认识整时教学设计第一课时
小学一年级《认识钟表》的教学设计
人教版小学一年级《认识钟表》的教学设计（精选6篇）小学一年级《认识钟表》的教学设计1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。
【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。
【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。
请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗？钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢!你仔细看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。
二年级认识时间教学设计五篇
二年级认识时间教学设计五篇【篇一】二年级认识时间教学设计第1课时教学内容课本p90、91例1、例2及练习二十三教学目标1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2第2课时教学内容：课本p92例3及练习二十三4—6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
认识整时-冀教版一年级数学下册教案
认识整时-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.认识整时，能够快速辨别整点时刻。
2.掌握“几点几分”的说法和表示方法。
3.通过生动有趣的教学活动，培养学生良好的时间意识。
4.提高学生观察能力和判断力，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识整时和“几点几分”的说法和表示方法。
2.教学难点：通过各种生动有趣的教学活动，使学生真正理解时间的概念，培养学生的时间意识。
三、教学内容1.认识整时。
2.“几点几分”的说法和表示方法。
3.生动有趣的教学活动。
四、教学过程1. 导入：教师问学生：“现在是什么时间？”引导学生注意时间的变化。
2. 学习：1.教师板书“整点时刻”，引导学生编一段简短的动词串，例如：“七点整，八点整。
”2.教师板书“几点几分”的形式，例如7:00。
引导学生辨别不同的时间，并将这些时间点标注在钟表上。
3.教师通过各种生动有趣的游戏和活动，帮助学生真正理解时间的概念。
例如，将学生分成小组，让他们用身体表现出7:30、8:15等时间点。
3. 练习：1.让学生模仿教师说出时间点，或者问他们现在是什么时间。
2.让学生分成小组，自行制作一个12小时的钟表，并在上面标注出整点时刻和其他时间点。
4. 总结：1.教师回顾本节课的重点，并强调学生要培养好时间意识。
2.教师让学生自我总结学习的过程和经验。
五、教学反思本节课的教学目的是让学生能够认识整时和掌握“几点几分”的表示方法。
通过各种生动有趣的教学活动，让学生真正理解时间的概念，培养学生良好的时间意识。
在教学中，我采用了很多互动形式的教学活动，如小组合作、身体表演等，这样能够更加生动有趣地展示时间的概念。
在评估学生学习效果时，我发现学生的时间意识和阅读时间的能力有所提高，但是仍然需要进一步加强实践和训练。
同时，在下一堂课中，我将更加注重和学生互动，让学生自主思考和探究，更加深入理解时间的概念。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
认识时钟—整时教学设计(教案)模板
一、教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，包括12个数字，以及时针、分针、秒针三根指针。
2. 学会区分上午和下午，以及24小时制和12小时制。
3. 能够准确地告诉时间，包括整点和半点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够认识钟面，理解钟面的构成，学会区分上午和下午，以及24小时制和12小时制。
2. 教学难点：让学生能够准确地告诉时间，包括整点和半点。
三、教学准备：1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、PPT等。
2. 学具：学生自带的钟表、练习册等。
四、教学过程：1. 导入：教师出示钟表模型，引导学生观察钟面的构成，让学生说说自己认识的数字和指针。
2. 新课导入：教师讲解钟面的构成，包括12个数字，以及时针、分针、秒针三根指针。
讲解上午和下午，以及24小时制和12小时制的区别。
3. 课堂讲解：教师通过PPT或挂图，讲解整点的认识，包括1时、2时、3时……12时，以及13时、14时、15时……24时。
讲解半点的认识，包括15分、30分、45分。
4. 课堂练习：教师出示电子钟，引导学生观察并告诉时间。
教师也可以设置一些练习题，让学生回答。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生加深对钟面的认识，以及对时间的理解。
五、课后作业：1. 请学生画一个钟面，标出12个数字和三根指针。
2. 请学生用自带的钟表，练习告诉时间，包括整点和半点。
3. 请学生完成练习册的相关练习。
六、教学评价：1. 评价学生对钟面的认识，包括数字、指针以及上午和下午、24小时制和12小时制的区分。
2. 评价学生能否准确地告诉时间，包括整点和半点。
七、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习时间的推算，如已知现在的时间，求下一个整点或半点的时间。
2. 教师可以引导学生学习不同国家的计时方式，如12小时制和24小时制的区别。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生对钟面的认识和时间的告诉是否掌握。
认识钟表认识整时教案
认识钟表认识整时教案认识钟表认识整时教案「篇一」活动目标1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系2．学会正确看整点和半点3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。
活动准备1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1.今天老师给小朋友带来了什么？2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。
”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴1．时间一分，贵如千金2．荒废时间等于荒废生命3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。
认识整时教案
《理解整时》教学设计教学目标：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步理解钟面的外部构成；结合生活经验总结出理解整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观点，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：准确读写钟面上的数难点：准确迅速说出或拨出钟面上的数一、创设情境，激发兴趣：《喜羊羊与灰太狼》里的羊村长今天也来到了我们的课堂，他是来考验大家的。
看看我们聪不聪明，你们有信心接受考验吗？羊村长带来了一个迷语，请你们猜一猜。
老师这里收集了一些不同的钟表，我们一起来欣赏。
这么多的钟表有什么用？对，钟表能够告诉我们时间，那今天我们就来和钟表交朋友！学习看整时。
（出示课题）二、自主参与，探索新知。
师：虽然钟表的外形各不相同，但它们有很多相同的地方，请看大屏幕（出示一个钟表）看一看这个钟面上都有些什么呢？谁来说一说你从这个钟面上看到了什么？学生汇报：数字、针、大格子师点击课件，出示“时针，分针，12个数字，12个大格，”师：请你们比较一下时针和分针有什么不同？师小结：在同一个钟面，长的叫分针，短的叫时针。
师手拿一个时钟：你能上来指一指这个钟面上哪根针是时针，哪根针是分针吗？2、理解整时（1）学看整时刻（学生观察钟面说时间。
）师：你们理解了时针和分针，那懂不懂看钟面上的时间呢？我来考考你们。
听，小红家的闹钟响了，小红该起床了，请大家看看墙上的时钟说一说小红是什么时候起床的？学生自由说，师问：“你是怎么看出来的？分针指向几，时针指向几，是几时？”师即时纠正７点的说法：7点是我们日常生活中的口语，在数学上呀，我们叫做7时。
师：你也来说一说你是怎么看的？生说。
（2）指导书写师点击课件出示“分针指向12，时针指向7，是7时”我们能够这样用中文表示7时（点击课件），伸出你除了的小手跟着老师一起来写一写，先写一个7，再写时（左边一个日，右边一个寸就是时）读一读7时吧。
人教版数学一年级上册《认识整时》教案
人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。
2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。
3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。
### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。
5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。
### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。
7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。
2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。
### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。
2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。
3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。
4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。
5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。
第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。
2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。
3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。
4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。
5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。
四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。
通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。
五、课后作业1.完成练习册上相关习题。
2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。
3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。
同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生合作、探究的能力。
二、教学内容1. 整时的概念：时钟上一圈分成12个大格，每个大格代表一个小时。
2. 认识整时：1时、2时、3时……12时。
3. 表达整时：用数字和汉字两种方式表示整时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 教学难点：整时的读写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察时钟，认识整时。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固整时的认识。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学准备1. 时钟模型或图片2. 计时器3. 练习题4. 小组活动材料教案内容示例：一、热身活动（5分钟）1. 教师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的构成。
2. 学生分享自己对时间的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍整时的概念，引导学生认识整时。
2. 学生跟随教师一起认识12个整时。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个整时，用数字和汉字表达出来。
2. 各组展示自己的成果，教师点评并纠正错误。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
2. 学生独立完成一些关于整时的练习题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、教学进程1. 课堂导入：教师通过出示时钟模型，引导学生观察和复习整时的概念。
2. 教学活动：a. 教师讲解整时的读写方法，并进行示范。
b. 学生跟随教师一起练习读写整时，教师及时纠正错误。
c. 学生分组进行实践活动，用数字和汉字表达给出的整时。
3. 巩固练习：教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调整时的概念和读写方法。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第七单元《时间》的第二课时内容。
本节课主要让学生认识钟面，学会读写整时，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识钟面，学会读写整时，知道整时的特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学重点与难点重点：让学生认识钟面，学会读写整时。
难点：理解整时的特征，能够灵活运用。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设一个情境，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做的事情，引出时间的重要性，进而引入本节课的主题——认识整时。
2. 自主探究让学生观察钟面，引导学生发现钟面的结构和数字分布，学生通过自主探究，了解钟面的基本知识。
3. 合作交流4. 巩固练习设计一些有趣的游戏，如钟面拼图、时间接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。
让学生谈谈本节课的收获，以及如何在生活中运用所学知识。
教师引导学生合理安排时间，培养珍惜时间的意识。
6. 布置作业设计一些课后练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高读写整时的能力。
六、教学评价七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生掌握所学知识。
要注重培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。
八、教学拓展1. 制作钟面手工作品，加深学生对钟面的认识。
2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在游戏中提高读写整时的能力。
3. 家庭作业：让学生设计一个属于自己的时间表，培养珍惜时间的意识。
九、教学参考资料1. 人教版小学数学一年级下册教材。
2. 《小学数学教学设计与案例分析》。
3. 《小学数学课程标准》。
数学一年级上册认识整时的教案一等奖3篇
4、小学《认识整时》教学设计一等奖一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。
本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。
因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1、课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。
揭示课题。
2、自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结：钟面上有12个数。
有表针：时针与分针。
分针又细又长、时针又短又粗。
（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。
发现钟面上的指针总是在不停地运动。
发现表针旋转的方向。
并用手势表示转动的方向。
（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。
分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。
学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。
为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。
（二）认识整时1、读写整时教师逐一出示钟表（课件）。
师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。
大班科学活动《认识整时》教案
大班科学活动《认识整时》教案
教案目标
•让幼儿了解时间的概念和意义
•帮助幼儿能简单运用时间概念
教材准备
•玩具钟表
•图片或卡片上面写有不同的活动，比如吃饭、睡觉、上学等
活动一：认识钟表
1.让幼儿观察玩具钟表，指出钟表的指针代表时间。
2.让幼儿指出钟表上不同数字的意义，如12点代表中午，6点代表晚
上。
活动二：日常活动时间安排
1.展示图片或卡片上的活动，让幼儿说出这些活动通常在什么时间进行。
2.讨论并指导幼儿如何根据不同活动，合理安排自己的一天时间。
活动三：时间游戏
1.安排幼儿进行一个时间游戏，让他们用玩具钟表表示指定的时间。
2.设计一些活动，让幼儿用钟表表达该活动开始的时间。
结束语
通过这个科学活动，幼儿可以对时间有一个初步的了解，帮助他们规划自己的
日常活动。
希望幼儿在未来的学习中能更好地理解和运用时间概念。
小学数学二年级上册认识钟表教学设计（通用10篇）
小学数学二年级上册认识钟表教学设计小学数学二年级上册认识钟表教学设计（通用10篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的小学数学二年级上册认识钟表教学设计，希望对大家有所帮助。
小学数学二年级上册认识钟表教学设计篇1教材分析：《认识钟表》是人教版二年级上册第七单元的教学内容。
本节课要求学生认识整时和再过1小时是几时并能准确辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。
它是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
学情分析：二年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。
教学目标：1、会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时；了解再过1小时是几时及能辨认出大约是几时。
2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。
教学难点：了解再过1小时是几时及认识大约几时，能辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。
学具准备：两针钟面模型学具，课堂练习题卡教学过程：一、猜谜激趣，导入新课（一）唱儿歌猜谜语师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。
（多媒体出示：滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）。
谁猜到了？（钟表）对，就是我们经常使用的钟表。
（二）欣赏钟表师：大家都见过钟表吗？（见过！）老师给大家带来了一些漂亮的钟表。
看！（媒体出示各种钟表图）同学们，看到这么多漂亮的钟表，你们想不想和它交朋友啊？这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。
《认识整时》说课稿范文(精选3篇)
《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿1《认识钟表》本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2．情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3．思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了六个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）借助经验，认知钟面。
（３）自主参与，探索新知。
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认识整时教学设计（第一时）
教学内容：一年级上册第七单元第84页
教学目标：
、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读、写整时,并了解电子表示法。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
教具、学具准备：、钟面模型（教师、学生）
教学过程：
一、猜谜语、导入新
、听声音，猜谜语
师：同学们我们一起来猜谜语好吗？“滴答滴答，滴答滴答…会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
这是什么？（钟表）。
2说说钟表的作用
3引出题认识钟表
师：同学们都说得很好，那么这节，我们一起来认识钟
表。
（板书：认识钟表）
二、探究新知
、认识钟面
师：在我们的日常生活中，经常能见到钟表，下面我们就一起去欣赏一下各种各样的钟表吧？（出钟表图）师：钟表不仅有漂亮的外衣，还有很多知识藏在里面呢！同桌互相找一找，钟面上都有些什么呢？
师：谁愿意大声地把你的发现告诉大家？出示（PPT）
2个数字、时针、分针。
师：那钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？
生：又粗又短的是时针。
（板书时针）
师：哪根针是分针？
生：又细又长的是分针。
（板书分针）
师小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。
有些同学还在认识一跟又细有长的秒针，我们以后再认识它。
2、认识整时和文字表示法
出示7时的钟面
师提问:现在钟面上的时针和分针分别指向几？
生：时针指向7分针指向12。
是7时。
（师板书7时、师生书空“时）
2出示4时的钟面。
师：谁能完整地说说这个钟面的时刻呢？请同桌之间先互相说说。
时针指向4，分针指向12是4时。
3、归纳总结。
师：同学们请仔细观察一个这2个钟面,你发现7时和4时的钟面上都有什么相同的地方吗？
师：我们说分针指向12的钟面都是整时。
整时的钟面，分针指向12，时针指向几就是几时。
小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。
4出示“试一试”三个钟面
3介绍数字表示法
生活中的电子表示法
师：刚才我们的同学用文字记录下了下面我们来认识时间，像1时、7时、3时这种写法我们叫做文字表示法，时间它还有一种表示方法，叫电子表示法。
在我们的生活中也能随处可见哦，我们一起来看看吧（出示电子表示法图片）2介绍电子表示法
我们在写时间的电子表示方法时是几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。
出示：00
自主练习写7时和4时的电子表示法
3巩固练习
出示:8时、3时、6时让学生说说时间。
三、强化练习
、师拨表学生报时
2、师报时学生拨钟表
3、本92页内容：
独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。
教师逐一批改及时反馈指导。
（生汇报）
四、全总结
今天这节同学们一直都能够认真地学习，请你们回忆一下我们都学了些什么呢？
五、板书设计
2个时刻
时针（短又粗）
分针（细又长）
7时
4时
时
7：00
4：00
：00。