小说阅读之分析人物作用
高三语文复习课件：小说阅读之分析形象作用(共24张PPT).ppt
同情、理解和尊重。（社会）
高考
原题
（2）小说的题目是《捡烂纸的老头》，为什 么在开篇用大量篇幅介绍“烤肉刘”，请简要 分析。（6分）
答：①烤肉刘既是饭馆的经营者，也是饭馆的 代称，饭馆是主人公老头出现的场所，介绍烤 肉刘是为了主人公的出场做铺垫。 （自身、情 节）
②饭馆不仅是人物活动的场所，也是社会 背景的缩影，是社会环境描写。（环境）
答： ①推动情节发展。王有福与“我”的接触、交谈过程中的 一系列表现，改变了“我”原先趁机索赔的想法，并最终揭下布告。
②王有福这一形象体现着 作者对社会生活的感受和体会， 反映了普通百姓的生活状况和心理状态。
③王有福的故事启发 人们（读者） 思考社会生活中存在的 种种不正常现象，表达了对生产规范、法律意识以及良好社会秩序 的关注。
②“玻璃”具有丰富的 象征意义 ，象征社会生活中存在的 那些容易诱发、导致纠纷的事物、事件，“玻璃”能折射出人们 的伦理、法治、诚信等观念。
③烘托人物性格，揭示 主题。玻璃事件突出了王有福胆小 谨慎、固执善良的形象特征，背后交织着伦理观念、法治观念、 诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突。
自身 情节 人物 环境 主题
③饭馆中的各色人物对老头的漠视，揭示 了本文的呼吁关注关心周围小人物的主题。 （人物、主题）
（3）小说的第二段介绍了哪些人物？目的何 在？请简要分析。（6分）
答：①介绍了饭馆里的老主顾和流动客人。老 主顾都是附近的工人，周围的人都把这里当作 食堂，彼此关系紧密；流动客人来自四面八方， 在饭馆里自在用餐。
结构 上
对情 节的 作用
分析主要人物在小说中的作用，应首先 与小说的情节关联，因为人物形象的塑 造和性格的完成，都与情节密切相关， 人物的言行会 推动情节的发展 。
中学语文小说阅读：人物形象作用专题
小说阅读：人物形象作用专题小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。
人物形象作用可以分为两类：主人公的作用、次要人物的作用。
从往年的考题中可以看出考次要人物作用的居多。
1、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；2、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；有线索、揭示主题的作用。
一、常见提问方式1、“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
2、第XX段中对主人公周围人的描写，具有什么特点和作用？3、结合XXX这一人物形象分析作品主旨。
4、小说以“XX”事物为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。
5、“XX”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。
6、XXX在小说中多次出现，简析其在表现人物方面的作用。
二、人物形象作用解析1、主人公及其作用考查点：①人公是谁？②主人公的作用。
思路：小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。
因此，有时着墨不多的人物恰恰是主人公。
2、次要人物作用①对主人公起对比、衬托、衬托作用，使主要人物形象更加鲜明。
②推动情节发展或者造成情节陡转。
（次要人物作用口诀：①牵线搭桥，推动情节；②衬托人物，个性鲜明；③渲染气氛，奠定基调（环境描写）；④揭示主题，增添魅力。
）3、线索人物作用思路：线索人物是特殊的次要人物。
①在“人物形象”方面会对主人公起对比、衬托、衬托突出作用；②在“情节”方面起线索作用，以他的所见、所闻串起小说内容，使小说更具真实感；③在“主旨”方面经常是借助线索人物的感触，揭示主旨。
三、解题思路1、从与其他人物关系来看，即对其他人物形象塑造的作用。
2、从与故事情节来看，即对故事情节发展作用看，推动故事情节发展，埋下伏笔，制造悬念等。
3、从与文章的主题来看，即对文章主题表现作用。
【小说鉴赏】小说中次要人物作用分析
引言概述:在一部小说中，主要人物通常是故事的核心和焦点，而次要人物则在剧情中扮演着不可或缺的角色。
他们有时候可以提供重要的背景信息，有时候可以起到推动故事发展的关键作用。
本文将通过对小说中次要人物的作用进行分析，探讨他们在故事中的独特地位和影响。
正文内容:一、次要人物的背景阐述1.次要人物的生平和经历2.次要人物与主要人物的关系3.次要人物的个性特征和性格描写二、次要人物的辅助作用1.提供故事背景信息2.推动情节发展3.烘托主要人物形象4.配合主题和主要情节5.引起读者共鸣三、次要人物的对比角色1.对比主要人物的不同特点2.呼应主题和情节发展3.加强情感冲突和张力四、次要人物的形成和展现手法1.通过描写细节塑造形象2.利用对话和言行展现性格3.运用隐喻和象征手法4.结合背景环境突出次要人物的重要性五、次要人物的角色转变和发展1.分析次要人物的动机和目标2.研究次要人物的成长和转变过程3.讨论次要人物对故事走向的影响总结:通过对小说中次要人物的作用进行分析，我们可以看到他们在故事中的独特地位和影响。
次要人物的背景阐述为故事提供了必要的背景信息，同时他们的辅助作用在推动故事发展和烘托主要人物形象方面起到关键作用。
次要人物的对比角色更加突出了主要人物的特点，同时加强了情感冲突和张力。
通过对次要人物的形成和展现手法的研究，我们可以更好地理解和感受到他们的重要性。
次要人物的角色转变和发展使故事变得更加生动有趣。
在阅读小说时，我们不仅要关注主要人物的表现，还要仔细思考和品味次要人物的作用。
(全)高考语文-小说阅读-分析人物形象(物象)的作用
高考语文-小说阅读-分析人物形象（物象）的作用分析人物形象作用一、分析主要人物的作用“2考虑”1．从结构方面，考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。
人物性格发生了变化，情节是否发生了变化？有的主要人物还起到线索作用。
2．从内容方面，考虑对主题及社会的作用(1)考虑对主题的作用考虑主要人物对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。
(2)考虑对社会的作用考虑主要人物对社会的作用，也就是分析人物形象的社会意义。
要结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
二、分析次要人物的作用“4角度”1．牵线搭桥，推动情节在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往是从次要人物的眼睛里看出来的；对人物的感受、评论，往往是从次要人物的嘴里说出来的。
通过次要人物的见闻，能够把与故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。
他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索的作用。
2．侧面衬托，个性鲜明次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
3．揭示主题，增添魅力次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。
如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。
4．渲染气氛，奠定基调有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。
渲染气氛的次要人物多是群体人物。
特别提示：,小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。
而且“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。
小说阅读之分析人物作用
“出来！出来！”是叫阵，没人劝。压根儿就没人注 意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从 里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准 把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。
这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？ 年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪里 是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不 上，无声势可言。没有人把他当一回事。
• 三看谁在情节发展中占主导地位；（要分析情 节结构围绕谁展开，谁是矛盾冲突的主体）
• 四看谁是主题的集中体现者；（要分析小说的 创作意图，小说主题通过哪个人物进行表现）
【习题演练】
（2019厦门期末质检） 《眉豆花》 “春林”“老亮头”和“小疤”，你认为谁
是主人公？请结合作品谈谈看法。
示例一：春林是主人公 ①作品写老亮头和小疤是为了侧面表现春林， 春林的英雄事迹更震撼人心；②春林是人物和 情节聚焦的核心，没有他小说的情节无从展开； ③老亮头的牵挂，小疤的思念都是为了凸显春 林舍小家、为大家的军人情怀，具有较强的感 召力量。
卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回 头，一闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看 得仔细，回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久， 叹了口气，说：“这个李老板，不怎么地道啊!”
隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝 斋”，进门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西， 拿出来，让大家开开眼!”赵老板拱手道：“小玩 意儿而已，不值一提。”见赵老板不肯拿出玉，李 老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：“赵老板，您不 让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货?”
• （2015浙江卷）你认为作者刻画“捡烂纸的老 头”这一人物有什么用意。(5分)
• （2014浙江卷）结合赵老板这一人物形象分析 作品主旨。（6分）
2025年高考语文复习课件：小说人物心理作用及变化过程、叙述方式
伤 四字词：黯然销魂、黯然伤神、悲天悯人、五内俱焚、闷闷不乐、悲痛欲绝、伤心欲绝、
愁肠百结、悲观厌世、悲愤填膺
表现恐 惧
两字词：惧怕、害怕、恐慌、畏惧、胆寒、胆怯、畏怯 四字词：胆战心惊、惊恐万状、失魂落魄、毛骨耸（竦）然、战战兢兢、惴惴不安、
诚惶诚恐、提心吊胆
表现矛 盾心理
两字词：迟疑、狐疑、摇动、彷徨、犹疑、动摇 四字词：举棋不定、心乱如麻、进退两难、犹豫不决、左右为难、患得患失
表现恼 怒
两字词：激怒、暴怒、狂怒、发怒、恼怒、气恼、憎恶、憎恨、悲愤、激愤、愤然、 痛恨、气愤、愤慨
四字词：怒气填胸、愤愤不平、恼羞成怒、老羞成怒、怒不可遏、义愤填膺
两字词：哀伤、哀痛、哀戚、哀怜、哀悼、哀思、哀怨、悲哀、悲伤、悲痛、悲戚、
表现悲
悲愁、悲怆、悲酸、悲壮、忧愁、忧伤、忧思、痛心、痛苦、辛酸
(节选自《林教头风雪山神庙》) 的性格。
阅读下面的文段，思考人物心理描写和作用。
4.我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适， 从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一 扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香 烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的 人们以无限的幸福。
(节选自鲁迅《祝福》)
环境描写，表现了“我”对 礼教吃人本质的无限愤懑、 深深的悲伤与内疚以及无力 改变现实的自我嘲讽。
心理描写是指对人物在一定环境中心理活动的直接描写， 包括人物对客观事物的看法、感触、联想等思想活动。
其作用主要是直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想 变化、行动的内在依据，表现人物的思想感情。
心理描写可以用第一人称，即内心独白；也可以用第三人 称，从旁观者的角度剖析人物的心理活动。
分析心理描写，主要是看作者如何有层次地揭示人物的心 理活动，如何揭示人物内心的矛盾冲突（这是展现人物性格的 重要手段），如何以神态、语言、动作描写使人物的内心世界 得以淋漓尽致地展现。
高考语文文学类文本小说与散文知识点细分讲解专题01分析人物形象及作用(小说)(含解析)
专题01 分析人物形象及作用（小说）【人物形象】小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点,反映社会生活。
鉴赏小说，主要是鉴赏人物形象的典型性格。
分析小说中的人物形象，注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。
分析细节描写，首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
1、小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，称为典型人物。
这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取+种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。
2、小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。
从表达形式上来看，有以下两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。
3、小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
4、分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。
（一）常见考查题型（1）结合小说，简要分析人物形象。
（2）×××是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。
（3）试分析概括×××这一形象的作用。
（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
（二）思路导航对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
小说解读分析小说中的人物与情节
小说解读分析小说中的人物与情节小说作为一种文学形式，通过生动的人物形象和曲折的情节展现了丰富的故事内容。
人物与情节是小说中两个最为重要的要素，它们相互作用、相互依存，共同构筑了一个完整的故事世界。
本文将从人物与情节两个方面，对小说中的人物与情节进行解读和分析。
一、人物在小说中的作用人物是小说中最直观且具体的表现形式。
小说创作中，通过赋予人物独特的性格特点、活动和对话等来塑造人物形象。
人物在小说中的作用主要体现在以下几个方面：1.1 体现故事主题和思想内涵人物在小说中扮演着传达主题和思想内涵的角色。
作者通过人物的言行举止、思想感情的描写来体现作品的价值观和思想主张。
比如，在鲁迅的小说《狂人日记》中，主人公的思想狂躁和对社会问题的关注，正是作者借助这个形象，传达了对封建制度的批判和对民众命运的关切。
1.2 推动情节发展人物在小说中不仅是被动地受情节推动的对象，更是积极地推动情节发展的力量。
每个角色在小说中有着不同的动机和目标，他们的努力和选择将会导致情节的发展和转折。
例如，在《红与黑》中，主人公朱利安在不同的环境中为了实现自己的目标进行了各种行动，这些行动推动了情节的展开，也表现出了朱利安这个角色的复杂性和坚强性格。
1.3 反映社会和时代背景人物形象也是作者为了展现特定社会和时代背景而创造的。
通过描写人物的社会身份、家庭背景、交往圈子等细节，可以反映出人物所处的社会和时代背景。
这种反映既有助于读者理解人物的行为和思想，也为读者提供了了解历史背景的窗口。
二、情节在小说中的作用情节是小说故事的骨架，是小说的核心内容。
情节呈现了小说中的事件和行动，通过一系列环环相扣的情节，推动故事的发展和进展。
情节在小说中的作用主要体现在以下几个方面：2.1 吸引读者兴趣情节是小说最吸引人的部分之一。
作者通过一系列曲折的情节设计来制造悬念、情感冲突和意外发展等，从而吸引读者的注意力和兴趣，引发读者的情感共鸣。
例如，在魔幻小说《哈利·波特》系列中，作者J.K.罗琳通过精彩的情节设计，让读者沉浸在魔法世界中，产生强烈的阅读欲望。
小说阅读之分析人物作用
小说阅读之分析人物作用人物是小说中最重要的元素之一，他们扮演着推动情节发展和引导读者情感的重要角色。
小说中的人物作用多种多样，有主角、配角、反派等不同类型的人物。
本文将从几个角度分析人物在小说中的作用。
首先，小说中的主角在情节发展中起到了至关重要的作用。
主角通常是故事的核心，他们所经历的冲突和挑战构成了整个故事的主线。
他们可以是一个普通人、一个英雄、一个反派等等。
主角的出现和发展引导着整个故事的情节发展，读者通过主角的视角与故事产生共鸣，在情感上与主角产生联系。
通过主角的成长和奋斗，读者也能从中获得思考和启示。
其次，配角在小说中也扮演着重要的角色。
配角通过与主角的互动，给故事增加了层次感和丰富度。
他们在故事中的出现可以是为了衬托主角的形象，突出主角的特点和魅力；也可以是为了给主角提供帮助、支持或挑战，推动情节的发展。
配角的性格和行为与主角形成对比，彰显出主角的独特性和特殊价值。
同时，配角的存在也为故事提供了更多的可能性和变数，使故事更加精彩有趣。
除了主角和配角，小说中的反派角色也起到了重要的作用。
反派通常是主角的对手或敌人，他们的出现为故事增加了紧张和冲突，推动情节的发展。
反派角色的性格和行为往往是与主角截然相反的，这种对比突出了主角的正义和价值观。
读者会对反派产生强烈的反感和敌意，这种情感上的冲突和压力使得故事更加引人入胜。
除了以上几种类型的人物，小说中还有其他辅助作用的人物，如小丑角色、导引人物等。
小丑角色通常用来为故事增添笑料和轻松气氛，缓解紧张的情节。
导引人物则可以为读者引导故事的发展方向，提供背景信息和解释，使得读者更好地理解故事的含义和主题。
总之，小说中的人物作用多种多样，通过各种类型的人物角色，作家能够创造出丰富多彩的故事世界。
主角、配角、反派以及其他辅助角色在小说中各司其职，共同推动情节的发展，引导读者进入故事情境。
通过人物之间的互动和冲突，读者可以更好地理解故事的主题和意义，产生共情和共鸣。
小说阅读如何分析人物形象
小说一般通过人物 2017年高考语文热点题型：鉴赏小说的形象形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。
所以对小说人物形象的概括与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
小说塑造人物形象的手法，有直接描写和间接描写。
间接描写以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。
直接描写是在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动等，表现人物的性格特征。
这样，让人物在矛盾斗争中说话、行动，产生神情变化、心理活动，能够刻画出栩栩如生的人物形象，产生直接的感染力量。
小说的中心任务就是通过塑造典型人物形象来揭示社会生活。
而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物(包括物象)。
分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。
题型一人物形象的概括与分析阅读下面的文字，完成问题。
抻面[注]阿城铁良是满族人。
问他祖上是哪个旗的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭。
铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得一手好面。
面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在一家做。
铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合了营，铁良有些不太愿意，在一个公家人面前说了几句。
公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。
几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。
抻面最讲究的是和面。
和面先和个大概齐，之后放在案子上苫块湿布醒着。
后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。
醒好了的面，内里没有疙瘩。
面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。
下了碱的面，就可以抻了。
有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合适了。
铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。
小说人物分析
小说人物分析小说是文学作品的一种形式，通过人物的描写、情节的展开和环境的描绘，来展示作者对社会现象、人性问题以及个人命运的思考。
人物是小说中的核心元素之一，他们的塑造能够影响小说的整体氛围和阅读体验。
在本文中，我们将对小说人物进行分析，以深入了解他们的形象、性格和作用。
1. 主角人物分析主角通常是小说中最重要的人物，故事往往围绕着他们展开。
主角人物通常具有复杂的性格和鲜明的个性特征，以及深入思考和内心冲突的强大动力。
他们的命运和经历对整个故事起到决定性的作用。
例如，在经典小说《红楼梦》中，贾宝玉被塑造成一个富有矛盾性格和激烈情感的人物。
他是贾府的独子，天生富贵，但他内心的孤独和对爱情的追求使他感到无尽的痛苦。
他的形象将社会现实和个人命运相结合，成为小说中不可或缺的角色。
2. 配角人物分析配角人物在小说中扮演着辅助主角的角色，在故事的发展过程中提供支持和冲突。
他们的描写通常包含主角人物的补充或对比，从而更好地凸显主角人物的形象和性格，增强故事的张力。
举个例子，在经典小说《飘》中，配角人物阿什利·威尔克斯是主角斯嘉丽·奥哈拉爱慕的对象，他代表着南方贵族文化的象征。
阿什利的风度和温文尔雅形成鲜明的对比，凸显了斯嘉丽的粗犷与冲动。
通过配角人物描写的辅助，读者更加深入地了解到主角人物的心理和动机。
3. 反派人物分析反派人物是小说中的反面角色，他们的存在往往是为了制造冲突和障碍，激发主角的成长和转变。
反派人物可以从外在和内在两个方面来塑造，他们的形象通常会给读者留下深刻的印象。
例如，在小说《杀死一只知更鸟》中，我们可以看到汤姆·罗宾逊这个反派角色的描写。
他是一个冷酷无情的种族主义者，因为他的行动导致了错误的指控和无辜人的冤死。
他的形象引发了主角斯科特和她的父亲艾图斯对正义和平等的思考，同时也加深了小说的紧张氛围。
4. 次要人物分析次要人物在小说中的作用通常是为了补充故事情节或增加故事的情感色彩。
例析小说中“小人物”的作用
教材解析JIE XI 一般来说，小说中的人物形象是比较多的。
除了主要人物、次要人物之外，小说中还有一些“无关紧要”的小人物。
在引导学生解读文本的过程中，一些教师只是让他们把注意力集中到故事的主人公身上，而忽略了其他的小人物。
其实，这些小人物是非常重要的，在小说中往往起到了十分关键的作用。
本文就谈谈小说中“小人物”的作用，希望能给各位教师带来一定的启发。
一、“小人物”推动事件的发展通常，小说中对故事情节起推动作用的是小说的主人公。
其实，小人物在这方面也发挥着不可替代的作用。
通过阅读，我们可以发现，正是因为有这些小人物，整个故事才如此流畅，故事的情节才如此合理。
《祝福》是高中语文教材中的一篇课文。
整个故事是从“我”的角度叙述的。
但是，“我”只是小说中的一个小人物，主要是为了见证和讲述主人公“祥林嫂”的故事。
所以，“我”虽然不是主人公，但在一定程度上依然起到了推动事件发展的作用。
除了“我”之外，小说中还有许多看似无足轻重的小人物，如柳妈、四婶等，都在推动故事情节的发展上起到了重要作用。
在整个故事中，“我”始终都是故事的讲述者。
故事按照“我”来到鲁镇初次见到祥林嫂，到听闻她离世，再到回忆她生前的一些事情这个顺序展开。
小说中有这样一处细节：“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。
“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。
……“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
“我”和短工的对话虽然比较简洁，但却展现了人性的冷漠。
面对祥林嫂的死，短工不仅没有丝毫的怜悯和同情，而且还觉得她的死是理所应当的。
也正是“我”和短工的这段对话推动了故事情节的发展。
“我”开始回忆祥林嫂离世之前的事。
在小说中，祥林嫂将自己所有的积蓄都拿去捐了门槛。
这是因为她听信了柳妈的话：“我想，你不如及早抵当。
你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。
”但是，即使她捐了门槛，人们对她的态度依旧没有改变。
2020高考小说文本阅读：主要人物的作用(附答案解析)
高考小说文本阅读：主要人物的作用（附答案解析）【题目设定方式】(1)小说中塑造某某人物对小说主题有何作用？(2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。
(3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。
【解题思路展示】(1)结构作用（对情节发展的作用）分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。
人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。
(2)内容作用：A对主题的作用：分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。
B对社会生活的作用：也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
【经典例题】一、（2015高考浙江卷）阅读下文，回答问题。
捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫他烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。
卖大锅菜。
炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。
比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。
有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。
夏天卖麻酱面。
卖馅儿饼。
烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。
附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。
工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。
女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。
有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。
有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。
他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”①都扔在这儿。
小说中人物的作用
小说中人物的作用一、侧面衬托，个性鲜明。
侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。
恩格斯曾倡导“把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明”。
在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种衬托的手法。
通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。
也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨非常少，但他们却起了很好的衬托作用。
文中的“我”面对穷困潦倒的于勒，还给了他“十个铜子的小费”，这说明“我”是一个有同情心、正义感的人。
在这里通过对次要人物“我”的简单描写，就把菲利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特点充分地衬托了出来。
在《变色龙》一文中，火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的衬托作用。
从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛子到报告“好像出乱子了”，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断，既表现出他忠实而驯服，又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的性格。
这样，通过次要人物的衬托来表现人物性格特点，使文章更含蓄、更客观、更有力。
二、牵线搭桥，推动情节。
在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。
他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。
如《孔乙己》，在酒店这样一个场景里，充分发挥小伙计“我”的作用，通过“我”的耳闻目睹和感受，从几个方面来描写孔乙己的个性和悲惨遭遇。
由于“我”担当的是只管温酒这样一种清闲无聊的职务，心里很烦闷，因此就有机会观察顾客们的动静，作品通过“我”的眼睛，正面描写孔乙己在酒店里的几个生活片段，突出地塑造了他那迂腐可笑、屈辱自尊的性格。
作品又通过“我”的耳朵，听人家在背地里议论，侧面写孔乙己的屡试不第、偷书挨打，概括地介绍了孔乙己的身份、遭遇、癖好，并点明他性格形成的原因。
高考小说阅读--分析形象的作用
高考小说阅读••分析形象的作用分析小说人物形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。
小说中的形象可分为主要人物形象、次要人物形象和事物形象。
而高考对形象作用的考查重点一般是次要人物形象和事物形象。
1.主要人物作用2 .次要人物作用3 •物象作用4.〃我〃的作用准答形象作用题步走〃例阅读下面的文字，完成后面题目。
踏莎行寇俊杰春风萧瑟，乍暖还寒，阴雨蒙蒙，芳草萋萋。
开封通往陕州的官道更加泥泞，两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行。
突然，前面的驴车陷进泥坑，车夫挥鞭抽打毛驴，可任凭怎样使劲儿，木轮车像是被泥水吸住一样，就是出不来。
寇准挑起轿帘说，寇安，别打了，还是我下来推吧！寇安没法，只好也下来和寇准及两个随从一起推车。
无奈车重人少，力量不够。
寇准说，不行就先把车上的书卸下。
寇安说，大人，那是你的心头肉啊！怎么舍得弄脏？大家正一筹莫展，路过的几个村民走过来，有人施礼问，是宰相寇准寇大人吗？正是，但我现在已不是宰相了。
我们听说大人没有因为演渊之盟受到封赏，反而被贬陕州，故有此一问。
他对其他村民说，我们帮帮寇大人吧！大家一起用力，终于把寇准的驴车推出了泥坑。
寇准再三相谢。
村民说，寇大人淀渊之功，让中原百姓免受战乱之苦，我们老百姓还不知怎样感谢寇大人呢。
寇准重新上车，已是满身泥水。
车内的宋夫人用毛巾给寇准擦着脸上的汗水和雨水，心疼地说，原来在京师哪有这样的路？看你现在头发都开始白了，还要出来受这样的罪，你要是能把自己的性子收敛一些，何来被贬呢？寇准说，社稷为重，君为轻。
只要对得起天下百姓就行了。
宋夫人说，可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他们就会为私怨而报复。
我听女婿王曙说，这次就是王钦若在皇上面前说你是拿皇上的性命做赌注，潼渊一仗胜是侥幸，如若败了，他的命就没了，皇上这才把你贬出京师的。
寇准微微一笑说，王曙是怎么知道的？他和皇上的内侍周怀政关系很好，是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的，还说你居功自傲，到处宣扬说没有你寇准，就没有大宋的江山---------------- 他这是诬告啊！再泥泞的路，太阳一出来就晒干了，寇准说，你看刚才村民为我推车，多好啊！若是奸臣，他们会这样做吗？不过你也别锋芒太露，出头的椽子先烂，想当年，你和太宗意见不合，太宗说不过你，生气地要拂袖而去，你竟然当着满朝文武的面拽住他的衣服不让走，直到把他说服才罢休！俗话说，君叫臣死，臣不得不死！你这是往死路上走哇！得亏太宗英明，不但没杀你，还把你比作魏征！寇准只是得意地嘿嘿笑着，并不说话。
2023届高考语文复习：小说阅读之分析人物形象及其他物象的作用 课件(共36张ppt)
• “主要人物的作用”类题从三个角度思考：
• 对情节的作用：说中的老头见有人说自己，要去当街“打架”，推动故事 走向高潮。这部分情节更多的是想表现老人的个性，所以此点可答可不答
• 对社会的作用：文章最后的问句“他攒下这些钱干什么”，没有人知道， 这告诫我们，要对底层人士多一些关怀、尊重和理解。
• 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他 的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。
• 他攒下这些钱干什么？
• (选自《汪曾祺全集》第二卷)
• 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？
• 审题判断：“捡烂纸的老头”是作者刻画的主要人物，“用意”，表明此 题是“主要人物的作用”类题。借鉴思考：《祝福》中的祥林嫂就是主要人 物，借鉴其答案思考。
一、怎样确定是形象作用类题
• 题干示例 • 小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。 • “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 • 小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么 作用？请 简要分析。 • 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？ • 小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。 • 小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作 用？请 分别作简餐，都在这里。这条街上人都认识他，是 个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳， 没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数， 六 十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不 好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子， 找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻一口面汤。” 喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。
小说中“人物”称的作用
小说中“人物”称的作用
在小说中，“人物”是承载故事情节的核心元素，是展现故事发展的重要组成部分。
人物的塑造、性格特点和命运走向，直接影响着故事的走向，也通过一系列的冲突、对话和行为，为读者提供了与之产生共鸣和情感交流的机会。
以下是小说中“人物”所扮演的几个重要作用。
首先，人物是故事情节的推进者。
在小说中，人物的行为举止、言谈举止以及相互关系的表现，是故事情节发展的关键因素。
通过人物之间的交流和互动，读者可以了解到故事的发展方向和人物关系的变化。
例如，在一段爱情小说中，女主角的背叛行为会打破原本美好的恋情，引发一连串的冲突和转折，这些事件将直接影响男主角的发展路径和心理变化，进而带动整个故事的发展。
另外，人物可以引发读者的共鸣和情感交流。
当读者与故事中的人物产生共鸣时，往往会对他们投以同情、欣赏、憎恶等情感。
这种情感交流可以增强读者对故事的参与感，使他们更深入地与故事产生联结，并对故事的情节和发展产生兴趣。
例如，在一部描述战争经历的小说中，主人公的勇敢和奉献精神会引发读者的敬佩和同情，读者会与主人公一同经历战争的磨难和考验，体验到一种情感上的共鸣。
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学习目标
一、明确高考小说人物作用类题答题方向 二、掌握小说阅读人物作用类题的分析方法
考点解说
• 在小说三要素中，人物又是主要的要素。 人物能够分为主要人物和次要人物，主要 人物是作者浓墨重彩描写的结晶，也是我 们在课堂上破费大量时间赏析、品读的对 象。另外，还有一些着墨不多的次要人物 ，这些人物常常被我们疏忽，或没有给予 足够的关注。其实，他们在侧面烘托、推 进情节、渲染氛围、升华主题等方面占领 着重要的位置。在赏析小说时，也要注重 经过剖析次要人物来解读文本。
【教材整合】
《祝福》中的“我”是个怎样的人，在文中起什 么作用？
（1） “我”是一个对鲁四老爷充满憎恨，对鲁镇保守、冷漠的社会
气氛感到愤懑的启蒙主义知识分子，相对于漠然的短工、麻木迷信 的柳妈和鉴赏祥林嫂痛苦的民众，“我”依然不失为一个有正义感、 有觉悟的新党。另一方面， “我”对祥林嫂虽然深切同情， 但却无力挽救的困境，深刻地表现了在封建思想、封建伦理道德 禁锢着整个社会思想的情况下，少数觉醒的知识分子那种欲救拔 而不能的无可奈何的复杂心情。
【真题再现】 （2014年江苏卷）《安娜之死》 第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作 用？（4 分）
• 特点：既是客观描写，又体现出安娜主观 的感受 • 作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神 经质的心理状态。
规律总结
• 常见提问方式 1．小说塑造××这一主要人物，有何意义？ 2．结合文中×××这一人物形象分析作品主旨。 3.结合文中×××这一人物形象谈谈小说给你的启示。 4. 请简要分析文中×××这一人物形象的艺术价值。 5. 请概括“我”的性格特点及在小说中的作用。 6.小说又写到了××，请分析其作用。
知识归纳
• 2．次要人物的作用。 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面 考虑： ①为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过次要人 物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明 清晰。 ②若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物 的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。 • ③揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物服务的， 为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡 轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增 添了小说的魅力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【真题再现】 （2015· 浙江）《捡烂纸的老头》 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。（5分 ）
• ①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看 似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的 内心世界和自己的尊严。 • ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处 于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多 同情、理解和尊重。
（2）A.“我”是小说的视角，祥林嫂的故事就是通过我的观察和叙述 才得以展现的。B.“我”也是祥林嫂故事的唯一的批判者，正是从 “我”的视角出发，祥林嫂这样一个普普通通的底层妇女的命运悲剧 才得以被关注和审视。
知识归纳
• 主要人物形象的作用 • ①考虑情节的推进（人物性格发生了变化，情节是否发生了 变化）、主题的体现（反映的社会现实和寄托的情感）两个 方面。 • ②表现主题的作用。小说的最终落脚点是借助形象透露出作 者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性 ，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示， 是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承担着 揭示小说主题的作用。 • ③分析人物形象的社会意义。主要是结合社会现实,分析人物 形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。
• 3.“我”眼中的波普与众人眼中的波普有什 么不同？你如何看待这种不同？ • 答案：“我”眼中的波普热情、健谈、具 有诗人气质，后来变得嚣张，令人害怕； 众人眼中的波普傲慢、无用、不受欢迎， 后来变成了英雄。表现了理想世界(儿童世 界)与现实生活(成人世界)价值观的不同取 向。
• 4.这篇小说运用了象征的写法。请根据全 文内容，指出题目“没有名字的东西”的 象征意义。 • 答案：诗意的生活，或追求精神的生活， 或追求理想的生活。
提升训练
《没有名字的东西》
1.简要分析“我”在小说中的作用。
① “我”是故事的见证人，以“我”来展现主人公，拉近了 者与作品的距离，真实自然； ② “我”是小说的线索，小说借“我”的情感态度揭示作品 主题。
• 2.小说开头描写波普忙碌的情形，其作用是 什么？ • 答案：突出波普工作的诗意，表达了“我 ”对波普的赞美欣赏之情，为下文写波普 的转变作铺垫。