农村中小学现代远程教育资源应用

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（2）教学组织
调动学生参与学习过程 合理安排课堂教学时间 实施以学生为中心的学习 选择教具和学具 课堂作业的选择与处理 复习、检测的活动设计 相关知识的扩充
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(3)上课
在教与学的互动中观察学生 教师在教学中应指导学生学习和把握教学进度
按照备课时考虑的评价方式，结合上课时学生
农村中小学现代远程
教育资源应用
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教育资源的使用
帮助教师及时了解国内外 最新消息，学习先进教育理 论，提高教师教学技能。 帮助教师获得大量的学科 教学资源，更好地完成学科 的授课、教研任务。 学生通过提供的资源可以 自主学习，获得更多的课外 知识。
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小学版主页
中学版主页
利用资源来实施教学
学习、借鉴 其他优秀课例
备课准备以 及具体实施
学生的 自主学习
教 师 发 展
课 程 资 源
课 程 资 源
学 习 指 导
学 习 指 导
专 题 教 育
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一、一种新的学习方式和渠道
1、熟悉设备
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2、熟悉资源
卫星IP资源是专门为农村中小学现代远程Leabharlann Baidu育工程的 项目学校制作的，分为小学版和初中版，每个版都设有时 事动态、课程资源、学习指导、专题教育、教师发展、少 年文化、为农服务、使用指南和网站导航9个栏目。其中 时事动态、少年文化和为农服务3个栏目内容的小学版和 初中版是相同的。 卫星IP资源有的是为教师提供的，有的是为学生提供 的，还有的是为教师和学生共同提供的，同时也有为教育 管理者、农民等其他人员提供的资源。
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3、扩大利用物质资源的人力资源
农村中小学现代远程教育项目每所学校应配备经过培 训的两名教师(A、B角)，他们负责学校的接收、管理和设 备维护工作。他们不仅要安排好时间，及时下载和整理资 源，更好地为教师、学生服务，同时还肩负着培训本校教 师的任务，使广大教师不断掌握新技术、学习新理念，让 广大师生用好、用足资源。 以他们为核心，形成学习、交流、研究、应用硬件和 软件资源的一批教师和学生队伍，这是远程教育资源用好 的前提，也是远程教育持续发展的必要人力资源保证。
初中学习指导
初中教师发展
重播小学资源（上周） 重播初中资源（上周）
注：时事动态栏目每天下午2点和6点各播出一次
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2、教学应用
IP资源用于教学的方式多种多样，教师备课、上课、教 研活动和课后评价是资源应用的重点。 （1）利用IP资源备课的基本程序 理解课程要求：教师应仔细钻研教材，明确每一单元 总体的能力目标、知识目标等有关目标，尽可能全面 准确理解；分析教材，把握每一课的教学目标与要求， 找出教学的重点和难点，正确理解课程的要求；掌握 教材，做到灵活运用； 分析学生知识背景：了解学生已有的知识，以确定了 解学生的兴趣、需要、思想状况，智力发展水平及学 习方法，学习习惯等；
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二、接收资源——用于教学——扩展活动
1、按时接收
上午（8:00-12:00） 周一 周二 周三 小学学习指导 小学课程资源 小学专题教育 下午（12:10-20:00） 小学学习指导 小学课程资源 少年文化 小学教师发展
周四
周五 周六 周日
初中专题教育
初中课程资源
为农服务
教师能力培养
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获得服务
支持服务
电子邮箱：dersc@263.net.cn 电话：（010）66490999 传真：（010）66490999
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谢谢！
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的表现，及时调整评价方式
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3、评价
教师的课堂评价 评价重点
4、开展课外活动
让学生分组进行计算机操作和应用学习； 利用“学习指导”让学生小组学习和个别化学习； 利用“时事动态”让学生及时了解国内外的新闻事件； 利用“少年文化”组织学生每周看电影； 利用“少年文化”召开班会，激发学生探索知识的热 情，丰富集体活动； 利用“专题教育”组织日常规范教育、安全教育、禁 毒教育等少先队活动； 利用“科学人生”组织高年级学生了解名人名家成长。
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（1）利用IP资源备课的基本程序 选择媒体资源：教师要选择合适的媒体资源，无论是 视频、音频、动画、课件还是智力游戏，都是辅助教 师教学的手段，哪些内容要以播放为主，哪些资源应 该让学生同步参与，教师都要在备课时进行设计； 确定教学活动：设计教学活动、实施步骤和希望达到 的效果。教学活动包括教学活动的内容和教学活动的 方式； 选择教具和学具：恰当地运用好教具学具，可以吸引 学生的注意力、激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 选择评价方式：可以选择课堂教学中、教学结束后和 阶段性评价，检测教学效果和质量。