《生产决定消费》教案

《生产决定消费》教案

徐光英思政二班

所属学科：高中政治

所选教材：人教版2014版高中《思想政治必修1经济生活》

教学课型：新授课

教学时间：10分钟

上课时间：xxxxx

上课地点：xxxxx

授课老师：xxxxx

一、教学目标

知识目标：理解生产决定消费的含义及其具体表现

能力目标：能从生活实例中分析认识生产的决定作用，提高参与经济生活的能力

情感、态度与价值观目标：引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，充分认识和理解社会主义的根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

二、教学重难点

重点：生产决定消费的内涵、生产决定消费的具体表现

难点：生产决定消费的方式、生产为消费创造动力

三、教学方法：讲授法、讨论法、情景教学法

四、教学过程：

【导入新课】以小明同学中午去学校吃油条不成功的经历引入主题

情景：小明午饭只想吃博雅园的油条，他欲去食堂购买，结果被老板告知，中午不做油条，没有卖的。小明很沮丧，心想：我要是有特异功能就好了，想吃什么马上就能出现在我面前。

问题：1、联系上节课所讲消费的知识,小明准备去“买油条”的行为属于什么行为？

2、为什么最终小明没有买到油条，导致饿肚子？小明的特异功能会

让他满足愿望吗？

【讲授新课】

（一）生产决定消费的内涵理解

生活例子：生活中常见的蔬菜、水果等食品消费，家电、房子、汽车等

大宗产品消费

教师：我们所消费的东西只有先被生产出来，才能被消费，而且消费不

是由我们的主观愿望决定的，是由客观的物质生产状况决定的。

（二）生产决定消费的具体表现形式

那生产决定消费到底是如何决定的呢？具体表现在哪些方面呢？

（1）以“为秦始皇选择交通工具”引出“生产决定消费对象”

情景：秦始皇刚统一六国，很开心很高兴，于是就决定巡游全国。可在

出行的时候遇到了难题：“好头疼，我到底该选哪种交通工具去巡游我广

袤的帝国、慰问我芸芸子民呢？”[图片展示飞机、高铁、马车]

学生活动：讨论选择

问题设置：想一想，事实上，秦始皇有的选择吗？为什么？

教师：事实上啊，秦始皇根本没得选择，在他生活的那个时代只有马车，

飞机、高铁是现代文明的产物。这就说明了生产决定了我们消费的对象，

就像前面所讲的油条一样，我们要消费的对象，首先必须得生产出来，

否则就谈不上消费。在古代，即使是皇帝，也享受不到坐高铁、乘飞机

的舒适，因为那个时候根本就没有高铁和飞机。（解决消费什么的问题）（2）生产既然解决了消费的对象，也就是我们消费什么的问题，那生产对于我们怎么消费，也就是消费方式的问题又有没有影响呢？

情景讲解：古代直接的金银交易与现代支付宝交易的对比（交易方式），

娱乐消费方式的古今之变（娱乐消费方式）

教师：引出生产决定消费方式，具体的体现有交易方式的变化和娱乐消费

方式的变化。

（3）其实生产不仅决定了我们的消费方式，还决定了我们消费的质量和水平。

情景对比：秦始皇坐马车巡游的辛苦对比今天国家领导人出访时的交通工具的舒适与便捷；古代秀才“读万卷书，行万里路”的艰难对比今天网络教育资源的丰富与获取的便捷；原来排队办事的低效与现在诸如网络政务、网上预约挂号等的便捷。

教师：生产也决定了消费的质量和水平。前面我们讲到，没有飞机、高铁的时代，皇帝出行只能忍受马车的颠簸，却不能享受飞机的舒适，同样达到了出行的目的，但是出行所能享受的水平与质量却有这天差之别，明显飞机、高铁的出现提高了我们出行的质量或水平，同样，随着网络技术的发展，今天的我们相比于之前也享受着更丰富的网络学习资源，相比于古代的秀才，今天的我们更容易接触到更丰富的资料，免去了行万里路的劳苦奔波。而这一切对比都说明了我们今天的消费质量与水平得到了空前提升，我们享受着更优质的旅行，享受着更优质的教育、医疗、服务资源，这一切追踪到源头，都是源于生产力的迅速发展，生产的迅速发展带来了我们消费质量和水平的提升。因此，生产也决定了我们消费的质量和水平。

（4）生产为消费创造动力

情景展示：iphone7手机展示

教师：这样一部手机诱惑到大家了吗？

学生：xxxx

教师：那如果苹果公司没有生产出苹果手机，你是否还会产生购买他的欲望呢？我们可以看到，没有苹果手机的发明与发展，就不会有人们对它的强烈向往；没有汽车生产的大发展，也就不会有人们对家庭轿车的普遍需求。正是因为有了这两者的生产与发展，我们才产生了购买、消费它们的强烈欲望。因此，可以看到，生产为消费在创造动力。

【课堂总结】通过今天课的学习，我们可以看到生产对消费不仅是意义重大，更是具有决定性的意义，没有生产，我们所要消费的一切就都不存在。从一定意义上来说，人类的历史就是生产发展的历史，人类所消费的一切商品和服务都是靠

生产创造出来的，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。正因为生产如此重要，因此，我们才说，要大力发展生产力，要提高我们的生活水平，全面建成小康社会。希望同学们能在正确认识到生产的重大意义上，理解当前全面深化改革开放，大力发展社会生产力的重大意义，对于2020年全面建成小康社会充满信心。谢谢！

五、板书设计

六、教学评价与反思

此次课的时间安排比较合理，在规定的教学时间内基本能够完成规定的教学内容，在课程内容的理解上教师掌握的比较到位，准备相对充分，因此授课的整个过程比较流利，开头以学生能够接触到的身边事例引出课堂主题，顺利而能够引起学生的共鸣与兴趣，其次课堂内容的前后衔接比较自然流畅，所用事例通俗易懂，具有一定的趣味性，不致使课堂乏味无趣。但是也存在一些不足，比如，第一，没有在黑板上板书；第二，所用事例是否显得过多而忽略了课堂的实质内容；第三，站在讲台上喜欢乱动，台风不稳；第四，教师活动过多，学生讨论过少，可考虑适当增加学生的活动；第五，PPT的安排布局还可以完善；第六，授课过程中更重视知识与能力目标，而忽视了情感、态度价值观目标。