江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学综合实践活动课程比赛方案

青年教师基本功系列比赛活动方案

以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体青年教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍，更好地贯彻落实《盐城市中小学教师基本功训练与考核意见》的文件精神，全面提升我校教师的教学技能和理论素养，为学校的跨越发展储备人才。

厚实基础、提升能力相互鉴赏自我超越1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从教育理论、教师必备的基本功、教师人文素养、课堂教学改革四个方面同时入手。

2、在训练形式上，坚持“以学促教、以赛促练、学练结合、厚蕴提能”为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践操作相结合，定期竞赛和专项考核相结合的多种有效形式，用竞赛带动训练、以考核促进训练，限时自学，限期达标。

3、在工作组织上，坚持自练、自学、比赛、考核四位一体的原则。

长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。

4、在评价与验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则，并列入常规管理考核和专任教师年度考核的范畴。

参赛对象为 35 周岁以下(不含 35 周岁)的全体青年老师；已获得区级教坛新秀称号和区级赛课中一等奖以上奖项的教师本次免赛。

1、教育理论及人文素养考试：考核范围为国家、省、市教育中长期发展纲要、盐城市教师基本功考核方案、“活动单导学”系列学习专题、三步活动式课改模式理论、学科课程标准、《盐城市北龙港小学制度汇编》以及教师必备的人文素养知识。

采取平时读书笔记( 30% )和现场理论考试( 70% )相结合的打分方式得出该项总分。

( 30 分)2、三字及汉字录入比赛：钢笔字、粉笔字比赛(现场书写比赛，毛笔字选报，另加分) ，三字采取平时作业( 40%)和现场比赛打分(60%)相结合的打分方式得出该项总分。

(20 分)3、教材分析及多媒体制作：对教学片断进行微观层面的分析解读。

(以多媒体形式考查)(20 分)4、教案设计评比(自我选择本学期所教学科的内容进行设计、必须符合表格式、三步活动式的基本要求)( 10 分)5、教育教学随笔评比(所教学科教学反思)( 10 分)6、经典诵读比赛(结合中华经典诵读阅读素材范围，考查普通话、仪态、表现力等)( 10 分)1、教导处、教科室要高度重视，充分准备、认真组织。

小学青年教师教学基本功大赛活动方案6篇

小学青年教师教学基本功大赛活动方案6篇教学基本功是教师教学工作的基础，包括课堂组织能力、教学设计能力、教学方法运用等。

通过参与教学基本功大赛，教师们会积极准备和展示自己的教学技能，从中获得专业评价和反馈。

以下是小编为大家整理的小学青年教师教学基本功大赛活动方案6篇，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！篇一：小学青年教师教学基本功大赛活动方案一、指导思想为了提高____市小学在双减政策背景下基础教育教学质量，培养青年教师爱岗敬业，严谨治学的态度，促使一批师德修养好、教学基本功过硬、教学能力强的骨干教师脱颖而出，以适应课程改革的需要。

以____省教育厅下发的《全省基础教育教师能力素质提升计划》讲话精神为指导，根据____市教育体育局20__年工作布署，____市教师进修学校决定组织开展全市小学青年教师教育教学基本功能力提升之新六能课堂教学竞赛活动。

二、参赛学科及对象：1、参赛学科：数学、语文、英语、道德与法治，科学、综合实践活动、信息技术。

2、参赛对象：各校40岁以下（19__年8月31日以后出生）的青年教师（以各单位提交的教师基本情况表为准）。

三、竞赛内容及要求（一）竞赛内容由于疫情特殊时期，竞赛改为线上开展。

本次竞赛以上好一门课为竞赛理念，由教学设计、教学展示两部分组成，分值分别为20分，80分。

教学内容由教研员指定。

1、教学设计教学设计是指以一个学时为基本单位，对教学活动的设想与安排。

主要包括题目、教学理念、教材解析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与策略、资源工具、教学流程、作业设计、学习评价与板书设计等（后附教学设计模板）。

2、教学展示教学展示分课堂教学、教学阐释两个环节。

课堂教学采用模拟课堂无生教学的形式。

评委主要从对选手在教学中的教材解读与内容处理、学情分析及教学思路、教学过程与方法策略、教学效果、语言教态等方面评价。

课堂教学环节不超过20分钟。

江苏省青年教师基本功大赛比赛规程

江苏省青年教师基本功大赛比赛规程附件一：省基础教育青年教师教学基本功大赛规程（试行）第一条大赛组织1．“省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据省教育厅教基〔2011〕34号文件精神组织。

自2011年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每3年举办一届。

2．大赛主办单位为省教育厅。

主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。

3．大赛承办单位为省中小学教学研究室。

第二条参赛资格本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中35周岁以下（含35周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。

第三条参赛选手产生1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。

2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。

3．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。

4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。

①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。

②特殊教育、学前教育的参赛选手名额另行确定。

第四条比赛容1．普通中小学各学科大赛的比赛容包括通用技能和专业技能。

①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。

②专业技能比赛容由承办单位研究确定。

2．特殊教育、学前教育的比赛容另行确定。

第五条比赛办法1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。

选手编号对所有评委。

在所有项目的比赛过程中，选手均不得填写或呈现自己的真实、地区、学校等信息。

江苏地区青年教师基本功大赛比赛规章

附件一：江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程（试行）第一条大赛组织1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基〔2011〕34号文件精神组织。

自2011年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每3年举办一届。

2．大赛主办单位为江苏省教育厅。

主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。

3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。

第二条参赛资格本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中35周岁以下（含35周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。

第三条参赛选手产生1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。

2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。

3．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。

4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。

①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。

②特殊教育、学前教育的参赛选手名额另行确定。

第四条比赛内容1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。

①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。

②专业技能比赛内容由承办单位研究确定。

2．特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。

第五条比赛办法1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。

选手编号对所有评委保密。

在所有项目的比赛过程中，选手均不得填写或呈现自己的真实姓名、地区、学校等信息。

小学综合实践课教学比赛(3篇)

第1篇一、比赛背景随着我国教育改革的深入推进，小学综合实践课程越来越受到重视。

为了提高小学综合实践课程的教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，我国教育部举办了小学综合实践课教学比赛。

本次比赛旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台，推动小学综合实践课程的发展。

二、比赛主题本次比赛的主题为“创新实践，快乐成长”。

旨在通过比赛，激发教师创新教学理念，提高教学质量，让学生在综合实践活动中快乐成长。

三、参赛对象及分组参赛对象为全国各级各类小学教师，分为小学低年级组、小学中年级组、小学高年级组。

四、比赛内容1. 课堂教学展示：参赛教师根据所选主题，进行40分钟的课堂教学展示。

要求教学设计合理，教学方法灵活，注重学生主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学设计：参赛教师提交一份与课堂教学展示主题一致的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等。

3. 课后反思：参赛教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

五、比赛流程1. 初赛：各学校组织初赛，选拔优秀选手参加市级比赛。

2. 市级比赛：各市级教育行政部门组织市级比赛，选拔优秀选手参加省级比赛。

3. 省级比赛：各省（自治区、直辖市）教育行政部门组织省级比赛，选拔优秀选手参加全国比赛。

4. 全国比赛：教育部组织全国比赛，评选出优秀选手及优秀教学设计方案。

六、评选标准1. 课堂教学展示：教学设计合理，教学方法灵活，注重学生主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学设计：教学目标明确，教学内容丰富，教学过程完整，教学评价科学。

3. 课后反思：反思深刻，总结经验教训，提出改进措施。

七、奖项设置1. 课堂教学展示：设一等奖、二等奖、三等奖。

2. 教学设计：设一等奖、二等奖、三等奖。

3. 优秀组织奖：对组织参赛工作优秀的学校给予表彰。

八、总结小学综合实践课教学比赛旨在推动我国小学综合实践课程的发展，提高教学质量，培养学生的综合素质。

2024-2025-1小学语文学科青年教师教学基本功比赛方案

2024年秋小学语文学科青年教师教学基本功比赛方案为夯实我校中青年教师的教学技能，提升中青年教师的教学能力和业务水平，促进教师的专业发展，择优选取我校优秀教师参加区青年教师教学基本功比赛，在科研处的指导下，语文学科教研组将组织本次赛事。

现将有关事项通知如下：一、参赛对象资格( 一 ) 拥护中国共产党的领导，贯彻执行党的教育方针，严格遵守新时代教师职业行为准则。

( 二 ) 年龄 35 周岁以下 ( 1989 年 8 月 31 日以后出生 ) ，且在 2024 年 8 月 31 日前教龄满 1 年。

( 三 ) 具备相应教师资格的在职在岗专任教师。

采取科组推荐+备课组推荐+自愿报名的方式。

二、比赛时间2024年9月9日（周一）下午三、比赛地点学校教研活动室。

四、评委构成教学处主任、备课组长、科组优秀教师。

五、赛前培训9月4日下午，由去年比赛的一等奖获得者**老师对本次报名参赛的选手进行集中培训。

六、奖项设置(一）根据参赛教师总人数约40%、60%的比例评选出本次比赛的一、二等奖。

(二）由科研处对比赛情况进行总结，对获奖名单予以公示，公示无异议后，公布获奖名单并颁发获奖证书。

七、具体要求赛程分为两个环节，具体包括教学设计、模拟讲课。

环节一：教学设计（50%）。

参赛选手按要求在封闭条件下，根据题目要求，在两小时内独立完成一份完整的单元教学设计。

环节二：模拟讲课（50%）。

参赛选手根据自己撰写的教学设计，选择自己觉得最精彩的教学片段进行10分钟的模拟讲课展示。

要求要有课件和板书，可用教具。

**小学语文学科教研组2024年9月2日。

小学数学青年教师教学基本功比赛方案(2018)

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学数学比赛方案根据苏教办基〔2017〕4号文件精神，按照《江苏省基础教育教师教学基本功大赛规程（2017年修订）》要求，并结合学科特点，制订本次比赛方案。

一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字选手书写相同的规定内容（包括数学用语），字体不限。

时间10分钟。

2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。

现场观看一段10分钟以内的教学片段视频后进行针对性的点评，点评主题自拟，准备时间2分钟，演讲时间3～5分钟。

3．教学设计与课件制作抽签决定（或指定）选手的分组。

选手分组进行，按每一组指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计（包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明），并制作好课件。

在4小时内完成教学设计文稿和教学课件电子稿。

4．课堂教学抽签决定上课顺序，课堂教学的课题与教学设计比赛、课件制作比赛的课题一致，选择所写教学设计的其中一两段进行。

教学过程的实施中，体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。

上课形式为借班上课，时间为20～25分钟。

（二）专业技能1．教育教学理论常识在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。

测试内容包括教育学、心理学、小学数学教学论、《义务教育数学课程标准》（2011年版）的新理念新要求等，注重教学理论与教学实践的结合。

题型有选择题、判断题、材料题、论述题等。

2．数学学科知识与常识在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。

测试内容主要是小学数学的教学内容（包括教材的例题、习题）、基础理论（包括与小学数学教学内容有关的初中数学例题、习题等）、数学史常识，注重教师的数学素养。

题型有填空题、选择题、判断题、解答题、证明题、论述题等。

二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准以《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准为准。

专业技能的评分标准另行确定。

青年教师基本功比赛实施方案

一、背景和目的青年教师是学校教育教学的中坚力量，他们不仅承担着教育培养学生的任务，同时也要充分发挥自己的教育教学优势。

为了提高青年教师的教学水平和专业素养，增强他们的教育教学竞争力，学校决定开展青年教师基本功比赛。

本次比赛的目的有以下三点：1.促进青年教师之间的交流和合作，共同提高教学水平；2.激发青年教师的工作热情，增强其教育教学投入与创新意识；3.树立榜样，鼓励优秀青年教师的成长。

二、比赛内容本次青年教师基本功比赛将主要包括以下三个方面的内容：1.教学设计：参赛教师根据自己所教学科的特点，设计一堂精彩的教学课程。

设计要求包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面；2.课堂教学：参赛教师按照设计好的教学课程，在指定的时间内进行课堂教学。

评委将根据教师的教学设计、授课过程、互动情况等方面进行评分；3.教学反思：参赛教师需撰写一篇教学反思，对自己的教学过程进行回顾与总结，并提出自己对于未来教学改进的想法。

三、比赛形式和流程1.形式：本次比赛将采用分组进行，每个小组由5名教师组成。

每个教师根据自己的特点和兴趣选择一门学科进行教学比赛。

教师可事先自行准备资料和教学材料，但禁止事先与其他参赛教师交流。

2.流程：a)选拔赛：学校将组织选拔赛，筛选出参加决赛的教师。

选拔赛按照教师提交的教学设计进行评选，并进行教师的教学过程录像，用于后期评选。

b)决赛：决赛将分为两个部分。

第一部分是教师进行现场授课，第二部分是教师进行教学反思发言。

c)评分：决赛结束后，评委将对教师的教学设计、课堂教学和教学反思进行评分。

按照各个项目的得分，评选出优胜者。

四、评分标准1.教学设计：教学目标明确，教学内容科学合理，教学方法新颖独特，教学资源丰富，有效调动学生的积极性。

2.课堂教学：上课态度端正、仪态得体，教学过程严密有序，教师讲解准确清晰，学生参与度高，课堂互动活跃，教与学相结合。

3.教学反思：对教学过程进行客观回顾，能够找出不足与问题，并提出改进措施和反思体会。

1.江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛规程(2014年修订)

1.江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛规程(2014年修订)附件1江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程（2014年修订）第一条大赛组织1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基〔2011〕34号文件精神组织。

自2011年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每3年举办一届。

2．大赛主办单位为江苏省教育厅。

主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。

3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。

第二条参赛资格本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中40周岁以下（含40周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。

第三条参赛选手产生1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。

2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。

3．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。

4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。

①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。

②特殊教育每市选送聋、培智教育各2名（有盲校的可再选送1名）；学前教育每市选送5名。

第四条比赛内容1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。

①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。

②专业技能比赛内容由承办单位研究确定。

2．特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。

第五条比赛办法1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。

小学综合实践活动课比赛

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程在我国教育领域的重要性日益凸显。

为了提高小学综合实践活动课程的教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，我校决定举办小学综合实践活动课比赛。

本次比赛旨在激发教师参与综合实践活动课程的积极性，提高教师的教学水平，推动我校综合实践活动课程的深入发展。

二、活动目标1. 提高教师对综合实践活动课程的认识，强化教师对课程的教学设计、组织与实施能力。

2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高综合实践活动课程的教学质量。

4. 推动我校综合实践活动课程的深入发展，形成具有我校特色的综合实践活动课程体系。

三、活动时间2022年3月至2022年6月四、活动对象全校小学教师五、活动内容1. 教学设计比赛：教师根据综合实践活动课程的要求，设计一节具有创新性和实践性的课程。

2. 教学实施比赛：教师根据自己设计的课程，进行课堂教学展示。

3. 教学反思比赛：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

六、活动安排1. 第一阶段（2022年3月）：宣传发动，教师报名参加比赛。

2. 第二阶段（2022年4月）：教师进行教学设计，提交教学设计方案。

3. 第三阶段（2022年5月）：组织专家评审，评选出优秀教学设计方案。

4. 第四阶段（2022年6月）：教师根据优秀教学设计方案进行课堂教学展示，组织专家评审，评选出优秀课堂教学。

5. 第五阶段（2022年7月）：对获奖教师进行表彰，总结经验，推广优秀教学成果。

七、评选标准1. 教学设计：选题新颖、贴近学生实际，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学过程完整。

2. 教学实施：课堂气氛活跃，学生参与度高，教师教态自然，教学语言规范，教学效果显著。

3. 教学反思：对课堂教学进行深入反思，提出有针对性的改进措施，具有借鉴意义。

八、奖项设置1. 教学设计一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学综合实践活动课程比赛方案

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学综合实践活动课程比赛方案根据苏教基〔2011〕34号文件和苏教研〔2012〕6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，结合课程特点，制订本方案。

一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字所有选手同组、分批进行比赛，时间10分钟。

选手书写规定的内容，字体不限。

2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序和演讲题目，准备2分钟，演讲3～5分钟。

3．教学设计与课件制作同一天比赛的选手，指定相同课题。

各市选手进入封闭无网络的电脑房，用统一提供的电子素材包独立完成1课时（40分钟）的主题活动设计，并制作好课件。

主题活动设计准备时间为4小时，结束时，每个选手最后递交教学设计文稿和教学课件电子稿。

4．课堂教学课堂教学的课题与教学设计的课题一致。

采取模拟课堂现场教学形式进行，教学内容为上述教学设计中的20分钟片段课。

在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。

评委和观摩老师当学生，但不与选手互动。

（二）专业技能1．理论常识采用闭卷、笔试方式进行现场书面答题，内容包括综合实践活动课程的政策法规、综合实践活动课程理论及运用。

题型为简答题、论述题。

时间90分钟。

2．综合素养才能展示选手充分展示自己的综合素养和才能，内容不限，形式不限，数量不限。

除多媒体电脑、投影、音响、麦克风之外，器材自备。

每个选手时间10分钟。

二、评分标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。

专业技能2项评分标准另行确定。

1．通用技能项目权重65%。

其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重10%；教学设计与课件制作权重30%（20%+10%）；课堂教学权重20%。

2．专业技能项目权重35%。

其中，理论常识权重25%；综合素养才能展示权重10%。

本课程上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。

小学青年教师教学基本功大赛方案（二篇）

小学青年教师教学基本功大赛方案为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲领精神，进一步提高青年教师的教学基本功和教学水平，引导青年教师更多地___业务素质的提高，让更多的青年教师脱颖而出，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，为我校教育教学质量迈上新台阶打下坚实的基础，经研究决定，___年度将开展“桥堰小学青年教师教学基本功竞赛”活动。

本次教师基本功大赛，目的是以赛代训，促使青年教师尽快转变教学思想，更新观念，推动教师知识结构均衡发展，适应课改的需要，提高教师教学水平和综合素质，调动教师教学工作的积极性、主动性和创造性。

这次大赛不仅为广大教师提供展现自我的平台，还将通过大赛评选出一批符合新课改、具有较强业务能力的新型教师，更好地服务于学生，提高教学质量，促进整体教学水平的提高。

现将有关事项通知如下：一、参赛对象本校___周岁（___年___月___日以后出生）以下，具备教师资格的在职青年教师。

二、比赛科目及内容比赛科目为:语文、数学、英语、科学、品德、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等。

本次比赛以《___年___省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛方案》及《___省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛规程（试行）》为依据，所有学段、学科的比赛均包括“粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学”等四项通用技能以及若干项学科专业技能。

（一）通用技能:1．粉笔字。

所有选手同时进行比赛，时间为___分钟。

书写当场宣布的内容，字体为正楷或行楷。

2．即兴演讲。

所有选手在指定封闭区域候赛。

选手进入赛场后，现场抽取演讲题目，准备___分钟，演讲时间为3～___分钟。

完成比赛的选手不得返回候赛区域。

3．教学设计与课件制作。

选手根据指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的教材和教学素材库独立完成一篇课文的教学设计和课件制作。

在___小时内上交教学设计和教学课件的电子稿。

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程（2014年修订）第一条大赛组织1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基〔2011〕34号文件精神组织。

自2011年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每3年举办一届。

2．大赛主办单位为江苏省教育厅。

主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。

3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。

第二条参赛资格本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中40周岁以下（含40周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。

第三条参赛选手产生1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。

2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。

3．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。

4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。

①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。

②特殊教育每市选送聋、培智教育各2名（有盲校的可再选送1名）；学前教育每市选送5名。

第四条比赛内容1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。

①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。

②专业技能比赛内容由承办单位研究确定。

2．特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。

第五条比赛办法1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。

选手编号对所有评委保密。

小学校青年教师教学基本功大赛活动方案

小学校青年教师教学基本功大赛活动方案清晨的阳光透过窗子洒在教案上，我想起了那些年我们一起奋斗的时光。

那些日子里，我们为了提升教学技能，一遍遍磨砺、一遍遍改进。

今天，我要为青年教师们策划一场教学基本功大赛，让他们在比赛中成长，在挑战中提升。

一、活动目的1.提高青年教师的教学水平，促进教育教学质量提升。

3.激发青年教师的工作热情，为学校发展贡献力量。

二、活动主题“教学相长，共创未来”三、活动对象全校青年教师四、活动时间2022年10月1日至10月31日五、活动内容1.教学设计比赛：以学科为单位，青年教师需提交一份教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

2.课堂实录比赛：青年教师需提供一堂课堂实录，展示自己的教学风采。

3.教学反思比赛：青年教师需对课堂教学进行反思，形成一篇教学反思文章。

4.教学成果展示：青年教师需展示自己在教育教学方面的成果，如论文、课件、教学视频等。

六、活动流程1.9月25日前，各学科组织青年教师进行教学设计比赛，评选出优秀作品。

2.10月1日，举行课堂实录比赛，青年教师现场展示教学能力。

3.10月15日，举行教学反思比赛，青年教师提交教学反思文章。

4.10月31日，举行教学成果展示，青年教师展示教育教学成果。

七、评选标准1.教学设计：完整性、创新性、实用性、针对性。

2.课堂实录：教学目标明确、教学方法得当、教学过程流畅、教学效果显著。

3.教学反思：深刻、真实、有针对性、有助于教育教学改进。

4.教学成果：创新性、实用性、推广性、影响力。

八、奖励措施1.评选出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。

2.优秀作品将在校内进行展示，供全体教师学习借鉴。

3.优秀青年教师将有机会参加校外培训、交流活动，提升自身教育教学水平。

4.对获得一等奖的青年教师，学校将给予一定的物质奖励。

九、活动组织1.成立活动组委会，负责活动的组织和评选工作。

2.各学科主任担任评委，对参赛作品进行评选。

3.校长担任活动顾问，对活动进行指导和监督。

2023年小学青年教师教学基本功大赛方案

2023年小学青年教师教学基本功大赛方案一、赛事背景近年来，我国小学教育改革不断深入，教师队伍建设日益重要。

为了培养和发现优秀的小学青年教师，提高他们的教学基本功，激励他们不断进步，我们决定举办2023年小学青年教师教学基本功大赛。

二、赛事目标1.提高小学青年教师的教学水平和综合素质。

2.推动小学教育改革，倡导教育教学创新。

3.为各级教育行政部门选派优秀的小学青年教师。

三、赛事内容本次大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，涵盖小学各个年级和不同学科的教学。

初赛：1.面试环节：每位参赛教师需要准备一份教学案例，并参与面试，展示自己的教学思路，教学方法和教学效果。

2.教学课堂观摩：每位参赛教师需要实际上课授课，让评委和观众观摩他们的教学过程。

复赛：1.集体备课与演示：参赛教师分组进行集体备课，设计一节综合学科课程，并进行现场演示。

评委根据备课和演示情况评分。

2.科目教学观摩展示：参赛教师需要选择一门学科进行教学观摩，展示自己的教学特色和创新之处。

决赛：1.个人教学展示：每位参赛教师需要准备一节自己最擅长的学科课程，并进行现场教学展示。

2.论文撰写：参赛教师需要完成一篇与教学相关的论文，包括教学设计、教学理念等方面。

论文将由专家评审。

四、赛事评分标准1.初赛评分标准：面试环节：教学思路清晰，教学方法多样化，教学效果明显。

教学课堂观摩：教学目标明确，教学内容丰富，教学过程生动有趣。

2.复赛评分标准：集体备课与演示：备课思路合理，教学设计详细具体，演示过程规范流畅。

科目教学观摩展示：教学过程规范，教学特色明显，创新点突出。

3.决赛评分标准：个人教学展示：教学内容新颖，教学方法灵活，教学效果显著。

论文撰写：论文结构完整，论述清晰有逻辑，创新点独特。

五、参赛资格和报名方式1.参赛资格：参赛教师需为小学教师，年龄在35岁以下，具备正常的教龄。

2.报名方式：各市县教育行政部门组织报名，参赛教师填写报名表，提交相关材料。

1江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛规程2014年修订

附件1江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程（2014年修订）第一条大赛组织1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基〔2011〕34号文件精神组织。

自2011年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每3年举办一届。

2．大赛主办单位为江苏省教育厅。

主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。

3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。

第二条参赛资格本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中40周岁以下（含40周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。

第三条参赛选手产生1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。

2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。

．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：3．①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。

4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。

①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。

②特殊教育每市选送聋、培智教育各2名（有盲校的可再选送1名）；学前教育每市选送5名。

第四条比赛内容1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。

①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。

②专业技能比赛内容由承办单位研究确定。

2．特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。

第五条比赛办法1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。

选手编号对所有评委保密。

第二小学青年教师教学竞赛活动的实施方案

第二小学青年教师教学竞赛活动的实施方案一、活动背景与目的这次青年教师教学竞赛活动，旨在提升青年教师的教学能力，挖掘他们的潜力，同时，也是为了营造一种积极向上的教学氛围，让每一位老师都能在教学实践中不断成长。

二、活动主题我们的活动主题是：“青春有为，教学相长”。

希望通过这个主题，激发青年教师的活力，让他们在比赛中展现自我，收获成长。

三、活动时间与地点活动时间定在每年的10月，为期两周。

地点选在学校的多功能厅，这里设备齐全，氛围浓厚，是举办此类活动的最佳场所。

四、活动对象五、活动内容1.教学设计比赛：每位参赛教师需提交一份教学设计，内容涵盖课程目标、教学方法、教学过程、教学评价等方面。

评委将根据教学设计的创新性、实用性、完整性等方面进行评分。

2.课堂实录比赛：每位参赛教师需提供一节课堂实录，展示自己的教学风采。

评委将根据课堂实录的教学效果、教师表现、学生反馈等方面进行评分。

3.教学论文比赛：每位参赛教师需提交一篇教学论文，内容可以是教学心得、教学研究、教学案例等。

评委将根据论文的创新性、实用性、理论深度等方面进行评分。

六、活动流程1.宣传发动：通过学校网站、公众号、校园广播等方式，广泛宣传本次活动，激发青年教师参与的积极性。

2.参赛报名：参赛教师需在规定时间内提交报名表，同时上交教学设计、课堂实录、教学论文等相关材料。

3.评审阶段：评委将对参赛材料进行评审，评选出优秀的教学设计、课堂实录、教学论文。

4.颁奖典礼：在活动结束当天，举行颁奖典礼，表彰获奖教师，并邀请校领导、家长代表等出席。

七、奖励措施1.设立一等奖、二等奖、三等奖，分别给予相应的奖金和荣誉证书。

2.获奖教师将在学校网站、公众号等平台进行宣传，展示他们的教学风采。

3.获奖教师将有机会参加更高级别的教学竞赛，为学校争光。

八、活动组织与保障1.成立活动组委会，负责活动的组织、协调、评审等工作。

2.设立活动专用，方便教师提交参赛材料。

3.配备专业的技术支持团队，确保活动顺利进行。

2024年小学青年教师教学基本功大赛方案

2024年小学青年教师教学基本功大赛方案具体安排如下：
一、比赛目的
深入贯彻教育部关于推动教师专业成长的方针政策，引导青年教师提升教学水平，促进教师素质的全面提高。

二、比赛形式
1.初赛阶段：进行教学设计展示，采用文稿或PPT形式呈现，重点评估教学设计的合理性和创新性。

2.复赛阶段：进行课堂实际教学演示，评委随堂点评，综合考察教师的课堂控制能力和教学实效。

三、赛程安排
1.初赛时间：每位参赛选手在规定时间内提交教学设计文稿或PPT。

2.复赛时间：根据初赛成绩评选出的优秀选手进行课堂实际教学演示，每位选手教学时间为30分钟。

四、评审标准
1.教学设计方面：包括目标明确、内容充实、方法多样、评价全面等方面。

2.教学实施方面：包括教态自然、语言生动、课堂秩序、学生互动等方面。

3.教学效果方面：包括知识掌握情况、情感态度等方面的评估。

五、奖项设置
1.一等奖：1名，奖金5000元。

2.二等奖：2名，奖金3000元。

3.三等奖：3名，奖金1000元。

4.优秀奖：若干名，奖金500元。

六、总结
本次比赛旨在促进小学青年教师的专业成长和教学水平提升，通过比赛的形式激发教师的教学热情和创新意识，为学校教育事业的发展注入新的活力。

希望所有参赛教师能够在比赛中不断提升自我，成为更加优秀的教育工作者。

综合实践课堂教学竞赛(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程作为学校课程体系的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。

为了提升教师对综合实践活动课程的理解和实施能力，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，我校决定举办综合实践课堂教学竞赛。

本次竞赛旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台，促进教师专业成长，推动综合实践活动课程的深入发展。

二、活动目标1. 提高教师对综合实践活动课程的认识，明确课程理念、目标和内容。

2. 促进教师教学技能的提升，特别是对综合实践活动课程的教学设计、组织与实施能力。

3. 培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。

4. 推动学校综合实践活动课程的优质发展，形成特色课程体系。

三、活动内容1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的综合实践活动课程教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。

2. 课堂教学：参赛教师根据教学设计方案进行课堂教学，展现教学技能和课程特色。

3. 教学反思：课后，参赛教师需提交一份教学反思，总结教学过程中的得失，提出改进措施。

四、活动安排1. 报名阶段（第1周）：各年级组推荐优秀教师参赛，填写报名表。

2. 准备阶段（第2-3周）：参赛教师根据竞赛要求，完成教学设计方案，并准备课堂教学。

3. 竞赛阶段（第4周）：- 教学设计评审（第4周第1天）：专家评审小组对参赛教师的教学设计方案进行评审，评选出优秀教学设计方案。

- 课堂教学展示（第4周第2-3天）：参赛教师进行课堂教学展示，评委根据教学设计、课堂组织、学生参与度、教学效果等方面进行评分。

4. 总结阶段（第4周第4天）：公布竞赛结果，进行颁奖仪式，并对获奖教师的教学经验进行分享。

五、评选标准1. 教学设计：教学目标明确，内容充实，结构合理，教学方法科学，评价方式多样。

2. 课堂教学：教学过程流畅，教学方法灵活，学生参与度高，教学效果显著。

3. 教学反思：反思深刻，能准确分析教学过程中的问题，并提出切实可行的改进措施。