l、认知目标：
理解外国儿童歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、能力目标
(1)引导学生尝试根据剪刀、电吹风、水龙头、喷雾器等理发工具的声音特征，进行“理发店变响曲”的节奏创编，培养学生
的节奏创编能力。
(2)引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。
3、情感目标：
引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
教学重点
教学难点
教学过程：
激趣导入创造表现自悟探究再创造表现拓展延伸
一、激趣导入
1、听音乐做律动表演：
师：小朋友，画面上的人们在干什么?(多媒体出现各种劳动的场景)
师：请你们和老师一起随着音乐的节奏进行各种劳动的律动表演。
(多媒体播放乐曲《勤快人和懒惰人》，师生进行律动表演。
)
师：在愉快的音乐声中进行劳动，你的心情怎样?
师：劳动是快乐的。
和着音乐的节奏进行劳动更加快乐。
[评析：用富有动感的音乐和各种劳动自面创设出一种愉快的音乐课堂氛围，吸引了学生的注意力，并把他们拉进了音乐的世界。
同时，律动活动直奔本单元的人文主题劳动最光荣”，学生在亲身的体验中感受到了在愉快音乐中劳动的快乐。
]=、创造表现
l、音响创作《理发店交响曲》
(1)听音响，猜声音
师：今天，老师受带大家到一个地方去劳动实习。
这是个什么地方呢?请你用耳朵仔细听一听，再猜猜。
师：听，这是什么劳动工具发出的声音？(播放理发工具剪刀、喷雾器、水流声、电吹风的声音，学生叫答正确后，多媒体随即出示理发工具动画)
[评析：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
让学生猜测是什么工具发出的声音，很巧妙地把学生的注意力集中到了音响的聆听上，目标直接指向音乐本身。
同时也培养了学生细心挖掘已有生活经验的习惯。
]
师：有这么多有趣的声音，这是个什么地方呢?(学生回答后多媒体随即出示理技店场景)
(2)音响创作《理发店交响曲》
师：请你模仿理发工具的声音，如果能有节奏地模仿那就更好了。
(学生创编，
教师把学生创作的比较合理的节奏选择输入电脑)
[评析：音乐是人类通过特定的音响实现思想与情感交流必不可少的重要形式。
音乐离不开声音，同样也离不开节奏。
让学生力所能覆地创造节奏，不但使学生感受了音乐要素：节奏。
同时也培养了学生的音乐创造能力。
]
师：让我们把这些有节奏的声音变成《理发店交响曲》。
a、分小组口头练习：水流声组、吹风声组、剪刀声组、喷雾声组
b、《理发店交响曲》合奏。
具体方法：师(口头有节奏地)：
理发店的剪刀声呀，生：咯嚓咯嚓
理发店的吹风声呀，生：呜呜
理发店的喷雾声呀，生：沙沙沙沙
理发店的水流声呀，生：哗
大家一起来合奏呀，生：(四种声音齐奏)
三、自悟探究
l、新歌教学：
（1）欣赏范唱：
师：听了大家演奏的理发店交响曲，我仿佛看到店里的工作人员正在忙碌着呢！(播放动画歌曲《理发师》)
师：理发店的理发师是谁?他的心情好吗?为什么？
（2）学唱歌曲：
师：老师也想演唱这首歌曲。
歌中有各种理发工具的音响，你们愿意和我合作，把各种理发工具音响节奏填进歌曲里吗? [评析：在接触新歌时，采用多媒体播放动画歌曲。
用音画结合创设美的情境，学生在视听相互作用的状态中进行欣赏，达到了解歌曲的内容和情绪、激发学生学歌兴趣的目的，接着采用师生合作的形式范唱，新奇有趣。
抓住了学生的好奇心理，为新歌教学环节打下了基础。
]
（3）采用教唱法教唱歌曲。
师：你会和理发师一样快乐地边唱歌边劳动吗?请你试一试。
(再次播放动画歌曲)
[学习在歌唱中表现快乐的情绪，为歌表演打下基础。
]
四、再创造表现
1、歌表演
(1)师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多。
让我们一起来帮助老爷爷吧!怎么帮呢，听一听理发店老爷爷的建议吧一(多媒体动画出现理发师，出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。
2、每组表演的形式可以不同，如：a、用打
击乐器模仿理发工具的声音伴奏并演唱。
b、改编歌词并演唱，c、边演唱边表演。
)(学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导)
[呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。
】(2)以小组为单位进行歌表演。
(每一组表演后，师生对表演作出恰当评价。
主要评价重点在：音准、情绪的把握和形式的创新)
[检验歌表演的创编成果，为学生创设情境，让学生在情境中感爱、体验、表现]
(3)老帅小结：看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们“理发店的小伙计呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，唉，长大快成材，勤奋工作乐观又开
朗。
”(教师演唱)
[用演唱的方式激励表扬学生，方法新颖，有感染力。
]
五、拓展延伸
师：各行各业的人都在劳动的岗位上唱着劳动的欢歌愉快的劳
动着。
让我们学着他们的样一起边唱边愉快地劳动吧!(播放劳
动歌曲《粉刷匠》、《快乐的小木匠》、《剪羊毛》)
[感受不同地域、不同氏族、不同风格的劳动歌曲，并进一步教发爱劳动的思想情感。
]
师：劳动是光荣的，因为劳动创造了幸福生话，让我们在《劳动最光荣》的歌曲声中愉快地走出教室。
（播放歌曲《劳动最光荣》)教学反思
我根据二年级学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。
采用了多媒体辅助教学式、探
究式、情感体验式的教学方法和手段，旨在培养学生感受美、
创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行
表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力，收获
很大。
这堂课通过采用多媒体辅助教学，结合兴趣、感悟，创造、表现等教学方法和手段，最大限度地激发学生学习音乐的
兴趣，调动学生学习音乐的积极性和表现欲，体现新课程标准
中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。
通过
有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移
默化中获得审美态度和价值观。
一堂音乐课让学生体会的不仅
仅是音乐，还是美的享受，并从中得到人生启示。