现代教育技术ppt作业1
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现代教育技术PPT教学电子课件
1.5.2 传播模式
２．香农—韦弗传播理论模式
1.5.2 传播模式
３．奥斯古德—施拉姆的传播理论模式
1.5.2 传播模式
４．韦斯特莱的传播理论模式
x1、X2 、X3 、X4 ——周围信息；Ａ——信息来源，即编制者；Ｃ——信息传播线路上的把关人，即传者；Ｂ——接受者，即受者；ｆBA———接受者向编制者反馈；ｆBC———接受者向把关人反馈；ｆCA ———把关人向编制者反馈。
1.3.2 认知主义学习理论
２０ 世纪 ７０ 年代末至 ８０ 年代初，认知主义学习理论开始占据统治地位，在计算机辅助教育中其理论基础也由行为主义学习理论转向认知学习理论。 在 ＣＡＩ 课件设计中，人们开始注意学习者的内部心理过程，开始研究并强调学习者的心理特征与认知规律；不再把学习看作是对外部刺激被动地做出的适应性反应，而是把学习看作是学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好，利用自己的原有认知结构，对当前外部刺激所提供的信息主动做出的有选择的信息加工过程。
1.2 教育技术发展历史
1.2.1 国外教育技术的产生和发展
1、起步阶段（20世纪20年代）：以幻灯教育、无声电影、广播教育的出现为标志2、初期发展阶段（20世纪30-40年代）：以有声电影、录音教学的出现为标志3、迅速发展阶段（20世纪50-60年代）： 以电视、程序教学机及CAI的出现为标志4、系统发展阶段（20世纪70-80年代）：以各种系统媒体的出现为标志。5、网络发展阶段（20世纪90年代以后）：使用多媒体系统、计算机网络优化教育教学效果
2.1.1 教学设计的概念和特点
２．教学设计的特点（１）教学设计运用的是系统的观点和方法（２）教学设计是以教学理论为基础的（３）教学设计强调建立可操作的具体教学目标（４）教学设计强调对教学对象的了解，正确分析其学习需求（５）教学设计注重效果评价和反馈环节
２．香农—韦弗传播理论模式
1.5.2 传播模式
３．奥斯古德—施拉姆的传播理论模式
1.5.2 传播模式
４．韦斯特莱的传播理论模式
x1、X2 、X3 、X4 ——周围信息；Ａ——信息来源，即编制者；Ｃ——信息传播线路上的把关人，即传者；Ｂ——接受者，即受者；ｆBA———接受者向编制者反馈；ｆBC———接受者向把关人反馈；ｆCA ———把关人向编制者反馈。
1.3.2 认知主义学习理论
２０ 世纪 ７０ 年代末至 ８０ 年代初，认知主义学习理论开始占据统治地位，在计算机辅助教育中其理论基础也由行为主义学习理论转向认知学习理论。 在 ＣＡＩ 课件设计中，人们开始注意学习者的内部心理过程，开始研究并强调学习者的心理特征与认知规律；不再把学习看作是对外部刺激被动地做出的适应性反应，而是把学习看作是学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好，利用自己的原有认知结构，对当前外部刺激所提供的信息主动做出的有选择的信息加工过程。
1.2 教育技术发展历史
1.2.1 国外教育技术的产生和发展
1、起步阶段（20世纪20年代）：以幻灯教育、无声电影、广播教育的出现为标志2、初期发展阶段（20世纪30-40年代）：以有声电影、录音教学的出现为标志3、迅速发展阶段（20世纪50-60年代）： 以电视、程序教学机及CAI的出现为标志4、系统发展阶段（20世纪70-80年代）：以各种系统媒体的出现为标志。5、网络发展阶段（20世纪90年代以后）：使用多媒体系统、计算机网络优化教育教学效果
2.1.1 教学设计的概念和特点
２．教学设计的特点（１）教学设计运用的是系统的观点和方法（２）教学设计是以教学理论为基础的（３）教学设计强调建立可操作的具体教学目标（４）教学设计强调对教学对象的了解，正确分析其学习需求（５）教学设计注重效果评价和反馈环节
现代教育技术演示课件.ppt
1、教育技术是一门理论与实践并重的学科 2、学习过程是教育研究和实践的对象 3、学习资源是优化学习过程的必要条件
vjghkjh
7
教育技术的共同特征
1、教育技术支持和优化教学，最终促进学 习者的学习
2、教育技术围绕教学过程和教学资源展开 理论研究和实践
3、教育技术的基本要素包括方法、工具、 技能
教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开
发、运用、管理和评价的理论与实践。
——此定义的特点：
教育技术的研究对象：“学习过程”和“学习资源”;
教育技术的研究内容： “学习过程”和“学习资源”的 “设计”、“开发”、“利用”、“管理”和“评价”;
教育技术的研究要同时注重“理论”和“实践”的研究。
RM)等。
vjghkjh
14
认知主义学习理论的基本观点：
学习是知觉的重新组织，而不是刺激与反 应的联结。
学习过程不是渐进的尝试错误的过程，而 是突然顿悟的。
实验基础：基于苛勒在黑猩猩身上所做 的实验(让关在笼里的黑猩猩取笼外的香蕉)。
vjghkjh
15
（3）建构主义学习理论
建构主义学习理论是在认知主义学习
理论的基础上进一步发展起来的一系列现代
教育心理学理论和学说，其基本观点是：
学习是学习者在原有知识层次上，利用学习 环境和学习条件，发挥自身的经验、能力和 信念，接收和感受信息，构建更新、更高的 知识层次。
提倡教师为指导，以学生为中心的学习。
教师应为学生营造更好的学习环境，提供更
好的学习资源和媒体教学条件，激发学生学 习兴趣，推进以学生为主体的教学过程。
vjghkjh
vjghkjh
7
教育技术的共同特征
1、教育技术支持和优化教学，最终促进学 习者的学习
2、教育技术围绕教学过程和教学资源展开 理论研究和实践
3、教育技术的基本要素包括方法、工具、 技能
教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开
发、运用、管理和评价的理论与实践。
——此定义的特点：
教育技术的研究对象：“学习过程”和“学习资源”;
教育技术的研究内容： “学习过程”和“学习资源”的 “设计”、“开发”、“利用”、“管理”和“评价”;
教育技术的研究要同时注重“理论”和“实践”的研究。
RM)等。
vjghkjh
14
认知主义学习理论的基本观点：
学习是知觉的重新组织，而不是刺激与反 应的联结。
学习过程不是渐进的尝试错误的过程，而 是突然顿悟的。
实验基础：基于苛勒在黑猩猩身上所做 的实验(让关在笼里的黑猩猩取笼外的香蕉)。
vjghkjh
15
（3）建构主义学习理论
建构主义学习理论是在认知主义学习
理论的基础上进一步发展起来的一系列现代
教育心理学理论和学说，其基本观点是：
学习是学习者在原有知识层次上，利用学习 环境和学习条件，发挥自身的经验、能力和 信念，接收和感受信息，构建更新、更高的 知识层次。
提倡教师为指导，以学生为中心的学习。
教师应为学生营造更好的学习环境，提供更
好的学习资源和媒体教学条件，激发学生学 习兴趣，推进以学生为主体的教学过程。
vjghkjh
《现代教育技术》课件——第一章 现代教育技术概述
谁
说什么
通过什么渠道
Who
Say What In Which Channel
传者
信息
传播媒介
产生什么效果 With What Effects
效果
拉斯韦尔5W模型
对谁说 To Whom
受者
传播的模型
传播的模型
传播的模型
教育传播就是教师按照教学目标选定教学内容，
通过各种传播媒体，向特定的教学对象传播知识、 培养其技能、帮助他们形成优良品质和个性的传 播过程。
华生认为，行为就是有机体用以适应环境变化的各种身 体反应的组合。不外乎是肌肉的收缩和腺体的分泌。人类出 生时只有几个反射（喷嚏、膝跳）和情绪反应（爱、怒等）， 所有其他行为都是通过条件反射建立刺激-反应联结而形成的。
行为主义学习理论主要学说
2、华生——行为主义学派的开创者
给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在 这个环境中养育他们，我可以担保，任意选择一个，不论他的才 能、倾向、爱好如何，他父母的职业以及种族如何，我都可以把 他们训练成任何一方面的专家——医生、律师、艺术家，或者是 商界领袖、乞丐或盗贼。
优以化便的等及教。时一学“调节模管整课式理学、，出习一使效步个每益伐新个”，的学，直改生科至进都学取措成管得施为理成，成是功也功现。可的代以教是育一个
管理 技术的评实价施大和系学教统习学工者过程。程的、具教体学规效划果和优实化施的。保
证。
教育技术发展简史
教育技术
视听传播
视听教育 视觉教育
➢视觉教育17~18世纪
传播理论
传播是一种人类社会普遍存在的信息交流的 社会现象，是传播者运用适当的媒体，采用一定 的形式将信息传递给受传者，并和受传者进行交 流，以达到互相了解和影响的一种活动。
现代教育技术作业ppt
种灰度中的一种。在灰度图像中，只有灰度颜色而 没有彩色，图像处理软件Photoshop将灰度图像看 只有一种颜色通道的数字图像。
灰度模式
灰度图片 返回
现代教育技术技能教程
3.1.1图像的颜色模式
RGB模式是利用红（Red）、绿（Green）、蓝 （Blue）三种基本颜色，通过颜色的相加进行色彩 再现，可以组合出绝大部分肉眼能看到的颜色。图 像处理软件将24位RGB图像由三个颜色信息通道组 成。分别为：红色通道、绿色通道、蓝色通道。
BMP格式是一种与硬件设备无关的图像文件格式，它采用位 映射存储格式，除了图像深度可以选外，不采用其他任何 压缩，因此BMP文件所占用的空间很大。BMP文件的图像深 度可选1位、4位、8位、24位。
PSD格式
PSD格式是唯一支持全部颜色模式的图像格式，它是图 像处理软件Photoshop生成的图像格式，可包括图层、 通道和颜色模式等信息。在保存图像时，如图像中含图 层信息，则必须以PSD格式保存。
滤镜 前
滤镜 后
返回
现代教育技术技能教程
课后习题
（1）图像颜色的模式有哪些？各有什么优点？ （2）什么是分辨率？它对图像处理质量有哪些影 响？ （3）数字图像的格式有哪些？各有什么优点？ （4）Photoshop的基本功能是哪些？ （5）调整颜色和色调之前需要注意哪些事项？ （6）找一张图片，对图片进行原始分离？ （7）找两张图片，把这两张图片进行合成？ （8）找一张图片，对图片进行滤镜效果？
现 代 教 育 技 术
现代教育技术技能教程
现代教育技术技能教程
3.1
图像的基础知识
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.3
图像处理 3.3.1 3.3.2 3.3.3
灰度模式
灰度图片 返回
现代教育技术技能教程
3.1.1图像的颜色模式
RGB模式是利用红（Red）、绿（Green）、蓝 （Blue）三种基本颜色，通过颜色的相加进行色彩 再现，可以组合出绝大部分肉眼能看到的颜色。图 像处理软件将24位RGB图像由三个颜色信息通道组 成。分别为：红色通道、绿色通道、蓝色通道。
BMP格式是一种与硬件设备无关的图像文件格式，它采用位 映射存储格式，除了图像深度可以选外，不采用其他任何 压缩，因此BMP文件所占用的空间很大。BMP文件的图像深 度可选1位、4位、8位、24位。
PSD格式
PSD格式是唯一支持全部颜色模式的图像格式，它是图 像处理软件Photoshop生成的图像格式，可包括图层、 通道和颜色模式等信息。在保存图像时，如图像中含图 层信息，则必须以PSD格式保存。
滤镜 前
滤镜 后
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课后习题
（1）图像颜色的模式有哪些？各有什么优点？ （2）什么是分辨率？它对图像处理质量有哪些影 响？ （3）数字图像的格式有哪些？各有什么优点？ （4）Photoshop的基本功能是哪些？ （5）调整颜色和色调之前需要注意哪些事项？ （6）找一张图片，对图片进行原始分离？ （7）找两张图片，把这两张图片进行合成？ （8）找一张图片，对图片进行滤镜效果？
现 代 教 育 技 术
现代教育技术技能教程
现代教育技术技能教程
3.1
图像的基础知识
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.3
图像处理 3.3.1 3.3.2 3.3.3
《现代教育技术》课件设计大作业
《现代教育技术》课件设计大作业一、作业目的通过课件设计，培养学生运用教案设计理论和现代教育技术工具开发多媒体课件的能力。
二、设计任务（一）设计题目自拟，内容大学有关课程。
（二）设计要求1、课件图、文、声并茂，综合运用多媒体信息表达主题；2、课件结构合理，条理清晰，界面友好；3、课件具有较强的交互能力，能够控制教案进度；4、课件具有授课功能，在课件中具有动画，视频媒体，课件具有自动顺序播放和手动控制播放等功能；5、课件具有自测练习功能，学习者在学习相应知识点内容后，应伴随有相应的自测题、练习题以加深并检验对所学知识点的理解与掌握程度；6、内容至少包含一门课程的一个2-4学时的教案内容；7、课件作品形式为PPT、FLASH、网站等。
三、设计环境Windows 平台，制作工具可以采用FLASH、PPT和网页制作工具等。
四、设计时间14周~18周其中，14周前完成课件题目选定，进行教案设计、脚本设计和工具选择（学习委员收集，发到指定邮箱：gxwanglong@）；15－16周完成素材收集、处理和课件界面实现；17周完成课件合成；18周完成课件设计说明书，上交有关材料（学习委员收集，发到指定邮箱：gxwanglong@）。
五、上交材料（一）课件源文件（RAR压缩，以学号和姓名命名）及其打包成可独立运行的应用软件（若是网络课件只要源文件）。
（二）课件设计说明书，包含（封面、目录、课件概述，课件脚本、课件内容的总体结构图，包括每个知识单元，开发工具、使用说明和设计总结体会等）。
附1：课件设计说明书封面广西工学院《现代教育技术》课件设计大作业说明书课件题目课件类型系别专业班级学生姓名（学号）指导教师日期附件2：脚本设计样张1－3课件制作脚本范例 1课题：Charlie Chaplin目标：尽量合理利用CAI资源，加大课堂容量和课堂训练密度，使“视、听、说”融为一体。
通过课文的学习，不但使学生了解卓别林的生平，同时了解如何描写卓别林的外表。
现代教育技术专题一PPT课件
20世纪80年代
多媒体计算机和计算机网络技 术的兴起，为现代教育技术的 发展提供了新的技术支持。
21世纪初
互联网和移动技术的快速发展 ，推动了在线教育、移动学习
等新型教育形式的涌现。
现代教育技术的应用领域
课堂教学
利用多媒体课件、网络资源、 教学软件等手段提高教学质量
和效率。
在线教育
通过网络平台开展远程教育、 在线课程、MOOC等，满足个 性化学习的需求。
多媒体教学软件
总结词
多媒体教学软件是现代教育技术中的重要工具，它能够将文 字、图像、音频和视频等多种媒体形式整合在一起，提供生 动、形象的教学内容。
详细描述
多媒体教学软件具有丰富的表现力和交互性，能够激发学生 的学习兴趣和主动性，提高教学质量和效果。常见的多媒体 教学软件包括PowerPoint、Flash、Authorware等。
现代教育技术专题一
目录
• 现代教育技术概述 • 现代教育技术的基本理论 • 现代教育技术的主要工具
目录
• 现代教育技术的应用案例 • 现代教育技术的挑战与未来发展
01
现代教育技术概述
定义与特点
定义：现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息 技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、 管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。 信息技术与教育深度融合，强调创新和变革。
现代教育技术的未来发展趋势
人工智能与教育的融合
随着人工智能技术的不断发展，未来现代教育技术将更加 注重与人工智能的融合，以提高教育教学的智能化水平。
在线教育的普及
随着互联网的普及和在线学习技术的发展，未来现代教育 技术将更加注重在线教育的推广和应用，以满足更多学习 者的需求。
《现代教育技术》PPT课件
它的特征是以理论知识为中心，包括技术应用原则、原理、策 略和方法等。这些技术是无形的，是通过有形的技术形态即教育媒 体表现出来的。
现代教育技术
课程简介
一、学习内容 二、学习方法
学习内容
教育技术概述 教学媒体基本理论 教学媒体的应用 摄影基础知识 计算机辅助教学 远程教学 教学设计 实验：powerpoint、录像机、
• 学习方法
– 听讲、复习本课程的教学纲要和教材 – 实验操作（学习媒体的使用技能） – 实际应用（完成课件作业）
国外教育技术的发展
第一阶段，现代教育技术的初创时期（20世纪60年代） 第二阶段，现代教育技术发展的奠基时期（20世纪70年代） 第三阶段，现代教育技术广泛应用时期（20世纪80年代之后）
▪ 我国现代教育技术的产生和发展
一、电化教育的出现 20世纪20年代，在国外视听教育的幻灯、电影、无线电等教
▪ 我国现代教育技术的产生和发展
三、电化教育的重新起步与迅速发展 邓小平同志在十一届三中全会后教育工作会议上提出
“要制定加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快 好省发展教育事业的重要途径”
三、教育技术的基本概念
教育技术的广义涵义 教育技术就是”教育中的技术“，是指”人在在
教育活动中所采用的一切物质手段和指导有效使用这 些物质手段的理论、方法和经验的总和“。 分为有形的教育技术和无形的教育技术两个层面。
1998年教育部部长陈至立提出“教育技术是现代教育 改革的制高点”
一、师范生为什么要学习现代教育技术？
现代教师要有全新的教育观
创造观 全球观 全人观 合作观
集中表现在为学生的发展创造机会
未来的人才不需要在国际的大环境中寻找自己的生存空间， 自觉地站在世界发展的大背景下，掌握必要的科技信息与手 段
现代教育技术
课程简介
一、学习内容 二、学习方法
学习内容
教育技术概述 教学媒体基本理论 教学媒体的应用 摄影基础知识 计算机辅助教学 远程教学 教学设计 实验：powerpoint、录像机、
• 学习方法
– 听讲、复习本课程的教学纲要和教材 – 实验操作（学习媒体的使用技能） – 实际应用（完成课件作业）
国外教育技术的发展
第一阶段，现代教育技术的初创时期（20世纪60年代） 第二阶段，现代教育技术发展的奠基时期（20世纪70年代） 第三阶段，现代教育技术广泛应用时期（20世纪80年代之后）
▪ 我国现代教育技术的产生和发展
一、电化教育的出现 20世纪20年代，在国外视听教育的幻灯、电影、无线电等教
▪ 我国现代教育技术的产生和发展
三、电化教育的重新起步与迅速发展 邓小平同志在十一届三中全会后教育工作会议上提出
“要制定加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快 好省发展教育事业的重要途径”
三、教育技术的基本概念
教育技术的广义涵义 教育技术就是”教育中的技术“，是指”人在在
教育活动中所采用的一切物质手段和指导有效使用这 些物质手段的理论、方法和经验的总和“。 分为有形的教育技术和无形的教育技术两个层面。
1998年教育部部长陈至立提出“教育技术是现代教育 改革的制高点”
一、师范生为什么要学习现代教育技术？
现代教师要有全新的教育观
创造观 全球观 全人观 合作观
集中表现在为学生的发展创造机会
未来的人才不需要在国际的大环境中寻找自己的生存空间， 自觉地站在世界发展的大背景下，掌握必要的科技信息与手 段
现代教育技术PPT
教学策略优化
根据反思和分析结果，调整教学策略 和方法，优化教学过程，提升教学质
量。
03
04
持续更新与改进
关注教育技术和教学理念的发展动态 ，持续更新教学内容和方式，以适应 不断变化的教育需求。
LOGO
技术概述
现代教育
设计优化
开发利用
EDUCATION EDUCATION EDUCATION
第五部分
面临挑战
数据安全与隐私保护、信息 化系统的整合与互通、教师 信息技术应用能力等是当前 面临的主要挑战。
信息化教育管理系统建设与应用
系统规划
根据教育机构实际需求，制定全面 的信息化教育管理系统建设规划，
明确目标与任务。
功能模块
涵盖教学管理、学生管理、教职工 管理、资产管理等多个功能模块，
实现全流程信息化管理。
知识与技能共享
小组成员通过交流、讨论，分享各自的知识与技能，实现 共同进步。
培养团队协作能力
协作学习不仅提高学习者的学术成绩，还有助于培养团队 协作、沟通等社会技能。
现代教育评价理论
多元评价
现代教育评价强调评价主体的多元化，包括教师评价、 同伴评价、自我评价等。
过程与结果并重
评价不仅关注学习结果，还重视学习过程、学习方法和 学习态度等方面。
多媒体教学能够整合文本、图像、音频、视频等多种形式的教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。教师 可以根据学科特点和学生需求，灵活选择和组合不同的媒体元素。
个性化学习支持
借助多媒体技术，教师可以针对学生的不同学习风格和需求，提供个性化的学习支持。例如，利用智能教学 系统分析学生的学习数据，为每个学生定制合适的学习路径和资源。
网络教学平台应用案例分析
现代教育技术教程PPT-第一章ET概述
传送系统管 包括计划、监督和控制那些组织教学材
理
料分发的方法，是用于向学习者呈现教
学信息的媒体和使用方法的结合。
信息管理 包括计划、监督和控制信息的存储、转 换或处理，其目的是为学习提供资源。
18
（5）评价
评价是对一个事物的价值的确定。在教育技术领域，
它是对计划、产品、项目、过程、目标或课程的质量、有效 性或价值的正式确定。
11
1.1.3 AECT2005定义和AECT1994定义的比较
1）着眼点 （领域）
2)研究对象
AECT’05
AECT’94
研究与符合道德规范 理论与实践 的实践
适当技术支持的过程 学习过程和学习资源 和资源
3)研究范畴 4)研究目的
创造、使用和管理
设计、开发、利用、管 理和评价
促进学习、提高绩效 促进学习
化
新成果的合理使用；制度化是在一个组
织机构中对革新成果的持续使用.
政策和法规 影响和规范教育技术的推广和使用的强
制性规则和行为。
17
（4）管理
管理指的是通过计划、管理、组织、协调和监 督来控制教学。 项目管理 计划、监督和控制教学设计与开发项目。
资源管理 计划、监督和控制资源分配以支持系统 和服务。
• 1.1.1 技术 广义的技术指人类在改造自然、社会、人自身时
应用的一切手段、方法和知识等活动方式的总和。
– “教育中的技术”只是指在教育、教学领域中所用到的各种技术， 而且其中大部分技术不仅可应用于教育，还可应用于其他领域(如 录音机、电视机)。“教育中的技术”，从本质上说还是技术，和其 他技术相比只是应用领域不同而已。教育中的技术是“人类在教育 活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。”
现代教育技术ppt课件
机等成为新的学习工具。
现代教育技术的主要趋势
个性化学习
借助大数据、人工智能等技术，根据每个学生的 学习情况和需求，定制个性化的学习方案。
虚拟现实与增强现实
通过虚拟现实和增强现实技术，提供沉浸式、交 互式的学习体验，促进技能培养和实践操作能力 提升。
混合式学习
结合线上与线下、自学与教授等多种学习方式， 提高学习效果和兴趣。
多媒体教学
多媒体课件
利用图片、音频、视频等多媒体素材，制 作生动形象的多媒体课件。
仿真实验
利用计算机技术模拟实验环境，进行虚拟 仿真实验教学。
互动式电子教材
将传统纸质教材升级为电子版教材，支持 动态交互和实时更新。
互动教学
通过多媒体设备和互动软件，实现教师与 学生的实时互动交流。
在线学习平台
在线课程平台
总结词
快速的技术更新换代给现代教育技术带来了诸多挑战。
详细描述
随着技术的不断发展，现代教育技术所面临的技术环境也在不断变化。新的技术和工具不断涌现，但同时也带来了兼容性 、易用性和安全性等问题。
对策
积极关注新技术的发展动态，及时更新教育技术装备，并建立相应的培训机制，以提高教师和学生的技术应用能力。
现代教育技术的定义与特点
定义：现代教育技术是指运用现代教育思想、理论和现 代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、 应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
基于现代信息技术：现代教育技术以现代信息技术为依 托，如数字媒体、网络和多媒体技术等。
多元化教学形式：现代教育技术可实现多种教学形式， 如在线学习、虚拟课堂、翻转课堂等。
教育公平。 • 推动教育改革：现代教育技术的应用是教育改革的重要推动力，促进教学内容、方法和模式的改革和创新
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Discovery
•
Diane Ackerman
The word “discovery”/ literally means, uncovering something/ that’s hidden from view.
But what really happens/ is a change in the viewer. The familiar offers comfort/ few can resist, and fewer still want to disturb.
examination
The importance of vocabulary
90 80
70 60 50 40 30 20 10 0
听 力 词 汇
语 法
第一学期 第二学期 第三学期 第四学期
Northern Ireland
• • Geography Person in literature
Issue 1.The issue of political party 2.Economic problems
• Neil Jordan is an Irish filmmaker and novelist. • He won an Academy Award (Best Original Screenplay) for The Crying Game.
Neil Jordan
Van Morrison
Van Morrison is a Northern Irish singer-songwriter and musician.
Brian Friel
He is an Irish dramatist, theatre director and author. He is best known for his plays Philadelphia Here I Come!, "Translations", and Dancing at Lughnasa.
•
Northern Ireland
Capital ： Belfast Population ：1.5 million Language ：English
Seamus Heaney
He is an Irish poet. Seamus Heaney won the Noble Prize for literature in 1995.
The problems ห้องสมุดไป่ตู้f Northern Ireland
The problem of Northern Ireland is the product of the colonial expansion. And the Republic of I r e l a nd a n d s o me p eo p l e i n Northern Ireland consider that Northern Ireland is a part of I r e l a nd a n d w i ll b el o n g t o Ireland sooner or later.
But as relatively recent inventions/ such as the telescope and microscope have taught us, the unknown has many layers.
1. The capital of Northern Ireland :
• The second is Which religious group is to hold power within Northern Ireland :the Roman Catholic or the Protestant Church. • The contradiction between the two religious groups has caused many conflicts. • Northern Ireland has some economic problems .
2.The British is made up of：
Northern Ireland England Wales
Scotland
Thank you！