大牧场放牧业教案

教案
【课程名称】
第三节以畜牧业为主的农业地域类型
——大牧场放牧业
【课程类型】
新课教学
【课程时间】
20分钟
【课标要求】
1.分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

2.结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响。

【教材分析】
本节课是必修二第三章第三节，它是对第一节内容的深化和拓展,与第二节《以种植业为主的农业地域类型》是并列关系。

又处于农业地域类型的总结归纳地位，为以后工业的学习提供分析思路和方法。

【学情分析】
我们的学生在初中学习了世界地理和中国地理，但对于大牧场放牧业的了解甚少，尤其是农业区位分析意识才刚刚学习，需要老师的引导和梳理帮助。

【教学目标】
知识与技能
1．了解大牧场放牧业农业地域类型及其分布。

2．通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练读图分析能力。

3．掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。

过程与方法
1．通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业的区位条件。

情感态度与价值观
1．教会学生尊重自然规律，按照自然规律进行农业生产的意识能天人合一。

2．教会学生用辩证思维分析问题。

【重难点】
教学重点：
1、理解大牧场放牧业农业地域类型的区位因素和特点。

2、利用图表资料分析农业区位因素的能力。

教学难点：
1、西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比较。

2、潘帕斯大牧场与我国北方牧场的区位条件的比较。

【教学方法】
自主探究与讲议结合
案例分析法、启发式讲述法、比较分析法
【教具准备】相关资料、地图、多媒体等
【教学过程】
（导入新课）
（PPT图片讲解）
师：大家有没有注意到背景图片，这是世界上最贵的一张图之一，因被微软买下作为桌面而家喻户晓。

但从这张照片我们可以看出这片美丽的草原没有被开发成牧场，那究竟什么样的地方才适合进行畜牧业呢？
让我们来看一段短片。

（放录像爸爸去哪儿伊利牧场开头）
在刚才的短片中，独白出现了几个关键词，大家有没有注意到？
（放截屏）
独白中说了内蒙古大草原由于土地肥沃，水草丰美，又有了夏日阳光与雨水的滋养，，才形成了伊利牧场。

现在让我们翻开课本51页，来看看什么样的地方才适合发展畜牧业。

同学们在世界上有些地方，由于自然和人文条件的原因，人们并不从事种植业，而是像我们的内蒙古大草原一样从事畜牧业。

今天我们就将认识一种以畜牧业为主的农业地域类型——大牧场放牧业
（放标题页PPT）
（正课）
一、大牧场放牧业概况： 板书：第三节 以畜牧业为主的农业地域类型
一 大牧场放牧业
讲述：大牧场放牧业是一种面向市场的农业地域类型，主要分布在美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。

（出示‘大牧场放牧业分布图’）
并分别指出方位
板书：（一） 1 分布; 美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国
师：而且上述国家在放牧牲畜的种类上有差别，美国、阿根廷以牧牛为主；在澳大利亚、新西兰、南非以牧羊为主。

板书： 美 、 阿以牧牛， 澳、新、南以牧羊
（出示文字）
师：此外，大牧场放牧业还有3大特点，3大区位条件。

（二） 特点:
生产规模大、专业化程度高、商品率高。

（三）区位条件：
①气候温暖、草类茂盛； ②地广人稀、土地租金低； ③距海港近、水陆交通便利；
（出示“世界气候类型分布图”）
师:为什么这些国家可以发展大牧场放牧业呢? （大家可以看图从气 候和植被出发思考） 先从气候图来看，我们看到四个主要分布区都在回归线附近，雨水并不丰沛，因此都
（成因流程图）
属于
（过渡）
以上是大牧场放牧业的基本情况，现在让我们通过一个具体的案例来深入了
解和分析大牧场放牧业。

（主课）
二、案例——潘帕斯草原
师;接下来就让我们一起走入案例4阿根廷潘帕斯的牧业区
（展示景观图）
潘帕斯的意思是没有树木的大草原。

潘帕斯是南美洲的粮仓，阿根廷人总是夸耀这块美丽的土地，说从大西洋岸边一直耕耘到西边的安第斯山麓，连一块石头也找不到。

（区位图）
请同学们四人小组一起学习案例4，根据我们的区位图来分析一下潘帕斯草原的区位条件。

师：请你再想一想这一段还告诉了我们什么？
对了，那就是大牧场放牧业的特点——商品率高，市场广阔
（归纳）
现在让我们来总结一下潘帕斯草原从印第安人自由自在的放牧业（粗放的自给游牧业）到欧洲人密集的商品牧牛业发展的历程吧！
我们分成自然和社会经济因素来看它的区位条件和特点以及发展措施。

（总结）
好了，现在大家对大牧场放牧业应该有一定的知识框架了吧。

（区位图）
让我们再来回顾一下区域地理分析的几个分析因素。

（重复大牧场放牧业区位条件）
这几个因素是区域分析的基础，大家一定要记牢，每次都从这几个方面来分析才会全面，但也不要忘了要结合各地的特色。

【作业】
（活动）
请同学们把书翻过来，我们来看活动题，前两题相信大家都已经有了答案，那第三题“我国内蒙古、新疆等地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式？”这一题作为作业，请大家回去思考。

（以培养学生的可持续发展的思想）
（明日导入）
最后同学们都知道牛有两种，一种变成了牛排，还有一种生产我们喜欢的牛奶，今天我们学习了提供牛肉的大牧场放牧业，明天我们就来讲解生产奶制品的畜牧业的第二个案例——乳畜业，请大家回去做好复习和预习的工作；
（结束页）
【教前分析】
通过这个案例，使学生必须注意如下问题：
1．对大牧场放牧业区位因素的相关分析不要孤立地看待，自然因素是基础，人文经济因素是条件，科技进步(包括交通状况和草场条件的改善)是“催化剂”。

2．在分析图3．16时，应重点把握该区域的海陆位置、地形、发达的铁路运输和便捷的海运条件等重要信息。

（对于活动的处理可以采取学生阅读案例→学生分析→学生讨论→教师总结的程序进行。

）
【课后记】。