幼儿园个别化科学活动观察案例分析

个别化科学活动观察案例分析

——神奇的光影

大一班李亦奇实录时间：2015-1-6

实录地点：大一班科学区

案例实录：

个别化游戏开始了，胡袁琳和孙世博马上走到了科学实验区：“我们今天来玩‘五光十色’吧。”只见琳琳在无色透明纸上用水彩笔画了漂亮的蝴蝶和花，然后有模有样地拿着小手电在白色的KT板上观察效果。可是，不论她拿着手电筒怎么照，她的小蝴蝶和小花都没有在白色的KT板上出现。小博看到了，想了想说：“琳琳，你要不要涂涂颜色呀！把蝴蝶和花的颜色加深，再试试看！”琳琳并没有放弃，她采纳了小博的提议，继续在透明纸上作画。这次她把蝴蝶的一对翅膀和小花的每一个花瓣都涂上满满的颜色，然后还是拿着小手电对着白板上照一照,这次她发现白板上蝴蝶和小花的影子有了，还是彩色的，于是非常雀跃。这个时候，小博用即时贴剪出来了小草和大树贴在了无色透明纸上，她们俩分别把自己制作成的“幻灯片”放在不同的卡槽里，同时拿着手电筒去照，在白板上就看见蝴蝶在大树旁栖息，小花和小草依偎在一起。“如果大树和小草也是彩色的，那该多好看呀！”一旁的徐芷璇也加入了她们。琳琳和小博觉得璇璇的提议非常有趣，三人讨论怎么样可以让照出的灯光更加漂亮，效果更加明显。通过小博的大树和小花试验，他们知道即时贴达不到他们要的效果。于是他们想到用手工纸试一试，后来发现结果是一样的。“这里有彩片，要不我们试试吧！”琳琳看到了我们美工区投放的一些彩色塑料片，灵机一动。他们三人开始分工，每个人都要在透明纸上制作，而且一人一张，最后靠三个人的力量完成了作品。三人分别把自己制作的“幻灯片”像刚才一样放在卡槽里，然后再拿手电筒照一照。“哇！快来看快来看，出来了！”他们看到自己做的东西在白板上呈现出彩色的灯光，非常兴趣。“看来，彩色的塑料片可以照出彩色的图案呀！”璇璇感叹道。“嗯，如果我的蝴蝶可以动，可以在大树旁飞舞是不是更加漂亮了呢？”小博思考了一下，说出了自己的想法。“那感觉像真的一样，我们试试吧！”说完，三个人又开始忙活儿了。

案例分析：

大班孩子的合作能力和动手能力都有了显著的提高。从这个案例中可以看出幼儿的探索意识还是比较强的，尝试后发现一些材料不成功但没有放弃，而是继续拿新材料进行操作，并且通过一遍又一遍的尝试后发现了什么材料是具有透光性的，什么材料不但可以映在白板上而且是五光十色的。这次的科学活动，孩子们已经有过一些前期经验了，因此上手就知道怎么做，但是在活动过程中，他们依然可以不断探索，发现新的问题，并且通过自己讨论和实践去解决问题。在案例的最后，“如果蝴蝶可以动”的提议非常精彩，体现了孩子的好奇心和求知欲，不满足动态的效果，想尝试一种新的发现。

整个活动，教师作为旁观者并没有介入，由此可以看出，孩子们通过自己的已有经验去积极地探索，去发现哪些材料是最合适的，充分发挥了探索的自主性。活动中，幼儿的观察力和动手操作能力有所提高，同时同伴间的相互交流能力也得到了发展。