二年级下册语文教材辅导

夯础衔

目录

生字：会认450个，会写250个

（一）识字与写字

教学目标：

（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（2）认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。

（第一学段共认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。）（3）注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

（半包围结构，全包围结构，一些汉字作为偏旁时发生形体变）（4）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（5）学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。

自主识字弘扬传统文化紧密联系生活

本册由生字组成的需要念轻声的词语：

•唠叨（《笋芽儿》，P14）

•豆腐、蘑菇（《中国美食》，P35）

•街坊（《亡羊补牢》，P57）

•窟窿（《亡羊补牢》，P57；识字加油站，P68）•咳嗽（《天空生活趣事多》，P79）

•招牌、工夫（《蜘蛛开店》，P89）

•扫帚、簸箕、玻璃（识字加油站，P99）

•衣裳、裁缝、师傅（《月亮姑娘做衣裳》，P101）•庄稼（《羿射九日》，P109）

•商量（《沙滩上的童话》，P48）

•吆喝（《青蛙卖泥塘》，P92）

课文中生字注音为该字在字典中的单字音

（二）阅读

教学目标：

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

（课文，“快乐读书吧”，口语交际“展示台”图书角”）

（2）用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。

（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（认识各种积累词语的方法，运用积累的词语说话、写话。）

（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

《彩色的梦》《祖先的摇篮》等，让学生感受诗的语言和想象。（6）在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（根据上下文语境、提示语、标点符号等读出正确的语气和重音）

（7）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于 2 万字。

二年级下册双线结构

（三）口语交际

教学目标：

（1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（2）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。（4）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（实践最基本的人际交往原则，“说话的语气不要太生硬”“清楚地表达想法，简单说明理由”“主动发表意见”“注意说话的速度，让别人听清楚”等要求，重视良好的交际习惯的培养，这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。）

（四）写话

教学目标：

（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

编写理念一、激发儿童学习兴趣，保护

儿童天性二、注重文化传承，立德树人自然渗透，涵养品格

五、统筹规划，引导大量阅读三、关注方法、策略，

鼓励发现、探究四、紧密联系生活，重视迁移、运用。

六、夯实基础，循序渐进，平稳过渡

一、认识我们的课堂

1. 课堂的转换：

教师讲授 —— 自主学习

2. 课程的转换：

程序型 ：目标 —— 达成 —— 评价

项目型 ：主题 —— 探究 —— 表现

3. 模式的转换：

班级授课 —— 合作学习

4. 学校功能的丰富：

儿童们共同学习和成长 —— 教师们共同学习和成长

二、认识我们的教学内容

1. 识字部分的新点提示：

（1）本册不再全文注音，采取单字注音的方式。

（2）两表中出现的生字，有的字是部首字；有的字多部首；有的字部首变形；有的字部首是第一笔。

例：

“买”的部首，应查“乙”部；

“劳”的部首，可以查“草字头”或“力”部；

“甘”的部首，应查“一”部。

建议：

（1）给学生更大的自主识字空间，鼓励他们随文识字，结合上下文的意思猜字、读词、连句。

（2）培养学生主动使用工具书识字的习惯，重视指导他们的思维方式。

（3）希望教师能够亲历亲为，备课时自查每个生字的部首，了解详尽信息。

2. 写字部分的新点提示：

（1）书写汉字继续关注间架结构，重点指导写好包围结构的字。

（2）有的字变成偏旁后，某些笔画、笔顺也发生了变化。

建议：

（1）指导学生读懂书写提示，并且据提示读懂汉字在田格里的位置（读格）。

（2）加强对学生书写的评价指导，比对辨别，提升学生书写的审美能力。

3. 阅读部分的重点提示：

（1）朗读课文：

继续关注正确、流利地朗读课文。朗读课文的部分要求：

分角色朗读课文：第3课、第14课注意有问有答的特点： 第5课

试着有感情读课文： 第7课

读好对话： 第10课、第13课

读好问句： 第19课、第23课

（2）默读课文：

尝试带着阅读问题读，学着标词、划线。

默读课文的要求：

第3课：默读第 3 自然段。

第6课： 默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

第9课： 默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。

第25课：默读课文，不要指读。