学困生转化的措施

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学困生转化措施

学困生转化措施一、学困生转化措施1. 对学困生教师要倾注爱心，感其心灵，激励信心。

2. 尊重学生的人格，重视学生的感情，关心学生的进步和成长，肯定学生的成绩，让学生有成就感。

3. 善于发挥他们的长处，创造条件，给学困生施展才能的机会，培养其自信、自强、自主、自立的精神。

4. 善于发现学困生的微小进步和闪光点，经常用语言、手势、眼神、动作等方式对他们进行鼓励，使其产生积极的心理效应。

二、思想观念的更新我们的教师不要老是摆着一幅高高在上的面孔，应该放下架子与学困生打成一片。

让他们觉得你不仅是老师也是他们的大朋友。

要让他们感觉到你尊重他，关心他和信任他。

不要动辄批评训斥，更不要公开的批评训斥。

要和他们一起对学习中的难题作探讨，对学习中的困难出主意、想办法。

让他们肯向你倾诉，与你交朋友。

只有这样才能真正转变观念，把学困生当成自己的朋友来对待。

三、帮助学困生掌握正确的学习方法正确的学习方法是提高学习效率的关键。

许多学困生反映上课听老师讲课就象听“天书”，究其原因主要是学困生学习方法不当造成的。

因此，在转化学困生的过程中，注重帮助学困生掌握正确的学习方法。

如：针对不同学科的学习指导；课前预习的方法指导；课后复习的方法指导；正确处理学习与活动的矛盾等等。

四、帮助学困生养成良好的学习习惯良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。

如课前预习新课的习惯、课后复习的习惯、上课专心听讲的习惯、按时独立完成作业的习惯、温故知新的习惯等。

只有养成了良好的学习习惯才能形成有效的学习策略。

学困生往往缺乏良好的学习习惯，对学习的目的意义缺乏认识，兴趣情感缺乏持久动力。

因此，在转化学困生的过程中，注重帮助他们养成良好的学习习惯。

五、培养学困生的自信心和自尊心苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐……这是他的不幸。

”因此，在课堂教学中要面向全体学生施教，因材施教，针对不同层次的学生采取不同的方法，提出不同的要求，使他们树立自信心和自尊心。

关于学困生转化计划通用5篇

关于学困生转化计划通用5篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始制定计划了。

什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的学困生转化计划，希望能够帮助到大家。

关于学困生转化计划【篇1】一、指导思想为进一步加强师德建设工作，认真开展“社会尊师重教，教育回报社会”活动，帮助学习、生活困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，展示我校教师服务人民、关爱学生、奉献社会的良好形象，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。

具体活动方案如下:二、活动目的增强师生感情，促进学生发展，形成良好教风和学风三、参加人员全体教师四、帮扶对象学习、生活困难的学生。

五、活动内容与方式1. 结合具体情况，确定每名老师帮扶2-3名学生，帮扶期一年。

2.每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心健康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》。

（1）思想教育。

结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的'思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们的健康成长。

（2）学习指导。

结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进学习进步。

每周辅导1-3次，每次辅导有记载。

（3）生活帮扶。

结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，在学校的协助下，以献爱心的方式，为其提供必要的学具，让他们能够安心学习、快乐成长。

六、活动要求1.学校工会组织要建立需帮扶学生信息库，根据参与教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师提供帮扶对象基本情况信息。

2.结对教师要及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。

怎样转化学困生

怎样转化学困生要帮助学困生转化，需要采取一系列的措施和方法，帮助他们克服学习困难，重新找回学习的信心和动力。

以下是一些建议：1. 理解学困生的问题老师和家长要了解学困生所面临的问题，包括学习困难的原因、学习习惯、学习动机等。

只有通过深入了解他们的情况，才能有针对性地制定帮助措施。

2. 建立信任和亲近的关系学困生往往会因为学习困难而对学习失去信心，这时就需要老师和家长多给予关心和理解，建立起一个亲近且信任的关系。

只有在这样的氛围下，学困生才会愿意向他们倾诉自己的困难和问题。

3. 提供个性化的辅导每一个学困生的情况都不相同，因此需要根据他们的个性化需求来进行辅导。

可以通过与学困生和家长的沟通，了解他们的学习习惯、学科偏好、学习方式等，然后制定个性化的学习计划，帮助他们更好地学习。

4. 鼓励和激励给予学困生及时的鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和改变。

也要通过让学困生参与一些能够获得成就感的活动，激发他们的学习兴趣和动力。

5. 提供学习方法和技巧指导学困生通常对于学习方法和技巧缺乏了解和掌握，因此需要给予他们相应的指导和帮助。

可以通过向他们介绍一些有效的学习方法和技巧，教导他们如何高效地记忆、阅读、做笔记等。

6. 关注学困生的情感和心理健康学困生由于长期的学习困难可能会导致情感和心理上的压力，因此需要关注他们的情感和心理健康。

可以通过与学困生进行心理辅导或者安排专业的心理咨询师进行心理疏导，帮助他们解决心理问题。

7. 培养学困生的自信心学困生在长期的学习困难中往往会失去对自己的信心，因此需要通过一系列的方式来帮助他们建立自信。

可以通过给予肯定的评价、让他们参与一些能够获得成就感的活动、鼓励他们尝试新的学习方法等方式，逐步重建他们的自信心。

8. 与家长合作学困生的家长是非常重要的支持者，因此需要与家长保持密切的联系，分享学困生的学习情况，共同制定并执行学习计划，共同关心和辅导学困生。

转化学困生需要整个教育系统的配合和共同努力，帮助他们克服学习困难，找回学习的信心和动力。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习上存在困难或不如其他同龄学生优秀的学生。

对于学困生的转化，可以采取以下方法和措施：1. 多方面了解学困生的情况：学困生转化的第一步是对学生的情况进行全面了解。

可以通过与学生交谈，观察学生日常学习的表现，听取家长和老师的意见等方式，全面掌握学生学习上的困难和问题所在。

2. 制定个性化的学习计划：针对学生的困难和问题，制定个性化的学习计划。

根据学生的实际情况，制定适合学生的学习目标和步骤，帮助学生逐步克服学习困难。

3. 提供有效的学习辅导：为学困生提供有效的学习辅导。

可以由专职辅导员或班主任老师进行一对一或小组辅导，提供个性化的指导和帮助，解答学生的问题。

教师要及时给予学生学习上的指导和建议，帮助学生掌握学习方法和技巧。

4. 培养学生的学习兴趣和动力：激发学困生的学习兴趣和动力。

可以通过与学生交流、了解他们的兴趣爱好和特长等方式，找到学生的学习动力所在，尽量让学生觉得学习是一种享受和成就感。

5. 加强学生的自主学习能力：培养学生的自主学习能力。

学困生往往缺乏自我管理和自我监控的能力，容易被一时的困难和挫折打击。

教师要引导学生制定学习计划，培养学生的自学意识和自学能力，通过引导学生进行自我评价和反思，逐渐提高学生的学习能力和学习效果。

6. 积极与家长合作：与家长积极合作，共同关注学生的学习情况。

家庭是学生的第一课堂，家长的关心和支持对学生的学习起到重要的促进作用。

与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，并与家长共同制定解决方案，共同帮助学生克服学习困难。

7. 建立良好的学习环境：为学困生创造良好的学习环境。

学习环境对学生的学习有重要影响，要为学困生创造一个轻松、积极的学习氛围。

可以倡导同学之间互帮互助、共同进步的氛围，鼓励学生勇于表达自己的困难，帮助同学一起解决问题。

8. 培养学生的坚持和毅力：学习是一个长期的过程，学生要有坚定的信念和毅力去克服困难。

教师要引导学生树立正确的学习观念和态度，鼓励学生面对困难时勇于挑战和坚持，培养学生的耐心和毅力。

学校学困生转化工作计划(优秀6篇)

学校学困生转化工作计划（优秀6篇）篇一：学困生转化工作计划篇一1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。

“自信是成功的开始”，为了使班上几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。

通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。

2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。

对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。

为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。

如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。

果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。

3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助。

作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。

为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。

对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。

作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。

只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。

篇二：学困生转化工作计划篇二经过一学期的努力，学困生转化工作取得了显著效果。

学困生转化措施

学困生转化措施学困生是指在学习过程中面临困难、成绩较差或学习兴趣不高的学生。

为了帮助学困生走出学习困境，提升他们的学习能力和兴趣，学校和教育机构采取了一系列转化措施。

本文将从个体化辅导、智力开发、兴趣培养和家校合作四个方面论述学困生转化措施。

一、个体化辅导针对学困生的不同学科和学习难点，个体化辅导是一种针对性很强的帮助措施。

学校可以设置专门的辅导班，将学困生分组进行有针对性的教学辅导。

辅导教师通过对学困生的学习情况进行了解并和他们交流，了解他们学习上的困难和问题。

在每个学科的学习中，辅导教师针对学困生的不同问题进行重点讲解和帮助，帮助他们理解和掌握知识点。

此外，个体化辅导还可以通过一对一的方式进行。

学校可以安排专门的教师或志愿者，为学困生提供一对一的辅导，帮助他们分析和解决学习问题。

通过与学困生的亲近交流，一对一辅导可以更好地发现学困生的潜力，并采用个性化的方法来提高他们的学习成绩。

二、智力开发学困生转化措施中的另一个重要方面是智力开发。

学校和教育机构可以通过多种方式来提高学困生的智力水平，从而提高他们的学习能力。

一种方式是开展智力拓展课程。

这些课程通常包括思维训练、逻辑思考、创新思维等内容，旨在提高学困生的思维和解决问题的能力。

通过培养学困生的智力潜能，他们可以更好地理解和掌握学科知识，提高学习效果。

另一种方式是开展综合素质教育课程。

这些课程通过培养学困生的综合素质，如语言表达能力、领导力、团队合作能力等，帮助他们成为全面发展的学生。

通过这些课程，学困生可以增强自信心，从而更加积极主动地投身到学习中。

三、兴趣培养培养学困生的学习兴趣也是学校和教育机构的一项重要任务。

学习兴趣对学生的学习动力和效果有着重要的影响。

学校可以开设丰富多彩的选修课程，让学困生根据自己的兴趣选择适合自己的课程。

这样一来，学困生可以更好地发现自己的兴趣点，在学习中保持高度的投入和主动性。

此外，学校也可以组织一些丰富多样的课外活动，如文艺汇演、社团活动等，让学困生参与其中，并根据他们的兴趣进行引导和培养。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习过程中遇到种种难题，无法适应学习的节奏和方式，导致学习成绩不理想的学生。

针对学困生，可以采取一系列的方法和措施进行转化和帮助。

以下是几个有效的方法和措施：1. 提供个性化辅导：了解学困生的学习情况和问题所在，针对其个性化需求提供相应的辅导。

不同学生存在不同的难点，因此辅导需要有针对性，帮助学困生克服困难，提高学习效果。

2. 建立学习小组：将学困生与其他学习成绩较好的学生结成学习小组，通过互相学习、讨论和互助，使学困生能够借鉴优秀学生的学习方法和经验，提升学习效果。

学习小组能够提供一个互助、合作的学习环境，增强学困生的学习动力。

3. 激发学习兴趣：通过丰富多样的教学方式和教学内容，激发学困生的学习兴趣。

可以利用多媒体、实物展示、教学游戏等方式，使学习变得更加生动有趣，吸引学困生的注意力，提高学习积极性。

4. 制定学习计划：为学困生制定详细的学习计划，明确学习目标和任务，合理安排学习时间和进度。

帮助学困生合理规划学习，养成良好的学习习惯，避免拖延和浪费时间。

5. 鼓励积极参与课堂：扩大学困生在课堂上的参与度，鼓励其积极发言和提问。

通过与老师和同学的互动，学困生能够更好地理解和掌握知识，提高学习能力和自信心。

6. 情绪调节和心理辅导：学困生在学习过程中可能会遇到挫折和困惑，情绪受到影响。

进行情绪调节和心理辅导非常重要。

学校可以开设心理咨询服务，为学困生提供情感支持和心理辅导，帮助他们积极应对学习困难，调整学习态度。

7. 培养学习策略和方法：教学者可以帮助学困生培养一定的学习策略和方法，如记忆技巧、阅读方法、梳理思路等。

通过教授这些学习技巧，学困生能够更高效地学习和理解知识，提高学习成绩。

8. 家校合作：增强家庭教育与学校教育的联系和配合，家长和教师共同关注学困生的学习状况，及时沟通、互通信息，共同制定学困生的学习计划和帮助措施，使家庭和学校形成合力，为学困生提供更好的学习支持。

学困生转化工作计划(8篇)

学困生转化工作计划（8篇）篇1：学困生转化工作计划一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。

我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

一．确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。

要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。

通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。

而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。

对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。

情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。

转差计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。

根据我班级的情况这65人中有7人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有3人属成绩差，2人行为习惯差，4人纪律差。

这16名后进生中其中有7人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有4人属个人心理因素的影响。

针对这一批后进生，制定了转化计划、目标、措施。

经一年的诱导转化，到了六年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。

后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。

二．坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习方面遇到困难或表现不佳的学生。

为了帮助学困生转化并提高他们的学习能力，教师、家长和学生本人可以采取以下方法和措施。

1. 提供个性化教育：了解学困生的学习情况和问题所在，制定个性化的教育计划。

教师可以通过给予学困生更多的反馈和指导，提供额外的学习材料或给予更多时间来完成任务来帮助他们。

2. 创造良好的学习环境：学困生需要一个支持他们学习的良好环境。

教室和家庭都应该被设计为能够提供安静、亲环境和积极的学习氛围的地方。

3. 鼓励和赞美：学困生经常因表现不佳而懈怠或失去自信心。

教师和家长应该鼓励他们努力，并及时表扬他们所取得的进步和努力。

这样可以激励学困生继续努力。

4. 培养学习方法和习惯：学困生通常缺乏学习方法和习惯。

定期培养和指导他们关于如何学习，如何管理时间，如何组织笔记等方面的技巧。

5. 设置目标和计划：学困生需要设定明确的学习目标，并制定实际可行的计划。

教师和家长应该帮助他们确保目标可量化、具体和可达成，并制定一步一步的计划以实现目标。

6. 激发兴趣和动机：学习困难往往会导致学生对学习的兴趣下降。

教师和家长可以尝试将学习内容与学生感兴趣的主题或领域相结合，以激发学习的动力和兴趣。

7. 强调重视学习：学困生需要明确被告知学习的重要性，并意识到学习对他们未来的发展和成功的影响。

教师和家长可以与他们交流，分享成功的经验和故事，以鼓励他们。

8. 提供支持和帮助：在学习过程中，学困生可能遇到各种问题和难题。

教师和家长应该提供支持和帮助，鼓励他们提出问题并寻求解决方案。

9. 培养积极心态：学困生经常对学习产生消极的心态和思维习惯。

教师和家长可以通过积极的鼓励和正面的意见来改变学生的思维方式，并帮助他们建立积极的学习态度。

10. 鼓励交流和合作：学困生可以从与同学和教师的交流中获得帮助。

教师可以组织学习小组或合作项目，鼓励学困生与其他同学互动和交流，以促进学习。

学困生的转化需要教师、家长和学生本人的共同努力。

如何转化学困生的有效途径

如何转化学困生的有效途径学困生指的是在学习中遇到困难，表现出学习成绩下滑和学习动力不高的学生。

针对学困生，可以采取一些有效的途径进行转化，帮助他们克服困难，提高学习能力和学习动力。

以下是几个有效的途径：1.确定问题根源：首先要对学困生进行全面的了解，确定其学习困难的根本原因。

学习困难可能来自个人天赋不足、学习方法不当、学习态度不端正等多方面原因。

做到心中有数，才能有针对性地帮助他们。

2.提供个性化的学习支持：学困生在学习中面临不同的问题和难题，因此需要个性化的学习支持。

可以通过给予额外辅导、一对一指导、特殊教育资源等方式来帮助他们克服学习困难。

此外，可以制定个人学习计划，根据学困生的学习需求和能力，量身定制学习计划。

3.培养学习兴趣：学困生通常对学习缺乏兴趣和动力，因此，培养他们的学习兴趣是至关重要的。

教师可以通过增加学科的趣味性，引导学困生去探索知识的乐趣，激发他们的学习兴趣。

此外，可以鼓励学困生选择自己感兴趣的学科或课程，提高他们对学习的投入度和积极性。

4.采用多元化的教学方法：学困生通常对传统的教学方法难以适应，因此，采用多元化的教学方法可以帮助他们更好地理解知识和巩固学习。

可以采用讨论、合作学习、案例分析等方式，激发学困生的思维，培养问题解决能力。

此外，还可以利用多媒体资源、互联网等现代教育技术，提高学习的互动性和趣味性。

5.建立良好的家校合作关系：学困生的学习问题往往需要家庭和学校的共同关注和协助。

学校应与家长建立沟通渠道，定期了解学困生的学习情况和困难，共同制定解决方案。

同时，家长也要积极配合学校的教育措施，关心、鼓励和支持学困生的学习。

家长还可以为学困生提供良好的学习环境和条件，帮助他们建立良好的学习习惯。

6.发挥学困生的优势：学困生虽然在一些方面存在学习障碍，但也会有一些擅长的领域。

教师和家长可以发掘学困生的优势，鼓励他们在这些领域发展，并将这些优势转移到其他学科的学习中。

这样可以增强学困生的自信心，提高他们对学习的信心和动力。

学困生转化措施(6篇)

学困生转化措施学困生转化措施(一)：转化学困生措施1、培养后进生的自信心。

惟独树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少谴责。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于艰难中求欢跃。

5、千方百计培养学具有坚毅的意志。

6、辅导要及时。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极其重要的。

可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

学困生转化措施(二)：学困生转化措施为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。

特制定学困生转化的具体措施：一、学困生的确定：上学期期末考试成绩，哪门学科成绩不合格既为哪科学困生。

二、有的放矢，因材施教。

在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准状况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。

对心理障碍型的，重在端正态度或者治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型的，重在乎志锻炼；知识断层型的，重在接上知识链。

三、主动辅导，人格感化。

对学困生要用爱心、耐心教育。

学困生是在学习上浮现了艰难，在自觉遵守纪律上浮现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲、感化。

四、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊坐位，以优带差。

五、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。

六、正面鼓励，侧面教育。

各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。

哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞叹，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。

学困生转化措施及方法

学困生转化措施及方法学困生是指在学业上遇到困难、成绩较差、学习动力不高的学生。

对于学困生，可以采取以下措施和方法进行转化：1. 分析原因：了解学困生的学习问题产生的原因，是缺乏基础知识、学习态度不端正、学习方法不当等。

通过分析原因，找到学困生的根本问题，才能有针对性地制定措施。

2. 制定个性化学习计划：根据学困生的具体情况，制定个性化的学习计划。

分解学习目标，合理安排学习时间，针对性地提供辅导和指导。

3. 建立学习习惯：帮助学困生建立良好的学习习惯，包括合理安排作息时间、坚持每天的自主学习、规范学习场所等。

4. 培养学习兴趣：激发学困生的学习兴趣和动力，让他们对学习感到兴奋和愉快，可以通过引导学生选择适合自己的学习内容、培养学科的应用意识等。

5. 教学方法转变：针对学困生的特点，尝试使用多种教学方法，如分组教学、任务型学习、游戏模拟等，激发学生的学习兴趣和主动性。

6. 辅导和个别帮助：为学困生提供专门的辅导和个别帮助，可以请家长、老师或辅导员进行一对一的指导，找到学困生的问题所在，并给予针对性的解决方案。

7. 多元评价和奖励机制：采用多元化的评价方法，注重对学生的进步和努力的肯定，给予适当的奖励和鼓励，增强学困生的自信心和积极性。

8. 心理疏导和情感关怀：给予学困生的情感支持，与他们建立良好的师生关系，开展一些心理辅导活动，帮助他们缓解学习压力和焦虑情绪。

9. 培养学习能力：培养学困生的学习能力，包括学习方法、学习策略、思维能力等，通过针对性的培训和指导，提高学困生的学习效果和学习能力。

10. 与家长合作：与学困生的家长进行有效的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，制定学习计划和方法，共同督促学生的学习进步。

学困生转化措施

学困生转化措施
一、加强教学管理。

1、建立精细化的学生管理制度，有效地了解学困生的学习状况，及时发现学习困难，实施相应策略；
2、对于学困生，可以开展针对性的课外活动，在轻松的氛围中逐渐消除学困生的焦虑；
3、规范家校沟通模式，让学生的家长及时了解学生的学习进度和表现，有效帮助学生解决学习中的困难；
二、强化教学能力。

1、制定科学的课程体系，实现学困生主动学习，适度引导学困生；
2、注重实践性教学，让学生深入实践，加强课堂教学；
3、创新教学法，充分调动学困生的主观能动性，让学困生能够主动发现自己的学习习惯及困难；
三、加大心理辅导力度。

1、尊重学困生的独特性，发挥专业心理老师技能，学会运用各类心理辅导手段；
2、营造良好的学习氛围，改善学困生的自信心，更好的应对学习中的困难；
3、运用多元互动教学方式，增强学困生学习的兴趣，提高学生学习效率；
四、强化实践能力。

1、建立科学全面的课程体系，让学困生拓展视野，做到深入学习；
2、鼓励学困生充分发挥自我的价值，培养学困生的实际能力；
3、指导学困生的自学能力，让学困生掌握学习的规律和技巧，自主学习，应对学习困难。

学困生转化计划精选15篇

学困生转化计划精选15篇学困生转化计划1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，许多学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

具体学生有：腾珊珊，潘炜，陈滢滢等等三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1．培养良好的学习态度：正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。

学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

2、加强思想教育：许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

3．优化课堂教学的手段：学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。

师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。

对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、加强关注程度：在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

5．培养学习习惯：（1）课前准备：每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习中遇到各种困难和问题的学生，需要学校和家庭等多方面的关心和帮助。

为了帮助学困生更好地转化，可以采取以下方法和措施：一、建立有效的学困生筛查机制学校可以建立完善的学困生筛查机制，及时发现学困生，并对其进行分析和评估。

筛查可以从学生的学习成绩、学习态度、参与度、学习动力等方面入手，对学困生进行分类和诊断。

二、提供个性化的学习支持在发现学困生后，学校可以制定个性化的学习计划和支持措施。

设立专门的学习辅导班，为学困生提供针对性的辅导和指导；或者设置个别化的学习小组，让学困生与其他成绩较好的学生一起学习，互相促进。

三、开展心理辅导和培训学困生往往存在学习焦虑和自卑等心理问题，学校可以组织心理辅导师进行心理辅导和培训，帮助学困生调整心态和建立自信心。

心理辅导可以采用个体辅导、小组辅导或者班级讨论等形式进行。

四、加强家校合作学困生的转化需要学校和家庭的共同努力，学校可以与家长进行有效的沟通和合作。

通过家长会和家访等方式，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定学习目标和支持措施，共同关心和帮助学困生。

五、激发学习兴趣和动力学困生的学习兴趣和动力往往较低，学校可以通过丰富多彩的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和动力。

组织实践活动和实验课，让学生能够亲身参与实践和探索，培养他们的学习兴趣和动力。

六、提供良好的学习环境和资源学校可以提供良好的学习环境和资源，为学困生创造适合他们学习的条件。

提供安静的学习场所和舒适的学习设施，提供图书馆和多媒体资源等，让学困生能够更好地进行学习。

七、注重学困生综合素质的培养学校不仅应该注重学困生的学习成绩，还应该注重他们的综合素质的培养。

通过参加社团活动、志愿者服务等，培养学生的社交能力和实践能力，提高其综合素质。

八、建立长效帮扶机制学困生的转化是一个长时间的过程，学校应建立长效帮扶机制，持续关注学困生的发展，并及时调整和完善支持措施。

定期进行学困生的评估和反馈，及时发现问题并采取措施解决。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指学业成绩较差、学习困难较大的学生。

针对学困生，可以采取以下方法和措施进行转化。

一、全面了解学困生的情况了解学困生的个人背景、家庭环境、学习习惯等，帮助了解学困生存在的原因和问题所在。

可以通过与学生本人交流、与家长沟通、与老师了解学生日常表现等方式收集信息。

二、及时发现和干预学困生问题学困生问题应及早发现和干预，可以通过定期进行学业评估，制定学习计划、定期作业和考试检查等方式，及时发现学生存在的问题，并进行相应的干预措施。

三、个别化辅导针对每个学困生的不同问题和需求，制定个别化的辅导计划。

可以根据学生的学习习惯和学习方式，为其提供相应的学习方法和技巧指导。

还可以提供一对一的辅导，解答学生在学习上的问题，帮助学生理解和掌握知识。

四、培养学生的学习兴趣和动力学习兴趣和动力是学生取得良好学习成绩的重要因素。

可以通过提供多样化的学习资源、激发学生的好奇心和求知欲，增强学生对学习的兴趣和动力。

五、加强家校合作家庭是学生学习的起点，也是学习的支持者。

学校需要与家长保持密切的沟通和合作，共同关注学生学习问题，并制定相应的解决措施。

家长可以给予孩子鼓励和支持，关注孩子的学习进展，并与学校密切配合，共同帮助学生克服学习困难。

六、建立良好的学习环境和氛围为学困生提供良好的学习环境和学习氛围，可以有助于学困生积极参与学习。

可以提供安静的学习场所、良好的学习设施，建立积极向上的学习氛围，营造有利于学生学习的环境。

七、关注学困生的心理健康学困生常常面临学习压力过大、自信心不足等心理问题。

可以通过心理辅导、心理疏导等方式，关心学困生的心理健康并提供相应的帮助和支持。

以上所述是针对学困生转化的一些方法和措施。

通过全面了解学困生的情况、及时发现和干预问题、个别化辅导、培养学习兴趣和动力、加强家校合作、营造良好的学习环境与氛围以及关注学困生的心理健康等方式，可以有效地转化学困生，帮助他们取得良好的学习成绩。

班级学困生转化计划及措施6篇

班级学困生转化计划及措施6篇班级学困生转化计划及措施篇1一、指导思想：以学校德育教育的思路为指导，结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。

努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。

二、班级情况分析：本班共有学生17人，其中男生10人，女生7人。

大多数孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯。

在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

三、主要工作及目标：1、时时处处向学生进行有针对性的常规教育2.制定小干部培训计划，尽快培养一批得力干将，协助班主任做好班级工作。

在开展工作的同时，要培养小干部的工作能力，让他们发挥自己的特长。

3、只有学校教育与家庭教育有机地结合，才能更有效的管理好班级。

所以，要加强学校与家长间的多方联系。

4、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。

5.认真完成学校布置的各项任务、活动、主题教育和竞赛。

培养学生的能力和素质。

四、具体工作措施：1、对于刚踏入一年级的小学生，学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的、为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育、也就是充分利用班队会及晨会的时间学习贯彻《小学生日常行为规范》和《小学学生在校一日常规》，细化规范内容，注重学生良好道德行为习惯的养成教育。

注重在班级内树立各方面的良好榜样。

2、加强班干部的建设。

班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任，并定期召开班干部会议，对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。

以此带动全体同学形成一个良好的班风。

学困生转化措施及方法

学困生转化措施及方法学困生是指在学习过程中出现困难、表现不佳的学生。

为了帮助学困生改善学习状况，以下是一些转化措施及方法：1. 分析原因：首先要找出学困生存在学习困难的原因。

可能是因为基础知识薄弱、学习方法不当、注意力不集中等。

通过与学困生进行面谈、观察和评估，帮助他们找到问题所在。

2. 制定个性化学习计划：根据学困生的学习情况和问题，制定个性化的学习计划。

这包括制定明确的学习目标、合理的学习任务和安排，以及科学的学习方法和时间安排。

3. 提供学习辅导：为学困生提供额外的学习辅导，以帮助他们克服困难。

这可以是一对一的辅导，或者小组辅导，根据学困生的具体情况来决定。

4. 提供资源支持：为学困生提供必要的学习资源支持，例如参考书籍、学习资料、学习工具等。

这将帮助他们更好地理解和掌握学习内容。

5. 鼓励积极参与：给予学困生积极的反馈和鼓励，激发他们对学习的兴趣和动力。

可以设立奖励机制，如表扬、奖品等，以增加他们的参与度和主动性。

6. 培养学习习惯：帮助学困生培养良好的学习习惯，包括规律的作息时间、定时复习和预习、认真完成作业等。

通过坚持养成良好的学习习惯，学困生将逐渐提高学习效果。

7. 引导思维方式：引导学困生调整思维方式，培养积极向上的学习态度。

通过鼓励他们树立正确的学习观念、正面思考问题、寻找解决问题的方法，帮助他们克服学习障碍。

8. 加强家校合作：与学生的家长密切合作，共同关注学困生的学习情况，共同制定解决方案。

家长可以提供更多的支持和鼓励，与学校共同督促学困生的学习进程。

以上是一些帮助学困生转化的措施及方法，根据学生的具体情况，可以综合运用这些方法，及时调整和改进，帮助他们克服学习困难，取得学习进步。

学困生转化措施(通用9篇)

学困生转化措施(通用9篇)第1篇:学困生转化措施班级里存在着一定数量的学困生，让教师伤透了脑筋。

虽然教师也花时间和精力对他们进行教育，但成效并不是那么理想，他们的成绩一直在低处徘徊。

记得苏霍姆林斯基曾说：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。

”这说明教师对学生了解的重要性，因此要真正做好对学困生的教育转化工作，首先必须要了解学生的情况，分析原因，找准切入点，努力提高成绩，让学生看到黎明的曙光。

一、学困生的产生成因1.学习习惯不好。

大多数的学困生，回家第一件事不是写作业，而是干一些与学习无关的事情，一会儿上厕所，一会儿吃东西，反正找各种理由拖延写作业，即使写作业时也东张西望，磨磨蹭蹭，作业一写写到半夜，甚至到半夜还没写完。

第二天上课萎靡不振，课堂效果可想而知。

日复一日，忙坏了学生，累坏了家长。

能写作业还算好一点的，有的学困生根本就不写作业，家长、教师问及作业之事，以谎话应付。

2.基础知识不牢。

一些学困生连一年级的拼音都不会，到五年级学习时当然吃力，读起课文来结结巴巴，生字认识不多，好多句子都是自己顺下来的，成绩怎么可能好起来？知识的脱节使他们学习时困难重重，尽管个人很努力，但仍然摆脱不了学困生的境地。

3.对学习没有兴趣。

教师上课没有注重学生的动手探究或讨论，或教学方法不灵活，或在课堂上过多的关注优秀生而忽视学困生，长此以往，使学困生对学习丧失兴趣，越来越不爱学习。

4.家长的过分溺爱。

有些学困生本来写作业就磨蹭，作业写到了9点多，一个哈欠接一个哈欠，家长一看心疼了，说：“孩子，咱不写了，太晚了，我给老师打电话。

”孩子一看有了主心骨，不写就不写吧，正中他的心意。

于是，他们抓住父母溺爱的软肋，学习越来越不用功，越落越远。

5.过分自卑。

连续不断的失败，使学困生可能会受到教师的批评，也可能会受到同学的嘲笑，使他课上不敢发言或不愿发言，学习的自信心逐渐消失，取而代之的是自卑感，总感觉自己做什么都不行。