苏教版四年级下册数学表格式教案(全册)(配套教案／导学案)
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最新苏教版四年级数学下册教案（全册）特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第1课时总第课时教学目标：1. 通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2. 培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3. 通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程屮的距离进行准确判断。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1. 课件岀示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活屮的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。
2. 导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将耍深入地学习有关图形平移的知识。
(板书课题：图形的平移)二、交流共享1. 课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动冇什么相同点和不同点？2. 教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
(1) 学生观察，感受平移。
(2) 强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3. 认识平移的距离。
(1)提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
(2)数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？(3)小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
(4)组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船Z间的距离，而不是小船平移的距离。
最新苏教版小学四年级数学下册全册计划、教案(表格式)2018.2
苏教版小学四年级数学下册教学计划2018.2四（）班一、学情分析四年级（ )班，共有学生人。
大部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业；少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律；个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。
所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。
二、教材分析苏教版四年级《数学》下册共安排了九个单元的内容，教学内容根据2011年版课标的修订，分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域。
“数与代数”部分包括“认识多位数”、“三位数乘两位数”、“用计算器计算”、“运算律”、“解决问题的策略”五个单元；“图形与几何”部分包括“平移、旋转和轴对称”、“三角形、平行四边形和梯形”、“确定位置”三个单元以及探索规律“多边形的内角和”；此外安排有“整理与复习”单元。
实践活动分别是“一亿有多大”和“数字与信息”。
1.“数与代数”领域安排了5个单元。
内容包括：“认识多位数”、“三位数乘两位数”、“用计算器计算”、“运算律”、“解决问题的策略”。
（1）“认识多位数”这是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内数的大小，会进行相应的加、减、乘、除运算的基础上，教学认识含有万级和亿级的数。
全单元包括：认识整万数；认识含有万级和个级的数；认识整亿数；认识含有亿级和万级的多位数，用“万”或“亿”作单位表示较大的数，会比较两个多位数的大小；会用四舍五入法求近似数。
（2）“三位数乘两位数”学生在此之前已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的计算。
本单元内容分四段安排：先安排教学三位数乘两位数的笔算；再安排教学常见的数量关系，会用复合单位表示单价和速度等；接着教学积的变化规律；最后教学乘数末尾有０的乘法笔算（包括口算几百乘几十、几百几十乘几十）。
苏教版小学四年级数学下册全册教案.doc
苏教版小学四年级数学下册全册教案第一单元乘法教学目标⒈使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确进行笔算。
⒉使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。
⒊使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力；在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
⒋使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的积极性。
重点难点⒈重点学生利用已有的知识和经验主动探索三位数乘两位数的口算和笔算方法。
⒉难点理解乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。
教学准备多媒体课件、口算卡片、挂图等。
课时安排三位数乘两位数的笔算2课时乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算2课时练习一2课时第一课时三位数乘两位数的笔算教学内容书P1－2的例题，完成“想想做做”的1～4题。
教学目标⒈让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
⒉使学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
⒊使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
重点难点掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学准备多媒体课件教学过程一、复习用竖式计算1415 （指名学生上黑板板演，其他学生做在自备本上）说说怎样用竖式计算两位数乘两位数。
二、创境引新，促进迁移⒈谈话这几年城市面貌日新月异。
月星小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，你们想去看一看吗⒉电脑出示情景图，并出示文字月星小区有15幢楼，平均每幢楼住14户。
月星小区一共住了多少户问从题目里你知道哪些信息求月星小区一共住了多少户，你会列式计算吗⒊指名板演，其余学生独立笔算。
苏教版四年级数学下册全册导学案
苏教版四年级数学下册全册导学案苏教版四年级数学下册全册导学案1.1平移项⽬内容1.下⾯物体的运动是平移吗?2.下⾯的⼩船图和⾦鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?⼩船图向()平移了()格;⾦鱼图向()平移了()格。
3.平移时物体的形状和⼤⼩完全()发⽣变化。
4.平移的⽅向:竖直有()和();⽔平有()和()。
5.画⼀画。
(1)平⾏四边形先向右平移5格,再向上平移4格。
(2)梯形先向下平移2格,再向左平移7格。
温馨提⽰学具准备:⽅格纸、三⾓尺。
知识准备:在⽅格纸上把⼀个简单的图形沿⽔平⽅向或竖直⽅向平移,以及平移的特征。
参考答案4.上下左右5.略1.2 旋转项⽬内容1.听⼝令做动作。
向左转向右转向前⼀步⾛向后转 2.说⼀说⽣活中哪些物体的运动是旋转。
3.认识顺时针和逆时针。
与时针旋转⽅向( )的是顺时针旋转,⽅向( )的是逆时针旋转。
4.图形的旋转。
分析与解答:画旋转图形时,关键要找准旋转( ),然后把边进⾏顺时针或者逆时针旋转,还要注意旋转的⾓度。
5.旋转的三要素:⼀是旋转中⼼,即绕哪个点旋转;⼆是旋转的⽅向,按( )时针还是( )时针⽅向旋转;三是旋转的⾓度。
6.看图填空。
(1)从A 到D ,指针旋转了( )。
(2)指针顺时针旋转90°,从A 旋转到( )。
指针逆时针旋转90°,从B 旋转到( )。
7.画⼀画。
(1)把长⽅形绕点A 顺时针旋转90°。
(2)把⼩旗绕点B 逆时针旋转90°。
温馨提⽰学具准备:三⾓尺、⽅格纸。
知识准备:顺时针和逆时针的含义、⽣活中的旋转现象等知识。
参考答案1.略5.顺逆6. (1)90°(2)D C7.略1.3 轴对称图形项⽬内容1.观察下⾯的图形,你发现了什么?2.关于图形的对称,你知道哪些相关的知识?3.⽤⼀张长⽅形的纸对折,并画出它的对称轴。
4.画出正⽅形的对称轴,你可以画出⼏条?分析与解答:画正⽅形的对称轴,就是把正⽅形对折后折痕所在的直线画出来。
苏教版四年级下册数学表格式教案(全册)(配套教案／导学案)
上几个 0，为什么?
指出:在简便计算时，有几
个 0 不参加计算，就要在
积的末尾添上几个 0。
1．
380
170
× 22
×
60
全班汇报交流 在练习本上练一练。 板演两种做法. 口答 学生试一试 独立解决并全班交流 生口答
独立计算 口答过程 介绍简算得方法。 填写表格 相互交流,汇报结果
500 ×30 400
2、某果园的一块长方形地里有 200 行果树，
每行 40 棵。这块地里的果树有多少棵?
教学反思：
课题 1.5、练习一（1）
总课时：5
教学内容:教科书第 7 页的第 1-5 题。
教学目标：
1．通过练习，使学生进一步掌握三位数乘两位数的计算方法，以及乘数末尾有 0 的简便计
算方法。
2．进一步提高学生计算乘法的正确率与计算速度，培养良好的计算习惯，发展学生的对数
教学难点：理解两个乘数末尾都有 0 的乘法的简便算法的依据。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一、复习导 笔算：32×40 50×33 独立计算,板演
入新课。 检查练习情况。
交流计算过程.
二、自主探 出示例题
观察图
索，交流算 1、图中告诉了哪些信息？ 提出问题
理.
能提出什么数学问题.
学生口答
百和苑小区有 850 平方米 学生尝试练习
么 变 化 ， 积 是 怎 样 变 化 桌交流
的？你能发现什么规律? 全班交流
想想做做 6
独立计算并比一比
你能用刚才发现的规律， 同桌相互交流
很快地算出下面的算式的 全班汇报交流
积各是多少吗？
汇报计算结果，说说你是
苏教版四年级数学下册_第十单元_表格式教案[1]
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积的变化规律教学内容：教科书第83-84页内容。
教学目标：1．让学生借助计算器计算探索当一个因数不变，另一个因数乘一个数时积的变化规律，掌握这一规律，初步了解这一规律在现实生活中的应用。
2．在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严谨的治学态度。
教学重点、难点：重点：探索积的变化规律；难点：积是如何变化的，它与原来的积之间是什么关系？ 课前准备：计算器：教学流程 复课一、 导入新课 谈话：我们已经学过了用计算器计算。
知道用计算器计算既快捷又准确。
这节课我们借助计算器探索一条很重要的数学规律，那就是“积的变化规律”。
(板书课题)这条规律对于我们以后的学习十分有用，在探索过程中我们还能学到一些研究数学问题的方法，我想你们一定会对这节课的学习产生兴趣。
二、教学新课1．教学例题。
出示下表。
1、 精讲点拨： 谈话：请大家先看表的第一个因数另一个因数 积 积的变化 3630 1080 3630×2 1080×—— 3630×10 36×830 36×100 30一行，明白这四项内容的意思吗?第三栏积和第四栏积的变化有什么不同?(第三栏积要求填上计算所得的数，第四栏积的变化填写原来的积1080乘几)大家再看第二行，用计算器算一下36×30是不是得1080。
再看第三行，先用计算器算出第二个因数，再计算出积。
(指名报得数，教师填表)提问：积的变化一栏要求填1080×，横线上的数应该怎样计算出来?(指名回答)为什么用除法计算?(因为已知两个因数的积是2160，一个因数是1080，求另一个因数，所以用除法计算)请算出结果填在横线上。
再看第四行，请你们自己算出积，积的变化应该如何计算?如何填写?(1080×10)第五行、第六行自己计算、填写。
(2)互动探究。
谈话：仔细观察表格的第一、二两栏，谁能说一下因数的变化情况?再把第四栏与第二栏或第一栏对照，说说你发现了什么?在小组里讨论后，指名发言。
苏教版四年级数学下册_第八单元_表格式教案[1]
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课前准备：课件、挂图等
教学流程
复备
一、学习例题：
1、自学质疑
出示几幅图，提问，你能把它们分类吗？（出示几个轴对称图形和几个非轴对称的）巡视学生分类情况，为什么这样分？
指着其中一个轴对称图形（如，蝴蝶），你怎么知道它是轴对称图形的？（指名操作）
提问：谁能指出这幅图的对称轴?
根据学生回答用点划线 画出对称轴并揭示课题
2、互动探究
谈话：请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。
巡视，发现不同的折法指名不同做法的学生展示折法和画法
提问：折纸时应该注意什么？画对称轴时应该怎么画?
提问：长方形有几条对称轴？
指着黑板上画的长方形，它能够通过对折的方法找到对称轴吗？
提问：生活中哪些物体运动时属于平移？
出示方格图
提问：怎样将方格中的线段向右平移4格？
怎样才能将平行四边形向下平移2格？
指名画出平移后的图形
我们怎么知道平移了几格的？
2、互动探究
观察交流（先将两个端点向右平移4格，再连成线段；先平移4个点在规定位置，再连成图）
练习交流（抓住一个点或抓住一条边或一个部分观察……）
如果要画出它的对称轴你有什么办法？
组织交流，针对学生的不同反应适当指导
指名量出黑板上长方形的边，取中点，画对称轴
提问：你能画出长方形的几条对称轴？
3、精讲点拨：
请用一张正方形纸对折，并画出它的对称轴有不同的折法吗？请试一试请画出正方形的所有对称轴（巡视检查）
提问：你画出了几条对称轴？展示不同答案
哪个是正确的？
2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。
新版苏教版四年级下册数学教案全册
新版苏教版四年级下册数学教案全册最新苏教版四年级数学下册教案（全册）各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第八单元确定位置第九单元整理与复习第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3.认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)
最新苏教版四年级数学下册全册教案（新教材）本教案为改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习教学计划一、基本情况分析（1）学情分析本学期我任教四年级5班，共有学生47人。
大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。
少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。
我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
（2）教材分析这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。
本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、教学目标1.知识与技能方面（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
2.数学思考方面（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
新苏教版四级数学下册教案全册
最新苏教版四年级数学下册教案（全册）第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时总第课时教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3.认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
新苏教版四年级数学下册全册教案(表格式)
新苏教版四年级数学下册全册教案(表格式)一、教学目标1.进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单的图形平移或旋转90度。
使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征，会画一些简单轴对称图形的对称轴。
2.使学生学会用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
3.使学生在认识对称，平移和旋转的过程中，产生对图形的与变换的兴趣，进一步感受对称美、感受平移和旋转在生活中的运用。
二、教学重难点1.重点：认识轴对称图形的特征，认识平移与旋转。
2.难点：能在方格纸上把图形平移和旋转90°。
三、课时安排5课时第1课时：图形的平移教学内容：P1-2例1及“练一练”，练习一第1、2题。
教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
课前准备：课件教学过程二次备课一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3.认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
苏教版四年级下册数学教案全册
最新苏教版四年级数学下册教案（全册）特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律w W w .x K b 1.c o M第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时总第课时教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
新课标第一网提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3.认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
最新苏教版四年级下册数学全册教案、教学计划,表格式2019.2
2017-2018学年度四年级数学下册教学计划四（）班一、学情分析四年级（ )班，共有学生人。
大部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业；少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律；个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。
所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。
二、教材分析苏教版四年级《数学》下册共安排了九个单元的内容，教学内容根据2011年版课标的修订，分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域。
“数与代数”部分包括“认识多位数”、“三位数乘两位数”、“用计算器计算”、“运算律”、“解决问题的策略”五个单元；“图形与几何”部分包括“平移、旋转和轴对称”、“三角形、平行四边形和梯形”、“确定位置”三个单元以及探索规律“多边形的内角和”；此外安排有“整理与复习”单元。
实践活动分别是“一亿有多大”和“数字与信息”。
1.“数与代数”领域安排了5个单元。
内容包括：“认识多位数”、“三位数乘两位数”、“用计算器计算”、“运算律”、“解决问题的策略”。
（1）“认识多位数”这是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内数的大小，会进行相应的加、减、乘、除运算的基础上，教学认识含有万级和亿级的数。
全单元包括：认识整万数；认识含有万级和个级的数；认识整亿数；认识含有亿级和万级的多位数，用“万”或“亿”作单位表示较大的数，会比较两个多位数的大小；会用四舍五入法求近似数。
（2）“三位数乘两位数”学生在此之前已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的计算。
本单元内容分四段安排：先安排教学三位数乘两位数的笔算；再安排教学常见的数量关系，会用复合单位表示单价和速度等；接着教学积的变化规律；最后教学乘数末尾有０的乘法笔算（包括口算几百乘几十、几百几十乘几十）。
苏教版四年级数学下册教学设计(表格)
苏教版四年级数学下册教学设计(表格)教案一、乘法教学内容教学目标教学重难点课前准备三位数乘两位数的笔算（一）第1课时总课时7 1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、让学生活得运用已有知识解决新得计算问题得体会，体验成功得愉悦，进一步树立学习数学得自信心。
掌握三位数乘两位数得笔算方法小黑板、学具卡片教学活动教师活动学生学习活动一、创景引新，促进迁移1、谈话：这几年，城市面貌日新月异。
很多小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，我们来看一看我们住的小区好吗？2、媒体出示情景图，并出示文字：彩田村有14栋楼，平均每栋楼住154户，彩田村一共住了多少户？3、提问：从题目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少户，你会列式计算吗？这道算式和我们学过的乘法有什么不一样的？那前面学过的乘法你还记得怎么算吗？（笔算：24×13 45×67 15×47）二、自主探究，获取新知1、那这道算式你试一下看，会不会算？2、集体反馈并指名说说自己的思考过程。
教3、全班交流并集体反馈，学生说计算过程，教师板书算式。
1 5 4 × 1 4 学6 1 6 1 5 4 程2 1 5 6 序4、让学生口述答句，教师板书。
5、总结算法三、拓展练习，深化理解1、竖式计算练习（完成想想做做第1题）（1）指名板演，完成后及时反馈。
（2）指名说说中间一题的计算过程，明确乘数中间有0时应怎样计算？2、找错改错练习。
（完成想想做做第2题）（1）让学生在书上独立找错改错。
（2）小组交流，找出错误的原因，并认真订正。
3、列竖式计算练习，（完成想想做做第3题）4、解决实际问题练习。
（完成想想做做第4题）（1）学生默读题目，分析题中所给的信息，并独立在书上填写结果（2）组织交流，你是按怎样的数量关系计算总价的？（3）全班反馈计算有无错误，如有错误共同订正。
四、课堂总结板书设计课后心得1教学内容教学目标教学重难点课前准备三位数乘两位数的笔算（二）第2课时总课时7 1、促进学生进一步明确笔算方法，熟练地进行乘法的笔算。
最新苏教版四年级下册数学教案表格式
3.完成教材第 32 页“练习五”思考题。 这道题可以供学有余力的学生进行练习， 在巩固 竖式计算方法的同时，培养学生的逻辑推理能力。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑 问？ 五、课堂作业 《补》 板 书 设 计
教 学 反 思
教学内容
上课时间： 第三单元
总第 积的变化规律
课时
1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的 积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵 教 目 学 标 活地进行计算。 2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活 动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。 3.通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，并在探 索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。 教学重点：探索、发现积的变化规律。 教 学 重 点、难 点 教学难点：经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过 程。 备注 一、谈话引入 1.创设问题。 小明在计算“42×5”时，将因数 5 写成了 50 并 教 进行了计算。 问题一：小明能算出这个算式的正确答案吗？ 问题二： 那他算出的积和正确的答案之间会有什 么关系呢？ 学 让学生自由发言，充分表达自己的观点。 2.导入新课。 在乘法里面，两个因数相乘就得到了积，那因数 的变化是否也会引起积的变化呢？它们之间会有怎 样的变化规律呢？今天这节课我们就一起来探索积 过 的变化规律。 （板书课题） 二、交流共享 1.课件出示教材第 33 页例题 4 的表格。 （1）让学生独立计算，填写表格。 （2）指名汇报，课件出示学生完成的表格。 程 2.观察比较，发现规律。 （1）独立观察。 请同学们自己观察表格中的因数和积的变化情 况，想一想：一个因数不变，另一个因数乘几，得到 的积怎样变化？你有什么发现？
么？ （2）交流速度的写法和读法。 先让学生自己阅读教材，再进行交流。 （3）认识时间和路程。 提问：行程问题中除了速度之外，还有哪些数量 呢？ 指名说说对时间和路程的理解。 3.探究速度、路程和时间的数量关系。 （1）课件出示下表： 单 列车 自行车 （ （ 价 （ （ ）米/分 数 量 ）时 ）分 （ （ 总 价 ）千米 ）米 ）千米/时
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二、乘数与 想想做做 5
1、在书上填好答案。
积 的 大 小 1、让学生在书上填好答 2、指名的学生说出答
变化关系 案。
案，其他人注意听他
2、指明学生说出是怎样计 说的是否完整。
算的。
3、同桌两个人讨论对
3、和第一栏的两个乘数 比的结果，得出结论。
比，后面的乘数分别有什
么 变 化 ， 积 是 怎 样 变 化 学生直接写结果，同 的？你能发现什么规律？ 桌交流 想想做做 6
指名学生说出答案，并将 算的过程。
其中两题说出为什么这样 集体订正反馈情况。
做。
三、竖式计
260×14
67× 1、在规定的时间内在
算
189
随堂本上完成。
2、指名学生说出计算
的方法。
说一说三位数乘两位数是 怎样计算的？乘数末尾有
3、集体订正，反馈情 况。
页脚内容
[标签:标题]
0呢
4、在随堂本上列竖式
的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方
法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：使学生理解并掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔
4．提问计算方法，并由老师板
书计算过程及书写格式。
指名学生口答
5．追问：为什么十位上的 1 乘
144 的积的个位与 1 对齐？
相互交流计算方法
6．总结算法
师：今天学习的是三位数乘两 指名口答
位数，（板书课题）你们能总结
出计算方法吗？
你想提醒大家注意些什么？
师生共同小结：三位数乘两位
数的计算方法。
三、拓展练习 1、 笔算
哪些数？
（2）你觉得哪些方框里的
数可以确定，根据是什
么？
（3）然后你又能知道哪些
方框里的数？
四、评价总 通过本节课的学习，你进一步明白了什么？你还
结
有哪些疑问？
五、作业设 一、用竖式计算。
计
254×78=
29×164=
二、解决问题。
1、某超市今年一月份共用电 325 千瓦时。照这样
计算，今年大约一共用电多少千瓦时？
60×80
320×3 5×110
4
×900
二、笔算练 28 × 76
学生独立计算
习
45 × 207
板演
575 × 14
相互检查并指出错误
帮助有困难的学生。
之处
第 二 题 怎 样 计 算 ？ 为 什 订正
么？
第二题运用简便方法的给
于表扬
三、解决实 1、北京到上海的铁路火车
际问题
每小时行 112 千米，大约 理解题意 13 小时行完全程，北京到 指名口答 上海的公路汽车每小时行 独立解答 105 千米，大约 12 小时行
理解两个乘数末尾都有 0 的乘法的简便算法的依据。 教学难点：提高计算的速度以及正确率。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一、创设比 师：今天我们来一个比赛，
赛情境
看看哪一组同学在这段时 学生在书上直接写结
间的学习中学的最好。完 果
成第 6 页的第 7 题
说说你是怎样口算出结果 汇报交流口算结果和
的
方法
的乘法，请哪位同学说一
说三位数乘以两位数要怎
样来乘。末尾有 0 的乘法
要怎么乘。
二、口算 创设比赛的情境，让学生 在规定的时间内在书
分 组 比 赛 选 出 “ 优 秀 小 上完成口算。
组”，同时选出“计算能 指名学生说出答案，
手”。
其中 20×500 13×
完成书上第 7 页第 1 题。 300 指名学生说出计
1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0 的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。 2、让学生经历计算、比较的过程，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。
页脚内容
[标签:标题]
3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有 0 的乘法的简便算法。
在小组中说一说
板演两种做法。
2、如果如果每平方米每天 口答 大约释放氧气 20 克，那么 学生试一试 这个小区的草坪每天大约
能释放氧气多少克？怎样
解决呢？
独立解决并全班交流
页脚内容
[标签:标题]
积的末尾为什么写 2 个
0？ 如果草坪面积是 800 平方 生口答
米呢？
小结：乘数末尾有 0 的乘
法的计算方法。
[标签:标题]
第一单元 乘法
课题
1.1、三位数乘两位数的笔算(1)
总课时：1
教学内容：教科书第 1、2 页例题和想想做做第 1~4 题。
教学目标：
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，
能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数
3． 试一试：
白菜老师问：每天大约能
吸收二氧化碳多少克要怎
样列式计算？
850×20 怎样列竖式计算
比较简便？
提问：积 170 的后面应该
添上几个 0，为什么？
指出：在简便计算时，有
几个 0 不参加计算，就要
在积的末尾添上几个 0。
三、巩固练 1．
习。
380
独立计算
170 × 22
口答过程 ×
60
介绍简算得方法。
索 ， 学 习 新 读题：从题目中你知道什么条
知。
件和问题？ 2．启发思考：
学生口答
要解决月星小区一共住了多少
户怎样列式计算？教师板书： 144×15 3．激励探索
学生独立尝试列竖式计 算，小组交流算法
页脚内容
[标签:标题]
你能用自己已有的笔算乘法的 全班交流集体反馈，学生
经验独立尝试列竖式计算吗？ 说计算过程
算方法，能正确进行计算。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一 、 复 习 旧 笔算 44 × 15
学生独立计算，个别板演
知 ， 促 进 迁 行间巡视，了解学生计算情况。 相互检查，错者说明原因。
移。
师：谁来说一说两位数乘两位 并相互说一说
数的计算方法是什么？
指名口答
二 、 自 主 探 1． 出示例题： 学生口答
3、感受数学知识在生活中的广泛应用，培养热爱数学热爱生活的美好情感。
教学重点：通过练习提高学生的计算速度和正确率。
教学难点：运用所学的知识解决实际问题。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一、口算练 32×3 50×9 43×2 口答结果
习
32 × 30
500 × 9
20×34
32 × 30
50 × 70
你能用刚才发现的规律， 全班交流
很快地算出下面的算式的
积各是多少吗？
独立计算并比一比
页脚内容
[标签:标题]
汇报计算结果，说说你是
怎样算的？
同桌相互交流
第 8 题的第 1 组：列式计 全班汇报交流 算
板演，其他学生在作业本
上完成。
比一比上下两题有什么相
同和不同？在计算时有什
么相同和不同？
三、解决问 1． 第 9 题：
生口答并列式计算
题
读题：从题目中你能知道
什么？
交流
36 吨废纸能造出多少千
克 再 生 纸 ？ 怎 样 列 式 计 指名学生口答并列式
算？
你还能提出什么问题？怎
样列式计算？
独立填后，小组交流
2． 第 10 题：
全班汇报交流
想一想，方框里可以填什
么样的数，你是怎样想
的？还有不同的填法吗？
你有什么好的方法可以告
每行 40 棵。这块地里的果树有多少棵？ 教学反思：
课题 1.5、练习一（1）
总课时：5
教学内容：教科书第 7 页的第 1-5 题。
教学目标：
1．通过练习，使学生进一步掌握三位数乘两位数的计算方法，以及乘数末尾有 0 的简便计
页脚内容
[标签:标题]
算方法。
2．进一步提高学生计算乘法的正确率与计算速度，培养良好的计算习惯，发展学生的对数
先做第一题
375
309
248 个别板演
× 24 × 26
× 45
相互检查
2、想想做做（2）
完成下面 2 题
错误原因
独立完成
（1）用 2 去乘时积的末尾应和 指名回答并分析错误的原
十位对齐。
因
（2）2 没有和中间的 0 相乘。
（3）3 成 248 的结果是 744。 3、想想做做（4） 从表格中知道什么信息？怎样 求总价？
观察表格 口答，填写 汇报交流结果
四、评价总结 这节课我们共同学习了哪些知识？回想一下你是怎样学会
三位数乘两位数的？你想提醒大家计算时注意些什么？
页脚内容
[标签:标题]
五、作业设计 一、用竖式计算。
52×157=
456×23=
二、一列火车有 12 节旅客车厢，每节车厢可坐 114 名乘客。这列
火车一共可坐多少名乘客？
讨论吗？
六、作业设 一、填表。
计
乘数
395
46
234
78
乘数
124
38
302
147
积
二、解决问题。 1、某小学四年级有 8 个班，平均每班 45 人。