台阶教学案例

（一）案例背景

这篇文章以第一人称口文讲述了父亲修台阶的故事。塑造了了一个老实本分热爱生活，吃苦耐劳，坚韧不拔，追求生活理想的农民形象。核心意象“台阶”，承载着父亲，在物质与精神上的双重理想。作者通过父亲的物质理想得以实现，精神理想受挫的结局，引发读者的思考。这篇小说看上去很像散文。因为作者以第一人称的方式叙述，语气像散文一样自然，亲和，小说中没有复杂的人物关系。作者刻画了父亲的形象，贴近生活，朴实无华。文章没有刻意营造紧张激烈的矛盾冲突，情节发展节奏舒缓，就像水面一样开层层涟漪。小说中有许多诗情画意的农家生活场景描写，叙述语言如散文一样具有隽永的抒情意味。

（二）教学目标

1、知识目标：了解课文内容，把握父亲形象。

2、能力目标：结合文章联系实际感悟真情。

3、情感态度价值观：感悟父亲的坚韧，体悟父辈的艰辛与责任。

（三）案例片段描述

1、师：（由刘和刚的歌曲《父亲》导入，营造氛围）父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中就塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。（板书课题）

2．请同学们初读课文，简介课文主要内容。生答（略）

老师总结归纳：父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋，可是父亲也衰老了。

3.学生再读课文，思考以下问题：生答（略）

老师总结归纳：a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”

b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋（父亲下定决心，开始漫长的准备，他每天捡砖、瓦、鹅卵石，种田，砍柴，编草鞋，往瓦罐里塞角票，然后就是搬砖头、担泥、筹划材料，造新屋。最后就是踏黄泥造台阶。） c.新屋造好后，父亲变得怎样了（新屋落成了，父亲衰老了，身体也垮了。）

4.品味细节，读懂人物

师：请找出本文中最受感动和最能表现父亲形象特点的细节。

我觉得文中的父亲是个______的人。可以从_______细节上看出。

（师在教室里巡视，与学生小声讨论问题时间约四五分钟）（生举手）师：请你来说说。

生：我觉得父亲是个坚持不懈,持之以恒的人，可以从“他今天捡回一块砖，明天又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票”这个细节上看出来。

师：很好，这里动作方面的细节描写，确实表现了父亲做到了像愚公移山那样的坚持不懈。

生：我觉得父亲是个吃苦耐劳的人，从第5段中的“他的脚板宽大，裂着许多的干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗拖者一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒的走回来”看出来。我感受到了父亲的朴实和勤劳，一双脚只有饱经劳动磨练，才会成个样子。

师：说得很好。

生：我觉得父亲是个胆小的人，从21段“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来，许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是，他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高些”中看出来。

师：胆小吗别的的同学还有不同的感悟吗

生：老师，在这里，我认为用胆小来形容父亲是不合适的，父亲辛苦了一辈子，习惯成自然，形成了低眉顺眼的习惯和性格，父亲本来就是一个老实巴交的农民，那些讲究排场和面子的事情他是不会适应的，在放鞭炮时，我感觉到父亲的不自然，手足无措。记得有一次小学时，我爸参加我们学校的表彰会，让他发言时，他就有相类似的表现……

师：这位同学能够结合自己的生活来分析父亲的形象很好，父亲并没有高傲的抬头挺胸起来，建有高台阶的新屋并不能改变父亲本身固有的谦卑的品性。

生：我觉得父亲是个勤劳节俭的人，从第15自然段，“很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边”这个动作细节中看出来，父亲早出晚归的劳作，草鞋磨穿了一双又一双。

师：是啊，“垒”这双磨穿了的草鞋的确写出“父亲”勤俭持家的特点。

生：我觉得父亲是个自尊要强，不服输的人，从28段中“我连忙去抢父亲的担子，他却粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。”的语言动作细节中看出来。我感到：父亲已经老了，可是他不服老，仍然倔强地坚持挑着生活担子。……

师：大家的发言非常全面，非常精彩，现在，我们来对文中的父亲做一个总的评价。出示板书

5、拓展延伸

师：同学们的发言很精彩，回首台阶，我们可以深刻的感受到文章中的父亲是值得我们敬仰的，那么在实际生活中我们自己的父亲呢你觉得你的父亲是怎样的一个人，请拿起笔来，将情感尽情的表露出来吧,根据以下句式写写自己的父亲。（先写再说）

最难忘的是父亲_______ 的时候，他 _______（描写）。面对着父亲，我要说：“_________________ 。

生1：最难忘的是父亲晚上等我回家的时候，他倚在门前，焦急的盯着我每天必经的回家的小路。面对着父亲，我要说：“爸爸，我再也不到处乱逛了，放学后及时回家。

生2：最难忘的是开学时父亲给我往宿舍楼上搬行李的时候,我的宿舍在7楼，他肩上扛着行李,缓慢而艰难的挪动着脚步。面对着父亲,我要说:“爸,您放心吧。儿子在这儿一定好好学习,不辜负您的希望!”……

师：前面的同学都说得非常好，我们每个人的父亲都是关爱自己的孩子的，只不过表现的方式不同罢了，有的面似冰却心似火，有的唠叨却对你无微不至。所以在生活中我们应该常怀感恩之心，用心的去认识父亲，去理解，并爱戴自己的父亲。

（四）板书设计

吃苦耐劳、坚韧不拔

好强、要面子父亲有目标、有追求富足被、尊重

自尊

勤劳节俭、和善谦卑

（五）案例分析与反思

这堂课学生比较积极，回答问题比较踊跃。最后升华出主题，在砌台阶的过程也是父亲完成理想和追求的一个过程。这节课学生的感情被触动了，纷纷谈到了自己的父辈们，以及自己将来要如何孝顺报答他们，以及自己的理想，我觉得这是难能可贵的。

印象比较深的是一个农村过来的学生，他结合自己的经历来分析了文章中父亲的形象，他说在小学时成绩很好，一次表彰会学校请他的爸爸作嘉宾，他的表现跟文中的父亲惊人的相似，他的两手也是没处放似的，一会儿桌上，一会儿桌下；觉得很光荣，很幸福，却是一脸僵硬的笑，话也不会说，说的最多的就是“俺孩儿争气。”没了。当时还嫌弃父亲土，现在想来，那都是正常的：一直处于配角的位置，被人忽视，真正当主角，成了众人关注的焦点倒不知该怎么办了。

不过这节课有很多遗憾的地方，感觉启发学生不到位。在课堂环节中设置的问题，由于启发不到位，学生回答的思路不对，耽误了教学时间。并且给予学生鼓励不多，在学生回答问题后，应加以点评，并给予肯定，表扬和鼓励，使他们增强学习的自信心。除此之外，对学生的探究的深度不够，在教学过程中我过多的关注了教学任务的执行和完成情况，使得学生参与探究的内容较少，没有完全体现学生的主体地位。总之，在今后的教学工作中我会不断的完善自己，转变教学观念，培养新的教学理念，改进教学方法，变换教学形式，启发学生学习的积极性，期望自己和学生都能取得新的进步。