我多想去看看说课稿
我多想去看看说课稿
《我多想去看看》说课稿一、说教材《我多想去看看》是一年级下册中的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法,以一个山村孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实、感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。
二、析学情低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种激情,巧妙利用,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。
由浅入深,不断提高。
鉴于大部分学生没有亲自去过北京,要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光,看一看,想一想,说一说,为情感的激发创造条件。
三、说理念遵循学生的年龄特点,从直观入手,以活动教学为主1、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。
2、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶。
3、重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
四、说目标依据《新课程标椎》要求,结合新教材重点和学生特点,《我多想去看看》第二课时的教学目标及重、难点确立为:1、知识目标巩固13个生字,会写“会、走”等7个字。
2、技能目标了解课文内容,正确、流利地朗读课文,对学生进行想象能力、听、说、读、写全方位的培养。
3、情感目标通过课文学习,使学生产生对首都北京的热爱之情,激发热爱祖国的思想感情。
4、教学重、难点识字和朗读教学是重点;读好诗中的长句子,激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是难点。
五、说课堂教学行为策略的具体运用1、创设情境,激发情感:《语文课程标准》指出:重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
《我多想去看看》公开课教案说课稿及同步练习
《我多想去看看》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标:1. 知识与技能:让学生通过学习,掌握课文中的生字词,能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法:引导学生通过想象、表达,感受课文中美丽的景色和作者的情感。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、向往美好事物的情感。
二、教学重点:1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与表达。
三、教学难点:1. 生字词的正确书写与运用。
2. 理解课文中的景色描写,感受作者的情感。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、音乐等手段,营造生动的教学氛围,让学生感受课文中的美好景色。
2. 情感教学法:引导学生通过表达,感受作者向往美好事物的情感。
五、教学步骤:1. 导入新课:通过图片展示,引导学生说出自己向往的地方,引出课文《我多想去看看》。
2. 学习课文:让学生自读课文,注意生字词的读音和书写,教师适时讲解生字词。
3. 分析课文:引导学生通过想象,说出课文中描绘的景色,理解作者的情感。
4. 朗读练习:让学生分角色朗读课文,注意语气和情感的把握。
5. 总结反馈:对学生的学习情况进行总结,针对存在的问题进行讲解和指导。
六、同步练习:1. 根据课文内容,回答问题:(1)课文中,作者向往的地方有哪些?(2)作者为什么多想去看看的地方?2. 用自己的话,描述一下课文中描绘的景色。
3. 想象一下,你想去看看的地方是哪里?为什么?4. 生字词练习。
七、作业布置:1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 完成同步练习。
3. 预习下节课内容。
八、教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的学习情况,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
九、课时安排:本节课计划用2课时完成。
十、教学评价:通过学生的课堂表现、作业完成情况和同步练习的反馈,对学生的学习情况进行全面评价,为下一步的教学提供参考。
六、教学拓展:1. 让学生结合自己的生活经验,谈谈自己对课文中景色的理解,以及自己向往的地方。
我多想去看看》说课稿
我多想去看看》说课稿说教材:本课是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》。
通过一个山村孩子的口吻,以第一人称的手法,讲述他非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。
本课语言朴实、感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情,激发学生对北京和祖国的热爱之情。
说学生:学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种激情,利用多媒体让学生感受升旗仪式的壮观,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。
说研究目标:本课教学重在对学生进行朗读训练,让热爱国旗,热爱北京首都的情感教育,达到“以境唤情,以文悟情,情文相生”的境界。
研究目标为1、有感情地朗读课文,背诵课文;2、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。
说教法和学法:在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地研究,让学生学会合作研究。
在研究的过程中,设置同桌合作、集体合作等环节让学生合作研究,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。
说教学过程:首先播放音乐《我爱北京天安门》,激情导入。
然后生齐读《我多想去看看》。
接着利用多媒体让学生感受升旗仪式的壮观,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。
最后设置同桌合作、集体合作等环节让学生合作研究,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说,认识生字,培养热爱祖国的思想感情。
这山里的孩子住得离北京很远,他从未踏足过北京城。
但他听说在天安门广场上,有一场壮观的升旗仪式。
这让他非常向往,他多想亲眼看一看这场仪式。
让我们一起朗读,表达他内心的强烈愿望。
为什么这位孩子会说两遍“我多想去看看”呢?因为他非常渴望去看升旗仪式,这种愿望在他心中非常强烈。
现在,我们一起练朗读,试着表达出“多想”的感觉。
让我们感受一下这位孩子内心的渴望和向往。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿3篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿第【1】篇〗一、说教材《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法,以一个山村孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实、感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。
二、析学情低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种激情,巧妙利用,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。
由浅入深,不断提高。
鉴于大部分学生没有亲自去过北京,要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光,看一看,想一想,说一说,为情感的激发创造条件。
三、说理念遵循学生的年龄特点,从直观入手,以活动教学为主1、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。
2、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶。
3、重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
四、说目标依据《新课程标椎》要求,结合新教材重点和学生特点,《我多想去看看》第二课时的教学目标及重、难点确立为:1、知识目标巩固13个生字、8个词语及2个偏旁,会写“足、走”2个字。
2、技能目标了解课文内容,正确、流利地朗读课文,对学生进行想象能力、听、说、读、写全方位的培养。
3、情感目标(语文课堂网友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址通过课文学习,使学生产生对首都北京的热爱之情,激发热爱祖国的思想感情。
4、教学重、难点识字和朗读教学是重点;读好诗中的长句子,激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是难点。
《 我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿11 说教材《我多想去看看》是一篇充满童趣和向往的课文。
本文语言质朴,以第一人称的口吻,讲述了山村孩子对遥远北京城的向往,以及城市孩子对美丽天山的渴望。
通过课文,激发学生对祖国山河的热爱之情。
111 教学目标知识与技能目标:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
认识生字词,会写要求写的字。
过程与方法目标:通过朗读和交流,理解课文内容,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标:让学生感受文中孩子对外面世界的向往,激发学生对祖国大好河山的热爱。
112 教学重难点教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,识字、写字。
教学难点:理解文中孩子的愿望,体会对外面世界的向往之情。
12 说教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:121 情境教学法创设情境,让学生仿佛置身于文中孩子的世界,更好地理解他们的心情。
122 朗读指导法通过有针对性的朗读指导,让学生在朗读中感悟课文情感。
13 说学法在教学过程中,我将引导学生采用以下学习方法:131 自主学习法学生自主识字、朗读,初步理解课文内容。
132 合作交流法小组合作,交流讨论对课文的理解和感受。
14 说教学过程141 导入新课通过展示北京和天山的图片或视频,引起学生的兴趣,进而导入新课。
142 初读课文学生自主朗读课文,圈出生字词,教师进行指导认读。
143 精读课文引导学生理解文中两个孩子的愿望,体会他们的心情。
144 朗读指导教师进行有感情地朗读示范,指导学生读出不同的语气和情感。
145 识字写字重点讲解生字的写法和结构,让学生进行书写练习。
146 总结拓展让学生交流自己想去的地方,并说一说为什么。
15 说板书设计简洁明了地展示课文的主要内容和重点字词。
我多想去看看说课稿
我多想去看看说课稿一、说教材《我多想去看看》是一篇充满想象和探知的课文,其作用在于激发学生的好奇心和探索欲,培养他们对未来世界的向往和追求。
本文在教材中占据重要地位,既是培养学生阅读兴趣的佳作,也是提升学生语文素养的范文。
本文主要内容讲述了一个孩子对未知世界的向往,通过对各种神奇景象的描绘,传递了勇敢追求梦想的信息。
文章语言优美,结构清晰,既有丰富的想象力,又有深刻的教育意义。
学生在学习本文后,可以提升自己的审美情趣,培养积极向上的心态。
1. 培养学生的阅读兴趣:本文以生动形象的语言,描述了一个充满神奇和未知的世界,激发了学生对阅读的兴趣。
2. 提升学生的语文素养:文章运用了丰富的修辞手法,如比喻、拟人等,有助于学生学习并运用这些修辞手法,提高自己的写作水平。
3. 培养学生的想象力:本文通过描绘各种神奇景象,激发学生的想象力,培养他们的创新思维。
4. 引导学生树立远大理想:文章传递了勇敢追求梦想、不断探索未知的精神,有助于学生树立远大理想,激发他们为实现梦想而努力奋斗。
二、说教学目标学习本课后,学生应达到以下教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课生字,理解词语的意思,并能运用。
(3)了解课文主要内容,体会作者的表达意图。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、感悟,培养学生的语感和审美情趣。
(2)通过小组合作,提高学生的合作能力和表达能力。
(3)通过发挥想象,培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对未知世界的探知欲望,培养他们的好奇心。
(2)引导学生树立远大理想,勇敢追求梦想。
(3)培养学生的爱国情怀,增强民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学习并运用本课生字、词语。
(3)理解课文主要内容,体会作者的表达意图。
2. 教学难点:(1)如何引导学生发挥想象,培养他们的创新思维。
(2)如何激发学生的好奇心,培养他们探索未知世界的欲望。
一年级语文下册说课稿-《我多想去看看》-人教部编版
(2)句子朗读的节奏与情感:学生在朗读时可能无法准确把握句子的节奏和情感。
突破方法:教师可以带领学生反复朗读,指导学生注意句子中的重音、停顿等,以提高朗读效果。
(3)情感态度价值观的内化:如何将课文中的情感态度价值观内化为学生自己的行动指南,是教学的难点。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调生字词的学习和句子朗读这两个重点。对于难点部分,如生字词的运用和句子的情感表达,我会通过举例和模仿练习来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个关于自己向往的地方或事物的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将演示如何通过朗读表达情感。
举例:教师可以让学生模仿课文中句子的语气和节奏,进行朗读练习,以加深对句子含义的理解。
(3)情感态度价值观的引导:通过学习课文,引导学生积极向上,勇于追求美好的事物。
举例:教师可以提问学生:“你们有什么美好的愿望?”让学生分享自己的梦想,从而激发他们对未来的向往。
2.教学难点
(1)生字词的运用:学生容易在书写和运用生字词时出现错误,如“想去”写成“象去”。
在新课讲授后的实践活动中,我让学生分组讨论并展示成果,这样既能锻炼他们的表达能力,又能增强团队合作意识。从学生的讨论和展示中,我看到了他们对美好事物的向往和积极探索的精神。但同时,我也发现有些小组在讨论过程中,个别同学参与度不高,这可能需要我在组织小组活动时,更加注意引导和调动每一个学生的积极性。
在学生小组讨论环节,我尽量让自己成为一个引导者和参与者,而不是主导者。我提出了开放性的问题,鼓励学生们发表自己的观点,并尝试解决问题。这种教学方式让学生们在思考和分析问题的过程中,加深了对课文内容的理解。但在时间分配上,我可能需要更加合理地安排,以确保每个小组都有足够的时间进行讨论和分享。
《我多想去看看》公开课教案说课稿及同步练习
《我多想去看看》公开课精品教案说课稿及同步练习一、说课稿:1. 教学背景:《我多想去看看》是一篇描绘祖国美丽风光的诗歌,通过诗歌的学习,让学生感受祖国的美丽,激发他们对祖国的热爱之情。
本节课我们将围绕这篇诗歌展开教学,通过多种教学活动,引导学生深入理解诗歌内容,感受诗歌的美。
2. 教学目标:(1)知识与技能:能够正确地朗读诗歌,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的作者情感。
(2)过程与方法:通过自主学习、合作学习等方式,提高学生的朗读和理解能力。
(3)情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、赞美祖国美丽风光的情感。
3. 教学重难点:(1)诗歌的朗读与理解。
(2)体会诗歌所表达的作者情感。
4. 教学方法:采用情境教学法、情感教学法和互动教学法,创设情境,激发学生学习兴趣,引导学生主动参与课堂活动。
5. 教学过程:(1)导入:a. 谈话导入:引导学生谈论自己喜欢的地方。
(2)学习诗歌:a. 自读诗歌:让学生自由朗读诗歌,感受诗歌的节奏。
b. 讲解诗歌:分析诗歌内容,讲解生词生句。
c. 体会情感:引导学生体会诗歌所表达的作者情感。
(3)朗读练习:a. 个人朗读:让学生个人朗读诗歌,注意语音语调。
b. 集体朗读:全班同学一起朗读诗歌,感受诗歌的韵律美。
(4)拓展活动:a. 绘画展示:让学生根据诗歌内容进行绘画展示。
b. 分享交流:让学生分享自己的绘画作品,讲述作品背后的故事。
二、同步练习:1. 根据诗歌内容,选择正确的答案:(1)诗歌中提到的美丽风光有:____、____、____、____。
A. 蓝天白云B. 绿水青山C. 雪花飘飘D. 鲜花盛开答案:B A D B2. 判断题:(1)诗歌中表达了作者对祖国的热爱之情。
(2)诗歌中的美丽风光是作者亲眼所见的。
答案:√√三、教学反思:通过本节课的教学,发现学生在朗读诗歌方面存在一定的问题,如朗读节奏、语音语调等。
在今后的教学中,应加强对学生的朗读指导,提高他们的朗读水平。
部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿(精推3篇)
部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿(精推3篇)〖部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿第【1】篇〗一、情境识字积极参与师:同学们,你们去过北京吗?生:去过。
生:没去过。
师:北京是我国的首都,北京有个天安门,那里的升旗仪式非常雄伟壮观,你们看──(播放课件“北京天安门升旗仪式情景”,同时配上老师饱含深情的解说、)(学生看得很认真,看完后热烈地鼓掌、)师:此时此刻,你最想说什么生:太好看了!生:我多想去看看!师:是呀!你想去看,他也想去看,让我们一同说出自己共同的心声──(读课题:我多想去看看)(反思:从谈论,到优美的音乐,利用课件,把北京城天安门升旗仪式的情景淋漓尽致地展示在孩子们面前,同时也激发孩子的联想和求知的欲望,使学生愉快地投入到学习中去。
)师:请大家把书翻到115页,听听老师读,看看老师读的好不好?师范读(配音乐)。
师:你们认为我读得怎么样?生:好。
生:棒极了。
师:你想读吗?那么你喜欢怎么读就怎么读,遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习它,借助拼音读几遍。
(反思:教师用亲切动听的话语,有感情的朗读,体现了老师的较高的文化素养和较强的朗读功底,教师的示范作用在这里得到了充分的体现。
)师:你们想读课文吗?那么你喜欢怎么读就怎么读吧。
遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习它。
师:在小组内把生字划出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它,看谁记的最多。
生:小组内学习生字。
师:你们想不想去妈妈说的北京去看看?生:想。
师:好,今天老师要带你们坐上时光列车去那看看,听,列车来了。
快闭上眼睛──(课件中传出列车轰隆的声音)师:快看呀,北京到了。
(课件播放北京天安门风光及升旗仪式情景)师:你们看见了什么(学生交流自己的所见,教师点击课件,屏幕闪烁相应的词语---北京城天安门广场升旗 )师:看,(师手指屏幕)这么多生字娃娃,哪些是你的老朋友了,向大家介绍看看生:我早就认识“安”了,我爸爸在公安局上班。
师:了不起!生:我也认识”安”,我去逛超市时看见墙上贴着”安全出口”。
2023年部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿(精选3篇)〖部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿第【1】篇〗教案设计设计说明《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情地朗读等手段,引领学生走进文本,抓住“我多想去看看”这个情感切入点,让学生学会自主学习,学会合作学习。
本说教学设计,主要通过游戏环节,引导学生主动识字,积极识字,有效识字。
语文阅读教学是学生充满个性化的活动,在多层次的朗读中感知其中蕴含的真切情感,并借助多媒体创设的情境,强化学生的这种感受,从而感受到祖国的伟大,产生热爱祖国的情感。
说课前准备教师准备:1.制作多媒体课件;准备关于北京天安门升旗仪式和新疆的资料。
2.制作生字卡片。
学生准备:1.制作生字卡片。
2.查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、借助影像,引入课题1.引导学生展开交流:如果让你去旅游,你最想去什么地方?2.学生自由交流。
教师要以饱满的激情将学生带入课文情境。
3.课件出示北京的风光影像,教师配合画面讲述:今天老师带你们到北京看看,好吗?北京是我国的首都,这里有庄严的天安门,有举世闻名的万里长城,有游人众多的天坛公园,还有红叶似火的香山公园。
在北京,还能看到壮观的升旗仪式。
4.情感交流:看到这么美好的画面,你有什么想法?(北京真美!我好想现在就去看看。
)5.导入:有一个生活在天山的小朋友,听了妈妈给他介绍的北京,也和你们一样想去看看。
(说板书课题:我多想去看看)6.指名朗读课题,相机引导学生认读“想”。
“想”是后鼻音,可采用熟字加部件的方法识记:木+目=相,相+心=想。
7.再读课题,引发思考:他想去看看北京,心情怎样?设计意图:让学生观看北京的风光影像,激发了学生的学习兴趣,拉近了学生与文本的距离,也很自然地引出了课题。
齐读课题后,识记生字“想”,分散了识字压力。
《我多想去看看》说课稿(精选3篇)
《我多想去看看》说课稿(精选3篇)《我多想去看看》篇1教材分析:《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法,以一个山村小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念:遵循学生的年龄特点,从直观入手,以活动教学为主,培养合作意识,注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标:1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。
学会写本课生字。
背诵课文。
2、理解课文内容,正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点:重点:识字和朗读教学是重点难点:是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法:课文理解方面:采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手,引起他们的兴趣,当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑,就产生了很想去看看的思想情感,有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动,逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面:主要采取自主学习的方式,让学生运用自己的方法去识字,然后通过“吃水果”的游戏,让学生体验成功的乐趣,逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程:(一)谈话引入,揭示课题1、同学们,你们去过北京吗?谁能给大家介绍一下北京?(指名2—4位)。
2、听了他们的介绍,我们知道了北京城历史悠久,风景迷人,你有什么想说一说吗?引出(北京太美了!我真想去看一看……)3、有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里,请齐读课题两遍,板书课题,分析生字“想”,并组词、造句。
关于《我多想去看看》说课稿范文14篇
《我多想去看看》说课稿关于《我多想去看看》说课稿范文14篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿要怎么写呢?下面是小编收集整理的关于《我多想去看看》说课稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
《我多想去看看》说课稿 1你们好,今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。
说教材:北京,祖国的首都,一个人人都向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻,用第一人称和诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看门广场的升旗仪式。
语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
根据新课标要求及本课特点,结合学生实际情况,我把这课时的教学目标定为:教学目标:1、知识与能力:正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、过程与方法:通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点:有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学难点:热爱祖国、热爱北京的感情激发。
说教法、学法:采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。
首先从课题入手,让学生学会质疑。
然后通过自读、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。
由于大多数学生没去过北京,但对北京有一种自然的`向往之情,教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动,点燃这种激情,逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
说教程:现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点一、导入新课,揭示课题我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去看看》,他会很自然地就问:“我”写的是谁呀?多想去哪儿看看?为什么想去那个地方看看呢?我紧抓这个培养学生质疑的良好学习方法的契机,让学生齐读课题后就问:“多想”什么意思?那你能有感情地再读读吗?为后面情感的激发打好伏笔。
读了课题后,你想知道些什么?这也是文章的内容所在。
一年级语文我多想去看看的说课稿
一年级语文《我多想去看看》的说课稿各位老师、同学们:大家好!今天我将为大家讲解一年级语文课文《我多想去看看》的说课稿。
这篇课文是小学语文一年级下册中的一篇描述孩子们对外界世界充满好奇与向往的课文。
通过这篇课文,我们希望能够激发学生的好奇心,培养他们的观察能力,并提高他们的语言表达能力。
首先,我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面来展开。
一、教材分析《我多想去看看》这篇课文以孩子的口吻,生动形象地描绘了他们对外部世界的美好期待和向往。
课文语言简洁,意境优美,适合一年级学生的认知水平和接受能力。
通过学习这篇课文,可以让学生感受到大自然的美好和神奇,提高他们对生活的热爱。
二、教学目标根据《义务教育语文课程标准》要求,并结合学生实际情况,我将本课的教学目标确定为以下几点:1.知识与技能目标:通过学习,学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课的生字新词,并能运用这些词语进行简单的句子表达。
2.过程与方法目标:通过小组讨论、角色扮演等方法,引导学生积极思考,勇于表达自己的想法,提高他们的口语表达能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观目标:通过课文学习,激发学生对大自然的热爱,培养他们积极向上的生活态度和热爱探索的精神。
三、教学重难点教学重点是让学生能够准确识记本课生字新词,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点是通过课文引导,激发学生对大自然的热爱和对未知事物的好奇心。
四、教学方法为了达到教学目标,我将采用以下几种教学方法:1.情境教学法:通过创设情境,引导学生进入课文描绘的情境中,激发他们的学习兴趣。
2.合作学习法:通过小组讨论、角色扮演等形式,让学生在合作中学习,提高他们的合作能力。
3.朗读训练法:通过多种形式的朗读训练,提高学生的朗读能力和语言表达能力。
五、教学过程1.导入阶段(5分钟)通过播放一段大自然的视频,吸引学生的注意力,激发他们对大自然的兴趣。
部编版小学一年级下语文《2 我多想去看看》优质公开课说课稿
部编版小学一年级下语文《2 我多想去看看》优质公开课说课稿一、前言本节课将围绕部编版小学一年级下语文课本第2课《我多想去看看》展开,通过精心设计的教学内容和方法,帮助学生更好地理解课文内容,激发他们对探索、想象的兴趣,培养学生的阅读能力和语言表达能力。
二、教学内容1.课文内容概述:《我多想去看看》讲述了小女孩小娟对外面世界的向往和想象,通过她的眼睛,我们看到了一个充满美好的世界。
2.教学目标:–知识目标:学生能够理解课文内容,掌握一些重点词语和句型。
–能力目标:培养学生的阅读理解能力和想象力,提高学生的语言表达能力。
–情感目标:激发学生对探索、想象的热爱,培养他们对自然和生活的热爱。
3.教学重点和难点:教学重点为帮助学生理解课文内容,掌握关键词语;教学难点为启发学生进行深入思考,让他们用想象力感受课文中的内容。
三、教学方法1.情境导入:通过展示图片或视频,引导学生进入课文所描述的场景,激发他们的好奇心和想象力。
2.合作探究:组织学生小组合作,共同探讨课文中的意义和情感,互相交流看法并展示结果。
3.教师讲解:结合课文内容,讲解生词和重点句子,帮助学生理解课文内容。
4.情感体验:设计小活动或游戏,让学生身临其境地感受课文中描述的情境,激发他们的情感共鸣和兴趣。
5.语言拓展:引导学生运用所学知识,展开相关创意练习,如写作、画画等。
四、教学过程1.情境导入:播放相关视频,引导学生思考:你心中最想去看看的地方是哪里?为什么?2.合作探究:小组讨论小娟最想去的地方,分享他们的理由,并展示给全班的答案。
3.教师讲解:讲解生词和句子,并指导学生理解课文内容和作者意图。
4.情感体验:设计互动活动,让学生在课文情境中进行角色扮演或创作相关作品。
5.语言拓展:教师引导学生运用所学知识进行创意写作或绘画,表达自己对世界的向往和想象。
6.总结反思:学生分享活动成果,教师引导总结课堂内容,对学生的表现给予肯定和建议。
五、板书设计•课文标题《我多想去看看》•生词:想象、向往、探头探脑、娇滴滴、优美的铃声•句子:小娟喜欢动物,她常常幻想自己有一双翅膀六、课堂作业1.完成课后习题:理解课文内容,回答相关问题。
部编版一年级语文下册《我多想去看看》说课稿
部编版一年级语文下册《我多想去看看》说课稿《我多想去看看》讲课稿一、讲教材《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册中的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法,以一具山村小孩的口吻,经过“我”和妈妈的对话,说自个儿很想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实、感情真挚,抒发了青年儿童憧憬北京的强烈思想感情。
经过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。
二、析学情低年级学生对首都北京有一种天然的憧憬之情,教学中要点燃这种激情,巧妙利用,引导学生想象首都北京,在朗诵中感觉北京。
由浅入深,别断提高。
鉴于大部分学生没有亲自去过北京,要充分借助多媒体教学让学生直观感觉北京的体面,看一看,想一想,讲一讲,为情感的激发制造条件。
三、讲理念遵循学生的年龄特点,从直观入手,以活动教学为主1、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在别同内容和办法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。
2、从“多说”走向“多读”。
依照一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶。
3、重视情感的正确指向,让学生感悟自个儿强烈而朴实的心愿和所有小孩对祖国纯确实爱。
四、讲目标依据《新课程标椎》要求,结合新教材重点和学生特点,《我多想去看看》第二课时的教学目标及重、难点确立为:1、知识目标巩固12个生字,会写“会、走”等6个字。
2、技能目标了解课文内容,正确、流利地朗读课文,对学生举行想象能力、听、讲、读、写全方位的培养。
3、情感目标经过课文学习,使学生产生对首都北京的热爱之情,激发热爱祖国的思想感情。
4、教学重、难点识字和朗读教学是重点;读好诗中的长句子,激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是难点。
五、讲课堂教学行为策略的具体运用1、创设情境,激发情感:《语文课程标准》指出:重视情感的正确指向,让学生感悟自个儿强烈而朴实的心愿和所有小孩对祖国纯确实爱。
《我多想去看看》公开课教案说课稿及同步练习
《我多想去看看》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《我多想去看看》是人教版一年级语文上册的一篇课文,本文描述了一个孩子对祖国大好河山的向往和热爱。
通过描绘孩子心中的美丽景色,表达了作者对祖国的热爱之情。
这篇课文语言优美,富有诗意,适合引导学生感受祖国的美景,培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能:(1)会认“想、去”等10个生字,会写“多、少”等10个字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对祖国美景的向往。
2. 过程与方法:(1)通过看图、朗读、讨论等方式,理解课文内容,体会作者的思想感情。
(2)学会生字词,提高学生的词汇量。
3. 情感态度与价值观:激发学生对祖国美景的热爱之情,培养他们的爱国情怀。
三、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 朗读课文,感受作者对祖国美景的向往。
四、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文,体会作者的思想感情。
五、教学方法1. 情境教学法:通过图片、音乐等手段,创设情境,引导学生进入学习状态。
2. 朗读教学法:通过反复朗读,使学生感受课文的韵律美,培养他们的语感。
3. 讨论教学法:分组讨论,引导学生主动探究,提高他们的思维能力。
4. 游戏教学法:运用字词游戏,让学生在游戏中学习,提高学习兴趣。
六、教学步骤1. 导入新课(1)播放课件,展示美丽的自然风光,引导学生说出自己想去的地方。
(2)教师总结,引出本课课题《我多想去看看》。
2. 学习生字词(1)学生自读课文,圈出生字词。
(2)教师出示生字词,引导学生认读、解释。
(3)学生组内交流,巩固生字词。
3. 理解课文(1)教师引导学生朗读课文,边读边想象画面。
(2)学生讨论:课文中的孩子想去哪里?为什么?(3)教师总结,强调作者对祖国美景的向往。
4. 品读课文(1)教师引导学生关注课文中的优美语句。
(2)学生朗读,体会语句的美。
(3)学生分享自己的感受。
5. 拓展练习(1)学生用自己的话描述一个想去的地方。
2023年部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(优选3篇)〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿第【1】篇〗设计说明:《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,感知课文内容,在学习中主动展示自己的本领。
说教学过程中要少讲解多感悟,激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时,从课文题目“我多想去看看”导入,再让学生反复诵读,读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情,最后用多媒体创设情境,强化学生的这种感受,从而突破教学重、难点。
说课前准备:1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。
(师生)课时安排:2课时。
说教学过程:第一课时一、媒体导入,整体感知1.师生谈话,揭示题目。
预设:师:同学们,你们去过北京和新疆吗?生1:去过。
生2:没去过。
师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》,同时老师用优美的动作打节奏)师:天安门是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京的天安门广场上,国旗每天都同太阳一同升起,那场面非常壮观。
你们想去看看吗?(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生:想。
师:你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?2.导语:有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。
今天,我们就来学习《我多想去看看》。
3.看,题目中有一个生字是要求会认的,(“想”课件演示红色)谁来拼读?设计意图:新课伊始创设情境,在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课,意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景,学生产生了浓厚的探索兴趣,形成了强烈的求知欲望,为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文,读准字音1.教师导学:请同学们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
《我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是一年级下册第二单元的课文《我多想去看看》。
接下来,我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《我多想去看看》这篇课文是一首充满童趣、语言优美的诗歌。
课文以两个孩子的口吻,讲述了他们对外面世界的向往。
一个生活在天山脚下的孩子,渴望去北京看看雄伟的天安门和壮观的升旗仪式;一个生活在北京的孩子,渴望去天山看看洁白的雪莲。
整首诗语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童对祖国的热爱之情。
这篇课文在编排上具有独特的匠心。
首先,课文采用了对比的手法,通过两个孩子不同的愿望,展现了北京和天山的特色,让学生在阅读中感受到祖国的地大物博。
其次,课文的语言简洁明了,富有节奏感,适合一年级的学生朗读和背诵。
同时,文中还配有精美的插图,能够帮助学生更好地理解课文内容。
二、说学情一年级的学生正处于认知发展的初级阶段,他们对新鲜事物充满好奇心,具有较强的模仿能力和表现欲望。
但是,他们的注意力集中时间较短,思维方式以形象思维为主。
在学习这篇课文之前,学生已经具备了一定的拼音基础和识字量,能够初步自主阅读。
然而,对于课文中表达的情感和一些较抽象的概念,如“遥远”“壮观”等,可能还需要教师的引导和帮助。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析,我将本节课的教学目标设定为以下三个方面:1、知识与技能目标:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;认识“想、告”等 11 个生字和足字旁,会写“会、走”等 6 个字。
2、过程与方法目标:通过多种形式的朗读,培养学生的语感和阅读能力;引导学生结合生活实际,理解课文中的重点词语和句子。
3、情感态度与价值观目标:激发学生对祖国山河的热爱之情,培养他们对外面世界的向往和探索精神。
四、说教学重难点教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;认识生字,会写生字。
教学难点:理解课文中表达的情感,体会“我多想去看看”的强烈愿望。
统编版一年级下《我多想去看看》说课稿
4.学情分析
5.
学习效果分析
1.学生学习达标情况分析
2.
1.课标点落实情况分析
2.
1.教材点落实情况分析
2.“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主。让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶。
研磨后对于教学目标的确定与实施有什么改进点?
重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。教学时,学生一起逐步深入地挖掘课文的情感,通过品味关键词句,表情朗读,表达抒情等方法,引导学生进一步体验课文情感,用课文的情感培育学生的情感,以达到与课文的情感发生共鸣。
统编版一年级下《我多想去看看》说课稿这篇文章共1645字。
教学目标表述
本课长句子比较多,教学目标重在通过反复练读,能正确朗读句子,读好句子地停顿。通过想象画面,有感情地朗读句子。并借助地图等方式,理解“遥远、壮观”等词语地意思。
目标设计依据分析1.课标Βιβλιοθήκη 据2.1.教材要求
2.“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。语言朴实、感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。
教学时学生一起逐步深入地挖掘课文的情感通过品味关键词句表情朗读表达抒情等方法引导学生进一步体验课文情感用课文的情感培育学生的情感以达到与课文的情感发生共鸣
统编版一年级下《我多想去看看》说课稿
《统编版一年级下《我多想去看看》说课稿》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
课题
《我多想去看看》
《我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《我多想去看看》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《我多想去看看》是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。
本单元围绕“心愿”这一主题编排了四篇课文,从不同角度向我们展示了丰富多彩的心愿。
《我多想去看看》以第一人称的口吻,讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式,北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲,抒发了少年儿童对外面世界的向往,表达了他们渴望了解祖国大好河山的美好心愿。
本文语言质朴,感情真挚,充满了童真童趣。
课文配有两幅插图,分别对应文中两个孩子的心愿,有助于学生理解课文内容,激发学生的阅读兴趣。
二、说学情一年级的学生经过一学期的学习,已经具备了一定的识字量和阅读能力,但他们的认知水平和思维能力还比较有限,对于课文中表达的情感可能理解得不够深刻。
同时,这个年龄段的孩子好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,喜欢直观形象的事物。
因此,在教学中,我将充分利用多媒体课件、图片等直观手段,帮助学生理解课文内容,感受文中孩子的心愿。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析,我将本节课的教学目标设定为以下三个方面:1、知识与技能目标:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,认识“想、告”等 12 个生字和足字旁 1 个偏旁,会写“会、走”等 6 个字。
2、过程与方法目标:通过朗读、想象、交流等方式,引导学生理解课文内容,体会文中孩子的心愿。
3、情感态度与价值观目标:激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养学生的爱国情怀。
四、说教学重难点教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,认识生字,会写生字。
教学难点:理解课文内容,体会文中孩子的心愿,激发学生的爱国情感。
五、说教法为了突破教学重难点,实现教学目标,我在教学中主要采用了以下几种教学方法:1、情境教学法:通过创设情境,让学生仿佛身临其境,更好地理解课文内容,感受文中孩子的心愿。
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《我多想去看看》说课稿
说教材:
北京,祖国的首都,一个让许多人都向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻,用第一人称和诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
根据新课标要求及本课特点,结合学生实际情况,我把这课时的教学目标定为:
教学目标:
1、知识与能力:正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、过程与方法:通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点:有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学难点:热爱祖国、热爱北京的感情激发。
说教法、学法:
采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。
首先从课题入手,让学生学会质疑。
然后通过自读、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。
由于大多数学生没去过北京,但对北京有一种自然的向往之情,教学中通过看升旗仪式、唱歌等活动,点燃这种激情,逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
说教程:
现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点
一、导入新课,揭示课题
我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去看看》,他会很自然地就问:“我”写的是谁呀?多想去哪儿看看?为什么想去那个地方看看呢?我紧抓这个培养学生质疑的良好学习方法的契机,让学生齐读课题后就问:“多想”什么意思?那你能有感情地再读读吗?读了课题后,你想知道些什么?这也是文章的内容所在。
提出的问题能不能自己解决呢?仔细读读课文,试试自己行不行,好吗?学生很想证明自己的能力,于是就会兴趣盎然地去读。
二、品读课文,读中感悟
学生现在的拼音掌握得可以了,他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。
于是我首先采用自读,要求读准字音,读通句子。
把认为难读准的字或难读通的
句子标出。
这样就培养了学生学习的独立性。
再小组合作读,把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小朋友,一起把课文读正确、读流利。
然后,指名读、范读,跟老师比读、小组赛读,学生越读越有味,越读越有感情。
三、感悟交流,探究内容
《课标》指出,语文课程具有丰富的人文内涵,语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。
学生在自读自悟中,基本上理解了文章的内容。
教师提问:通过刚才朗读练习,你读懂了什么?学生畅所欲言,随机板书:北京城(遥远)、天安门、升旗仪式(壮观)。
教学中,我和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感,通过品味关键词句,表情朗读等方法,引导学生进一步体验课文情感。
四、创设情境,强化感受
学生的情感与课文的情感发生了共鸣,学生的思维冲破现有时空的束缚,张开想象的翅膀,把他们带到更加遥远的意境中。
教学中。
理解“壮观”一词时,我请学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式图片,对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说,此时,他们和山里的孩子的情感是一致的。
他们神情专注,已经把自己融入到课文中。
看完图片,我借情续情,让孩子们谈谈感受:你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样?你看了之后,心情怎样?你现在最想说的一句话是什么?借此可以引出句式:我多想、、、孩子们通过谈自己的感受,切身体会到山里孩子的心愿,情感再一次受到感染,热爱祖国的情感在无形中得到升华。
最后,利用听音乐《我爱北京天安门》,让孩子们跟着音乐一起唱,此时无声胜有声,爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。