小说阅读之分析人物作用

小说阅读之分析人物作用
学习目标
一、明确高考小说人物作用类题答题方向 二、掌握小说阅读人物作用类题的分析方法
考点解说
• 在小说三要素中，人物又是主要的要素。 人物能够分为主要人物和次要人物，主要 人物是作者浓墨重彩描写的结晶，也是我 们在课堂上破费大量时间赏析、品读的对 象。另外，还有一些着墨不多的次要人物 ，这些人物常常被我们疏忽，或没有给予 足够的关注。其实，他们在侧面烘托、推 进情节、渲染氛围、升华主题等方面占领 着重要的位置。在赏析小说时，也要注重 经过剖析次要人物来解读文本。
【教材整合】
《祝福》中的“我”是个怎样的人，在文中起什 么作用？
（1） “我”是一个对鲁四老爷充满憎恨，对鲁镇保守、冷漠的社会
气氛感到愤懑的启蒙主义知识分子，相对于漠然的短工、麻木迷信 的柳妈和鉴赏祥林嫂痛苦的民众，“我”依然不失为一个有正义感、 有觉悟的新党。另一方面， “我”对祥林嫂虽然深切同情， 但却无力挽救的困境，深刻地表现了在封建思想、封建伦理道德 禁锢着整个社会思想的情况下，少数觉醒的知识分子那种欲救拔 而不能的无可奈何的复杂心情。
【真题再现】 （2014年江苏卷）《安娜之死》 第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作 用？（4 分）
• 特点：既是客观描写，又体现出安娜主观 的感受 • 作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神 经质的心理状态。
规律总结
• 常见提问方式 1．小说塑造××这一主要人物，有何意义？ 2．结合文中×××这一人物形象分析作品主旨。 3.结合文中×××这一人物形象谈谈小说给你的启示。 4. 请简要分析文中×××这一人物形象的艺术价值。 5. 请概括“我”的性格特点及在小说中的作用。 6.小说又写到了××，请分析其作用。
【真题再现】 （2015· 浙江）《捡烂纸的老头》 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。（5分 ）
• ①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看 似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的 内心世界和自己的尊严。 • ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处 于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多 同情、理解和尊重。
• 3.“我”眼中的波普与众人眼中的波普有什 么不同？你如何看待这种不同？ • 答案：“我”眼中的波普热情、健谈、具 有诗人气质，后来变得嚣张，令人害怕； 众人眼中的波普傲慢、无用、不受欢迎， 后来变成了英雄。表现了理想世界(儿童世 界)与现实生活(成人世界)价值观的不同取 向。
• 4.这篇小说运用了象征的写法。请根据全 文内容，指出题目“没有名字的东西”的 象征意义。 • 答案：诗意的生活，或追求精神的生活， 或追求理想的生活。
提升训练
《没有名字的东西》
1.简要分析“我”在小说中的作用。
① “我”是故事的见证人，以“我”来展现主人公，拉近了 者与作品的距离，真实自然； ② “我”是小说的线索，小说借“我”的情感态度揭示作品 主题。
• 2.小说开头描写波普忙碌的情形，其作用是 什么？ • Байду номын сангаас案：突出波普工作的诗意，表达了“我 ”对波普的赞美欣赏之情，为下文写波普 的转变作铺垫。
知识归纳
• 2．次要人物的作用。 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面 考虑： ①为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过次要人 物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明 清晰。 ②若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物 的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。 • ③揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物服务的， 为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡 轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增 添了小说的魅力。
（2）A.“我”是小说的视角，祥林嫂的故事就是通过我的观察和叙述 才得以展现的。B.“我”也是祥林嫂故事的唯一的批判者，正是从 “我”的视角出发，祥林嫂这样一个普普通通的底层妇女的命运悲剧 才得以被关注和审视。
知识归纳
• 主要人物形象的作用 • ①考虑情节的推进（人物性格发生了变化，情节是否发生了 变化）、主题的体现（反映的社会现实和寄托的情感）两个 方面。 • ②表现主题的作用。小说的最终落脚点是借助形象透露出作 者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性 ，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示， 是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承担着 揭示小说主题的作用。 • ③分析人物形象的社会意义。主要是结合社会现实,分析人物 形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。